小学三年级阅读理解教学案
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
三年级语文教案912：阅读理解
【三年级语文教案9-12：阅读理解】阅读理解是语文学习的重要内容之一，对于学生的语言组织能力和思维能力都有很好的提高作用。
在三年级的语文教学中，阅读理解的教学也愈加重要，以下是本文的教案设计：一、教学目标1.了解和掌握阅读理解的基本知识和技巧，提高阅读理解能力；2.培养学生的思维能力和读懂表达能力；3.激发学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读。
二、教学重点1.学习阅读理解的基本知识和技巧；2.提高阅读理解能力；3.培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的思维能力和读懂表达能力。
四、教学准备1.教师用完整的故事进行阅读；2.教师准备教学用书和相关教学课件等；3.详细阅读理解练习题，为学生足够的阅读体验提供支持和指导。
五、教学方法通过阅读和课堂讨论的方法，帮助学生进行阅读理解。
六、教学内容1.仔细阅读一篇小故事，理解每个人物角色的动态（此次阅读重点在于理解故事情节，帮助学生理解每个人物，包括人物的性格、情感变化等。
）2.针对读过的故事练习阅读理解(1)请回答故事中出现的动物是哪些？(2)请描述一下小女孩Joan是如何得到外婆的帮助的？(3)请描述一下小女孩在最后的选择中是如何做出了正确的选择并为之勇敢地站起来的？（此次习题的目的是：帮助学生进一步加深理解和记忆故事内容，并对学生进行批判性思考，以提高阅读理解能力。
）七、教学反思通过此次语文阅读理解教学，学生掌握了阅读理解的基本知识和技巧，提高了阅读理解能力。
通过教师引领学生阅读完整的故事，帮助学生更加深入地了解故事的情节和人物，通过习题让学生进一步理解故事，并对学生进行批判性思考。
教学效果良好，学生的阅读理解能力得到了显著提高。
三年级阅读教学设计
三年级阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，使学生能够：1. 按照指导老师给出的口头或书面指示，正确朗读课文；2. 能够理解所读课文的基本内容，并能够回答基础性问题；3. 能够根据课文内容进行简单的推理和判断；4. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
二、教学重点1. 学生对课文的朗读正确与否；2. 学生对课文的整体理解和细节把握能力。
三、教学准备1. 教师准备课文《小红帽》及相关练习；2. 学生准备好课本及笔记工具。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过观察图片或讲述故事情节等方式，引起学生对故事的兴趣，激活他们的阅读能力。
2. 课文朗读（10分钟）教师给出指定学生依次朗读课文的要求，要求学生在自信、流利的基础上尽量准确地朗读。
3. 教学讲解（15分钟）教师以问题引导的方式，帮助学生理解课文的基本内容和细节。
鼓励学生积极思考，提出自己的问题和疑惑。
4. 合作探究（20分钟）将学生分成小组，进行合作探究，让他们通过讨论交流的方式，共同解决理解上的问题，并互相帮助。
5. 教师辅助（10分钟）教师在小组讨论结束后，给予学生必要的辅助和指导，帮助他们更好地理解课文。
6. 拓展练习（15分钟）教师布置一些与课文内容相关的拓展练习题，以巩固学生的阅读理解能力，提高他们的批判性思维能力。
7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容做一个简要的总结，强调学生在阅读过程中需要掌握的技巧和方法。
五、教学反思通过本次阅读教学设计，学生能够通过朗读、理解和分析等多种方式来提高自己的阅读能力。
教师在教学过程中注重学生的合作探究和自主思考，培养了学生的批判性思维能力。
然而，在授课结束后，教师可以进一步引导学生进行阅读材料的选择和阅读方法的培养，以提高他们的阅读兴趣和持久力。
同时，教师还需要不断调整教学策略和方法，根据学生的实际情况进行针对性教学，使每位学生都能够从中受益。
《蚂蚁的救助》小学三年级语文阅读理解教案
《蚂蚁的救助》是一篇小学三年级的语文阅读理解教案，它讲述了一个故事，关于一个小女孩在停车场救助一只受伤的蚂蚁，并用自己的暖意温暖了它，最后蚂蚁也回报了她的好心。
故事开头，小女孩在停车场发现了一只受伤的蚂蚁，于是决定救助它。
她仔细地将蚂蚁放在了手心，不停地为它吹气，用手心的温度将它暖和了起来。
小女孩的善良和温暖温暖了这只蚂蚁，让它感受到了生命的温度，同时也得到了它的回报。
回到家后，小女孩感到十分兴奋，好像重获了一条生命，而这只蚂蚁也化身为了她的宠物，成为了她的好朋友。
故事的主人公是小女孩，她的形象是一位十分善良、热心和有爱心的女孩，她发现了一只受伤的蚂蚁，想要帮助它，用手心温暖了它，让它感受到了生命的温度。
