五年级植物的向光性实验报告单
植物的向光性实验报告
植物的向光性实验报告植物的向光性实验报告植物的向光性是指植物对光的方向性反应。
通过向光性实验，我们可以更好地了解植物对光的感知和响应机制。
本次实验旨在观察植物在不同光照条件下的向光性表现，并探讨其可能的原因。
实验材料和方法：1. 实验材料：一盆绿色植物（如仙人掌、向日葵等）。
2. 实验器材：光源、黑纸、透明玻璃罩、计时器、尺子等。
3. 实验方法：a. 将植物放置在一个光照均匀的环境中。
b. 在植物的一侧放置一块黑纸，以阻挡光线。
c. 使用透明玻璃罩将植物包裹起来，以保持湿度和温度稳定。
d. 打开光源，使其照射到植物的一侧。
e. 开始计时，并观察植物在光照下的变化。
f. 每隔一段时间记录植物的生长情况，并测量植物的高度。
实验结果和讨论：在实验过程中，我们观察到植物在光照下表现出向光性。
植物的茎、叶子等部分会向光源的方向弯曲生长。
这种向光性的表现是植物对光的感知和响应机制的结果。
植物的向光性主要是由于光激素的调控。
光激素是植物内部的化学信号物质，可以调节植物的生长和发育。
在光照条件下，光激素会在植物体内发生变化，导致植物在光源一侧生长更快，从而表现出向光性。
实验中观察到的植物向光性的变化过程可以分为三个阶段。
在开始阶段，植物对光的感知会引起茎的一侧细胞伸长，使植物倾斜向光源的方向。
在第二阶段，植物的细胞分裂和伸长会更加集中在光源一侧，使植物向光源的方向弯曲生长。
在第三阶段，植物会逐渐调整自身的生长方向，使其与光线保持垂直。
植物向光性的表现不仅仅是为了获取更多的光能，还与植物的生存和繁殖有关。
在自然环境中，植物的向光性可以帮助它们找到最适合光合作用的位置，从而提高光能的利用效率。
此外，植物的向光性还可以帮助它们避免过度曝光和光合作用的损伤。
除了光激素的调控外，植物的向光性还受到其他因素的影响。
例如，光的强度、方向和颜色等都可以影响植物的向光性表现。
光的强度越高，植物的向光性表现越明显。
而光的方向和颜色也会影响植物的生长方向和速度。
植物的向光性
结论：胚芽生长与尖端有关 切下第一个嫩芽的尖端 打开 2打开光源 个盒子的小孔 第二步 过一段时间 …… 思考：胚芽鞘的感光部位在哪里？
结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端 过一段时间…… 第三步 将两个不透光的锡纸小帽套在幼芽上 思考：是不是某种化学物质引起 弯曲生长呢？
第四步
将2个幼芽的尖端都切下
我们都知道当种子变成嫩芽时
就在光合作用下开始生长。
下面我们看几幅图。 思考：他们为什么不向上长 而是朝着一个方向斜着长呢？
为了找到原因我们来设计一个实验
实验目的：学会设计植物向光性 运动的实验方法。 实验原理：向性运动是植物受单向外界因 素的刺激而引起的定向运动， 它的运动方向随刺激的方向而 定，在单侧光的刺激下，植物 表现出向光性运动。
一个小小的生长素能影响了千千万 万的植物生长，使他们从一粒种子 长成参天的树…… 生命是奇迹的！ 让我们看看植物 生命的奇迹。
制作人：
高
何 李 源
孟
娜
蔚
下面我们就来解决这个问题
胚芽弯曲生长的过程：
1.胚芽鞘尖端细胞产生
生长素向下运输。 2.单侧光照射使生长素在背光
一侧分布多，向光生长。 3.背光的一侧细胞生长快， 向光的一侧细胞生长慢。
生长素合成的部位：
在生长活跃的部位 茎尖、芽尖、根尖 发育的种子
生长素的作用：
1.刺激细胞的伸长。 2.促进细胞分裂，使茎伸长根生长。 3.促进果实发育。
一个放在琼脂上
第四步
然后将2个琼脂放在幼芽顶边
结论：胚芽鞘的尖端确实能产 第四步 过一段时间…….. 生某种物质促进生长 思考：这种物质什么？
1934年，荷兰科学 家郭葛等人从植物 器官中分离出这种 物质，经过鉴定是 吲哚乙酸。由于该 种物质能够促进植 物生长，因此把它 命名为生长素。
《科学植物向光性的实验》实验报告
《科学植物向光性的实验》实验报告
实验名称：科学植物向光性的实验
实验目的：
1. 探究植物向光性的机制；
2. 观察不同环境条件下植物的向光性表现。
实验材料：
1. 水培植物（例如豌豆或豆荚植物）；
2. 透明的容器；
3. 光源（例如日光灯）；
