高一物理必修1全册教案
高中物理必修1教学教案
高中物理必修1教学教案
教学目标：
1. 了解力的概念；
2. 掌握力的分类及性质；
3. 能够运用力的概念解决实际问题。
教学重点与难点：
重点：力的概念和分类；
难点：运用力的概念解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、课件、实验器材等；
2. 准备相关实例和图片；
3. 准备小组活动和讨论问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 以日常生活中的场景引入力的概念，让学生思考力在生活中的重要性。
二、新知探究（30分钟）
1. 引导学生讨论力的概念；
2. 讲解力的分类及性质，如接触力、重力、弹力等；
3. 展示实例，让学生分析并归纳不同种类的力。
三、实验探究（20分钟）
1. 进行实验，让学生实际感受不同力对物体的作用；
2. 引导学生总结实验结果，明确力对物体的影响。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 提出相关问题，让学生进一步思考力的应用；
2. 小组讨论，分享不同的解决方法。
五、归纳总结（5分钟）
1. 总结本节课的要点，强化学生对课程内容的掌握；
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要通过讲解、实验和讨论等方式，让学生深入了解力的概念和分类，引导学生独立思考和解决问题的能力。
在以后的教学过程中，可以结合更多的实例和案例，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
高中物理必修1全套教案
高中物理必修1全套教案
教学目标：了解运动的基本概念，学会描述运动的方式和速度。
教学重点：运动的概念，运动的描述和速度的计算。
教学难点：速度的计算和实际运用。
教学准备：课件、实验器材、教材
教学过程：
一、导入
通过呈现一个小球在斜面上滚动的视频，引导学生了解运动的概念。
二、讲解
1. 运动的概念：物体在空间中相对于其他物体位置的变化。
2. 运动的描述：位移、时间、速度。
3. 速度的计算：速度=位移/时间。
三、实验
利用速度计算器测量不同物体的运动速度，让学生手动计算速度，加深对速度概念的理解。
四、练习
让学生完成速度计算的练习题，巩固知识点。
五、归纳
总结运动的概念及速度的计算方法，并指导学生如何应用到实际生活中。
六、作业
完成课后习题，继续深化对速度计算的理解。
教学反思：
这节课重点在于引导学生理解运动的概念和速度的计算方法，通过实验和练习帮助学生巩
固知识点。
应该注意引导学生将速度的概念与实际生活中的例子联系起来，加深对物理知
识的理解。
高一物理必修1全册教案
第一章第一节质点参考系和坐标系【三维目标】知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。
过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。
２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。
情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
教学重点１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。
２．在研究具体问题时，如何选取参考系。
３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。
教学难点在什么情况下可以把物体看作质点。
课时安排１课时教学过程导入我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。
机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。
新课教学一、物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？引导学生分析：１．描述起来有什么困难？２．我们能不能把它当作一个点来处理？３．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？小结１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。
２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。
３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。
４．一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。
高中物理必修一教案 完整版
第一章运动的描述第1节质点参考系和坐标系知识点一、机械运动1．定义：物体相对于其他物体的________变化，叫做机械运动，简称运动。
2．运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是________的，静止是________的。
知识点二、物体和质点1．实际物体：有一定的________和________，并且运动过程中物体上各部分的运动情况一般________。
2．质点(1)定义：研究物体的运动时，在某特定情况下，可以不考虑物体的________和________，把它简化为一个有________的物质点，这样的点称为质点。
(2)把物体看成质点的条件：物体的________和________等因素不影响问题的研究时，就可以把物体看成质点。
3．对质点的理解(1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”，但是质点没有大小、体积、形状，它与几何中的“点”有本质区别。
(2)质点是一种“理想化模型”。
(3)可将物体看成质点的几种情况：知识点三、参考系1．定义：要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作________，这个用来作______________就叫做参考系。
