2019小学教师资格科目二必背简答题
2019年小学教师资格证考试简答题汇总
第一节教育学基础知识1、简述20世纪以后教育的特点（全民多现身）①教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
②教育的全民化。
指教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利。
③教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
④教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
⑤教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化。
2、简述生产力对教育的制约作用（龟速够防守）(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育体制、结构的变化(3)生产力水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段简述教育对生产力的促进作用（两再一新促生产）(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段3、简述社会政治经济制度对教育的制约作用（体内两权一目的）(1).政治经济制度决定着教育目的的性质(2).政治经济制度决定教育的宗旨与目的(3).政治经济制度决定教育的领导权(4).政治经济制度决定受教育权(5).政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制简述教育对政治经济制度的影响作用（人鱼公主促政治）(1).教育为政治经济制度培养所需要的人才一基本途径(2).教育促进政治民主化(3).宣传统治阶级的思想意识,创造社会舆论4、简述教育对文化发展的促进作用。
（两传选新促文化）(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用5、确立我国教育目的的依据（两客观、主观、理论）(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说6、影响教育制度的因素（社会、人、学制）(1)生产力发展水平、政治经济制度、文化(2)青少年儿童身心发展规律(3)本国学制的历史发展和外国学制的影响7、教师劳动的特点（复连长主动）（1）教师劳动的复杂性和创造性（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性8、教师专业发展的内容（心理能知道）（1）道德素养（2）知识素养（3）能力素养（4）心理素养9、教师成长的途径和方法（微观专反）(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教学反思10、简述《小学教师专业标准（试行）》中师德为先的理念（两爱两人）热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。
教资小学科目二《教育教学知识与能力》高频简答50题
教资|小学科目二《教育教学知识与能力》高频简答50题模块一：教育基础1.简述教育与社会生产力发展的关系。
【参考答案】（1）生产力对教育发展起着制约作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约教育结构的变化；③生产力水平制约教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。
2.简述影响问题解决的因素。
【参考答案】（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）已有的知识经验——迁移；（4）原型启发；（5）情绪与动机。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
3.简述动机冲突的基本类型。
【参考答案】（1）双趋式冲突：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
（2）双避式冲突：同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
（3）趋避式冲突：同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
（4）多重趋避冲突：既对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
4.简述新课程改革的具体目标。
【参考答案】（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。
5.简述教师专业发展的方法。
【参考答案】（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思。
6.简述影响学生有意注意的因素。
【参考答案】（1）对注意目的与任务的依从性；（2）对兴趣的依从性；（3）对活动组织的依从性；（4）对过去经验的依从性有意注意受到过去知识经验的制约；（5）对人格的依从性。
7.简述人格形成与发展的影响因素。
19下小学科二必背简答40道——口诀版
19下小学科二必背简答40道——口诀版1.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择（2）查找文献资料；（3）设计研究，制定研究计划；（4）实施研究，收集资料；（5）分析、处理收集到的资料；（6）撰写研究报告。
记忆口诀：可找设施分赚钱2.行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性记忆口诀：一起遵循内幕3.教育的文化功能。
（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能记忆口诀：包拯传新人4.简述遗传对人的发展的作用。
（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆口诀：差生成5.简述环境对人的发展的作用。
（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
