第四节_群落的主要类型(理科)

合集下载

高二生物群落知识点

高二生物群落知识点群落是生态学中一个重要的概念，它指的是由多种生物种群组成的一个相互依存、相互作用的生物社会单位。

群落是生态系统中的一个组成部分，它包含了各个生物种群之间的相互关系以及与环境的相互作用。

下面将介绍一些高二生物学中常见的群落知识点。

1. 群落的结构群落的结构是指群落中各种生物种群之间的数量和分布关系。

群落中的生物种群可以分为主要种群和次要种群。

主要种群是指在群落中数量较多的种群，对群落的结构和生态功能有重要影响；次要种群则数量较少，对群落的结构和生态功能影响较小。

群落的结构还包括物种多样性，即群落中物种的种类和数量。

2. 群落的演替群落的演替是指群落经历一系列连续的变化和发展过程。

群落的演替可以分为原生演替和次生演替两种类型。

原生演替是指从无机物（如裸岩）建立起来的群落，而次生演替是指在原有群落基础上重新建立的群落。

群落的演替过程中，物种的组成和数量发生变化，最终会趋向一个相对稳定的状态，这个状态被称为群落的顶极群落。

3. 群落的相互作用群落中的生物种群之间存在着多种相互作用，包括竞争、共生、捕食和寄生等。

竞争是指在有限的资源条件下，不同种群之间争夺资源的现象。

共生是指两个或多个物种之间相互依存、相互利益关系的现象。

捕食是指食物链中的捕食者与被捕食者之间的相互作用。

寄生是指寄生虫或寄生植物对宿主的危害或依赖的现象。

这些相互作用对群落的结构和功能都有重要影响。

4. 群落的生态位生态位是指一个物种在群落中的角色和功能。

每个物种都占据着不同的生态位，起着不同的作用。

生态位可以细分为基础生态位和实际生态位。

基础生态位是指物种在无竞争的情况下所能占据的生态位，而实际生态位则受到竞争等因素的影响。

生态位的差异是群落中物种共存和物种竞争的基础。

5. 群落的稳定性群落的稳定性指的是群落在外界环境变化下保持相对稳定的能力。

群落的稳定性受到多种因素的影响，包括物种多样性、物种丰富度、物种相对稳定性以及环境稳定性等。

第四章第四节群落的演替

C)
水生演替：
裸底阶段→
沉水植物阶段→ 浮叶根生植物阶段→挺水植物和沼泽植物阶段→ 森林群落湖泊演替为森林
水生演替系列
①自由漂浮植物阶段
（浮游生物残体、湖岸下滑的泥沙使湖底抬高）
②沉水植物群落阶段
（轮藻属在湖底裸地上生长，加快有机物的积累）
③浮水植物群落阶段
（湖底变浅，出现浮叶根生植物，如莲。）
地衣为苔藓的生长提供了土壤条件。由于苔藓的植株高于地衣，能获得更多的阳光，处于优势地位，所以逐渐取代了地衣。
2、弃耕农田上的演替
农田
弃耕
森林
弃耕农田上的演替阶段：
一年生杂草
多年生杂草
灌木丛乔木（树林）
一年生杂草
多年生杂草
森林
灌木丛
3、初生演替和次生演替的比较
初生演替实例起始条件时间速度裸岩上的演替次生演替
A 初生演替
B 次生演替
三、人类活动对群落演替的影响
1、如何解释小路周围杂草的分布与人类活动的关系？
三、人类活动对群落演替的影响演替的类型图4-16 践踏对草地群落的影响
狗尾草
1.耐践踏程度： 2.获得阳光的能力（相反）车前草狼尾草
三、人类活动对群落演替的影响
2、如果小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象吗？
5、下列各项叙述中，不正确的一项是( D ) A．在一定区域内的生物，同种的个体形成种群 B．在一定区域内的生物，不同的种群形成生物群落 C．种群和群落都与环境中的各种生态因素有密切关系 D．群落的结构不会随时间的推移而发生变化
课堂练习
6、下列有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项是正确的( C ) A.人类活动对群落演替没有影响 B.人类活动对群落的影响都是破坏性的 C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替 D.人类可以任意的对生物与环境的相互关系加以控制

