小学生不良行为的相关教育论文
对学生行为习惯教育几点思考论文
对学生行为习惯教育的几点思考学生在学校中会受到许多方面的纪律限制，这与他们活泼好动的天性相背，从另一方面讲，如果学生缺乏纪律限制，将危及他们的生命和健康发展，自我约束能力是学生成长的重要组成部分，也是一个人成功应具备的重要素质。
以下是我从不同的几个方面对学生行为习惯进行的思考。
一、对具有不良行为习惯学生教育的思考1．对待学生的不良行为，不要光说“你不可以....”、“你不要....”等禁止的话，而是在禁止的同时，先弄清学生这样做的原因，学生这样做的后果及该怎样做，如批评学生“不要捉弄同学”的同时，告诉他捉弄同学会引起同学的不满，激化两人之间的矛盾，如果是想和同学玩，可以邀请他一起玩。
2．不要把时间浪费在“我已经跟你讲过多少次”、“你为什又去...”等指责上，要和学生一起讨论他该怎样做才对。
3．要准确识别学生不守纪律的原因，对一些想以“引人注意”为目的的行为，采用“不理睬”策略是有效的，但不是所有不守纪律行为都是为了“引人注意”，有些行为若采用“不理睬”策略，就等于默许学生不守纪律的行为。
要使学生养成良好的行为习惯，就应对学生的不良行为仔细观察分析，寻找症结所在，改变策略，循序渐进地引导学生改掉那些坏毛病，逐渐提高自我约束能力，为今后的健康成长奠定基础。
二、对培养学生行为习惯实践的思考在教学中，我经常习惯把学生作业中的错误直接告诉他们，学生对纠正的错误印象不深。
再有，学生遇到自己不懂的问题一提出来，我就直接告诉他们结果，这样，学生渐渐形成了遇到问题不愿动脑筋，习惯于题目一读过就去问老师，在他们看来，如果不会做的题来问老师，老师肯定会帮着解决，造成学生不肯动脑筋，以后遇到类似的问题仍然不能解决。
经过反思，我认为以前采取的方法不恰当，后来我就试着在他们遇到难题时不直接告诉答案，而是让他们自己去想。
刚开始学生没有耐心，读上一遍就不想动脑了，我就鼓励他们多读几遍，给予一点提示，他们还是能做出来，这时我就表扬他们“只要你认真读题，肯动脑筋，一定行”。
学校学生不良行为的表现及教育对策德育论文
学校学生不良行为的表现及教育对策我校学生中形形色色的不良行为确实应引起我们的重视和深思了。
重视，即再也不能漠视其存在；深思，即应考虑如何教育这样的学生。
这对纠正学生不良行为，进而形成良好的班风、校风、学风，是有重要意义的。
为此，我将所发现的我校学生不良行为归纳如下，愿和同仁们共同探讨教育的方法、对策。
一、吸烟。
尤以初中男生为甚。
课间十分钟，他们躲在男厕所里，吞云吐雾，如入无人之境。
我们刚开始检查时，一进厕所就能抓个现行，可见学生吸烟行为多么普遍。
通过对抓到的学生进行严肃的批评教育（谈认识、写检讨、请家长、通报批评），有了一定好转，但还不能杜绝。
二、和社会上不良青年交往过密。
有些在校学生与社会上流里流气的小青年交往密切，还领其到校。
一次课间检查时，发现一位貌似学生的社会青年在教室前的走廊上抽烟，其神态简直就像个流氓阿飞，而我们的一些学生还报着一种欣赏的眼神看着他。
抓住他时，态度极其蛮横，不接受处理。
经查，该社会青年经常到校，还混在学生中上课，既上过文化课，还上过体育课。
据他自己说，和我校某班某生是好朋友，所以常来学校找其玩一玩。
经过教育并警告其不许再到学校来，然后礼送出校门。
然而，刚过了一周时间，又在校内发现了该社会青年的身影。
这次，则是和初三一女生在走廊上交谈。
抓住之后，滞留在校警务室，让门卫及保安认清该人面貌，防止其以后再混入学生中溜进我校。
然后共同批评，令其写出书面保证，并通知其父亲来校，在保证书上签字后领回。
这是发现了的，肯定还有没发现的。
这一现象的主要危害是对校园安全构成威胁。
表面上看，是社会青年的问题，而根子在我校学生身上。
三、翻墙入室的“本领”。
这主要表现在某些住宿男生身上。
当宿舍熄灯之后，就有一些男生溜出宿舍，翻过男生宿舍北边高高的墙头，出去上网，然后趁天亮前又翻过墙头，溜回宿舍。
这学期宿舍管理员就查出两拨这样的学生，报给政教处处理。
批评教育时，我让其中的一位学生带我去他们翻墙的地方“实地勘查”，真为这些学生的“本领”咂舌，一丈多高的院墙，最小为初二的学生也能翻出翻进，万一一脚踏空，后果不堪设想，暂不说上网有多大危害，就校园安全隐患，我校要承担多少责任啊！四、把玩管制刀具。
如何培养小学生良好的行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。
”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。
学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。
一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。
孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。
