文明之母印刷术教学设计
《印刷术》教学设计
《印刷术》教学设计【核心概念】12技术、工程与社会13工程设计与物化【学习内容与要求】12.2技术与工程改变了人们的生产和生活5〜6年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
13.2工程的关键是设计5〜6年级：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。
【学习目标】1.科学观念：(1)了解古今文字的记录方式，知道活字印刷是重要的印刷技术之一。
(2)知道印刷术的发展历程及其重大影响。
2.科学思维：体验活字印刷术的制作，提高观察和动手实践能力，培养创新意识。
3.探究实践：能在制作活字印刷术的过程中，体验活字印刷术发明创造的过程及技术的应用，感受发明创新对人类社会带来的深远影响。
4.态度责任：(1)能在好奇心的驱使下，对设计雕刻印章产生强烈的兴趣。
(2)乐于尝试运用多种思路、多样的方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
【教学过程】吗，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课就让我们一起去探究中国古代四大发明之印刷术。
（板书课题）发言。
设计方案，合作探究1．（播放视频）雕版印刷术的产生和制作过程。
2．（出示问题）①印刷术是怎样产生的？②你认识了哪种印刷术？简述它的制作过程。
3．联系自己平时抄写的作业，你觉得雕版印刷术到底好在哪里呢？4．雕版印刷的基本原理你掌握了吗？我们将通过一个小实验-硬币自画像来探究。
你能在白纸上画一个硬币的自画像呢？请利用桌上的工具试一试吧。
你们画的都非常像硬币，你能给大家介绍一下你的步骤吗？5．尝试不同的硬币种类，并重复上面的步骤，观察图形和硬币都非常相似。
这是为什么呢？你能分析一下原理吗？6.这正是雕版印刷的原理。
由于雕版上的图文部分远高于印版上的非图文部分，因此油墨只能转移到印版的图文部分，而非图文部分则没有油墨。
幼儿园大班科学教案《四大发明之活字印刷术》
幼儿园大班科学教案《四大发明之活字印刷术》大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
【活动目标】
1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进
作用。
3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】
1、2008年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】
1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对
字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上
的字是如何来的，书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后，教师一边出示相关图片，一边简单讲述
雕版印刷术的故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼
儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。
让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，（屈老师）也想为中国发明一些什么，如何发明
8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。
延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。
幼儿园大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
幼儿园大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
【活动目标】
1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进作用。
3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】
1、2008年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】
1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后，教师一边出示相关图片，一边简单讲述雕
版印刷术的故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。
让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，（屈老师）也想为中国发明一些什么，如何发明？
8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。