这个故事告诉我们什么？它告诉我们帮助别人是一件值得赞赏且能带来心灵愉悦的事情。
在我们日常生活中，只要我们注意到一个需要帮助的人或事情，就应该像这位小女孩一样，主动去为他们提供帮助，让他们感受到我们的温馨关爱，让生命之花在我们的帮助下得以继续开放。
这个故事的结尾也很有启示性。
小女孩在家中也给蚂蚁提供了充足的食物，而蚂蚁也在小女孩的时刻感受到了她的温暖和关心，由此才有了这个愉快的结局。
这个故事给我们带来了许多的启示，让我们知道在生活中，我们应该有更多的关心和关爱，让我们与周围的人和事产生更多的感情交流，那么生命之花才得以灿烂开放。
三年级语文教案《阅读理解与表达》
三年级语文教案《阅读理解与表达》一、教学目标1. 能够通过阅读短文，理解文中的主要内容；2. 能够根据问题要求，准确回答问题；3. 能够用自己的话表达对文中内容的理解和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力；2. 教学难点：引导学生从文中获取信息，准确理解问题并进行表达。
三、教学准备1. 教师准备：短文材料、问题及答案、黑板、彩色粉笔、图片等教具；2. 学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程1. 导入教师出示一幅图片，让学生观察并描述图片中的内容，引出本节课要学习的内容——阅读理解与表达。
2. 学习新知（1）教师朗读一篇短文，让学生跟读，然后请学生自读一遍短文；（2）教师提问：短文的主要内容是什么？请同学们谈谈自己的理解；（3）教师提问：短文中出现了哪些人物？他们做了什么事情？请同学们回答；（4）教师提问：短文中有哪些细节？请同学们找出并进行讨论；（5）教师布置阅读理解题目，让学生独立完成，并相互核对答案。
3. 拓展练习教师出示另一篇短文，让学生阅读并回答问题，引导学生在阅读理解的过程中提炼关键信息，准确回答问题。
4. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生多读书、多思考，提高语文素养。
五、课后作业1. 完成课后习题，巩固阅读理解能力；2. 每天坚持阅读一篇课外读物，并做简单的读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解与表达方面有了一定的提高，但也发现部分学生在理解问题时存在困难，需要进一步引导。
下节课将继续巩固学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达水平。
(完整版)小学三年级阅读理解教案
高雪珍语文阅读理解教案（第1、2课时）一、概括短文的主要内容。
（一）阅读的题型：1、第几自然段讲述了一件什么事情？2、文中通过讲述了谁、谁、谁什么事情，告诉我们一个什么道理？（二）解题方法1、段意合并法：一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容。
这里要注意文章段落与段落之间的关系，有的文章段落是并列的，有的文章段落是递进的，要做到有详有略、重点突出。
银杏树在我们家楼前，有一棵银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的图画。
秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。
啊！银杏树，你高大的形象，给人奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树，我赞美你！练习：第四自然段的主要内容是？2、关键词句内容借助法：这种方法主要借助文章中的关键词句或句段进行总结，主要是指文章的中心句和中心段。
（1）中心句（段）出现在文章的前面：引出下文；（2）中心句（段）出现在文章的中间：承上启下；（3）中心句（段）出现在文章的后面：总结上文。
小学三年级语文《课间十分钟》阅读理解教案
课堂名称：小学三年级语文《课间十分钟》阅读理解教案一、教学目标1.学生能够通过阅读理解，正确理解文章的主旨和细节。
2.学生能够运用所学的知识，正确回答阅读理解中的问题。
3.学生能够在阅读后形成自己的思考和感受，并能表达出来。
二、教材分析本次课的教材为小学三年级语文教材中的《课间十分钟》。
文章主要讲述了小学生在上学期间的课间时间如何度过的。
文章中介绍了小学生在课间进行的各种活动和游戏，如打游戏、跳皮筋、玩纸牌等等。
三、教学过程1.引入教师通过图画或者实际操作等方式，展示几种小学生常见的课间活动，引导学生想一想，自己在课间一般都做些什么。
2.阅读理解教师把《课间十分钟》这篇文章发到学生手中，让学生用默读的方式仔细阅读。
阅读完成后，教师可以通过提问或者小测验的形式，检查学生对文章的理解程度。
如：“这篇文章主要讲述了什么？小学生在课间一般都做些什么？”3.思考反馈鼓励学生在阅读完文章后，自己进行一些思考和感悟。
