中班语言游戏《点兵点将》
幼儿园中班主题点兵点将教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题点兵点将教学设计一、教学背景这是幼儿园中班主题点兵点将的教学设计，旨在通过游戏和互动的形式，让幼儿了解部队组成，提高幼儿对于军队的认识和兴趣。
二、教学目标1.知识目标•了解军队的组成•掌握简单的兵种名称和表情•提高对祖国军队的认识和尊重2.能力目标•锻炼幼儿的沟通和协作能力•增强幼儿的反应能力和思维敏捷性3.情感目标•培养幼儿的爱国情操•增强幼儿的集体荣誉感和团队精神三、教学准备1.教学材料•班级宣传栏•军事人物图片和简介•模拟兵符•兵符图片和表情•系统货币2.教学环境•幼儿园操场或者室内活动场所3.配合老师和家长材料•家长的支持和鼓励四、教学过程1.热身阶段（5分钟）老师模仿军姿和军语，介绍一些军队的基本知识，例如，士兵、班长、排长等等。
2.导入新知（10分钟）老师带领全班学生去操场上，模拟点兵的场景，先让学生排队，然后教师喊出兵种名称，对应兵种的儿童们前步领取兵符。
3.学生互动（30分钟）学生组成军队，在背景音乐的带领下，一起演练军姿和军语，进行集体的表演。
老师可以尽可能的让学生表现自己，并给予表扬和激励。
4.游戏环节（20分钟）老师发给每位学生一个装有兵符的口袋，然后老师会抽取一个标有“总军令”的兵符，“总军令”的幼儿就可以从“特殊任务栏”选择想要完成的任务（例如拍照），完成任务后可以获得系统货币。
5.教学反思这个教学设计，让我有深深的感受到了幼儿对于军队的认识了，幼儿在游戏中表现自己，提高了自己的协作能力和反应能力，同时也感受到了集体荣誉感和团队精神。
这个教学设计让我意识到教学不仅需要在形式上做到丰富多彩，更要关注学生的情感体验。
幼儿园中班语言游戏点兵点将教案与反思
幼儿园中班语言游戏《点兵点将》教案与反思【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。
1、你们会念童谣了吗？那我就来考一考你们。
我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。
教师边点边说。
点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。
你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗？好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。
2、小朋友你们想不想当我的小兵呢？瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办？现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样？教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。
中班语言游戏点兵点将教案
幼儿团队合作意识评估：观察幼儿在游戏中的合作表现，评估团队 合作意识的培养效果
观察幼儿在游戏中的合作表 现
评估团队合作意识的培养效 果
教师自我评估：对自身教学方法、教学内容和教学效果进行反思和 评估，以便进一步提高教学质量。
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中班语言游戏点兵点将教案
汇报人：
目录
CONTENTS
01 教学目标
03 教学方法
05 教学评估
02 教学内容 04 教学步骤
教学目标
掌握中班语言游戏点兵点将的规则和流程
让幼儿了解游戏规则和流程 培养幼儿的听说能力 培养幼儿的团队合作意识 提高幼儿的自信心和表现力
培养幼儿的听说能力
能够认真倾听故事，理解故事内容 能够根据故事内容回答问题 培养幼儿的听说兴趣和良好的听说习惯
教学方法：是否符合幼儿语言学习特点，是否有利于提高幼儿语言表达能力。
教学内容：是否符合教学目标和幼儿认知水平，是否有利于提高幼儿语言运用能力。
教学效果：幼儿参与度、语言能力提升程度、课堂氛围等。
感谢您的耐心观看
汇报人：
教学方法
讲解法
定义：讲解法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展智 力的方法。
特点：能够使学生在短时间内获得较为全面的知识，但不利于激发学生的学 习兴趣和积极性。