从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。
在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。
教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。
课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。
从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。
通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。
二、学会赞美青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。
赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。
尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。
针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。
著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。
”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。
三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
农村小学生不良习惯成因纠治策略论文
农村小学生不良习惯的成因与纠治策略著名的教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单的一句话，就是要养成习惯。
”他说：“从小学教师到大学教授，他们的任务就是要帮助学生养成良好的学习习惯。
”所谓习惯就是在长时期里养成的，意识不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
习惯是一种定型性行为，是经常反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。
由此看来，一个人能自觉养成良好的行为习惯，抵制不良行为的习惯，对其成长具有重要的意义；反之，如果他沾染上了不良习惯行为，轻者误入歧途，重者可能毁了他的一生。
农村小学生不良习惯形成的原因我从教的学校是一所农村小学，由于农村学生家长自身文化条件薄弱，加之工作繁忙对子女成长不重视，学生在家缺乏家庭关注和教育，造成学生的各种不良习惯表现明显，本人从教这几年一直担任班主任工作，对学生的家庭和日常生活做了一定的调查了解，现把我校学生不良习惯形成原因归纳如下：家庭德育的滞后在形成小学生不良习惯原因中，家庭教育方法不妥是小学生不良习惯形成的关键性原因。
在家庭教育中，最突出的矛盾便是父母和孩子很少正式地沟通交流。
现在农村很多学生属于“留守学生”，学生的父母都外出务工，留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆抚养或寄养在亲戚家，缺乏父母的关心和教育。
随着社会经济的迅速发展，人们的思想意识也得到了解放，造成单亲家庭或再婚组合家庭的增多，给孩子造成的心灵创伤会对孩子的性格产生极大的负面影响。
现在农村家庭多数也为独生子女，从小就受到过分的溺爱或隔代亲（孩子爷爷奶奶或外婆外公过度宠爱），长此以往，容易使得孩子形成任性、娇生惯养和极度以自我为中心的不良习惯。
学校德育的不力学校是学生学习和生活的主要场所，他们每天大部分时间都是在学校里度过的，因此学校和班主任工作对他们的心理发展具有非常重要的影响。
但由于受应试教育的影响，有相当一部分教师在教学过程中仍是知识教育重于素质教育，片面追求升学率，不重视学生整体素质的全面提高，对学生的负面影响极大；或所学的是一些过于陈旧的远离学生生活的书本知识，不仅无助于他们的成长，也会使一些学生产生厌学情绪。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
小学生健康教育不良行为干预论文
浅谈小学生健康教育与不良行为干预体育锻炼,不仅锻炼学生的身体,更要培养学生的健康心理,这是体育教师面临的新课题。
现代小学生由于受家庭条件、生活环境的影响,形成了多种不健康的心理特征,如娇气任性、胆怯沉默、自负逞强等等,如继续发展易形成心理障碍,会影响学生的身心健康。
因此,在体育教学中重视学生心理健康的研究,是体育教师的又一项新的任务。
一、小学生的不良心理表现在体育教学中,通过游戏活动、技术学习、技能掌握、课堂教学中对学生的语言、群体竞技活动、师生与生生之间的关系等的观察,我们可以将学生的不良心理特征归纳为以下几种。
1.自负逞强型这类学生由于先天素质较好,在游戏活动、群体竞技活动中表现突出,在技术和技能的学习中比一般学生掌握得快。