“物种在群落中的生态位、群落的主要类型”一节的教学设计

２４巩固练习课后请学生写一篇有关“ ．生物为减少或避免竞争所产生的形态或行为特化等现象 ” 的小论
从反应式的推导到反应过程的探究，从反应场所、总反应到三个阶段的具体物质能量变化，充分调动学生的积极性，培养学生的科
学探究能力。
关键词
椿究式教学
细胞呼吸
教学设计
１教材分析
２２能力目标．
通过观察、归纳、推理等方法，培养自
“ 细胞呼吸” 是苏教版高中生物学教材必修１分《子与细胞》４章第３节的内容。教材首先重点阐述第了细胞呼吸的本质和过程，然后比较有氧呼吸和无氧
培养学生分析问题的能力和绘图能力。③ 情感态度与
价值观：促进学生树立生物与环境之间、生物与生物之间是普遍联系的观点，形成保护环境的意识；促进学生
形成生物与环境相适应的“ 谐 ” 美。和之
２教学过程设计两节内容安排１课时教学。学生在课前以小组为
系统中多样的相互关系，出概念中的关键词，找列表比较几种主要陆地生物群落的特点，例说出不同群落举
中生物与环境相适应的典型事例，出相应的种群增画
设计意图：动的视频吸引学生的眼球，速抑制生快学生课间的兴奋，学生轻松地带入到课堂状态。视把
内容的学习。完成列表自主学习后，师投影几种生教

生态学基础知识群落生态

先来物种抑制后来物种，使后者难以入侵和发育，因而物种替代没有固定的顺序，各种可能都有，其结果在很大程度上取决于那一种先到。演替在
Ａ
Ｂ
更大程度上决定于个体的生活史对策
，因而难以预测。在该模型中没有一个物种可以被认为是竞争的优胜者，
而是决定于先到该地，所以演替往往
是从短命种到长命种，而不是由规律、可预测的物种替代。（A、B、C、D
(Krebs, 1987)
加勒比地区两栖和爬行动物与岛屿面积的关系澳大利亚沙漠泉湖中鱼类与泉湖面积的关系北美大平原区分隔山地中哺乳动物与栖息地面积的关系
MacArthur的平衡说

岛屿上物种数目是迁入和消失之间动态平衡的结果不断有物种灭亡，也不断有同种或别种的迁入而补偿
竞争对群落结构的影响
竞争导制种间的生态位的分化，使群落中物种多样
性增加
同资源种团：以同一方式利用共同资源的物种集合
The diversity of honeycreeper species found on the Hawaiian islands.
新几内亚食果鸠鸽的个体大小与被食果实大小的关系
代表４个物种，箭头代表被替代）
Ｃ
Ｄ
忍受模型(tolerance model)
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
介于上述二者之间，认为物种替代决定于物种的竞争能力。先来的机会种在决定演替途径上并不重要，任何物种都可能开始演替，但有一些物种竞争能力优于其它种，因而它最后能在顶极群落中成为优势种。至于演替的推进是取决于后来入侵还是初始物种的逐渐减少，可能与开始的情形有关。（A、B、C、D代表４个物种，箭头代表被替代）
保护区的连片

群落的主要类型及演替(新高考生物一轮复习教案)

