一年级语文上册课文7 青蛙写诗
青蛙写诗(人教版小学语文一年级上册课文)
人教版小学语文一年级上册课文
01 简文
《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册（2016年教育部审定版）第7课的一篇课文。 这首朗朗上口的小 诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号， 极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。
这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意 义。
原文
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。
教学设计
教学目标 教学重难点
教学策略 教学过程
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个生字。 2、正确朗读课文，读好儿化音。 3、借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。
教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点：读好“儿化音”；写好“雨”字。
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写， 或引导学生观察生字同异进行认字、写字，指导学生正确的书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，引导学生体会诗 歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。
（一）创设情境，激发兴趣 1、同学们，今天老师给你们带来一条谜语。 绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 2、同学们都喜欢青蛙这种小动物，平时，你看到的青蛙是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。 3、夏天的池塘，淅沥沥地下起了小雨，小青蛙要写诗啦！这是一幅多美的画面啊！今天我们一起学习—— 《青蛙写诗》。 4、课题质疑。 请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？ 【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学 生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。 （二）初读课文，识字写字
一年级上册第7课课文
一年级上册第7课课文《青蛙写诗》是一篇富有童趣的课文，一群小青蛙聚在一起，比赛写诗，在小青蛙写诗的过程中，有小乌龟、小蝌蚪、水泡泡等都来帮忙，最后，小青蛙的诗写成了，我们一起来读一读。
课文解析：《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗，语言富有韵味。
文中出现了“淅沥沥、沙啦啦、呱呱呱、哩哩哩”这四个象声词，让人感受到下雨时雨点儿、溪流、蛙鸣的不同声响。
通过品味“呱呱呱”“哩哩哩”等拟声词的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。
教案：教学目标：1. 认识“写、诗、点、要”等14个生字，会写“下、雨、们”等7个生字。
2. 正确流利地朗读课文，结合语境，借助图画或通过给汉字加拼音等方式，读好带有轻声的词语。
3. 能借助插图，联系生活实际，用上“还有”说句子。
4. 能正确、美观地书写“们、问”等7个生字。
5. 感受诗歌的意境和韵味，仿照课文的形式，说说“（）写诗”。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：在田字格中正确书写生字。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1. 出示课件，雨天里，小青蛙正在荷叶上捉虫子，“呱呱呱”地唱着歌。
边看边想一想：小朋友们听到青蛙在唱什么？(板书课题)2. 认读课题中的生字“蛙”，正音“蛙”，齐读课题。
3. 启发学生结合插图，联系生活实际自由说说什么是“写诗”“要星星”。
揭示课题，质疑探究。
【评析】兴趣是最好的老师。
课始，教师利用多媒体课件创设情境，引导学生观察并质疑探究，不仅激发了学生学习课文的兴趣，还为后面理解课文内容做了铺垫。
二、初读课文，感知内容1. 课件出示课文内容，随情境读准字音。
(1)自由读课文，读准字音。
(2)课件出示课文中的生字词语，检查自学效果。
重点指导读好翘舌音“诗、串”，前鼻音“点”，后鼻音“萍、停”。
采用指名读、齐读、开火车读等多种方式巩固生字词语。
(3)分小组交流识字方法，全班汇报。
鼓励学生用多种方法识字。
教师在小黑板上写出容易出错的生字：“串、丛”，提示学生注意书写。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
7
青 蛙 写 诗
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlìቤተ መጻሕፍቲ ባይዱshā lā lā
甲骨文 小篆
我会写
雨点儿
雨点儿
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？ 请你用___画出来。
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
chítánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
一串水珠
串
héyèshànɡ de yíchuàn shuǐ zhū shuō wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüèhào
xiě
借助拼音， 读准字音， 读通句子。
同桌合作， 你读我听， 你听我读。
1 下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
