《民间玩具》教学反思
小学美术_民间玩具教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、了解家乡的风筝文化，能用简单的语言描述民间风筝的造型、色彩、花纹等。
2、感受地方文化的艺术特色及审美趣味，增强学生对家乡的热爱，对民间艺术的热爱。
3、能够运用民间美术的设计要素画一个风筝。
教学重点：感受民间玩具风筝的艺术特色并画出一个自己喜欢的风筝。
教学难点：感受民间玩具风筝独有的审美趣味。
教学过程一、谈话导入，引起兴趣1、PPT展示东夷文化公园放风筝的图片，引导同学们关注身边的民间玩具。
2、教师讲解身边的风筝文化。
墨子造木鸢、潍坊国际风筝节。
二、讲解风筝的分类1、观看PPT，了解风筝的大致分类。
（一）从形象上分：鸟形风筝，虫形风筝，兽形风筝，人形风筝，水族风筝（二）从体型上分：巨型风筝，微型风筝，中型风筝三、讲解民间玩具风筝的艺术特点1、观察图片，说出PPT中风筝的主要颜色，分析出用色特点：鲜艳明快，对比强烈。
2、分析造型特点：生动、夸张。
四、探讨绘画要点：1、涂色均匀2、用色大胆，鲜艳3、要有点线面相结合的装饰五、提出作业要求作业要求：吸取民间美术的色彩特点，自己设计一个好看的风筝。
六、学生自由绘画教师巡视指导七、作品展示，学生互评，教师点评八、探讨传承风筝非遗文化，我们能做些什么？九、布置课后任务学情分析我校是一所农村小学，二年级学生的美术课开展的并不好，所以二年级学生的美术基础比较差，虽然具备一定的线条组织能力，但是整幅绘画作品从构图到造型都有所欠缺。
颜色涂绘掌握的不是很好，涂颜色特别慢，而且重复涂，容易把纸张涂坏。
正是因为美术课的缺失，二年级学生对于美术课的兴趣是非常浓厚的，课堂注意力非常集中。
二年级的学生思维是活跃的，思考问题积极，总能“蹦”出新奇的想法。
效果分析我在授课《民间玩具》完成之后，针对授课过程中自己的发现与孩子们的学习效果程度，对本节课进行了以下分析：一、教育目的达成度我在设计《民间玩具》这一节课的时候，针对班内孩子发展的现有水平，从情感、知识和能力三个方面设计了本课时，教师讲授占十五分钟，期间穿插学生自主探索。
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》教学设计反思一. 教材分析《中国民间玩具》是一篇介绍中国民间传统玩具的课文，通过讲述各种有趣的民间玩具，让学生了解中国的传统文化，激发学生对中国民间玩具的兴趣。
在教材分析中，我们需要深入了解课文内容，把握教学的方向和目标。
二. 学情分析在教学《中国民间玩具》之前，我们需要对学生进行学情分析，了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求。
通过分析，我们发现学生对民间玩具有一定的了解，但对某些具体的玩具可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起对民间玩具的整体认识，并引导学生深入理解课文中的细节。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国民间玩具的种类、特点和寓意，学会欣赏民间玩具的美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生对中国民间玩具的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国民间玩具的种类、特点和寓意。
2.难点：引导学生深入理解课文中的细节，学会欣赏民间玩具的美。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
3.案例分析：分析具体的民间玩具，让学生深入了解其特点和寓意。
4.欣赏评价：学生参观民间玩具展览，提高学生对民间玩具的审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的民间玩具实物或图片，用于展示和分析。
2.准备课文解析资料，帮助学生更好地理解课文。
3.准备投影仪和电脑，用于展示课件和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的民间玩具，引导学生关注本课主题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解中国民间玩具的基本知识。
在呈现过程中，教师可根据实际情况进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对民间玩具的认识和感受。
每组选取一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思
苏少版美术一下《中国民间玩具》说课稿反思一. 教材分析《中国民间玩具》这一章节主要介绍了中国民间玩具的历史、种类、特点以及制作方法。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了民间玩具的魅力，使学生能够了解和传承我国优秀的民间文化。
在本章节中，学生将学习到各种民间玩具的制作技巧，如泥塑、剪纸、风筝等，同时也能了解到民间玩具在民俗活动中的重要作用。
二. 学情分析在导入《中国民间玩具》这一章节时，我发现学生们对民间玩具有一定的了解，但多数停留在表面，对其历史背景、制作技艺和民俗文化内涵等方面认识不足。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入了解民间玩具的独特魅力，激发他们的兴趣和自豪感，培养他们传承和弘扬民间文化的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，提高学生的民间文化素养。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间玩具的兴趣，增强民族自豪感，培养传承和弘扬民间文化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：民间玩具的种类、特点及制作方法。
2.难点：民间玩具制作技巧的掌握和运用，以及对民间文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生深入了解民间玩具的魅力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种民间玩具的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学内容讲解：详细讲解民间玩具的历史、种类、特点及制作方法，让学生对民间玩具有一个全面的了解。