（新高考生物一轮复习教案）第九单元生物与环境第4课时群落的主要类型及演替课标要求 1.阐明一个群落代替另一个群落的过程，包括初生演替和次生演替两种类型。

2.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。

考点一群落的主要类型1.2．陆地生物群落的比较群落类型荒漠生物群落草原生物群落森林生物群落生存环境极度干旱；降水稀少且分布不均匀半干旱；不同年份或季节雨量不均匀湿润或较湿润群落结构物种少；结构非常简单物种较少；结构相对简单物种繁多；结构非常复杂且相对稳定生存生物特点动植物具有耐旱特性耐寒的旱生多年生草本植物占优势，动物善于挖洞或快速奔跑阳生植物多居上层，阴生植物利用光能较强，动物善于树栖和攀缘3．群落中生物的适应性在不同的群落中，生物适应环境的方式不尽相同，每一种生物都有自己适宜的生存环境，所以说群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。

考向群落的主要类型1．下列关于生物群落类型的说法，错误的是()A．导致群落类型不同的原因主要是气候、地形以及其他环境条件B．热带雨林和温带阔叶林的物种组成不同，占据优势的物种也不同C．荒漠植物的根系很发达，是适应自然的结果D．苔原中生物数量少，各种生物之间不存在种间竞争现象答案 D解析地球各地因气候、地形和其他环境条件的不同而分布着不同类型的生物群落；不同类型生物群落中的物种组成有明显不同，占据优势的物种类型也不同；荒漠地带由于缺少水分，植物的根系都很发达；苔原虽然植被结构简单，种类稀少，但是各种生物之间依然存在争夺资源的种间竞争关系。

2．荒漠中生物适应缺水环境，具有耐旱特性的表现为()①仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状②骆驼刺植株可高达15 m，但根才几厘米长③蜥蜴和蛇表皮外有角质鳞片，有助于减少水分蒸发④爬行动物以固态尿酸盐形式排泄含氮废物，减少了水分排泄A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 C考点二群落的演替1．群落演替的概念和过程(1)演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

群落的主要类型

野驴
黄羊
黄鼠
鼠兔
鸵鸟
美洲鸵
鸸鹋
4、特点：
草原约占地球陆地表面的12％。
草长得高大，但生长期很短，从春季到秋季便会完成一个生命世代。
三、荒漠（沙漠）
1、气候特点：每年降雨量不足150mm，水分蒸发量是降水量的7～50倍。
2、主要植物：蒿属植物、藜属灌林、肉质旱生植物和各种仙人掌。
3、主要动物：沙漠动物（狐、更格芦鼠、沙漠兔、袋鼠、沙漠蝗等），少数鸟类、蜥蜴。
第四节
群落的主要类型
地球各地因气候、地形和其他环境条件
的不同而分布着不同类型的生物群落。
主要的陆地生物群落是森林、草原、荒漠和苔原。
一、森林
（一）、北方针叶林
1、气候特点：寒冷 2、主要植物：主要由常绿针叶树种组成，如红松、云杉和冷杉。
红松
云杉
冷杉
3、主要动物：驼鹿、雪兔、松鼠、黑熊、雷鸟和榛鸡等
驼鹿
雪兔
松鼠
黑熊
雷鸟
榛鸡
4、面积：是地球上最大的森林带，约覆盖整个地林
1、气候特点：温和 2、主要植物：槭、山毛榉、栎、椴和柳等，林下灌林和阔叶草本植物发育良好，种类也很丰富。
槭
山毛榉
栎
椴
3、主要动物：田鼠、金花鼠、林猫、红狐、山雀、旋木雀和啄木鸟。
旅鼠
驯鹿
北极狐
白熊
雪鹀
贼鸥
4、地理位置：
位于环北冰洋地带（北方针叶林以北）。
田鼠
金花鼠
林猫
红狐
山雀
旋木雀
啄木鸟
4、特点：植物发育良好，种类也很丰富。
（三）、热带雨林
1、气候特点：