可以通过让学生在小组内交流，或者整个班级进行分享等方式，让学生表达出自己的看法和感受。
教师可以引导学生分享一些自己的课间趣事，以此促进同学之间的交流和学习。
四、教学方法本课程采用的教学方法包括课前引入、阅读理解和思考反馈等方式。
通过这些教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
五、教学评价通过这节课的学习，学生可以有效提高阅读理解能力，并形成自己的思考和表达能力。
教师可以通过小组讨论或课堂展示等方式，对学生的表现进行评价和指导。
鼓励学生多思考，勇于表达，积极参与课堂。
六、教学总结阅读理解是学生语文学习的重要环节之一。
通过本次课程的学习，学生可以进一步提高自己的阅读理解能力，增强语文综合素养。
教师通过本节课的教学，也可以对学生的学习和表现进行评价和指导，帮助他们全面发展。
语文教案：小学三年级小说的阅读和理解
语文教案：小学三年级小说的阅读和理解一、小说的阅读与理解在小学三年级语文教学中的重要性小说是文学的一种形式，它以故事情节和人物形象为主要表现方式，能够激发学生的阅读兴趣和想象力，培养他们的语文阅读与理解能力。
在小学三年级的语文教学中，小说的阅读与理解任务就显得尤为重要。
本文将详细介绍小学三年级小说的阅读与理解教案，帮助学生更好地掌握阅读和理解小说的技巧。
二、教学目标1. 理解小说的基本概念，了解小说的构成要素与特点；2. 能够正确地朗读小说中的文字，准确表达文意；3. 能够提取小说中的关键信息，理解故事情节；4. 能够写出对小说的简单感想并进行表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说的朗读与理解；2. 教学难点：小说中的情节分析与把握。
四、教学准备1. 多种小学三年级适用的小说绘本，如《浪漫的寿司师傅》、《勇敢的小蜜蜂》等；2. 学生练习本、作业本、评价表等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示一幅小说的插图，向学生提问：“你们知道这是什么东西吗？”学生回答后，教师告诉他们这是一本小说，并简要介绍小说的含义和特点。
2. 朗读小说（15分钟）教师选择一本适合三年级学生的小说绘本，用幽默活泼的语调进行朗读，引导学生注意故事情节、人物形象等元素。
3. 理解小说（20分钟）教师提问学生对故事的理解情况，通过回答问题，激发学生对小说的兴趣并培养他们的阅读与理解能力。
4. 情节整理（15分钟）教师将学生分成小组，要求他们讨论小说中的主要情节，并将其写在纸上。
之后，每组派出一名代表将情节写在黑板上，由全班共同讨论。
5. 小结与评价（10分钟）教师和学生共同总结课堂内容，回答问题：“你们喜欢这本小说吗？为什么？”学生可以根据自己的理解和感受进行表达。
并给予学生积极的评价和鼓励。
六、教学扩展1. 培养学生的创造力：鼓励学生编写自己的小故事或小小说；2. 阅读其他类型的文本，如诗歌、寓言等，培养学生多样的阅读兴趣。
小学三年级语文阅读教学方法5篇
小学三年级语文阅读教学方法5篇一、仔细备课备好课是上好课的前提。
在上课之前，我都仔细备课。
首先我会仔细钻研教材，钻研教材的第一步是理解字词句在课文中的意思，其次步是朗读课文，细读课文，读到是自己的为止，要求背诵的课文我还会把它背下来。
第三步是正确领悟遣词造句、谋篇布局的意图，第四步是仔细思索课后练习题的要求。
教材钻研透后，我还会查阅大量资料，收集信息。
然后我依据本班同学实际确定教法、学法，同时根据新课标确定教学目标，同时在备课中融入自己的独特，把课备于书，备于心。
二、上好每一节课每节课我都带着预备好的课兴奋的走进教室。
课上，我充分信任同学，把同学放在主体地位。
让同学提出问题，互相合作，共同解决问题，培育同学提出问题的力量，解决问题的力量，同时让同学体会到合作的开心。
更主要的是我的评价制度，每当同学读完课文时，我都让同学评价，他那里读得好?那里读得不好?该怎样读?你来试着读，然后再让读得不好的同学起来再读，实在读得不好的，老师再作示范，直到读好为止。
比方我上《乞巧》，首先我从让同学背诵自己积累的有关传统节日的古诗引入新课，然后让同学自由说学习古诗的方法，老师加以总结，再让同学依据这些方法学习这首古诗。
初读时读准字音，再互相合作结合解释及字典弄懂诗句的意思并提出不懂的问题。
最终依据同学的问题引领同学学习，同学随着我创设的情景，很会进入了诗歌描绘的意境中。
为了让同学能读出诗的韵味，我引导同学和我合作读，我先读前半句，然后让同学跟着我的速度和节奏接读后半句，然后再反过来，他们读前面，我接读后面，然后放手让同学自己读，通过这样的方式，同学读得很到位。
学得也很有爱好。
三、仔细批改没一本作业课后，我仔细批改每一本作业，对于同学的小错误，我返回去让同学改，再一本一本订正，再不会的我单独给他讲;对于同学都有的错误，我再在课堂上给同学讲。
