教科版五年级科学6做一个生态瓶精品PPT课件

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新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件

新教科版小学五年级科学上册
第一单元生物与环境
第6课做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物，不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨

《做一个生态瓶》生物与环境2-教科版五年级科学上册PPT课件

做一个生态瓶
1、生物和非生物互相作用、互相依存 , 形成密不可分的整体, 我们可以把它们看成一个生态系统。 2、生物与非生物之间的关系是:
互相作用、互相依存的关系。
做一个生态瓶
判断:
1、做生态瓶前, 我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2、一群蚂蚁生活在一起, 互相依赖、互相影响, 形成了
说说池塘里有哪些水生生物?
讨像论池:塘里的这些生物和非生物这样, 水互生相植作物用需、要互哪相些依生存存条, 件形?成一个密不池可塘分里的的整植体物,为动我物们提可供以了把哪它些们帮看助?成一动个一物生个为态湖植群泊物落、生。一长一个做片海了树洋哪些林等贡、都献一可?块以草看地成、是我一们个还生可态以群在落池。塘里找到哪些非生物?他
们对生物有什么作用?怎样设计个生态瓶呢?小组讨论: 1、你们准备让哪些生物来生活? 2、什么样的生物可以在这个有限的空间里生活? 3、如果要有动物, 那它们的食物来源是什么? 4、除了加生物外, 还需要其他一些东西吗? 5、生物放入的顺序需要考虑吗?
制作生态瓶:
每天注意观察生态瓶里发生的变化, 把自己的发现记录在记录表上。
一个蚂蚁群落。 3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（×）（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
做一个生态瓶
选择:
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的, 这是因为（C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物, 应（B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化

五年级上册科学课件做一个生态瓶教科版

不可分的整体，我们可以把它们看成
一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 设计一个生态瓶
我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？先放什么？后放什么？各放
多少呢？
制作生态瓶
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统

像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密

小学科学做一个生态瓶课件(教科版)五年级上册

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❖ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗？

教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》PPT课件(7篇)

课堂总结
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受到破坏，生物生存就会受到影响。
当堂训练
1.生物和非生物（互相作用）、（互相依存），形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态群落）。
2.生物和非生物之间的关系是（互相作用、互相依存）的关系。
一部分。 2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶
自然水域中的水。 3.在瓶里种上几棵水草，在水面上放上一些浮萍。 4.植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 5.把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
动手实践注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
认识生态
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养，阳光照射在湖面上，源源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等
制作生态瓶
植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
放多少小动物？应注意什么？小动物的数量要符合生态瓶中植物数量和容器的大小。舀小鱼、小虾、小螺等小动物时，轻舀轻放，避免伤害动物。
制作生态瓶
思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在生态瓶里生存得更好？
制作生态瓶
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照充足但又不被阳光直射的地方。每天观察瓶内的变化，填写观察记录表。

教科版五年级科学上册1.6做一个生态瓶(教学课件)

教科版科学五年级上册第一单元第6课
做一个生态瓶
新课导入
1.池塘里有哪些生物和非生物？ 2.生物和非生物之间存在着什么关系呢？ 3.生物和非生物的作用是什么？
新课学习生物：水藻、水草、水绵、鱼类（小鱼、大鱼或杂食性
的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
新课学习
注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
能让它们在生态瓶里生存的更好？ 3.同学间要注意分工合作。
课堂小结
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受到破坏，生物生存就会受到影响。
随堂练习
1.生物和非生物（互相作用）、（互相依存），形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态群落）。
新课学习
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养分，等等。
作用：在池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等。
（ √）
4.植物的作用是提供氧气。
（√）
课外作业
观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。
日期月日月日月日月日月日
…...
植物的情况动物的情况
水的情况
其他情况
新课学习
像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了生物外，还需要一些其他东西吗？生物放入的顺序需要考虑吗？

6.做一个生态瓶上课课件

材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么呢？
3.非生物在生态系统里不起任何作用。
4.生态瓶中的动物、植物越多越好。
（ ×）
（×）

1、我们要先放沙子，还是先放水？
水可以沿着杯壁慢慢的放下去。 2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。 3、是先放植物，还是先放动物呢？先放植物,增加水中的氧气 4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和容器的大小
三、制作生态瓶的步骤
肉食性鱼类
杂食性鱼类草食性鱼类浮游生物田螺
水草﹑藻类
动物的粪便也给植物提供了充足的养料.
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这样，
互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统．一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生态群落．

3、在瓶子里种上几颗水草，在水面上放一些浮萍。
4、把小鱼等水生物放进去。
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间
第一天第二天第三天
生态瓶里的变化
第四天第五天
……
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。