记忆口诀：科技猪6.简述学校教育的独特功能。
（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆口诀：归家寄腌菜7.简述影响学制的因素（建立学制的依据）。
（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
记忆口诀：外国青少年克制人生8.简述现代教育制度的发展趋势。
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流；（7）终身教育体系的建构。
2019年下教师资格证科目二教育知识与能力 常考简答题
2019年下教师资格证科目二教育知识与能力常考简答题注：一级必背，二级记不住可以自己理解答题1.简述20世纪以后教育的特点（二级）教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化教育的现代化、教育的信息化、教育的全球化、教育的个性化口诀：全民多现身2.简述生产力与教育的关系（一级）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构（3）生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段口诀：龟速构防守教育对生产力的促进作用——经济功能（1）教育是劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育是进行技术创新的一个重要手段3.简述政治经济制度与教育的关系（二级）政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）政治经济制度决定教育的领导权。
（4）政治经济制度决定受教育权。
（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
教育对政治经济制度的影响作用——政治功能（1）教育培养政治经济制度所需要的人才。
（2）教育促进政治民主化。
（3）创造一定的社会舆论为政治服务。
（4）完成年青一代的政治社会化。
4.简述教育对文化的作用。
(教育对文化的功能)（一级）（1）教育具有传递、保存文化的作用。
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有更新、创造文化的作用。
（4）教育具有选择、提升文化的作用。
口诀：传保传交更创选提5. 简述个体身心发展的一般规律。
（二级）（1）个体身心发展具有顺序性。
（2）个体身心发展具有阶段性。
（3）个体身心发展具有不平衡性。
（4）个体身心发展具有互补性。
（5）个体身心发展具有个别差异性。
6. 学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
(二级)（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
教师资格证小学科目二必背简答30题
科目二.必背简答题30道1.20世纪以后教育的新特点(全民多现身1) 教育的终身化现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一牛教育的全民化教育必须面向所有人，人人都有受教育的且P MT 1权利3) 教育的民主化所有人都受到同样的教育，追求教育的自所月)s 的文= 北4) 教育的多元化神生汪名= 化在新音r世界物质生活和精神生活多元化在的反映5) 教育的现代化现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化2.教育与政治经济制度的关系(一) 政治经济制度对教育的制约作用一决定教育的性质1) 政治经济制度决定着教育目的!) 政治经济制度决定着教育的领导权3) 政治经济制度决定着受教育的权利(二) 教育对政治经济制度的影响作用教育培养合格的公民和各种政治人才教育是一种影响政治经济制度的舆论力3) 教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设.个体身心发展的一般规律1) 个体身心发展的顺序性人的身心发展是一个由低级到高级、由筒单到复杂、由量变到质变的过程。
教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进2) 个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发工作者必须根据不同年龄阶展任务。
展任务。
教育」段的特点分阶段进行，在教育教学的要求内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段的衔接和过渡) 个体身心发展的不平衡性同一方面的发展在不同年龄阶段是不均的，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。
教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，抓住关键期。
4) 个体身心发展互补性机体某方面机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。
刻光已性c、~心发展的个别差异性在不同层次上存在，首先表现为男女性别差异，也表现在身心的所有构成方面。
小学教师资资格证考试二科必会简答题
1ห้องสมุดไป่ตู้素质教育的内涵是？
2.教师职业理念的评价观？
3.教师职业理念的现代学生观？
4.教师职业理念的现代教师观？（即新教改教师角色理念的改变）
5.教师职业理念的现代教学观？
6.教师职业道德规范的内容是？
7.近代教育的特点是？
8.行动研究的步骤是？
9.实验研究的基本步骤？
10.生产力对教育的决定性作用表现在那方面？
11.教育对生产力的促进作用表现在那方面？
12.政治经济制度对教育的制约作用表现在那些方面？
13.政治经济制度对教育的影响表现在那些方面？
14.说说教育的文化功能（即教育对文化发展的促进作用）
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2019教师资格证全国统考科目二解答题梳理(小学)
教师资格证《教育教学知识与能力》简答题汇总1、政治经济制度对教育的制约（1）、政治经济制度决定教育的领导权。