3.实践环节：分组进行民间玩具的制作，引导学生动手实践，掌握制作技巧。
4.讨论环节：分组讨论民间玩具在民俗活动中的作用，以及如何传承和弘扬民间文化。
5.总结与展示：各组展示制作成果，分享制作心得，总结本节课的学习内容。
大班社会教案民间玩具反思
大班社会教案民间玩具反思教案标题：大班社会教案民间玩具反思教学目标：1. 了解民间玩具的定义和特点。
2. 探索民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 分析民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
4. 培养学生对民间玩具的兴趣和欣赏能力。
5. 培养学生的合作和创造力。
教学重点：1. 民间玩具的定义和特点。
2. 民间玩具的历史背景和文化意义。
3. 民间玩具对儿童的教育和发展的影响。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 民间玩具的图片和实物。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示一些民间玩具的图片，引导学生观察和描述这些玩具的特点。
2. 提问：你们知道什么是民间玩具吗？它们有什么特点？知识讲解：1. 通过多媒体工具介绍民间玩具的定义和特点。
2. 介绍民间玩具的历史背景和文化意义，引导学生了解不同地区的民间玩具。
讨论与分析：1. 分组讨论：请学生就自己最喜欢的民间玩具进行描述，并说明为什么喜欢它。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论，了解不同学生对民间玩具的看法和理解。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种民间玩具进行研究。
2. 学生通过图书馆或互联网搜索相关资料，了解所选民间玩具的历史和文化背景。
3. 小组展示他们的研究成果，分享所选民间玩具的特点和意义。
创作活动：1. 学生根据自己对民间玩具的理解和喜好，设计并制作一个属于自己的民间玩具。
2. 学生可以使用绘画、手工制作等方式完成他们的创作。
总结与反思：1. 学生展示和分享他们的创作成果。
2. 教师总结本节课的教学内容，引导学生进行反思：你们通过这堂课学到了什么？对民间玩具有了什么新的认识？教学延伸：1. 鼓励学生与家长一起探索和制作民间玩具，加深对民间玩具的了解和欣赏。
2. 组织学生参观博物馆或民间艺术展览，进一步了解民间玩具的历史和文化背景。
评估方式：1. 学生小组的研究成果展示和分享。
2. 学生创作的民间玩具作品。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思教案：民间玩具——剪纸一、教学目标：1. 了解中国传统民间玩具——剪纸的起源和发展。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 创作自己的剪纸作品，培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：1. 教师准备：剪纸纸张、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、彩色笔等。
2. 学生准备：课桌、椅子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一些剪纸作品图片，引导学生观察并发表自己的见解，激发学生对剪纸的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：教师简要介绍剪纸的起源和发展，讲解剪纸的基本技巧和方法，包括选择纸张、剪刀的使用方法等。
3. 演示与实践（30分钟）：教师现场演示剪纸的基本步骤，学生跟随老师的指导进行实践。
首先，学生选择一张适合剪纸的纸张，并用铅笔画出自己想要剪的图案；然后，用剪刀按照图案剪出形状；最后，将剪好的图案粘贴到另一张彩色纸上，完成剪纸作品。
4. 创作与展示（30分钟）：学生根据自己的想法和创意，选择合适的纸张和图案进行剪纸创作。
完成后，学生可以将自己的作品展示给同学们观赏，并互相交流和分享创作心得。
5. 反思与总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行反思和总结，学生可以讲述自己的收获和困难，并提出问题，教师进行解答。
四、教学延伸：1. 学生可以利用剩余的时间继续进行剪纸创作，培养他们的耐心和专注力。
2. 学生可以将自己的剪纸作品制作成手工卡片、装饰品等，增加实用性和艺术性。
五、教学反思：本节课通过介绍剪纸的起源和发展，激发了学生对剪纸的兴趣。
通过实践操作，学生学会了剪纸的基本技巧和方法，并创作出了自己的剪纸作品。
通过展示和交流，学生增强了对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
但在教学过程中，部分学生对剪纸技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
下节课可以继续延伸剪纸的内容，引导学生进行更加复杂的剪纸创作。
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思.docx
人教版三年级美术下册民间玩具教案及反思课题：民间玩具领域：综合、探索课时：2课时教学目标：1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。
2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。
激发学生的创作热情。
3、激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：制作一个玩具。
教学难点：玩具的设计。
教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。
学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。
教学过程：第一TI执教时间：6月20日——6月24日一、导入阶段：1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。