群落及其演替知识点总结

群落及其演替知识点总结一、群落的定义及特点1. 群落的定义群落是指在同一地区内，不同种类的生物所组成的生态系统。

它是一个生物多样性丰富的生物群体，在一个特定空间内以及通过各种相互作用形成的群体。

2. 群落的特点（1）群落是生态系统中的一个主要组成部分。

（2）群落内的物种是相互关联并相互依赖的。

（3）群落内的物种丰富多样，包括植物、动物和微生物。

二、群落的结构1. 物种多样性群落中包括丰富多样的植物和动物物种，这些物种之间有着不同的相互作用关系。

2. 食物链与食物网在群落中，不同的生物之间通过食物链和食物网相互联系，形成了复杂的能量流动关系。

3. 群落的竞争关系在群落中，不同的物种之间会因为资源的竞争而发生相互竞争的关系，其中强者生存、弱者淘汰。

4. 群落的生境生态位指的是一个物种在生物群落中所占的特定的生存空间及其所处的生活方式，在生态位中可以包括生物种的营养方式、生长发育的特性，甚至是对环境的适应能力。

五、群落的演替1. 群落的演替概念群落的演替是指在一个生态系统中，群落的物种和种群组成随时间发生相对连续的定向变化的过程。

2. 群落的演替形式（1）初演替：指的是在新形成、没有土壤的生态系统中，由于无土壤，很难找到适应这种环境的植物。

因此，在这种环境中，植物生长要依赖于落石沟、火山、湖泊等物理因素的作用，而不是依赖于土壤。

（2）次生演替：指的是在一个生态系统受到了一定的破坏之后，原有的群落被破坏，而在破坏后一段时间内，一些较简单的植物群落占据了主导地位。

（3）终期演替：指的是在一个生态系统中，经过不同类型的先期性草本植物、灌木、乔木的演替过程之后，最终形成了较为稳固的植物群落。

3. 群落演替的影响（1）环境变化：群落演替导致生态系统内的环境条件发生变化，如土壤营养物质的丰富度、水分的分布等。

（2）物种多样性：群落演替会导致群落中的物种组成、数量分布发生变化，从而影响生态系统的多样性。

（3）生态位的变化：群落演替也会导致群落内物种的生态位发生变化，可能会出现新的生态位或出现物种生态位的重叠。

高中生物选择性必修2群落的主要类型

【拓展应用】农田中的生物形成人工生物群落，为什么说它是群落？它与森林、草原等自然生物群落有哪些不同？如无人工干预，农田生物群落能长期保持农田的特征吗？
农田中生活着多个生物种群，它们不是孤立的，而是直接或间接地联系着，共同构成了有序的整体，即农田生物群落。
农田生物群落属于人工生物群落，与自然群落相比，人工生物群落的物种丰富度较低，群落结构简单，易受外界影响，需要人工干预才能维持群落的物种组成和结构。
森林生物群落
黄连
半夏
贝母
苔藓
铁线蕨
阴生植物的茎细长，叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，但叶绿体颗粒大、呈深绿色，因此这类植物适应在弱光条件下生存。
（2）主要动物类型树__栖___和_攀__缘__的动物种类特别多，如长臂猿、松鼠、蜂
猴、犀鸟、避役（变色龙）和树蛙等；
四、自然群落分布的规律性森林、草原、荒漠这些自然群落在陆地上的分布是_有__规__律_的，
群落中生物的适应性
3.结合你们在学习“群落的结构”时对群落中生物生态位的分析，说一说不同物种之间是如何彼此协调、共同生活在一起的。
群落中的不同生物通过复杂的种间关系建立联系，并分别占据了不同的生态位，从而相互依存、相互制约形成群落这一有机整体。例如，森林中的植物为动物提供食物和庇护，一些植物则依赖动物传播花粉和种子；植食性动物可减少占优势的植物的数量；肉食性动物通过捕食植食性动物，避免过多植物被采食等等。
不同森林群落中植物对环境的适应
3.在两类群落内，阳光、通风等条件有哪些不同?林下的各类生物又是怎样适应各自群落内环境的?
群落中的生物都有适应各自环境的特征。在热带雨林内，由于林下缺少阳光，空气流通不畅，因此，林下植物多具有很大的叶片，能充分利用有限的阳光；风媒花少，虫媒花多。落叶阔叶林内，在乔木展叶前或落叶后，林下阳光充足，因此很多林下植物借此机会迅速生长、开花、结果；落叶阔叶林内通风好，多数是风媒花。

