高二政治：文化生活(教案设计)
高二政治文化生活教案范文
高二政治文化生活教案范文【教学目标】1.让学生理解文化的内涵、特点和作用。
2.培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。
3.提高学生的审美情趣和文化素养。
【教学重点】1.文化的内涵、特点和作用。
2.优秀传统文化的传承与创新。
【教学难点】1.如何理解文化的内涵和特点。
2.如何在现实生活中传承和弘扬优秀传统文化。
【教学过程】一、导入1.利用多媒体展示一组我国优秀传统文化图片，如故宫、长城、书法、绘画等，引导学生感受文化的魅力。
2.提问：同学们，你们对文化有什么理解？文化在我们生活中的作用是什么？二、课堂讲解1.讲解文化的内涵（1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。
（2）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
（3）文化包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.讲解文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。
（2）文化是人类的精神活动及其产品。
（3）文化具有多样性。
3.讲解文化的作用（1）文化是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。
（2）文化对经济、政治具有反作用。
（3）文化影响人们的交往行为和交往方式。
4.讲解优秀传统文化的传承与创新（1）传承：继承和发扬优秀传统文化，使之成为民族精神的一部分。
（2）创新：在传承的基础上，发展创新，使文化更具活力。
三、案例分析1.分析案例：故宫的修缮与保护提问：故宫的修缮与保护体现了哪些文化传承与创新的理念？2.分析案例：中国书法艺术的传承与发展提问：书法艺术在现代社会如何传承与发展？四、课堂讨论1.分组讨论：如何在学校生活中传承和弘扬优秀传统文化？五、课后作业1.结合本节课所学，写一篇关于“文化传承与创新”的短文。
2.收集有关优秀传统文化的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对文化的理解是否深入？3.学生能否在现实生活中传承和弘扬优秀传统文化？本节课通过讲解文化的内涵、特点、作用以及优秀传统文化的传承与创新，使学生对文化有了更深入的理解。
高二思想政治(文化生活)第二课教案
高二思想政治（文化生活）第二课教案一、教学目标1、知识目标（1）文化对人们交往行为和交行方式的影响（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：（1）优秀文化如何丰富人的精神世界（2）优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。
二、教学工具多媒体课件三、课时3课时四、教学过程学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。
以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。
牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。
他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。
“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。
我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。
”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。
恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。
”问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？（牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。
这说明了文化对人具有重要的影响。
）教后补：学生活动：举身边贪官的事例，通过前后的对比也很好！二、正文一、感受文化影响（一）文化影响面面观学生活动：请学生再举一例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？（文化是人创造的，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
高二政治文化生活教案
高二政治文化生活教案高二政治文化生活教案篇1一、教学目标1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的`观察、分析问题能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
二、教学重难点生产与消费的关系；发展生产力的意义。
三、教学方法遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
四、教具电脑多媒体。
五、教学过程（一）新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。
我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。
（二）新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
练一练：1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。
高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案
第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。
这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。
（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。
因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。
今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。
一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。
放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。
1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。
后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。
（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。
高二政治《文化生活》教学设计范例分析
高二政治《文化生活》教学设计范例分析邯郸市教科所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。
新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。
在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。