应用场景：适合在幼儿中班语言游戏点兵点将教案中使用，以帮助学生了解 游戏规则和相关词汇。
与其他教学方法的区别：与实物直观法相比，讲解法更加注重教师的口头讲 解，而不是通过实物展示来帮助学生理解。
中班语言游戏：童谣《点兵点将》
中班语言游戏：童谣《点兵点将》点兵点将，闹哄哄，一队队小兵，挺胸腰，手握木剑，脚踩地，冲锋陷阵，英勇勇。
点兵点将，你我他，谁最厉害，一探个。
壮士儿，挺胸腰，放马过来，冲锋锐。
点兵点将，抱团团，出发吧，冲锋串。
鲜花儿，点缀地，战斗开始，大家集。
点兵点将，不分心，互相配合，人人深。
一二三，锐利剑，护国卫民，信念深。
点兵点将，不退缩，迎接挑战，面对敌。
祖国儿，你我守，胜利旗帜，高飘扬。
点兵点将，奋勇闯，击败恶势力，锐锋猖。
国家儿，你我爱，壮丽画卷，共相望。
这是一首有趣的童谣《点兵点将》。
在这首童谣中，描述了小兵们组织点兵点将的游戏。
游戏中，小朋友们身穿军装，手握木剑，脚踩地，以英勇勇的姿态开始了他们的冒险。
童谣的第一节呼唤小朋友们排列整齐，壮健的小兵们挺胸腰，迈着坚定的步伐，冲锋陷阵，展现出英勇无畏的精神。
童谣的第二节则是小朋友们互相竞争，看谁最厉害。
壮士们挺胸腰，手握木剑，敢于放马过来，冲锋锐利。
他们勇往直前，不畏艰险，为了展示自己的勇气和力量。
童谣的第三节小朋友们团结协作，互相配合，出发吧，冲锋串联。
他们从开始就强调团队精神，鲜花儿点缀地，象征着他们为了和平而奋斗的决心。
童谣的第四节小朋友们不分你我，互相信任，一二三，锐利的剑，他们深深地体会到战斗的意义，坚守护国卫民的信念。
童谣的第五节小朋友们面对挑战，不退缩，迎接敌人的挑衅。
祖国儿，你我都要守护，他们表现出了对国家的爱和责任感。
童谣的最后一节小朋友们奋勇闯荡，击败恶势力，展现出锐锋猖狂的力量。
他们对于国家的热爱，壮丽的画卷必将共同展开，小朋友们满怀期待。
通过这首童谣，小朋友们不仅可以学会团结合作和互相支持的精神，还能够感受到勇往直前、迎接挑战的力量。
同时，也可以加深对国家的热爱和责任感。
这首童谣不仅活泼有趣，还能够启发小朋友们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言游戏点兵点将教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言游戏点兵点将教学设计【含教学反思】一、教学背景我所担任的班级是一所幼儿园的中班，班上共有28名学生，其中男生13名，女生15名。
在这个年龄段，语言教育有着非常重要的地位。
作为教师，我们需要积极探索新的教学方法，来激发孩子对语言学习的兴趣和热情，提高他们的语言表达能力。
为了达到这个目的，我设计了一堂语言游戏点兵点将的教学活动。
本文将对这个教学设计进行详细说明，并且结合我的教学反思，对这个教学设计进行和优化。
二、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生提高语言表达能力，同时培养他们良好的合作意识和组织能力。
具体目标如下：1.认识和掌握一些简单的单词和句子；2.能够使用简单的语言表达自己的想法；3.培养合作意识，学会与他人协作完成任务；4.提高组织能力和思维能力。
三、教学内容和教学步骤本次教学活动的主题是“点兵点将”。
这个游戏需要学生进行一些简单的问答和配合行动，从而锻炼他们的语言表达能力、合作意识和组织能力。
1. 教学内容整个教学过程分为以下几个环节：第一环节：点兵在这个环节中，我会让学生站在一排，并且让其中一位学生离开教室。
然后，我会在教室中找一件物品，例如一把钥匙或者一本书，然后让离开教室的学生回来。
我们需要借助一些简单的语言描述，让这名学生知道这个物品的位置。
第二环节：点将在这个环节中，我们会将全班学生分成两个队伍，让他们站在教室两侧。
然后，我会随机挑选一个队伍，让他们站起来，去找我在教室中隐藏的物品，并且通过语言提示告诉另一个队伍这个物品的名称和位置。
在这个过程中，学生需要积极与队友协作，互相帮助，从而完成任务。
第三环节：角色转换在第二个环节完成后，我们会让孩子们交换队伍，重新进行游戏。
在这个过程中，学生需要积极思考自己的表达方式，并且寻找适合自己的语言方式。
2. 教学步骤具体的教学步骤如下：1.完成课前准备：准备好需要用到的道具和物品，并且安排好班级分组。
2.布置学生：将学生分为两个队伍，让他们站在教室两侧。
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思《中班优秀语言教案《点兵点将》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
