英语课堂中的_Duty_Report
英语课堂中的Duty Report
英语课堂中的Duty Report[文献标识码]A: In the teaching of English language, Duty Reports play an important role, by providing excellent ground for students who wish to practice speaking English, to experience English culture, and communicate within an overall English framework. Having enjoyed a great and long-standing popularity, both among teachers and students alike, this activity, nevertheless, has exhibited signs indicative of certain deficiencies. Therefore, it has become necessary to update and improve it, as to give it new vitality, prolong and perpetuate its existence.Duty Report(值日报告)历来是英语教师普遍喜欢的一道课前“开胃菜”。
如何使用Duty Report来激发同学们学英语的兴趣?如何使用Duty Report成为学生交流思想的平台?如何使Duty Report成为培养学生合作精神和创新思维的一种手段?这些都是笔者一直思考的问题。
下面就Duty Report在英语教学中的现状以及在教学中起的作用及其改进的策略谈谈笔者的看法。
1.Duty Report在英语教学中的现状新学期伊始,笔者对本学院办公室的英语教师做了一份随机口头调查。
浅谈Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用
浅谈Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的普及和教育理念的更新，Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用已经成为一个研究热点。
通过使用Dutyreport，教师可以更好地了解学生的学习情况，并及时对学生进行个性化指导和辅导，从而提升教学效果。
探讨Dutyreport在初中英语教学中的可行性和作用，对于改善教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
【背景介绍完】1.2 研究意义研究Dutyreport在初中英语课堂教学中的可行性，对于教师们了解如何将这种新型学习方式融入教学实践中具有重要的指导意义。
分析Dutyreport对学生学习的促进作用，可以帮助我们更深入地了解学生的学习需求和心理特点，为教师制定个性化教学方案提供依据。
探究Dutyreport在英语教学中的应用方法，可以为教师提供创新的教学思路和方法，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
研究Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用，将有助于提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，推动英语教育的不断发展和进步。
1.3 研究目的Overall, the research purpose is to examine the potential benefits and challenges of using Dutyreport in junior high school English classroom teaching, with the ultimate goal of improving students' English language proficiency, fostering their critical thinking and communication skills, and enhancing their overall learning experience. By identifying the impact of Dutyreport on students' learning outcomes and teachers' teaching effectiveness, this research seeks to provide valuable insights and guidance for educators to optimize their classroom practices and maximize students' academic achievement.2. 正文2.1 Dutyreport在初中英语课堂教学中的可行性Dutyreport是一种能够鼓励学生主动思考和表达的方式。
让初中英语课前的“Duty report”环节上出精彩——开展“Duty report”