延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。
18218。
《印刷术导学案》
《印刷术》导学案
一、导入
印刷术是人类文明史上一项伟大的发明，它改变了人类传播信息的方式，增进了文化的传承和发展。
本节课我们将进修印刷术的起源、发展和影响。
二、探究印刷术的起源
1. 请同砚们思考，在没有印刷术之前，人们是如何传播信息的？
2. 了解古代的印刷术，比如中国的木活字印刷、欧洲的铅活字印刷等。
3. 小组讨论：印刷术的起源对于人类文明的发展有何重要意义？
三、探究印刷术的发展
1. 了解印刷术在不同国家的发展历程，如中国的造纸术、活字印刷术等。
2. 探究印刷术的技术革新，如雕版印刷、凸版印刷等。
3. 分组钻研：印刷术的发展如何增进了书籍的普及和文化的传播？
四、探究印刷术的影响
1. 讨论印刷术对于文化传承的重要性。
2. 分析印刷术对于文化交流和信息传播的影响。
3. 小结：印刷术的发明对于人类社会的影响有哪些？
五、拓展延伸
1. 了解摩登印刷技术的发展，如数码印刷、3D打印等。
2. 钻研印刷术在当今社会中的应用，如印刷业的发展现状和前景。
3. 思考：印刷术在信息时代的影响和挑战是什么？
六、教室总结
通过本节课的进修，我们了解了印刷术的起源、发展和影响，认识到印刷术是人类文明史上一项重要的发明，对于文化传承和信息传播起到了不可替代的作用。
希望同砚们能够珍惜印刷术这一宝贵的文化遗产，认真进修，不息探索，为传承和发展人类文明作出贡献。
大班科学教案印刷术教案
大班科学教案印刷术教案大班科学教案——印刷术教案一、教案背景印刷术是人类文明进步的重要标志之一，它对于社会发展和文化传承起到了重要的推动作用。
学习印刷术不仅可以让学生了解古代人类的智慧和创造力，更能够培养学生的动手能力和观察力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
本节课旨在通过简单易懂的讲解和实际操作，让学生初步了解印刷术的基本原理和技巧。
二、教学目标1. 了解印刷术的发展历程和重要性。
2. 理解印刷术的基本原理。
3. 掌握简单的印刷术操作技巧。
4. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
三、教学准备1. 教师准备：印刷术的相关资料、印刷工具（如印刷机、印版等）、相关实物（如印刷纸、印刷油墨等）。
2. 学生准备：课前了解印刷术的基本知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一张古代的印刷作品图片，让学生猜测这是什么工艺制作的，引导学生思考和讨论。
然后教师简要介绍印刷术的发展历程和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师通过简单的幻灯片展示，向学生讲解印刷术的基本原理。
包括：准备印版、涂抹油墨、压制印版、得到印刷品的过程。
（2）教师利用图片和实物，详细介绍印刷术的工具和材料，如印刷机、印版、印刷纸、油墨等。
解释它们的作用和使用方法。
3. 实践操作（30分钟）（1）教师组织学生分成小组，每个小组提供一台简易的印刷机。
教师向学生展示制作印版的过程，让学生亲手尝试制作印版。
教师给予指导和帮助，确保学生能够切实参与到操作中。
（2）教师给每个小组配发印刷纸和油墨，让学生进行印刷操作。
教师引导学生注意操作的步骤和技巧，帮助他们克服困难。
（3）学生完成印刷后，教师组织展示和讨论。
学生可以分享自己的体会和经验，大家一起评价和改进。
4. 总结归纳（10分钟）学生根据自己的操作体会，总结印刷术的基本原理和技巧。
教师进行点评和补充，巩固学生的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）（1）教师向学生介绍现代印刷术的应用领域，如印刷出版、包装印刷、广告印刷等，并引导学生来表达自己的观点。
了不起的印刷术教案
了不起的印刷术教案一、教学目标1. 了解印刷术的起源、发展和影响，理解印刷术对于人类文明的重要意义。
2. 掌握基本的印刷技巧，体验印刷术的魅力。
3. 培养学生对中华文明深厚历史的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点1. 重点：印刷术的起源、发展和影响，以及基本的印刷技巧。
2. 难点：如何让学生理解印刷术对于人类文明的重要性和独特魅力。
三、教学过程1. 导入：通过展示古代书籍和文物，让学生感受印刷术对于人类文明的重要性。
2. 新课：介绍印刷术的起源、发展和影响，配合图片和视频资料，使内容更加生动形象。
3. 实践：组织学生分组进行印刷实践，体验印刷术的魅力，加深对印刷术的理解。
4. 巩固：通过问题解答、小组讨论等方式，进一步巩固学生对印刷术的理解。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调印刷术的重要性和基本技巧，增强学生对中华文明的认识和热爱。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解使学明确印刷术的基本概念和发展历程。