2．选取原则：(1)研究物体的运动时，参考系的选取是________，一般根据研究问题的方便来选取。
(2)在研究地面上物体的运动时，通常把________或者____________________的其他物体作为参考系。
3．选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同。
4．选择参考系的原则：(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定。
(2)参考系的选取可以是任意的。
在实际问题中，参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则。
(3)由于运动描述的相对性，凡是提到物体的运动，都应该明确它是相对哪个参考系而言。
人教版高中物理必修1全册教案
人教版高中物理必修1全册教案引言本教案旨在通过对人教版高中物理必修1全册的教学内容进行详细解析和规划，帮助教师进行教学准备和指导。
本教案涵盖了全册的知识点和教学目标，并提供了相应的教学活动和评价方式，希望能够帮助学生更好地掌握和理解物理知识。
课程目标本教案的课程目标旨在培养学生的物理思维能力和实际应用能力，通过研究物理知识，使学生能够理解和分析与日常生活和科技应用相关的现象和问题。
教学内容本教案根据人教版高中物理必修1全册的章节划分，对每个章节的教学内容进行详细解析。
第一章：物理学科概述该章节主要介绍物理学科的定义、研究对象和基本概念，为后续研究打下基础。
第二章：运动的基本概念与运动的描述该章节主要介绍物体的运动和运动的描述，包括位移、速度、加速度等基本概念。
第三章：力与运动该章节主要介绍力的概念和力与运动的关系，包括力的合成、分解和平衡条件等内容。
第四章：力的作用效果该章节主要介绍力的作用效果，包括力的大小、方向和作用点等。
第五章：质量和密度该章节主要介绍质量和密度的概念及其计算方法。
第六章：压力与浮力该章节主要介绍压力和浮力的概念及其作用原理。
第七章：功和机械能该章节主要介绍功和机械能的概念及其计算方法。
第八章：能量的守恒与转化该章节主要介绍能量守恒定律及能量在不同物体和运动形式之间的转化。
第九章：简单机械该章节主要介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
第十章：热学知识该章节主要介绍热学知识，包括热能、温度、热传递等内容。
教学活动本教案提供了针对每个章节的教学活动案例，包括课堂讨论、实验演示、小组合作研究等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评价方式本教案提供了针对每个章节的评价方式，包括课堂测验、作业、实验报告等，以对学生的研究效果进行评价。
总结通过本教案的使用，希望能够提供一个系统、详细的教学指导，帮助教师更好地进行物理教学，提高学生的学习成效和兴趣。
同时，也希望学生能够通过学习和掌握物理知识，培养科学思维和解决问题的能力。
物理必修一教案高中
物理必修一教案高中教学目标:1. 理解力的概念，能够区分力的种类。
2. 理解受力情况下物体的运动规律。
3. 能够运用力的计算公式解决相关问题。
教学重点和难点：1. 掌握力的概念及力的种类。
2. 理解受力情况下物体的运动规律。
3. 能够计算力的大小和方向。
教学准备：1. 教材、课件、实验器材等。
2. 各种力的示意图。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生观察周围环境中力的作用，并提出问题：“力是什么？有哪些种类的力？”二、概念讲解（15分钟）1. 引导学生回答问题，展示力的定义及常见种类。
2. 教师通过讲解和例子引导学生理解各种力的作用和效果。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，探究力的大小和方向对物体运动的影响。
2. 学生分析实验结果，总结力对物体运动的影响规律。
四、练习巩固（15分钟）1. 学生进行练习，计算力的大小和方向。
2. 教师讲解解题方法和注意事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生通过案例分析探讨力的应用。
2. 教师引导学生思考力的实际应用和意义。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本堂课进行总结，强调重点难点。
2. 学生提出问题，教师解答并引导学生复习重点内容。
七、作业布置1. 布置相关练习题目，要求掌握力的概念和相关计算方法。
2. 课后预习下节课内容，准备相关问题与讨论。
教学反思：本节课通过实验探究和练习巩固，使学生深入理解了力的概念和作用规律，同时提高了学生的实际应用能力和解决问题的能力。
在未来的教学中，可以通过更多的案例分析和练习巩固帮助学生巩固所学知识。
高中人教版物理教案必修1
高中人教版物理教案必修1
第一章物理学科导学
【教学目标】
1. 了解物理学的定义及其意义；
2. 了解物理学的研究对象；
3. 掌握物理学的基本研究方法。
【教学重点】
1. 物理学的定义及其意义；
2. 物理学的研究对象；
3. 物理学的基本研究方法。
【教学难点】
1. 物理学的研究对象；
2. 物理学的基本研究方法。
【教学准备】
1. 准备相关的物理学知识教材和教具；
2. 准备相关的教学资料。
【教学过程】
一、导入
教师介绍物理学的定义及其意义，引导学生思考物理学在日常生活和科学研究中的作用。
二、讲解
1. 讲解物理学的研究对象，包括物理学的研究范围及其重要性；
2. 讲解物理学的基本研究方法，包括实验方法、观察方法、推理方法等。
三、实践
1. 学生进行物理学实验，体验实验方法的重要性；
2. 学生通过观察和推理，探讨物理现象的规律性。
四、总结
教师让学生总结本节课所学内容，强调物理学在日常生活和科学研究中的重要性和应用价值。
五、作业
布置作业：让学生查阅相关资料，了解物理学的研究历史及其发展。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对物理学的定义、研究对象和基本研究方法有了更深入的了解，增强了对物理学的兴趣和认识。