（2）、政治经济制度决定受教育的权利。
（3）、政治经济制度决定决定教育目的。
（4）、教育相对独立于政治经济制度。
2、教育对政治经济制度的影响（1）、教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）、教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）、教育可以促进民主3、生产力对教育的决定作用（1）、生产力水平决定教育的规模和速度（2）、生产力水平制约着教育结构的变化（3）、生产力水平制约着教育的内容和手段4、教育对文化的作用（1）教育的文化传承功能。
文化不可能通过遗传的方式获得，而只能通过传递的方式继承并发展下去。
（2）教育的文化选择功能。
教育对文化的这种传承不是“复印式”的，而是选择性传承。
（3）教育的文化融合功能。
在全球化进程中，现代教育由于自身的特点，在文化融合中扮演着极为重要的角色。
（4）教育的文化创新功能。
教育者对作为教育内容的文化素材，不是简单机械地照搬，而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再加工和再创造。
5、社会文化对教育的制约作用（1）社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。
（2）社会文化影响教育内容。
教育本身并无固定的内容，各级各类学校的课程内容完全来源于社会文化。
（3）社会文化还具有非正式的教育作用。
6、教育的相对独立性（1）教育具有自身的质的规定性。
（2）教育具有历史继承性。
（3）教育与社会发展具有不平衡性。
7、影响人的身心发展的因素有通常把这些因素归结为四个方面，即遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。
8、遗传及其在人的发展中的作用1．遗传素质是人的身心发展的生理前提2．遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段3．遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一4．遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变9、环境及其在人的发展中的作用1．环境使遗传提供的可能性变为现实。
(完整)2019下小学教师资格证科目二必背词条
thin （3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解 e （4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料 om （5）运用多重信息编码方式，提高信息加工的 r s 质量 fo （6）重视复习方法，防止遗忘。 od 8.思维的特点 go （1）间接性 re （2）概括性 g a 9. 科学概念的掌握 in （1）以感性材料作为概念掌握的基础 be （2）合理利用过去的知识经验 eir （3）充分利用“变式” th （4）正确运用语言表达 in （5）形成正确的概念体系，并运用于实践中 gs 10. 创造性思维的特征 thin （1）流畅性 ll （2）变通性 A （3）独创性 nd 时间：12 月 19 日 e a 背诵内容：学习心理基础（三） tim 1.皮亚杰认知发展阶段理论。
thin 背诵内容：教育与教育学（二）；教育与社会的 e 发展；教育与人的发展（一） m 1.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用 so 答案 for （1）查找文献资料； d （2）设计研究，制定研究计划； oo （3）实施研究，收集资料； g （4）分析、处理收集到的资料； are （5）撰写研究报告。 g 2.课题选择原则 ein （1）教育性 ir b （2）实践性 the （3）可行性 in （4）适宜性 s （5）伦理性 ing 3.教育文献检索的主要方法。 th （1）顺查法； ll （2）逆查法； d A （3）引文查找法； an （4）综合查找法。 e 4.行动研究的特征 tim （1）目的是为了改进实践； ing at a（2）研究的内容是教育教学中的问题；
4. 分支型 （1）特点：前半段单轨，后半段双轨 （2）代表：苏联 5. 现代教育制度的发展趋势。 （1）加强学前教育及其与小学教育的衔接； （2）提早入学年龄，延长义务教育年限； （3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向 发展 ； （4）高等教育的类型日益多样化； （5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； （6）教育制度有利于国际交流； （7）终身教育体系的建构。 6.义务教育的特征 （1）强制性 （2）普遍性 （3）免费性 7.教师的劳动特点 （1）示范性 （2）创造性 （3）复杂性 （4）广延性和连续性 （5）隐含性 8.教师的职业素养。
2019上半年教师资格证笔试真题-小学科目二
2019年上教师资格笔试真题（手打版）小学—科目二依据网友提供资料进行整理1.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。
这种观点属于A.外铄论B.内法论C.多因素论D.相互作用论2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。
教师应注重培养其A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念4.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年5.学校在课外活动中举办安全教育报告会。
这一活动形式属于A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动6.在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不可低于A.20%B.40%C.60%D.80%7.儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏A.维生素AB.维生素B₂C.维生素CD.维生素D8.橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清这种心理现象凉。
