《淮阴侯列传》公开课共52页文档
合集下载
高二史记5淮阴侯列传课件上课用
【注释】①母：对老年妇女尊称。漂：在水里冲洗丝棉之类。②竟：到底、完毕。③王孙：公子，少年。对年轻人敬称。
【译文】韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗涤丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗？”
【注释】③空壁：全军离营。④裨将：偏将，副将。⑤详：通“详”，假装。⑥大将旗鼓：主将的旗帜和仪仗。
【译文】韩信告诫说：“交战时，赵军见我军败逃，一定会倾巢出动追赶我军，你们火速冲进赵军的营垒，拔掉赵军的旗帜，竖起汉军的红旗。”又让副将传达开饭的命令。说：“今天打垮了赵军正式会餐”。将领们都不相信，假意回答道：“好。”韩信对手下军官说：“赵军已先占据了有利地形筑造了营垒，他们看不到我们大将旗帜、仪仗，就不肯攻击我军的先头部队，怕我们到了险要的地方退回去。”
03
【原文】曰：“吾闻兵法十则围之，倍则战⑦。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极⑧。今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。”不听广武君策，广武君策不用
【注释】⑦十则围之，倍则战：语出《孙子·谋攻》：“故用兵之法，十则围之……倍则分之”。意思是说兵力十倍于敌人，就可以包围它，一倍于敌人，就可以和他对阵。⑧罢：通“疲”。
【注释】①间视：暗中探听，窥伺。②萆：通“蔽”，隐蔽。
1
2
3
【译文】韩信派人暗中打探，了解到没有采纳广武君的计谋，回来报告，韩信大喜，才敢领兵进入井陉狭道。离井陉口还有三十里，停下来宿营。半夜传令出发，挑选了两千名轻装骑兵，每人拿一面红旗，从隐蔽小道上山，在山上隐蔽着观察赵国的军队。
【译文】韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗涤丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗？”
【注释】③空壁：全军离营。④裨将：偏将，副将。⑤详：通“详”，假装。⑥大将旗鼓：主将的旗帜和仪仗。
【译文】韩信告诫说：“交战时，赵军见我军败逃，一定会倾巢出动追赶我军，你们火速冲进赵军的营垒，拔掉赵军的旗帜，竖起汉军的红旗。”又让副将传达开饭的命令。说：“今天打垮了赵军正式会餐”。将领们都不相信，假意回答道：“好。”韩信对手下军官说：“赵军已先占据了有利地形筑造了营垒，他们看不到我们大将旗帜、仪仗，就不肯攻击我军的先头部队，怕我们到了险要的地方退回去。”
03
【原文】曰：“吾闻兵法十则围之，倍则战⑦。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极⑧。今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。”不听广武君策，广武君策不用
【注释】⑦十则围之，倍则战：语出《孙子·谋攻》：“故用兵之法，十则围之……倍则分之”。意思是说兵力十倍于敌人，就可以包围它，一倍于敌人，就可以和他对阵。⑧罢：通“疲”。
【注释】①间视：暗中探听，窥伺。②萆：通“蔽”，隐蔽。
1
2
3
【译文】韩信派人暗中打探，了解到没有采纳广武君的计谋，回来报告，韩信大喜，才敢领兵进入井陉狭道。离井陉口还有三十里，停下来宿营。半夜传令出发，挑选了两千名轻装骑兵，每人拿一面红旗，从隐蔽小道上山，在山上隐蔽着观察赵国的军队。
《淮阴侯列传》课件(对外公开课)汇编
4．深沟高垒 名作动，深挖战壕，加高营垒
5．共候赵空壁逐利 使动，使……空
6．坚营勿与战
形作动，坚守
7．羞与绛、灌等列 意动用法，以……为羞
8．水上军开入之，复急战。 使动用法，
使… …进入
难句翻译
陛下不能将兵，而善将将，此乃信之 所以为陛下禽也。
东乡坐，西乡对，师事之。
信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲 发以袭吕后、太子。
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
拓展延伸
帅才不及帝王术 魏明伦 韩信是天才的军事家，但不是成熟的政 治家，更不是伟人典范。韩信好名，近 似杨秀清。未央宫诛韩信虽是冤案，但 也不乏韩信自身的致命弱点。后人同情 他，却并不十分敬仰他。令人惋惜的是 韩信的佼佼帅才和赫赫战功竟落得个"兔 死狗烹，鸟尽弓藏"的下场。
太史公曰：吾如淮阴，淮阴人为余言， 韩信虽为布衣时，其志与众异。其母 死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令 其旁可置万家。余视其母冢，良然。 假令韩信学道谦让，不伐已功，不矜 其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、 召、太公之徒，后世血食矣。不务出 此，而天下已集，乃谋叛逆，夷灭宗 族，不亦宜乎！
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
拓展延伸
易中天《汉代风云人物·韩信成败之谜》：
韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中 挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利 中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰， 却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所 说：“天下已集，乃谋叛逆。”因此，有人认 为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其 造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。 但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们 英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自 强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、 患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久 的记忆，耐人寻味，发人深思。