2. 演示法：展示印刷术的具体操作过程，使学生了解基本的印刷技巧。
3. 实践法：组织学生进行实际的印刷操作，体验印刷术的魅力。
4. 多媒体资料：使用图片、视频等多媒体资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生在课堂上进行简单的印刷操作，练习基本的印刷技巧。
2. 作业：要求学生回家后自主设计并制作一个小型印刷品，以检验学生对印刷术的理解和掌握程度。
3. 评价方式：对学生的作业进行评价，对优秀的作品进行展示和表扬，对需要改进的地方进行指导和帮助。
六、辅助教学资源与工具1. 印刷材料：提供纸张、墨水、刷子等基本的印刷材料。
2. 多媒体设备：使用投影仪等设备展示图片和视频资料。
3. 教学模型：制作简单的印刷术教学模型，帮助学生更好地理解印刷术的操作过程。
4. 网络资源：提供相关的网络链接和资料，鼓励学生自主探究和学习。
七、结论本节课通过对印刷术的起源、发展和影响的介绍，以及实际的印刷操作体验，使学生更加深入地了解了印刷术对于人类文明的重要性和独特魅力。
6.2印刷术(教学设计)五年级上册科学青岛版
评价目的：
- 及时反馈：通过作业评价，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。
- 激发学生创造力：通过评价激发学生的创新意识，培养他们的设计能力和审美观。
板书设计
1. 活字印刷的起源和发展：
- 古代印刷术的演变：从雕版印刷到活字印刷
6.2印刷术（教学设计）五年级上册科学青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于青岛版五年级上册科学第六章第二节《印刷术》。本节课主要围绕活字印刷的发展历程、活字印刷的原理及其在我国古代四大发明中的地位进行讲解。具体内容包括：
1. 了解印刷术的起源和发展历程，知道活字印刷术是我国古代四大发明之一。
3. 实例分析法：通过分析具体的活字印刷实例，使学生更好地理解活字印刷的原理和操作方法，提高学生的实际应用能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备展示活字印刷的相关图片、视频等资料，生动形象地展示活字印刷的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。
2. 教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟活字印刷操作过程，帮助学生更好地掌握活字印刷的技巧和方法。
- 组织课堂活动：分组进行活字印刷模拟，让学生亲身体验印刷过程。
- 解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供指导和帮助。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对活字印刷的原理进行深入理解。
- 参与课堂活动：学生分组合作，选择适当的字模进行排版和印刷。
- 提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，与组内同学讨论解决方案。
- 活字印刷的发明者：毕昇
- 活字印刷的影响：促进了书籍的广泛传播
2. 活字印刷的原理：
小学科学24《印刷术》(教案)
小学科学24《印刷术》（教案）印刷术教案一、教学目标1. 知识与技能：了解印刷术的发展历史，掌握印刷术的基本原理和常见的印刷方法。
2. 过程与方法：通过实验和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新意识和合作精神，认识到印刷术对社会发展的重要性。
二、教学重难点1. 重点：印刷术的发展历史、基本原理和常见的印刷方法。
2. 难点：灵活运用学到的知识解决问题。
三、教学准备1. 教学材料：教科书、剪刀、纸板、橡皮擦、印刷油墨等。
2. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
3. 学生准备：学生需要提前阅读相关教材内容，做好学习笔记。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过提问引入话题，让学生回答印刷术的定义，以激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（约10分钟）讲解印刷术的定义和发展历史，包括中国古代的木刻印刷、活字印刷的发明、印刷术在欧洲的传播等。
3. 学习方法指导（约5分钟）引导学生提出学习印刷术的方法，例如通过实验观察和分析来深入理解印刷术的原理。
4. 实验探究（约30分钟）4.1 实验一：木刻印刷让学生在纸板上绘制简单的图案，然后用剪刀刻出图案的凹凸纹路。
学生再用墨水或油墨均匀涂抹在图案上，然后将图案压在另一张纸上，观察效果。
4.2 实验二：活字印刷教师向学生展示活字印刷机的操作过程，并鼓励学生动手操作活字印刷机，体验活字印刷的过程。
5. 归纳总结（约10分钟）教师通过讲解和讨论，对实验中观察到的现象进行总结，从而引导学生了解印刷术的基本原理和应用。
6. 拓展延伸（约10分钟）教师通过展示一些现代的印刷设备和印刷应用，引导学生思考印刷术对社会的重要性，并激发学生对相关技术的兴趣。