属于A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像9.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是A.班级排名B.老师表扬C.家长奖励D.学习兴趣10.学生学习了自然数以后，再学习整数。
这种学习属于A.上位学习B.下位学校C.类属学习D.组合学习11.为了方便学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事。
这是运用了（）A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略12.在心理辅导中，小学生有时候会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。
这种心理现象属于（）A.共情B.移情C.同情D.亲情13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程14. 《学记》中“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则15.在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。
小学教师资格证教育教学知识必背简答题77条
小学教师资格证科二简答题高频考点1.简述生产力与教育的关系。
【口诀：龟速构防守+两再一新促生产】1）生产力对教育的制约作用一生产力水平决定教育发展水平①生产力水平决定教育的规模和速度;②生产力制约教育结构和人才培养规格；③生产力发展水平制约教育内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革. 2）教育对生产力起到促进作用一教育的经济功能①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识；③教育是技术创新的一个重要手段。
2.简述政治经济制度与教育的关系。
1）政治经济制度对教育的制约作用【口诀：体内（教育内容+管理体制）性质两权（领导权+受教育权）一目的/5个决定】①政治经济制度决定教育的性质;②政治经济制度决定教育的宗旨与目的;③政治经济制度决定教育的体制和教育的内容;④政治经济制度决定教育领导权;⑤政治经济制度决定受教育规2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）【口诀：人鱼（舆论）公主（民主）促政治】①教育为政治经济制度培养所需要的人才；（是教育作用于政治经济制度的主要途径）②教育促进政治民主化；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量：④教育能够完成年青一代的政治社会化3.简述教育与文化的关系。
1）简述教育对文化发展的促进作用①教育具有传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有选择和提升文化的作用；④教育具有更新和创造文化的作用。
2）简述文化对教育的制约与影响。
①文化影响教育的价值取向；②文化影响教育目的的确立；③文化影响教育内容的选择；④文化影响教育教学方法的使用。
（教育的文化功能)【口诀：两传选新促文化】4.简述确立我国教育目的的确立依据。
【口诀：三人一社会】1）我国特定的社会政治、经济、文化背景。
2）受教育者的身心发展规律。
3）制定者的教育理想和价值观。
4）我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
5.简述教育制度确立的依据/影响教育制度的因素。
【口诀：社会+人+学制】社会依据1）生产力发展水平和科学技术发展状况；2）社会政治经济制度;3）文化传统；4）人口结构和素质;人的依据青少年儿童身心发展规律.字制本身的依据本国学制的历史发展和国外学制的影响。
2019上半年教师资格证笔试真题-小学科目二
2019上半年教师资格证笔试真题-⼩学科⽬⼆2019年上教师资格笔试真题（⼿打版）⼩学—科⽬⼆依据⽹友提供资料进⾏整理1.英国哲学家洛克提出“⽩板说”，认为外部的⼒量决定了⼈的发展。
这种观点属于A.外铄论B.内法论C.多因素论D.相互作⽤论2.马克思主义经典作家关于⼈的全⾯发展的基本含义是指A.德智体美劳全⾯发展B.⼈的⾝⼼全⾯发展C.⼈的劳动能⼒全⾯发展D.⼈的独⽴个性全⾯发展3.⼩龙明知乱扔纸屑是不⽂明⾏为，但⼜总是管不住⾃⼰。
教师应注重培养其A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念4.《中华⼈民共和国义务教育法》颁布的时间是A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年5.学校在课外活动中举办安全教育报告会。
这⼀活动形式属于A.⼩组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动6.在教育调查研究中，有效问卷的回收率⼀般不可低于A.20%B.40%C.60%D.80%7.⼉童易患⼝⾓炎、⾓膜炎、⽪炎等，可能是缺乏A.维⽣素AB.维⽣素B?C.维⽣素CD.维⽣素D8.橙⾊往往使⼈感到温暖，蓝⾊往往使⼈感到清这种⼼理现象凉。
属于A.联觉B.感觉对⽐C.感觉适应D.感觉后像9.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是A.班级排名B.⽼师表扬C.家长奖励D.学习兴趣10.学⽣学习了⾃然数以后，再学习整数。
这种学习属于A.上位学习B.下位学校C.类属学习D.组合学习11.为了⽅便学⽣理解和记忆，教师将某个英语单词编成⼩故事。
这是运⽤了（）A.复述策略B.组织策略C.精加⼯策略D.元认知策略12.在⼼理辅导中，⼩学⽣有时候会把辅导⽼师当成⾃⼰的⽗母，以获得情感的满⾜。