行动研究 （ Ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ） 作为一种教学理论研究方法 ， 源 于７ ０ 年 代 中期 的 美 国 ， 近年 来 开 始 受 到 国 内广 大 教 育 工 作 者 的重 视 。鲁 子 问 在 《 英语教学方法与策略》 一 书 中指 出 了行 动 研 究 是 教 师 在 对 自己 教 学 问 题 分 析 的 基 础 上 ，根 据 相关 的 理 论 设 计 问 题 解 决 方 案 ， 然后 通 过 具 体 的 教 学 实 践 改 进 教 学 的一 个 过 程 。其 特 点 可 归 纳 为 ： １ ． 行动研究是一个反思循环的过程。 ２ ． 一定是发生在教学过程中的研究。 ３ ． 以促 进 教 学 和 学 习发 展 为 目标 。 ４ ． 是 教 师 针对 自 己教 学 中 的 问 题 参 与 设 计 、 实施 、 反 思 的
重新确认问题教师试图对dutyreport的效果进行全面检查采用问卷和个别交谈的方式进行调查根据情况对部分不想参与dutyreport的学生进行访谈发现学生对dutyreport有良好的动机和热情只是觉得教室空间太大学生数量多没有受过演讲方面的专门训练情绪紧张说话声音就会快急小所以不想参加更不想投入
教 师 试 图对 Ｄ ｕ ｔ ｙ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ 的效 果 进 行 全 面检 查 ， 采 用 问卷 和 个 别 交 谈 的 方 式 进 行 调 查 ，根据 情 况 对 部 分 不 想 参 与 Ｄ ｕ ｔ ｙ ｒ ｅ ． ｐ ｏ ｔ ｒ 的 学 生 进 行 访 谈 ，发 现 学 生 对 Ｄ ｕ ｔ ｙ ｒ ｅ ｐ ｏ ｔ ｒ 有 良好 的 动机 和 热情 ， 只是觉得 教室空间太大 、 学生 数量多 ， 没 有 受 过 演 讲 方 面 的 专 门训 练 ， 情 绪紧张 ， 说话声音就会 快 、 急、 小， 所 以不 想 参加 。 更不想投入 。
浅谈Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用
浅谈Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用【摘要】Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用对于提高学生学习英语的自觉性、帮助教师及时发现和解决问题、促进学生与家长之间的沟通、提升教学质量和效率、激发学生学习兴趣等方面具有重要意义。
通过Dutyreport，学生可以及时反馈学习情况，教师可以更好地指导学生，家长也可以更加了解孩子在学校的表现。
这种互动和沟通可以有效提升教学质量和效率，同时也能激发学生的学习兴趣。
Dutyreport在初中英语课堂教学中的优势主要体现在促进师生家三方的有效沟通与合作，提高学生学习的主动性和自觉性，最终提升教学质量。
【关键词】初中英语课堂教学、Dutyreport、自觉性、问题解决、沟通、教学质量、效率、学习兴趣、优势。
1. 引言1.1 介绍Dutyreport在初中英语课堂教学中的重要性Dutyreport在初中英语课堂教学中的重要性体现在多个方面。
它可以提高学生学习英语的自觉性。
通过定期向家长提交学习情况和表现，学生会更加自觉地完成作业、听课和参与课堂活动，从而提高学习效果。
Dutyreport可以帮助教师及时发现和解决问题。
教师可以及时了解学生的学习进度和困难，并针对性地进行教学调整，使教学更加有针对性和个性化。
Dutyreport还促进了学生与家长之间的沟通。
家长可以通过Dutyreport及时了解孩子的学习情况和表现，与教师共同关注学生的学习进展。
在教学管理方面，Dutyreport还能提升教学质量和效率。
通过对学生学习情况的跟踪和总结，教师可以更好地把握教学进度和方向，提高教学效果。
Dutyreport还可以激发学生学习兴趣。
通过及时反馈和表扬，鼓励学生认真学习和积极参与，使学习变得更加有趣和有意义。
Dutyreport在初中英语课堂教学中发挥着重要的作用，对学生学习、教师教学和家长参与都起到积极促进作用。
2. 正文2.1 提高学生学习英语的自觉性Dutyreport在初中英语课堂教学中的重要性不仅在于提高学生学习英语的自觉性。
英语值日报告 Duty Report
英语值日报告 Duty Report假如你是今天英语课上的值日生，请根据表中信息完成主题为班级新闻的值日报告。
演讲比赛1.这些天我班的李佳坚持在老师的帮助下刻苦训练口语；2.星期三下午的英语演讲比赛中，李佳获得第一名。
好人好事1. 昨天为四川灾区学生捐书200本，捐书包50个，捐款4200元2. 何立捐了500元，范文，全班最多。
简要评价要求：1.报告必须包括表中全部内容,可适当增加细节，但不要逐条翻译；2.简要评价必须在2个句子以上；3.报告的开头和结尾已经给出（不计入总词数）,你只需接着写4.词数必须在80左右（参考词汇：捐赠donate）Hello, Everyone! Here are two important activities that happened this week.____________________________That"s all, thank you!英语值日报告范文：Hello, Everyone! Here are two important activities that happened this week. These days, Li Jia, our classmate, has kept practicing spoken English hard with the teacher"s help. On Wednesday afternoon, she won the first prize in the English speech contest. How exciting it is! We shouldlearn from her. Yesterday, we donated 200 books, 50 backpacks and 4200 yuan for the students in Sichuan. He Li alone donated 500 yuan, the most of all. That"s good. I think that as a student, we needn"t care how much we should give. Showing our love is the most important.That"s all, thank you!。