2 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
3 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
4 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
5 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共24张PPT)
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
chítánɡ lǐ de shuǐ pào
一串水珠
串
héyèshànɡ de yíchuàn shuǐ zhū shuō wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüèhào
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
7
青 蛙 写 诗
呱 呱呱呱 呱呱呱。 呱 呱呱呱 呱呱呱
池塘边来了许多小动物。 他们会写什么样的诗呢？
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
7
青 蛙 写 诗
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
甲骨文 小篆
我会写
雨点儿
雨点儿
xiàyǔ le yǔ diǎnr xī lìlì shā lā lā
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？ 请你用___画出来。
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案优秀3篇
部编版学校一班级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案优秀3篇《青蛙写诗》是学校语文一班级上册的一篇课文。
这首朗朗上口的小诗，奇妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导同学来生疏逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。
下面是我整理的部编版学校一班级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以共享一下我给您最好的伴侣。
部编版学校一班级上册语文《青蛙写诗》教案篇一设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一班级同学的认字、识字力量不强，而本课识字量较大，对于同学来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计接受多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合同学的生活阅历，引导同学运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合同学年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发同学阅读的爱好，进展同学的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培育语感相结合，阅读与促进同学的进展相结合。
课前预备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
（老师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（老师）2．生字、生词卡片，收集并生疏各种常用标点符号。
（同学）课时支配2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发爱好。
导学：（老师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个秀丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今日我们就来学习《青蛙写诗》。
3．老师板书，同学跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
一年级上7《青蛙写诗》
一年级上7《青蛙写诗》《一年级上 7《青蛙写诗》》在一年级上册的语文课本中，有一篇充满童趣的课文——《青蛙写诗》。
这篇课文以简洁而生动的语言，描绘了青蛙在下雨天写诗的有趣场景，为孩子们展现了一个奇妙的童话世界。
课文开篇，就为我们营造了一个雨天的氛围。
“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
”简单的几个字，仿佛让我们听到了雨滴落下的声音，感受到了雨天的清新与美好。
而就在这样的雨天里，青蛙出现了，它有着一个特别的想法——写诗。
青蛙的形象在文中被刻画得十分可爱。
它那圆鼓鼓的眼睛，绿色的皮肤，还有一蹦一跳的姿态，都让人忍不住喜欢上它。
当它决定写诗时，那认真的模样更是让人觉得有趣。
它“呱呱呱”地叫着，仿佛在思考着每一个词句。
可是，青蛙一开始遇到了困难。
它不知道该怎么把自己的想法用文字表达出来。
就在这时，池塘里的小伙伴们纷纷来帮忙了。
首先来的是小蝌蚪。
它们像一个个黑色的小逗号，游到了青蛙的身边。
青蛙看到小蝌蚪，一下子有了灵感，它高兴地说：“我可以把你们当成逗号呀！”小蝌蚪们欢快地游来游去，仿佛在说：“好呀，好呀！”接着，水泡泡也来了。
它们从水底慢慢地浮上来，就像一个个小句号。
青蛙看到水泡泡，眼睛一亮，说道：“哈哈，你们可以做我的句号！”水泡泡们在水面上轻轻晃动，好像在点头答应。
最后，一串水珠也赶来了。
它们顺着荷叶滑落，就像一条长长的省略号。
青蛙兴奋地叫起来：“太棒啦，你们就是我的省略号！”水珠们一个接一个地落下，发出清脆的声响，仿佛在为青蛙鼓掌。
在小伙伴们的帮助下，青蛙终于完成了它的诗。
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”虽然这首诗看起来很简单，但是却充满了青蛙的快乐和对生活的热爱。