淮阴侯列传课件修改版-精品文档
︻ 淮 阴 侯 列 传 ︼
导入：
我国古代有一个 能忍受胯下之辱的 人，这个人就是大 名鼎鼎的韩信。韩 信除了受胯下之辱 外还有很多令人敬 佩的事迹。今天我 们就通过学习《史 记· 淮阴侯列传》来 进一步了解韩信。
关于韩信：
汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义 后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年 （前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了 还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万， 开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河 之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战， 背水为阵，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军， 将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指 挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法， 战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。刘邦虽用韩 信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王， 继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计， 于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。 韩信著有兵书三篇，已失传。
刘 邦
吕 后
夫运筹策于帷帐之 中，决胜于千里之外， 吾不如子房；镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝 粮道，吾不如萧何；连 百万之军，战必胜，攻 必取，吾不如韩信。此 三者，皆人杰也，吾能 用之，此吾所以取天下 也。 —— 刘邦
一、容易读错的字
检查预习（前三段）
商贾
gŭ 晨炊
诸母漂 chuī
piăo
不能自食
可致于戏下。 戏：同“麾”，营帐。
能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击， 后有大者，何以加之！ 能：通“乃 ”竟然 千里：跋涉千里 罢：通“疲”，疲劳 加：对付 攻打
信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口 建：竖起 鼓：名词做状语，大吹大擂地
导入：
我国古代有一个 能忍受胯下之辱的 人，这个人就是大 名鼎鼎的韩信。韩 信除了受胯下之辱 外还有很多令人敬 佩的事迹。今天我 们就通过学习《史 记· 淮阴侯列传》来 进一步了解韩信。
关于韩信：
汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义 后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年 （前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了 还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万， 开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河 之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战， 背水为阵，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军， 将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指 挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法， 战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。刘邦虽用韩 信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王， 继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计， 于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。 韩信著有兵书三篇，已失传。
刘 邦
吕 后
夫运筹策于帷帐之 中，决胜于千里之外， 吾不如子房；镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝 粮道，吾不如萧何；连 百万之军，战必胜，攻 必取，吾不如韩信。此 三者，皆人杰也，吾能 用之，此吾所以取天下 也。 —— 刘邦
一、容易读错的字
检查预习（前三段）
商贾
gŭ 晨炊
诸母漂 chuī
piăo
不能自食
可致于戏下。 戏：同“麾”，营帐。
能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击， 后有大者，何以加之！ 能：通“乃 ”竟然 千里：跋涉千里 罢：通“疲”，疲劳 加：对付 攻打
信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口 建：竖起 鼓：名词做状语，大吹大擂地
淮阴侯列传课件
韩信舍人之弟因其兄为韩信所 囚，向吕后告发韩信准备谋反旳情況，其言是否属实还未 能拟定，吕后却单凭一 面之词轻易相信，是其一；若韩信果真造反，有真凭实据在手， 吕后大可正式下 令逮捕韩信，出师有拒，则天下归之，根本不需要提拔韩信旳萧何去将 韩信骗进 宫斩杀之。当是其有意嫁祸，无出师之光明号召，因而不敢惊动天下，将韩信 骗 进长乐宫室暗中处理之。故知太史公记韩信与陈豨密谋此段，实乃其曲笔所在， 行 文运笔间无一不在告诉读者韩信是无辜旳。
挑选了这三个故事来写？
性格决定命运
• 韩信旳忍辱负重,开阔胸襟,乐观自 信正是他后来纵横天下,所向披靡, 立下盖世之功旳前提;他旳知恩图 报也是其悲剧旳主要原因.