因此,有优越感,自我意识较强,但往往因过于表现自己而忽略他人的存在,我行我素,掌握不好就会影响体育教学。
2.任性顽固型此类学生逆反心理严重,过于敏感,总感觉到老师、学生、家长不理解他们,对他们不公平。
因此,对他人有敌视倾向,不能自控,容易出现极端行为。
不同水平不同程度的体育运动会对小学生的心理健康会产生各种不同影响，重视心理健康方面的教育现已成为各小学体育教学中重要环节之一。
下面就是从心理健康的标准结合自身这段时间的教学，探讨下体育运动与心理健康的相互影响和相互作用。
一、小学生心理健康的标准小学生心理健康的标准是一个比较复杂的问题，之所以很难得出正确的结论。
是因为它不像身体健康可以通过定期的体检等方法得到一定的数据，然后根据数据参考小学生身体健康的指标来评定。
心理健康更多是陪伴着人的心理活动的变化而变化，所以没有固定指标作为参考，现在的小学生心理健康的标准是根据从很多优秀孩子的的品质中总结得出的，作为一个相对准确的指标来供大家参考。
小学生的心理健康包括六个方面：即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
二、小学生心理健康教育的内涵（一）小学心理健康的教育与目的与任务小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
怎样培养小学生良好行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯俗话说：一个良好的习惯，受益终身。
这说明一个良好的行为习惯是多么重要，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。
要想养成小学生良好的行为习惯，我认为需注意以下几点：一、思想重视，长抓不懈。
小学生行为习惯养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。
这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。
同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。
因此我高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆在重要位置。
二、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了老师必须具备的素质，只要是要求学生做到的，我自己首先做到。
真正践行”其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。
人们常说”家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。
要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。
如果家长只要求孩子的言行举止，不注重自己的一言一行，最终的教育一定是失败的。
三、严格要求，规范训练只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮等。
良好的行为习惯不是一朝一夕能养成的，都要经过长期的训练和反复的督导才能形成。
为此，我根据学生的情况，充分利用一切可以利用的时间。
如课堂、班会、集会等加强对学生的训练，充分利用一切可以利用人，如家长、学生干部、同学之间进行监督督导，充分利用一切学生喜闻乐道的形式如表演、儿歌等让学生去接受它，巩固它。
四、优化环境，形成合力小学生所处的家庭环境或多或少地存在着负面的影响因素。
小学生常见的不良行为及纠正办法论文
小学生常见的不良行为及纠正办法论文小学生常见的不良行为及纠正办法随着人口的逐步增加，小学生已经成为社会上重要的基础群体之一。
小学生的教育对于未来的社会发展和稳定具有至关重要的意义。
然而，小学生受到多方面的影响，有时候会出现不良的行为，给家庭、学校和社会带来一定的不良影响。
因此，如何纠正小学生常见的不良行为成为当今社会热议话题。
本文将围绕小学生日常生活中比较常见的不良行为进行探讨，并提出相应的纠正措施。
一、爱说谎小学生因为自身的价值观还未形成完全，他们常常不懂得区分事实和虚构，容易出现夸大事实甚至说谎的情况。
爱说谎的小学生，需要家长及时打入理性思维，让他们懂得真实事件的发生和真相的重要性，以防止他们将来在生活中受到伤害。
二、偷东西小学生一方面天性好奇，另一方面还不懂得金钱和财物等的价值。
这时，家长应该引导孩子思考行为的后果，不断强调诚实相待的重要性，同时鼓励他们正当手段获取自己所需。
三、不守时小学生由于经验和责任心不足，可能会因为片刻的懒惰失去宝贵的时间，对自己学习和成长造成不良影响。
这时，家长和老师可以采取以身作则，学习上的榜样，督促小学生养成守时的良好习惯。