Duty Report助我教学成功
ＤｕｔｙＲｅｐｏｒｔ助我教学成功一、Duty Report的提出新课标要求我们“能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
” 要真正体现英语学习的最终目的，就要体现英语的交际功能。
所以教师必须为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
如何更好地实现新课标的指导思想，是摆在我们广大教师面前的亟待解决的课题。
我为了取得教学的良好效果，在教学改革上狠下功夫，向课堂45分钟发起冲击，采取了一系列的课改措施，如：多媒体进入课堂，使学生更加直观，形象地接受知识，使内容更加生动，充满活力。
自制课件复习，既能扩大复习容量，又能更好地强化重难点，使学生融会贯通。
课前的值日报告更是让我的课堂增添光彩，学生学得轻松，教师教得省力。
通过几年的教学实践，结出了丰硕的果实。
在多年的中考中，我所带的英语成绩在大同市排名前两名。
由此看出，我在日常教学过程中采用的课前5分钟的“Duty Report”, 真正体现了新课标的新思想，从而收到了极好的效果。
二、Duty Report 的实施过程这一活动是以“任务型”的教学模式为依据，以培养学生综合语言运用能力为宗旨；活动有明确的目的性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以所学课本话题为内容，充分发挥学生的思维和想象力，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
我们的值日报告是这样开展的。
首先以小组为单位，七至八人编为一组，学生自己设置情景，自编、自导、自演英语短剧。
各组选两位学习组长，他们带领全组同学大胆设想，将前面所学的许多话题结合起来编成对话。
他们利用课余时间编排对话，互相交流。
对话中出现了问题共同探讨，共同解决。
在编写过程中，他们会有很多语法、句法或不符合交际语言等错误，老师会不厌其烦地帮助他们修改。
Duty Report在大学英语教学中的运用
Duty Report在大学英语教学中的运用[摘要] 本文讨论了Duty Report作为一种开课形式在大学英语教学中的独特作用;结合教学实践,重点阐述了此种形式在具体应用中应注意的几个问题及如何将这种形式更好地贯穿于大学英语课堂教学中。
[关键词] Duty Report 英语课堂教学听说能力言语交际能力Duty Report(值日报告)是目前许多院校大学英语课正课前的一种口语活动形式。
通常由一名学生作几分钟的报告,然后大家就提出的主题进行问答或讨论。
其内容丰富、题材广泛,既可以是与课文有关的话题,也可以是国内外新闻、名人轶事、名胜古迹等。
形式多样,可采取模仿、复述、配音、独白、演讲、角色表演、英文诗歌朗诵等。
Duty Report是大学英语课中不可缺少的一部分,是其他练习项目不能替代的。
如果在大学四年教学中较好地运用这种形式,将使学生受益匪浅。
一、Duty Report必不可少1.为学生提供更多的听说机会,弥补口语教学的不足。
交际教学法认为“语言为交际而用”,失去了交际的目的,语言就失去了存在的价值。
提高语言的交际能力是外语教学的最终目标。
21世纪是一个国际化的知识经济时代。
我们要接受这个挑战,就要在政治、经济、军事、科学、文化等各个领域与世界接轨,向强国学习。
因此,我们急需既懂技术又能与外国专家进行交流的双料人才。
而大学英语课堂就成为培养这种人才的首选场所。
作为教师,我们有责任提高学生的英语交际能力。
而且《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下称新《大纲》)中也明确指出,在全面发展各项语言技能的同时,突出语言交际能力的培养。
听说是语言交际能力的一种重要形式,是实现交际的重要手段。
因此,听说能力的培养在英语教学中占有重要地位。
然而,现阶段的大学课程设置中,听力和口语课课时有限,练习远远不够。
Duty Report可以给学生提供更多的练习机会,弥补听说课时有限的不足。
2.有助于学生增加文化背景知识,增强文化差异的敏感性。
浅谈“Duty Report”在英语教学中的作用
浅谈“Duty Report”在英语教学中的作用作者：陈丽丽来源：《大东方》2019年第02期摘要：3-5分钟的值日报告（Duty Report）是英语课堂教学的一个重要环节。
这种简单的英语报告对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容起着不可低估的作用。
关键词：值日报告;作用当今世界，英语已成为我国对外开放和与各国交往的重要工具，这就对英语教学提出了更高的要求。
英语教师要努力把教学过程变成一个交际过程，并培养学生运用英语进行交际的能力。
在英语课堂教学中，英语教师要以创设合适的交际环境来为学生们提供实践的机会和锻炼口语表达能力，其中以充分利用课前3-5分钟的值日生报告让学生做热身运动的值日报告尤为有效。
多年的实践证明，短短3-5分钟的值日报告，不仅提高了学生的听说能力，也激发了学生的参与意识，培养他们的创造性思维。
值日报告是利用上课开始时的三到五分钟时间，让学生们轮流值日口诉报告天气、日期、出勤情况、姓名、年龄或做有关家庭、学校、日常生活等的专题汇报。