同时，学生通过实践活动，增强了实验能力和观察推理能力，培养了学生的科学思维和创新能力。
高一物理教案必修一5篇
高一物理教案必修一5篇高一物理教案必修一篇1一、引入新课演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动这节课我们就来研究这个问题。
(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
)二、新课教学(一)向心力1.向心力的概念学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。
教师：物块所受到的合力是什么学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。
教师：这个合力具有怎样的特点学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。
教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。
(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。
)2.感受向心力学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。
教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。
(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。
)教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。
大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度高一物理教案必修一篇2一、教材分析课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
最新高一物理湘教版必修一全册教案
最新高一物理湘教版必修一全册教案一、教学目标- 熟悉物理学科的基本概念和基本原理- 掌握必修一全册的主要内容和重要知识点- 培养学生解决物理问题的能力和实验操作技能二、教学内容1. 第一章：力学基础- 含义和分类- 力的表示- 牛顿运动定律- 物体的平衡- 弹簧的力学性质2. 第二章：力的作用和公式- 物体受力情况- 合力的概念- 法向力和切向力- 分解力- 物体的平衡条件- 力的单位- 力的合成和分解- 力的作用和反作用3. 第三章：运动与匀速直线运动- 运动的基本概念- 位移和路程- 速度- 平均速度和瞬时速度- 加速度- 直线运动的图象- 匀速直线运动的规律4. 第四章：运动的合成与分解- 速度的合成与分解- 速度和加速度的方向问题- 合速度和合速方向问题- 合加速度和合加速方向问题5. 第五章：曲线运动- 物体在竖直方向上的自由落体运动- 速度和位移随时间的变化- 自由落体运动的规律- 水平抛体运动- 非水平抛体运动6. 第六章：力的性质和力的测量- 作用在物体上的力- 力的性质- 力的测量7. 第七章：工作与能量- 力对物体做功- 功的计算- 功的单位- 动能和动能转化- 重力势能- 位置势能8. 第八章：机械能守恒定律- 动能的转化- 动能、重力势能与位置势能变化的关系- 机械能的守恒定律- 滑动摩擦力的功- 功与功率的关系- 简单机械9. 第九章：力和运动的科学常识- 物体在水平面上受力的规律- 物体相互作用的力- 惯性和惯性现象- 高空中物体的自由落体运动- 物体和环境的相互作用对物体运动的影响三、教学方法- 讲授法：通过讲解理论知识，让学生掌握基本概念和原理- 实验法：进行相关实验操作，帮助学生培养实验操作技能和探索能力- 讨论法：引导学生参与讨论，加深对知识的理解和应用能力- 课堂练：通过课堂练巩固学生对知识的掌握程度- 多媒体辅助教学：利用多媒体教具展示物理现象和实验过程，提高教学效果四、教学评估- 平时作业：布置相关课后题，检查学生对知识的理解和掌握情况- 实验报告：通过实验报告评估学生的实验操作能力和实验分析能力- 测验考试：定期进行小测验和期中、期末考试，全面评定学生的研究成绩五、教学资源- 《高一物理湘教版必修一全册》教材- 多媒体教具- 实验器材和实验材料- 课堂练题和题集以上为《最新高一物理湘教版必修一全册教案》的基本框架，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。
新课标高一物理必修1教案5篇
新课标高一物理必修1教案5篇新课标高一物理必修1教案篇1学习目标:1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点:1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解静摩擦力的概念。
学习难点:1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的“相对”是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
高一必修一的物理教案精选8篇
高一必修一的物理教案精选8篇篇一：高一必修一的物理教案篇一一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件（2）能正确使用弹簧测力计（3）知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类）直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
（二）弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
高一物理必修一教案全集
高一物理必修一教案全集
第一章物理世界概论
一、物理概念
1. 物理（Physics）：是研究宇宙中一切自然现象的学科，是系统性的实践研究的结果.