这篇课文不仅仅是一个有趣的故事，它还蕴含着丰富的语文知识。
通过青蛙写诗的过程，孩子们可以认识逗号、句号和省略号的样子和用法。
这种寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了新知识。
而且，《青蛙写诗》还培养了孩子们的想象力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
一年级语文上册第七课课文
一年级语文上册第七课课文《青蛙写诗》是一篇语言优美、充满童趣的小诗。
全诗共五小节，描写了下雨天，青蛙要写诗，在写诗的过程中，得到了小蝌蚪、水泡泡和荷叶的帮助，最后创作出了一首优美的诗。
课文解析：1. 语言特点：本课的语言生动有趣，运用了拟人化的手法，将青蛙、小蝌蚪、水泡泡、荷叶等事物人格化，生动地表现了它们的形象和特点。
同时，课文中运用了很多的叠词和象声词，如“呱呱”、“蹦蹦”、“啪啪”、“叮咚”等，使得语言更加生动形象，富有节奏感。
2. 内容理解：课文通过青蛙写诗的故事，表现了友情和协作的重要性。
在故事中，小蝌蚪、水泡泡和水珠都愿意帮助青蛙，使得青蛙的诗更加完美。
这表明在创作或者完成任务时，合作和互相帮助是不可或缺的。
3. 主题思想：本课的主题是友情、协作与创造。
通过这个故事，我们可以教育孩子们要善于发现和欣赏他人的优点，懂得珍惜友情和相互协作的重要性。
同时，也要鼓励孩子们发挥自己的创造力，勇于尝试和探索。
教案设计：一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确认读本课的生字词，理解“呱呱”、“蹦蹦”、“啪啪”、“叮咚”等词语的意思。
2. 能力目标：学生能够有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会诗歌的韵味和结构。
3. 情感目标：学生能够懂得珍惜友情和相互协作的重要性，培养创造力和想象力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文的主要内容和主题思想。
2. 教学难点：学生能够体会诗歌的韵味和结构，培养创造力和想象力。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、生字卡片、教学挂图等。
2. 学生准备：预习课文，了解青蛙、小蝌蚪、水泡泡等事物的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过提问导入新课，如“你们知道青蛙会写诗吗？为什么青蛙能够写出优美的诗？”引导学生思考并回答问题。
2. 初读课文：教师范读课文或者播放课文录音，让学生初步了解课文的内容和结构。
学生可以跟读或自由朗读课文，加深对课文的印象。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
《青蛙写诗》课文原文
《青蛙写诗》课文原文
青蛙写诗
有一只可爱的青蛙，它总是喜欢和邻居们一起玩耍。
一天，青蛙在游泳，突然有一只小蝴蝶从它身边飞过。
青蛙说：“哇，多么美丽的小蝴蝶，我要用诗的形式写下它的美丽！”
蝴蝶的翅膀如此美丽，
让太阳也折服。
双色的羽毛如闪电般耀眼，
让晚霞也惊艳！
听到这首诗，小蝴蝶一直虔诚地俯视着它，然后突然飞走了。
青蛙想：“哎呀，我应该有点什么让它感谢我的。
”于是，他写了另一首诗：
撒花吧，颂扬你的飞翔吧，
让四方的风把我的祝福带回去。
你会飞翔在晨曦中，
你会是令人羡慕的骄傲！
小蝴蝶听了，非常开心，用它的帅气舞蹈感谢了青蛙，然后飞走了。
后来，青蛙也喊着“谢谢你，小蝴蝶！”飞走了。
这是一个很可爱的故事，说明了诗歌与美丽之间的强大情感联系，可以照亮别人的心灵，给别人以力量，帮助别人在忧患中发现希望，这样的力量是魔法般的！。
人教部编版一年级上册语文课件 课文 7青蛙写诗 (共21张PPT).ppt
xiě
写冖
tū bǎo gài 秃宝盖
自己读
读准字音， 读通句子， 标小节号。
同桌读
同桌合作， 你读我听， 你听我读。
读一读
7.青蛙写诗
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
共学：青蛙写诗的时候,谁来帮忙了？ 1.请你用 在书中圈出来。 2.四人小组合作说一说： 青蛙写诗的时候，_小__蝌__蚪_、水__泡__泡___和__水__珠____来帮忙了。
一串水珠
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
表演读
（1）四人小组分工合作 （2）加上动作美美地读
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，
呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
读一读
7.青蛙写诗
1 下雨了，
4 荷叶上的一串水珠说：
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
“我们可以当省略号。”
青蛙说：“我要写诗啦！”
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
3 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
5 青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 6:35:14 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
一年级语文上册课文2第7课《青蛙写诗》课件新人教版一年级语文上册课文2第7课《青蛙写诗》课件新人
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有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
城墙不用土来建， 诚心相帮不多言。
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
一年级语文上册课文2第7课《青蛙写诗》课件新人教版一年级语文上册课文2第7课《青 蛙写诗》课件新人