以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。
首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。
（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。
让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。
这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。
逻辑结构和内容结构：本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。
以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。
【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？2.培养健全人格的重要途径是什么？3.我国人民精神世界的主流是什么?4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？5.人的全面发展表现在哪里？学生看书，小组讨论，展示成果。
教师点评补充完成探究。
（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
高二政治文化生活教学案
高二政治《文化生活》教学案8．1色彩斑斓的文化生活东明一中政治组牛彦涛[课标导航]知识目标:识记:：什么是大众文化理解：(1)大众文化的内涵(2)发展大众文化的举措分析：(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活能力目标：(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步[教学重难点]:发展人民喜闻乐见的大众文化[教学手段]：多媒体教学平台[教学方法]：情景创设法、讨论与分析相结合、探究法[自主学习与发现问题]阅读与积累1.?2.什么是为人民大众喜闻乐见的文化? [疑难探究]（一）、当代文化生活素描1.文化生活多样性当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。
2．文化生产和文化消费发展的原因现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传1、当代文化生活 新特点：___________________________________ 原因：___________________________________ 2、文化市场和大众传媒对文化生活的影响及原因______________________，因此必须加强对文化市场的管理与引导。
3、发展人民大众喜闻乐见的文化： 1、人民文化需求的新特点______________ 2、我们倡导的大众文化是______________播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。
社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。
高二政治文化生活教案
高二政治文化生活教案【篇一：高中政治-文化生活-教案-体味文化】3-1-1《体味文化》教材分析《体味文化》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第一框的教学内容，本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。
教学目标1、知识目标（1）识记文化的概念（2）理解文化的内涵，文化与经济、政治的关系（3）分析文化是一种精神力量2、能力目标(1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力(2)通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力3、情感、态度、值观目标(1)增强培养文化素养的意识和自觉性(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量三、教学重点难点重点：文化的内涵难点：文化是一种精神力量四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。
五、教学方法(1)坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性。
(2)自学探究。
以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
(3)集体讨论。
针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。
六、课前准备1、收集生活中的文化现象，并按形式进行归类。
2、查阅“文化”的含义。
七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。
（二）情景导入、展示目标本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。
比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
高二政治走进文化生活优秀教案范文
高二政治走进文化生活优秀教案范文引言本教案旨在通过将政治教育与文化生活相结合，促进高中二年级学生对政治知识的理解和思考能力的培养。
通过采用多元化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，达到优化教学效果的目的。
教学目标•了解政治知识与文化生活的联系，提升学生的政治素养。
•培养学生的思辨能力和批判性思维，加强对政治事件的理解和分析能力。
•激发学生对政治学科的兴趣，提高学习的主动性和自主学习能力。
教学准备•PowerPoint幻灯片：展示政治与文化的联系，举例说明。
•相关文化资料：政治事件的文化背景资料，例如政治人物的文学作品、电影、音乐等。
•小组活动准备：为学生准备小组讨论和展示的主题。
教学过程第一步：导入（5分钟）•引入政治与文化的概念，通过幻灯片展示学习政治的重要性和与文化的联系。
第二步：案例分析（15分钟）•分发相关政治事件的文化资料，让学生自主阅读。
•学生小组讨论，分析政治事件与文化的联系以及事件产生的原因。
•指导学生思考政治事件对当时社会和人们的影响。
第三步：知识拓展（20分钟）•通过引导问题和互动讨论，引导学生总结政治与文化的联系，并将其拓展到其他领域。
•引导学生思考政治对文化生活的影响，以及文化生活对政治的影响。
第四步：小组活动（30分钟）•学生分组完成小组讨论和展示。
•每个小组选择一个具体的政治事件，分析事件的文化背景，并讨论事件对文化生活的影响。
•每个小组准备展示，并展示给其他小组或全班。
第五步：课堂总结（10分钟）•教师进行总结，概括政治与文化的联系和对学生的重要意义。
鼓励学生发表自己的意见和看法。
总结通过将政治教育与文化生活相结合，本教案旨在提升学生的政治素养和思辨能力。
通过多元化的教学方法和活动形式，学生将能够更好地理解政治知识并将其应用到文化生活中。
通过小组活动，学生将有机会展示和交流彼此的学习成果，共同提高。
该教案可以激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习主动性和自主学习能力。
人教版高二政治文化生活教案
人教版高二政治文化生活教案【教学目标】1、明确学习《文化生活》的意义。
2、了解阅读《文化生活》的方法。
【教学过程】〈导入新课〉经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。