四、打架斗殴小学生粗暴行为的背后往往代表了他们内心的紧张和不满。
家长应该与孩子及时交流，引导孩子发表自己的情感，帮助他们寻求积极的解决方法，消除负面情绪。
同时，老师可以多开展团队协作和集体活动，培养小学生的合作精神。
五、不自觉有些小学生容易分心，不集中精力，思维浅显，常常无法把握重点。
这时，家长和老师应该耐心教育，从学习方法到学习技巧，倡导科学学习方法，加强训练，帮助小学生提高学习效率和质量，提高自控力和自我约束力。
六、欺负同伴欺负同伴行为的根源，不一定是他们的恶意，更多的是因为他们缺乏有效的沟通、交流和合作技巧。
家长和老师应该抓住矛盾的关键点，指导他们学会适当的表达方式，多创造机会让孩子感受和尊重他人的权利和尊严。
以上不良行为虽然在小学生中十分常见，但并非孩子本身固有的特质。
小学生行为习惯论文
扬州大学本科毕业论文小学生不良行为习惯的现状、问题及对策研究姓名：丁欢班级：07小教2班指导教师：薛晓阳完成时间：2010年12月目录引言3-61、选题背景2、研究综述3、研究方法4、创新点一、小学生不良行为习惯的现状及表现6-11（一）调查情况概述（二）小学生不良行为习惯的现状及表现1、小学生不良行为习惯在学习上的主要表现2、小学生不良行为习惯在生活上的主要表现3、小学生不良行为习惯在日常行为上的主要表现4、小学生不良行为习惯在心理品质上的主要表现5、小学生自我认识不成熟，情感缺乏（怎么处理？）6、学校、家庭、社会对培养学生良好行为习惯的重视程度不够（怎么处理？）二、小学生不良行为习惯的成因分析11-13（一）家庭不良因素的影响1、孩子缺乏父爱或母爱2、父母的素质不高，难以指导、教育好孩子3、家庭硬环境不理想（二）社会不良因素的影响1、市场经济的负面影响，使少年儿童失去了正确的价值观2、社区缺乏应有的教育职能（三）教育工作上的失误1、应试教育造成师生关系紧张2、幼儿园与小学的教育衔接不当三、小学生不良行为习惯的转化策略13-20(一)学校方面的转化策略(二)家庭方面的策略(三)社会方面的教育策略(四)学校、家庭、社会应形成教育合力四、参考文献21-22五、附录23-27引言（一）选题背景曾看到过这么一则报道：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中的一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西昵？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么昵？”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，吃饭前要洗手，午饭后要休息；做错了事要道歉；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”学者的话告诉我们一个浅显而又深刻的道理：好习惯，早养成；好习惯，益终身。
教育就是养成习惯。
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
小学生良好行为习惯养成论文
浅谈小学生良好行为习惯的养成【摘要】习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就很难改变。
良好的习惯，是一笔巨大的精神财富，可以为孩子奠定一生的基础。
所以，让我们一起行动起来，用好习惯成就孩子，成就未来！【关键词】小学生良好行为习惯养成习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就很难改变。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯许多学生常常犯错，违反纪律，不按时完成作业，没有良好的卫生习惯，随地乱扔垃圾等。
而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。
然而一转身，他们又会照旧。
我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。
但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕竟这是治标不治本的。
如何能让学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯呢？在几年的教育工作中，我发现小学生主动性，自觉性较差。
根据小学生的特点，我尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯。
一、榜样激励人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。
因此，教师举手投足间都孕育着教育。
榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。