一、教学设计
教学目标：
1.培养幼儿的听说能力，提高幼儿对语言的理解和运用能力，增强幼儿的语言表达和沟通能力。
2.通过游戏方式让幼儿在愉快的氛围中学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.班级中选择4个代表幼儿，每个代表幼儿拿一个球。
2.老师准备好问题纸条，每张问题纸条上写上一个幼儿熟悉的事物，如“喵咪”、“小鸟”、“哈巴狗”等等。
教学过程：
1.介绍游戏规则。
2.请四个代表幼儿站在讲台前，每个代表幼儿手中拿着一个球。
3.老师挑选一张问题纸条，读出来，四个代表幼儿听后举起自己手中的球，回答问题。
回答正确的代表幼儿将自己的球放到球筐里。
4.重复以上步骤，直到筐里放满四个球。
最后，所有幼儿可以一起数数，有多少个球放进筐里了。
教学反思：
此次教学活动的教学目标是通过游戏方式来提高幼儿的语言表达和沟通能力，以及培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学准备方面，我准备了问题纸条和球，通过
问题纸条让幼儿回答问题，锻炼了幼儿的语言能力，而用球放入筐里的方式，也增加
了幼儿愉快参与的积极性。
在教学过程中，幼儿们表现出很高的参与度和合作精神。
他们积极地听老师读问题纸条，回答问题，互相帮助，并且在放球的过程中给予其他幼儿鼓励，让整个活动
变得更加愉快。
同时，在游戏中，幼儿的思维敏捷度和反应能力也得到了提高。
通过此次教学活动，我认为观察和了解每个幼儿的兴趣和特长，充分调动幼儿的积极性和主动性，激发幼儿的游戏兴趣和学习兴趣，才能有效地开展幼儿语言游戏教学。
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思一、教学设计背景1.1 教学目标在本次课堂中，通过语言游戏《点兵点将》的设计和实施，帮助幼儿：•提高语言表达能力•锻炼团队合作意识•提升思维逻辑力•增强幼儿对文字的理解和运用能力1.2 教学对象本次教学针对中班幼儿开展，年龄在4-5岁之间，班级人数为25人。
1.3 教学环境教学环境为幼儿园中班教室，教学工具准备充足，包括小黑板、彩色粉笔、教具玩具等。
1.4 教学时长本次教学设计为一堂45分钟左右的公开课。
二、教学内容2.1 教学活动安排本次教学活动主题为语言游戏《点兵点将》。
2.1.1 游戏准备•分组：将幼儿分为若干个小组，每组5人左右。
•准备游戏道具：小黑板、粉笔。
•游戏规则：教师向幼儿们解释游戏规则，介绍如何进行游戏。
2.1.2 游戏进行•指导幼儿们开始游戏：教师带领幼儿们按规则进行游戏，通过点兵点将的方式进行句子组合。
2.1.3 游戏结束•总结反思：游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，总结其中的亮点与不足。
2.2 教学目标通过本次教学设计，期望幼儿可以达到以下目标：•能够通过游戏方式有效学习语言表达•锻炼团队协作能力•提升思维逻辑能力•提高对文字理解和运用能力三、教学实施与效果3.1 教学实施在实施过程中，教师严格按照教学设计的步骤进行，积极引导幼儿参与游戏，及时给予肯定和鼓励。
3.2 教学效果•语言表达能力上升：幼儿们通过游戏的方式，有效提高了自己的语言表达能力。
•团队合作：游戏中需要幼儿们之间密切合作，锻炼了他们的团队合作意识。
•思维逻辑提升：通过句子组合的过程，幼儿们的思维逻辑能力得到了一定的提升。
•文字理解能力提高：幼儿们在游戏中接触到不同句子，提高了他们对文字的理解和运用能力。
四、教学反思在本次教学设计中，我发现了一些可改进的地方：•游戏规则可以再简化，以适应幼儿的接受能力。
•对于幼儿的指导可以更加耐心和细致，让每个幼儿都有参与感。
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
教学目标
1.能听懂“点兵点将”的意思
2.能准确说出“点兵点将”中的字词
3.能模仿老师指令进行游戏“点兵点将”
教学准备
1.具有趣味性的“点兵点将”游戏
2.教具卡片（包含点兵点将中的人物、数字、指令等）
3.教具音源（播放点兵点将的音乐）
教学步骤
第一步：引入知识（5分钟）
1.同学们，我们今天要学习一个新游戏——“点兵点将”，大家有没有听
说过呢？
2.老师简单介绍点兵点将的玩法和规则，给孩子们引入游戏的基本概念。