对于特差生，我常常利用课余时间给他们开小灶。
在作业上我实行嘉奖制度，书写工整，正确率高的我奖给同学一面红旗，累计十面红旗时就可以领到一个美丽的笔记本。
三年级阅读教学教案设计
三年级阅读教学教案设计简介：这份教案设计适用于三年级学生的阅读教学。
通过精心设计的教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
教案包含了预习、导入、呈现、练习和巩固等环节，全方位培养学生的阅读兴趣和能力。
教学目标：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的阅读兴趣；3.让学生掌握一些阅读技巧和策略。
教学准备：1.课文材料：《小马过河》2.教学工具：幻灯片、黑板、教具、图书教学步骤：一、预习：让学生在课前阅读课文《小马过河》，并回答以下问题：1.故事的主要人物有哪些？2.故事背景发生在哪里？3.故事讲述了什么样的情节？二、导入：1.引入幻灯片或图书，展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.用简短的话概括课文的主要内容，让学生猜测故事的内容。
三、呈现：1.教师朗读课文，带领学生一起跟读。
2.解释生词和难点，确保学生完全理解课文。
四、练习：1.分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行朗读，并注意语音语调。
2.问题回答：教师出示问题，学生在小组内进行讨论并给出答案。
3.填空练习：教师出示填空题，学生根据课文内容填写答案。
五、巩固：1.角色扮演：学生分成小组，选择一个角色进行扮演，展示故事情节。
2.讲故事：随机选择几名学生讲述故事的主要情节和结局。
3.写作练习：要求学生根据课文内容，写一篇自己的小故事。
教学反思：通过本堂课的设计和实施，学生对《小马过河》这篇课文有了深入的了解，并通过各种练习活动巩固了所学内容。
学生通过朗读、讨论和写作等方式，不仅提高了阅读理解能力，还培养了对阅读的兴趣。
教学设计的各个环节紧密相连，互相衔接，使学生在愉快的氛围中获取知识，提高了教学效果。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文阅读理解教案说课讲解
小学三年级语文阅读理解教案第一课时小学三年级语文课内阅读理解一、阅读重点1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。
3 能边读边思考，提出不懂得问题。
4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。
6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
7能够发现文中内在的联系。
8能够结合文章内容谈出读后的感受。
二、复习过程（20分钟）（一）归纳整理1 、介绍有关阅读的好方法，你是怎样发现的？*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。
*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。
学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。
（二）扩展阅读方法除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？*读一段就想想主要意思*把自己当做文中的我，创设情景来体会*边读边摘录好词佳句*与学习伙伴共同阅读、交流等等（三）灵活运用1今天这节课上我们一起归纳了阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？第二课时三、阅读练习（35分钟）21 太阳有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
小学三年级《完璧归赵》教案二：阅读理解
小学三年级《完璧归赵》教案二：阅读理解教学目标：1.通过阅读故事《完璧归赵》，让学生了解秦始皇统一六国的背景和过程，认识《完璧归赵》在历史上的地位和价值。
2.能够听懂数字故事，理解故事内容，能够回答与故事内容相关的问题。
3.发展学生的阅读和理解能力，培养学生的兴趣，提高学生的思维能力。
教学重点和难点：重点是培养学生的阅读和理解能力，难点是让学生了解秦始皇统一六国的背景和过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍这节课的主题是《完璧归赵》，并告诉学生这个故事发生的背景和历史地位。
2.教师播放相应的视频或图片，让学生感受故事的氛围和情境。
二、阅读故事（10分钟）1.教师将《完璧归赵》的故事内容适当删减，并将故事内容呈现给学生。
2.让学生自己阅读故事，并在阅读完毕后再由教师进行梳理。