生物-群落的主要类型

群落的主要类型[高中生物]　1.概述陆地生物群落的主要类型。

2.简述生物群落内的生物是如何与环境相适应的。

3.阐明群落中的生物彼此相适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整体。

[素养要求]　1.生命观念：举例说出不同类型生物群落的主要特点。

2.科学思维：通过分析陆地生物群落类型，建立生物与环境相适应的观点。

1．分类依据：根据群落的外貌和物种组成等方面的差异。

2．主要类型(1)荒漠生物群落①分布：极度干旱区，降水量稀少且分布不均匀。

②群落结构：非常简单，物种少。

③生物的适应性特征：荒漠中的生物具有耐旱的特性。

(2)草原生物群落①分布：主要分布在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。

②群落结构：相对简单，动植物的种类较少。

③生物的适应性特征：a.各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势；b.动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点。

(3)森林生物群落①分布：湿润或较湿润的地区。

②群落结构：非常复杂且相对稳定。

③生物的适应性特征：a.植物具有明显的分层现象；b.动物多为树栖和攀缘生活。

3．群落中生物的适应性(1)生活在某一地区的物种能够形成群落，是因为它们都能适应所处的非生物环境。

(2)适应生物环境：群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成有机整体，从而维持种群之间的协调和平衡。

(3)生物适应环境的方式不尽相同，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。

判断正误(1)不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有不同特点( )(2)荒漠中的植物叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层，能抵抗干旱( )(3)阴生植物的叶绿体比阳生植物大且颜色深，这与弱光条件下的生活相适应( )(4)群落中的生物之间能和谐共处，是因为生态位的不同( )答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√探讨点　群落中生物的适应性1．在荒漠群落中生活的动物，具有哪些适应群落环境的共同特征？提示　动物的皮肤可以减少水分蒸发；大多数动物是夜行性的，在白天炎热时不活动；一些动物的排泄方式可以减少水分的丢失。

利用思维导图开展“群落的主要类型”的教学

利用思维导图开展“群落的主要类型”的教学摘要：思维导图是一种有效的教学和学习手段，是让教于学、发挥学生主动性的策略之一，有助于学生主动建构知识，提高学习效率。

关键词：思维导图；学习手段；群落的主要类型一种革命性的思维工具——思维导图，以直观形象的方式进行表达和思考，被人们运用到学习和工作中，大大提高了学习和工作效率。

思维导图也是教师开展生物教学的一种较好的教学手段，更是学生学习的一种有效工具。

下面，笔者以“群落的主要类型”一课为例，利用思维导图开展新课的学习。

一、教材分析浙科版教材必修3《稳态与环境》中第五章“群落”第四节“群落的主要类型”，教材从宏观的角度详细地讲述了陆地生物群落中的森林、草原、荒漠和苔原的主要特点。

本部分内容既是对前面知识点的延续，又为后面学习《生态系统》一章打下了铺垫。

本节内容虽然不难，学习要求也不高，但此部分内容涉及的群落类型较多，其中的代表植物和动物容易混淆。

本节课以思维导图作为学习工具，转变教学方法，让教于学，让学生尝试制作思维导图来开展合作学习，充分发挥学生学习的主动性，提高课堂教学的有效性。

二、教学过程1.复习引入可以学。

教师通过对上节课文内容的简单回顾，引出本节课的主题“群落的主要类型”，不同群落因生活在不同气候、地形等环境条件下，组成的生物种类和数量也不相同，主要的陆地生物群落有森林、草原、荒漠和苔原。