课后作业
1、预习课文中“井陉之战”等其他内容。
2、探讨韩信为何能成为一代名将，又为何 只能成为一代名将。
推荐参照篇目 ① 《胯下奇辱》，朱鸿 ② 《“ 无韵之离骚 ”解读＜史记·淮阴侯列传＞ 》 ，谷定 珍 ③ 《大将无大为——读＜史记·淮阴侯列传＞ 》
有关蒯通游说，《淮阴侯列传》有 这么一段记述，读完后你以为韩信对刘 邦旳是否忠心？
首 页 上一页 下一页 退 出
• 齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚， 载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人 之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死 人之事，吾岂能够乡利倍义乎！”
• 蒯生曰：“臣觉得足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫 种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已 尽而猎狗烹。”
大丈夫不能自食
中情怯耳
给饭,送饭 当众 厌恶 养活 内心
始为布衣时，贫无行，不得推择为吏。 贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不
同。 行：品行 得：能够
《淮阴侯列传》优秀课件
3、问题探究
（1） 韩信能取得井陉口这场战斗胜利 有哪些主要原因？
明确： 背水而阵，迷惑赵军； 引蛇出洞， 骑兵偷袭，内外夹击。
关键是抓住了成安君 迂腐、轻敌的弱点，做 到了知己知彼。
拜将台
（2） 作者在描写井陉之战时主要运用了什么手 法？
A．对比。 成安君和广武君进行对比，广武君较机智，但计 策没被采用；成安君和韩信进行对比。
曹操认为：如果前面是山而后面是水，即使打 赢了追击时也无法得利，一旦失败了后路就断 了，所以背水列阵是兵法大忌，不是常规阵型
。
兵法不曰‘陷之死
• 兵法上不是说‘陷之死地 而后生，置之亡地而后存’
地而后生，置之亡 吗？况且我平素没有得到
地而后存’？且信 机会训练诸位将士，这就
非得素拊循士大夫 也，此所谓‘驱市
争，但却有着战略性质的地位。
韩信一生功绩
• 定三秦 • 巧夺赵 • 重创楚
虏魏王 胁燕国 围垓下
擒夏说 平齐地 灭楚军
对韩信重要的三大战役
韩信可以说是历史上最杰出的军事家，韩信一生全是在 打胜仗，并没有尝过一败，就是纵观几千年的历史当中 ，能够取得全胜佳绩的将领也是屈指可数，毫不夸张的 说韩信对世人的影响也是非常的深，而真正决定韩信命 运的战役，则是平定三秦之战和井陉之战以及垓下之战 ，其中平定三秦之战中，韩信明修栈道暗度陈仓初露锋 芒，迅速得到了刘邦的信任和欣赏，之后韩信井陉之战 背水一战，不仅战胜赵军，还造成了孤立项羽的态势。
“今日破赵会食 ！” 让副将传达开饭的命令。说：
诸将皆莫信，详应曰： “今天打垮了赵军正式会餐”。
将领们都不相信，假意回答道：
“诺。”
“好。”
• 韩信对手下军官说：“赵军
《淮阴侯列传》课件
课件目的
通过本课件的学习，学生将能够深入了解淮阴侯韩信的生平事迹、性格特点、 历史地位和影响等方面的知识，同时提高对古代历史文化的认识和理解。
《淮阴侯列传》简介
《淮阴侯列传》是《史记》中的一篇重要人物传记，主要讲述了汉朝开 国功臣韩信的生平事迹和性格特点。
韩信是汉朝初期的著名军事家、政治家，以其卓越的军事才能和智谋著 称于世。他曾在楚汉战争中为汉高祖刘邦立下汗马功劳，被封为淮阴侯。
淮阴侯生平概述
介绍了淮阴侯韩信的生平事迹， 包括其出生背景、成长经历、军 事才能及政治作为等方面。
淮阴侯的历史地位
阐述了韩信在中国历史上的重要 地位，以及他对汉朝建立和巩固 所作出的贡献。
课件中的重点与难
点
对课件中涉及的重点内容如韩信 的军事战略、政治手腕等进行了 总结，并指出了学习中的难点， 如相关历史事件的背景、人物关 系等。
对历史进程的推动作用
揭示历史规律
《淮阴侯列传》通过韩信的生平事迹，展现了历史的必然性 和规律性，有助于人们认识和理解历史的发展脉络。
推动历史进程
韩信作为西汉初期的杰出军事家和政治家，他的战略思想和 政治智慧对西汉王朝的建立和巩固起到了重要作用，《淮阴 侯列传》对此有详细的记载。
对后世历史观念和价值取向的影响
对个人命运的反思与启示
性格决定命运
韩信的性格特点在很大程度上决定了他的命运走向。我们应该认识 到性格对命运的影响，努力塑造积极、健康的性格。
学会适应环境
韩信在复杂的政治环境中难以适应，最终导致悲剧。我们应该学会 适应环境，不断提高自己的应变能力和抗压能力。
保持谦逊与低调
韩信过于自信、张扬的性格导致他在关键时刻失去人心。我们应该保 持谦逊与低调，避免树敌过多，以更好地保护自己和发展事业。
通过本课件的学习，学生将能够深入了解淮阴侯韩信的生平事迹、性格特点、 历史地位和影响等方面的知识，同时提高对古代历史文化的认识和理解。
《淮阴侯列传》简介