它的内容可以天马行空，也可以结合所学课文的句型和内容进行听说复述等训练。
它不仅仅是英语课堂教学中的一个小环节，只要运用得当，它将发挥它强大的功能。
而它对英语课堂教学的促进作用，可概括为以下几个方面：一、“值日报告”能活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性传统的英语教学大多是老师讲学生听，学生无积极主动地参与到实际的教学活动中去，他们往往只是被动地听或记笔记，只是动耳、动手、并没有动口，这也是很多中国学生英语口语不好的主要原因，以至于学了那么多年的英语到头来并没有实现其语言功能，学来学去累死累活都只是为了考试，英语没有用武之地，让我们中国人觉得学英语一点用都没有因而对其失去了学习兴趣。
现代英语教学就是要克服以上的弊端，鼓励学生多说多练，“值日报告”正好提供了一个让学生开口说的机会，通过“值日报告”让学生真正参与进英语教学过程，并从学习英语的过程中感受到快乐;同时，“值日报告”也改变了传统的沉闷的教学氛围，创设了轻松、愉悦的教学气氛。
Duty Report,课堂新活力
我 国 新颁 布 的 《 语 课 程 标 准 》 导 任 务 型 教 学 模 式 ， 英 倡 注 重语 言 的实 践 性 及 学 生 学 习 的 体 验 性 ．使学 生真 正 成 为 教 学 过程 中 的主 体 ．从 而 使 学 生 的 认 知 与情 感及 文化 意识 全 面 发 展成 为可 能 。 言 学 习 具 有 很 强 的实 践 性 ， 生 用 外语 交 际 的 语 学 能力 只有 通 过 大 量 的 语 言 实 践 活 动 才 能 得 到 培养 和提 高 。英 语课 堂教 学 既 是 一 门 科 学 ． 又是 一 门艺 术 。所 谓 艺 术 ， 是 要 就 求 教 师 对 课 堂 教 学 精 心 设 计 ， 其 完美 、 之 有 效 、 于 创 造 使 行 富 性 和 开拓 性 ． 能极 大地 激 发 学 生 的学 习热 情 ． 动他 们 的学 习 调 积极 性 和 内驱 力 ， 形 成 终 身 学 习 的能 力 。 进学 生 的可 持 续 并 促 性发展。 在课 堂 教 学 时 间 很 有 限 的客 观 条 件 下 ， 何 使 学生 获 如 得 英语 的体 验 、 动热 情 、 养 能 力 一 直 是 值 得 广 大 同 仁认 真 调 培 探 讨 的 问 题 。 我 认 为 课 堂 ＤｕｙＲｅ ｏ 是 解 决 这 一 问题 的有 效 ｔ ｐ ｒ ｔ 方 式 之一 。 开 展 ＤｕｙＲｅ ｏｔ 活 动 方 式 ｔ ｐ ｒ 的 常 言道 ： 万 事 开 头 难 ” “ 的开 端 是 成 功 的一 半 ” “ 。好 。教 师 是 教 学过 程 中 的组 织 者 ，是 实 现 教 学 目标 的 引 导 者 ，为适 应 《 课程标准》 新 的要 求 ， 实现 教学 目标 ， 创 造 一 种 既 紧 张 又 和 应 谐 的 气 氛 ． 快地 吸 引学 生 的 注 意 力 ， 学 生 迅 速 进入 学 习 的 较 让 环 境 和状 态 ， 发 展能 力 又 培 养 兴趣 。 既 英语 课 堂 上 每 日的Ｆｅ ｒｅ Ｔ ｌ ， ｕ ｅ ｏ 或 Ｄ ｉ Ｒ ｐ ｒ， 培 养 学 生 听 、 、 、 能 力 ａ Ｄ ｔ ｐｒ ｋ ｙＲ ｔ ａ ｙ ｅｏ 是 ｌ ｔ 说 读 写 的好 方式 ， 其 他 教学 手 段 不 可 替代 的 。 语是 一 门交 际性 很 是 英 强 的 学科 ， 有 通 过 师 生 之 间 、 生 之 间 大 量 的 实 际 有 效 的 交 只 生 流 ， 能 培 养 学 生 英语 交 际 的 能力 ， 能 实 现 语 言 学 习 的终 极 才 才 目的 。笔 者 根据 学 生 的学 习水 平 特 点 ， 试 了几 种 Ｄ ｔ Ｒ ｐ ｒ 尝 ｕｙ ｅ ｏ ｔ 的活 动 方 式 。
浅谈英语课前的duty report活动
浅谈英语课前的duty report活动过去人们对英语课堂教学的评价主要注重教师对大纲要求和教材内容的把握是否准确，重点是否突出，难点是否突破，教法运用是否适宜，学生掌握知识是否到位，教师的语言、教态和板书是否正确得体等。
而现在，随着新课程标准的实施，对课堂教学的评价主要着眼于学生能否生动地学习，师生能否互动，学生是否自主学习，教学能否体现过程和方法，教师是否关注学生高尚情感和价值观的形成等。
根据这一新课程的理念，构建以活动为中心的教学模式将成为中学英语教学所追求的理想境界。
活动是儿童的天性，是儿童个性发展的根基。
每天课前的3,5分钟duty report 则是英语课堂教学中活动设计的一个重要环节。
这种简单的英语活动尽管只占几分钟时间，但对渲染课堂气氛，调动学生英语学习的积极性和创造性，及时复习巩固课堂内容起着不可低估的作用。
英语教学实践证明，短短的几分钟duty report，不仅提高了学生的学习主动性，激发了学生的学习兴趣和参与意识，还培养了他们的创造性思维，提高了他们对英语这门语言的综合运用能力。
一、duty report的意义和作用1.培养学生的“三心”――好奇心、自尊心和自信心。
好奇心是培养学生创新意识的起点。
好奇是学生的天性，在好奇心的驱动下，学生会对知识的探求产生浓厚的兴趣，强大的动力，并点燃学生的创新思维的火花。
英语课堂上duty report 活动的设置就是让教师走下讲台，学生走上讲台。
当学生在课堂上用各种形式的duty report 展示着自我，展示着对英语这门语言的认知和掌握程度时，学生因体验到学英语的成就感而激动不已，内心无比喜悦，渴望再多说一些多学一些。
教师要随时准备配上手势、表情等配合学生，使学生不断产生好奇心，推动英语课堂教学中英语活动的顺利进行。
课堂上的5分钟，需要课后10-20分钟，甚至更长时间的准备。
做好准备是做duty report的前提。
