人教版小学语文五年级下册各单元复习资料(最新整理)

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人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习

人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习

人教版五年下学期课文复习内容提纲第一单元一、有感情的朗读课文二、听写字词、四字词三、点拨课文重点内容:《草原》:A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索:草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子:①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

人教版小学语文五年级下册复习资料

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第一组1.草原(老舍)课内:(1)课文的五个自然段,我们可以分别拟一个小标题为:自然风光、盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别。

课后:(1)我认为这一句很美,原因是:作者把草原比作一幅画,突出了小丘的美、绿、线条优美,草原的辽阔,让人向往。

{P5 2.(2)}(2)蒙汉两族人民的感情很深,怎能忍心分别呢?大家在无边无际的草原是依依不舍得话别,直到夕阳西下。

{P5 3.}课后:老舍,满族,原名舒庆春,第一部作品《老张的哲学》,长篇小说《猫城记》、《骆驼祥子》,中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》,短篇小说《微神》,长篇巨作《四世同堂》。

2.丝绸之路(段万翰等编著的《世界五千年》)课后:丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

我国的汉唐古都长安(今陕西西安),往西一直延伸到罗马。

……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

历史上一些著名人物,如,出使西域的张骞,投笔从戎的班超,西天取经的玄奘。

3.白杨(借物喻人)(袁鹰)课内:(1)通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍,我知道白杨树有这样的特点:高大挺秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速。

4.把铁路修到拉萨去(张建魁的《触摸风火山》和青藏铁路网《青藏铁路走过的地方》)课内:“杯水车薪”这个词语原来是指:一杯水去就一车着了火的柴草。

比喻无济于事,解决不了问题。

文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。

第二组6.冬阳.童年.骆驼队(林海音)课内:(1)课文作者围绕着童年写了这样几个片段:学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。

7.祖父的园子(萧红的《呼兰河传》)8.童年的发现(费奥多罗夫)概括叙述梦中飞行大胆创新发现过程——{寻求答案}善于探究发现被证实大胆猜想坚持不懈课内:(1)作者在童年发现了胚胎发育的规律,反映了作者是一个大胆创新、善于探究、坚持不懈、求知欲强的孩子。

人教部编版五年级语文下册单元复习要点(全册8单元)

人教部编版五年级语文下册单元复习要点(全册8单元)

第一单元复习要点一、复习课文1.《四时田园杂兴(其三十一)》是范成大根据自己生活中所见所闻而创作的,语言朴实真切,向我们描述了一幅乡村男耕女织,昼夜忙碌的劳动场景。

诗中对孩子们在桑树荫下学种瓜的描写更是抒发了作者对儿童的喜爱之情。

《稚子弄冰》全诗形色兼具以感目,声意俱美以悦耳赏心,绘声绘色地表现出儿童以冰为钲,自得其乐的盎然意趣。

《村晚》是一首描写农村晚景的诗:形象地描绘了四周长满青草的池塘和似被山咬住的红红落日,以及放牛回家的孩子横坐在牛背上,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

2.《祖父的园子》一文中,作者以生动传神的语言,描述了“我”跟随祖父在园子里模仿他做事,自由自在地玩耍的美好感受。

表现了“我”儿时活泼、顽皮的特点,表明了“我”儿时的生活乐趣无穷,抒发了“我”幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情。

3.《月是故乡明》通过作者对故乡与童年的回忆和他在离开故乡后看到的美妙绝伦的月亮与家乡月亮的对比,表达了作者对故乡的思念和无限的热爱之情。

4.《梅花魂》写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花的手绢郑重地交给外孙女,让她好好保存的往事。