《淮阴侯列传》是《史记》中的一篇重要人物传记，主要讲述了汉朝开 国功臣韩信的生平事迹和性格特点。
韩信是汉朝初期的著名军事家、政治家，以其卓越的军事才能和智谋著 称于世。他曾在楚汉战争中为汉高祖刘邦立下汗马功劳，被封为淮阴侯。
淮阴侯生平概述
介绍了淮阴侯韩信的生平事迹， 包括其出生背景、成长经历、军 事才能及政治作为等方面。
淮阴侯的历史地位
阐述了韩信在中国历史上的重要 地位，以及他对汉朝建立和巩固 所作出的贡献。
课件中的重点与难
点
对课件中涉及的重点内容如韩信 的军事战略、政治手腕等进行了 总结，并指出了学习中的难点， 如相关历史事件的背景、人物关 系等。
对历史进程的推动作用
揭示历史规律
《淮阴侯列传》通过韩信的生平事迹，展现了历史的必然性 和规律性，有助于人们认识和理解历史的发展脉络。
推动历史进程
韩信作为西汉初期的杰出军事家和政治家，他的战略思想和 政治智慧对西汉王朝的建立和巩固起到了重要作用，《淮阴 侯列传》对此有详细的记载。
对后世历史观念和价值取向的影响
对个人命运的反思与启示
性格决定命运
韩信的性格特点在很大程度上决定了他的命运走向。我们应该认识 到性格对命运的影响，努力塑造积极、健康的性格。
学会适应环境
韩信在复杂的政治环境中难以适应，最终导致悲剧。我们应该学会 适应环境，不断提高自己的应变能力和抗压能力。
保持谦逊与低调
韩信过于自信、张扬的性格导致他在关键时刻失去人心。我们应该保 持谦逊与低调，避免树敌过多，以更好地保护自己和发展事业。
《史记·淮阴侯列传》公开课教案
《史记·淮阴侯列传》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《史记·淮阴侯列传》，使学生了解淮阴侯韩信的一生，感受其人格魅力和卓越才能。
2. 分析韩信的成长历程，引导学生从中汲取人生智慧，培养学生的责任感和使命感。
3. 学习《史记》的写作手法，体会其严谨的史学和文学价值，提高学生的文言文阅读能力。
4. 通过讨论和思考，使学生认识到人才的重要性和珍惜人才的必要性。
二、教学重点1. 《史记·淮阴侯列传》的内容梗概和人物特点。
2. 分析韩信的成长历程和人格魅力。
3. 学习《史记》的写作手法和文学价值。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 对韩信人物形象的深入分析。
3. 将韩信的故事与现实生活相结合，引导学生从中汲取人生智慧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《史记·淮阴侯列传》的内容，分析韩信的人物形象，引导学生理解其中的道理。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对韩信故事的看法和感受，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：通过分析韩信的案例，引导学生从中汲取人生智慧，培养学生的责任感和使命感。
五、教学准备1. 教材：《史记·淮阴侯列传》原文及注释。
2. 参考资料：关于韩信的研究资料、相关历史背景资料。
3. 投影仪、音响设备等教学辅助工具。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《史记》及淮阴侯韩信，激发学生兴趣。
2. 讲解《史记·淮阴侯列传》原文，分析韩信的一生，引导学生理解其人物特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论韩信的成长历程，分享自己的感受和看法。
4. 分享讨论成果：邀请学生代表分享讨论成果，总结韩信的人物形象。
5. 案例分析：分析韩信案例，引导学生从中汲取人生智慧。
七、课堂互动1. 提问：学生针对《史记·淮阴侯列传》内容和韩信人物形象进行提问，教师解答。
2. 思考：引导学生思考韩信的案例对现实生活的启示，如何成为一个有责任感、有使命感的人。
《淮阴侯 》优秀教学课件.
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为
奇策而感动之，（曰）“……当今两主之命 县於足下。足下为汉则汉胜，与楚则楚 胜。……莫若两利而俱存之，参分天下，鼎 足而居，其势莫敢先动。……” 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣 我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车 者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之 食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”
此也。 ——李慈铭《越漫堂读书记》 “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？ 而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数 语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭 矣！‛ ——李笠《史记订补》