这种⼼理现象属于（）A.共情B.移情C.同情D.亲情13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育⾏政部门规定的课程计划属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程14. 《学记》中“君⼦之教，喻也”所蕴含的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则15.在教学《圆的周长》时，张⽼师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学⽬标之⼀。
中小学教师资格证科目二必看简答题
中小学教师资格证科目二必看简答题中小学教师资格证科目二必看简答题1. 简述教育具有的社会属性。
【答案要点】：第一，教育具有永恒性第二，教育具有阶级性第三，教育具有历史性第四，教育具有独立性2. 简述现当代教育的基本特点。
【答案要点】：第一，教育的全民化第二，教育的民主化第三，教育的多元化第四，教育技术的现代化第五，教育的终身化3. 简述影响个体身心发展的条件及作用。
【答案要点】：第一，生理遗传，为身心发展提供了物质前提第二，环境，为身心发展提供了多种可能性第三，学校教育，是身心发展的主导第四，主观能动性，身心发展的内在动力4. 简述新课改背景下教师的角色。
【答案要点】：第一，学生学习的促进者第二，教育教学的研究者第三，课程的开发者和研究者第四，社区型的开放教师第五，终身学习的践行者5. 简述新课改背景下教学评价的特点。
【答案要点】：第一，以提高教学水平为目的的教学评价第二，强化师生成为教学评价的主体第三，在定性与定量评价相结合的前提下，强化定性评价第四，注意学生的态度、情感与创造性的评价6. 简述现代学习方式的特征。
【答案要点】：第一，主动性第二，独立性第三，独特性第四，体验性第五，问题性7. 简述教学评价的基本功能和意义。
【答案要点】：第一，诊断功能第二，激励功能第三，调控功能第四，教学功能第五，区分鉴别功能8. 简述班级管理的模式。
【答案要点】：第一，班级常规管理模式第二，班级平行管理模式第三，班级目标管理模式第四，班级民主管理模式9. 简述我国义务教育的三个基本特征。
【答案要点】：第一，强制性，即通过法律形式强制接受和保证第二，普遍性，即面向所有适龄儿童和青少年第三，免费性，即免除学费和杂费10. 简述教育目的的层次结构。
【答案要点】：第一，国家教育目的第二，各级各类学校的培养目标第三，课程目标第四，教学目标11. 简述“耶克斯 - 多德森曲线”动机和学习效果的关系。
【答案要点】：第一，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。
2019年下半年中小学教师资格考试科目二真题与答案
2019年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(科目代码：302)【来源于网络】一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是()A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.个体活动3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。
这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?()A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是()A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。
这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?()A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性6.我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程7.2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行()A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是()A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客规地反映了学生的进步与成长。
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2017小学科目二必背简答题❖20世纪之后教育的特点？P2521.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化❖小学教育的特点？P2521.特殊性2.基础性3.义务性4.全面性❖政治经济制度对教育的制约作用？P2581.政治经济制度决定着教育目的的性质2.政治经济制度决定教育的领导权3.政治经济制度决定着受教育的权利4.政治经济制度影响部分教育内容❖学校文化的功能?P2591.导向功能2.约束作用3.凝聚作用4.激励作用❖影响教育制度的因素（确定学制的依据）？P2641.生产力发展水平和科学技术发展状况2.社会政治经济制度3.青少年儿童身心发展规律4.本国学制的历史发展和外国学制的影响❖注意的品质？P2685.注意的范围6.注意的稳定性7.注意的分配8.注意的转移❖遗忘曲线的规律？P275遗忘是学习之后立即发生的，而且遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点，并且达到一定的程度就几乎不再遗忘了。
❖如何培养孩子的创造性？P2781.创设有利于创造性产生的适宜环境2.注重创造性个性的塑造3.开设培养创造性的课程。
进行创造性思维训练❖问题解决的影响因素？P2791.问题情境 4.原型启发2.定势与功能固着 5.情绪与动机3.已有的知识经验❖意志的四个品质？P283-P2841.意志的自觉性2.意志的果断性3.意志的坚持性4.意志的自制性❖影响能力发展的因素？P2871、先天因素2、早期经验3、教育与教学4、社会实践5、主观努力（内在因素）❖影响人格形成的因素？P2881、生物遗传因素2、社会文化因素3、家庭教养因素4、学校教育因素5、个人主观因素❖课程标准的概念及其组成？P296课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