2. 自然（Nature）：是物质、能量、空间等四大要素的共同作用所形成的复合体.
3. 自然科学（Natural science）：是一种以实证法研究自然界、关于自然界事物及其运动规律的科学.
4. 物理量（Physical quantity）：是能表示实际现象的数量，是描述和解释自然现象的最基本的概念.
二、古典物理学
1、古典物理学的形成及发展：古典物理学是利用有限的实验数据建立起由蔽顿、洛伦兹以及奥古斯丁等伟大物理学家形成的物理学理论体系，是从古希腊至19世纪英国和法国物理学家所探索、推究、认识和沿袭的研究领域.
2. 古典物理学的基本内容：主要包括统计力学、坐标系统、振动和波动、热学与热力学、电磁学.
三、物理实验方法
物理实验方法是物理学研究的重要分支，它研究及系统地探讨物理实验的设计和实际的进行，为进行物理探究找出适宜的策略，从而更加深入地探讨宇宙现象.一般可分为前期准备工作，实验操作及记录数据，实验室报告等内容.。
高中物理的必修一教案
高中物理的必修一教案
课时安排：第一节课
教学内容：物理学基本概念和量的测量
教学目标：
1. 理解物理学的基本概念和研究对象。
2. 掌握物理学中常用的测量单位和量的测量方法。
3. 培养学生对物理学的兴趣和学习动力。
教学准备：
1. 教材《高中物理必修一》
2. 多媒体设备
3. 实验器材（尺子、秤等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍物理学的定义、研究对象和重要性，引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解（15分钟）
教师讲解物理学中的一些基本概念，如质量、体积、密度等，并介绍常用的测量单位，如米、千克、秒等。
3. 实验演示（15分钟）
教师进行一些简单的实验演示，让学生亲自操作测量器材，体会量的测量方法和实验过程。
4. 练习与讨论（10分钟）
教师设计一些小练习题，让学生巩固所学知识，并进行讨论和答疑。
5. 总结与展望（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，并展望下节课的教学内容。
当堂作业：完成课后习题《物理学基本概念和量的测量》
教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，做出相应调整和改进。
教学展望：通过本节课的学习，学生能够对物理学的基本概念和量的测量有所了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
在后续的学习中，将进一步深入探讨物理学的相关知识，培养学生的科学思维和实验能力。
高中物理必修一教案(精选多篇)
高中物理必修一教案(精选多篇)第一篇：高中物理必修1教案-运动、空间和时间(第二一、课题：运动、空间和时间(第二章运动的描述第一节)司南版二、课程标准中的相关要求：三、教学目标：1、知识与技能：(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：四、教学重点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻五、教学难点：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置六、教学工具：七、课时安排：1课时八、教学过程与内容(一)、本章课程的引入：结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)(二)主要教学内容1、机械运动和参考系：(1)、各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等(2)、机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式(3)、参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法教学过程1：学生讨论以下题目：例1、下列关于参考系的描述中，正确的是：()a、参考系必须是和地面连在一起的物体；b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动；c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体；d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
高一物理人教版必修1教案5篇
高一物理人教版必修1教案5篇高一物理人教版必修1教案篇1一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢二、新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标：1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。
2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。