7. 练习巩固（约15分钟）通过小组讨论和个人练习，巩固学生对印刷术的理解。
例如，设计一个海报并用活字印刷机印刷出来。
8. 作业布置（约5分钟）布置相关阅读任务或其他练习作业，以巩固学生对印刷术的理解和应用。
24.《印刷术》教学设计【小学科学四年级下册】青岛版(五四制)
【设计意图】本环节的设计是拓宽学生视野,通过展示当今先进的印刷技术,让学生意识到科学技术在不断发展， 正是不断的发明创新才创造了现在的多彩世界，激励学生对科学学习的欲望。
板书设计：
印刷术
手抄
>活字印刷术（毕昇）
体验活字印刷术
印T[0
【器材准备】 学生准备：土豆、亥IJ刀、纸、笔、颜料。 教师准备：土豆、刻刀、纸、笔、颜料、课件。 【教学过程】 一、问题与猜测 .[PPT3出示]观察图片思考文字是通过什么方式记录下来的？学生会提出“印刷”。 .[PPT4出示]思考在古代没有印刷的时候怎么记录？学生会提到“手抄” 抛出问题：“印刷术是怎样产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？” 【设计意图】本环节的设计是引导学生探究文字的记录方式,通过问题引入,增强学生探究兴趣，为下面探究与实 践环节做铺垫。 二、探究与实践 （一）印刷术在中国的发展及其重大影响。 .[PPT5出示]让学生思考以下问题： ①古代人们是怎样记录文字的？ ②你知道几种印刷术？
文明之母印刷术教学设计
文明之母印刷术教学设计教学设计：文明之母印刷术一、教学目标：1.了解印刷术的历史背景和意义；2.掌握印刷术的基本原理和技巧；3.学会使用简易的印刷工具进行实践操作；4.培养学生创造力和团队合作精神。
二、教学内容1.印刷术的历史背景和意义；2.印刷术的基本原理和技巧；3.简易的印刷工具使用操作；4.团队合作：设计、制作和展示印刷品。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示古代写字的方式，引起学生对印刷术的兴趣；2.提问：你认为印刷术对人类文明的发展有什么重要意义？第二步：讲解印刷术的历史背景和意义（15分钟）1.介绍古代人类书写的方式和局限性；2.讲解中国造纸和印刷术的发明及其在文化传播中的作用；3.介绍欧洲的雕版印刷术和活字印刷术的出现及其对世界的影响。
第三步：讲解印刷术的基本原理和技巧（15分钟）1.介绍印刷术的基本原理：凹版、凸版和平版印刷；2.讲解印刷技巧：油墨的调配、版面设计和印刷操作的步骤。
第四步：实践操作（30分钟）1.分组进行实践操作，每组4-5人；2.准备简易的印刷工具和材料（如海绵、颜料、纸张等）；3.学生根据自己的设计，使用凹版、凸版或平版印刷技巧制作印刷品；4.强调团队合作和创造力的重要性。
第五步：展示和评价（20分钟）1.学生展示自己制作的印刷品；2.其他学生和老师进行评价和点评，鼓励积极的分享和互动；3.师生共同总结，回顾学习到的知识和技能。
四、教学评价1.学生制作的印刷品的质量和创意度；2.学生对印刷术的理解和掌握程度；3.学生在团队合作中的表现和参与度；4.学生对历史和文化的理解和思考。
五、教学延伸1.参观印刷工厂或博物馆，增进学生对印刷术的认识；2.组织学生进行更加复杂和创新的印刷项目；。
推动社会发展的印刷术小学科学教案
推动社会发展的印刷术小学科学教案
印刷术，作为一项伟大的发明，对古至今的社会发展产生了重要的影响。
本文以此为范本，针对小学生设计了一份开展印刷术教育活动的科学教案，
旨在帮助孩子们理解印刷术的重要性以及如何才能促进社会发展。
教学目标：
（1）介绍印刷术的发明过程，以及其对社会发展的重要作用。
（2）探究印刷术与书本之间的关系。
（3）加深对当今社会的重要性的认识。
教学内容：
（1）以李时珍的《本草纲目》为例，让孩子了解到早期文字的传递是依靠
口头传达、人工复制的。
（2）结合孩子的实际，告诉他们今天的一切都是源于印刷术，以此作为敲
开社会发展门户的钥匙。
（3）让学生了解到印刷术除了能够快速传播知识，也可以普及技术知识，
促进文化的传播。
教学活动：
（1）观看有关印刷术的视频，让孩子们了解印刷术的发明史。
（2）通过制作书本的小游戏，探究技术的应用，了解印刷术如何帮助社会
发展。
（3）参观印刷厂，让孩子们对印刷技术有深刻了解。
总结：印刷术，是一项对社会发展有重大贡献的发明，教育该项技术不
仅可以让孩子们了解到它在当今世界中的重要作用，还能带动孩子们探索和
使用这项技术，从而促进社会发展。
印刷术教学设计
印刷术教学设计印刷术是一门涉及到印刷工艺、印刷设备和印刷媒介的学科，对于印刷专业学生的学习和教学设计是非常重要的。
下面我将简要介绍印刷术教学设计的一些思路和方法。
一、教学目标的设计在印刷术教学设计中，教学目标的设计是非常重要的。
教学目标需要考虑到学生的基础知识、技能和实际应用能力等。
可以从以下几个方面进行目标设计：1、基础知识方面：通过课堂讲解形式来传授相关的印刷术术语、印刷材料的分类、印刷过程中涉及到的印刷设备的工作原理等方面的内容。
2、印刷技能方面：通过实践实验形式来传授印刷过程中的调墨、挂版、调整印刷设备等操作技能，让学生熟悉整个印刷过程。
3、实际应用方面：通过实际生产项目来传授实际印刷项目的应用技巧和流程，让学生掌握一定的实际印刷项目经验。