（其核心部分是课程目标）❖影响课程开发的主要因素？P297儿童、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。
1．学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性2．社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响3．学科特征影响课程的编制❖基础教育课程改革的目标？P2991.实现课程功能性的改变2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.密切课程内容与生活和时代的联系4.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度5.实行三级课程管理制度❖教师专业发展的内容？P3061.专业理念2.专业知识：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识3.专业能力❖教师专业成长与发展的方法？P3071．观摩和分析优秀教师的教学活动2．开展微格教学3．进行专门训练4．进行教学反思❖《小学教师专业标准》师德为先的基本内容P3081.热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
2.关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
3.为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
❖简述《小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”的理念1.把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力。
2.研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平。
3.坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
❖影响个体身心发展规律的因素和作用？P3171.遗传：前提2.环境：制约作用3.个体主观能动性：动力4.学校教育：主导作用❖个体身心发展的一般规律？P3181.个体身心发展的顺序性2.个体身心发展的阶段性3.个性身心发展的不平衡性4.个体身心发展的互补性5.个体身心发展的个别差异性❖学校教育在人的身心发展中的主要表现？P3181.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能❖简述维果斯基的最近发展区以及教学启发？P3221.含义：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将到达的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。
2.启发：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。
❖学生学习的特点有哪些？P3251.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
2.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
3.学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
4.学生的学习是在学校班集体中进行的。
5.学生的学习具有一定程度的被动性。
❖布鲁纳的认知结构发现学说的主要内容有哪些？P3281.学习观1)学习的实质是主动的形成认知结构；2)学习包括获得、转化和评价三个过程；2.教学观1)教学的目的在于理解学科的基本结构2)提倡发现学习3)掌握学科基本结构的教学原则：A．动机原则 B.结构原则C.程序原则D.强化原则❖建构主义的学习观？P3291.建构主义强调学习的主动建构性2.建构主义强调学习的社会互动性3.建构主义强调学习的情境性❖促进小学生良好学习习惯的策略?P3321.发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯2.课堂中正确引导3.注重激励与表扬，对学生进行正强化教育4.开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯5.发挥家长的作用，形成家庭与学习共同培养学生学习习惯的合力6.分层渐进，注重对学生进行个别辅导7.学生良好学习习惯评价体系❖如何促进学习兴趣的激发与培养？P3311.建立积极的心理准备状态2.充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣3.创设问题情境，激发学生学习兴趣4.兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养5.改进教学方法，增强学生学习兴趣❖德育的基本内容？P333新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。
❖简述疏导原则贯彻要求？P3361.讲明道理，疏导思想2.因势利导，循循善诱3.以表扬激励为主，坚持正面教育。
❖学生心理辅导的途径？P3481.开设心理健康教育有关课程2.开设心理辅导活动课3.在学科教学中渗透心理辅导的内容4.结合班级、团队活动开展心理辅导5.开展面向学生的个别心理辅导活动6.开展小组辅导7.进行对学生家庭的心理辅导教育❖学校与社会的配合主要途径？P3521.学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。
2.学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导；动员学习的人力和物力，为校外教育机构的活动提供帮助和支持3.学校利用各种社会团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。