通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

二、背诵、默写《四时田园杂兴(其三十一)》《稚子弄冰》《村晚》三、词语听写蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃樱桃 榆树 锄头 承认 水瓢 随意阴凉 眷恋 烟波浩渺 篝火 巍峨旖旎 点缀 玷污 秉性 凉飕飕四、形近字组词{蝴(蝴蝶)湖(湖水) {耘(耘田)耕(耕织) {拔(海拔)拨(拨动){晓(春晓)饶(饶恕) {瞎(瞎闹)割(收割) {拴(拴住)栓(门栓){瓢(水瓢)飘(飘扬) {澄(澄澈)橙(橙子)五、多音字组词累{l éi (果实累累)l èi (劳累)l ěi (日积月累)晃{ℎu ǎng (明晃晃)ℎu àng (摇头晃脑) 供{g òng (供献)g ōng (供给) 解{xi è(姓解)ji ě(解甲归田)ji è(押解)六、近义词耘田——耕田 绩麻——搓麻未解——不解稚子——孩子信口——随口归去——回去孤单——孤独陪衬——衬托广阔——辽阔巍峨——伟岸漂泊——飘荡盛名——闻名唯独——只有爱惜——珍惜玷污——污染害怕——畏惧宝贵——珍贵欺凌——欺压眷恋——留恋漂亮——好看闪烁——闪耀存心——故意愿意——乐意渐渐——慢慢七、反义词新鲜——腐烂阴凉——燥热漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明澄澈——浑浊漂泊——安定广阔——狭窄冰凉——滚热爱惜——糟蹋寒冷——温暖隆冬——盛暑八、成语不声不响不可胜数顶天立地恍然大悟烟波浩渺乐此不疲风光旖旎碧波万顷九、在括号里填入合适的词语(阴凉)的地方(风光旖旎)的莱蒙湖(碧波万顷)的大海(平沙无垠)的大沙漠(巍峨雄奇)的高山(缕缕幽芳)的梅花(慈祥)的外祖父(整整齐齐)的银发十、量词一(只)蜻蜓一(团)云朵一(缕)阳光一(把)锄头一(只)蚂蚱一(个)月亮一(幅)画十一、精彩文句排比句:花开了,就像睡醒了似的。

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人教版小学语文五年级下册各单元复习资料一、课文精读部分1.《春晓》•词语辨析:春色 vs. 春天春色特指春天的颜色,“春”是时间,“色”是状态。

“春色如洗”形容春天景色美丽。

春天则是指春季这段时间,是一个时间段,“春”指代时间。

请写出小学五年级下册其他课文中类似的词语辨析。

•段落解析:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

”这两句诗让我们形象地看到了春天的美景。

紫烟和瀑布都是自然的景观,作者运用了诗歌的手法来描绘春天。

请同学们写出其他课文中所描写的自然景观。

•文字理解:“窗含南岳节孤舟,一马当先垂杨柳。

”“南岳”是湖南省崇山峻岭的名区之一,这句话的意思是窗户中映射出孤独的小船和在小船前面的马。

“一马当先”是形容军队出行时,首先奔驰的马匹。

“垂杨柳”是小学五年级下册的诸多课文中常出现的自然景象,请写出其他类似的自然景象。

2.《小石潭记》•词语释义:“千峰骤起,翠峦如削”中的“骤”和“削”“骤”表示忽然的、突然的意思。

“削”表示“去除木材或其他材料上的不必要部分,使其成为成形的或有用的东西”。

请给出其他小学五年级下册中的类似用法的词语。

•段落解析:“岸下有些小蝌蚪,游戏着;它们身上的黑点黑点的,一闪一闪的,不知是什么。

它们在黑石子上跳来跳去,嘶地一声钻进水里。

”小学五年级下册中多出现了小动物的描述,请写出其他类似的语句。

•文字理解:“苍翠欲滴的荷从水中缓缓地探出脑袋,它们间或打个轻盈的呵欠,又温柔地合拢眼睛,一副要睡觉的样子。

”“苍翠欲滴”描述荷叶的颜色,意味着浓绿得像沾满水珠一样。

“温柔”描述荷花睡觉时的神情,具有人性化的表现。

请给出其他小学五年级下册中类似的人性化表达。

二、阅读部分1.《卧虎藏龙》•词语辨析:“牛皋的毒掌之术”“毒掌”是武术中的一种内家拳。

请同学们列举出其他小学五年级下册中类似的武术词汇。

•段落解析:“桃花林里,青竹数根,散布在溪边岩上,要想过溪,必须跳过一根青竹。

”这是李慕白在桃花林里的场景描述,通过对细节描写的处理,增强了场景的感染力。

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人教版小学语文五年级下册总复习资料第一单元第一、二单元1、《草原》作者为(老舍),按照(事情发展)顺序描绘了三幅动人的画面:(草原风光图)、(喜迎远客图)、(主客联欢图)。