第二步：模仿发音（10分钟）
1.老师大声朗读“点兵点将”，请孩子们一起模仿老师的发音。
2.老师拿出教具卡片，一个一个指给孩子们看，让孩子们大声喊出卡片上的字词。
第三步：游戏体验（30分钟）
1.老师播放点兵点将的音乐，孩子们自愿参与游戏。
2.老师拿出教具卡片进行游戏指导。
例如：“老师拿出‘一’字卡片，请大
家举起一根手指。
”
3.老师提醒孩子们要按照指令认真执行，不要出错哦！
第四步：游戏总结（5分钟）
1.让孩子们聚集在一起，一起回顾今天游戏的内容。
2.请孩子们说出游戏中遇到的难点和收获，分享自己的体验。
教学亮点
1.游戏化的教学模式，能够充分发掘孩子的好奇心和探究欲。
2.短暂的教学时间，能够给予孩子们足够的认知时间，增加了孩子们学习的自信心。
3.教学内容呈现丰富，囊括了听、说、读等多种语言元素，能够全面提升孩子的中文学习能力。
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
（三遍）（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。
这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。
中班语言教案《点兵点将》
中班语言教案《点兵点将》一、教学背景本教案适用于中班儿童的语言教学。
本节课的教学目标是通过讲解、示范和练习的方式，让幼儿掌握新的语言技能——点兵点将。
二、教学目标1.知道点兵点将的基本规则和操作方法；2.控制语速，正确地用侧耳倾听；3.能够熟练运用点兵点将进行游戏活动；4.了解中班集体活动的意义，并学会与他人合作。
三、教学内容时间教学内容教学目的5min 导入了解本节课的主题和教学目标15min 介绍点兵点将的规则和操作方让幼儿了解点兵点将游戏的基本操作方法法20min 练习点兵点将让幼儿通过游戏练习点兵点将10min 活动对上述练习内容进行，巩固幼儿的学习成果四、教学过程导入1.教师与幼儿打招呼，了解幼儿的思维状态。
2.教师向幼儿介绍本节课要学的内容——点兵点将。
介绍点兵点将的规则和操作方法1.教师向幼儿介绍点兵点将的基本规则，如按照指定的套路数、速度和顺序进行数数，侧耳倾听并合理控制自己的行动，等待成组进行游戏等等。
2.教师模拟这个游戏的操作方法，并解释示范的要领。
教师教幼儿如何用计数声称指挥，用动作配合声音，控制好自己的呼吸和语速等等。
3.教师鼓励幼儿主动提问，并积极回答他们的问题。
练习点兵点将1.教师组织幼儿进行点兵点将游戏，先进行简单的练习，让幼儿掌握规则和方法。
2.教师改变游戏难度和速度，让幼儿进行更高级、更快速的练习和游戏活动。
3.教师引领幼儿相互交流、表演和探讨，促进幼儿之间的互动和合作。
活动1.教师以讨论和的方式回顾点兵点将的学习过程，加深幼儿记忆和理解，促进幼儿对学习目标和教学内容的认识和掌握。
2.教师向幼儿介绍下一堂课的主题和教学目标，预告幼儿下一步的学习内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。
五、教学反思通过本次教学实践，我发现在教学过程中要注意以下几点：1.要先把游戏规则和要领讲解清楚，理解了才能参与；2.游戏的规则和练习的难度要有适当的调整；3.在教育活动中不能苛求完美，要尊重孩子的精神成长和发展，鼓励孩子的探索、发现和创造能力。
中班优秀语言教案《点兵点将》
中班优秀语言教案《点兵点将》一、教学目标1.引导幼儿理解《点兵点将》的故事情节，培养幼儿对故事情节的兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发幼儿参与故事讲述的积极性。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的人际交往能力。
二、教学内容1.故事《点兵点将》2.相关词语：点兵点将、排排坐、山川、河流、老虎、猴子、兔子、狐狸三、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。
2.培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度。
四、教学难点1.培养幼儿倾听、表达和想象能力。
2.引导幼儿用完整的句子讲述故事。
五、教学过程1.导入（1）教师出示《点兵点将》故事书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿听故事的欲望。