4. 针或细直尺。
实验步骤：
1. 准备透明的容器，并填充适量水；
2. 将水培植物种子放入容器中的水中，并等待其生长成苗；
3. 将容器放置在光源旁边，确保光线照射在植物的一侧；
4. 观察植物的生长情况，并记录下来。
实验结果：
1. 观察到植物在光源一侧生长得更加向光源弯曲，即向着光源生长；
2. 植物的茎和叶片向光源弯曲的角度会随着光源距离的增加而减小。
实验分析：
1. 植物向光性，也被称为光躲避性，是植物对光的感知和响应机制。
植物通过向光生长，可以最大程度地接收到光线进行光合作用，促进植物生长和发育。
2. 植物的向光性是由植物激素的运输和光反应蛋白的参与控制的。
光线照射一侧的细胞会产生生长素，从而促进该侧的细胞伸长，导致植物向光源一侧生长弯曲。
3. 实验中观察到植物茎和叶片的弯曲角度会随光源距离的增加而减小，这是因为光线在远离光源处变弱，植物的生长素分布相对均匀，导致植物不再产生明显向光生长的效果。
实验结论：
植物具有向光性，即向着光源生长。
光的刺激会导致植物的一侧细胞产生生长素，导致该侧细胞伸长，引起植物的弯曲生长。
植物向光性实验
如图：
实验材料：两个纸杯，适量的湿土壤，4株葱苗和暗箱的装置
实验结果：
实验组生长情况
时间
1号实验组
2号实验组
1月31日
2月1日
2月2日
2月3日
2月4日
2月5日
2月6日
2月7日
2月8日
2、为了研究问题②中种子种类是否影响了植物茎的生长快慢，我用上述实验的①号实验组作为这个实验的对照组。设置另外一组实验组为③号实验组：将部分湿棉花放入③号纸杯的底部，再放上芥菜苗两株，再埋入湿土壤，放入纸箱中，在前方扎入洞保证光照的进入和通风；
4、设计研究方案：
1、为了研究问题①中单侧光的方向是否影响植物茎的生长方向，由于在课本中学到，植物茎的生长方向随单侧光的方向的变化而变化。所以我准备了两个纸杯，分别设置为①号和②号实验组。
先将葱苗的根放入①号纸杯的底部，再埋入湿土壤，放入纸箱中，在纸箱的左侧扎入较大的洞，保证光照的进入与通风流畅；
先将葱苗的根放入②号纸杯的底部，再埋入湿土壤，放入纸箱中，在纸箱的右侧扎入较大的洞，保证光照的进入与通风流畅；
2、为了研究问题②中种子种类是否影响了植物茎的生长快慢，我用上述实验的①号实验组作为这个实验的对照组。设置另外一组实验组为③号实验组：将部分湿棉花放入③号纸杯的底部，再放上芥菜苗两株，再埋入湿土壤，放入纸箱中，在前方扎入洞保证光照的进入和通风；
如图：
实验材料：一个纸杯，适量的湿土壤，2株芥菜苗，暗箱的装置和①号实验组
先将葱苗的根放入①号纸杯的底部，再埋入湿土壤，放入纸箱中，在纸箱的左侧扎入较大的洞，保证光照的进入与通风流畅；
植物向光性运动的实验观察报告
植物向光性运动的实验观察报告
材料用具绿豆种子，硬纸杯，剪刀，胶布，稻草等。
实验步骤 1.实验前，取若干绿豆种子放温水中浸泡一天，使它充分吸水膨胀。
待绿豆种子发芽，进行实验。
2.取两只纸杯装上适量土和稻草，各播种发芽的种子10粒左右，在一只硬纸杯的一面，割开一个开口（小洞要与绿豆幼苗的顶端基本平齐），盖上用不透光的胶布包裹密封好的杯盖。
3. 让有孔一侧朝向光源，使光能从小孔射入，每天适量浇水并观查幼苗生长方向。
实验预期有小洞的杯内幼苗向洞的方向生长，另一只直立生长。
实验结果有部分幼苗死去（未透光的一只中死亡率较高），其余的还未生长超过2厘米，实验失败。
失败分析幼苗的水分不足，且前段时间天气较冷，幼苗生长缓慢；未透光的一只中光照不足；开口过高。
高二（15）班陈晶。
植物的向光性实验报告
一、实验目的观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性，并探究影响植物向光性的因素。
二、实验原理植物的向光性是指植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象。
这一现象主要发生在植物的地上部分，如茎、叶等。
植物的向光性是植物对光环境的一种生态反应，有助于植物最大化地吸收光能，进行光合作用。
植物的向光性主要是由于光对植物激素生长素的影响。
生长素在植物体内是一种重要的激素，能促进植物细胞的伸长。