〈讲授新课〉文化与我们的生活息息相关。
我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。
不过“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样实行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。
经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。
文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。
全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。
1、文化的重要性（1）对个人（2）对民族和国家2、学习《文化生活》的意义（1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和水平，提升文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。
（2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。
（3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
（4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，持续追求更高的思想道德目标。
（5）理解到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
3、阅读教材的方法（1）分单元、课题、框题、目题四个层次。
（2）正文、辅助文的要求不同。
（3）综合探究课是协助你体验研究性学习的重要环节。
引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中第一、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。
高二政治文化生活教案(5篇)
高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。
下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。
其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。
按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。
针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。
二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。
密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。
通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。
2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。
（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。
（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。
（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。
（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。
高中政治必修三《文化与生活》教案设计
高中政治必修三《文化与生活》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解文化的基本概念及其在社会生活中的作用。
o学生能够掌握文化多样性的表现形式及其对全球化的影响。
o学生能够分析文化对个人成长和社会发展的影响。
2.能力目标：o培养学生批判性思维，通过案例分析理解文化现象背后的深层原因。
o提高学生团队合作能力，通过小组讨论共同完成学习任务。
o增强学生的信息筛选与整合能力，能从多种渠道搜集文化相关资料并进行分析。
3.情感态度价值观目标：o培养学生尊重文化多样性，树立文化包容意识。
o激发学生对本土文化的自豪感，同时欣赏和理解其他文化。
o引导学生认识到文化在个人发展和社会进步中的重要性，形成积极的文化观。
二、教学内容-重点：文化的定义、文化的多样性及其价值、文化对个人与社会发展的影响。
-难点：全球化背景下文化冲突与融合的分析，文化对个人价值观形成的作用机制。
三、教学方法-讲授法：用于介绍文化的基本概念和理论知识。
-讨论法：分组讨论文化多样性的案例，促进思维碰撞。
-案例分析法：通过分析具体文化现象，深化对文化作用的理解。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示文化多样性。
-网络探究法：引导学生利用网络资源，自主探究特定文化主题。
四、教学资源-教材：《高中政治必修三》-教具：多媒体投影仪、电脑、音响设备-多媒体资源：文化多样性相关视频、图片、课件-实验器材：无（本课为理论教学）-网络资源：在线教育平台、文化类网站、相关论坛五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，设定时间限制，确保讨论高效有序。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，维持良好学习氛围。
-激励机制：对积极参与讨论、作业完成质量高的学生给予表扬或小奖励，激发学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过在线平台即时检测学习效果，及时反馈。
-课后作业：布置文化现象分析报告，要求学生结合实例深入分析，提交电子版作业便于批改和反馈。
高二政治上册文化生活复习全套教案
精心整理高二政治上册文化生活复习全套教案以下是为大家整理的关于《高二政治上册文化生活复习全套教案》，《文化二、政治、⒉为什么说文化与经济相互交融？为什么说文化与政治相互交融？P10～11⒊文化在综合国力竞争中的地位是怎样的？P11第二课文化对人的影响一、感受文化影响⒈文化对人的影响来自于哪两个方面？文化对人有哪些影响？P13～14⒉文化影响交往方式的因素有哪些？主要通过什么表现出来？P1417P18⒌你能举出中国*在不同时期始终代表先进文化前进方向的例子吗？P20⒍社会发展和人的发展的关系是怎样的？P21⒎人的全面发展表现在哪三个方面？P21综合探究：聚焦文化竞争力⒈什么是文化竞争力？什么是文化生产力、文化产业、文化战争？P22⒉从物质生活和精神生活两个方面，说明发展文化产业有什么意义？P23⒊你还能从社会生活中的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？P23性？P32⒋尊重世界文化多样性的原则是什么？其具体要求和意义各是什么？P33二、文化在交流中传播⒈什么是文化传播，其主要途径有哪些？其地位各是怎样的？P34～35⒉传媒的含义及发展阶段各是怎样的？P36⒊大众传媒出现的标志是什么？有哪些形式？各有什么特点？P36⒋依托现代信息技术，大众传媒显示出了哪些特点、其地位如何？P37⒌文化交流有何意义？如何做传播中外文化的友好使者？P372.3.4.5.6.对待传统文化的正确态度是什么？具体要求？P43二、文化在继承中发展⒈文化继承与文化发展的关系是怎样的？P43～44⒉影响文化发展的因素有哪些？