2.故事讲述（1）教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师讲述故事第二部分，引导幼儿关注故事中的词语。
（3）教师讲述故事第三部分，引导幼儿关注故事结局。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里都有哪些角色？他们分别做了什么？（2）教师提问：故事中的点兵点将是什么意思？你们在哪里听说过这个词语？（3）教师提问：故事为什么大家都能找到自己的位置？4.情境体验（1）教师组织幼儿进行“点兵点将”游戏，让幼儿亲身体验故事中的情节。
（2）教师引导幼儿在游戏中运用故事中的词语，提高幼儿的语言表达能力。
5.故事复述（1）教师引导幼儿用完整的句子复述故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
（2）教师鼓励幼儿在复述故事时，加入自己的想象和创意。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用故事中的词语和道理。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现，鼓励家长在家与孩子一起讲述故事，提高孩子的语言表达能力。
2.环境创设：教师在班级环境中布置《点兵点将》主题墙，引导幼儿关注故事内容，激发幼儿讲述故事的兴趣。
七、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《点兵点将》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情境体验。
中班语言游戏《点兵点将》优质公开课获奖教案教学设计
中班语言游戏《点兵点将》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标•能够巩固幼儿的语言表达能力•提高幼儿的注意力和集中力•培养幼儿合作能力和团队意识二、教学准备•游戏道具：数字卡片、图形卡片、颜色卡片等•游戏场地：教室内空旷的地方或室外场地•教学助手：老师和家长志愿者三、教学内容1. 游戏介绍•游戏名称：《点兵点将》•游戏规则：幼儿根据老师口令，集合在相应的区域，如数字区、颜色区等•游戏目的：锻炼幼儿的听觉辨别能力和动作反应能力2. 游戏步骤1.老师首先向幼儿介绍游戏规则和游戏道具。
2.老师发出口令，例如“点将军”，幼儿根据口令迅速集合到数字卡片所代表的数字区。
3.老师再次发出口令，例如“点颜色”，幼儿迅速集合到颜色卡片所代表的颜色区。
4.老师可根据幼儿的表现给予奖励或鼓励，提高幼儿的参与度和积极性。
四、教学效果评价•通过观察幼儿在游戏中的表现，老师可以评价幼儿的语言表达能力、动作协调能力和集中力。
•老师可记录每个幼儿的表现，并在后续的教学中针对性地进行辅导和训练。
五、教学反思与改进•教学过程中发现幼儿对某种口令反应较慢，可加强相关训练。
•在游戏中发现幼儿之间的相互配合不够，可以设计更多合作性强的任务来提高幼儿的团队意识。
六、总结中班语言游戏《点兵点将》是一项能够促进幼儿发展的有趣活动，通过这样的游戏，幼儿不仅能够锻炼语言表达能力，还能培养他们的合作精神和团队意识。
老师在设计和引导游戏时，应该根据幼儿的实际情况进行调整，以达到最佳的教学效果。
这样的优质公开课教案将有助于教师们更好地进行幼儿语言教学工作。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》1. 游戏介绍•游戏名称：《点兵点将》•适用年龄：5-6岁中班幼儿•游戏目标：培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识•游戏规则：以小队为单位，每个小队有一个队长，其他成员为士兵。
教师会用图片展示一些物品或场景，要求队长将其描述出来，士兵们根据队长的描述画出对应的图片。
每个小队有三分钟时间记录和描述物品或场景，所有小队同时完成。
时间结束后，教师会点名队长和士兵进行评分，评分最高的小队获胜。
2. 教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和听说能力，为日后的沟通交流打下基础。
2.培养幼儿的团队合作意识和交际技能，加强幼儿之间的互动和协作。
3.提高幼儿的注意力和观察力，培养其思维能力和创造力。
3. 教学准备1.十幅图片，包括动物、水果、交通工具等，每幅图片至少有三种不同的描述方法。
