领导科学名词解释
《领导科学》
离线考核《领导科学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共30分。
）1、领导者答：是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
2、追随者答：是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰，追求共同组织目标的人。
3、超级领导答：所谓超级领导，就是领导者带领下属去领导他们自己。
“超级领导"”适用于那些有责任领导他人的管理者。
“超级领导”与“自我领导”两个概念是互相定义密不可分的。
超级领导就是对自我领导进行领导，帮助自我领导者将个人身上的自我领导的潜能开发释放出来，帮助自我领导者成功地领导自己。
超级领导者就是领导自我领导者的人。
4、领导行为答：是指领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。
例如建构和体察民情就是两种常见的领导行为分类。
5、领导者素质答：是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。
6、领导环境答：是指制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境气氛与条件。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1、简述沟通过程中应注意的问题。
答：沟通时需要的注意事项：（1）沟通目的：每个沟通，都会有一个目的或目标，就是想通过这次沟通达到或实现什么，其他的都是为实现这个目的服务，在沟通中也必须时刻检查是否符合这一目的。
（2）沟通主体：在区分沟通主题的时候，除了要注意沟通双方的身份之外，还应该要考虑到谁是这次沟通的发起者，一般说来，沟通总是实现信息的传递，而要传递信息给对方的人就要负责将沟通保持在正确的渠道上，避免偏离。
（3）沟通媒体：这里讲的沟通媒体，除了选择最恰当的交流方式，比如电话，面谈等，更主要是指采用什么介质，比如图片，文字，还有就是用什么方式，比如介绍，演示等。
领导科学考试知识点总结
领导科学考试知识点总结一、领导科学概述领导科学是研究领导行为和领导效能的学科，它涵盖了管理、心理学、社会学、组织行为学等领域的知识。
领导科学的目标是通过科学的方法研究领导者的行为特征、领导风格、领导技能，从而提高领导者的领导效能。
二、领导者的特征1. 人格特征领导者的人格特征对于领导效能有着重要的影响。
领导者应具备自信、坚韧、诚实、勇敢、正直等品质，能够成为团队的榜样。
2. 智力特征领导者需要具备一定的智力素质，包括分析能力、判断能力、解决问题的能力等。
智力特征决定了领导者在复杂情境下的应变能力。
3. 领导者的性格特征领导者的性格特征包括外向性、责任感、适应性、自制力等。
这些性格特征影响着领导者的决策和行为。
4. 领导者的价值观领导者的价值观对于领导风格和领导行为有着深远的影响。
领导者应具备正确的价值观，能够引领团队朝着正确的方向发展。
三、领导行为和领导风格1. 领导行为领导行为包括任务导向型行为和人际导向型行为。
任务导向型行为是指领导者关注任务的完成和绩效的实现，强调工作的规范性和目标性；人际导向型行为是指领导者关注员工的情感状态和心理需求，重视与员工的沟通和关系建立。
2. 领导风格领导风格包括权威型领导、民主型领导、变革型领导等。
不同的领导风格适用于不同的情境，领导者需要根据情境选择较为适宜的领导风格。
四、领导者的影响力1. 权力领导者的权力来源于其所属的组织结构和地位，包括合法权力、奖赏权力、惩罚权力等。
领导者需要善于利用权力实现组织目标。
2. 影响力领导者的影响力来源于其个人魅力和号召力，包括个人魅力、说服能力、激励能力等。
领导者需要建立起积极的影响力，使员工愿意追随其领导。
3. 信任领导者的信任来源于其在员工心目中的形象，包括诚信、信守承诺、关心员工等。
领导者需要在员工心目中建立起信任，从而提升领导效能。
五、领导者的沟通技能领导者需要具备良好的沟通技能，包括有效的说服能力、倾听能力、表达能力等。
领导科学名词解析
领导科学领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
根据当前我国各级各类领导活动的实际情况，我们把领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。
按照这个定义，我们把领导看作是领导者、被领导者、领导环境相互之间的作用过程。
为了深入把握领导的本质，研究和探索领导规律，我们对领导活动的要素及其相互作用作以下分析：领导者。
领导者是指在正式的社会组织中经过合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。
领导者的职务、权力、责任和利益的统一，是领导者实现有效领导的必要条件。
职务是领导者身份的标志，并由此产生引导、率领、指挥、协调、监督、教育等基本职能；权力是领导者履行领导职能所需要的法定权力；责任是领导者行使权力所需要承担的后果；利益是领导者因工作好坏获得的报偿和受到的奖惩。
领导者职务、权力、责任、利益的统一，突出表现为有职务必须要有相应的权力，有权力必须负起应有的责任，尽职尽责的领导者应当受到一定的奖励。
反过来说，有职无权就无法履行领导责任，有权无责就会滥用权力，不尽职尽责应该受到惩罚。
被领导者。
被领导者是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员。
被领导者是领导活动中的基本要素。
他们在领导活动中一身兼二任：对领导者来说，他们是客体；对群体价值和目标来说，他们又与领导者共同构成了领导活动的主体。
被领导者对其所在组织或团体的关心程度，他们自身的素质和能力等条件，以及对本职工作的主动性和积极性等，对于提高领导活动成效，具有举足轻重的作用。
离开了被领导者的认同、支持和参与，领导者就无法实施领导活动。
领导环境。
领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况，是领导活动的基本要素之一。
领导科学名词解释
领导科学名词解释1.领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2.领导属性：就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
3.领导基础：是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
4.领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
5.被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
6.被领导的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。