赞美了(草原的美丽风光)和(民族的团结)。

2、《丝绸之路》最后一段与开头(首尾呼应)。

3、《白杨》作者(借物喻人),借白杨歌颂了(边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神)。

作者笔下的白杨实际上就是(爸爸),小白杨树实际上就是(他的儿女),爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为(他看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来),小树迎着风沙成长起来也就是(一对儿女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才)。

4、《牧童》描绘了牧童(自由自在、无忧无虑)的童年生活。

表达了(作者对远离喧嚣,无忧无虑自由自在的生活状态的追求)。

5、《舟过安仁》描写了(诗人乘舟路过安仁时所看到的情景)。

表达了(作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩儿童聪明伶俐的赞赏),也表现了作者(童心未泯)。

6、《清平乐村居》诗人描绘了(一幅优美的田园风光),表现(这一家五口的人情之美和生活之趣)。

7、《冬阳童年骆驼队》是小说(《城南旧事》的序言),作者是(林海音),她是(台湾著名女作家)。

《城南旧事》是一部(自传体小说)。

课文写了(看骆驼咀嚼)、(和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事)、(看骆驼脱毛)、(追问夏天骆驼的去向)等童年的趣事。

表达了作者(对童年的无限怀念和眷恋)。

8、《祖父的园子》写了(作者在祖父的园子中自由自在的童年生活),表达了作者(对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念)。

9、《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现,反映了(儿童求知若渴的特点和惊人的想象力)。

10、《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,表达了(儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往)。

11、《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头,表现了(孩子们童年生活的快乐)。

第三单元10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

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新课标人教版五年级下册总复习资料一、看拼音写词语ɡāo ɡēl ǜt ǎn r?u měi xuàn r ǎnɡōu la dīy í n qíl ìhuíwai sǎtu ōyūhuíj ích ímǎt íl ǐmà o j ūsh ùxi ūsa shuāi ji āo ti ān y áqīnɡx īchāzu ǐ f ēn bi à n f ǔmōJia shà o Xīn ji ānɡxi àn r ùmùt?n ɡsuōy īj īl?n ɡli án p?nɡzhān mà o xia m?i j ǔju? ji āo cu? y?u zh ìshām? j ìm?mián ǎo tu? r?n ɡpáo zi shǎsh ìpēi t āi hu? huà n huáxi ánɡshuānɡb ìti ān f ùt áo qì f ánɡà i qǐzh ǐchīmíl ímǐxi ūku ìxìnɡku īqūzh úp? hà i wúr ǔwēi f ēnɡái xi ǎo l ěnɡxi à o w?i n á n ɡuīju zhāo dà i qi ú f à n chūx īdàch?n ɡān j údào z?i qǔxi à o zhàn y ì f ēnɡsu ǒzàn sh íxi āo y ān qínɡy ì a hà o ɡānɡqi ánɡdàs ǎo l án zi páo xi āo kuánɡb ēn nínɡxi à o yōnɡd à i qīnɡsh?u shāy ǎ f ànɡs ìbào zi shēn y í n xi ōnɡt ánɡchān f új ìdi à n zhào j íshānɡy ìyǔn nu? l?n ɡzh?n ɡyuēd ìnɡdǎn qia tu īc íj ùju? n?nɡn à i zhūwai dùj ìdūdu tu īqua chíy á n t àn t īnɡmàn z ǐsīz ìdi ào dùshuǐzh à i l?i ɡǔnàh ǎn zhīyu á n ch?nɡxi ānɡp? zh à n ɡūd ōnɡzhízi chuān su ōl ánɡzh ōnɡxí f ùhuīhuánɡmiáo ti ɑo f ēnɡs āodǎli ɑnɡbi āo zh ìqìp à i zǔz ōnɡkěli á n ti ān x ìnɡyǔzh?uzhēn qia j ǐli ɑnɡxi ǎo t ǐnɡchuán sh āo chuán c ānɡbáo mǔdǎo ɡà o huáxi à o t ínɡb? 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人教版小学五年级语文下册复习资料(实用版)