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
二问：如果没有陈豨兵变，韩信就
能躲过被杀一劫吗？
狂妄傲慢，树敌太多， 恃才放旷,君主对他早有猜忌。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
统治阶级 蒯生曰：‚臣以为足下必汉王之不危己， 惯用的伎 亦误矣。大夫仲、范蠡存亡越，霸勾践， 俩 立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗
亨。‛
信曰：‚果若人言，‘狡兔死，良狗
亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣 亡。’天下已定，我固பைடு நூலகம்亨！‛上曰： ‚人告公反。‛遂械系信。
“天下已集，乃谋叛逆‛
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
补充材料（三）
“信之死冤矣！前贤皆辩其无反状，大抵出于告变 者之诬词，及吕后与相国文致耳。史公依汉廷狱案 叙入传中而其冤自见。一饭千金，弗忘漂母；解衣 推食，宁负高皇？不听涉、通于拥兵王齐之日，必 不妄动于淮阴家居之时；不思结连布、越大国之王， 必不轻约边远无能之将。‘宾客多’与‘称病’之 人何涉？‘左右辟’则‘挈手’之语谁闻？上谒入 贺，谋逆者未必坦率如斯；家臣徒奴，善将者变复 布置有几！是知高祖畏恶其能，非一朝夕。胎祸于 蹑足附耳，露疑于夺符袭军。顾禽缚不已，族诛始 快。‘从豨军来，见信死，且喜且怜’，亦谅其无 辜受戮为可悯也。‛ ——（清）梁玉绳 《史记志疑》 普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
武涉已去，齐人蒯通知天下权在韩信，欲为
奇策而感动之，（曰）“……当今两主之命 县於足下。足下为汉则汉胜，与楚则楚 胜。……莫若两利而俱存之，参分天下，鼎 足而居，其势莫敢先动。……” 韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣 我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车 者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之 食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！”
此也。 ——李慈铭《越漫堂读书记》 “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？ 而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！读此数 语，韩信心迹，刘季吕雉手段昭然若揭 矣！‛ ——李笠《史记订补》
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
二问：如果没有陈豨兵变，韩信就
能躲过被杀一劫吗？
狂妄傲慢，树敌太多， 恃才放旷,君主对他早有猜忌。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
统治阶级 蒯生曰：‚臣以为足下必汉王之不危己， 惯用的伎 亦误矣。大夫仲、范蠡存亡越，霸勾践， 俩 立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗
亨。‛
信曰：‚果若人言，‘狡兔死，良狗
亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣 亡。’天下已定，我固பைடு நூலகம்亨！‛上曰： ‚人告公反。‛遂械系信。
“天下已集，乃谋叛逆‛
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《<史记>选读》之《淮阴侯列传》
补充材料（三）
“信之死冤矣！前贤皆辩其无反状，大抵出于告变 者之诬词，及吕后与相国文致耳。史公依汉廷狱案 叙入传中而其冤自见。一饭千金，弗忘漂母；解衣 推食，宁负高皇？不听涉、通于拥兵王齐之日，必 不妄动于淮阴家居之时；不思结连布、越大国之王， 必不轻约边远无能之将。‘宾客多’与‘称病’之 人何涉？‘左右辟’则‘挈手’之语谁闻？上谒入 贺，谋逆者未必坦率如斯；家臣徒奴，善将者变复 布置有几！是知高祖畏恶其能，非一朝夕。胎祸于 蹑足附耳，露疑于夺符袭军。顾禽缚不已，族诛始 快。‘从豨军来，见信死，且喜且怜’，亦谅其无 辜受戮为可悯也。‛ ——（清）梁玉绳 《史记志疑》 普通高中课程标准实验教科书·语文选修
淮阴侯列传公开课课件
倍义乎!”
——韩
信