7.领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
8.领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。
它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。
9.领导观念：是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。
10.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事物，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
11.领导者的审时度势：就是指善于选择和把握时机，适时作出正确的决策。
12.决策：就是作出决定，是选择对策的决定。
13.最优决策：是蛰决策者追求理想条件下的最优目标，选择最优方案的决策。
14.满意决策：是蛰决策者根据现实的条件，追求一种满意结果的决策，它以对现实条件的充分分析为基础，选择一种较为满意的方案，以期达到决策目标。
15.决策体制：是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系，是决策活动得以进行的组织形式。
领导科学名词解释和论述题
名词解释：1、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。
主要包括领导者的部署和领导的部分对象。
2、领导手段：是指领导主体适应、运用并改造环境，以及调动和激励娴熟的方式和方法。
3、行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权利，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
4、领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
5、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的；既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期盼。
心理学家将这种探明人们“内心“领导概念概括结构的理论称之为内隐领导理论。
6、柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权利影响力，采取非强制的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变成人们自觉行动的领导行为。
7、领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民富裕自己的部分职务权利授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务所必需的客观条件。
8、制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生互相制约的作用，以免出现疏漏。
9、领导层次：是指领导体制中纵向组织机构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。
10、直线式组织结构：又称层次制、分级制、金字塔制或传统式组织结构。
它是将一个领导系统或单位，在纵向垂直划分为若干层次（从最高的指挥中心到最低的基层单位），形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。
11、职能式组织结构：称分职制，它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些专门机构。
12、委员会制：又称之为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权利由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。
领导科学
一、名解1、指挥：运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务而努力地工作。
2、命令：以强制性为后盾，具有明显约束力的指挥方式，也是一种常见的指挥方式。
3、组织：按照目标，合理设置机构，建立体制，分配权力，使用人员等，它是实现领导任务的可靠保证。
4、协调：领导者及时地理顺关系、化解矛盾、平衡利益、解决纠纷，从而使各个方面、各个部分的工作配合得当，人与人之间相互协助步调一致，以达到相互间的支持，形成最大合力和支持力的活动。
5、教育：对其下属进行宣传、动员、培养、训练，从各个方面提高他们素质和能力的领导活动。
6、领导权：被组织或群体正式授予某种领导职务时，获得的与此相适应的权力。
7、领导者的素质：指领导者共同的本质特征，是领导者在个人生理条件的基础上，通过学习教育和实践逐步形成的，在其领导工作中经常起作用的那些最基本特征及其所达到的水平。
8、领导能力：领导者进行领导活动或胜任领导工作的才能、本领。
9、领导方法：领导为达到一定的目标，遵循领导活动的客观规律性，结合个性化的特点，而采取的解决问题、完成决策的领导方式和手段。
10、基本领导方法：从各种具体方法中概况出来的带有普遍性的认识和处理问题的方法。
11、领导艺术：领导者在个人素质培养的基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导方式、条件、方法，加以纯熟、巧妙、高超并富有创造性的运用，以及通过这种运用表现出来的给人以美的感染力的领导风格。
二、填空1、组织要素的划分包括了层次、平行两层关系2、指挥的方式：命令、说服、示范3、组织的作用：求得整体的最优化、改变整体的功能4、组建组织的具体原则：整体化、效益化、职能化、人性化、法制化5、掌权的原则：谨慎、业绩第一、果断、以德服人、守信、自觉接受监督6、科学授权的原则：视能授权、单一隶属、秉公授权、有效控制、信任支持7、决策的特点：针对性、最优化、实施性8、科学决策的特点：科学的决策体制、规范化的程序、科学的分析、系统化和多远化9、领导者素质的特点：时代性、综合性、层次性、动态性、实践性、同一性10、领导的能力素质特点：综合性、外在性三、简答1、引导的三个环节：正确的规划目标是引导的核心正确的提出任务是实现引导的中心环节指定科学的领导方式是引导的重要内容2、领导者素质的意义：实行正确领导的前提和保证实行领导效能的基础直接关系领导工作的成败3、领导能力素质：通观全局的战略思考能力权衡利弊的决断能力多谋兼听的探讨能力团结大众的组织指挥能力通权达变的人际交往能力接受反馈、适时反映的应变能力交流思想的表达能力自学能力执政能力4、道德品质素质：全心全意为人民服务的高尚情操正直正派的良好作风民主谦逊的优秀品质大度容人的豁达胸襟严于律己的自我批评精神5、领导与群众相结合的基本要求：树立一切为了人民群众的观点树立一切相人民负责的观点树立相信群众的观点树立虚心向群众学习的观点。
领导科学名词解释