3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。
(二)学生目标完成过程1、速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。
提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢学生：那比较谁通过的位移大。
老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。
师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。
板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。
用v=s/t表示。
由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为m/s或m·s—1，常用单位还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。
板书：速度的方向就是物体运动的方向。
2、平均速度在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v=s/t是恒定的。
那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。
例：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢学生马上会回答：每秒平均跑10m。
师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。
板书：说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。
高一物理必修一的优秀教案
高一物理必修一的优秀教案中学物理学科门类繁多，理论学问困难，难以理解。
学生仅凭想象很难理解深邃的理论。
这时，物理试验有了用武之地。
它能直观地向学生展示理论建立的结果，便于学生理解和记忆。
今日在这给大家整理了一些高一物理必修一的优秀教案，我们一起来看看吧!高一物理必修一的优秀教案1教学打算教学目标一、学问与技能1.理解力的合成和合力的概念。
2.驾驭力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。
3.要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。
二、过程与方法1.学会设计试验、视察试验现象、探究规律、归纳总结的探讨问题的方法。
2.培育学生的动手实力、视察实力、分析实力、协作实力、创新思维实力。
三、情感看法价值观学会应用等效代替和限制变量的思维方法。
教学重难点重点：1.通过实例理解分力、合力、力的合成的概念。
2.通过试验探究“力的合成”所遵循的法则。
难点：“平行四边形定则”的理解。
教学过程一、导入新课如图甲，一个人用力F可以把一桶水渐渐地提起，图乙是两个人分别用F1、F2两个力把同样的一桶水渐渐地提起。
那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何?学生：效果是一样的。
老师：一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，在实际问题中就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。
这个力就叫做那几个力的合力。
求几个已知力的合力的过程叫做力的合成。
几个力假如都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力。
我们这节课就来学习两个共点力的合成。
二、新课教学(一)探讨试验方案先用两个力作用在物体的同一点上，使它们产生确定的作用效果，如把橡皮筋一端固定，拉加一端到某一点O，再用一个力作用于同一物体的同一点上，让它产生与第一次的两个力的作用效果相同，即也把橡皮筋拉到点O，登记各个力的大小、方向、画出力的图示，就能探讨力之间的关系了。
等效代替是物理中常用的一种方法。
(二)演示试验：互成角度的二力的合成(请两位同学上讲台帮忙)。
新高一必修一物理教案(优秀10篇)
新高一必修一物理教案(优秀10篇)高一必修一物理教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。
2、能运用动量守恒定律解释现象。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。
重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。
难点：对动量守恒定律条件的掌握。
教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。
