植物的向光性

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趋光性是什么意思

趋光性是什么意思
向光性（趋光性）是指植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象。

对高等植物而言，向光性主要指植物地上部分茎叶的正向光性。

以前认为根没有向光性反应，然而近年来以拟南芥为研究材料，发现根有负向光性。

达尔文根据实验提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就会向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而会有胚芽鞘向光性弯曲。

扩展资料：
趋光性的影响也有人认为，向光性产生的原因是：在单侧光刺激下，生长素在向光侧和背光侧的不对称运输及向光侧生长抑制物质活性增强两种现象同时存在，造成了茎的向光侧生长较慢。

也就是说，植物的向光性不纯粹是生长素的作用，而是生长促进物和生长抑制物两种化合物作用的总反应。

LamS.L和A.C.Leopldi通过研究向日葵绿色幼苗的向光性后提出了绿叶调节向光性的另外一种见解，他们认为，在照光的和遮荫的叶片中生长素以及生长素运输抑制剂的实验表明，在绿色幼苗中向光弯曲主要是由叶片提供的极性运输的生长素所调节的，而不需要侧向的生长素运输。

植物的向光性

植物的向光性
1、植物向光生长，有利于获得更大面积、更多的光照。

植物器官的向光性又分为正向光性、负向光性、横向光性（指器官与射来的光线垂直的特性），但一般植物的茎向光弯曲，呈正向光性。

2、植物向光生长，有利于光合作用，维持植物更好的生长。

光反应阶段的特征是，在光的驱动下水分子氧化释放电子，通过类似于线粒体呼吸电子传递链那样的电子传递系统传递给电子受体。

3、植物的上部分受光照影响引起生长趋向于光照一侧的现象。

随着光强度的增加，光合速率也会相应提高；当超过一定的光强，光合速率的增加就会转慢，直至饱和不再增加，即达到光饱和点。

植物向光性实验

2、预测：经过一定时间的单侧光照射之后，幼苗弯向光源方向生长。

四、实验设计流程
准备实验材料用品培养材料（植物幼苗）材料(植物幼苗)处理观察结果、得出结论
五、具体方法步骤
（一）、准备实验材料用品：
实验前准备好小麦种子、豆浆杯、泥土、不透光的纸盒、台灯、数码相机、剪刀。
台
豆浆杯
灯
燕麦种子
不
透
光
纸盒
剪
刀
（二）、培养植物幼苗
准备好材料后，种植燕麦，培养燕麦
幼苗
培养的燕麦幼苗
（四）、幼苗处理
单侧光照射（实验组）
自然光照射（对照组）
（四）、观察结果
五、得出结论
植物幼苗生长具有向光性，经过一定时间的单侧光照射之后，幼苗弯向光源方向生长。
讨论：植物为什么向光弯曲？
单侧光使背光一侧比向光一侧生长素分布得多，背光一侧的细胞纵向生长的快，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲。
一、实验目的
观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。
二、材料、用具
1、材料：植物种子(花生、玉米、小麦等)、泥土。本次试验用小麦种子。
2、用具：豆浆杯（小花盆）、不透光的纸盒、台灯、剪刀、数码相机。
三、实验假设及预测结果
1、假设：植物幼苗生长具有向光性，也就是幼苗会向着光源的方向弯曲生长。

2023-2024学年五年级下册综合实践活动植物向光性(教案)

2023-2024学年五年级下册综合实践活动植物向光性（教案）一、教学目标1. 让学生了解植物向光性的概念，理解植物向光性产生的原因。

2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

二、教学内容1. 植物向光性的概念2. 植物向光性的原因3. 植物向光性的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：植物向光性的概念、原因和应用。

2. 教学难点：植物向光性产生的原因。

四、教学准备1. 教具：植物向光性实验装置、图片、视频等。

2. 学具：植物向光性实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，展示自然界中植物向光性的现象，引导学生关注植物向光性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解植物向光性的概念通过讲解，让学生了解植物向光性的概念，即植物在生长过程中，由于光照不均匀，导致植物生长方向发生改变的现象。

3. 探究植物向光性的原因（1）组织学生进行植物向光性实验，观察植物在光照不均匀条件下的生长方向。

（2）引导学生分析实验结果，得出植物向光性产生的原因。

（3）讲解植物向光性的生理机制，让学生理解植物向光性的内在原因。

4. 讲解植物向光性的应用通过实例讲解，让学生了解植物向光性在农业生产、园林设计等方面的应用，培养学生关注生态环境的观念。

5. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

（2）布置作业，让学生结合所学内容，观察身边的植物向光性现象，并记录下来。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作能力、观察和分析问题的能力。

3. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度，以及观察身边的植物向光性现象的能力。

七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。

2. 在实验环节，教师要加强指导，确保实验安全、顺利进行。

植物向光性实验

向光性的证明
• 1880年 • 英国的达尔文在用金丝雀薏草研究植物
的向光性时发现，对胚芽鞘单向照光，会引起胚芽鞘的向光性弯曲。切去胚芽鞘的尖端或用不透明的锡箔小帽罩住胚芽鞘，用单侧光照射不会发生向光性弯曲。因此，达尔文认为胚芽鞘在单侧光下产生了一种向下移动的物质，引起胚芽鞘的背光面和向光面生长快慢不同，使胚芽鞘向光弯曲。
• 温特认为：这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。
• 植物的向光性的实质是植物生长素的背光运输,促进背光面生长比
向光面快，从而弯向光源。
植物的向光性
主讲：梁忠鹏
人：总是想走向光明！！！
植物：也不例外！！
这节课的主要任务
• 一、植物的向光性是指什么？
• 二、怎么去证明植物的向光性。
植物的向光性是指什么？
• 1、植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。
请注意观察：
单侧光照下，胚芽鞘生长方向
金丝雀薏草
给单侧光
思考：是胚芽鞘尖端弯曲？
还是尖端下面一段弯曲？
• 后来，达尔文切去胚芽鞘的尖端又做了实验。
答案
答案
对照
尖端
观察分析
结论
观察分析
结论：是胚芽鞘尖端弯曲。
• 接着，又用不透明的锡箔小帽罩住胚芽鞘做了实验。
• 到了这一步，我们知道向光性是由于胚芽鞘尖端弯曲产生的，可是，为什么会弯曲呢？
琼脂块
重复演示对照实验
琼脂块

植物的向光性向水性和向地性

植物的向光性向水性和向地性植物运动（plant movement）与多数动物不同，植物不能主动地整体移动。

但植物体的各个部分也进行各种运动。

只不过细胞内细胞器的移动和原生质流动非肉眼所能见，各种生长运动通常极为缓慢，不易为人察觉。

类型植物的运动，按尺度分，在细胞内有原生质的激流、川流、环流、收缩等；在细胞水平上有膨胀、收缩、纤毛运动、鞭毛运动、滑移运动、蠕动等；在器官水平上，有生长运动，就眠运动等。

按其与外界刺激的关系分，有朝向刺激来源方向游动的趋性运动；有朝或背刺激来源方向转动但不离原处的向性运动；有因感受外界刺激而发生，但运动方向与刺激方向无关的感性运动；还有与外界刺激无关的自发运动。

按其推动力或发生的机理分，则有收缩运动、膨压运动、机械运动等。

植物运动与外界刺激有一些植物的运动与外界刺激无关，即使在外界条件没有变化的情况下也同样发生，称为自发运动。

豆科植物的羽状复叶上的小叶片昼开夜合，称为就眠运动。

受外界刺激而发生的运动，可因其运动的方向与外界刺激的关系分为3类：①趋性运动。

即向刺激来源方向移动。

高等植物中只限于能自由移动的生物体（如银杏和苏铁）的雄配子。

②向性运动。

茎尖或根尖朝向（正）或背向（负）刺激来源的方向生长而发生的运动。

它是因茎或根的两侧生长速度不同而造成的，是生长运动。

引起向性运动的刺激可以是光、重力或接触，相应的向性分别称为向光性、向重性（也称向地性）或向触性。

向水性与向化性，可能只是在水分与养料含量较高处根系分枝与生长较为旺盛，造成根系有方向性的不均匀分布，并不是真正的向性。

③感性运动。

由外界刺激引起而方向与刺激的方向无关的运动。

如睡莲花朵昼开夜合；合欢的复叶晚间闭拢、白天张开；以及叶片上气孔白天张开、晚间关闭等都是。

运动的控制植物响应外界刺激而进行的运动，从接受刺激到进行运动，可以分为3个步骤：刺激的感受（由感受器或传感器承担）；感受器所接受的刺激向引起运动器官动作的信号的转换；生效器或效应器即运动器官的动作。

植物的向光性

植物的向光性是指植物器官因单向光照而发生的定向弯曲能力。

通常，幼苗或幼嫩的植株向光源一方弯曲，称正向光性；许多植物的根是背光生长的，称负向光性；而有些叶片是通过叶柄扭转，使自己处于对光线适合的位置，与光线通常呈垂直反向，即表现横向光性。