当植物的一侧受到光照时，该侧的生长素含量减少，导致细胞伸长减缓；而背光侧的生长素含量增加，细胞伸长加快，从而使植物向光源方向弯曲。
三、实验材料与用具1. 植物材料：玉米幼苗、小麦幼苗、豌豆幼苗等2. 实验用具：透明塑料盒、不透光纸板、光源（如台灯）、剪刀、尺子、记录本等四、实验步骤1. 将透明塑料盒分为两组，一组作为对照组，另一组作为实验组。
2. 在对照组中，将植物材料均匀地种植在塑料盒中，确保植物之间有一定距离。
3. 在实验组中，将植物材料种植在塑料盒中，并将不透光纸板放置在塑料盒一侧，模拟单侧光照射。
4. 将两组塑料盒放置在相同的光照条件下，确保植物受到相同的光照强度和时间。
5. 每天观察植物的生长情况，并记录植物的生长方向和弯曲程度。
6. 实验持续一周，观察植物的生长变化。
五、实验结果与分析1. 对照组植物生长方向基本一致，无明显弯曲现象。
2. 实验组植物在单侧光照射下，大部分植物向光源方向弯曲，且弯曲程度随光照时间的增加而加剧。
3. 通过对比分析，验证了植物的生长具有向光性。
六、影响因素分析1. 光照强度：光照强度越大，植物向光性越明显。
2. 光照时间：光照时间越长，植物向光性越明显。
3. 植物种类：不同种类的植物对光环境的反应不同，向光性也存在差异。
七、实验结论通过本次实验，我们验证了植物的生长具有向光性，并探究了影响植物向光性的因素。
实验结果表明，光照强度、光照时间以及植物种类等因素都会影响植物的向光性。
植物向光性实验 报告
植物向光性实验报告引言植物向光性是指植物对光的方向性反应，通常表现为植物的茎、叶、花等向光源弯曲或倾斜的现象。
通过研究植物向光性，我们可以更好地了解植物对环境的适应能力和生长发育过程。
本次实验旨在探究植物向光性的机制和影响因素。
实验材料与方法材料准备•植物样本（如豌豆苗、小麦苗等）•尺子或直尺•光源（如日光灯或台灯）•实验室或室内空间实验步骤1.准备植物样本：选择健康的植物样本，确保它们的生长状态良好。
2.安置光源：将光源放置在实验区域的一个固定位置，确保光源的高度和角度不变。
3.标记植物：使用尺子或直尺在植物茎或叶片上标记初始位置。
4.安置植物样本：将植物样本放置在实验区域中，使其与光源保持一定距离，确保光照强度均匀。
5.观察记录：每隔一段时间观察植物样本的生长情况，并记录所观察到的现象和数据。
6.实验控制组：设置一个不受光源照射的对照组，以比较植物向光性实验组与控制组的差异。
实验结果与分析经过观察和记录，我们得到了实验结果的数据和现象。
以下是对实验结果的分析和讨论。
1.植物的向光性表现：在光源照射下，实验组的植物样本向光源方向弯曲或倾斜，而对照组的植物样本则没有明显的向光性表现。
2.光照强度对植物向光性的影响：随着光照强度的增加，实验组植物样本的向光性表现更为明显，说明光照强度是影响植物向光性的重要因素。
3.光源角度对植物向光性的影响：改变光源的角度，可以观察到植物样本的向光性表现也会发生改变。
不同角度的光源可能导致植物样本向不同方向弯曲或倾斜。
4.植物部位对向光性的差异：不同部位的植物样本在向光性上可能存在差异，根、茎、叶等部位的向光性表现可能不完全一致。
结论与启示通过本次实验，我们可以得出以下结论和启示：1.植物向光性是一种对光的方向性反应，可以帮助植物更好地获取光能进行光合作用。
2.光照强度是影响植物向光性的重要因素，适宜的光照条件有利于植物的生长和发育。
3.光源的角度对植物向光性也有一定影响，不同角度的光源可能导致植物样本在向光性上表现出不同的特点。
植物光现象实验报告
一、实验目的1. 探究植物对光的方向性反应，即植物的向光性。
2. 分析光对植物生长的影响，特别是光照强度和方向对植物生长的影响。
3. 了解植物生长素在光影响下的分布和变化。
二、实验材料1. 实验组：若干株生长状况良好的燕麦胚芽鞘2. 对照组：若干株生长状况良好的燕麦胚芽鞘3. 光源：强光光源4. 遮光板：用于控制光照强度5. 玻璃片：用于分隔胚芽鞘尖端6. 琼脂小块：用于检测生长素分布7. 其他：剪刀、尺子、显微镜、载玻片、盖玻片等三、实验方法1. 将实验组和对照组的燕麦胚芽鞘尖端切下，分成两组。
2. 将一组胚芽鞘尖端放置在空白琼脂切块上，分成两组，分别如图A和B放置，插入云母片，两组均接受右侧的单侧光照。