三、梳理故事内容（15分钟）1.教师安排学生自己讲述《完璧归赵》故事的内容，听取学生的描述并进行引导。
2.教师补充故事内容中学生不理解或不熟悉的部分。
四、阅读理解（25分钟）1.教师安排学生阅读相关的问题，并进行个别讲解。
2.让学生自己思考和回答问题，并与教师或同学进行交流和讨论。
五、课堂小结（5分钟）1.教师对学生进行总结，并回答学生的问题。
2.提醒学生在做阅读理解题的时候，要认真读题、仔细分析。
3.鼓励学生在以后的学习中要多读书、多思考和多交流，提高自己的阅读和语言表达能力。
教学准备：1.教师需要准备故事《完璧归赵》的故事梗概，以及相关的视频、图片等资料。
2.教师需要准备与故事内容相关的问题，以便学生进行阅读理解。
教学评估：1.针对学生的回答问题的情况，教师进行评估和总结。
2.通过学生的观察和口头表达，评估学生在阅读和理解方面的表现。
3.教师通过测试、考试等途径进行学生的综合评估。
小学三年级《海滨小城》阅读教案
本文是以小学三年级语文教材中的《海滨小城》为核心，结合常规教学方法，编写而成的一份阅读教案。
教案框架包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价。
一、教学目标1.能够熟练朗读《海滨小城》课文，理解其中的意思和情感。
2.能够通过学习课文了解海滨小城的自然环境和人文景观，培养学生的良好情感和审美意识。
3.能够掌握对课文感性理解的方法，鼓励学生通过创意活动的形式，加深对课文的理解。
二、教学重点1.熟练掌握课文中的语音语调和意境描绘。
2.了解海滨小城的自然和人文景观。
3.通过创意活动的形式，加深对课文的感性理解。
三、教学难点1.如何通过朗读、感悟、创造等方式，引导学生对课文进行感性理解。
2.如何在语文教学中融入人文地理等方面的知识。
四、教学过程1.学生自读或朗读课文，感受语音语调和意境描绘。
2.通过问题引导学生了解海滨小城的自然环境和人文景观，如：课文中有哪些自然景观？课文中有哪些人文景观？3.小组讨论，引导学生思考以下问题：（1）你心目中的海滨小城是什么样的？（2）如果你是这个小城的旅游局局长，你会怎样推销这个城市？（3）如果你去了这个城市，你最想去哪些地方？4.创造形式设计：（1）唱歌：根据课文中的意境，创作一首适合该情景的歌曲。
（2）绘画：根据学生对海滨小城的了解，绘制一幅具有该城市特色的海报。
（3）游戏：设计一个体验海滨小城的游戏，让学生通过游戏体验城市的自然和人文景观。
5.总结归纳，通过学习课文和创意活动的形式，加深对课文的感性理解，并概括本节课的主题。
五、教学评价教学评价应包括两个方面：1.学生的知识掌握情况，包括语音语调以及对海滨小城自然和人文景观相关的知识了解情况。
2.学生对于创意活动的自主实践情况，包括唱歌、绘画、游戏等活动中的表现和创意水平等。
教师还可以根据学生的表现，提供一些个别指导，并针对学生表现情况给予适当的鼓励和支持。
比如，对于语音不够准确的学生，可以单独开展语音训练；对于活动表现欠佳的学生，可以提供更为具体的指导，帮助其提高创意水平。
小学三年级语文阅读课教案：阅读理解
小学三年级语文阅读课教案：阅读理解一、教学目标：1、通过本堂课的学习使学生能够掌握一些基本的阅读理解技巧；2、在班级组织阅读活动时能够更好地理解文章中的含义；3、能够通过课后习题检测来提高自己的阅读理解能力；二、教学重点：1、学习通过推测来理解文章中的内容；2、学习识别文章中的重点和关键信息；三、教学方法：通过教师讲解和案例演示相结合，通过引导和自主练习相结合，通过课堂练习和课后复习相结合的方式实现教学目标。
四、教学过程：1、引入“同学们，今天我们要学习的是阅读理解。
在我们的日常生活中，阅读是一项非常重要的能力，只有掌握了良好的阅读理解能力，我们才能更好地理解文章中的信息，更好地应对学习和生活中所面临的各种挑战。
”2、导入（1）引导学生观察图片并回答问题：“请看这张图片，据你们的观察，你们认为这是个什么样的场景？”（2）通过问题引入阅读材料：“这是一篇介绍校园里小动物们生活的文章，请同学们集中注意力认真阅读。
”3、讲解技巧（1）推测法：“同学们，在阅读文章的过程中，我们应该通过推测的方法来理解作者的意思。
特别是在有些文章中，作者可能会用一些比较难懂的词汇或表达方式，这时我们就要采用推测的方法来理解文章中的意思。
”（2）关键信息和主要内容：“同学们，在阅读文章的过程中，我们应该抓住文章的关键信息和主要内容，这样才能更好地理解文章的意思。
”4、案例演示【原文】：校园里的小动物们学校里，有各式各样的小动物，它们悄悄地走来走去，有时候你一想住了没？它们早已与你擦过肩膀了。
你知道吗？学校里有很多小蜗牛，它们喜欢慢慢地在草地上爬行，还有外形各异的蜘蛛，它们在草丛中织出各种各样的网，还有偷懒的小螃蟹，它们躲在水塘的角落里等候美食，更有冒险的小蚂蚁，在草叶上来回爬行，繁忙的样子非常可爱。