3、问题探究：
（1）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡 两妇人。”联中“一知己”和“两妇人”分别 指代什么人？
明确：“一知己”指萧何，“两妇人” 指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生， 而且点出成败之由。
（2）、有人说韩信是被吕后等设计 陷害死的；也有人认为他造反证据 确凿，咎由自取；还有人认为他是 被逼上梁山。对此你怎么看？
明确：三种说法各有道理，关键是联系文本， 言之成理。一般多赞成“陷害说”。主要依据 是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计” （“恨”意思是“遗憾”，不是“怨恨”）， 蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自 夷。”“不用”、“自夷”，反过来说明韩信 不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以及和 在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄 竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕 后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照 《陈豨传》中记载，陈豨并没有谋反，而是被 逼迫造反，还有其他种种理由。
2.愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒， 坚营勿与战。
希望您临时拨给我奇兵三万人，从隐蔽小路拦截他们的粮草， 您就深挖战壕，高筑营垒，坚守军营，不与交战。
3.今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。
现在韩信的军队号称数万，它实际上不过数千。竟然跋涉 千里来袭击我们，已经极其疲惫
况且我没有得到平素受到训练的将士，这 就是所说的‘赶着街市上的百姓去打仗’， 在这种形势下不把将士们置之死地，使人人 为保全自己而战不可；如果给他们留有生路， 就都跑了，怎么还能用他们取胜呢？”
3、问题探究
（1） 韩信能取得井陉口这场战斗胜利 有哪些主要原因？
明确： 背水而阵，迷惑赵军；引蛇
出洞，骑兵偷袭，内外夹击。 关键是抓住了成安君迂腐、轻 敌的弱点，做到了知己知彼。
淮阴侯列传 公开课课件
明确： 明确：一类人
功臣遭遇知多少？ 功臣遭遇知多少？
燕王臧荼(zà tú 燕王臧荼(zàng tú)，他就在刘 (z 邦称帝的那一年被刘邦以谋反罪 名消灭。 名消灭。 韩王信就是害怕刘邦的怀疑 就是害怕刘邦的怀疑， 韩王信就是害怕刘邦的怀疑， 在极度恐惧的情况下干脆公开 投降匈奴的。 投降匈奴的。但最后也逃脱不 了被追杀的命运。 了被追杀的命运。
继续学习课文： 继续学习课文： 谋反被诛 史官论赞
谋反被诛 史官论赞
（一）梳理课文,质疑讨论 梳理课文 质疑讨论
翻译： 翻译： 1、吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子 、吾悔不用蒯通之计， 所诈，岂非天哉。 所诈，岂非天哉。 2、且天下锐精持锋欲为陛下所为者 、 甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？ 甚众，顾力不能耳。又可尽亨之邪？ 3、假令韩信学道谦让，不伐已功， 、假令韩信学道谦让，不伐已功， 不矜其能，则庶几哉。 不矜其能，则庶几哉。
司马迁借助《淮阴侯列传》 司马迁借助《淮阴侯列传》要表 借助 历史观: 达的一种独特的历史观 达的一种独特的历史观:
统治者心狠 统治者心狠手毒,欲 加之罪 无辞？ 加之罪,何患无辞？
易中天《汉代风云人物·韩信成败之谜》 易中天《汉代风云人物·韩信成败之谜》： 韩信，一代名将，旷世功臣。 韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中 名将 功臣 挣扎，在草莽中崛起 在战斗中奋进 崛起， 奋进， 挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中 沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰 忠贞不贰， 沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却 在最不可能反叛时涉嫌谋反 正如司马迁所说： 涉嫌谋反。 在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说： 天下已集，乃谋畔逆。 因此， “天下已集，乃谋畔逆。”