无论是何种形式的duty report，学生都要对所要做的报告进行选题、选材，阅读材料、组织材料、加工整理，为最后上台汇报做好充分的准备工作。
DUTYREPORT是什么意思？
DUTY REPORT是什么意思？Duty Report就是我们平时说的值日报告，历来是英语教师普遍喜欢的一道课前“开胃菜”。
可以说说天气，缺勤情况,报告一下电视或新闻上看到的消息什么的，初级阶段的Duty Report, 可以说：Hello, everyone. To day is Monday(or Tuesday...), it‟s a sunny today. And today is Nov. 3th. At first，let me troduce myself. My name is ***, I‟m 12 years old now, I‟m from Beijing. (还可以说家里有几口人，都是什么职业)。
Today my topic is "Lucky Numbers"(也可以谈友谊啦，你的姓名的含义啦，你的心情呀什么的)。
范文，如下：Some people take it for granted that some lucky numbers can bring them good luck. For instance, the so-called lucky number “8” is widely used now because it is sounded like “getting rich” in Chinese and is believed to bring good fortune.Yet many others don‟t think so. They think that numbers have nothing to do with luck. They regard numbers simply as a mathematic symbols for counting. They are anything but a mystery. They laugh at those who think numbers can bring good luck.I‟m in favor of the latter opinion. I think our society is very modern now. We mustn‟t count on the so-called lucky numbers to fulfill our wishes. Whether we can have good luck depends on ourselves. If we work hard, good luck will come to us.反正duty report 这个东西就要不怕出错多说多练，坚持下来对英语口语有很大帮助。
英语课堂中的Duty Report
英语课堂中的Duty Report作者：王丽仙来源：《课程教育研究·上》2016年第07期【摘要】Duty Report 是一种培养学生的综合语言运用能力的有效的教学活动，在英语课堂前开展“duty report”活动有助于提高教学效果，有利于培养学生开口说英语的习惯，真可谓是小环节，大成效！【关键词】duty report 必要性成效【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0095-01新课程改革倡导的课程理念、学习方式和教学途径对初中英语教学来说是极大的挑战。
为了应对这一挑战，教师在教学中要注重创设并引导学生主动参与教学情境。
笔者认为课堂教学的初始环节duty report是很有必要的。
Duty report是一种有效的培养学生综合语言运用能力的教学活动，时间一般在3-5分钟，合理利用好这一环节，可收到事半功倍的成效。
一、理论依据著名的语言学家Van Patten （1996）给我们提供了如下的语言习得图解模式： input（输入）→in take（内取）→developing system（完善）。
该图示中的“完善”就是输出，从“内取”到“完善”的过程即为内化。
根据他的观点，语言输入和积累是学习语言的基础，是前提。
但语言在输入之后并不一定马上就能被习得，学习者只有通过将输入的语言信息进行处理，对知识进行内化，进而实现理解性的语言输出，最终实现语言的习得，而duty report正是这一语言输出训练最好的形式之一。
二、成效初显笔者在十几年的英语教学中，充分利用好课前3-5分钟的duty report让学生做热身运动。
实践证明，短短几分钟的duty report，不仅提高了学生的听说读写能力，也培养了学生参与课堂的热情及开口说英语的习惯。
1.Duty report有助于激活英语课堂教学氛围作为课前热身运动的duty report就好比注入课堂教学的一剂兴奋剂，一开始就能把学生的兴趣和注意引导到教学过程中来，使学生产生了主动参与教学过程的愿望和热情，从而激活了课堂氛围。
探究Duty Report在英语专业课中的作用及发展策略
探究Duty Report在英语专业课中的作用及发展策略天津体育学院体育文化传媒系【摘要】本文主要运用问卷调查法、访问法等方法对我校45名英语专业学生的课前展示进行调查，了解课前展示在英语专业课堂上实施效果，探讨存在的问题与不足，提出合理的改进措施，使课前展示更好地促进教学活动，达到学以致用的目的。
【关键词】Duty Report 英语专业课堂效率引言Duty Report也称课前展示，是一节课开始时学生主导的班内自我展示，时间限定为五到十分钟。
主题选定分为两类：自选主题和对展现内容有所限定。
展现方式往往是口头陈述与书面材料、多媒体相结合。
一般来说，准备一个完整的Duty Report分为选定主题、查找资料和制作演示文档、公开展示三个阶段。