3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。
自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色二、发展阶段：1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征, 色彩及寓意《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。
《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。
这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈。
欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知, 它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
所以一直以来深受人们喜爱。
小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。
《民间玩具》教学反思（精选5篇）
《民间玩具》教学反思（精选5篇）《民间玩具》教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《民间玩具》教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《民间玩具》教学反思1历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了无数的奇迹和灿烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。
民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速发展的时代，这一问题亟需我们正视——中国的民俗文化在国内面临传承的危机。
作为一名教育工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。
那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批评指正：本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。
在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。
本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。
现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：1、学科融合，真切认识民间传统文化民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
2、直观形式，激发学习兴趣在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。
让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。
《民间玩具》教学反思
《民间玩具》教学反思谈谈如何在现在幼儿园教育中利用民间玩具?我觉得这个民间,值得不仅仅是体育方面的比如七巧板,积木,跳房子玩七巧板可以增强孩子的空间想象力,对以后学习几复何会有很大帮助,而且可以开发智力.积木是立体的七巧板.还可以把很多学科知识融入其中.英语,老师可以把英文印在上面.比如在正方形的上面印上square，在绿色积木上印green。
几何，两个等要直角三角形可以拼成一个正方形。
背诵古诗，在每一片七巧板上贴上一句诗，老师用七巧板拼成小房子，然后让孩制子照着做，一边做一边读，记住顺序。
跳房子可以学习数学。
比如两个2得4，两个4得8PINGANLOU追问的问题其实有时候事情可以反过来想，不是我们要可以引入民间玩具，而是中国的文化博大精深，很多玩具比现在世界上最发达的玩具更开发智力。
我们不是要刻意引用，而是如何将这个祖先留给我们的好东西与现在的教学要求相结合，比如用七巧板学英语。
美国小学生体育课有一个这样的器械，就是仿造中国云南的竹竿舞做的，不过就是把竹竿换成了绳子，因为绳子更方便携带，更安全。
任何一样东西都可以在教学中用上，主要看老师如何去zd用1.《一起长大的玩具》课文猪蹄儿灯小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。
那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。
其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。
早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。
我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。
我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。
大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。
但是，想要一块猪油可就难了。
没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。
所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。
桂美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思
桂美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解民间玩具的种类、用途和形态特征；2.了解民间玩具背后的文化意义；3.用简单的线条、形状和简单的造型表现民间玩具的形态特征。
1.2 教学重难点本节课的教学重点为让学生了解民间玩具的种类和文化意义，同时能够用简单的线条、形状和简单的造型表现其形态特征。
本节课的教学难点为让学生用鲜活的语言表达出玩具背后的文化意义。
1.3 教学过程安排1.引入（5分钟）–通过图片、视频、音乐等多种方式让学生了解民间玩具的概念和种类。
2.讲解（15分钟）–通过PPT演示或者黑板板书，向学生介绍各种民间玩具的种类、用途和形态特征；–重点讲解民间玩具背后的文化意义。
