教科版五年级科学6做一个生态瓶精品PPT课件
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新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨
《做一个生态瓶》生物与环境2-教科版五年级科学上册PPT课件
做一个生态瓶
1、生物和非生物 互相作用 、 互相依存 , 形成密 不可分的整体, 我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2、生物与非生物之间的关系是:
互相作用、互相依存的关系。
做一个生态瓶
判 断:
1、做生态瓶前, 我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2、一群蚂蚁生活在一起, 互相依赖、互相影响, 形成了
说说池塘里有哪些水生生物?
讨像论池:塘里的这些生物和非生物这样, 水互生相植作物用需、要互哪相些依生存存条, 件形?成一个密不 池可塘分里的的整植体物,为动我物们提可供以了把哪它些们帮看助?成一 动个一物生个为态湖植群泊物落、生。一长一个做片海了树洋哪些林等贡、都献一可?块以草看地成、是 我一们个还生可态以群在落池。塘里找到哪些非生物?他
们对生物有什么作用?怎样设计个生态瓶呢?小组讨论: 1、你们准备让哪些生物来生活? 2、什么样的生物可以在这个有限的空间里生活? 3、如果要有动物, 那它们的食物来源是什么? 4、除了加生物外, 还需要其他一些东西吗? 5、生物放入的顺序需要考虑吗?
制作生态瓶:
每天注意观察生态瓶里发生的变化, 把自己的发现 记录在记录表上。
一个蚂蚁群落。 3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（×） （× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
做一个生态瓶
选择:
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的, 这是因为（C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物, 应（B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化
五年级上册科学课件 做一个生态瓶 教科版
不可分的整体，我们可以把它们看成
一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 设计一个生态瓶
我 们 来 模 拟 一 个 池 塘 的 群 落 。 非生物方面要有什么？ 生物方面准备放什么？ 先 放 什 么 ？ 后 放 什 么 ？ 各 放
多少呢？
制作生态瓶
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态 群落。如：一片树林，一块草地， 一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成 一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
小学科学做一个生态瓶课件(教科版)五年级上册
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❖ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗？
教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》PPT课件(7篇)
课堂总结
生物在一定区域内相互影 响、相互依存，会形成一个生态 群落。
自然界和生态瓶一样，环 境条件受到破坏，生物生存就会 受到影响。
当堂训练
1.生物和非生物（ 互相作用 ）、（ 互相依存 ），形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一 个（ 生态群落 ）。
2.生物和非生物之间的关系是（ 互相作用、互相依存）的 关系。
一部分。 2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶
自然水域中的水。 3.在瓶里种上几棵水草，在水面上放上一些浮萍。 4.植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 5.把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
动手实践 注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
认识生态
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲 藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所， 为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养，阳光照射在湖面上，源 源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解 在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机 盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统 中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水 分和无机盐等
制作生态瓶
植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
放多少小动物？应注意什么？ 小动物的数量要符合生态瓶中植物数量和容器 的大小。 舀小鱼、小虾、小螺等小动物时，轻舀轻放， 避免伤害动物。
制作生态瓶
思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在 生态瓶里生存得更好？
制作生态瓶
做好的生态瓶要摆放在便于观察、光照充足但又不被阳 光直射的地方。每天观察瓶内的变化，填写观察记录表。
教科版五年级科学上册1.6做一个生态瓶(教学课件)
教科版科学五年级上册第一单元第6课
做一个生态瓶
新课导入
1.池塘里有哪些生物和非生物？ 2.生物和非生物之间存在着什么关系呢？ 3.生物和非生物的作用是什么？
新课学习 生物： 水藻、水草、水绵、鱼类（小鱼、大鱼或杂食性
的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、 水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
新课学习
注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
能让它们在生态瓶里生存的更好？ 3.同学间要注意分工合作。
课堂小结
生物在一定区域内相互影响、相互 依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受 到破坏，生物生存就会受到影响。
随堂练习
1.生物和非生物（ 互相作用 ）、（ 互相依存 ），形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一 个（ 生态群落 ）。
新课学习
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地 方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食 物；动物的排泄物是植物的养分，等等。
作用：在池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不 断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的 空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是 这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和 能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等。
（ √）
4.植物的作用是提供氧气。
（√）
课外作业
观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。
日期 月日 月日 月日 月日 月日
…...