【问题】：1、文章中有哪些小动物？2、小蜗牛喜欢怎样的行动方式？3、小蚂蚁的样子非常可爱吗？【答案】：1、文章中介绍了小蜗牛、蜘蛛、小螃蟹、小蚂蚁等小动物。
三年级阅读课教学计划（通用5篇）
•••••••••••••••••三年级阅读课教学计划三年级阅读课教学计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的三年级阅读课教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
三年级阅读课教学计划篇1一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。
本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。
三、教学安排授课时间教学内容第1—5周中华经典诵读第6—7周小学生必备古诗第8—12周神话童话故事第13—16周外国经典科幻故事第17—22周自选课外读物四、提质措施1、做好图书推荐工作。
依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。
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高雪珍语文阅读理解教案（第1、2课时）一、概括短文的主要内容。
（一）阅读的题型：1、第几自然段讲述了一件什么事情2、文中通过讲述了谁、谁、谁什么事情，告诉我们一个什么道理（二）解题方法1、段意合并法：一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容。
这里要注意文章段落与段落之间的关系，有的文章段落是并列的，有的文章段落是递进的，要做到有详有略、重点突出。
银杏树@在我们家楼前，有一棵银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
这棵银杏树的树干笔直笔直的，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的图画。
秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。
啊！银杏树，你高大的形象，给人奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树，我赞美你！练习：第四自然段的主要内容是、2、关键词句内容借助法：这种方法主要借助文章中的关键词句或句段进行总结，主要是指文章的中心句和中心段。
（1）中心句（段）出现在文章的前面：引出下文；（2）中心句（段）出现在文章的中间：承上启下；（3）中心句（段）出现在文章的后面：总结上文。
采摘苹果是最高兴的事了。
个子矮的同学紧紧抓住被果实压得低低的枝条，手臂伸得长长的，用力一跃，一把摘下又红又大的苹果，那灿烂的脸蛋简直像盛开的花朵一样；那些手脚灵活的男同学干脆爬到树上，这个喊苹果太大了，那个嚷苹果真红呀，乐得不知该采哪一个好；女同学们在树下小心翼翼地接过男同学采来的苹果，满脸笑容地捧着丰收的果实，轻轻放到篮子里，生怕给碰坏了。
“大家看啊，这是一个苹果王！”只见王晓明站在高高的树顶，手中举着一个红彤彤的大苹果，充满自豪地高声叫唤着。
同学们闻声抬头望去，口水都快流下来了。
太馋人了，我也忍不住吸了一口气。
练习：请找出本文的中心句子，归纳文段大意。
—弼时同志的原则性，渗透在他的整个生活中。
有一次，他住在陕北一个乡村里，让警卫同志给他装置一个打靶的靶子。
弼时同志是很喜欢打靶的。
警卫同志在老乡家里找到一张芦席，作成一个靶子。
弼时同志问清楚芦席的来历，马上叫警卫同志送回去。
他说：我们不能随便用老乡一点东西。
弼时同志曾经住在北岳区一个乡村里，村外是稻田，田中小径纵横，有近路也有远路。
弼时同志有一次出门，警卫同志建议他走近路，弼时同志问道：走近路会不会踏坏庄稼，老乡允许不允许同志，要注意，我们在任何问题上，都不能损害群众利益。
弼时同志在北京养病时，常到景山散步。
他身体很坏，不能走远路，警卫同志建议从一个较近的小门进去。
这个小门横着一条铁丝，挂着“游人止步”的牌子。
弼时同志拒绝了这个善意的建议，并且耐心地说：这是园里的制度，我们绝对不能破坏制度。
如果需要这样做，也得先和人家商量，得到人家允许。
1949年，弼时同志的妹妹从湖南到北京来看他，临走时，请弼时同志写封信给湖南省委，替她丈夫介绍一个工作。
弼时同志想了一想，觉得这样做不合组织原则，断然拒绝了他妹妹的要求。
练习、文章告诉你弼时同志是一个什么样的人3、要素创联法：对于文章有时间、地点、主要人物、重点事件的，采取“谁什么时候做了什么事”或者“什么东西怎么样”的要素来概括文章的主要内容。
锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我。
”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。