3. 一段时间后将图A左右两侧的琼脂小块分别放在去掉尖端的胚芽鞘上端左右侧（如图C），同理图B的琼脂小块如图D放置，观察C、D中胚芽鞘的生长情况。
4. 使用显微镜观察胚芽鞘尖端琼脂小块中的生长素分布情况。
四、实验步骤1. 将实验组和对照组的燕麦胚芽鞘尖端切下，分别放置在空白琼脂切块上。
2. 将实验组胚芽鞘尖端分为两组，一组接受右侧的单侧光照，另一组不接受光照。
3. 将琼脂小块插入胚芽鞘尖端，用玻璃片分隔成两部分。
4. 将实验组胚芽鞘尖端放置在遮光板后，使光线只能照射到琼脂小块的一侧。
5. 观察一段时间后，将琼脂小块从胚芽鞘尖端取出，用显微镜观察生长素分布情况。
6. 将实验组和对照组的胚芽鞘尖端分别放置在去掉尖端的胚芽鞘上端左右侧，观察胚芽鞘的生长情况。
五、实验结果1. 实验组胚芽鞘尖端琼脂小块中，接受光照的一侧生长素分布较多，不接受光照的一侧生长素分布较少。
2. 对照组胚芽鞘尖端琼脂小块中，生长素分布均匀。
3. 接受光照的胚芽鞘尖端生长较快，不接受光照的胚芽鞘尖端生长较慢。
六、实验分析1. 光照对植物生长素分布有影响，使生长素在背光一侧比向光一侧分布多。
2. 光照对植物生长有促进作用，接受光照的胚芽鞘尖端生长较快。
向光生长实验报告
一、实验背景植物向光生长是一种普遍现象，即植物在生长过程中，其茎、叶等器官会向光源方向弯曲生长。
这种现象被称为植物的向光性。
为了验证植物向光生长的存在，本实验采用两组植物进行对比实验，观察其生长方向的变化。
二、实验材料1. 实验植物：玉米苗、小麦苗、豆苗等2. 实验器材：塑料盆、土壤、光源（如台灯）、尺子、记录本等三、实验方法1. 准备工作：将实验植物分别种植在塑料盆中，浇足水分，确保植物生长环境适宜。
2. 实验分组：将实验植物分为两组，每组5盆。
一组作为实验组，另一组作为对照组。
3. 设置光源：将实验组和对照组的塑料盆分别放置在相同的位置，实验组的光源朝向植物生长方向，对照组的光源背向植物生长方向。
4. 观察记录：每隔一段时间，用尺子测量实验组和对照组植物的生长方向，记录数据。
5. 实验周期：实验持续进行7天，每天观察记录一次。
四、实验结果与分析1. 实验结果：（1）实验组植物在光源照射下，茎、叶等器官逐渐向光源方向弯曲生长。
（2）对照组植物在光源背向照射下，茎、叶等器官基本保持直立生长。
2. 结果分析：（1）实验组植物向光源方向弯曲生长，说明植物具有向光性。
（2）对照组植物在光源背向照射下保持直立生长，说明植物在无光照条件下不会发生向光性弯曲。
（3）实验结果表明，植物向光生长是由于植物体内的生长素在光照条件下发生分布不均，导致植物器官向光源方向弯曲生长。
五、实验结论本实验通过对比实验验证了植物向光生长的存在。
实验结果表明，植物在光照条件下会向光源方向弯曲生长，这种现象被称为植物的向光性。
实验结果与相关理论相符，为植物向光性生长的研究提供了实验依据。
六、实验反思1. 实验过程中，应注意控制实验条件，确保实验结果的准确性。
2. 实验过程中，可适当增加实验组数量，以提高实验结果的可靠性。
3. 在实验过程中，应注意观察植物的生长变化，及时记录数据。
4. 实验结束后，对实验数据进行整理和分析，得出结论。
向光实验报告
一、实验目的通过本实验，了解植物向光性的现象，探究影响植物向光性的因素，加深对植物生理学中向光性概念的理解。
二、实验原理植物的向光性是指植物在生长过程中，其器官或整体在光的方向上发生定向运动的现象。
这种现象主要是由于植物体内激素的分布和运输所引起的。
植物在光照射下，生长素（Auxin）在向光侧分布较多，导致该侧细胞伸长较快，从而使植物器官或整体向光源方向弯曲。
三、实验材料与用具1. 实验材料：绿豆种子、玉米种子、小麦种子、黑豆种子、向日葵种子各100粒。
2. 实验用具：培养皿、剪刀、直尺、光源（日光灯）、计时器、白纸、铅笔。
四、实验步骤1. 将不同种类的种子分别放入培养皿中，每皿50粒，加入适量清水，置于日光灯下。
2. 设置两组实验，一组为对照组（不遮挡光源），一组为实验组（用白纸遮挡光源）。
3. 每天观察记录植物的生长情况，测量植物高度、叶片倾斜角度等。
4. 实验进行10天后，统计两组植物的生长数据，分析向光性对植物生长的影响。
5. 对实验结果进行统计分析，得出结论。