1、领导：指在一定的社会组织或群体体，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2、领导属性：就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质。
3、领导根底：指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
主要表现为一种综合影响力。
4、影响力：指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。
5、领导者：是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
6、领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者在的固有属性。
7、被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
8、被领导者的本质：指被领导者在领导活动中表现出来的在属性。
9、领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
11、组织：按照目标合理设置机构，建立体制，分配权力，使用人员等，这是实现领导任务的可靠保证。
12、协调：是领导者运用各种手段，使其所领导者的系统同外部环境之间以及系统各局部和组成人员之间通过不断、及时的调整，到达协调一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为。
13、监视：就是经常检查规划目标任务的执行情况，及时发现问题，纠正偏差，确保任务的完成。
14、教育：就是对广阔群众进展宣传、发动、培养、训练，从各方面提高他们的素质，改正错误。
15、职务：是指领导者处于一定的职位和由此产生的职能。
权利：包括履行领导职能所需要的各种权力。
责任：是领导者必须承担与权利相对应的义务和行为后果。
利益：是指与职务相联系的一定的报酬形式。
16、领导观念：是专指领导者对领导活动过程及其规律的本质认识。
领导观念具有社会历史性，其形成是特定的社会历史条件的产物。
17、政治观念：是指领导者对国家、民族、阶级、政党、社会集团和社会势力等在国家生活和国际关系等方面的制度、政策、活动、作用及其相互关系的看法或意识。
领导科学的名词
领导科学的名词1、领导：是领导者帅领被领导者，实现群体目标的行为。
2、领导体制：就是领导体系的制度化，即领导意图和领导职能借以实现的组织形式和组织制度。
3、领导原理：就是从大量的领导活动实践经验中总结出来的，反映了领导活动的一般规律，具有一定普遍指导意义的道理。
4、整分合原理：高效率的现代管理，都必顺在整体规划下进行明确的分工，再在明确分工的基础上进行有效的合作，这就是现代管理科学创始人泰勒提出的整分合原理。
5、公平理论：本理论认为：人们对自己所受到的待遇是否公平都是很敏感的。
6、人性假设：就是领导者对被领导者的工作目的或追求目标等的基本估价或看法。
7、领导原则：就是领导者在其领导活动中所依据的法则或标准。
8、全局观念：就是以合乎事物整体利益为根本出发点的思想意识，也是指从全局的根本利益着眼，并以此为出发点和归宿来考虑和处理问题的思想和方法。
9、服务观念：就是为人民、为国家、为社会、为集体、为他人而工作、而服务的意识。
10、改革开放观念：就是在社会主义现代化建设中，对内要进行改革，对外要实行开放的意识。
11、大经济：就是以社会化大生产为基本特点的现代经济，也是相对于小生产经济而言的。
12、开拓创新：就是要有勇于破除传统观念和各种陈规陋习的束缚，锐意开拓进取，大胆探索改革的途径和方法的精神和意识。
13、领导者：是指一定社会组织的组织者、责任者或当权人，在该组织中处于核心地位，是领导活动的主体和最基本的要素。
14、领导素质：指领导者个人的先天禀赋和心理素质，在后天的领导工作中的表现。
15、领导修养：主要是指领导者个人在政治、思想、品质、知识和技能等方面，通过自觉锻炼和自我培养所能达到的水平程度。
16、领导作风：就是指领导者在领导工作中所形成的具有一贯性的态度和言行。
17、人事权：领导者对其下属人员，有选拔、录用、教育、培养、升降、调配、使用、任免等权力，这就叫做人事权或简称“人权”。
18、奖惩权：领导者根据其下属的功过表现，对其进行奖惩或惩罚的权力叫做奖惩权。
02-领导科学
领导科学一、名词解释1、领导：（1）封闭性定义：领导是指在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，与组织或其他成员一起工作，以实现组织目标的过程。
（2）开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
2、领导者：是指在社会共同的生活中，经过选举、任命或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力的个人和集体。
3、追随者：是指在领导活动中执行领导决策，完成领导交给的任务，实现领导目标并在这个过程中同时使个人需求得到满足的人员。
4、领导体制：概括的说就是指在组织内部与领导活动中，以领导权限划分为基础所设置的机构及其相互关系的制度和规范。
5、领导决策：是为解决某一问题，达到一定的目标，通过认真地调查研究和资料分析，对可能会出现的种种结果进行论证、评估，从中选出一个最有效的方案，并付诸实施和进行修正完善的过程。
6、领导环境：领导者实施领导活动所面临的各种客观因素、条件的总和，也就是在领导活动中，除了领导者自身因素以外，一切的领导活动及其目标发生影响的时间、空间条件的综合。
7、领导效能：把领导者在实施领导过程中的行为能力、工作状态和工作结果，即实现领导目标的领导能力和所获得的领导效率与领导效益的系统综合。
二、简答题1、领导的构成要素答：（1）领导者领导者是领导行为的主体，领导者与下属可以相互影响，但两个方面的影响力是不同的。
领导者是领导活动中最活跃的构成要素。
他可以是个体，也可以是群体。
成功的领导者是组织的核心（2）被领导者被领导者是领导行为的客体；而相对于组织活动的作用对象来说，被领导者又与领导者共同构成主体。
所以，被领导者并不是完全被动的要素，不能把被领导者仅仅看作领导者影响的接受者，他们对领导者也有反作用。
（3）领导目标是领导的灵魂性因素，领导活动的终极目的是实现领导目标，在实现领导目标的过程中，要使组织价值、国家公务员个体价值和行政领导者自身价值三个方面都获得社会的肯定。
《领导科学》 离线考核
离线考核《领导科学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共30分。
）1、领导者：领导者是是一个组织的引导者和指挥者，是在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力同时承担一定责任的人，是建立、改进并且不断服务于一个组织的使命和责任，最终追求结果的人。
2、追随者：是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰，追求共同组织目标的人。