(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。
1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。
2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。
3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。
内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高一物理必修一优秀教案篇二教学目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。
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第一章运动的描述（复习）★新课标要求1、通过本章学习，认识如何建立运动中的相关概念，并体会用概念去描述相关质点运动的方法。
了解质点、位移、速度、加速度等的意义。
2、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景，认识实验对物理学发展的推动作用，并学会用计时器测质点的速度和加速度。
3、通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中模型和工具的特点，体会其在探索自然规律中的重要作用。
如质点的抽象、参考系的选择、匀速直线运动的特点等。
4、体会物理学中，相关条件的特征及作用，科学的方法在物理学中的意义，如瞬时速度、图象等。
★复习重点位移、速度、加速度三个基本概念，及对这三个概念的应用。
（一）投影全章知识脉络，构建知识体系1、知识框架图2、基本概念图解（二）本章专题剖析[ 例1 ]关于速度和加速度的关系，下列论述正确的是（ ） A. 加速度大，则速度也大B. 速度的变化量越大，则加速度也越大C. 物体的速度变化越快，则加速度就越大D. 速度的变化率越大，则加速度越大解析： 对于A 选项来说，由于速度和加速度无必然联系，加速度大，速度不一定大，因此A 错误。
B 选项，tva ∆∆=，速度变化量越大，有可能t ∆更大，a 不一定大，B 也错。
C 选项，加速度a 是描述物体速度变化快慢的物理量，速度变化越快，a 越大，所以C 对。
D 选项，t v ∆∆称为速度变化率，tv a ∆∆=，故有速度的变化率越大，加速度越大。
所以D 对。
故答案应选C 、D 。
点拨：本题往往会误将A 、B 选项作为正确选项而选择，原因是没有弄清楚a 与v 、v ∆的关系。
而D 选项部分同学却认为不正确而漏选，其原因是没有把握好加速度定义式tva ∆∆=所包含的本质意义，造成错解。
[ 例2 ]甲乙两物体在同一直线上运动的。
x-t 图象如图1所示，以甲的出发点为原点，出发时刻为计时起点则从图象可以看出（ ）A ．甲乙同时出发B ．乙比甲先出发C ．甲开始运动时，乙在甲前面x 0处D ．甲在中途停了一会儿，但最后还是追上了乙分析：匀速直线运动的x-t 图象是一条倾斜的直线，直线与纵坐标的交点表示出发时物体离原点的距离。
当直线与t 轴平行时表示物体位置不变，处于静止，两直线的交点表示两物体处在同一位置，离原点距离相等。
答案ACD拓展思考：有人作出了如图2所示的x-t 图象，你认为正确吗？为什么？（不正确，同一时间不能对应两个位移）［例3］如图所示为一物体作匀变速直线运动的v －t 图像，试分析物体的速度和加速度的特点。
分析：开始计时时，物体沿着与规定正方向相反的方向运动，初速度v 0= -20m/s ，并且是减速的，加速度a 是正的，大小为a =10m/s 2，经2秒钟，物体的速度减到零，然后又沿着规定的正方向运动，加速度的大小、方向一直不变。
点拨：图线是一条直线，斜率不变，故加速度不变，且a>0，但速度的大小、方向都发生了变化。
（三）课堂练习1、汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则（ BD ） A ．汽车的速度也减小 B ．汽车的速度仍在增大C ．当加速度减小到零时，汽车静止D ．当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大2、一枚火箭由地面竖直向上发射，其v-t 图象如图所示，由图象可知（ A ） A ．0－t 1时间内火箭的加速度小于t 1－t 2时间内火箭的加速度 B ．在0－t 2时间内火箭上升，t 2－t 3时间内火箭下落 C ．t 2时刻火箭离地面最远 D ．t 3时刻火箭回到地面3、由tva ∆∆=，可知（ CD ） A ．a 与v ∆成正比 B ．物体加速度大小由v ∆决定 C ．加速度方向与v ∆方向相同 D ．tv∆∆就是加速度 4、关于速度和加速度的说法中，正确的是（ C ）A ．速度是描述运动物体位置变化大小的物理量，而加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量B ．运动物体速度变化大小与速度变化在实质上是同一个意思C ．速度的变化率表示速度变化的快慢，速度变化的大小表示速度增量的大小D ．速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，加速度是描述物体位移变化快慢的物理量第二章匀变速直线运动的研究（复习）★新课标要求1、通过研究匀变速直线运动中速度与时间的关系，位移与时间的关系，体会公式表述和图象表述的优越性，为进一步应用规律奠定基础，体会数学在处理问题中的重要性。