根据这一特点，要经常给学生讲名人名家的故事。
要树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。
教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。
在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。
同时，充分利用学生中的典型事例，给孩子树立榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。
让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好习惯，起到强大的推动作用。
二、防微杜渐敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育、及时矫正，遏制不良行为习惯的形成。
要从“早”从“小”抓起。
从“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业……发现问题及时纠正，如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现、纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。
校园不良现象作文
校园不良现象作文校园不良现象。
近年来，随着社会的不断发展，校园不良现象也日益增多，给学校教育管理带来了很大的困扰。
校园不良现象不仅仅是一些小事，它可能会影响到学生的健康成长，甚至会对整个社会产生不良的影响。
因此，我们必须认真对待校园不良现象，采取有效的措施加以解决。
首先，校园欺凌是目前比较严重的不良现象之一。
在校园中，一些学生经常会以各种方式对其他同学进行欺凌，比如言语上的侮辱、肢体上的伤害等。
这种行为不仅会对被欺凌者造成心理上的创伤，还会影响到他们的学习和生活。
因此，学校和家长应该加强对学生的教育，让他们明白欺凌行为的严重性，同时也要加强对欺凌行为的监督和处罚，让欺凌者付出应有的代价。
其次，校园暴力也是一个比较常见的不良现象。
一些学生在校园中经常会发生打架斗殴的情况，这不仅会对学生的身心健康造成伤害，还会给学校带来安全隐患。
因此，学校应该加强对学生的管理和教育，让他们明白暴力行为的危害性，同时也要建立起有效的安全防范机制，及时制止和处理校园暴力事件。
此外，校园贩毒、早恋等不良现象也时有发生。
这些不良现象不仅会对学生的身心健康造成伤害，还会对学校的教育管理造成很大的困扰。
因此，学校和家长应该加强对学生的宣传教育，让他们明白这些行为的危害性，同时也要建立起有效的监管机制，及时发现和制止这些不良现象的发生。
综上所述，校园不良现象是一个比较严重的问题，需要我们共同努力加以解决。
学校和家长应该加强对学生的教育和管理，让他们明白不良现象的危害性，同时也要建立起有效的监管机制，及时发现和处理不良现象的发生。
只有这样，我们才能够创造一个良好的校园环境，让学生能够健康快乐地成长。
学校学生不良行为的表现及教育对策 德育论文
学校学生不良行为的表现及教育对策我校学生中形形色色的不良行为确实应引起我们的重视和深思了。
重视，即再也不能漠视其存在；深思，即应考虑如何教育这样的学生。
这对纠正学生不良行为，进而形成良好的班风、校风、学风，是有重要意义的。
为此，我将所发现的我校学生不良行为归纳如下，愿和同仁们共同探讨教育的方法、对策。
一、吸烟。
尤以初中男生为甚。
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二、和社会上不良青年交往过密。
有些在校学生与社会上流里流气的小青年交往密切，还领其到校。
一次课间检查时，发现一位貌似学生的社会青年在教室前的走廊上抽烟，其神态简直就像个流氓阿飞，而我们的一些学生还报着一种欣赏的眼神看着他。
抓住他时，态度极其蛮横，不接受处理。
经查，该社会青年经常到校，还混在学生中上课，既上过文化课，还上过体育课。
据他自己说，和我校某班某生是好朋友，所以常来学校找其玩一玩。
经过教育并警告其不许再到学校来，然后礼送出校门。
然而，刚过了一周时间，又在校内发现了该社会青年的身影。
这次，则是和初三一女生在走廊上交谈。
抓住之后，滞留在校警务室，让门卫及保安认清该人面貌，防止其以后再混入学生中溜进我校。
然后共同批评，令其写出书面保证，并通知其父亲来校，在保证书上签字后领回。
这是发现了的，肯定还有没发现的。
这一现象的主要危害是对校园安全构成威胁。
表面上看，是社会青年的问题，而根子在我校学生身上。
三、翻墙入室的“本领”。
这主要表现在某些住宿男生身上。
当宿舍熄灯之后，就有一些男生溜出宿舍，翻过男生宿舍北边高高的墙头，出去上网，然后趁天亮前又翻过墙头，溜回宿舍。
这学期宿舍管理员就查出两拨这样的学生，报给政教处处理。