五、实验结果与分析1. 对照组植物在实验过程中，整体向光源方向弯曲，生长速度较快。
2. 实验组植物在实验过程中，整体向光源方向弯曲不明显，生长速度较慢。
3. 通过对实验数据的统计分析，发现向光性对植物的生长具有显著影响。
在光源照射下，植物向光性明显，生长速度较快；在遮挡光源的情况下，植物向光性不明显，生长速度较慢。
六、实验结论1. 植物具有向光性，即植物在生长过程中，其器官或整体在光的方向上发生定向运动。
2. 向光性对植物的生长具有显著影响，光源照射下植物生长速度较快。
3. 本实验验证了植物向光性的存在，为后续研究植物生理学提供了实验依据。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持光源稳定，避免对实验结果产生影响。
2. 观察记录时，注意准确测量植物高度、叶片倾斜角度等数据。
3. 实验结束后，对实验数据进行统计分析，得出结论。
八、实验拓展1. 探究不同光照强度对植物向光性的影响。
五年级植物的向光性实验报告单
学科科学实验名称：植物的向光性
实验班级
五年级
实验时间
2014年10月17日
开出组数
6
实到人数
36
缺课人数
无
实验名称
植物的向光性
实验目的
植物的茎和其它器官是否具有向光性
实验Байду номын сангаас械
长势较好的植物硬纸板剪刀透明胶带
简要过程
1，用a4纸折一个立方体纸盒，用剪刀在纸盒上剪一个大小适合的孔。
2，用纸盒盖住一整株大植物，让阳光正好能透过孔照射到植物的一部分，剩下的另一部分不能受到阳光的照射。
3，三到五天后进行观察看植物的长势如何？
注：保证植物有足够的水分和适宜的温度。
实验现象及结论
植物的叶子和茎都朝着有阳光的地方生长，说明植物的茎和叶子等各个器官有向光性。
任课教师：：李素丽实验教师：李素丽
植物向光性实验
光线稳定且节能。
白炽灯泡
可以提供连续的光照，但能耗较高。
尺子
钢卷尺
精确测量植物的高度和生长方向。
软尺
用于测量花盆的直径和植物的周长。
记录本和笔
笔记本
记录实验数据和观察结果。
签字笔
书写清晰，不易褪色。
03
CHAPTER
实验步骤
准备实验材料
土壤
选择适合植物生长的土壤，确 保土壤疏松、透气性好。
可靠性。
实验组数据
实验组植物在单侧光源的照射下， 表现出明显的向光性生长，生长方 向与光源方向一致。
对照组数据
对照组植物在没有光照的条件下， 生长方向随机，无明显向光性表现。
实验结果与预期的对比分析
预期结果
根据植物向光性原理，实验组植物在单侧光源的照射下，应该表 现出明显的向光性生长。
实际结果
实验组植物的生长方向与光源方向一致，符合预期结果。
分析
实验结果与预期结果一致，说明实验操作和数据记录准确可靠。
对实验结果进行解释和讨论
解释
植物向光性是由于单侧光刺激引起生长素分布不均匀，导致 背光侧比向光侧生长快，从而使植物向光弯曲生长。
讨论
本实验通过单侧光源照射的方法，验证了植物向光性原理。 但实验中未对不同种类、生长阶段的植物进行分类研究，未 来可进一步探讨不同条件下植物向光性的表现和机制。
05
CHAPTER
结论
总结实验结果
实验结果表明，植物具有向光性，在单侧光照射下，植物的茎和叶会朝向光源生长。
实验观察到，不同植物对光的敏感程度不同，表现出不同程度的向光性。
实验数据记录了植物在不同光照条件下的生长情况，为后续分析提供了详实的数据 支撑。
植物光照实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究不同光照强度对植物生长的影响。
2. 观察植物在不同光照条件下的生长状况，分析光照强度与植物生长之间的关系。
3. 了解植物对光照的适应性。
二、实验材料1. 植物品种：黄瓜（Cucumis sativus）2. 实验容器：透明塑料盆（每个盆种植10株黄瓜）3. 光照设备：LED光源（模拟自然光照）4. 光照强度：设置5个光照强度等级（0Lux、500Lux、1000Lux、1500Lux、2000Lux）5. 温度控制器：保持实验温度在25℃6. 测量工具：卷尺、计时器、光照计三、实验方法1. 准备工作：将黄瓜种子均匀播种于塑料盆中，保持土壤湿润，置于25℃的温室内培养。