它们对文化发展带来什么影响?P44～45⒊教育在文化传承中的作用是什么？P46第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用⒈文化发展的实质是什么？P48P50综合探究：建设“学习型社会”⒈教育在文化传承中起着什么特殊重要的作用？P46⒉建设“学习型社会”有何必要性和紧迫性？P56⒊“学习型社会”的核心内涵是什么？什么是全民学习？什么是终身学习？P56⒋建立学习型社会的目的是什么？P56⒌建立学习型社会的理论依据有哪些？⒍如何建立学习型社会？P56～59?P63 P64⒌如何再创中华文化的辉煌？P65～66二、博大精深的中华文化⒈中华文化中的文学艺术的作用、特点、地位各是怎样的？P66⒉中华文化中的科学技术的地位、特点、意义各是什么？P67⒊为什么一方水土,一方文化？不同区域文化之间的关系是怎样的？具体表现是什么？P68～69⒋民族文化与中华文化的关系是怎样的？各族人民对中华文化的认同显示了什么？P70P72事例、～76 二、弘扬中华民族精神⒈民族精神是怎样随着时代而不断丰富和发展？在新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期民族精神的突出表现各有哪些？P76～77⒉文化建设的重要任务是什么？为什么？（为什么要弘扬和培育中华民族精神？）P78～79⒊我们必须面对的时代课题是什么？有什么重要性？P79～80⒋我们应该怎样丰富和发展我们的民族精神?P80综合探究：铸牢中华民族的精神支柱⒈为什么要弘扬和培育民族精神？～87⒊怎样才能促进文化市场的健康发展（启示）？P88⒋为什么要发展人民大众喜闻乐见的文化？P88～89⒌什么是大众文化？人民大众喜闻乐见的文化与西方学者称的大众文化是否相同？为什么？P89二、在文化生活中选择⒈形式多样的文化生活给我们带来了什么影响（先进、落后腐朽的）？各种形式的文化生活我们应如何面对?P90⒉什么是落后文化？其表现有哪些？我们的态度是什么？P90P93⒉怎样理解马克思主义的传入，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点？P96⒊为什么说中国*自成立来，始终代表中国先进文化的前进方向？在当代中国先进文化的含义是什么？中国特色社会主义先进文化的内容有哪些？坚持先进文化前进方向有何重要意义？（为什么要坚持先进文化的前进方向？推动社会主义文化大发展大繁荣的根本保证和根本要求是什么？)怎样坚持先进文化的前进方向？P96～97⒋坚持马克思主义的指导地位，会不会妨碍文化多样性的发展？P97⒌建设社会主义核心价值体系有何意义？社会主义核心价值体系的P98P99P100 ⒉社会主义精神文明建设的根本任务（发展先进文化的根本目标）是什么？P100⒊为什么要大力发展教育？怎样发展教育事业？P101⒋为什么要大力发展科学技术？怎样发展科学技术？P101⒌为什么要发展公益性文化事业和文化产业？怎样发展公益性文化事业和文化产业？P102⒍发展和谐文化有何重要性？怎样建设和谐文化？如何开展丰富多彩的精神文明创建活动？如何投身于社会主义精神文明建设伟大实践？P106～107⒍我国公民基本道德规范的基本要求是什么？P107⒎树立社会主义荣辱观有何意义？P106～107二、思想道德修养与科学文化修养⒈出现道德冲突的原因有哪些？解决道德冲突的途径是什么?P106⒉什么是科学文化修养和思想道德修养？科学文化修养和思想道德修养有何不同？P107～108⒊科学文化修养与思想道德修养是什么关系?P109～110⒋科学文化修养的根本意义是什么？P110。
高二思想政治(文化生活)第三课教案
高二思想政治（文化生活）第三课教案一、教学目标1、知识目标（1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值（2）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用（3）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力（4）理解文化交流的重要作用（5）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性（6）了解文化传播的方式及其特点2、能力目标（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力（2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性（3）在实际生活中传播中国文化3、情感、态度、值观目标（1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性（2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界二、教学重难点世界文化的多样性三、教学工具多媒体课件四、课时3课时五、教学过程一、情境导入学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。
（引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色）世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
二、正文一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
1.民族节日：民族文化的集中展示学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性（1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。
它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。
如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。
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高中政治标准教材
高二政治：文化生活(教案设
计)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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高二政治：文化生活(教案设计)
课题
综合探究建设“学习型社会”
执笔人
编写日期
执行人
执行日期
三维
教学
目标［探究目标］本单元的综合探究是依据课程标准--思想政治３第二部分２.８的“提示与建议”中的“学习型社会的特点”而设计的，旨在帮助学生感悟学习的重要性，体会学习将成为一种生
活习惯和生活方式，了解学习型社会的特点，理解教育在文化传承中的重要作用，懂得全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。
本综合探究设计的相关理论依据:（１）文化对经济、政治有重大影响和作用（２）文化对人的重大影响和作用（３）文化竞争力成为综合国力的重要标志（４）文化具有多样性（５）文化具有继承性（６）文化创新的基本途径
重点
难点１）从众多的职业、获得知识的方式等角度，感悟“会学”比“学会”更重要，理解文化传承是学校教育的主要功能。
（２）从人们接受教育方式、场所等方面的变化中，感悟学习型社会的特点。
（３）从课堂的延伸、学习者范围的扩大、学习方式的变化中，感受学习型社会的建立对于文化传承的重要性。
（４）在“课外活动设计”中，学生围绕 )我与学习型社会*收集整理材料，为课堂交流 #或主题班会$作好准备。
同时，在这个过程中，学生可以获得较
多践行、体验的机会。
教法
教具
学生分小组自主收集相关资料,并整理成书面文字,教师适当进行引导.