2.白板、彩色纸和彩笔等写字工具。
3.每个小组分别准备一页A4大小的纸板和彩色笔。
4. 教学流程第一步：复习前置知识（5分钟）1.师问学生：“小朋友们，昨天我们学了哪些关于语言的知识？”2.学生回答后，教师可以补充和引导学生，并复习一下相关词汇。
第二步：介绍游戏规则（5分钟）1.教师介绍游戏规则，组织学生分成小组，并选出小组队长。
2.教师讲解游戏的流程和评分标准，提醒学生注意规则和时间。
3.教师也可以演示一下游戏流程，让学生更好地理解游戏规则。
第三步：运用图片示范（10分钟）1.教师先选出一幅图片，通过发问和提示等方式，示范出至少三种不同的描述方法。
2.学生可以根据教师的描述方式进行练习，以此熟悉游戏流程和语言表达方法。
第四步：小组比赛（20分钟）1.每个小组有三分钟时间描述图片，并让队员绘画。
2.三分钟时间到后，教师进行点评，评出每个小组的得分。
3.待每个小组都完成后，统计分数，评出优胜小组。
第五步：反思与总结（10分钟）1.教师和学生一起回顾游戏规则和流程，总结游戏中学到的知识和技能。
2.学生可以分享自己在游戏中的体验和心得，并提出改进和建议。
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
课程目标
通过本节课的学习，幼儿应该能够：
•能够认识数字1-10；
•能够理解、掌握常见的指令性语言；
•能够学会点兵点将游戏并发挥出自己的主动性。
教学准备
•掌声机；
•数字卡片（1-10）；
•教师制作带有指令的卡片。
教学过程
步骤一：导入情境
1.教师向幼儿们介绍本节课的主题：点兵点将。
2.介绍点兵点将游戏的玩法，例如“点兵点将，我喊一个数字，你们要准备相应的数字卡片。
”
步骤二：认识数字1-10
1.教师拿出数字卡片，一边出示一边朗读数字，让幼儿们边看卡片、边听数。
2.幼儿们对每个数字卡片都进行回答和运用，例如：“老师说1，你们拿出卡片上的数字1。
”
步骤三：掌握常见的指令性语言
1.教师带着幼儿一起学习常见的指令性语言，例如“站起来，坐下，大声说出你的名字”等。
2.让幼儿们尝试着掌握这些指令性语言，并进行课堂演示。
步骤四：学习点兵点将游戏
1.教师示范点兵点将游戏。
2.让幼儿们自己亲手玩一玩游戏，并在过程中发挥出自己的主动性。
步骤五：丰富游戏玩法
1.教师将自己制作带有指令的卡片，例如“站起来，说出你的名字”等。
2.让幼儿们尝试着跟随卡片上的指令行动，并且能够主动想出新的指令。
教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了数字1-10，学会了常见的指令性语言，掌握了点兵点将游戏。
在实践过程中，幼儿们能够展现出自己的主动性和创造性，达到了教学目标。
在今后的学习中，希望幼儿们可以继续保持对各种活动的热情，不断提升自己的学习水平和技能。
中班语言公开课教案及教学反思《点兵点将》
一、教案基本信息教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《点兵点将》课时：1课时年级：中班学科：语言教学目标：1. 让学生通过学习《点兵点将》的故事，感受语言的韵律和节奏。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生理解故事内容，懂得合作的重要性。
教学重点：1. 感知语言的韵律和节奏。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
教学难点：1. 理解故事内容，懂得合作的重要性。
2. 运用语言进行角色扮演。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养合作意识。
3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习积极性。
4. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 课件：故事《点兵点将》的PPT或视频。
2. 图片：故事中的人物、场景图片。
3. 道具：小红旗、小鼓等。
4. 音频设备：用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示小红旗和小鼓，引导学生说出它们的名称。
（2）教师讲述故事《点兵点将》的开头部分，引导学生关注故事情节。
2. 故事讲解：（1）教师播放故事音频，学生跟随音频一起朗读。