2. 光照设置：待黄瓜植株长至5cm高时，开始进行光照实验。
将LED光源分别设置在0Lux、500Lux、1000Lux、1500Lux、2000Lux五个光照强度等级下，每个等级设置一个实验组，每组10株黄瓜。
3. 实验过程：将黄瓜植株放置在光照设备下，每天光照时间为12小时，其他时间保持黑暗状态。
在实验过程中，保持土壤湿润，定期浇水。
4. 数据记录：每隔3天，测量黄瓜植株的株高、叶片数、叶片面积等生长指标，并记录实验数据。
四、实验结果与分析1. 光照强度对黄瓜株高的影响从实验数据可以看出，随着光照强度的增加，黄瓜株高逐渐增长。
在0Lux条件下，黄瓜植株生长缓慢，株高基本没有变化；在500Lux条件下，黄瓜植株开始生长，株高增长速度较快；在1000Lux、1500Lux、2000Lux条件下，黄瓜植株生长速度逐渐放缓，株高增长速度趋于稳定。
2. 光照强度对黄瓜叶片数的影响实验结果表明，光照强度对黄瓜叶片数的影响较小。
在0Lux条件下，黄瓜叶片数基本没有变化；在500Lux、1000Lux、1500Lux、2000Lux条件下，黄瓜叶片数略有增加，但增加幅度不大。
3. 光照强度对黄瓜叶片面积的影响实验结果表明，光照强度对黄瓜叶片面积的影响较大。
教科版五年级下册科学实验报告单
教科版五年级下册科学实验报告单一、实验目的：本次实验旨在通过观察和实验，帮助学生理解植物的生长与光合作用的关系，并培养他们的观察力和实验操作能力。
二、实验原理：植物生长的基础是光合作用。
光合作用是植物通过太阳光、水和二氧化碳生成有机物质（如糖）和氧气的过程。
这个过程需要光照，因为植物需要阳光中的光能来驱动这个反应。
三、实验材料：1、两盆相同的植物（如豌豆苗）2、两个相同大小的有盖玻璃杯3、糖水4、氢氧化钠溶液5、棉花球6、橡皮筋7、遮光布8、实验记录表四、实验步骤：实验一：光合作用实验1、在两个玻璃杯中分别放入相同数量的糖水和氢氧化钠溶液。
2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。
3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。
4、每天观察并记录豌豆苗的生长情况。
实验二：植物生长方向实验1、在一个杯子里放入糖水，另一个杯子里放入氢氧化钠溶液。
2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。
3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。
4、用遮光布遮住其中一个杯子，使其处于黑暗状态。
5、每天观察并记录两个杯子里豌豆苗的生长情况。
五、实验结果与分析：实验一结果：在糖水和氢氧化钠溶液中生长的豌豆苗，其生长速度和健康状况存在明显差异。
在糖水中的豌豆苗生长速度快，叶片绿且茂盛，而氢氧化钠溶液中的豌豆苗生长缓慢，叶片发黄且稀疏。
这表明植物的光合作用需要糖（能量来源）和阳光（能量来源）。
而氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳，从而阻止光合作用的发生。
实验二结果：受到光照的豌豆苗会向着光源生长，这是植物的向光性反应。
而处于黑暗中的豌豆苗则无法正常生长。
这说明植物的生长需要光照，因为光合作用是植物生长的基础。
六、通过本次实验，我们了解到植物的生长与光合作用的关系密切。
光合作用需要糖和阳光作为能量来源。
我们也观察到植物具有向光性反应，这使得它们能够适应不同的环境条件。
在农业生产中，我们可以利用植物的向光性来调整作物的生长方向，提高产量。
了解植物的光合作用过程对于保护环境和生态平衡也具有重要意义。
植物向光性实验报告
植物向光性实验报告植物向光性实验报告植物向光性是指植物对光的方向性反应。
在自然界中，植物通常会朝向光源生长，这是一种重要的生存策略。
为了深入了解植物向光性的机制，我们进行了一系列的实验。
实验一：光线方向对植物生长的影响我们选择了一种常见的室内植物——仙人掌进行实验。
首先，我们将一盆仙人掌放置在室内，让它自然生长。
随后，我们将另一盆仙人掌放置在室外，让它暴露在阳光下。