向光性是植物对外界环境的有利适应。

向光性产生的机理仍在研究中，传统的观点认为是生长素浓度的差异造成的，是光刺激生长素自顶端向背光面侧向运输，背光面的生长素浓度高于向光面，背光面的生长较快，因此发生向光弯曲。

但近年来认为，向光性的产生是由于生长抑制物质如萝卜宁、萝卜酰胺、黄质醛等的分布不均匀而引起的。

蓝光对向光性运动最有效。

植物的向水性当土壤较干燥而水分分布不均匀时，根总是向较潮湿的地方，即水势高的区域生长，这种现象叫做向水性。

由于根的向重力性反应大大强于向水性反应，所以根的向水性研究较为困难。

一种豌豆突变体的发现解决了这个问题。

该突变体既无向重力性反应，又无向光性反应。

利用这个突变体研究的结果表明，感受湿度梯度导致正向水性反应的部位是根冠，钙在根向水性反应中有作用。

农业生产上蹲苗的采用，就是有意识地限制水分的供应，促使根向深处生长。

动物的迁徙迁徙行为并不是鸟类所特有的本能活动。

某些无脊椎动物，如东亚飞蝗、蝴蝶等；爬行类，如海龟等；哺乳类，如蝙蝠、鲸、海豹、鹿类等，还有某些鱼类都有季节性的长距离更换住处的行为。

动物的迁徙都是定期的、定向的，而且多是集成大群地进行。

鸟类的迁徙每年在繁殖区和越冬区之间周期性地发生，大多发生在南北半球之间，少数在东西方向之间。

人们按鸟类迁徙活动的有无把鸟类分为候鸟和留鸟。

留鸟终年留居在出生地，不发生迁徙，如麻雀、喜鹊等。

候鸟中夏季飞来繁殖、冬季南去的鸟类被称为夏候鸟，如家燕、杜鹃等；冬季飞来越冬、春季北去繁殖的鸟类称为冬候鸟，如某些野鸭、大雁等。

鱼类的迁徙活动有一个专有名称叫“洄游”。

大多数的鱼类可以说都是洄游鱼类，只有少数鱼类不表现出规律性的洄游。

植物向光性生长的主要原因是什么？

生活中的常识，希望对您有帮助！
植物向光性生长的主要原因是什么？
导读：本文是关于生活中常识的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

植物向光生长，有利于获得更大面积、更多的光照，有利于光合作用，维持植物更好的生长。

对向光性起主要作用的光是420～480nm的蓝光，其峰值在445nm左右，其次是360～380nm紫外光，峰值约在370nm。

从作用光谱推测，其光敏受体为蓝光受体。

植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。

对高等植物而言，向光性主要指植物地上部分茎叶的正向光性。

以前认为根没有向光性反应，然而近年来以拟南芥为研究材料，发现根有负向光性。

感谢阅读，希望能帮助您！
生活经验知识分享。

植物的向光性作文3篇

植物的向光性作⽂3篇在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⼤家都有写作⽂的经历，对作⽂很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作⽂可以分为命题作⽂和⾮命题作⽂。

相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧，以下是店铺帮⼤家整理的植物的向光性作⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

植物的向光性作⽂1 你知道植物的向光性吗？你知道植物为什么会向着有阳光的⽅向⽣长吗？我在《我们爱科学》杂志上提到植物会向着有光的⽅向⽣长，为了证实这个说法，我决定亲⾃做实验来验证。

⾸先，我准备了⼀颗绿⾖种⼦，⼀只装有泥⼟的植被、⼀个⼩纸箱和三块硬纸板，接着把绿⾖种⼦埋进泥⼟中，再⽤硬纸板在纸杯⾥隔⼏个⽅格，形成⼀个简单的迷宫，在纸箱的⼀⾯开⼀个窗⼝，把纸杯放在纸箱⾥⾯远离窗⼝的⼀⾓，最后把纸箱封好并放在阳台上。