植物的情况 动物的情况
水的情况
其他情况
新课学习
像池塘里的这些生物和非生物这样互相 作用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态群落。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了生物外，还需要一些其他东西吗？生物放 入的顺序需要考虑吗？
做一个生态瓶
新课导入
1.池塘里有哪些生物和非生物？ 2.生物和非生物之间存在着什么关系呢？ 3.生物和非生物的作用是什么？
新课学习 生物： 水藻、水草、水绵、鱼类（小鱼、大鱼或杂食性
的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、 水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
新课学习
注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
能让它们在生态瓶里生存的更好？ 3.同学间要注意分工合作。
课堂小结
生物在一定区域内相互影响、相互 依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受 到破坏，生物生存就会受到影响。
随堂练习
1.生物和非生物（ 互相作用 ）、（ 互相依存 ），形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一 个（ 生态群落 ）。
新课学习
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地 方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食 物；动物的排泄物是植物的养分，等等。
作用：在池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不 断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的 空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是 这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和 能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等。
（ √）
4.植物的作用是提供氧气。
（√）
课外作业
观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。
日期 月日 月日 月日 月日 月日
…...
植物的情况 动物的情况
水的情况
其他情况
新课学习
像池塘里的这些生物和非生物这样互相 作用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态群落。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了生物外，还需要一些其他东西吗？生物放 入的顺序需要考虑吗？
6.做一个生态瓶 上课课件
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺 序应该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还 要为它们考虑什么呢？
3.非生物在生态系统里不起任何作用。
4.生态瓶中的动物、植物越多越好。
（ ×）
（×）
1、我们要先放沙子，还是先放水？
水可以沿着杯壁慢慢的放下去。 2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。 3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物,增加水中的氧气 4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
三、制作生态瓶的步骤
肉食性鱼类
杂食性鱼类 草食性鱼类 浮游生物 田螺
水草﹑藻类
动物的粪便也 给植物提供了充足 的养料.
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这样，
互相作用，互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看 成一个生态系统． 一片树林，一块草地，一个湖泊， 一个海洋等都可以看成一个生态群 落．
3、在瓶子里种 上几颗水草，在 水面上放一些浮 萍。
4、把小鱼等 水生物放进 去。
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间
第一天 第二天 第三天
生态瓶里的变化
第四天 第五天
……
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
教科版小学五年级科学上册做一个生态瓶课件
池塘环境关系图
池塘
相互依存
相互影响
生态系统
提供 养分
水、空气阳光等是动 植物必需的生存条件
动物
植物
提供食物
制造氧气
促进非生物的循环
非生物
像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、 相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以 把它们看成一个生态系统。
一片树林，一块草地，一个湖泊，一 个海洋等都可以看成一个生体系统。
——做一个生态瓶
做一个生态瓶的方法与步骤
第一步：找一个清洗干净的大塑料瓶，剪掉上面一部分； 第二步：先放入一层淘洗干净的沙，在加入半桶自然水域中 的水； 第三步：在桶里种上水草，固定好植物的根，放入浮萍； 第四步：放入水生小动物，贴上标签。
1、按照小组实验方案来制作，小组成员分工协作。 2、在制作的过程中注意安全，防止割伤。 3、比一比哪一组最有秩序，最讲卫生。
——设计一个生态瓶建造方案
想一想：你打算加入哪些“成员”，加入它们的目的是什么？ 说一说：制作生态瓶时应该考虑些什么？
比一比：比比哪个小组的方案最合理。
我的生态瓶设计方案
需要的材料
成 员 需要考虑的问题 方法步骤 生 物 非生物
制作生态瓶
我们设计的生态瓶中： 生物有： 浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅 非生物有： 水、淤泥、空气 生物与非生物之间的关系是： 相互作用、相互依存，是密不可分的整体。
兔 鹰 狐 蛇
鼠
兔 鹰 狐 蛇
鼠
生产者: 能自己制造食物----植物
消费者: 吃其它的生物-------动物草 草源自草 鼠 鼠 兔 蛇 狐 鹰 鹰 虎
6 做一个生态瓶
看图回
1、池塘里有哪些生物和非生物？
五年级上册科学课件-1、6做一个生态瓶 教科版
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要光吗？
我们想研究的问题 绿豆芽的生长是否需要阳光?
我们的猜想
绿豆芽的生长需要阳光。
我们实验的方法
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态 群落。如：一片树林，一块草地， 一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成 一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
（1）这5粒种子的生存环境有什么不同？ （2）不同的环境又对绿豆种子生长产生了什么影响？ （3）我们为什么这么猜想？
绿豆芽发芽后第四天： 一端滴水一端不滴水 每天早晚各4滴左右
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
从绿豆种子发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境的变 化。
把种有相同绿豆芽的两个花 盆中的一盆放在阳光充足的 地方，一盆放在黑暗的地方， 保持其他条件相同，过一段 时间观察。
我们要改变的条件 阳光 我们不改变的条件 温度，水分，空气，四颗绿豆芽
图文记录法
茎红色，
4
叶绿色
粗壮
植物生长
需要阳光
4
茎乳白色， 叶嫩黄
细软
实验二：绿豆芽生长对水的需求
像图中那样，在 一个盘子里铺上几 层吸水纸，把5粒刚 发芽的绿豆并排放 在吸水纸上，保持 吸水纸一端湿润。
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要光吗？
我们想研究的问题 绿豆芽的生长是否需要阳光?