通过史实了解伽利略研究自由落体所用的实验和推论方法，体会科学推理的重要性，提高学生的科学推理能力。
2、在掌握相关规律的同时，通过对某些推论的导出过程的经历，体验物理规律“条件”的意义和重要性，明确很多规律都是有条件的，科学的推理也有条件性。
（一）投影全章知识脉络，构建知识体系图象位移－时间图象意义：表示位移随时间的变化规律应用：①判断运动性质（匀速、变速、静止）②判断运动方向（正方向、负方向）③比较运动快慢④确定位移或时间等速度－时间图象意义：表示速度随时间的变化规律应用：①确定某时刻的速度②求位移（面积）③判断运动性质④判断运动方向（正方向、负方向）⑤比较加速度大小等主要关系式：速度和时间的关系：匀变速直线运动的平均速度公式：位移和时间的关系：位移和速度的关系：atvv+=2vvv+=2021attvx+=axvv222=-匀变速直线运动自由落体运动定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动特点：初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动定义：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度数值：在地球不同的地方g不相同，在通常的计算中，g取9.8m/s2，粗略计算g取10m/s2自由落体加速度（g）（重力加速度）注意：匀变速直线运动的基本公式及推论都适用于自由落体运动，只要把v0取作零，用g来代替加速度a就行了（二）知识要点追踪Ⅰ匀变速直线运动规律应用1、匀变速直线运动的规律实质上是研究做匀变速直线运动物体的初速度v0、末速度v、加速度a、位移x和时间t这五个量的关系。
具体应用时，可以由两个基本公式演绎推理得出几种特殊运动的公式以及各种有用的推论，一般分为如下情况：（1）从两个基本公式出发，可以解决各种类型的匀变速直线运动的问题。
（2）在分析不知道时间或不需知道时间的问题时，一般用速度位移关系的推论。
（3）处理初速为零的匀加速直线运动和末速为零的匀减速直线运动时，通常用比例关系的方法来解比较方便。
2、匀变速直线运动问题的解题思想（1）选定研究对象，分析各阶段运动性质；（2）根据题意画运动草图（3）根据已知条件及待求量，选定有关规律列出方程，注意抓住加速度a这一关键量；（4）统一单位制，求解方程。
3、解题方法：（1）列方程法（2）列不等式法（3）推理分析法（4）图象法Ⅱ巧用运动图象解题运动图象（v-t图象、x-t图象）能直观描述运动规律与特征，我们可以用来定性比较、分析或定量计算、讨论一些物理量。
解题时，要特别重视图象的物理意义，如图象中的截距、斜率、面积、峰值等所代表的物理内涵，这样才能找到解题的突破口。
（四）本章专题剖析［例1］一物体以初速度v1做匀变速直线运动，经时间t速度变为v2求：（1）物体在时间t内的位移.（2）物体在中间时刻和中间位置的速度.（3）比较v t/2和v x/2的大小.【解析】 （1）物体做匀加速直线运动，在时间t 内的平均速度221v v v +=， 则物体在时间t 内的位移 x =t v v t v 221+=⋅ （2）物体在中间时刻的速度 v t /2=v 1＋a ·2t，v 2＝v 1+at ，故 v t /2=221v v +. 物体在中间位置的速度为v x /2，则⎪⎩⎪⎨⎧=-⋅=-axv v x a v v x 22221222122/ 由①②两式可得v x /2=22221v v +（3）如图所示，物体由A 运动到B ，C 为AB 的中点，若物体做匀加速直线运动，则经2t 时间物体运动到C 点左侧，v t /2＜v x /2；若物体做匀减速运动，则经2t时间物体运动到C 点右侧，v t /2＜v x /2，故在匀变速直线运动中，v t /2＜v x /2【说明】匀变速直线运动的公式较多，每一问题都可以用多种方法求解，解题时要注意分析题目条件和运动过程的特点，选择合适的公式和简便的方法求解.［例2］特快列车甲以速率v 1行驶，司机突然发现在正前方距甲车s 处有列车乙正以速率v 2（v 2＜v 1）向同一方向运动.为使甲、乙两车不相撞，司机立即使甲车以加速度a 做匀减速运动，而乙车仍做原来的匀速运动.求a 的大小应满足的条件.【解析】 开始刹车时甲车速度大于乙车速度，两车之间的距离不断减小；当甲车速度减小到小于乙车速度时，两车之间的距离将不断增大；因此，当甲车速度减小到与乙车速度相等时，若两车不发生碰撞，则以后也不会相碰.