两个星期后绿⾖芽从⼩纸箱窗⼝探出头来了！我急忙打开纸箱，被那⼀幕给惊呆了，原来，绿⾖芽竟弯弯曲曲地绕过围成迷宫的硬纸板到达窗⼝。

这是为什么呢？原来，植物是具有向光性的。

植物的'向光性是因为⽣长素不均匀。

⽣长素也指植物体内的⽣长激素，能促进植物的⽣长速度，可它不喜欢阳光，所以总是藏在植物背光的⼀⾯。

背光的⼀⾯⽣长素过多，植物的⽣长速度就加快，植物就会向光弯曲。

还有些植物⾃⼰会“追”着阳光⽣长，如向⽇葵，它的茎上的叶⼦就能得到更多阳光，加速光合作⽤，花追着向光的⼀⾯就能让⾃⼰更加鲜艳芬芳，吸引更多的昆⾍来传授花粉。

植物⾝上对光最敏感的部分是嫩茎尖，胚芽梢和幼苗。

哪怕在我们⾁眼⾥看起来那点点微弱的光线，他们也能捕捉到。

这就是植物向着阳光⽣长的秘密！植物的向光性作⽂2 今天，我们的作⽂课上来了⼀位⼩客⼈，它⼜绿⼜圆、⼩⼩的很可爱，⽼师说它叫铜钱草。

铜钱草的叶⽚⼤的⽐⼀元硬币还⼤，⼩的只有⼀⾓硬币那么⼤。

很多同学都说这像迷你版的⼩荷叶，也有同学说像⼀朵朵的⼩花。

观察完后，⽼师故作神秘地问：“你们有没有发现这盆铜钱草有什么不同之处呀？”黄⾬泽⽴刻疑惑地问：“为什么所有的叶⽚都向⼀个⽅向弯呢？”⽼师微笑着回答：“黄⾬泽真善于观察，它之所以向旁边⽣长，是因为植物的叶⼦和茎会寻找阳光，这是植物在进⾏光合作⽤，⽬的是为了更好的⽣长。

植物向光性实验

LED台灯
光线稳定且节能。
白炽灯泡
可以提供连续的光照，但能耗较高。
尺子
钢卷尺
精确测量植物的高度和生长方向。
软尺
用于测量花盆的直径和植物的周长。
记录本和笔
笔记本
记录实验数据和观察结果。
签字笔
书写清晰，不易褪色。
03
CHAPTER
实验步骤
准备实验材料
土壤
选择适合植物生长的土壤，确保土壤疏松、透气性好。
可靠性。
实验组数据
实验组植物在单侧光源的照射下，表现出明显的向光性生长，生长方向与光源方向一致。
对照组数据
对照组植物在没有光照的条件下，生长方向随机，无明显向光性表现。
实验结果与预期的对比分析
预期结果
根据植物向光性原理，实验组植物在单侧光源的照射下，应该表现出明显的向光性生长。
实际结果
实验组植物的生长方向与光源方向一致，符合预期结果。
分析
实验结果与预期结果一致，说明实验操作和数据记录准确可靠。
对实验结果进行解释和讨论
解释
植物向光性是由于单侧光刺激引起生长素分布不均匀，导致背光侧比向光侧生长快，从而使植物向光弯曲生长。
讨论
本实验通过单侧光源照射的方法，验证了植物向光性原理。但实验中未对不同种类、生长阶段的植物进行分类研究，未来可进一步探讨不同条件下植物向光性的表现和机制。
05
CHAPTER
结论
总结实验结果
实验结果表明，植物具有向光性，在单侧光照射下，植物的茎和叶会朝向光源生长。
实验观察到，不同植物对光的敏感程度不同，表现出不同程度的向光性。
实验数据记录了植物在不同光照条件下的生长情况，为后续分析提供了详实的数据支撑。

植物的向光性实验报告

植物的向光性
实验目的：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。

实验原理：根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。

实验器材：长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗、四个不透光的纸盒、台灯、剪刀
实验步骤：
(1)将不透光纸盒分别标记为1号、2号、3号、4号，用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。