3.模仿（20分钟）–让学生通过模仿老师示范的方法，用简单的线条、形状和简单的造型表现民间玩具的形态特征。
4.创作（25分钟）–让学生根据自身的理解和感受，自由地发挥创意，创作出自己的民间玩具作品。
5.总结（5分钟）–教师总结、点评和展示学生的作品。
二、教学反思2.1 教学效果本节课教学效果较好。
通过引入多样化的素材，学生能够比较直观地了解民间玩具的种类和形态特征。
在学生自主创作的过程中，也有不少出色的作品涌现出来，学生在表现出玩具形态特征的同时，也表现出对玩具背后文化意义的理解和思考。
但是也存在一些问题，如：•学生中存在部分不愿意动手创作的现象，需要引导学生培养创作热情和想象力；•学生表达玩具背后文化意义的能力还需提高，需要在平时的教学中注重与学生交流和探讨。
2.2 教学改进针对上述的问题，可以在教学设计和实施中进行改进和提升：•在引入环节中，可以增加学生感官体验的机会，利用实物、场景等方式让学生更直观地感受民间玩具的魅力和文化底蕴；•在模仿环节中，可根据学生实际情况，分组或者个别辅导，提高模仿效率；•在讲解中，可以增加案例分析，让学生更清楚的了解某些玩具的历史、民间传说等信息，从而引导学生对文化意义的探究。
民间玩具教案[大全五篇]
![民间玩具教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b0d1dcd162ded630b1c59eef8c75fbfc77d94a0.png)
民间玩具教案[大全五篇]第一篇：民间玩具教案在我们的民间有许多的玩具，那么都有哪些玩具呢？下面是小编分享给大家的民间玩具教案，希望对大家有帮助。
教学目标：1.知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2.过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3.情感、态度、价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
教学过程：一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
二.它们“想说”些什么？1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
三.民间玩具美在哪里？为什么？1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。
五.作业要求：1.基本要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
较高的要求：选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。
课后反思：活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。
中国民间玩具教学反思
中国民间玩具教学反思
本节课以观看后玩一玩中国民间玩具纸翻花进行导入，通过五个环境带领学生认识玩具，了解玩具以及制作玩具。
最终作品以平衡鸟进行展示，学生在创作的过程中具有浓厚的兴趣，课堂的氛围活跃。
课后也邀请学生和家长去采购一些有趣的民间玩具和家长一起探讨玩具的玩法，并尝试在观看后制作一个平衡鸟的中国民间玩具，另外，也可以和家长去采购一些有趣并且益智的民间玩具和家长一起探讨玩具的玩法，看看自己能否玩出新的花样，或是在生活中找寻孔明锁类的实用创造与发明，感受中国玩具智慧的古老意义。
在依据“美”与“术”的视角观察中国民间玩具，从美术的黑白灰、点线面、夸张、对比等美的方法出发，表现中国民间玩具所带有的浓郁的民间美。
《民间玩具》小学美术教案
《民间玩具》小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识民间玩具的定义、特点和种类。
2. 培养学生对民间玩具的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学内容1. 民间玩具的定义：民间玩具是指在民间传统节日、习俗和日常生活中玩耍的各种小型玩具。
2. 民间玩具的分类：泥玩具、木玩具、布玩具、纸质玩具等。
3. 民间玩具的特点：形象生动、色彩鲜艳、制作简单、寓意丰富。
三、教学重点1. 让学生了解民间玩具的定义、特点和种类。
2. 培养学生对民间玩具的欣赏能力和创作能力。
四、教学难点1. 如何引导学生理解和感受民间玩具的寓意。
2. 如何培养学生创作具有个性和特色的民间玩具作品。
五、教学准备1. 准备各种民间玩具实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备制作民间玩具所需的材料和工具，如泥、木、布、纸等。
3. 准备相关的视频或课件，用于辅助教学。
六、教学过程1. 导入：通过展示各种民间玩具实物或图片，引导学生关注和兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？”、“你们对这些玩具有什么看法？”2. 新课讲解：讲解民间玩具的定义、特点和分类，通过举例和对比，让学生深入了解民间玩具的魅力。
3. 欣赏与讨论：组织学生欣赏更多的民间玩具作品，引导学生关注作品的造型、色彩、材质等方面，并鼓励学生发表自己的看法和感受。
4. 创作指导：教授学生制作民间玩具的基本技巧和方法，如泥玩具的塑造、木玩具的雕刻、布玩具的缝制等。
引导学生发挥创意，创作具有个性和特色的民间玩具作品。
5. 学生创作：学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和特长，选择合适的材料和工具，进行民间玩具的创作。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，组织作品展示活动，让每个学生介绍自己的作品，并引导其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解民间玩具的知识和技巧。
2. 欣赏法：教师通过展示和引导学生欣赏民间玩具作品，培养学生的审美能力。
民间玩具小班手工制作教案反思
民间玩具小班手工制作教案反思教案标题：民间玩具小班手工制作教案反思教案反思是教师在完成一堂课后对教学过程进行总结和评估的重要环节。
通过教案反思，教师可以发现自己的不足之处，并进一步改进和提升教学效果。
以下是对民间玩具小班手工制作教案的反思：1. 教学目标：在反思中，需要明确教学目标是否清晰明确。