批评教育时，我让其中的一位学生带我去他们翻墙的地方“实地勘查”，真为这些学生的“本领”咂舌，一丈多高的院墙，最小为初二的学生也能翻出翻进，万一一脚踏空，后果不堪设想，暂不说上网有多大危害，就校园安全隐患，我校要承担多少责任啊！四、把玩管制刀具。
小学生不良行为习惯的成因及对策研究
2011届本科毕业论文（设计）题目：小学生不良行为习惯的成因及对策研究——以新疆奎屯市为例目录1引言 (1)2 小学生不良行为习惯研究的相关理论 (1)2.1相关概念辨析 (2)2.1.1行为习惯 (2)2.1.2不良行为习惯 (2)2.2相关研究述评 (2)2.2.1不良行为习惯的因素研究 (2)2.2.2教育科学实验研究 (3)2.2.3班杜拉—“社会学习理论” (3)2.3对国内外相关研究的反思 (3)3 研究目的与意义 (4)3.1 研究目的 (4)3.2 研究意义 (4)3.2.1理论意义 (4)3.2.2现实意义 (4)4 研究方法与研究对象 (5)4.1 研究方法 (5)4.1.1文献分析法 (5)4.1.2问卷调查法 (5)4.2研究的对象 (7)5 小学生不良行为习惯调查结果研究分析 (7)5.1被调查学生的基本资料 (7)5.2调查结果分析 (8)5.2.1学生问卷分析 (8)5.2.2教师问卷分析 (10)6 影响小学生不良行为习惯的因素 (11)6.1家庭因素 (11)6.1.1家长与孩子缺乏交流 (11)6.1.2家庭环境的不和谐 (12)6.2学校因素 (12)6.3社会因素 (13)7 小学生不良行为习惯的纠正对策 (13)7.1在生活中培养良好的习惯 (13)7.2教师与家长的有效沟通 (14)7.3课外兴趣活动 (14)7.4良好的环境是培养良好行为习惯的基础 (15)8 结论 (15)参考文献 (17)附录 (VI)附录1：小学生行为习惯的调查（学生问卷）....................... V I 附录2：小学生行为习惯的调查（家长问卷）. (VII)附录3：小学生行为习惯的调查（教师问卷） (VIII)致谢............................................... 错误!未定义书签。
小学生不良行为习惯的原因及对策研究——以新疆奎屯市为例摘要：小学是一个人形成良好行为习惯的关键时期。
小学生不良行为作文400字
小学生不良行为作文400字As a primary school teacher, I have encountered various types of student misconduct. These behaviors range from talking back to the teacher, bullying peers, cheating on tests, to being disrespectful towards classmates.身为一名小学老师，我遇到了各种各样的学生不良行为。
这些行为包括对老师顶嘴、欺负同学、考试作弊，以及对同学不尊重。
When a student talks back to the teacher, it not only disrupts the flow of the class but also sets a negative example for other students. It is important to address this behavior immediately and assert the importance of respecting authority figures.当学生对老师顶嘴时，不仅会打乱课堂秩序，而且会给其他学生树立一个坏榜样。
因此，我们要立即解决这种行为，并强调尊重权威的重要性。
Another concerning behavior is bullying. This not only harms the victim but also creates a toxic environment in the classroom. It iscrucial to intervene and address the bullying, while also promoting empathy and understanding among students.另一个令人担忧的行为是欺负。
小学生不良行为习惯矫治的行动研究
小学生不良行为习惯矫治的行动研究中期评估报告新北区魏村中心小学课题组周亚军（执笔）一、课题研究的背景处于基础教育阶段最基础的小学教育是小学生优异行为习惯养成的重要期间。
陶行知先生曾说：“小孩时代是人品陶冶最重要的时期，凡人生的重要习惯、偏向、态度，多半在十岁左右培育成功。
这个期间培育得好，此后只需继长增高的培育上去，自然会成为社会的优异分子。
”所以，重视小学生优异学习习惯的培育，对造就高素质人材是最重要，也是最基本的。
可是，在我们平时的工作中，常听家长这样说：“我的孩子智力其实不差，可学习成绩不理想，不知为何？在家里我们根本管不了！”教师常叹息：“此刻的学生上课不专心，作业粗心，常常拖欠，没有学习兴趣，教课成效不尽人意；下课了打打闹闹，满口袋装的是零食；下学后还常去网吧游戏室。