教科版小学五年级科学上册做一个生态瓶课件

池塘环境关系图
池塘
相互依存
相互影响
生态系统
提供养分
水、空气阳光等是动植物必需的生存条件
动物
植物
提供食物
制造氧气
促进非生物的循环
非生物
像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生体系统。
——做一个生态瓶
做一个生态瓶的方法与步骤
第一步：找一个清洗干净的大塑料瓶，剪掉上面一部分；第二步：先放入一层淘洗干净的沙，在加入半桶自然水域中的水；第三步：在桶里种上水草，固定好植物的根，放入浮萍；第四步：放入水生小动物，贴上标签。
1、按照小组实验方案来制作，小组成员分工协作。 2、在制作的过程中注意安全，防止割伤。 3、比一比哪一组最有秩序，最讲卫生。
——设计一个生态瓶建造方案
想一想：你打算加入哪些“成员”，加入它们的目的是什么？说一说：制作生态瓶时应该考虑些什么？
比一比：比比哪个小组的方案最合理。
我的生态瓶设计方案
需要的材料
成员需要考虑的问题方法步骤生物非生物
制作生态瓶
我们设计的生态瓶中：生物有：浮萍、金鱼藻、小鱼、虾、田螺、泥鳅非生物有：水、淤泥、空气生物与非生物之间的关系是：相互作用、相互依存，是密不可分的整体。
兔鹰狐蛇
鼠
兔鹰狐蛇
鼠
生产者: 能自己制造食物----植物
消费者: 吃其它的生物-------动物草草源自草鼠鼠兔蛇狐鹰鹰虎
6 做一个生态瓶
看图回
1、池塘里有哪些生物和非生物？

五年级上册科学课件-1、6做一个生态瓶教科版

1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要光吗？
我们想研究的问题绿豆芽的生长是否需要阳光?
我们的猜想
绿豆芽的生长需要阳光。
我们实验的方法
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
（1）这5粒种子的生存环境有什么不同？（2）不同的环境又对绿豆种子生长产生了什么影响？（3）我们为什么这么猜想？
绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
从绿豆种子发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境的变化。
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。
我们要改变的条件阳光我们不改变的条件温度，水分，空气，四颗绿豆芽
图文记录法
茎红色，
4
叶绿色
粗壮
植物生长
需要阳光
4
茎乳白色，叶嫩黄
细软
实验二：绿豆芽生长对水的需求
像图中那样，在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

科教版五年级科学课件-做一个生态瓶

❖ 除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ ❖ 生物放入的順序需要考慮嗎？
❖
材料：
為了讓這些生物在生態瓶裏生活的更好一些，我們還應該考慮些什麼？
步驟：
❖ 先在瓶底裝入一層淘洗乾淨的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）
❖ 裝入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶裏種上自己準備的水草． ❖ 再放入小動物．
❖像池塘裏的這些生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態系統．
❖一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成一個生態系統．
Hale Waihona Puke 思考:❖ 你們準備讓哪些生物來生活？
❖ 什麼樣的生物可以在這個有限的空間裏生活？
❖ 如果要有動物，那它們的食物來源是什麼？
做一個生態瓶
教者：唐昱
學習目標:
❖ 瞭解生物在一定區域內相互影響﹑相互依存, 會形成一個生態群落.
❖ 根據設計方案及實際條件製作生態瓶,並堅持對生態瓶進行管理和觀察.
❖ 認識到相互聽取意見﹑共同協作﹑管理和觀察的必要性.
肉食性魚類雜食性魚類
浮游生物
田螺
水草﹑藻類
草食性魚類
.
料動物的糞便也給植物提供了充足的養
❖ 把本組成員的名字做才標籤帖在生態瓶的外面．
別忘了填寫觀察記錄呀！
6.做一個生態瓶
❖ 1、什麼叫生態系統？ ❖ 像池塘裏的這些生物和非生物這樣，互相作
用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態系統。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態系統。

最新教科版五年级上册科学《做一个生态瓶》教学课件

生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。
课堂练习：
1.池塘里的淤泥（）。
A.为动物提供栖身之所
B.为动植物提供养料
C.固定水生植物
D.以上说法都正确
2.生态瓶做好后，我们应该把它放在（）。
A.密闭的环境 B.通风透光的窗台
教科版五上《生物与环境》单元
6.做一个生态瓶
池塘剖面图思考：池塘里有哪些生物和非生物
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
都可以看成是一个生态系统
生态瓶设计方案记录单
组别：成员：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项
C.黑暗的地下室 D.冰箱保鲜柜
3.下列（）可以看成是一个生态系统。
A.一个池塘里所有的生物和非生物 B.一个森林中的所有生物
C.一个湖泊中的所有非生物
D.一个海洋中的所有动物
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——