民间玩具小班手工制作教案的目标应该包括培养学生对民间玩具的兴趣和了解，提高学生的手工制作能力以及培养学生的创造力和想象力。
2. 教学内容：反思时需要审视教学内容的选择是否合适。
民间玩具小班手工制作教案应该包括民间玩具的历史背景、制作方法和材料选择等内容。
同时，需要确保内容的难易程度适合学生的年龄和能力水平。
3. 教学方法：反思时需要评估所采用的教学方法是否有效。
在民间玩具小班手工制作教案中，可以采用讲解、示范和实践相结合的方法。
通过讲解和示范，引导学生了解制作过程和技巧；通过实践，让学生亲自动手制作，提高他们的实际操作能力。
4. 教学资源：反思时需要检查所使用的教学资源是否充分利用。
在民间玩具小班手工制作教案中，可以准备相关的图片、视频和实物展示，以帮助学生更好地理解和学习。
5. 教学评估：反思时需要考虑如何对学生的学习进行评估。
在民间玩具小班手工制作教案中，可以通过观察学生的制作过程和成品，以及与学生的交流互动来评估他们的学习情况。
同时，可以设计一些小练习或作品展示，让学生展示他们的成果。
6. 教学反思：反思时需要对教学过程中遇到的问题进行反思。
例如，是否有学生在制作过程中遇到困难？是否有学生对民间玩具的历史和文化背景不了解？是否有学生在材料选择上犯了错误？通过反思，可以找到解决问题的方法和策略，以提高教学效果。
总结：教案反思是教师不断提升教学质量的重要环节。
通过对民间玩具小班手工制作教案的反思，可以发现教学中的不足之处并加以改进，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师还可以结合学生的反馈意见，不断完善教案，以提供更好的教育教学服务。
美术：《中国民间玩具》反思
周三试教，周四上课，后一周的周二教研员带着一小、三小、四小的美女美术老师来听课。时间非常的紧凑。好在教研员充分肯定了这节课。评课前的第一句话是说我有灵气，如果再来一点大气就更好了。比如货郎挑担“鸡毛换糖”，可以让学生手摇拨浪鼓在教室里吆喝一下，让课堂有一个小高潮。最后的泥塑作品也可以让学生扛着作品在教室里兜一圈。有很多环节，都差那么一口气。这让我想到了最近一直在排练的诗朗诵《教师的春天》，正如陈导说的，在舞台上动作要么不做，做了就要做大。熊老师建议把这节课打磨成精品课。可以拍成课堂实录，然后去关注自己的教态、语言等细节。她建议刚开始的中国地图从外轮廓线换成有省份划分的，教师去过的地方直接用手点一下，否者出示地名卡片，有种地理课的感觉。最后这张地图还能在运用，拓展欣赏的时候，拿出各地的玩具图片，直接贴在相对应的地图上。最后还要升华这节课，民间玩具用的都是人们身边最普通的材料，受当地文化的影响，有些玩具带有浓郁的地方气息。此外，用途非常的广泛。
这节课我安排了很多的欣赏手法：刚开始教师介绍的拨浪鼓，让学生先听鼓声，然后观察它的造型特点，再通过情景演示法，再现“鸡毛换糖”的情景，了解一个小小玩具的背后还有很多的故事。
考虑到教材里出现的玩具种类很多，我安排学生分组学习，每一组一类玩具，并提供该玩具的相关资料，和一张调查表。学生反馈时有意识的让研究《挂虎》的一组先介绍，然后带出布老虎，一个主题的玩具可以用不同的材料表现，同一个材料可以表现不同的题材。运动类的玩具，让学生玩一玩陀螺，又和现在的手捻陀螺进行对比，传统玩具和现在玩具材料上的区别。然后带出其它运动类的玩具。乐器类的玩具，让听课的老师表演。让学生模仿《三勿猴》的表情动作，最后的面塑，让全体学生动手捏一捏、做一做。
浙人美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思
浙人美2011版一年级美术下册《民间玩具》教案及教学反思一、教学目标1.了解传统民间玩具的类型和特点。
2.提高学生对民间文化的认识和实际操作能力。
3.培养学生的创造力与动手能力。
二、教学重点难点1.为学生展示多样性、做法凭直觉的特点。
2.Motivate 学生进行自主创作的动手实践。
三、教学内容与教学方法1.教学内容1.介绍传统民间玩具的历史和类型。
2.分类介绍民间玩具的形式与做法。
3.学生自主创作民间玩具。
2.教学方法1.观察课件中介绍的传统民间玩具图片和视频，教师讲解介绍民间玩具的历史和类型。
2.教师介绍每种民间玩具的做法，图示化教学。
3.教师指导学生自主创作，学生进行创造性的民间玩具制作，从而培养学生的动手操作能力。
4.学生进行民间玩具展示和讲解，增强对民间文化的认识。
3. 教学流程Ontroduction1.看图片介绍民间玩具，引导学生思考为什么我们要学习民间玩具呢？2.老师进行总结：学习民间玩具是为了了解民间文化并在操作过程中培养动手能力。
3.最后老师介绍有关课程的目标和重点。
Body1.看PPT展示具有典型性和代表性民间玩具图片并讲解介绍。
2.教师讲解不同种类的民间玩具的制作方法，学生逐一观察、记忆、掌握。
3.友情提示：讲解过程中逐步理解学生水平，适当提供不同难度的操作方法。
4.学生进行自主创作民间玩具并进行展示，老师在学生制作过程中予以指导。
Tips1.为了方便学生的制作，可以在学生的操作区域布置一些材料方便学生使用。
2.适当增加英文词汇的提示以增加学生的英语水平。
4. 教学反思在本次教学中，我们观察到学生都对民间玩具产生了浓厚的兴趣。
学生能够快速掌握制作方法以及不断探讨不同道具的用法，we发现学生之间通常都会互相交流，相互讨论。
这是非常值得鼓励的，因为IT是学生自主创作并完成任务的主要方法之一。
然而，在制作过程中，我们可能会发现有些学生会在完成任务后过早推出，导致质量上的下降，也可能会出现一些对操作不太熟悉的问题，需要我们适当的引导。
美术民间玩具教学反思
美术民间玩具教学反思美术民间玩具教学反思这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明口设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。
但是在实际操作中，由于我示范了“圣诞老人”的制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。
其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。
我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。
这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。