这三个阶段无疑都对学生学习自主性、积极性和创造性的培养起到了积极作用。
本文主要探讨在英语专业课堂上Duty Report重要意义、存在的问题和改进的建议。
一、Duty Report在英语课堂中的重要意义1.营造活跃的课堂氛围，激发学生求知欲。
Duty Report 是一种课前热身，是教学以学生为主体的重要表现形式。
对Duty Report展示者而言，它在调动学生学习的积极性和创造性上起着举足轻重的作用。
兴趣是最好的老师，学生在选题阶段往往会选择自己感兴趣的话题来进行准备，在展示的过程中通过自己的讲解、与他人的讨论获得成就感。
对Duty Report的听众而言，可以开阔眼界，激发学习兴趣。
有的课程老师要求Duty Report内容与课文内容相关，这就为接下来的上课内容做了铺垫，提高了学生学习英语的积极性，激活了课堂教学。
2.提高英语综合运用能力。
英语是一门工具，英语学习需要有运用英语的机会，Duty Report为学生们提供了一个学以致用的平台。
准备Duty Report的过程成了学生们积极主动学习和探究知识的过程，许多学生为自己的课前展示做了充分的准备，他们参考相关书籍、上网搜索信息并进行整合，这就培养了学生自主学习、积极探索的能力。
“Duty Report”在高中英语课堂中的有效应用
“Duty Report”在高中英语课堂中的有效应用作者：卞丽娟来源：《中学生英语·外语教学与研究》2014年第12期【摘要】英语作为一种语言的学习，重在开口说。
所以我们英语教师必须为学生创设“说”的氛围，锻炼“说”的勇气，增强"说"的自信。
“Duty Report”正是英语口语练习的较好方式，在英语学习中有着很大的作用。
【关键词】高中英语 Duty Report 课堂应用新课程改革后，教材中的很多内容都和学生的生活相联系，有利于学生的活学活用。
英语不同于母语，在学习的时候没有相应的语言环境，为了学生能够熟练应用口语，我们英语教师必须为学生创设“说”的氛围，锻炼“说”的勇气，增强“说”的自信。
“Duty Report”就成了英语教师比较钟爱的练习形式。
开课之前的Duty Report，可以营造英语学习的气氛，多种形式的Duty Report可以激发学生的求知欲，以实现全面提高学生的英语素养。
1. Duty Report，为英语课堂营造气氛高中的学生英语词汇积累已经足够用于口语表达，“Duty Report”是“值日报告”的意思，教师在应用的时候可以有序安排学生到台前进行“限时演讲”。
在上课之初，可以用值日的形式轮流安排学生做课前“Duty Report”，有利于营造学习英语的气氛。
一人台前做演讲，台下“群众”评短长。
优秀的学生口语说得很顺畅，可以给学生做榜样；口语表达比较生涩的学生，也会给其他学生以启示。
无论是谁在台前“说”都会引起其他所有学生的关注，有利于集中学生的注意力，做到全员参与。
“Duty Report”选题最好和本课的内容相似或相近，有利于激发学生对本课学习的探究热情，从而起到活跃气氛的作用。
如牛津译林高中英语Module 1《Unit 3 Looking good， feeling good》学习时，“Duty Report”的设计就是围绕“healthy life”。
浅谈Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用
浅谈Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用随着教育技术的不断发展，越来越多的教师开始运用各种电子工具来辅助教学，其中包括Dutyreport这一款在线教学平台。
Dutyreport是一款专门为教育场景设计的在线课堂管理和评价系统，它可以帮助教师更好地组织课堂、管理学生和评价学生学习情况。
在初中英语教学中，Dutyreport的运用已经成为一种趋势。
本文将探讨Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用，以及它带来的益处和挑战。
Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用为教师提供了更便捷的课堂管理方式。
通过Dutyreport，教师可以轻松地创建课程表、发布作业、管理学生名单、记录学生出勤情况等。
这些功能使得教师可以更好地规划和组织课堂，提高课堂效率。
而且，Dutyreport还能帮助教师实时跟踪学生的学习情况，及时发现学生的学习问题并及时解决。
Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用有利于提高学生的学习积极性。
在Dutyreport平台上，学生可以通过电子设备完成作业、参与课堂讨论、与教师和同学进行互动等。
这种新颖的学习方式不仅符合学生们对于科技化教学的喜好，还能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
Dutyreport还能使学生更好地了解自己的学习进度，帮助他们更加主动地参与到课堂教学中来。
Dutyreport还可以帮助教师进行更科学、全面的学生评价。
传统的学生评价方式主要依靠课堂测验、作业、考试等，而Dutyreport则可以通过更多的数据收集方式全面评估学生的学习情况。
教师可以根据学生的参与度、作业完成情况、课堂表现等因素来评价学生的学习成绩，从而更准确地了解学生的学习状态，为学生的学习提供更有效的指导。
尽管Dutyreport在初中英语课堂教学中的运用带来了诸多益处，但同时也面临一些挑战。
部分教师和家长可能会担心Dutyreport平台会增加学生使用电子设备的时间，对学生的视力和身体健康产生负面影响。
Duty report论文