因此，有人认为韩信 釜底抽薪谋反并不可能， 釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据 确凿，还有人认为他是被逼上梁山。 确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并 不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英 不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英 雄人物，他的忍辱负重 他的自强不息 他的叱 忍辱负重， 自强不息， 雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱 咤风云，甚至他的犹豫狐疑 患得患失， 犹豫狐疑、 咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我 们留下了深刻的印象和永久的记忆 耐人寻味， 印象和永久的记忆， 们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味， 发人深思。 发人深思。
《淮阴侯列传》公开课教案
《淮阴侯列传》公开课教案教学目标：1、继续积累学习文言文重点实词虚词等语言现象。
2、体会司马迁借助本文要表达的独特的历史观。
3、让学生体会司马迁在叙事中借助曲笔和反语表达情感的写法，使学生以现代人的观点评价历史人物。
教学过程：一、复习巩固翻译句子（4名同学到黑板上翻译，其余同学在错题本上写）1、不得推择为吏，又不能治生商贾2、知汉王畏恶其能，常称病不朝从。
信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。
3、陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
4、赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤旗。
师生点评，巩固文言文翻译应注意事项。
二、继续学习课文：谋反被诛史官赞词1、学生齐读第9、10、11小节2、检查学生预习情况，疑难词句共同探讨明确（多媒体）自由发言，师生补充明确预设可能遇到的疑难句子：（1）阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。
”阴：暗中弟：只管，又写作“第”。
（2）信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后及太子。
与：介词，和；夜：名词做状语，在夜里（3）其舍人得罪于信，信囚，欲杀之于：介词，引出对象。
（4）相国绐信曰：“虽疾，强入贺。
”绐：欺骗虽：即使疾：生病强：强打精神（5）秦之纲绝而维弛，山东大扰，异姓并起，英俊乌集。
秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。
纲绝而维弛：法度败坏、政权瓦解山东：崤山以东乌集：像乌鸦一样聚集鹿：指帝位高材疾足：形容人才能出众，行事敏捷焉：之（6）且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不及耳锐精：磨快武器持锋：手持利刃顾:只是（7）假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。
伐：夸耀矜：自满；（8）不务出此，而天下已集，乃谋叛逆，夷灭宗族，不亦宜乎！务：致力集：通“辑”安定乃；却夷灭：诛灭3、问题探讨：(1).韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。
”联中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕后。
淮阴侯列传(公开课)
作业布置：
1.预习井陉之战的情节。 2.思考韩信为什么能成为一代名将? 又为什么只能成为一代名将？
（信）至城下钓，有一漂母哀之，饭信，竟漂数十日。 信谓漂母曰：“吾必重报母。”母怒曰：“大丈夫不 能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”
淮阴少年又侮信曰：“虽长大，好带刀剑，怯耳。” 众辱信曰：“能死，刺我；不能，出胯下。”于是信 孰视，俯出跨下。一市皆笑信，以为怯。
——《汉书·韩信传》
古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人 情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起， 挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者， 卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其 所挟持者甚大，而其志甚远也。
善叙事理 其文疏荡
—《史记·淮阴侯列传》 赏析