因此，在教学设计中需要将这些知识点和技能点结合起来，通过具体的目标实现对学生的综合素质提升。
二、教学方法的设计在印刷术教学设计中，教学方法的选择是关键之一。
我们需要根据不同的教学目标来选择适合的教学方法。
1、讲授型教学法：对于基础知识的传授，可以采取讲解的方式，通过课堂的板书或投影来对印刷术术语、印刷设备的分类、印刷材料等知识点进行阐述。
2、实验型教学法：在传授印刷技能和操作技巧的时候，可以通过实验来加深对印刷过程的理解。
学生可以通过实践来掌握调墨、挂版、调整印刷设备等技能和操作技巧。
3、案例教学法：在传授实际应用技巧和流程的时候，可以通过真实的案例来讲述相关技巧和流程。
通过对真实案例的分析，可以使学生更好地掌握相关的技巧和流程。
3、综合教学法：在教学过程中，可以采用多种教学方法的结合，将理论和实践相结合，既实现基本知识的传授，又实现技能和应用能力的训练。
三、教学内容的设计印刷术的教学内容十分丰富，需要进行适当的规划和调整。
教学内容的设计要考虑到知识点的分级和组合，避免内容过于单一和机械。
同时还需要将内容与行业发展趋势和应用实际相结合，让学生了解行业的现状和未来的发展方向。
《文明之母,印刷术》教学设计一等奖3篇
1、《文明之母，印刷术》教学设计一等奖〖教学目标１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
３．学习评价历史人物。
〖教科书分析参见第３０～３１页。
〖教学准备１．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。
３．为各小组准备印油、刷子、纸。
〖教学活动及过程１．导入。
教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。
”教师板书。
２．阅读与讨论。
请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。
印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。
）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。
）雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
）３．阅读与讨论。
“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。
这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。
活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。
它的发明人就是北宋时期的毕。
”请学生朗读教科书第１５页的课文。
教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。
把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。
印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。
大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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印刷术,文明的传承者[五篇]
![印刷术,文明的传承者[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fe54de1b8f3f90f76c66137ee06eff9aff8494b.png)
印刷术,文明的传承者[五篇]第一篇：印刷术,文明的传承者印刷术，文明的传承者时间如白驹过隙般，匆匆划过指尖，未曾留下太多的痕迹。
但是毕竟我们拥有过，所以，多少会留下一些美好的回忆。
《科技发展史》的学习就是这样的一个过程。
随着假期的临近，我们的课程也马上就要结束了，很舍不得。
因为我觉得这是一个比较有意思的课程，可以让我们在紧张的学习中得以小憩一番，而且我们在这期间还能了解一些重大科技事件的发展经过。
我的结课作业是我最感兴趣的话题——印刷术。
我认为她的发展和文字的起源一样，都是中华文明的瑰宝，堪称我们的“文明之母”!是她们传承了中华民族上下五千年的悠悠文明。
印刷术是我国古代的四大发明之一。
它和指南针、火药、造纸共称为中国古代的四大发明。
着有痕迹谓之印，涂擦谓之刷。
用刷涂擦而使有痕迹着於其他物体，谓之印刷。
印刷术的发明，是我国古代劳动人民智慧的代表，它对人类文明的贡献是不可估量的。
中国的印刷术，源远流长，传播广远。
它是中华文化的重要组成；它随中华文化的诞生萌芽，随中华文化的发展演进。
迄今已经历了源头、古代、近代、当代四个历史时期，长达五千余年的发展历程。
印刷术的发展历程印刷术究竟是什么年代发明的？根据现有资料，已经无法确定。
但它是由拓石和盖印两种方法逐步发展而合成的，是经过很长时间，积累了许多人的经验而成的，是人类智慧的结晶。
从现存最早文献和最早的印刷实物来看，我国雕版印刷术是在公元7世纪出现的，即唐朝初期。