经过一段时间的观察，我们发现室外的仙人掌生长得更加健壮，而室内的仙人掌则生长缓慢，叶片颜色也较为苍白。
这说明光线方向对植物的生长有着重要的影响。
实验二：植物对光线方向的感知为了进一步研究植物对光线方向的感知能力，我们设计了一个简单的实验。
我们选择了一种灵敏度较高的植物——拟南芥。
首先，我们将拟南芥种子播种在含有营养液的培养皿中，然后将培养皿放置在一个黑暗的箱子里。
接下来，我们在箱子的一侧打开一个小孔，让光线从这个小孔射入。
经过几天的观察，我们发现拟南芥的幼苗会朝向光源弯曲生长，这表明植物能够感知光线的方向。
实验三：植物向光性的机制为了揭示植物向光性的机制，我们进行了一系列的实验。
首先，我们使用荧光染料标记了拟南芥的细胞核和叶绿素。
然后，我们将拟南芥置于一个旋转台上，让它们暴露在不同方向的光线中。
通过观察荧光染料在细胞中的分布情况，我们发现光线会引起细胞核和叶绿素的重新定位，使其偏向光源的一侧。
这表明植物向光性的机制与细胞核和叶绿素的定位有关。
实验四：植物向光性的生理响应为了研究植物向光性的生理响应，我们进行了一项实验。
我们选择了一种常见的室内观叶植物——龙舌兰。
首先，我们将一盆龙舌兰放置在室内，然后将另一盆龙舌兰放置在室外，让它们暴露在阳光下。
经过一段时间的观察，我们发现室外的龙舌兰叶片颜色更加鲜艳，叶片表面也更加光滑。
此外，室外的龙舌兰还产生了更多的叶绿素，这表明植物向光性可以促进叶绿素的合成和光合作用的进行。
结论通过一系列的实验，我们得出了以下结论：植物向光性是一种重要的生存策略，光线方向对植物的生长有着重要的影响；植物能够感知光线的方向，通过调整生长方向来最大程度地接受光线的照射；植物向光性的机制与细胞核和叶绿素的定位有关；植物向光性可以促进叶绿素的合成和光合作用的进行。
植物生长特性实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在探究植物生长的基本特性，包括向光性、向水性、向肥性以及植物激素对生长的影响。
通过观察和记录植物在不同生长条件下的生长表现，分析植物生长的特性及其影响因素。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：- 玉米种子- 豌豆种子- 水稻种子- 鹅掌柴- 绿美人- 不同浓度的生长素类似物溶液- 营养液（含硼和不含硼）2. 实验仪器：- 培养皿- 植物生长灯- 电子秤- 滴定管- 显微镜三、实验方法1. 向光性实验：- 将玉米种子、豌豆种子、水稻种子分别种植在培养皿中，置于光照和黑暗环境中，观察植物生长情况。
2. 向水性实验：- 将鹅掌柴、绿美人分别种植在土壤和沙土中，观察植物生长情况。
3. 向肥性实验：- 将鹅掌柴、绿美人分别种植在含硼和不含硼的营养液中，观察植物生长情况。
4. 植物激素对生长的影响实验：- 将鹅掌柴、绿美人分别喷洒不同浓度的生长素类似物溶液，观察植物生长情况。
四、实验结果与分析1. 向光性实验：- 在光照条件下，玉米、豌豆、水稻种子均表现出向光性，茎叶向光源方向生长。
2. 向水性实验：- 在土壤中，鹅掌柴、绿美人生长良好；在沙土中，鹅掌柴、绿美人生长较差。
3. 向肥性实验：- 在含硼营养液中，鹅掌柴、绿美人生长良好；在不含有硼的营养液中，鹅掌柴、绿美人生长较差。
4. 植物激素对生长的影响实验：- 喷洒低浓度生长素类似物溶液，鹅掌柴、绿美人生长加快；喷洒高浓度生长素类似物溶液，鹅掌柴、绿美人生长受到抑制。
五、实验结论1. 植物生长具有向光性、向水性、向肥性等基本特性。
2. 光照、水分、土壤肥力等因素对植物生长有显著影响。
3. 植物激素对植物生长具有调节作用，可促进或抑制植物生长。
六、实验讨论1. 向光性是植物生长的重要特性，有助于植物获取更多光照，进行光合作用。
2. 植物对水分的需求较高，水分不足会影响植物生长。
3. 土壤肥力是植物生长的重要保障，缺乏必要的养分会影响植物生长。
植物的向光性实验
植物向光性的原因？ 生长激素是主要原因,生长激素 有促进植物组织生长的作用.因为 植物体内生长激素主要在幼嫩部位 如芽尖产生和聚集.生长激素有背 光性,所以植物被向阳光的一面有 较多生长激素,造成背光一面生长 比阳光一面生长快,从而表现为植 物会朝向阳光生长.