（2）教师讲解故事内容，引导学生理解故事情节。
3. 角色扮演：（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）学生根据故事情节，进行角色扮演，其他学生观看。
4. 互动环节：（1）教师提问：“你们觉得故事中的谁最厉害？”学生发表自己的看法。
（2）教师提问：“故事中的角色是如何合作的？”学生讨论并回答。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事情节，回顾所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获，教师进行点评和反思。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长一起复述故事《点兵点将》。
2. 家长协助学生，用家庭物品制作故事中的角色道具。
3. 学生观察家人或朋友之间的合作，记录一件合作的事情，并在课堂上分享。
六、教学评价1. 学生对故事《点兵点将》的理解程度，包括故事情节、角色特点和合作意义的掌握。
中班优秀语言教案《点兵点将》
中班优秀语言教案《点兵点将》教案名称：点兵点将教学对象：中班幼儿教学目标：1. 能够认识和说出数字1-10。
2. 能够理解并运用指令进行动作。
3. 提高幼儿的注意力和反应能力。
教学内容：1. 数字的认识和说出。
2. 指令的理解和运用。
3. 注意力和反应能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片，包括数字1-10。
2. 指令卡片，包括动作指令和数字指令。
3. 圆形活动区域。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片，逐个示范并带领幼儿说出数字1-10。
2. 教师询问幼儿，数字能用来干什么？帮助幼儿理解数字的用途。
主体活动：3. 教师将幼儿分为两组，分别站在活动区域的两侧。
4. 教师示范动作指令，如“跳一跳”、“转一圈”，并带领第一组幼儿进行对应动作。
5. 教师出示数字指令卡片，例如“点11”，第一组幼儿进行相应的动作指令，点指令卡片上的数字个数次。
6. 教师示范第二组幼儿的指令动作，然后分组之间交替进行。
巩固活动：7. 教师出示数字卡片，让幼儿尽可能快速地说出数字，并进行奖励。
结束活动：8. 教师总结活动内容，强调数字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用数字。
教学延伸：1. 可以将活动扩展到室外，让幼儿在广阔的场地中进行更多不同的动作。
2. 可以增加更多数字指令，提高幼儿的反应能力和注意力。
教学评估：1. 观察幼儿是否能够准确认识和说出数字1-10。
2. 观察幼儿是否能够理解并运用指令进行相应的动作。
3. 观察幼儿的注意力和反应能力是否有提高。
教学反思：通过这个活动，幼儿不仅能够认识和说出数字1-10，还能够理解并运用指令进行动作。
同时，通过分组活动，可以提高幼儿的注意力和反应能力。
在教学延伸中，可以进一步加大难度，让幼儿进行更多不同的动作指令，提高他们的反应能力和注意力。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》一、教案概述教学科目：语言游戏适用年级：中班教学时间： 1个课时教学目标： 1. 学习认识图形和颜色名称 2. 发展孩子的观察能力和语言表达能力 3.启发孩子的创造力和想象力 4. 培养孩子的协作与沟通能力二、教学准备1.游戏道具：红色、黄色、蓝色的小旗子各五个2.老师准备：白板、彩色粉笔、教案、笔三、教学步骤步骤一：导入1. 引导学生回忆前几节课所学的颜色和图形名称，向学生普及一些图形和颜色知识。
2. 引导学生联想点兵点将的内容，并告诉学生今天我们将玩这个有趣的游戏。
步骤二：游戏说明 1. 在白板上绘制三个大圆圈，分别标记为红、黄、蓝。
每个圆圈下方写上相应的颜色名称。
2. 向学生解释游戏规则：我们每个人都会拿到五个小旗子，旗子有红、黄、蓝三个颜色。
当我说出一个颜色的名称时，你们要迅速拿出相应颜色的旗子，然后在相应颜色的圆圈中放一个旗子。
我们来记分，看谁先把自己所有旗子放完。
步骤三：游戏展开 1. 开始游戏，老师随机说出一个颜色的名称，学生迅速拿出相应颜色的旗子并放在相应的圆圈中。
2. 每当学生放入旗子后，老师都会对学生的操作进行鼓励和肯定，激励学生参与游戏。