”改革开放后，强烈的竞争，使很多家长忙于工作、学习和应酬，对儿女学习无暇顾及；长久受升学教育的影响，家长看重的是孩子考试的分数，忽略能力和习惯的培育；很多父亲母亲对儿女的学习过程缺乏关怀和鼓舞，家里没有学习氛围和学习空间；部分父亲母亲、爷爷、姥姥宠爱过深，娇养倍至，过分逢迎孩子。
以上这些要素，致使学生不良行为习惯的滋长，影响了学校的教育教课成效。
睁开对小学生不良行为习惯的矫治，对学校、教师、学生、家长各方面来说，都拥有重要的意义。
1、知识经济时代，知识的创新快速。
“学习社会化”“终生学习”是发展的趋向。
只有养成优异的学习习惯，自觉不停地学习，才能顺应时代的发展，知足社会的需要，才能在强烈的竞争中立于不败之地。
2、小学生正处身心发展的要点期间，小学阶段也是个性培育的黄金阶段，优异行为习惯的培育是促使个性健康自由全面发展的条件。
培育学生优异的行为习惯是实行素质教育的必由之路，更是以创新精神和实践能力为中心的素质教育的需要。
3、小学生的模拟性、可塑性、稳固性强。
《大戴礼记》中有一句话：“少成若性，习惯之以常” ，意识是说，自幼养成的习惯就像本性同样不易改变。
小学生存在的问题及原因论文
小学生存在的问题及原因论文一、引言小学生是社会的未来，他们的成长直接关系到国家和社会的未来发展。
然而，现实中我们往往会发现小学生存在一些问题，这些问题不仅阻碍了他们个人的发展，也给教育部门和家庭带来很大困扰。
本文将探讨小学生存在的问题及其原因，并提出一些建议以改善这些问题。
二、身心健康问题1. 缺乏体育锻炼小学生由于长时间坐在教室里上课，缺乏足够的运动机会。
他们日常生活中缺乏体育锻炼，导致身体机能下降、免疫力降低，容易患上各种疾病。
2. 过度使用电子产品现代科技的进步使得电子产品如手机、平板电脑等成为小学生追逐的对象。
然而，过度使用这些电子产品不仅对眼睛造成伤害，还可能导致孩子沉迷其中无法自拔。
三、学业压力问题1. 课业繁重小学生面临着大量作业和各科目考试压力。
这使得他们没有足够的时间去发展兴趣爱好和锻炼身体，过重的学业负担对他们的成长造成了阻碍。
2. 竞争激烈由于升学的竞争压力，小学生往往要参加各类培训班来提高自己的竞争力。
这种过度强调分数和升学率的教育方式容易让孩子失去对知识本身的兴趣，而只关注成绩。
四、行为习惯问题1. 缺乏自制力由于外在环境的诱惑与干扰，小学生常常缺乏自制力。
他们容易受到周围同伴的影响，从而陷入不良行为中。
2. 注意力不集中小学生集中注意力时间较短，更容易分心。
这给教师上课和家庭教育带来了一定困扰，也影响了他们在学业上的表现。
五、原因分析1. 家庭因素部分小学生存在问题和家庭教育水平有直接关系。
父母对孩子进行过度保护或溺爱，使得孩子缺乏独立思考和处理问题的能力；另外，缺乏与父母进行良好沟通的孩子，可能积压了许多情感，无法积极面对生活。
2. 教育体制现行教育体制过于重视分数和升学率，但忽略了学生的个性发展和兴趣培养。
孩子们被迫按照固定课程和教材来学习，并且大多数时间都花在应试上，缺少实践和探索的机会。
3. 社会因素社会舆论对小学生放大了竞争压力，家长们为了使孩子在资本主义社会中保持竞争力而不断努力。
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小学生不良行为的相关教育论文
《小学教育中对小学生不良行为的矫正》
摘要：儿童良好行为习惯的培养一直都是世界各国教育的一项重要内容。
在我国，由于社会、家庭和学校等原因，许多小学生身上
或多或少有一些不良的行为习惯。
在大力提倡素质教育的今天，培
养学生的良好习惯已显得越来越重要。
本文主要从小学生不良行为
习惯的表现、产生的原因及矫正小学生不良行为习惯的措施三个方
面进行了阐述。
关键词：小学教育;行为习惯;矫正
近年来，随着人民物质生活水平的不断改善，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高;精神文化水平的提高和丰富的社会信息，也
大大促进了少年儿童的智力发育。
与此同时，在少年儿童中也普遍
出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、
孤僻胆小”等不良心理倾向。
要培养学生良好的行为习惯，就要根
据学生不良行为习惯表现找到其产生的原因，对症下药。
一、小学生不良行为习惯主要表现
一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不完它的债务。
教师的职责是教书育人，小学生
的可塑性很强，我们要及时发现学生的不良行为习惯，采取相应的
矫正措施。
1.基本做人的态度和习惯
从对小学生的观察中发现，低年级的学生尤其是一年级刚入学的小学生自制力较差，不遵守纪律，很随便;二、三年级的学生逐渐表
现出撒谎的问题，有的孩子不爱护公物，无公德;有些四五年级的学