Duty report之我见摘要：duty report 是课堂上训练和提高学生听说能力的有效方法，它不仅可以提高学生的口语水平，还可以强化和发展学生学习英语的兴趣。
但在训练的过程中教师一定要善于组织和引导。
关键词：duty report；多样化；规范化随着改革开放的进一步深化以及国际交往的日益频繁，学习英语并运用英语进行交际已成为社会的需要。
因此，在教学中英语听说能力的训练和加强就备受重视，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。
英语听说能力的提高必须借助大量的真实情景和交际活动。
而duty report 则是被广大教师们所采用的一种课堂上训练和提高学生听说能力的有效方法。
它可以增加英语学习的直观性，趣味性，给学生提供许多学以致用、练习口语的机会。
对于农村的孩子们来说，他们在七年级才正式接触到英语，为了调动他们学习英语的积极性，我坚持在我所任教的班级实行轮流做duty report，让他们利用课前三到五分钟的时间上台show 一下，鼓励他们开口说英语，并且取得了较好的教学示范效果，不但学生的口语水平有了明显的提高，也加浓了他们对英语的兴趣。
当然，在活动开展的过程中也会遇到一些挫折。
如有些胆小的学生不愿上台展示自己的英语功底；有些学生开始热情高涨，慢慢地对此失去了兴趣，并敷衍了事；还有的学生上台后竟然忘记自己所要表达的内容等等一系列的问题。
但是经过我们师生的共同努力，此项活动一直坚持了下来。
现在我们班的学生都非常踊跃地准备duty report，敢于上台，全班同学说英语，内容和形式也丰富多彩了，在班上营造了良好的氛围。
在此，我想谈谈我的一点体会。
一、duty report的内容要多样化，要贴近生活，紧密联系教材语言学习是一种交流活动，要有真实性。
人教版新目标英语go for it 的教材图文并茂，具有鲜明的时代感。
因此，duty report 必须贴近真实生活的语言情境，最好能以教材为本，紧密联系最近所学的课文内容。
高中英语课堂的优美序曲——浅谈高中英语课前Duty Report
◎唐小婷（广西河池市都安瑶族自治县高级中学）语言能力作为当前英语学科核心素养培养的主要内容之一，也是英语教学的主要目标之一。
但在少数民族地区，学生很难找到真实的语言环境来锻炼自己的英语听说能力。
因此，教师应尽量为学生创造机会，鼓励他们多说多用。
Duty Report ，也叫值日报告，作为英语课堂教学中常见的课前“热身”活动之一，是指教师利用正式上课前的三分钟左右，让学生在班上做简短的英语演讲或表演英语节目，以此来锻炼学生说英语的勇气和能力。
长期以来，我要求学生们在每节英语课开始时做Duty Report 。
要求是每天一位同学上台用英语进行三分钟左右的脱稿口头表达。
一学期下来，班里每个同学都有机会在同学面前展现自己的风采。
课前Duty Report 沉淀在日常学习中，久而久之，学生们就会认可并形成习惯。
经过长期实践，我发现，这给英语课堂带来了很好的效果。
下面我就Duty Report 的内容、Duty Report 对学生的英语学习和英语课堂教学的作用和意义以及Duty Report 有待提高的方面进行阐述，以便广大读者参考和指正。
一、Duty Report 的内容作为学生英语口头表达的一种练习，Duty Report 的内容可以分为两大方面：固定话题和自选话题。
固定话题即老师指定学生就某个话题进行谈论。
如：self-introduction ，my best friend ，my parents ，my hobby ，my class ，身边的事，上课主题，都可成为Du⁃ty Report 的话题。
自选话题即学生自主选择谈论的内容，涉及多方面，如：自选主题、讲故事、日常学习生活、唱歌、诗歌美文朗诵、即兴演讲等等。
二、Duty Report 的意义和作用1.增强学生的自信心。
很多学生不敢开口说英语，一是英语基础不好，再是自信心不够。
很多学生担心自己说得不好或者说错会被同学笑话。
轮流做Du⁃ty Report 时，学生可以先做准备，不至于上台时胆怯。
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英语课堂中的Duty Report
Duty Report在英语教学中起到了非常重要的作用，为同学们实践英语、体验英语、交流英语搭建了一个很好的平台，长期以来受到老师和同学们的青睐。
但也存在一些不足之处，需要更新和改进，注入新的活力，使之长久生存下去。
关键词：英语；课堂；值日报告
Abstract: In the teaching of English language, Duty Reports play an important role, by providing excellent ground for students who wish to practice speaking English, to experience English culture, and communicate within an overall English framework. Having enjoyed a great and long-standing popularity, both among teachers and students alike, this activity, nevertheless, has exhibited signs indicative of certain deficiencies. Therefore, it has become necessary to update and improve it, as to give it new vitality, prolong and perpetuate its existence.