步骤四：游戏结束 1. 游戏时间结束后，老师对大家的表现进行评价，表扬表现好的学生，并颁发奖杯。
2. 向学生提问：在游戏过程中，你们有没有发现什么有趣的事情？让学生进行回答和讨论。
步骤五：反思总结 1. 和学生一起回顾今天游戏的过程，鼓励学生提出他们对游戏的感受和观察到的有趣事物。
2. 老师总结游戏的目的和效果，提出游戏中发现的问题，并和学生共同思考解决方法。
四、教学反思该教案设计的游戏《点兵点将》在中班这个年龄段的学生中非常受欢迎。
通过这个游戏，学生不仅能够学习图形和颜色的名称，还能发展他们的观察能力、语言表达能力、创造力和想象力。
同时，这个游戏鼓励合作和沟通，培养了学生协作与沟通能力。
在教学过程中，我发现学生们对这个游戏非常感兴趣，积极参与。
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其实本节课巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。这次活动能更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过:“游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。
二、学习童谣
1、对了，这首童谣的名Leabharlann 就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢?
那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。(三遍)
(评析:这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上)
游戏准备
经验准备:孩子有一定的规则意识
物质准备:易拉罐若干、沙包若干。
游戏玩法
导入活动:
一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?
不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有?玩一遍游戏。(评析:教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则)
瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办?
现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样?
教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。(评析:本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望)四。结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么?
现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧!(评析:最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫)
三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。
1、你们会念童谣了吗?
那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗?好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。(以此三次)
2、小朋友你们想不想当我的小兵呢?
2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么?
请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?
(评析:这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。)
游戏设计与组织
游戏名称
点兵点将
年龄段
中班
游戏类型
语言游戏
游戏地点
教师
游戏组织教师
游戏指导教师
游戏组织单位
游戏价值
点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱?这是我设计本节课的重点。
游戏视频