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人教版小学五年级语文下册课文复习资料(实用版)【词语积累】1.写人物外貌的:闭月羞花国色天香身强力壮骨瘦如柴眉清目秀2.写人物神态的:愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风垂头丧气3.写人物行动的:指手画脚东张西望左顾右盼拳打脚踢4.写人物说话情态的:低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长5.写人物心理的: 心旷神怡心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战6.写高尚品质的:拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归7.含有动物的:指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威8.互为反义词:先礼后兵大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗无独有偶弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼9.互为近义的:花言巧语面红耳赤千方百计里应外合聚精会神胡思乱想10.反映历史故事的:三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪11.出自三国演义的成语:三顾茅庐望梅止渴初出茅庐青梅煮酒手不释卷单刀赴会乐不思蜀舌战群儒【人物形象的个性特点】《童年的发现》:费奥多罗夫是个求知若渴,执着探究、大胆想象的人。

《杨氏之子》:杨氏之子个能言善辩、反应敏捷、有礼貌的人。

《晏子使楚》:晏子是个热爱祖国、机智勇敢、不畏强权、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人、关心战友的精神。

《桥》:赞扬了老支书大公无私、不徇私情、勇于牺牲、爱子情深的崇高精神。

《梦想的力量》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》:蔺相如个顾全大局、机智勇敢、不畏强权、热爱祖国的人廉颇是个知错就改、顾全大局的人。

《草船借箭》:诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》:武松是个豪放倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》:孙悟空是个自由自在、当仁不让、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子是个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的人。

部编人教小学五年级下册语文:语文各单元总复习资料

部编人教小学五年级下册语文:语文各单元总复习资料

部编人教小学五年级下册语文:语文各单元总复习资料第一单元1.古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》通过描写农人及小孩劳动的情景,表现了(人人热爱劳动)以及(劳动充满乐趣)的思想感情。

《稚子弄冰》描写了孩童在冬天穿冰作钲的情景,表现了孩童的(天真活泼、聪明可爱)。

《村晚》描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的(乡村晚景图),表达了诗人(热爱山村自然风光),对(闲适自在、无忧无虑)的生活的喜爱之情。

2.《祖父的园子》《祖父的园子》通过对(园子里自由自在的童年生活)的介绍,写出了童年生活的(自由与快乐),表达了作者对童年生活的(留恋)。

3.《月是故乡明》《月是故乡明》以(“月亮”)作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,特别是对故乡月色的动人描写,抒发了作者(对故乡永远的思念与牵挂)。

4.《梅花魂》《梅花魂》通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱,反映了他对祖国的(热爱)、(眷恋)之情,表露了一位华侨老人(坚贞不渝)的爱国心。

第二单元5.《草船借箭》《草船借箭》记叙了XXX由于对XXX心怀妒忌,要XXX在十天之内造好十万支箭,以此陷害他。

XXX与XXX 斗智,用妙计向XXX(“借箭”),挫败了XXX的阴谋,表现了XXX(有胆有识、才智过人)。

6.《景阳冈》《景阳冈》记叙了XXX在阳谷县的一家酒店内XXX饮后,趁着酒兴上了XXX,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了XXX(豪放、勇武而又机敏)的性情品质。

7.《猴王出世》《猴王出世》主要写了花果山一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了XXX(活泼可爱)、(敢作敢为)的性格。