3、超级领导：所谓超级领导，就是领导者带领下属去领导他们自己。
4、领导行为：特定组织或群体中领导活动的主体在实施领导过程中表现出来的领导特性、品质、方式、作风及倾向的总称。
5、领导者素质：所谓领导素质,是指充当领导角色的个体为了完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件,是在一定的心理生理条件的基础上,通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
6、领导环境：所谓领导环境，就是指在领导主体周围业已存在和即将发生并能影响领导活动及其结果的一切现实因素，是直接或间接地参与或影响领导行为和过程，制约和推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1、简述沟通过程中应注意的问题。
答：①沟通前先将概念澄清。
②检讨沟通的真正目的。
③考虑好沟通时的一切环境。
④计划沟通内容时，应尽可能听取他人的意见。
⑤做好必要的记录。
⑥可能时，尽量传递有效资料。
⑦应有必要的反馈。
⑧沟通时不仅要着眼于当前，更要着眼于未来。
⑨言行一致。
⑩应成为一位好听众。
2、简述沟通方向的内容答：沟通按信息流动方向分类可分为上行沟通、平行沟通和下行沟通三种。
沟通按沟通方式分类沟通按沟通方式分包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口头语言和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气（比如音乐）、肢体动作（比如手势、舞蹈、武术、体育运动等）最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。
3、领导者形象有哪些特点？答：首先，领导形象是主观性和客观性的统一。
领导科学
名词解释1.领导科学P1是对领导活动规律性的认识和反映，是对领导经验的概括和总结，是专门研究领导活动的理论、原则、方法、艺术和绩效等的综合性应用学科。
2.领导激励P404指领导者为履行领导工作职能，实现领导工作目标，采取各种方法，遵循人的行为规律，激发被领导者的动机，鼓励被领导者符合组织目标的态度和行为，充分调动被领导者的主动性、积极性和创造性的过程。
3.领导作风P208领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行，是领导者的世界观、人生观和价值观的反映，也是领导者的综合素质的外在显现或流露。
4.决策P230指领导者为实现领导工作目标，制定、抉择、实施决策方案的过程。
5.人才P269指具备较高的文化基础知识、具有某些才能或某种特长，能以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步做出较大贡献的人。
6.领导艺术P356领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素上逐步形成的、创造性运用各种领导策略、方法、资源和原则以有效实现组织目标的技能技巧。
简答1.领导职能P40科学决策；选才用人；组织建设；文化培育；思想工作；带头作用。
2.领导者的基本角色P168领导者的基本角色是领导主体的基本职能的具体体现，领导者的基本职能直接决定了领导主体的不同角色。
1领航者；2决策者；3服务者；4责任人；5设计师；6组织文化培养者；7激励者；8创新者；9沟通者。
3.领导激励的基本方法P4211领导者行为激励；2目标激励；3工作激励；4榜样激励；5物质激励；6情感激励7尊重激励；8荣誉激励；9奖惩激励4.领导决策的基本原则和主要程序P245基本原则：合法性原则；人民性原则；实事求是原则；信息原则；系统分析原则；科学可行原则；对比优选原则；集体决策原则；分层决策原则；预测反馈原则。
程序：发现问题，确立目标，拟制方案，评估优选，组织实施，追踪反馈，方法完善。
5.领导艺术的特征P359经验性与科学性统一；原则性与灵活性统一；共性与个性统一；规范性与创造性统一；明晰性与模糊性统一。
领导科学概论
领导科学概论名词解释：1、领导科学：就是对领导活动规律性的认识和反映，是对领导经验的概括与总结，是专门研究领导活动的理论、原则、方法、艺术和绩效等综合性应用学科。
2、领导：就是指领导者在一定客观环境影响下，采取恰当的方式方法。
率领和领导者实现组织目标的创造性实践过程。
3、魅力领导理论：指的是当人们观察到某些行为时，会将其归因于伟人式的或杰出的领导能力。
4、领导观念：专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。
5、领导体制：是指领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。
6、领导集体素质结构：是指一个领导集体中各个领导成员素质要素的配置和组合方式。
7、领导作风：领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行，是领导者的世界观、人生观和价值观的反映，也是领导者的综合素质的外在显现或流露。
8、决策：就是指领导者为实现领导工作目标，制定、抉择、实施决策方案的过程。
9、人才：是指举报较高的文化基础知识，具有某些才能或某种特长，能够以自己的创造性劳动为社会发展和文明进步作出较大贡献的人。
10、人才选拔：是指领导者依据一定的人才标准，考察、识别和挑选人才的过程。
11、领导监督：是指领导者对下属工作的检查督导以及监督主体对领导机关及其人员行使权力、履行职责所进行的监察与督促活动。
12、领导艺术：是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素的基础上逐步形成的、创造性地运用各种领导策略、资源、方法和原则衣有效实现组织目标的技能技巧.领导特质理论：早期领导特质理论研究对象：生理特质。
个性特质。
智力特质。
工作特质。
社会特质。
领导行为理论：时间：20世纪40年代末期主要研究内容：成果：评价：现代领导的基本观念1、政治观念。
2、权力观念。
3、法制观念。
4、市场经济观念。
5、人才观念。
6、系统观念。
7、开拓创新观念。
8、认识价值观念。
集权制与分权制集权制：是指一切重大问题的决定权均集中于上级领导机关，下级只能根据上级的决定和指示办事。
领导科学的名词解释
领导科学的名词解释在当今社会，领导力被认为是组织成功的重要因素之一。
然而，在理论和实践中，领导力的定义和解释千差万别。
因此，为了更好地理解领导科学这一概念，我们有必要对其进行深入的解释。
领导科学是研究领导力与组织行为之间关系的一门学科。
它借助心理学、社会学、人力资源管理等学科的理论和方法，旨在揭示领导力的本质和特点，以及领导风格与组织绩效之间的关联。
首先，领导科学涉及领导力的基本特征。
领导力通常被描述为在组织中影响他人并达成共同目标的能力。
这种能力涵盖了很多方面，例如：对团队成员的激励、指导、协调与决策等。