雕刻印刷是我国的印刷术的最早形式，是印章盖印和拓石两种方法的结合和逐步演变，所以印章和拓石为印刷技术的发明准备了技术条件，是印刷术发明的先驱。
张秀民著《中国印刷史》中提出雕版印书始于唐贞观，其主要依据是明史学家邵经邦的《弘简录》，因唐太宗令梓行长孙皇后的遗著《女则》约在贞观十年印刷，是世界雕版印刷之始。
书中还引唐冯贽《云仙散录》：唐玄奘印施普贤菩萨像施送四方为旁证。
这一切说明印刷术发明于7世纪，也就是唐朝经济文化最发达的时期，这是 1 符合科学技术发展规律的。
《文明之母——印刷术》五年级品德与社会上册评课稿
《文明之母——印刷术》五年级品德与社会上册评课稿
《文明之母——印刷术》五年级品德与社会上册评课稿
本次开放课中，我观摩了东关小学陈燕老师的《文明之母—印刷术》一课，谈谈自己的一些想法：
纵观这节课，思路清晰，目标明确，很好地体现了新课程的教学理念。
教师能深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以学生的生活为基础，教学中针对学生的特点，引发学生去思考、去探索，给学生创造了一个学有所获的空间。
在本节课中，开课伊始教师运用学生已有的生活经验，从学生最熟悉的、每天都要接触的“书”入手，轻松的把学生带入到本课要学习的内容—印刷术中，自然的引发了学生对印刷术这一问题的.探讨、思考。
接着教师通过让学生猜一猜“在印刷术发明之前古人抄一本书大约需要多少时间”，让学生直观地感受到大量鲜活、动态的信息，感受到印刷术对世界文化发展的促进作用。
在课堂上，教师还把学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了肥皂、橡皮等多种材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷，让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，使封闭、静止的课堂成为立体化的巨大空间。
教师在教学中很好地实践了新课标中的要求，促进情感、态度、价值观的内化。
我还想谈点自己不成熟的建议，我认为本课教师对“印刷术到底为什么被称作是‘文明之母’”引导学生理解得还不够深刻，如果教师在总结时给学生以“画龙点睛”式的小结，本课的教学效果会更完美。
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文明之母印刷术教学设计Prepared on 21 November 2021
《文明之母——印刷术》教学设计
中山市西区昌平小学刘安莹
[教材分析]
《文明之母——印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第一单元第二课，这一单元主要向学生介绍了我国的四大发明：造纸术、活字印刷术、火药和指南针，而在“文明之母——印刷术”这个教学内容中，教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
[活动目标]
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
3、了解印刷术发展至今的现状，引发一定的紧迫感和危急意识，激发参与、改进、创新发明创造的兴趣和决心。
[教学准备]
（一）学生准备
1、自由组合形成4人小组。
2、各小组准备橡皮泥、萝卜等容易雕刻的材料。
（每组至少要有2份材料）
3、自备墨水、毛笔、钥匙、直尺或刻刀。
4、查阅相关的资料。
（二）教师准备
1、为每小组准备2张白纸。
（教师可以多准备一些，以防止学生出错时使用）
2、查阅相关的资料。
[重点难点]
1、教学重点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
2、教学难点：理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
[活动过程]
一、开启话题，视频导入激发学生兴趣。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
2、师：你们刚才看到了什么有什么想说的吗
3、师：2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，壮观的演出让世界也为之惊叹。
而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。
（出示课题）
（设计意图：上课伊始，通过壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
）
二、重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（一）体验一：雕版印刷
1、师：通过前面的学习，我们知道了谁发明了造纸术？汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。
大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。
关于雕版印刷的制作过程，你们谁有收集到相关内容，来介绍一下吧!