8.《红楼春趣》《红楼春趣》记叙了XXX和众姐妹、丫头们在大观园里放风筝的欢乐情景,表现了他们(对自由生活的热爱和向往)。

第三单元1.《有趣的形声字》《有趣的形声字》以四个形声字“(星、凤、蜀、祭)”为例,告诉我们形声字中蕴藏的秘密。

有的形声字是在象形字的基础上增加声符创造出来的,比如“(星、凤)”;有的形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的,比如“(蜀、祭)”。

小学语文人教版五年级下册 第六单元复习要点

小学语文人教版五年级下册 第六单元复习要点

单元复习要点一、复习课文1.《自相矛盾》主要讲了一个卖矛和盾的人,夸耀自己的矛和盾。

他的话前后不一,不能自圆其说,告诉我们说话做事要考虑周到,前后要一致。

2.《田忌赛马》这篇课文主要讲了田忌和齐威王赛马,第一次失利后,孙膑献策,第二次赛马调换了马的顺序后转败为胜的故事。

告诉我们无论做什么事,都要讲究方法和策略。

3.《跳水》主要写了一个孩子被一只猴子激怒,陷入险境,他的父亲临危不乱,急中生智救下他的故事,赞扬了作为船长的父亲临危不乱的品质。

二、背诵、默写《自相矛盾》三、词语听写矛盾容易陷入瞪眼锣鼓航行放肆撕扯逗弄吓唬鱼钩咧嘴海鸥瞄准四、形近字组词五、多音字组词夫差咧六、近义词模仿——效仿放肆——肆意调换——交换故意——有意灵巧——灵活显然——明显瞄准——瞅准吓唬——恐吓眼巴巴——眼睁睁心惊胆战——心惊肉跳摇摇晃晃——踉踉跄跄兴致勃勃——兴高采烈七、反义词灵巧——笨拙风平浪静——天摇地动显然——隐藏吓唬——鼓励挖苦——巴结胸有成竹——不知所措八、成语自相矛盾胸有成竹风平浪静龇牙咧嘴心惊胆战九、在括号里填入合适的词(锋利)的矛(坚固)的盾(勇敢)的水手(心惊胆战)的孩子(疑惑)地看着(眼巴巴)地望着(胸有成竹)地说十、量词一(次)比赛一(匹)马一(声)锣响一(艘)帆船一(根)横木一(支)枪一(个)水手一(只)猴子一(声)巨响一(块)盾一(根)绳子一(顶)帽子十一、精彩句子比喻句:扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。

十二、仿写造句1.孙膑是齐国大将田忌的门客,田忌对他非常赏识。

(用“赏识”造句)2.猴子不但不理,还撕得更凶了。

(用“不但……还……”造句)十三、句子运用1.你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出谋划策了?(改成陈述句)2.它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。

(用“因而”造句)。

最新人教版小学五年级下册语文1-8单元重点知识梳理

最新人教版小学五年级下册语文1-8单元重点知识梳理

最新人教版小学五年级语文1-8单元重点知识梳理第一单元一、生字盘点1.易错字音徘徊.(huái) 寒漪.(yī) 澄.澈(chéng) 篝.火(gōu) 倭.瓜(wō) 顷.刻(qǐng)撩.乱(liáo) 无垠.(yín) 玷.污(diàn) 点缀.(zhuì) 旖.旎(yǐ) 秉.性(bǐng)2.易错字形晓:左右结构,不要写成上下结构。

拔:注意与“拨”相区分。

瞎:左边是“目”,不是“日”。

拴:注意与“栓”相区分。

3.多音字供:gòng(供品) lgōng(供求)燕:yān(燕园) lyàn(燕子)晃:huǎng(晃眼) huàng(晃动)教:jiào(管教) jiāo(教书)4.形近字拔bá(选拔) 拨bō(拨打)飘piao(飘扬) 瓢piáo(水瓢)蝴hú(蝴蝶) 湖hú(湖泊)割gē(割舍) 瞎xiā(瞎说)二、词语盘点1.重点词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树、瞎闹、锄头、承认、随意、圆滚滚、明晃晃2.词语归类ABB式:胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、蓝悠悠、毛嘟嘟、孤零零类似的词语:绿油油、亮晶晶、沉甸甸、乐呵呵、笑眯眯、红彤彤描写景色:烟波浩渺、风光旖旎、碧波万顷、美妙绝伦、无边无垠三、课文梳理《四时田园杂兴》(其三十一)展现了农家夏忙时的劳动场面,表现了乡村儿童的天真可爱。