有效的领导者应具备良好的沟通技巧、客观的洞察力和决策能力，以及对员工个性化需求的关注等。
其次，领导科学探索领导力与个人特质之间的关系。
研究表明，领导力往往与个人特质有着密切的相关性。
包括个性特质、智力水平、情商等。
然而，领导科学也认为领导力并非天生的，也可以通过培养和发展来提高。
通过学习和实践，领导者可以提升自身的领导力水平，从而更好地应对挑战和改善组织效能。
第三，领导科学着重研究领导的不同风格和方法。
不同的领导风格适用于不同的情境和组织。
常见的领导风格包括：授权型、传统型、变革型和服务型。
每种风格都有其优势和局限性。
领导科学的目标是帮助领导者了解自己的风格，并选择最适合情境的方法，以便更好地引导团队达成目标。
除了研究领导力的本质和风格，领导科学还探索领导力与组织绩效之间的关系。
一位优秀的领导者可以提高员工的工作绩效、团队协作和创新能力，最终实现组织的长期发展。
领导科学通过实证研究和案例分析，试图揭示不同领导风格对组织绩效的影响机制，从而为领导者提供指导和建议。
最后，领导科学还关注领导力的发展和继承。
在现实生活中，领导者的离职和新领导者的加入是组织面临的常见挑战。
因此，领导科学倡导培养和选拔新一代领导者，以确保组织的连续性和发展。
例如，通过领导力发展计划、培训课程和mentor 经验等手段，帮助潜在的领导者准备好接手重任。
高等教育自学考试《领导科学》名词解释
高等教育自学考试《领导科学》名词解释1．经验领导：是指与小生产相适应的主要凭借领导者个人的经验、知识和才干进行领导的领导方式。
2．科学领导：是指与社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要相适应的凭借科学的领导体制，遵循科学的领导思想、原则，采取科学的领导方法进行领导的领导方式。
3．领导职能：是指领导者根据客观情况而开展的必要的领导活动，出主意、用干部、了解情况和掌握政策是现代领导的主要职能。
4．领导效能：是指领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果，是领导活动的出发点和归宿。
5．领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形成和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
6．领导属性：就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
7．领导基础:是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件，它主要表现为一种综合影响力。
8．领导本质：是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。
领导的本质是通过领导属性表现出来的。
9．领导者：是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
10．领导者的本质：是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
领导者的本质由其在社会活动中所处的政治、经济、文化等地位所决定，并随着社会形态的变化而变化。
11．被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
被领导者相对于领导者而言，一般可分为两种类型，一是绝对被领导者，另一类是相对被领导者。
12．被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性，它由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位所决定。
13．领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
14．指挥：就是运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务而努力，指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
领导科学
领导科学罗康尢第一章1．领导科学的含义：领导科学就是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学地揭示工作中合乎规律性东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
2．领导科学的研究对象是领导活动3．现代领导的发展趋势：（简答、多选）(1)决策工作专门化(2)领导主体集团化(3)领导方式民主化(4)领导方法科学化4．应不应该把领导科学作为一门科学来研究？（简答）答：肯定的（1）这是因为领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅领导活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容（2）领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容（3）领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学5．领导科学产生的历史条件：社会实践条件；生产实践条件；科学技术条件；人类领导思想积累条件；马克思主义科学世界观和方法论条件6．现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在三个方面：首先是社会活动越来越复杂，其次是社会活动变化越来越迅速，再次是社会活动的影响越来越大。
7．领导科学的产生，是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物（简答、论述）（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶8．几十年来，领导科学在我国方兴未艾，发展迅速，成果丰硕：一是发表了一大批研究论著和论文；二是形成了一支研究队伍；三是建立了教学和科研机构；四是开辟了研究园地。
9．共同作用于客观对象的一种行为过程：基本因素:领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
基本矛盾：是领导者宇被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾10．领导科学的范围：（简答）（1）领导本质的理论（2）领导观念的理论（3）领导职能的理论（4）领导体制的理论（5）领导者素质和修养的理论（6）领导方法、艺术、作风的理论（7）领导绩效考评的理论11．领导科学的特点：（多选、简答）（1）综合性（2）应用性（3）社会历史性12．领导科学与其他科学的关系：（简答）（1）领导科学和马克思主义哲学的关系（2）领导科学与政治学的关系（3）领导科学与管理科学的关系（4）领导科学与党的建设学说的关系13．学习领导科学的意义：（简答、论述）（1）学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要（2）学习领导科学，是深化全面改革的需要（3）学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要（4）学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要14．建设具有中国特色的领导科学：（简答、论述）（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