但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
/老锁匠准备了两个保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者。
结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。
”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么，您让我打开锁，我就打开了锁。
”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。
大徒弟不服，众人不解。
老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。
我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。
否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。
我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
”练习：本文讲述了一件什么事情二、理解文中重点词语的意思。
（一）阅读的题型：1、请解释文中“什么”词语的意思2、本文中的“什么”词语能否省略为什么3、下列两句话哪一句比较好，为什么）（二）解题方法：1、联系上下文理解词语意思，找到相关的句子细读，理解提炼词语的意思；2、组词理解词语或寻找词语的近义词对其进行解释；3、分析词语在文章中的实际词性，先解释词语的表面意思，再结合文章的具体情况分析词语的文中含义。
具体如下：（1）动词，词语的原意是，本文中详细表现了谁什么对什么事情怎么样或者谁的动作如何（2）形容词，词语的原意是指，本文中生动形象地说明了什么东西怎么样（3）副词，词语的原意是指，本文中具体表现了什么东西什么范围或什么程度三个和尚（shàng）》传说古时候，一个活泼伶俐（línglì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。
开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。
不久，来了一个瘦和尚。
他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。
后来，又来了一个胖和尚。
三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。
没过两天水缸露底了。
净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。
一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。
危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。
从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
……”练习：联系上下文，理解带点词语的意思。
争执：争先恐后：母爱.这是一个真实的故事。
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。
这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。
终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。
运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。
老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛这样对峙着，运水车不能前进。
性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，（恼羞成怒）的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开………鲜血沁了出来，（染红了鞭子）。
老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。
最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水──三斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。
静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走去。
练习：联系上下文理解词语。
贪婪：凄厉：瘦骨嶙峋：。