《稚子弄冰》描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景,表达了作者对孩子的喜爱之情。

《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图,表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。

《祖父的园子》以儿童的视角描写园子中的景物,表达了作者对祖父深沉的热爱与依恋,对童年园子中生活的深深怀念。

四、日积月累游子吟[唐]孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

第二单元一、生字盘点1.易错字音擂.鼓(léi) 肋.骨(lèi) 踉.跄(liàng) 恶劣.(liè) 霹.雳(pī) 迸.发(bèng) 忌讳.(hui) 咆.哮(páo) 镌.刻( juān )2.易错字形督:下部是“目”,不是“日”。

人教版五年级语文(下册)各单元知识要点归纳

人教版五年级语文(下册)各单元知识要点归纳

五年级下册语文知识点汇总第一部分每课知识要点《草原》1.内容中心本课的作者是老舍,原名舒庆春,文章选自《内蒙风光》。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

文章按事情发展顺序,描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

抓住描写草原的景词:一碧千里、翠色欲流;草原的人:热情,好客2.注意读音蒙(měng)古包好(hào)客同行(xíng) 似(sì)乎3. 重点句子(1)羊群一会上了小丘,一会又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个比喻句把草原比为绿毯,把羊群比成大花,让读者感受到草原的美丽风光。

(2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

(2)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

草原辽阔碧绿,草原人热情好客,举目皆是诗情画意,让人流连不已,难分难舍。

《丝绸之路》1.内容中心课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的(商贸)大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的(友谊)之路。

2.重点词语理解①栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。

②浩浩荡荡:水势盛大的样子,形容声势壮阔广大。

③五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。

④崇山峻岭:高大陡峭的山岭。

⑤美轮美奂:轮,高大;奂,众多。

形容房屋高大华丽。

3.注意读音薄(bó)礼4.重点句中国使者拱手致谢,高兴的说:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”中国使者这句话明了中心。

人教版五年级下册期末语文复习资料(最新整理)

人教版五年级下册期末语文复习资料(最新整理)

人教版五年级下册期末语文复习资料一、【古诗词】《牧童》唐代·吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