教学过程
特色教案思考题提示:问题１：古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新的意义？要点提示：第一，新知识不断出现，需要人们不断学习,第二，知识创新在不断进行，知识创新也是没有止境的,第三，知识在不断扩展，需要人们不断提高学习和运用能力。
问题２：对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么［探究过程和探究策略］本单元综合探究可分三个阶段完成。
一、第一阶段。
课前收集与整理１、全部学生在自愿的基础上分成若干小组，组员多少自定，组长自定。
２、提出探究主题（１）教育在文化传承中起怎样的作用？（２）为什么要建立学习型社会？（３）学习型社会的核心内涵是什么？（４）建
立学习型社会的条件有哪些？（５）建立学习型社会的目的何在？（６）怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？（７）学习型社会有哪些特点？３、分工合作，各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上下载以及做一些社会调查等方式，搜集课本内外与建设学习型社会有关的信息资料。
这一过程由小组长安排。
４、按问题对材料进行认真分析和筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。
（培养学生自主获取信息$处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，体验研究性学习的乐趣，发现自己的潜能，增强自信心）二、第二阶段。
课堂展示与交流１、各小组在上课前找好座位，同组的组员坐在一起，为讨论创设有利的环境。
２、播放有关建设学习型社会的视频资料，全班统一观看。
３、结合录像内容，各小组代表或组长上台展示和汇报本组探究成果，小组其他成员可以作补充。
４、对小组阐述不清的问题或存在歧义的问题进行共同讨论探究，全班学生可自由发言。
５、总结性陈词。
（这一阶段很容易出现这样一些情况，例如：
学生的发言$讨论的拓展偏离了教学目标,如果学生对此话题很感兴趣，积极发言，就可能出现时间不够的问题；反之，则可能会出现“冷场”情况，导致时间过多等等。
教师对以上情况要有充分思想准备，对教学过程和内容进行相应调整。
整个交流过程采取赏识性教学，给学生更多的鼓励，帮助他们扫除心理障碍，打开话匣，勇于表现自己）三、第三阶段。
课后感悟与收获１、让学生以“走向学习型社会”为题，将在收集与整理、展示与交流两个环节中获得的体验和感悟，以心得体会的形式写一篇小论文。
２、办一期专栏或黑板报，将优秀小论文作集中展示与交流。
（进行理论总结，将实践与理论相结合，让科学理论更好地指导实践。
充分挖掘学生潜力，增强学生的自信）［评析］新课程理念之一就是政治课不应只局限于课堂上的教与学。
把综合探究课与研究性学习相结合，不失为一种有益的尝试。
传统的学习方式把学习建立在客观性、受动性、依赖性的基础上，把学生看成一个没有感情的接受容器，这种学习会窒息学生的思维和智力，成为学生发展的障碍。
单元探究活动的开展就是要转变学生的学习方式，关注学生的学习过程，使得探究
过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
本教学设计的第一阶段充分发挥了学生的主动性。
整个探究主题的确定是教师与学生共同商讨确定的，小组选题的确定也是由小组成员共同商议决定的。
资料的搜集整理过程是学生实践的过程，也是学生拓展视野、深化对知识理解的过程。
在活动过程中，通过分工合作，组员之间的相互交流，将学生的独立思考与他人合作学习相结合，培养了学生的自主精神和合作意识。
第二阶段的交流与展示，给学生提供了展示自我的平台，提供了参与争锋的机会，锻炼了他们的口头表达能力。
第三阶段的感悟与收获，进一步将学生的感性认识上升为理性认识，增强了他们的成就感和愉悦感。
整个探究过程以问题激发学生的求知欲，培养了学生勇于探索、追求真理的科学精神。
通过重视学生的主体意识激发了其学习兴趣，提高了参与率/让学生在合作学习中增强了协作精神，提高了其人文素养。
教学
后记
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。