开孔位置为：1号：透光孔在左侧；2号：透光孔在右侧；3号：透光孔在前边；4号：透光孔在顶部。

(2)将制好的遮光罩扣住花盆，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。

(3)两周后，观察幼苗的生长情况。

实验结果：1号纸盒幼苗向左侧生长，2号纸盒幼苗向右侧生长，3号纸盒幼苗向前生长，4号纸盒幼苗向上生长。

实验结论：幼苗均将弯向光源生长，植物的茎有向光性。

论植物的向光性

论“植物的向光性”植物在生长发育的过程中，一直都受到阳光照射的影响。

但是，他们总是能顽强地朝着阳光照射来的方向生长。

我们把这种现象称之为向光性。

我家窗台上摆着几盆花。

我发现，花的枝叶总是朝着阳光照射的方向生长。

阳光照射到得地方比背着阳光的地方更加茂盛。

而楼顶上的天竺葵却长得很均匀，四面都一样的茂盛。

我百思不得其解，心想：同样是盆栽，只不过地方不同，为什么相差这么大呢？。

为了解除疑难，我做了一个小实验。

我找来一个鞋盒，在鞋盒中间用硬纸做了一道隔墙，并在隔墙左侧开了一点缝隙，刚好可以使枝叶穿过。

再在鞋盒侧面开一个小窗。

我把牵牛花种子种在小花盆里，等它发芽长成幼苗后再放在鞋盒里，花盆紧靠着鞋盒不透光的一边。

接下来盖上盒盖，将鞋盒放在窗台上。

夜间就用夜灯来代替阳光，以加快实验的速度。

过了几天，牵牛花秧竟然沿着隔墙的小小缝隙摸索“前进”，穿过的缝隙，最后从小窗里探出头来。

我又想起科普书上南橘北枳的故事。

同样是一棵橘子树，种在南方可以结出又大又甜的橘子，种在北方却结出了又苦又涩的枳。

原来这和我家的盆栽是一样的。

窗台上的盆花向室外生长，想更好地沐浴阳光。

楼顶是露天的，天竺葵全身都在阳光下，受阳光照射比较均匀，当然长得也更均匀啦。

我把窗台上的盆花茂盛的一面转向室内，让它继续生长。

过了半个月，原本稀凌的一面慢慢变得茂盛了，也拼命地向室外，向阳光前进。

看来我的推想是正确的。

从以上的实验得知，植物朝着阳光照射的方向生长绝不是偶然的，而是植物的一种本能。

在植物细胞里有一种对光线非常敏感的生长素，它控制着植物生长和发育的方向。

只要盒内有一点点光线，这种生长素就会发生作用，是牵牛花秧穿越障碍，顽强地寻找光的方向。

这种现象也就是植物的向光性。

王亦柔。

《科学植物向光性的实验》实验报告

《科学植物向光性的实验》实验报告（一）1、所需材料用具主要有：
豌豆种子、玉米种子、若干锡纸、不透光的纸盒二个，培养皿、剪刀、胶带等。

2、实验原理简述：在单侧光刺激下，植物表现出向光性
3、实验设计及观察
（二）植物的向光性实验：准备好八个装满泥土的花盆，把预先泡好的豌豆和玉米种子均匀地播种在土壤中，浇水。

放在温暖、光线充足之处，等待发芽。

五天后，小苗从土壤中钻出来。

再三天后长到近5厘米时分别装入两个纸盒中，用锡纸封存好，在向光处挖一个直径3厘米的小洞。

再后三天每天打开两盒子观察，玉米和豌豆都向小洞方向弯曲生长，现象显著地表现出来，而玉米更加明显，如图（一.二.三）。

上述现象是单侧光能引起生长素分布不均造成的，向光一侧生长素分布得少，背光一侧生长素分布得多，生长得快，所以弯向光源生长。

本实验应注意及存在的问题。

选择透水好的花盆，便于排水透气，有利于植物萌发、生长。

豌豆入土深度为豌豆本身和两倍，太浅小苗不稳，太深萌发过晚。

纸盒不能太大，否则离小洞远的那两盒向光性就不明显。

低温植物生长较缓慢，高度不够也影响向光性现象。

（三）结论：植物在光线影响下，会保持向一定方向生长的特性。

初二（11）班熊天 46号。

八年级下册语文第二单元作文植物的向光性

八年级下册语文第二单元作文植物的向光性今天，阳光而且好，像一颗大吓的黄金色的糖果，妞妞地光芒照射着大地。

我回到窗边，看着远处窗台边那一盆油绿的吊兰。

它的小叶子们，像一排排小兵，整齐地朝着阳光的方向生长。

我你还记得，刚才学校放假的时候，我把吊兰放进了房间里，那时候阳光比较少照射到它，它就变得无精打彩。

叶子也耸拉下来，好象死去了全部的力气。

妈妈说，植物就是喜欢阳光，它们总是向着阳光生长。

我观察了那么久，突然发现小叶子们好象都朝那灿烂的阳光的方向，向上伸展着它们若有若无的小胳膊。

它们好像听说在说：“太阳公公，快来映照我吧！”我柔柔地碰了碰它们，它们仿若在表态我的触碰，略微地颤抖着。

我想，它们一定很开心，毕竟它们这个可以沐浴在温暖的阳光下。

它们也一定很勇敢，只不过它们总是会朝阳光它生长，就算也没阳光，它们始终只有努力地往上伸展着。

我改变把吊兰搬来阳台上，让它都能够欢乐地地享受啊温和的阳光的沐浴。

我总觉得，盯着它们阳光中快乐的地生长，我的心也变得更加温暖过来。

它们好像听说在告知我，无论是遇到困难，都要像它们一样，努力地向下它生长，向着梦想的方向前行。

我真只希望，我的心也也能像植物一样，具备着向阳而生的力量。

那样，我就也可以像它们一样，阳光下开心地生长，下一界一个透着希望和力量的人。