2、生介绍雕版印刷的制作过程
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。
（第一步：制作原稿。
第二步：固定原稿。
第三步：雕刻字画。
第四步：上墨拓印。
）
4、师：下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出“一二三”，比一比哪两个同学最快。
制作之前，老师要提醒大家：①注意安全，别划伤自己的手。
②由于我们只是用橡皮泥模拟，而且雕刻的内容又很简单，所以制作的第一、二步可以省略。
直接做第三、四步。
5、学生活动，教师指导。
（音乐伴奏）
6、学生将作品展示在黑板上。
（二）体验二：活字印刷
1、师：好，下面老师再请同学们刻出“三二一”，比一比哪一组最快。
2、采访：最快的那组。
师：说说你们用什么方法那么快就完成？
3、师引导学生概括出两种印刷术的名称——“活字印刷”,“雕版印刷”。
（板书）
4、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？
5、课件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
6、学生思考交流。
7、师生共同小结，并出示课件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？
（优越性：第一，省时省力省料，印刷效率更高。
第二，易于存放。
）
8、师：那雕版印刷又比手抄笔录好在哪它又有什么缺点
9、师生共同小结，并出示课件：②雕版印刷比手抄笔录好在哪它又有什么缺点（优点：印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。
缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，不易存放。
）
10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术两种技术”。
（设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。
让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。
学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。
）
三、深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。
师：关于“雕版印刷”和“活字印刷”，课前老师已经布置大家去收集相关资料，下面就以小组为单位，交流一下。
2、生小组交流。
3、全班交流。
结合生交流，相机出示以下内容：
①课件出示P14页《金刚经》
②观看活字印刷的资料
师：关于活字印刷的资料，老师课前也收集到了一些，一起看看吧！
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师：刚才的资料中说毕昇的发明促进世界文明的发展，那么，这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢？谁来说说。
②生交流收集到的材料。
③师抓住“沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。
师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个月半时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你想卖卖多少钱为什么
师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的，那么这本书会是6.5元吗能抄这么多吗
师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗？
师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来？
5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。
人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
（设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。
这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。
本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目标，突破教学难点，。
）
四、扩展视野，感受现代印刷技术革新。
1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。
师：那么到了现在，这项发明对我们的生活又有哪些影响呢？请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课前收集的资料。
（主要是实物）
3、欣赏图片。
师：是呀，印刷术这项发明已经走进我们的生活，成为我们生活不可缺少的一部分。
印刷术不仅给我们带来实用，而且经我们带来了美的视觉享受。
下面，我们就一起来看一组有关印刷的图片。
4、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用，相机出示“豆博士”。
（大家好！我是你们的好朋友——豆博士。
知道吗？你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。
现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图
片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券（如人民币、美元等各国货币）、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。
印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们，印刷术从古代发明到现代应用，经历了无数的变化，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了伟大的贡献，它大大加快了人类文明的进程。
我想：不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用都是不可估量的。
正因如此，印刷术被誉为“文明之母”。
然而，中国很早便有了印刷术，但专为印刷而设计、并且只有通过印刷才可能制成的印刷品，特别是报纸和期刊，最早仅出现于西方。
那么，为什么一个最早发明印刷术，一个崇拜文字几乎到巫术地步的国度，一个历朝历代知识分子都多到用不完的文明大邦，却在新闻事业上晚于西方如此之久。
做为炎黄子孙，你此时有什么样的感想呢？以后应如何在这领域里做出相应的贡献？
（设计意图：这一教学环节是对教材的拓展和延伸，进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义并看到辉煌背后的不足和危机，由其激发学生爱国、为国争光的信心和目标。
）
五、总结所学，畅写心情展望更远将来。
1、生写感受。
师：是呀!做为一名炎黄子孙，这你此时有怎样的感想呢？请写下来。
2、生贴感想，说感想。
3、师结合生的所感进行总结。
（设计意图：通过让学生“畅写心情语录”，让学生的内心情感得以抒发，表达。
同时，进行了爱国、爱学习的思想教育。
）
[板书设计]
板书1文明之母——印刷术板书2心情语录
雕版印刷活字印刷
（注：本板书设计分为教师板书即板书1和学生板书即板书2两部分。
板书2由“教学环节五”中学生所写的感受组成。
）。