今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
总之，今后我一定会继续努力, 寻求更好的'方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
二年级美术民间玩具教学反思
二年级美术民间玩具教学反思在二年级的美术课上，我选择了民间玩具作为教学内容。
通过这次教学活动，我发现了一些问题并进行了反思。
在此我将对教学过程进行总结和分析。
我选择了民间玩具作为教学内容，是因为民间玩具具有浓厚的民俗文化氛围，有助于培养学生对传统文化的兴趣和理解。
我在教学前精心准备了一些民间玩具的图片和实物，以便给学生一个直观的感受。
然而，在教学过程中我发现，学生们对于这些玩具并不熟悉，对其特点和制作方法都不太了解。
这让我意识到在教学前应该做好充分的引导和铺垫工作，让学生对民间玩具有一定的了解和背景知识。
在教学中我采用了“亲自动手制作”的方式，让学生们动手制作民间玩具。
这样的教学方式可以培养学生的动手能力和创造力，并且让他们亲身体验制作过程中的乐趣。
然而，我发现一些学生在制作过程中遇到了困难，不知道该如何开始。
这让我意识到在教学前应该提前演示制作过程，并提供详细的制作步骤和注意事项，以便学生能够更好地理解和掌握制作方法。
在教学中我注重了学生之间的合作和交流。
我鼓励学生们互相帮助和分享自己的制作经验，让他们在合作中学习和成长。
然而，我发现有些学生在合作中存在沟通不畅和合作意识不强的问题。
这让我意识到在教学过程中应该注重培养学生的团队意识和合作能力，让他们学会与他人合作和相互交流。
在教学中我注重了学生的创造力和想象力的培养。
我给学生们一定的自由度，让他们可以根据自己的想法和创意来制作民间玩具。
然而，我发现一些学生在创作过程中缺乏创意，只是简单地模仿他人的作品。
这让我意识到在教学中应该注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试和发挥自己的想法。
在教学结束后，我对整个教学过程进行了总结和评价。
我采用了学生评价和教师评价相结合的方式，让学生们对自己的学习和制作过程进行自我评价，并给予他们积极的反馈和鼓励。
同时，我也对自己的教学进行了反思和总结，发现了自己在教学中的不足和可以改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地提高教学效果。
二年级下册《民间玩具》教学反思
二年级下册（民间玩具）教学反思马克思说过一个理论：“艺术源于劳动〞。
劳动制造了人类的同时也在改变着人类的生活，人们在劳动中懂得了装饰美化生活，美术中的美是美感和审美术，是物化美的劳动操作技术，这种美的形式可以让生活更丰富更多彩。
在美术教学中以劳带美，以美促劳是促进美术综合能力、提升美术核心素养的一个重要途径，将美术与劳动技术学科相互融合，制造出具有劳动教育特色的艺术实践活动，让学生感受在劳动中收获成功的喜悦，体会生活中美的韵味，也收获了成长过程中必不可少的劳动技能与生活智慧。
在一般美术教学中，老师要有意识的通过教学题材融合劳动技能、劳动精神，全方面综合的提升学生的美术素养，在二年级下册（民间玩具）一课中，发挥玩具带给学生的引力，让学生在玩中、在制作中感受劳动的付出与收获的喜悦，体会用美术技巧技法美化优化劳动成果所带来的美的感受！首先，依据学生年龄特点，运用范作吸引学生兴趣，提高学生参与积极性。
在美术课程标准中指出，“教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，强化趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和制造欲望。
〞（民间玩具）这节课针对的是二年级的学生，对于玩的东西是不用教的，这节课的内容本身就符合他们的生活实际，但是，他们的玩具要么是买来的，要么是亲朋好友送的，自己亲手制作一个玩具的同学几乎是没有的，那么，我要怎样再激发他们动手制作的兴趣呢？我在备课时制作了一个简单又活灵敏现的玩具——竹蜻蜓，就想让孩子们在课前玩一玩，从而激发他们的制作热情。
马上就是第三节课了，我手里拿着竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走来的孩子们都好奇的看着我手中的玩具，有淘气的孩子还跑到我跟前问问：“老师，这是什么啊？会飞吗？〞，我都是神奇的笑笑，说：“上美术课的时候你就了解了！〞我拿着竹蜻蜓走进了二四班，引得在外面玩的正欢的孩子们也都随我一起进到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想让他们有所了解，就让他们利用课前的这点时间，让他们传着玩一下，孩子们快乐极了，有的说：“这个是竹子做的〞“我见过这个，在老家的集市上有〞孩子们七嘴八舌的围着这个小玩具商量着，我也在一旁认真的听着他们的商量。
民间玩具――木玩教学与反思-精选教育文档
民间玩具――木玩教学与反思一、教材分析本课选自省级课题《徐州市乡土文化》教材中。
中国民间艺术是中华民族在特有的民俗信仰氛围中发展起来的, 与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
通过本课教学,让学生体会民间玩具别具一格的美, 感受民间玩具带给人们的快乐, 激发学生对民间文化的热爱之情。
二、教学目标认知目标: 初步了解一些民间美术知识,感受徐州本土地方丰富多彩的木玩的艺术特点。
技能目标:引导学生欣赏民间玩具造型、色彩的美,培养学生对本土民间艺术的兴趣, 培养学生动手动脑的能力。
情感目标:在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶, 提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
三、教学重点对木玩的造型、花纹的特点有初步认识, 了解中国民间木制玩具的艺术特色。
四、教学难点灵活运用已有知识分析徐州地方民间玩具的特色, 创造性地培养学生的设计造型能力。
五、教学准备1. 收集民间木制玩具实物及资料图片、介绍文字、录像等。
2. 泡沫板、KT板、木板等制作工具。
3. 自制多媒体课件。
（如: 庙会、三国武戏片段、木玩作品等）六、教学过程（一）激趣导入新课1. 播放戏曲《三国演义》武戏片段, 激发学生的兴趣。
2. 揭示课题: 民间玩具――木玩。
设计意图:以播放戏曲片段导入, 符合学生心理特点,容易吸引学生的注意力, 把学生带入木制玩具的世界。
（二）走进乡土文化, 欣赏木玩1. 播放庙会场景片段, 再次寻找乡土文化。