译文:辽阔的草原像被铺在地上一样,四处都是草地。

晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。

牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的晚霞时分。

他连蓑衣都没脱,就躺在草地上看天空中的圆月。

注释:⑴牧童:放牛放羊的孩子。

⑵铺:铺开。

⑶横野:辽阔的原野。

⑷弄:逗弄,玩弄。

⑸饱饭:吃饱了饭。

⑹蓑衣:用草或棕毛编织成的,披在身上的防雨用具,用来遮风挡雨。

⑺卧月明:躺着观看明亮的月亮。

创作背景:钟傅原本是一个书生,因李宪推荐做了兰州推官,但是仕途不顺,多次被降职。

钟傅在镇守平凉(今甘肃省平凉县)的时候,曾经与一位道士闲游,看见一个牧童牵着一头大黄牛来到院子里。

道人说此牧童会作诗,钟傅不信。

牧童应道人之请,即兴作下此诗。

作者:吕岩,也叫做吕洞宾。

唐末、五代著名道士。

号纯阳子,自称回道人。

世称吕祖或纯阳祖师,为民间神话故事八仙之一。

较早的宋代记载,称他为“关中逸人”或“关右人”,元代以后比较一致的说法,则为河中府蒲坂县永乐镇(今属山西芮城)人,或称世传为东平(治在今山东东平)人。

《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

译文:一只渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹竿,停下了船桨,坐在船中。

怪不得没下雨他们就张开了伞,原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞当帆让船前进啊。

注释:①安仁:县名,1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。

②篙:撑船用的竹竿或木杆。

③棹:船桨。

④怪生:怪不得。

⑤使风:诗中指两个小孩用伞当帆,让风来帮忙,促使渔船向前行驶。

《清平乐·村居》宋·辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

译文:草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。

含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。

人教版小学语文五年级下册单元复习资料全套

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文五年级下册单元复习资料全套小学五年级语文下册第二单元复习资料一、多音字草铺pū 亡 w赖剥bāo 开关系 x 店铺 p 死亡 wng 剥bō削系j铃铛还 hi 有记载zǎi 快乐 l 一去不还 hun 载 zi 满清平乐 yu 二、近义词:安静(清静)充满(布满)幸亏(幸好)喧闹(热闹)闪烁(闪耀)瞎闹(乱闹)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)驱逐(驱除)营养(养分)戏耍(玩耍)痴迷(着迷)绞尽脑汁(想方设法)三、词语搭配:(干冷)的空气(白色)的烟(安静)的态度(寂寞)的旅程(行路)的情趣(轻松)的步伐(悦耳)的铃声(湿软)的土地(甜美)的营养(绿色)的篷帐(最大)的愿望(碧绿)的溪水(悄悄)地爬上(轻轻)地翻动(缓缓)地拨动(随意)地飞情不自禁地笑不停地繁殖翻来覆去地看绞尽脑汁地思考一本正经地讲四、课文、语句解析:1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,在体裁上均为叙事诗词。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。

诗中有景有情,有人物有声音,这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。

1 / 3表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。

此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景,表达了诗人对儿童的喜爱之情,对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加,从中也看出诗人的童心未泯。

人教版小学语文五年级下册各单元复习资料

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人教版小学语文五年级下册各单元复习资料第一单元复习资料一.近义词盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)控制(掌握)热闹(喧闹)软弱(脆弱)响亮(洪亮)提供(供应)迅速(敏捷)舒服(舒坦)洒脱(潇洒)矗立(耸立)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)清晰(清楚)分辨(争辩)精神饱满(精神焕发)二.反义词舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)复杂(简单)坚硬(柔软)狰狞(慈祥)羞涩(大方)漫长(短暂)丰富(贫乏)清晰(模糊)软弱(坚强)响亮(低沉)高傲(谦虚)热闹(冷清)动摇(坚定)稀薄(稠密)三.句子解析第1课《草原》1.那些小丘的线条是那么柔美.就像只用绿色渲染.不用墨线勾勒的中国画那样.到处翠色欲流.轻轻流入云际。

这句话中.作者用上了比喻的手法.把小丘的线条比作一幅中国画.突出了草原的辽阔碧绿.小丘线条的柔美。

2.蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是:蒙汉人民之间的情谊深厚.怎么忍心马上分别呢.直到夕阳西下.人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾.点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3.全文按事情发展的顺序.描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

第2课《丝绸之路》这篇课文以独特的视角.生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕.再现了西部灿烂辉煌的历史文化.说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道.还是促进亚欧各国和中国往来.沟通东西方文化的友谊之路。

《丝绸之路》文化交流之路.经济交流之路.友谊交流之路.商贸交流之路。

第3课《白杨》《白杨》作者托物言志.借物喻人.歌颂了边疆建设者服从祖国需要.扎根边疆.建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上.一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨.热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆.建设边疆的远大志向和奉献精神。

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人教版小学语文五年级下册各单元复习资料第一单元复习资料一、近义词盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)控制(掌握)热闹(喧闹)软弱(脆弱)响亮(洪亮)提供(供应)迅速(敏捷)舒服(舒坦)洒脱(潇洒)矗立(耸立)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)清晰(清楚)分辨(争辩)精神饱满(精神焕发)二、反义词舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)复杂(简单)坚硬(柔软)狰狞(慈祥)羞涩(大方)漫长(短暂)丰富(贫乏)清晰(模糊)软弱(坚强)响亮(低沉)高傲(谦虚)热闹(冷清)动摇(坚定)稀薄(稠密)三、句子解析第1 课《草原》1、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