所以不相互碰撞的速度临界条件是：v 1－at = v 2①不相互碰撞的位移临界条件是 s 1≤s 2＋s② 即v 1t －21at 2≤v 2t ＋s③①②由①③可解得 a ≥sv v 2)(221-【说明】 （1）分析两车运动的物理过程，寻找不相撞的临界条件，是解决此类问题的关键. （2）利用不等式解决物理问题是一种十分有效的方法，在解决临界问题时经常用到. ［例3］一船夫驾船沿河道逆水航行，起航时不慎将心爱的酒葫芦落于水中，被水冲走，发现时已航行半小时.船夫马上调转船头去追，问船夫追上酒葫芦尚需多少时间?【解析】 此题涉及到船逆水航行、顺水航行两种情况， 并且有三个不同速度：u ——水速、（v -u ）——船逆水航速、（v +u ）——船顺水航速.虽然都是匀速直线运动但求解并不很容易.该题如果变换参考系，把参考系在顺水漂流的葫芦上，则极易看到，船先是以船速离去， 半小时后又原速率返回.取葫芦为参考系，设船远离速度为v ，则s = vt 1，式中s 为船相对葫芦的距离，t 1为远离所用时间.设船返回并追上葫芦所需时间为t 2，由于船相对葫芦的速度仍然是v ，故 s =vt 2易得t 1＝t 2.【说明】由于物体的运动是绝对的，而运动的描述是相对的，所以当问题在某参考系中不易求知，变换另一个参考系进行研究常可使问题得以简化，其作用在此题中可见一斑.［例4］跳伞运动员做低空跳伞表演，他在离地面224 m 高处，由静止开始在竖直方向做自由落体运动.一段时间后，立即打开降落伞，以12.5 m/s 2的平均加速度匀减速下降，为了运动员的安全，要求运动员落地速度最大不得超过5 m/s （g 取10 m/s 2）.（1）求运动员展开伞时，离地面高度至少为多少?着地时相当于从多高处自由落下? （2）求运动员在空中的最短时间是多少?【解析】 （1）设运动员做自由落体运动的高度为h 时速度为v ，此时打开伞开始匀减速运动，落地时速度刚好为5 m/s ，这种情况运动员在空中运动时间最短，则有v 2＝2gh① v t 2－v 2＝2a （H －h ）②由①②两式解得h ＝125 ｍ，v ＝50 ｍ／s为使运动员安全着地，他展开伞时的高度至少为H －h ＝224 ｍ－125 ｍ＝99 ｍ. 他以5 m/s 的速度着地时，相当于从h ′高处自由落下，由v t 2＝2gh ′得h ′＝1022522⨯=g v t ｍ＝1.25 ｍ（2）他在空中自由下落的时间为t 1＝1012522⨯=g h s ＝5 s 他减速运动的时间为 t 2＝25501252242+-=+-=-tv v h H v h H ｍ／s ＝3.6 s 他在空中的最短时间为 t ＝t 1＋t 2＝8.6 s （五）课堂练习1.几个做匀变速直线运动的物体，在t s 内位移最大的是 A.加速度最大的物体 B.初速度最大的物体 C.末速度最大的物体D.平均速度最大的物体2.若某物体做初速度为零的匀加速直线运动，则 A.第4 s 内的平均速度大于4 s 内的平均速度 B.4 s 内的平均速度等于2 s 末的瞬时速度C.第4 s 内的速度变化量大于第3 s 内的速度变化量D.第4 s 内与前4 s 内的位移之比是7∶163.一物体由静止沿光滑斜面匀加速下滑距离为l 时，速度为v ，当它的速度是v /2时，它沿斜面下滑的距离是A.l /2B.22l C.41l D.43l 4.A 、B 、C 三点在同一直线上，某物体自A 点从静止开始做匀加速直线运动，经过B 点的速度为v .到C 点的速度为2v ,则AB 与BC 两段距离大小之比是A.1∶4B.1∶3C.1∶2D.1∶15.一辆汽车做匀速直线运动，在5 s 内通过相距50 m 的A 、B 两根电线杆，若汽车经过B 杆后改做匀加速直线运动，到达下一根电线杆时速度达到15 m/s ，若B 、C 两杆相距也是 50 m ，则此汽车的加速度是______ m/s 2.6.物体做匀变速直线运动，它的初速度是1 m/s ，在第1 s 内的平均速度是15 m/s ，它在第6 s 内的平均速度是______ m/s.7.一物体做匀变速直线运动，在第3 s 内的位移是15 m,第8 s 内的位移是5 m,则物体的初速度为______,加速度为______.8.一滑块由静止从斜面顶端匀加速下滑，第5 s 末的速度是6 m/s ，求： （1）第4 s 末的速度； （2）前7 s 内的位移； （3）第3 s 内的位移. 参考答案1.D2.ABD3.C4.B5.1.25（提示：v B =tsv =v C 2-v B 2=2as ） 6.6.5（提示：202ta v v t ⋅+= （t =1 s ）,故a =1 m/s 2，16v v - =a Δt ,Δt =5 s ） 7.20 m/s ；-2 m/s 2（提示：利用平均速度求解） 8.解：（1）由v =at 得a =v /t =s5m/s6=1.2 m/s 2 所以v 4=at 4=1.2×4 m/s=4.8 m/s （2）前7 s 内的位移 s 1=21at 2=21×1.2×72 m=29.4 m （3）第3秒内的位移： s 2=21at 32-21at 22=21a （t 32-t 22）= 21×1.2×（9-4） m=3 m第三章3.1重力、基本相互作用新课教学一、力和力的图示演示1、用手压锯条、拉皮筋等 ，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。