教学目标： 1、掌握文言基础知识。 2、通过对文本的研读揣摩赏析人物形象，并 学习《史记》刻画人物形象的方法。 教学重难点：
赏析韩信人物形象，学习司马迁刻画人物形象 的方法。
1-3段文言知识梳理
学生展示 教师点拨讲解
问题一：
文章开头的三小节写了韩信早年生 活的三个小故事。
——苏轼《留侯论》
暂时胯下何须耻，自有苍天鉴赤诚。 —— 韩偓《息兵》
问题探究：
司马迁为什么单单从韩信的早年 生活中
挑选了这三个故事来写？
1.这三个故事最能反映韩信的性格特点，
最能显示其早年生活状况，属于典型事例。 典型事例有利于塑造人物形象
2.性格决定命运：早年的一些性格是他纵 横天下，所向披靡，立盖世之功的前提， 尤其知恩图报也是酿成其悲剧的重要原因。
结论：
这三个故事都反映了韩信早年穷 困屈辱的生活。 第一个故事 屈辱中的自尊， 第二个故事 知恩图报，自信和抱负， 第三个故事 坚忍，忍辱负重。
淮公开课阴侯列传
学习过程
学习要求或学法指导
教师二次备课栏
自学准备与知识导学：
复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识
课前严格指导预习、整理
学习交流与问题研讨：
1、分组合作，分任务进行整理
2、集中汇总知识整理
老师有针对性指导，分组要有层次性
检查预习
一、容易读错的字
商贾晨炊诸母漂
不能自食若虽长大
2．思考一下，韩信这个个性特征在后来还有什么表现吗？
二．请仔细阅读“漂母饭信”
1．找到故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？
2．有人说，他的知恩图报是其悲剧的重要原因。你认为呢？
三．请仔细阅读“胯下受辱”
1．找到故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？
2．一个人是否沉稳可以左右他自己的荣辱与生命，一个将军是否沉稳可以左右成千上万人的荣辱与生命，说说你的看法。
徐州市王杰中学导学案
章节与课题
淮阴侯列传
课时安排
1课时
主备人
审核人
使用人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识
本课时重点难点或学习建议
让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解
本课时教学资源的使用
多媒体
挟持:胸襟,气度
——苏轼《留侯论》
学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对
课后反思或经验总结：1、
2、
二、通假字
常数从其下乡南昌亭长寄食
晨炊蓐食
不能死，出我袴下
于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏
三、解释词语:
学习要求或学法指导
教师二次备课栏
自学准备与知识导学：
复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识
课前严格指导预习、整理
学习交流与问题研讨：
1、分组合作，分任务进行整理
2、集中汇总知识整理
老师有针对性指导，分组要有层次性
检查预习
一、容易读错的字
商贾晨炊诸母漂
不能自食若虽长大
2．思考一下，韩信这个个性特征在后来还有什么表现吗？
二．请仔细阅读“漂母饭信”
1．找到故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？
2．有人说，他的知恩图报是其悲剧的重要原因。你认为呢？
三．请仔细阅读“胯下受辱”
1．找到故事中的关键词，分析其揭示了人物什么样的个性？
2．一个人是否沉稳可以左右他自己的荣辱与生命，一个将军是否沉稳可以左右成千上万人的荣辱与生命，说说你的看法。
徐州市王杰中学导学案
章节与课题
淮阴侯列传
课时安排
1课时
主备人
审核人
使用人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
复习巩固常见文言实词虚词的用法与含义以及文言句式宾语前置句等相关文言常识
本课时重点难点或学习建议
让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人物、历史事件提出独到的见解
本课时教学资源的使用
多媒体
挟持:胸襟,气度
——苏轼《留侯论》
学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对
课后反思或经验总结：1、
2、
二、通假字
常数从其下乡南昌亭长寄食
晨炊蓐食
不能死，出我袴下
于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏
三、解释词语:
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
25、学习是劳动，是充满思想的21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