4.学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系❖班主任如何对后进生进行教育？P3611.关心爱护后进生，尊重他们的人格2.培养和激发学习动机3.提供范例，增强是非观念4.根据个别差异，采取不同的教育措施❖教学（小学教育）的基本任务有哪些？P3801.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能2.发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力3.发展学生体力，提高学生的健康水平4.培养高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质❖教学方法选用的依据?P3891.教学目的和任务的要求2.课程性质和特点3.学生年龄特征4.教学时间、设备、条件5.教师业务水平、实际经验及个性特点6.教学手段、教学环境等因素❖班级授课制的优缺点？P3901.优越性：1)有利于经济有效地大面积培养人才2)有利于发挥教师的主导作用3)有利于发挥学生集体的作用4)有利于学生多方面的发展2.局限性：1)教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制2)学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力3)教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异4)教学内容和教学方法的灵活性有限❖教学实施的基本环节有哪些？P3931.备课——上课前的准备工作，是教好课的前提2.上课——教学工作的中心环节3.作业的布置与批改4.课外辅导5.学业成绩的检查与评定❖上好一堂课的具体要求有哪些？P3931.目的明确2.内容正确3.方法得当4.结构合理5.语言艺术6.气氛热烈7.板书有序‘8.态度从容❖影响自我效能感的因素有哪些？P4011.成败经验（最重要）2.替代性经验3.言语信息4.情感状态❖如何激发学生的学习动机？P4021.创设问题情境2.根据作业难度，恰当控制动机水平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖励4.正确指导结果归因，促使学生继续努力❖教师反思的方法有哪些？P4171.行动研究法2.自我提问法3.教学诊断法4.比较法5.阅读新知法小学材料分析题❖新课改学生观，教师观，教学观，评价观 P301-302⏹新课改背景下的教育观⏹学生观1.学生是发展的人2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人⏹教师观教师角色的转变：1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者2.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者3.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师教师教学行为的转变：1．在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2．在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导3．在对待自我上，新课程强调反思4．在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作⏹教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”⏹新课程的课程评价观1.在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展2.在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价3.在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评作用4.在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进5.在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察6.在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价7.在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向❖德育规律，德育原则，德育方法 P335-P339⏹德育过程的基本规律1.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程2.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程3.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程⏹德育的原则1.导向性原则2.疏导原则3.尊重学生与严格要求相结合的原则4.教育的一致性和连贯性原则5.知行统一原则6.因材施教原则7.正面教育与纪律约束相结合的原则8.依靠积极因素，克服消极因素的原则9.集体教育原则⏹德育的方法1.说理教育法2.榜样示范法3.陶冶教育法4.实践锻炼法5.品德评价法6.道德修养法❖教学规律，教学原则，教学方法 P380-P389⏹教学过程的基本规律1.直接经验和间接经验相统一的规律2.掌握知识与发展能力相统一的规律3.教师主导与学生主体相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律⏹教学原则1.科学性与教育性相结合的原则2.理论联系实际教学原则3.直观性教学原则4.启发性教学原则5.循序渐进教学原则6.巩固性教学原则7.量力性原则（可接受性原则）8.因材施教教学原则⏹教学方法1.以语言传递为主的教学方法1)讲授法2)谈话法3)讨论法4)读书指导法2.以直观感知为主的教学方法1)演示法2)参观法3.以实际训练为主的教学发法1)练习法2)实验法3)实习作业法4)实践活动法4.以情感陶冶为主的教学方法1)欣赏教学法2)情境教学法❖班级突发事件管理 P358⏹班级突发事件处理的原则1.教育性原则2.客观性原则3.有效性原则4.可接受性原则5.冷处理原则⏹班级突发事件处理的方法1.沉着冷静面对2.机智果断应对3.公平民主处理4.善于总结引导。