1
雨点儿淅沥沥，沙啦啦
xià
下去 下水 下雨
gè
个人 个子 个头
雨点儿
yǔ
雨天 大雨
小雨 下雨 雨水
mén 我们
我要作诗啦！
ห้องสมุดไป่ตู้ 包
跑
我们“包” 字家族成员可 多啦！
抱
炮 泡
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
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初读感知 生字乐园 课文解读
知识拓展 课堂练测 习题解析
你能认识图片上
的小动物吗？你
青
会写诗吗？
蛙
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
鼠标点击小喇叭 图标即可播放。
xiě
shī
diǎn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
yào
写 诗点 要
写字 写诗 小诗 诗歌 雨点 点头 重要 主要
guò
gěi
dāng
过 给当
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
③
“呱呱呱”小 青蛙终于写成
了他的诗。
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
说一说这篇课文主要讲了什么。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如 作诗一样鸣叫的情景，形象地将 小蝌蚪、水泡 泡和一比串作水了珠诗歌中的逗号、句号、省略号，读 来让人浮想联翩。体会大自然给我们创造的美。
照样子做问答游戏。 谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。 谁的样子最可爱？ 兔子的样子最可爱。 解析 这是一道仿课文句式练习说话的练习题。只要能说清谁的什么怎
么样就可以。 答案 谁的样子最可爱？企鹅的样子最可爱。
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。” 因为省略号是六个点，一个水珠
不能形成省略号。
③
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
可以（ǐ √yǐ）
写成（c√hénɡ chén）
2.连一连
当省略号 当逗号
当句号
• 朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 (1)朗读课文。
• 解析 朗读课文要结合图画进行。看看书中的图画，想象小青蛙的心情。带 着愉快的心情，想象诗中的场景，有感情地朗读。同时要注意语调上扬，读 出感叹的语气。还可以进行分角色朗读。
“我要 给 你当 个 小 逗 号。”
小蝌蚪为什么 能当小逗？。
③
小蝌蚪为什么能当小逗号？
小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑 袋，拖着长长的尾巴，它简直就是一个会 游动的“逗号”
池塘里面都有什么？
荷花
下雨啦，我要写诗啦！
荷叶
一串小水珠
水泡泡
小蝌蚪
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
③
青蛙要来写诗 了，快一起来
听听吧1
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
水泡泡为什么能当小句号？
为什么水泡泡 可以当句号？
水泡泡圆圆的，亮亮的，很像句号。
③
为什么一串水 珠能当省略号?
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
板书设计
青 蛙 写 诗
青蛙写诗 当句号
当逗号 当省略号
读一读
小虫写信给蚂蚁
蚂蚁收到他的信
小虫写信给蚂蚁 也在叶子上咬了三个洞
他在叶子上咬了三个 表示看不懂
洞
小虫不知道蚂蚁的意思
表示我想你
蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢?
1.用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（s√hī sī） 一串（c√huàn chàn）
答案
(2)说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 答案 青蛙写诗的时候，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。 解析 这道题训练我们在具体的语言环境中认识逗号和句号。在圈画时
，要把“，”和“。”完整地圈出来。另外，还可以想象在大自然中 ，还有哪些事物的形状和逗号、句号相似，从而加深认识。 第3题 读一读。 解析 这八个词是由本课会写字和会认字中的字组成的，认真读一读， 可以拓展词语，达到积累运用的目的。
chuàn
串
过去 过年 送给 交给 当心 应当 串通 一串
yǐ
以
以后 以外
chéng
成
成功 成立
要 诗
给成
写
当
以
点过 串 们
认识偏旁
秃宝盖 四点底
xià gè
笔顺： 组词：下雨 下楼 下课 下班 造句：天空中下着小雨。 书写指导：横稍长，竖写在竖中线上。
笔顺： 组词：一个 个人 个位 个体 造句：这里有一个西红市 书写指导：第三笔不要顶住第一、二笔交界处。
yǔ men
笔顺： 组词：大雨 雨水 雨点 下雨 造句：大雨下了整整一夜。 书写指导：第四笔竖在竖中线上，做后四点要左右对称。
笔顺： 组词：我们 你们 咱们 他们 造句：我们要做一个有爱心的人。 书写指导：左窄右宽。
近义词 下雨——降雨 里——内
反义词 来——去 大——小 上——下
词语 青蛙
逗号 句号
意思
蛙的一种，头部扁而宽，口阔，眼大， 皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为
绿色。
标点符号，表示句子中较短的停顿。也 叫逗点。
标点符号，用于陈述句或语气和缓的祈 使句末尾，表示一个句子完了。也叫句
点。
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
xià yǔ le
下 雨了，