这句话中,作者用上了比喻的手法,把小丘的线条比作一幅中国画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美。

2、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3、全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

第2 课《丝绸之路》这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。

第3 课《白杨》《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A 中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B 线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

1、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

理解:这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。

3、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。

几棵小树指边疆建设者的孩子们。

这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

4、本文写作特点:借树喻人,抒怀言志。

第4 课《把铁路修到拉萨去》(1)文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

(2)开凿风火山隧道主要遇到三点困难:一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。

(3)“风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!”理解:“狰狞”,面目凶恶的样子。

“下马威”一开始就向对方显示威势。

句子运用比喻、拟人手法,写出筑路大军遇到的这些困难,都属于世界级难题。

第二单元复习资料一、多音字草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán 载zài 满清平乐yuè店铺pù死亡wáng 剥bō削系jì铃铛还hái 有记载zǎi快乐lè二、近义词安静(清静)充满(布满)幸亏(幸好)闪烁(闪耀)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)驱逐(驱除)戏耍(玩耍)痴迷(着迷)绞尽脑汁(想方设法)三、课文、语句解析:1、《古诗词三首》这三首古诗词,都是写古代儿童无忧无虑的生活。

不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。

此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景,表达了诗人对儿童的喜爱之情。

诗意:一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。

难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。

《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。

其中“清平乐”是词牌名。

诗意:房子是用茅草盖的,屋矮檐低;门前有一道溪流,岸边长满青草,绿水青草相映,更显得碧清可爱。

茅屋里,不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后,醉醺醺地用地道的土语对话,互相取悦,语调柔媚亲昵。

茅草屋外,大儿子在河东的豆田里锄草,二儿子正在编织鸡笼子,而最淘气,也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

2、《冬阳•童年•骆驼队》本课是自传体小说《城南旧事》的序言,作者是中国著名女作家林海音。

写了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪毛、询问夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。

这些场景是按季节推移顺序写的。

3、《祖父的园子》选自萧红《呼兰河传》,课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。

4、《童年的发现》课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:这句话一语双关,既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,又是用自嘲的方式表达对此事的看法。

【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。

】5、《儿童诗两首》A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元复习资料一、多音字为wèì设果应yìng 声看kàn 见都dōu 是只zhī身了liǎo 解为wéi 难应yīng 该看kān 守首都dū只zhǐ是看了le 看挨ái 打解散sàn撒sǎ种咀嚼jué挨āi 挤松散sǎn撒sā谎嚼jiáo 碎二、近义词强盛(强大)侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐)欺骗(哄骗)凝视(注视)招待(款待)浓厚(深厚)乘机(趁机)聪惠(聪明)猛烈(强烈)三、反义词聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知)四、解析课文、语句1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》,文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

文中“甚”的意思是很;“诣”的意思是:拜见。

翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。

有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。

”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”你认为杨氏之子的回答妙在哪里?答:妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。

二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。

这足以反映出杨氏子思维的敏捷,语言的机智幽默。

2、《晏子使楚》(1)课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。

(2)《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。

开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

(3)晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

(4)文中出现两个“水土”,第一个“水土”指的是自然环境,第二个“水土”指的是社会风气和制度。

3、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本。

通过人物的对话描写,反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

4、《打电话》是一段相声,采用了夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元复习资料一、近义词担心(担忧)休养(疗养)刚强(坚强)忘怀(忘记)焦急(焦虑)崎岖(坎坷)看守(看管)封锁(封闭)分配(安排)弥漫(充满)严厉(严峻)咆哮(怒吼)放肆(放纵)祭奠(祭祀)发抖(颤抖)二、反义词干净(肮脏)污染(净化)奖励(惩罚)放弃(坚持)严厉(慈祥)饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)惊慌(镇静)崎岖(平坦)坚定(动摇)沙哑(清脆)放肆(约束)脆弱(坚强)粗糙(细腻)雪中送炭(雪上加霜)刚强(软弱)三、解析课文、语句1、《再见了,亲人》课文描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

(1)大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。

小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。

大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。

志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。

(2)这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

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