领导科学名词解释
领导科学00320名词解释1.领导：是指在肯定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采纳肯定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以完成领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2..领导属性：就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包含自然属性和社会属性。
3.领导根底：是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
4.领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
5.被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为完成组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
6.被领导的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。
7.领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
8.领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。
它是完成领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体表达。
9.领导观念：是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。
10.依法治国：就是广阔人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式治理国家事物，治理经济文化事物，治理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐渐完成社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
11.领导者的审时度势：就是指特长选择和把握时机，适时作出正确的决策。
12. 决策：就是作出决定，是选择对策的决定。
13. 最优决策：是蛰决策者追求理想条件下的最优目标，选择最优方案的决策。
14. 中意决策：是蛰决策者依据现实的条件，追求一种中意结果的决策，它以对现实条件的充分分析为根底，选择一种较为中意的方案，以期到达决策目标。
15. 决策体制：是由承当决策的机构和人员所形成的组织体系，是决策活动得以进行的组织形式。
高等教育自学考试《领导科学》名词解释
高等教育自学考试《领导科学》名词解释领导科学是一门关于领导理论和实践的学科，旨在研究有效的领导方式和方法，培养和提升领导者的能力和素质。
在现代社会中，领导科学的研究对于解决组织管理、社会发展等方面的问题至关重要。
下面，将对领导科学中的几个重要名词进行解释。
1. 领导力（Leadership）领导力指的是一个人在组织或团队中通过影响他人来实现预期目标的能力。
优秀的领导者能够激发员工的潜能、调动团队的积极性，并合理分配资源，使组织达到最佳绩效。
领导力包括领导者的人际关系、沟通、决策、创新等多个方面的能力。
2. 变革型领导（Transformational Leadership）变革型领导是一种激励和影响他人的领导方式，强调领导者通过激励员工的内在动机来达成共同目标。
变革型领导者具有鼓励员工创新、关注个体的发展和激发团队的凝聚力等特点，能够有效地推动组织变革和创新。
3. 情境领导（Situational Leadership）情境领导理论认为，领导者的领导行为应该根据情境的不同进行调整。
领导者需要在不同的情境中灵活运用不同的领导策略，以适应不同的团队成员和目标要求。
情境领导要求领导者具备观察力和分析力，能够准确判断并采取有效的领导行为。
4. 服务型领导（Servant Leadership）服务型领导强调领导者的主要使命是为他人提供服务，通过服务来提升组织和个人的绩效。
服务型领导者关注员工的需求和成长，激励员工发挥潜力，建立信任和合作关系，并为员工创造良好的工作环境。
5. 智慧型领导（Wisdom Leadership）智慧型领导是一种注重智慧和理性思考的领导方式。
智慧型领导者具有对复杂问题的洞察力和决策能力，能够综合各种信息，做出明智的抉择。
智慧型领导者注重长远发展，以智慧引领组织的方向，并积极培养团队成员的智慧。
以上是几个领导科学中常见的名词解释。
领导科学的研究不断发展，各种领导理论不断涌现，为组织和社会的发展提供了有效的指导。
领导科学
领导者，包括个体和集体。领导者在全部领导活动中，处于矛盾统一体的主要方面。
被领导者，即从事具体实践活动的群体。这是领导活动实现的必要条件，被领导者是领导者在领导活动中得以发挥作用的群众基础。
领导坏境，即领导活动的客观条件。领导者率领被领导者开展活动，总是在一种特定的条件和环境下的活动。
【完整制】完整制，也称为集约制、一元制或者统属制，是指属于同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制完全集中在一位首长或者是一个上级机关的领导体制。
【分离制】分离制，又称之为独立制或者多元统属制，是指凡属同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制不集中于一位首长或者是一个上级机关，而是按照各个领导机关的不同职责分别赋予相应的权限，且彼此之间相互独立并制约的领导体制。
领导者与被领导者之间的关系受到一定的社会政治、经济、文化条件的制约，不同的社会条件形成不同的关系。领导与被领导者之间是一种对立统一关系，协调统一是共同追求的目标，但也不能忽视二者的冲突。因为二者所处的地位不同，观察处理问题的角度不同，各自所代表的利益要求也不同，所以产生矛盾是不可避免的。
6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？
【领导体制】领导体制的含义，概括说就是指领导活动中，领导权限的划分和组织机构的设置及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。