教师将课堂引入部分的内容用思维导图的方式在黑板中展示出来，其内容以群落为主体，将概念、结构和类型作为一级分支，用线将其连接成辐射状的框架，同时突出本节课的重点“类型”，并用不同的颜色表示出来，概念和结构是上节课的内容不作拓展；将森林、草原、荒漠和苔原作为二级分支，用线与类型相连，如图1所示：2.分配任务合作学。

根据座位安排，教师将全班同学分为四大组，每大组再分3个小组，每个小组研究一个群落物类型。

研究森林群落的三个小组分别研究北方针叶林、温带落叶阔叶林和热带雨林的群落特点，其他三大组分别研究草原、荒漠和苔原的群落特点。

高中生物：5.4《群落的主要类型》素材(1)(浙科版必修3)

第4节群落的主要类型1、热带雨林热带雨林〔tropical rain forest〕分布于赤道附近的南北纬10°之间的低海拔地区，在南美，见于亚马逊河流域；中非分布于刚果河流域及马达加斯加东部沿海；亚洲主要分布于马来西亚、印度、越南、缅甸、我国的某某岛、某某南部和某某、某某、某某的部分地区也有分布。

热带雨林地区年降雨量充足，无明显的旱季，年雨量为2000～10000毫米。

全年温度变化不大，日平均气温21～31℃之间。

因而群落外貌没有季节性变化，群落的结构复杂，林冠由多种常绿乔木组成，层次界限不清，树木高达挺直，树皮光滑，有的具板状根、支柱根或气生根，并常见老茎开花的乔木。

林中，藤本植物、附生植物、绞杀植物、寄生植物丰富。

物种多样性极高，有的雨林〔亚洲的马来群岛热带雨林〕在1000m2的面积内，植物物种达1000种以上，群落中植物终年生长，因而生产率很高〔1.88×108J/m2?a〕，为种类繁多的动物提供了优良的栖息地和生活条件，树栖动物尤其丰富。

林中有机物分解迅速，土层富含铁铝氧化物。

热带雨林中动物种类很多，但个体数量较少，且特化种类较多。

一般来说，动物的活动性低，很少有季节性的迁移现象，其生殖活动和数量变动受季节性的影响不明显。

热带雨林中的代表动物有长臂猿、猩猩、眼镜猴、懒猴、犀牛、蜂鸟、极乐鸟等。

2、热带落叶林热带落叶林〔tropical deciduous〕是分布于热带有周期性干湿季节交替的地区。

由于降雨不均，在旱季，大多数乔木的林下植物有落叶现象。

植物的生长、开花、结果具有明显的季节性，群落物种组成比热带雨林少，但植株的密度较大。

3、热带旱生林热带旱生林〔tropical thorn forest〕分布于热带干燥或半干燥的低海拔地区，占优势的是小而多刺的乔木或灌木。

典型的植物有瓶子树、猴面包树、金合吹、大戟科和仙人掌科的一些肉质植物。

大多数植物在旱季无叶，而在雨季十分繁茂。

新课改--群落的主要类型--教案

群落的主要类型教案
教学目标的确定
课程标准与本节相对应的“内容要求”是:
不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落; 分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构生理持征和分布特点。

对应的“学业要求”是:举例说明不同类型群落的结构、特征(生命观念)。

根据上述要求。

结合教材内容，确定本节的教学目标如下。

1.通过对不同生物群落的外貌和物种组成等方面的分析和讨论，说出生物群落的不同类型。

2.通过对荒漠草原、森林等群落的分析和比较，说出不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。

3.通过对群落内种间关系和生态位的讨论，认同生物的适应性还体现为彼此相互适应，从系统的角度说明群落是一个不同种群之间相互依存、相互制约的有机整体。

教学设计思路
本节课以三江源治理的视频材料引人，为生物群落特点的分析创设情境。

通过分析比较荒漠草原、森林等群落的特点，逐步剖析出不同群落的特征，让学生理解群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。

