江山市四小三年级英语下册 Module 7 Unit 2 It's warm today教案 外研

Module 7 Unit 2 It’s warm today.教学设计
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Unit 4We love animals
Part A
Let’s learn&Let’s chant
【教学目标】
1.能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。

并能听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。

2. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。

3.培养学生热爱动物，保护动物的意识。

【教学重难点】
重点：
能听、说、认读单词：pig，bear，cat，duck，dog。

难点：
pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。

【课前准备】
pig，bear，cat，duck，dog等动物的图片、教学光盘、教学课件。

【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation
(1) 复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。

通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。

(2) 邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话。

(3) 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲Old Macdonald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。

(4) 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat 等。

教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。

Step 2： Learning and practice
（1）教师模仿鸭子的叫声“Quack”“Quack”并问：What’s this? Ss: It’s a duck.教师展示鸭子图片，并说：Yes, it’s a duck. Duck: d-u-c-k.
（2）展示Zoom的图片，找学生介绍。

Ss: It’s Zoom. It’s a bear.板书bear，教读。

（3）教师利用手影做出猫的形状，并伴随叫声；T：What’s this? Ss: It’s a c at.教师板书cat/k t/，并指导“a”的发音。

（4）展示狗叫的动画“woof，woof”，并问：What’s this? Ss: It’s a dog.板书dog，并教读dog/d g/。

（5）出示“猪”的图片，并介绍：It’s a pig.“pig: p-i-g”，教读。

（6）出示本课时动物图片，学生开火车认读。

（7）教师播放“Let’s learn”部分光盘，学生一边跟读一边做手影，学习正确的语音语调。

Step 3：Project
（1）按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。

以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

（2）完成“Let’s chant”部分的任务。

教师播放“Let’s chant”部分录音，让学生边听边理解大意，并找出每句中发音相似的单词；找学生说出发音相似的单词并大声朗读，教师和学生一起总结单词发音相似与不同之处；并再次播放录音，跟读，再次体会发音：cat—fat pig—big dog—log
duck—truck bear—pear
Step 4：Homework
把Let’s chant部分的歌谣，唱给家长听，学会描述一些动物的状态和位置。

【教学反思】
本课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词。

以不同的形式训练学生的听、说、读的能力，起到了很好地操练单词的目的。

然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。

Unit 7 School Things
Part A
同步练习
一、默写字母Yy, Zz五遍
二、看图写单词
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________________________
________________________
________________________
三、单词拼写
1. 请_______________
2. 给_______________
3. 尺子_______________
4. 哪一个_______________
5. 铅笔_______________
6. 钢笔_______________
四、连词成句
1. one, the, pink (.)
_____________________________________________
2. me, a, give, please, ruler (.)
_____________________________________________
3. are, here, you (.)
_____________________________________________
4. are, you, welcome (.)
_____________________________________________
5. pen, which (?)
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五、给下列一段对话排列顺序
( ) Thank you.
( ) Which pencil?
( ) Here you are.
( ) Please give me a pencil.
( ) The red one.
( ) You’re welcome.
答案：
一、略
二、pencil pen ruler zoo
三、1. please 2. give 3. ruler 4. which 5. pencil 6. pen
四、1. The pink one.
2. Please give me a ruler.
3. Here you are.
4. You are welcome.
5. Which pen?
五、( 5 ) Thank you.
( 2 ) Which pencil?
( 4 ) Here you are.
( 1 ) Please give me a pencil.
( 3 ) The red one.
( 6 ) You’re welc ome.
Unit 5Let’s eat!
Part A
Letters and sounds
【教学目标】
1. 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。

2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。

3.培养学生的听说能力和书写能力。

【教学重难点】
重点：
能正确书写字母Oo—Tt。

难点：
大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。

【课前准备】
1. 教学挂图；
2. 教学光盘或其他录音机设备；
3. 教学课件；
4. 人物头饰。

【教学过程】
Step 1： Warming up and presentation
（1）播放“ABC song”，学生跟唱。

（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。

Step 2： Learning and practice
（1）教师做OK的手势，再展示蜻蜓在橙子上的图片，教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。

（2）教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。

（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。

（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。

（5）播放“Listen, repeat and chant”部分的录音，学生跟读例词。

Step 3：Project
（1）完成“Listen and circle”的任务。

教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。

（2）完成“Write and say”的任务。

教师在教读了Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。

然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情况。

Step 4：Homework
将“ABC song”唱给父母听；在英语练习本上抄写字母Oo～Tt。

【教学反思】
本课时继续学习26个字母。

教师在教授新的字母的时候，应循序渐近，可先让学生感知单词和字母，字母在单词中的发音；通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。

若课堂上有多余的时间，教师可让学生在课堂上抄写字母，便于及时更正不规范的书写。

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