【集权制】集权制是指一切重大问题的最后决定权都集中在上级领导机关与领导者，下级领导机关与领导者必须完全按照上级的指示或决定办事的领导体制。
领导科学
领导与科学论文领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
根据当前我国各级各类领导活动的实际情况，我们把领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。
按照这个定义，我们把领导看作是领导者、被领导者、领导环境相互之间的作用过程。
学习领导科学在我们生活中是有重要性和必要性的，通过学习领导科学，我们可以把握领导的特点和规律，并且对领导的本质可以更进一步深入的理解和把握。
通过学习领导科学，可以应用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上作出更大的贡献。
胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上发表的重要讲话,站在党和国家工作全局的战略高度,对学习实践活动进行了全面部署。
领导干部都要按照胡锦涛同志提出的要求,学习实践科学发展观,切实用科学的理念、精神、方法、手段对待和解决发展过程中所遇到的新情况、新问题,把科学发展观落实到经济社会发展的各个方面。
落实科学发展观,主体是广大党员干部,关键在人,关键在努力提高各级领导干部领导科学发展的能力。
一、树立全新的科学发展理念要把科学发展的理论作为指导实践的强大思想武器,首先要了解和把握它的深刻内涵。
“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
”这段话深刻揭示了科学发展观的内涵。
科学就是对规律的把握、遵循和运用,科学的本质就是求真务实,科学发展是指发展道路、方式和手段实现科学化,表明科学发展观就是按照社会主义现代化建设规律办事的科学问题。
科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的科学理论,是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的指导方针。
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自考领导科学名词解释1.领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2.领导属性：就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
3.领导基础：是制领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
4.领导者的本质：是领导者与其他社会实践主题联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
5.被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
6.被领导的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
它是由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位决定着。
7.领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
8.领导原则：就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。
它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。
9.领导观念：是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物，而领导者也总是带着种种已经形成的观念去从事领导工作的。
10.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事物，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
11.领导者的审时度势：就是指善于选择和把握时机，适时作出正确的决策。
12.决策：就是作出决定，是选择对策的决定。
13.最优决策：是蛰决策者追求理想条件下的最优目标，选择最优方案的决策。
14.满意决策：是蛰决策者根据现实的条件，追求一种满意结果的决策，它以对现实条件的充分分析为基础，选择一种较为满意的方案，以期达到决策目标。
15.决策体制：是由承担决策的机构和人员所形成的组织体系，是决策活动得以进行的组织形式。
16.决策的信息系统：是由掌握信息技术的专门人才组成，专门从事收集、统计、贮存和传递等信息处理活动，为决策提供情报信息资料17.决策的智囊系统：是由各种专家组成的参谋咨询机构，它集中了专家们的集体智慧，运用科学的方法和技术，为决策提供咨询意见和方案，帮助领导决策。
18.决策系统：是由拥有决策全的领导集体和个人所构成的，它是现代决策体制的核心。
19.集体抉择：是由具有决策全的领导集体共同做出抉择的一种方式20.个人抉择：是由具有决策全的个人做出抉择的一种方式，具有决策权的领导个人有权决断，并对后果负责。
21.人才：是指具有时代所要求的先进的思想道德品质，具备相当的文化知识，有较高的才能或专长，以自己的本领和劳动对社会发展作出较大贡献的人。
22.理论型人才：是指从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人，如思想家、科学家等。
23.实践型人才：是指从事生产斗争、社会斗争和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人，如工程师、政治活动家、社会活动家等。
24.发现型人才：是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新发明的人才。
25.再现型人才：是指那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才，如文学家、艺术家。
26.组织型人才：是指那些具有较强的组织能力、善于动员群众和组织群众的人才，如政党领袖、国务活动家、学校校长、医院院长等领导者和管理人员。
27.操作型人才：是指那些具有相当业务能力，在某一专业领域学有所长或善于从事某一方面工作的人才，如秘书、医生、工程师等28.德：是指思想道德品质，主要是就政治素质而言。
29.才：是指才能和智慧，主要是就业务素质而言。
30.德才兼备：就是说作为一个合格的人才，即要具备一定的政治素质，即具有较好的道德品质的修养，有要具备一定的业务素质，即具有较强的才干和专业知识修养。
31.选才：就是指正确地选拔人才32.用人：就是指合理地使用人才，即把每一个人安排在一个恰当的位置上，让其充分发挥应有的作用。
33.人才选拔原则：也称为考察识别人才的原则，或称为知人识人的原则，它是领导者考察识别人才的基本准则。