一
目的要求
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观察植物在单 侧光照射下的生长 情况，验证植物的 生长具有向光性。
二 材料用具
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1.材料：植物种子（玉米， 燕麦等）、土壤。本次试 验使用燕麦。 2.用具：豆浆杯、不透光 的纸盒、台灯、剪刀、数 码相机。
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三 实验假设及预期结果
1.假设：植物幼苗生长具有向光性， 也就是幼苗会向着光源的方向弯曲 生长。 2.预期：经过一定时间的单侧光照 射之后，幼苗弯向光源生长。
四 实验设计流程
准备实验材料用品
材料即植物幼苗 材料（植物幼苗）处理 观察结果，得出结论
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五 具体方法步骤
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（一）准备实验材料用品 实验前准备好小麦种子、豆 浆杯、土壤、不透光的纸 盒、台灯，数码相机、剪 刀
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（二） 培养植物幼苗
准备好材料后 ， 种植燕麦， 培养燕麦幼苗
培养的燕麦幼苗
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（三） 幼苗处理
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单侧光照射 （实验组）
自然光照射 （对照组）
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（四）观察结果
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LOGOLOGO来自五 得出结论植物幼苗生长具有 向光性，经过一定时间 的单侧光照射之后，幼 苗弯向光源生长。
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logo准备实验材料用品材料即植物幼苗材料植物幼苗处理观察结果得出结论logologologologologologo单侧光照射自然光照射实验组对照组logologologologo
植物向光性实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除植物向光性实验报告篇一：《科学植物向光性的实验》实验报告《科学植物向光性的实验》实验报告（一）1、所需材料用具主要有：豌豆种子、玉米种子、若干锡纸、不透光的纸盒二个，培养皿、剪刀、胶带等。
2、实验原理简述：在单侧光刺激下，植物表现出向光性3、实验设计及观察（二）植物的向光性实验：准备好八个装满泥土的花盆，把预先泡好的豌豆和玉米种子均匀地播种在土壤中，浇水。
放在温暖、光线充足之处，等待发芽。
五天后，小苗从土壤中钻出来。
再三天后长到近5厘米时分别装入两个纸盒中，用锡纸封存好，在向光处挖一个直径3厘米的小洞。
再后三天每天打开两盒子观察，玉米和豌豆都向小洞方向弯曲生长，现象显著地表现出来，而玉米更加明显，如图（一.二.三）。
上述现象是单侧光能引起生长素分布不均造成的，向光一侧生长素分布得少，背光一侧生长素分布得多，生长得快，所以弯向光源生长。
本实验应注意及存在的问题。
选择透水好的花盆，便于排水透气，有利于植物萌发、生长。
豌豆入土深度为豌豆本身和两倍，太浅小苗不稳，太深萌发过晚。
纸盒不能太大，否则离小洞远的那两盒向光性就不明显。
低温植物生长较缓慢，高度不够也影响向光性现象。
（三）结论：植物在光线影响下，会保持向一定方向生长的特(:植物向光性实验报告)性。
初二（11）班熊天46号篇二：植物的向光性实验报告植物的向光性实验目的：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。
实验原理：根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。
实验器材：长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗、四个不透光的纸盒、台灯、剪刀实验步骤：(1)将不透光纸盒分别标记为1号、2号、3号、4号，用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。
开孔位置为：1号：透光孔在左侧；2号：透光孔在右侧；3号：透光孔在前边；4号：透光孔在顶部。
(2)将制好的遮光罩扣住花盆，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。
蒲公英向光性实验报告
蒲公英向光性实验报告
【实验步骤】
①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；
②发芽后．分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；
③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在荫蔽处，在相同条件如适量的水分，正常管理一段时间后，观察结果。
【预测实验结果】
如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶。
【交流与讨论】
小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根同时进行实验。
分析：环境影响生物的表现型，根据长在向阳处的蒲公英，叶片较大，叶缘缺刻小；长在隐蔽处的蒲公英，叶片较小，叶缘缺刻大。
提出问题，做出假设：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关，设计计划，实施计划，得出结论，表达交流。
解答：通过实验步骤①选取一颗长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；
②发芽后，分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；
③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在隐蔽处，在相同条件下如适量的水分，正常管理一段时间后，观察结果：如果蒲公英的叶型只与阳光照射有关，那么小敏的实验结果应是A组长出叶片较大，叶缘缺刻小的叶，B组长出叶片较小，叶缘缺刻较大的叶。
【交流与讨论】
小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取长在隐蔽处且生长良好的蒲公英的根切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；发芽后分成C、D，C组花盆放在向阳处，D组花盆放在隐蔽处，在相同条件下，正常管理一段时间后，观察结果。
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实验报告单
学科科学实验名称：植物的向光性实验班级五年级实验时间2014年10月17日开出组数6实到人数36缺课人数无
实验名称植物的向光性
实验目的植物的茎和其它器官是否具有向光性
实验器械长势较好的植物硬纸板剪刀透明胶带
简要过程1，用a4纸折一个立方体纸盒，用剪刀在纸盒上剪一个
大小适合的孔。
2，用纸盒盖住一整株大植物，让阳光正好能透过孔照
射到植物的一部分，剩下的另一部分不能受到阳光的照
射。
3，三到五天后进行观察看植物的长势如何？
注：保证植物有足够的水分和适宜的温度。
实验现象及结论植物的叶子和茎都朝着有阳光的地方生长，说明植物的
茎和叶子等各个器官有向光性。
任课教师：：李素丽实验教师：李素丽。