联系进化与适应的观点，引导学生进一步探究影响群落分布的非生物因素，并根据图文资料等深人理解群落的形成是不同种群的生物长期适应环境和彼此相互适应的过程。

本节课主要借助视频、图片、文字资料和设置问题，引导学生归类比较、交流讨论、归纳总结。

(整理)陆地生物群落的主要类型

陆地生物群落的主要类型（一）热带雨林1．热带雨林是指分布于赤道附近的南北纬10℃之间的低海拔高温多湿地区，由热带种类所组成的高大繁茂、终年常绿的森林群落，为地球表面最为繁茂的植被类型。

2．植被特征：①种类组成特别丰富，均为热带分布的种类。

②群落结构复杂：层次多而分层不明显，乔木高大挺直，分枝少，灌木成小树状，群落中附寄生植物发达，有叶面附生现象，富有粗大的木质藤本和绞杀植物。

③乔木树种构造特殊：多具板状根、气生根、老茎生花等现象；叶子在大小形状上非常一致，全绿，革质，中等大小；多昆虫传粉。

④林冠高低错落，色彩不一，无明显季相交替，终年常绿。

3．分布：主要分布于南北纬度10℃之间的区域，全球可分为三大群系。

①美洲雨林群系：主要分布亚马逊河流域，面积最大。

②非洲雨林群系：主要分布刚果盆地一带。

③亚洲雨林群系：主要分布在马来半岛、苏门答腊附近岛屿、婆罗洲、伊里安及菲律宾群岛。

向西可达缅甸和印度的阿萨姆，向北经中南半岛可达中国的台湾、广东及云南南部，向东南可一直延伸到澳大利亚大陆的东部。

以龙脑香科植物为标志。

④我国的热带雨林为北方边缘，不很典型，分布于台湾、两广、藏、滇的南部。

群落中绞杀植物较多，但龙脑香科的种类不多。

可分为湿润雨林、季雨林、山地雨林三个植被亚型。

4．动物及其生态。

热带雨林中种类很多，但个体数量较少，且特化种类较多。

动物的活动性低，很少有季节性的迁移现象，其生殖活动和数量变动受季节性的影响不明显。

热带雨林中的代表动物主要有长臂猿、猩猩、眼镜蛇、懒猴、犀牛、蜂鸟、极乐鸟等。

（二）红树林1．指分布于热带滨海地区受周期性海水侵淹的一种淤泥海滩上生长的乔灌木植物落。

2．植被特征：①主要由红树科的常绿种类组成，其次为马鞭草科、海桑科、爵床科等的种类，共10余科，30多种。

②外貌终年常绿，林相整齐，结构简单，多为低矮性群落。

③具特殊的胎生现象，具支柱根或呼吸根，以及旱生、盐生的形态和生理特点。

3. 分布：有两个分布中心。

人教版高中生物选择性必修二群落的主要类型

2.2群落的主要类型【课时学习目标】1．通过探讨荒漠、草原、森林群落的特点，认同人类活动应顺应自然规律。

2．运用结构与功能观、进化与适应观分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点3．通过比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征认同各群落的重要作用，树立保护生物与环境的意识。

【教学重难点】重点：不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。

难点：群落中生物的适应性。

【课堂预习提纲】1.我国的陆地有哪些类型群落？分类依据是什么？2.荒漠生物群落的分布、动植物的特点有哪些3.草原生物群落的分布、动植物的特点有哪些4.森林生物群落的分布、动植物的特点有哪些5.群落中生物与环境，生物与生物是如何适应的【课堂探究设计】探究一：群落的主要类型请同学们自主阅读教材P33-35，小组合作思考讨论完成问题。

探究二：群落中生物的适应性1．在荒漠群落中生活的生物，具有哪些适应群落环境的共同特征？2．在草原群落中生活的动植物又有哪些适应群落环境的共同特征呢？3．假如将森林中攀缘生活的动物种群与草原上善于奔跑的动物种群对调，对这些种群来说有什么影响？4．结合在学习“群落的结构”时对群落中生物生态位的分析，说一说不同物种之间是如何彼此协调、共同生活在一起的。