2. 教师出示各种代表性强的木玩实物发给每个小组, 学生通过观察和触摸, 说出玩具是由什么材料制作的。
（1）欣赏感受。
看完分发的实物后, 每组选派一名学生告诉大家拿的玩具叫什么名字, 是用什么材料做的, 在外形上有什么特点,学生说到哪件物品, 教师出示实物,补充讲解木玩的由来,渗透简单的地方民俗文化知识。
（2）探索发现。
①民间玩具图案很别致, 色彩也很独特。
教师出示图片,从色彩上说说是怎么样的?（学生讨论回答）教师总结: 中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色, 给人以强烈对比的视觉感受。
民间美术教学反思整理
民间美术教学反思整理民间美术教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的民间美术教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
民间美术教学反思1“做玩具”对于同学来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。
虽然同学会对本课的题目比较感爱好，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信念。
针对同学的心理特征，我采纳多种方法和手段，拉近同学与本课的距离。
我首先让同学了解什么动物会跳，并让同学进行仿照小动物是怎么跳的。
很快就拉近了与同学的距离，并激发了同学的学习爱好。
在教学之前，我让同学收集了一些会跳的物体，这样既熬炼了同学的收集资料的力量，又可以发挥同学的想象力和观看力量。
在教学中我让同学把自己收集到的物体拿出来，相互展现沟通，开阔了同学的思路。
接着，我出示了用卡纸做的兔子，让同学想方法使它们跳动起来。
当同学一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，同学的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了同学的思维，培育了同学的想象力量。
教学中我还让同学观赏教材中的同学作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发同学的创作灵感，构思自己的玩具。
我还通过让同学自主的沟通和争论的方法，让同学主动探究学问，自主的把握会跳玩具的制作方法，培育了同学的发觉问题和解决问题的力量。
接着我再以自己做的小老虎来激励同学，让同学体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。
接下来就是同学大显身手了，同学表现得很乐观，作品的完成也很顺当，这样同学在玩乐中自然的把握了本课的重点，紧紧扣住了同学的.心弦。
民间美术教学反思2中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。
对民间美术的熟悉与探究，有利于同学们深化了解民族文化的丰富内涵。
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《民间玩具》教学反思《民间玩具》教学反思1历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了无数的奇迹和灿烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。
民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根然而，在信息化高速发展的时代，这一问题亟需我们正视——中国的民俗文化在国内面临传承的危机。
作为一名教育工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。
那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批评指正：本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。
在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。
本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。
现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：1、学科融合，真切认识民间传统文化民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。
本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。
一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。
这样，本课的教学难点之一得到了解决。
2、直观形式，激发学习兴趣在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。
让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。
显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。
3、重视动手操作，强调亲身体会很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。
尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。
教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热烈的传统民乐，让学生带着愉快的心情去研究实物范本，自己实践操作，制作简单的泥塑面塑玩具。
至此，本课的第二大难点也顺利突破。
值得关注的是教学过程中我发现，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。
如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。
《民间玩具》教学反思2本课主要是通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