Key words: English, classroom, Duty Report
Duty Report（值日报告）历来是英语教师普遍喜欢的一道课前“开胃菜”。
如何使用Duty Report来激发同学们学英语的兴趣？如何使用Duty Report成为学生交流思想的平台？如何使Duty Report 成为培养学生合作精神和创新思维的一种手段？这些都是笔者一直思考的问题。
下面就Duty Report在英语教学中的现状以及在教学中起
的作用及其改进的策略谈谈笔者的看法。
1．Duty Report在英语教学中的现状
新学期伊始，笔者对本学院办公室的英语教师做了一份随机口头调查。
被调查的9位教师中，有3位教师每堂课都使用Duty Report；有 2 位曾经试过，但由于效果欠佳而中途放弃；有4位从未使用过Duty Report。
老师对Duty Report的形式一般没有硬性规定，通常是由学生自行决定：可以是演讲、对话、短剧、故事、谈话，甚至是唱英语歌曲，时间通常为3-5分钟。
老师们使用Duty Report一般基于以下三个目的：1）英语是一门工具，英语学习需要有使用语言工具的机会（何自然，1997：123），Duty Report为学生们提供了一个锻炼交际能力和学以致用的机会；2）Duty Report是一种课前热身，通过它可以营造学习英语的氛围，同时也可以活跃课堂气氛；3）学生说英语时，大部分同学都感到胆怯、害羞，Duty Report为他们提供了一个面对大众、克服恐惧心理的机会。
使用Duty Report的老师们认为Duty Report基本上达到了预定的目的，但还存在以下几个方面的问题：
1）由于现行的学业评价体系是重视笔头考试，英语口试还没有纳
入到每一次的考试当中，所以学生对Duty Report重视不够，缺乏精心准备的动力。
多数学生只把它当作一种形式，是老师硬派的任务，因此持一种敷衍了事的态度。
（郑晓琴，2004 ：34）偶尔有精心准备的，也仅仅是出于个人爱好。
2）由于老师对学生Duty Report中使用的语言材料不设限制，所以学生的Duty Report要么生词太多，要么话题其他同学不熟悉，导致台上同学讲得热闹，台下同学不知所云，以一种看热闹的态度来对待这个活动。
有的老师也试图对Duty Report的效果进行检查。
例如：让做Duty Report的学生对其他同学提问，但结果是要么学生所提问题过于简单，要么下面同学不予理睬，要么回答一致，很难达到交流的目的，使得Duty Report的效果大打折扣。
这就是前面两位同事曾经尝试过但最终放弃的原因。
他们认为课时本来就紧张，与其做这种事倍功半的Duty Report，还不如直接上课的好。
3）由于教室空间大、学生人数多，而且学生既未受过演讲方面的专门训练，又情绪紧张，所以说话的声音又快、又急、又小，台下的同学，特别是后排的同学根本就听不清。
这也大大影响了Duty Report 的效果。
4）进入高职院校的学生英语基础普遍偏差，对英语本来就不感兴
趣，对课前的Duty Report更是提不起精神，无从下手。
所以他们不想参与，更不想投入。
2．给Duty Report注入新的活力
针对以上情况，如果学生每堂课前都这样死板地进行Duty Report，没有新的东西，没有什么改变，久而久之，学生就会失去兴趣，恐怕也难以坚持下去。
高职学生更是如此，所以我们应该根据学生的需要，给Duty Report注入新的活力。
2.1 更新观念
Duty Report不仅是英语教学的一个活动形式，也是英语课堂教学的一个重要的组成部分，更是提高同学们运用英语能力的一个重要途径。
它不应该只是少数学生展示英语才华的平台，而应该是全体学生实践英语、感知和体验英语、培养意志品质和合作精神的重要平台。
（何自然，1997：202-207）师生们思想上重视了，目标明确了，就有了开展此项活动的原动力，成功就有了前提和保证。
2.2 教师指导
以前的Duty Report内容是由学生自行决定的，当中难免会出现
一些难度把握不准、学生听不懂的现象。
这就要求老师给予学生指导和帮助，对他们收集的短文、故事、对话等进行适当的改编，使其符合学生现有的语言水平；另一方面，老师应该将一些符合学生英语语言能力的，并能结合课堂教学内容的句型、实例等材料打印，装订后发到所有学生手中，供他们参考。
这样能达到一箭双雕的目的：既为同学们做Duty Report提供充足的原始资料，减轻他们的压力，缓解听的同学听不懂的紧张情绪，又让每位同学都能就某个话题发表自己的看法（3-5个句子），让每位同学都体会到运用英语成功交际的喜悦。
2.3 丰富内容
当Duty Report进行一段时间后，同学们觉得没什么内容可说了，也就会觉得很乏味。
这就要求教师提供一些新的材料，增添新的内容。
这些内容必须与现实生活有着某种联系，应是具体的并贴近学生生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣，能激发学生积极参与的欲望。
（Nunan, 2000 ：22）例如：1）组织学生开展社会实践活动。
如：对环境污染、气候变暖、交通状况、下岗再就业、上网成瘾、早恋成风等问题进行调查，写出调查报告，展开讨论；也可组织公益活动，如：到敬老院帮助老人打扫卫生，到农村帮助农民收割
稻谷等，让学生写出心得，到课堂上来汇报；2）收集各种真实的课堂教学语言材料。
如：到图书馆查资料、网上下载信息、收集产品说明书和广告等，课堂教学需要什么语言材料就收集什么语言材料；3）关心、观察身边的人和事。
如：我院执行了班级劳动卫生轮流值周制度。
为了使学院每天都保持干净整洁，从开学的第一周起学院就安排各班级轮流打扫卫生，要求每位同学用英语写出值周期间的所见所闻，并在课堂上予以报告，对所发现的问题提出合理的解决办法。