5．同是森林群落，在不同的森林群落中，生物适应群落生活的特点完全相同吗？①这两类群落在物种组成、垂直结构上有哪些不同？②这两类群落中的植物在适应环境方面有哪些不同的特征？③在两类群落内，阳光、通风等条件有哪些不同？林下的各类生物又是怎样适应各自群落内环境的？【课后达标检测】一、单选题1．在欧亚大陆上有一种鼠，以干种子为食而不需要饮水，也不需要用水调节体温，白天在洞穴内排出浓度很高的尿液以形成一个局部具有较大湿度的小环境。

这些鼠夜间从洞穴里爬出来活动，白天则生活在洞穴内。

下列有关这种鼠的叙述，错误的是（）A．这种鼠最可能属于荒漠生物群落中的生物B．这种鼠的昼伏夜出行为有利于其适应干旱环境C．这种鼠的体温不会随着外界环境的变化出现明显波动D．这种鼠的细胞代谢等活动不需要水的参与2．某地区域内有山地、丘陵、盆地等多种地貌，分布着许多与当地环境相适应的生物，下列关于生活在上述区域中的生物群落的叙述，正确的是（）A．农田生态系统的物种丰富度较低，无群落的垂直结构B．某些蕨类植物叶绿体颗粒小、数量多，是与其阴生环境相适应的C．爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，有助于其适应干旱环境D．湿地生物群落中只有水生植物没有陆生植物3．在多样的生物群落中，生物展现出各式各样的适应性，这些适应性是生物在长期演化过程中与环境相互作用的结果。

群落的知识点总结

群落的知识点总结构成群落的生物种类在空间上通常呈现出一定的生物多样性。

不同种类的生物在群落中分布不均匀，他们之间存在着不同程度的相互作用，通过这些相互作用，形成了复杂的食物链、食物网以及各种其他生态关系。

群落的形成离不开生物的种群动态及其与环境的相互作用。

群落由许多的物种组成，这些物种通过各种生态位（或者生境）与环境相互作用。

群落一般是属于一定的生态系统，它主要包括种群和生态环境两方面的内容。

种群指的是一定的物种在一定时期和一定地域内的总体，生态环境包括各种生物和非生物环境因子。

在群落中，各种生物种类之间存在着相互依存、相互制约的关系。

这种种与种之间的关系不是孤立存在的，而是构成了一个复杂的网络。

这种网络可以通过食物链、食物网、共生、竞争、捕食和其他各种形式的相互作用而展开。

种种之间相互作用的总和反映在群落结构和功能上，这些种种之间的相互关系决定了群落的结构和稳定性。

群落生态学是生态学的一个重要分支，它主要研究群落结构、功能和相互作用等方面的问题。

群落生态学的研究内容丰富多样，它涉及了物种的多样性、物种之间的相互作用、物种的适应性、物种与生态环境的关系等众多问题。

通过对群落的研究，科学家可以更好地了解群落的动态特性、掌握群落的调控规律，为保护生物多样性、维护生态平衡提供科学依据。

群落的动态特征群落是一个动态的整体，其组成成分及其空间结构都在不断地发生变化。

这种变化主要是由于环境的变化、物种的竞争、捕食和相互作用等因素所引起的。

群落的动态特性主要包括种群结构的动态、物种多样性的动态和种群的生境选择动态。

种群结构的动态群落中的种群结构是指各种生物种类的数量、分布、密度、生长速率、繁殖率、死亡率等方面的特征。

这些特征都会随着时间和空间的变化而发生改变。

有的种群数量呈周期性的波动，有的种群逐渐增多或减少，有的种群逐渐被其他种群所替代……这些种群的动态变化反映了群落在不同时间和空间下的状态。

物种多样性的动态物种多样性是群落生态系统的一个重要指标，它主要包括物种丰富度、物种均匀度和物种多样性等方面的指标。