小学一年级下册语文教案范文（四篇）

小学一年级下册语文教案范文
一、复习导入
1、以词卡的形式复习生字。

2、出示带生字的句子，指名读。

二、精读课文
1、自由读全文。

引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2、指名分节读课文。

抓住文中的重点词句边读边体会。

例如：
（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

3、指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
4、配乐朗读全文。

三、课外延伸
1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。

2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。

四、小结
植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。

今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。

因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。

小学一年级下册语文教案范文（二）（一）看图说话，出示词语（图片导入法）
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介
绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏
认读生字：万、复、苏
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了。

”
词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉、丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
5、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、？、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

（三）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、
舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4、自己读词语，想象词语描绘的情景。

（四）实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
（五）作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。

（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。

）
3、写字练习。

小学一年级下册语文教案范文（三）教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：练习朗读
教学过程：
一、复习生字
1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。

如果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。

你们想要吗？先自己读一读，认一认。

我请坐的端正的小朋友来读一读。

2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。

今天我给大家带来了几幅画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。

3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文《四季》，这节课我们继续学习第2课《四季》请大家齐读课题。

二、学习新课
（一）初读课文
1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把句子读通顺。

读好了的同学坐端正告诉我。

2、谁愿意把课文读给我们听一听。

3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。

现在我们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。

一组读第一小节
4、小声地读一读，一边读一边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
5、师：春天给我们带来了草芽。

荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？
（二）学习新课
1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。

CAI出示词语：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯
你能照样子说一说吗？桃花————树叶————西瓜————
3、你们真是会动脑筋的孩子。

孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什么？
谁来读读课文的第一小节。

什么是“草芽”？“草芽”是什么样子的？
带着你的感受读一读。

（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿地往上钻，终于钻出了地面，此时小草芽一定非常——高兴。

你们高兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。

（2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？
多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。

你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。

（3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。

”
（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！
2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。

夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然后美美地读一读。

读得过程中思考你读懂了什么，还有不懂的问题。

你读的是哪个季节？
（1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？
（2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？
（3）师：啊，你闻到了什么？
师：于是你们就开开心心的对青蛙说—
（2）你们喜欢夏天来吗？为什么？
夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！
4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。

你们愿意把你们的读展示给大家吗？
秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。

谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。

谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。

谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着你的感受读一读。

有不一样的答案吗？
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一读。

还有别的想法吗？
让我们美美的读一读这一小节。

秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？
4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？
（1）师生合作读
（2）谁能把雪娃娃读得更威风一些。

（3）分男女生读
6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读一读。

一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。

7、出示句子：我是春天。

我是夏天。

我是秋天。

我就是冬天。

一起读一读这四句话。

你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？
8、师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。

听清楚老师的要求：
（1）四个孩子一人读一节。

（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。

9、生四人学习小组表演读文。

指明表演
10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。

11、练习背诵
三、创作《四季新诗》
1、小朋友们眼里的四季更加美丽。

你最喜欢哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！
2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！
四、总结（音乐）
师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！
小学一年级下册语文教案范文（四）
教案一：《爱看书的波波》
【教学目标】
1. 能正确朗读课文，并理解课文内容。

2. 能够在教师指导下用正确的语音语调朗读课文，培养学生的朗读能力。

3. 能够正确使用课文中的词语，初步感受故事中的情感。

4. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的阅读习惯。

【教学重点】
1.正确朗读课文。

2.理解课文内容，感受故事中的情感。

3. 能够正确使用课文中的词语。

【教学准备】
教学课件、多媒体设备、课本、教学卡片等。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 通过观察表情或举手等方式回答问题，与学生互动，激发学生阅读的兴趣。

2. 出示教学素材：图片或小动画等，询问学生：“你知道这是谁吗？你们看到他们在做什么？”
3. 引导学生对课文的预测，激发学生的猜测能力。

二、讲授新课（10分钟）
1. 展示课文书页，师生一起读标题，“爱看书的波波”，让学生了解本课的主题。

2. 指读课文并进行情感解读，引导学生理解波波因爱看书而忘记时间的心情。

3. 逐段解读课文，让学生理解每个故事环节，引导学生捕捉故事情节的主线。

三、合作探究（10分钟）
1. 分小组让学生读课文，问答方式交流，让学生互相激发思维。

2. 引导学生回答问题：“波波为什么那么喜欢看书？”“你们喜欢看书吗？为什么？”
3. 制作卡片，让学生表演课文中的情节，扮演波波与他的爸爸、妈妈等。

四、巩固练习（10分钟）
1. 分发练习册，让学生根据课文内容判断对错，找出正确答案。

2. 教师板书要点，让学生识别。

3. 让学生分别拿出课本，各自朗读课文，教师巡视纠正。

五、拓展延伸（10分钟）
1. 阅读扩展：邀请学生选择一本自己喜欢的书，向班级做书评分享，激发学生的阅读兴趣。

2. 给学生推荐一些富有情感的图书，让学生在阅读中体会情感的魅力。

3. 鼓励学生写下自己的阅读心得，与同学分享。

六、课堂小结（5分钟）
1. 学生进行小结，回答问题：“今天我们学了什么？”“你们喜欢这节课吗？”
2. 引导学生总结教学要点，梳理课文。

七、布置作业（5分钟）
1. 布置课后作业：完成练习册相应的练习题。

2. 鼓励学生在家中多读书，培养阅读习惯，并可向父母介绍自己喜欢的书籍。

【教学反思】
通过这节课，学生能够正确朗读课文，并理解课文内容。

在课堂上，通过故事情节的引导，让学生感受到爱看书的波波身上的情感。

同时，通过情感分享和阅读扩展等活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

通过小组合作和个人朗读等多种形式，培养学生的阅读能力和表达能力。

教学方法和教学手段相结合，使学生在充满趣味性的环境中获取知识，进一步提高学习效果。