34.人才选拔：是指领导者依据一定的人才标准，考察、识别和挑选人才的过程。
35.人才选拔制度：是指领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章36.选举制：是指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
它是国家政治生活中的一种民主形式，也是民主选拔人才的一种重要制度37.考选制：是指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
38.荐选制：是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度39.人才使用原则：是领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则40.用才问题上的五湖四海：就是要根据德才兼备的人才标准，坚持任人唯贤的人才路线，广纳贤才，不管其与领导的领导的关系是否亲密，是否同宗同派，只要有德有才便用。
41.人才使用制度：是指领导者或领导机关在使用人才的过程必须遵循的程序和规章。
42.任职制度：对人才的使用必须给予人才一个适当的职位，这种对人才授予职位的过程就是任职，而有关人才任职的程序和规章则被称为任职制度43.委任职：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
44.免职制度：对人才已有职位予以免除的过程，就是免职，而有关人才免职的程序和规章，则被称为免职制度。
45.聘任制度：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度46.考核制度：是指对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩所进行的考察、审核和评价的一项制度47.交流制度：是指对人才实行有计划有步骤的定期交流的一项制度48.回避制度：是指领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一个单位做有从属关系或有监督关系的工作的一种制度。
49.任期制度：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
50.退休制度：是指担任一定职务的人才或工作人员到了一定年龄并服务一定年限后，退职修养的一种制度。
51.思想政治工作：就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
52.政治教育：从狭义上而言，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形势和任务教育、爱国主义和社会主义教育53.公民素质：是指公民在思想、道德、文化和遵纪守法方面的基本素质54.疏导方针：包含疏通和引导两层含义，疏通是广开言路，集思广益，在发展民主的基础上让人们畅所欲言，把自己的心里话说出来。
引导就是采用循循善诱，说服教育的方法，把各种不正确的思想引向正确的方向和轨道。
55.思想政治工作的基本原则：是指思想政治工作者在进行思想政治工作时所必须遵循的准则。
56.思想政治工作方法：是指领导者进行思想政治工作的具体方式或手段、办法。
57.说理教育法：就是指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
58.情感交流法：就是领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
59.榜样示范法：是指以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想和先进事迹为范例来教育思想政治工作对象，以提高他们思想觉悟的一种方法。
60.个别引导法：是把领导者对具体的个别对象因时因地采用不同的具体方式、手段进行有针对性的思想政治工作的一种方法。
61.自我教育法：是思想政治工作对象自己教育自己的方法，它是指思想政治工作对象通过自觉学习、思想修养，主动接受积极影响，克服消极影响，从而不断完善自己的个性和思想品德的一种方法。
62.领导体制：是指党政机关、企业事业单位和社会团体以领导权限划分为基础所设置的机构和各种领导制度体系的总称。
63.领导组织结构：是指领导机构内部各部门之间的相互关系和联系方式。
64.领导层次：是指组织系统内部按照隶属关系划分的等级数量，即该组织系统设多少层级进行领导和管理。
65.集权制：是指一切重大问题的决策权都集中在上级领导机关或上级领导者，下级机关或下级领导者没有或很少有自主权，它只能按照上级机关的决定和指示办事。
66.分权制：是指下级机关或下级领导者在自己管辖的范围内，有独立自主地决定问题的权力，上级对下级在法定职权范围内决定处理的事情不得进行干涉。
67.一体制：是指同一层级的各机关或同一机关的各组成单位，权利结构上统一由一个领导机关或一个领导者来领导和控制68.分离制：是指同一层级的各类机关或同一机关的各组成单位，根据其不同职能，权力结构上分属两个以上的领导机关或领导者来领导、指挥和控制。
69.一长制：就是在一个机关或单位中将法定的决策权集中于一位主要负责人，由他个人对上级和监督机关负责，用下级服从上级而不是少数服从多数的原则进行决策和处理问题。
70.委员会制：就是决策权属于两个以上的负责人或领导集体，按少数服从多数原则进行决策和处理问题。
71.层次制：是指一个系统或单位，在纵向上划分若干层次，每一个层次对上一个层次负责，从指挥中心到基层形成一个像连续台阶那样的指挥系统，即形成直接指挥、监督和控制的渠道。
72.职能制：是指一系统或单位，在横向上按业务性质的不同平行设置若干的职能部门，辅助领导机关实施领导。
73.素质：它泛指一种事物在特定条件下，特定时间内的基本状态或特征，如干部素质、职工素质、企业素质、部队素质等。
74.领导者的素质：是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。
75.领导集体素质结构：就是领导成员素质的组合构成，它是一个有机的综合性的高只能结构。
76.领导集体合理的知识结构：是指由不同知识特长和不同专长的领导者组成的最佳的立体结构。
77.群众路线：从群众中集中起来又到群众中坚持下去，以形成正确的领导意见，这就是基本的领导方法。
在集中和坚持过程中，必须采取一般号召和个别指导结合的方法，这是前一个方法的组成部分。
78.调查研究：是调查和研究两种活动的总称，调查是收集材料，研究是对材料进行加工整理。
79.抽样调查：是对已获得的大量材料进行统计分析，确定这种随机调查结果的概率，然后引出必要的结论80.领导方式：就是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现。
81.领导艺术：是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导条件、方法、方式，巧妙并富有创造性地运用，表现出的领导风格和艺术形象。
82.领导经验：就是领导者从领导实践中获得的各种感性知识。