生打人、骂人、欺负比自己弱的学生，并向低年级的学生索要财物。
还有些共性问题：无爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感;经不起挫折，
不够勇敢，怕吃苦等等。
如果这些不良行为不能得到及时纠正，将
不利于小学生的健康发展。
2.生活方面
小学生在生活方面同样存在不少问题，不愿做、也不太会做家务事，自理能力差，有严重的依赖心理;将父母给的早点钱省下来买零食、买玩具;放学后不回家，到处玩，作息无计划、无规律，迷恋电视。
3.交往方面
小学生是家庭的中心，是爸爸妈妈生活的主宰，他们已经习惯了凡事以自我为中心，做任何事情都要顺着自己的性子，很少为他人
着想，不会关心、宽容、体谅他人。
4.学习方面
学习被动，不喜欢做作业，心里总想着玩这玩那，因此作业马虎、应付、拖拉，今天拖明天，明天拖后天;还有的学生做作业不动脑筋，不会抓紧时间，不会审题，总是依赖老师或家长，不愿意花时间钻研，学习缺乏吃苦的精神;课堂上有些学生注意力不集中，发呆，说
小话，做小动作，对于老师的提问，不积极思考，不求甚解，得过
且过。
二、不良行为习惯产生的原因
小学生不良行为习惯产生的原因很多，有个体自身的原因，有家庭的原因，有学校教育的不当，还有校外不良环境及社会不良风气
的影响等。
1.家庭原因
(1)问题家庭给子女带来了严重的心理问题。
“问题家庭”是相
对于“和谐家庭”而言的，指的是在家庭关系的处理上存在着这样
或那样不和谐因素或是某些单亲家庭。
这样的家庭环境中成长起来
的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、自卑、孤僻、冷漠、仇视
等不健康心理。
(2)父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通，久而久之使子
女的内心世界封闭起来。
随着改革开放的进一步深人，我国加快与
国际接轨的步伐，生活节奏更快，竞争意识更加突出，危机感更加
强烈，父母工作压力加大。
于是为了工作为了事业，平时无暇顾及
自己的孩子，只好把子女托付给爷爷、奶奶、外公、外婆照顾，很
少与子女沟通交流，一起聊天做事。
使子女与父母之间产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向
人开启的自我封闭的世界，从而造成孩子自卑、焦虑、退缩。
(3)家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张。
家长在对子女的教育上，往往走两个极端：一是由于家长“望子成龙”“望女成凤”心切，把自己没能实现的理想寄托在子女身上，
把孩子逼进书房题海，结果与子女关系紧张，使孩子形成叛逆心理。
二是重养不重教，学生的生理发育明显提前，但心理发育由于家庭、学校的保守、封闭滞后于王理发育，学生的思想、情感、发展未达
到应有水平。
(4)独生、独门独户，把同龄人拒之门外，缺少伙伴。
随着城乡
住宅建设的发展，家庭居住条件改善了，生活环境优化了，学生有
了属于自己的小天地，这有利于他们的学习和休息。
但独门独户的
居住环境缩小了学生的生活范围，又容易形成胆怯、怕事、怕交往
的不良心理。
2.社会原因
社会上不良的风气有着负面影响，一些成年人道德失范，弄虚作假、拜金主义、享乐主义、极端个人主义、权利至上、金钱万能、
以权谋私等现象对学生幼小的心灵中也会有一定影响。
学校附近的
网吧、游戏厅等娱乐场所对学生思想的影响也不容忽视，不少学生
往往深陷其中不能自拔，校园周边的各类商店违规经营，引发学生
畸形消费。
3.学校原因
我国实行九年义务教育，学校在加强学生思想道德建设上负有重大的责任。
而目前学校管理中存在着不容忽视的问题：一是教育导
向偏轨。
素质教育已提出多年，但应试教育模式没有真正改变，从
家长、教师到学校，都没有真正实现素质教育。
二是教育方法不当。
有的教师缺乏爱心，不尊重学生人格，未能起到“传道授业解惑”
的天职作用，更有一些教师师德不彰，不注重品行修养，陋习不避
学生耳目，污染了学生的视听。
三、矫正学生不良行为习惯的措施
①创设良好的学习环境，在班集体中营造积极向上的氛围。
②严格要求，反复训练，纠正学生不良的行为。
③严于律己，为人师表，从我作起，赢得尊重。
④结合学科教学，进行渗透教育。
⑤落实心
理健康教育，加强心理健康辅导。
⑥家教同步，促进学生良好行为
习惯的养成。
⑦改善少年儿童成长的社会媒介环境，建设良好的社
区文化环境，促进学生形成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]何映雪.对小学生不良卫生行为的分析及对策[J].广西教育学院学报，2010(04)
[2]焦敬芝.如何改正小学生的坏习惯[J].新作文(教育教学研究)，2010(13)
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