说实在的，这是一节欣赏课，开始我很害怕，因为中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型虽然都各不相同，但它们又是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
而我面对的又是三年级的学生，不知道课下查没查资料，我心里没底，于是我查了好多有关的资料，但又不知从何入手。
就在我犹豫的时候，儿子说：“妈妈我想学剪纸”。
这一下引起了我的启发，对就从剪纸入手。
于是，开始我就利用剪纸导入了本课，孩子都喜欢剪纸，这一下就激发了孩子的兴趣，接着欣赏教材中的民间玩具作品，并提出问题，让小组讨论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？你找出这些民间玩具的共同特点吗？它们在造型、色彩、材料上有什么特点？并引导学生从材料、颜色、图案、功能不同的侧面欣赏民间玩具。
于是就总结出中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用等，还总结出中国民间玩具不仅好看，好玩，还寄托人们希望吉祥、长寿、幸福如意的美好愿望，也是馈赠亲友的吉祥礼品。
在本课孩子不光体验了玩具带来的快乐，还培养了学生的创造思维能力和合作能。
《民间玩具》教学反思3今天我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的’选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清新健康，传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上，不仅有象征性，而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。
我们通过简单的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。
结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。
各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。
今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。
我在执教《中国民间玩具》一课时，以“欣赏评述”为切入点，结合新的美术课程标准，深入研究儿童美术教学，使儿童依靠直观知觉，发展他们感官敏锐性，尊重儿童情感体验，培养其审美意识，利用多种手段扩大生活视野，激发创作兴趣，培养儿童视觉造型反应和创造力，以及情感表达能力。
使学生熟悉和掌握美术语言特点，逐步积累美术审美的经验，学会欣赏人类的艺术精华。
《民间玩具》教学反思4上周市教研中心到我校视导，我执教了一节课题为《民间玩具》的美术课，这节课是四年级的一节美术手工课，作为手工课学生会特别的感兴趣，但课堂组织与课堂秩序等方面也会出现混乱，课堂局面不好控制等问题。
于是，课前我就做了精心的准备，紧紧地抓住了“趣”这个特点，自己亲自动手制作了“圣诞老人”和“多啦A梦”两个同学们非常熟悉的动画形象，在新课导入时搞了一场“小型模仿秀”，一下子就吸引了同学们的注意力，学生学习的兴趣被激发起来了，心都从别处收回来了，下面的教学就顺利多了。
学生的注意力集中起来以后，我引导学生思考“圣诞老人”和“多啦A梦”为什么会走？同学们通过观察很快发现，“圣诞老人”是靠人的手指来“走”的，“多啦A梦”的两条腿是可以自由活动的，人用手推着它就可以“走”了。
思维的闸门被打开了，我马上因势利导：还有其他的方法让玩具走起来吗？学生们马上联系到自己的玩具上，想到还可以给玩具安上轮子等方法，激发了学生的创造性思维。
这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。
但是在实际操作中，由于我示范了”圣诞老人”的制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。
其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。
我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。
这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。
今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。
总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
《民间玩具》教学反思5做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。
虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。
针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。
我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。
很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。
在教学之前，我让学生收集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的收集资料的能力，又可以发挥学生的想象力和观察能力。
在教学中我让学生把自己收集到的物体拿出来，相互展示交流，开阔了学生的思路。
接着，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。
当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。
教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。
我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。
接着我再以自己做的小老虎来激励学生，让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。
接下来就是学生大显身手了，学生表现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。
【《民间玩具》教学反思】。