我们的猜想
绿豆芽的生长需要阳光。
我们实验的方法
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态 群落。如：一片树林，一块草地， 一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成 一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
（1）这5粒种子的生存环境有什么不同？ （2）不同的环境又对绿豆种子生长产生了什么影响？ （3）我们为什么这么猜想？
绿豆芽发芽后第四天： 一端滴水一端不滴水 每天早晚各4滴左右
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
从绿豆种子发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境的变 化。
把种有相同绿豆芽的两个花 盆中的一盆放在阳光充足的 地方，一盆放在黑暗的地方， 保持其他条件相同，过一段 时间观察。
我们要改变的条件 阳光 我们不改变的条件 温度，水分，空气，四颗绿豆芽
图文记录法
茎红色，
4
叶绿色
粗壮
植物生长
需要阳光
4
茎乳白色， 叶嫩黄
细软
实验二：绿豆芽生长对水的需求
像图中那样，在 一个盘子里铺上几 层吸水纸，把5粒刚 发芽的绿豆并排放 在吸水纸上，保持 吸水纸一端湿润。
科教版五年级科学课件-做一个生态瓶
❖ 除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ ❖ 生物放入的順序需要考慮嗎？
❖
材料：
為了讓這些生物在生態瓶裏生活的更好 一些，我們還應該考慮些什麼？
步驟：
❖ 先在瓶底裝入一層淘洗乾淨的沙（如要 加幾塊小石子也就在這時候放）
❖ 裝入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶裏種上自己準備的水草． ❖ 再放入小動物．
❖像池塘裏的這些生物和非生物這樣， 互相作用，互相依存，形成一個密 不可分的整體，我們可以把它們看 成一個生態系統．
❖一片樹林，一塊草地，一個湖泊， 一個海洋等都可以看成一個生態系 統．
Hale Waihona Puke 思考:❖ 你們準備讓哪些生物來生活？
❖ 什麼樣的生物可以在這個有限的空間裏 生活？
❖ 如果要有動物，那它們的食物來源是什 麼？
做一個生態瓶
教者：唐昱
學習目標:
❖ 瞭解生物在一定區域內相互影響﹑相互依存, 會形成一個生態群落.
❖ 根據設計方案及實際條件製作生態瓶,並堅持 對生態瓶進行管理和觀察.
❖ 認識到相互聽取意見﹑共同協作﹑管理和觀 察的必要性.
肉食性魚類 雜食性魚類
浮游生物
田螺
水草﹑藻類
草食性魚類
.
料動 物 的 糞 便 也 給 植 物 提 供 了 充 足 的 養
❖ 把本組成員的名字做才標籤帖在生態瓶 的外面．
別忘了填寫觀 察記錄呀！
6.做一個生態瓶
❖ 1、什麼叫生態系統？ ❖ 像池塘裏的這些生物和非生物這樣，互相作
用、互相依存，形成一個密不可分的整體， 我們可以把它們看成一個生態系統。一片樹 林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可 以看成是一個生態系統。
❖
材料：
為了讓這些生物在生態瓶裏生活的更好 一些，我們還應該考慮些什麼？
步驟：
❖ 先在瓶底裝入一層淘洗乾淨的沙（如要 加幾塊小石子也就在這時候放）
❖ 裝入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶裏種上自己準備的水草． ❖ 再放入小動物．
❖像池塘裏的這些生物和非生物這樣， 互相作用，互相依存，形成一個密 不可分的整體，我們可以把它們看 成一個生態系統．
❖一片樹林，一塊草地，一個湖泊， 一個海洋等都可以看成一個生態系 統．
Hale Waihona Puke 思考:❖ 你們準備讓哪些生物來生活？
❖ 什麼樣的生物可以在這個有限的空間裏 生活？
❖ 如果要有動物，那它們的食物來源是什 麼？
做一個生態瓶
教者：唐昱
學習目標:
❖ 瞭解生物在一定區域內相互影響﹑相互依存, 會形成一個生態群落.
❖ 根據設計方案及實際條件製作生態瓶,並堅持 對生態瓶進行管理和觀察.
❖ 認識到相互聽取意見﹑共同協作﹑管理和觀 察的必要性.
肉食性魚類 雜食性魚類
浮游生物
田螺
水草﹑藻類
草食性魚類
.
料動 物 的 糞 便 也 給 植 物 提 供 了 充 足 的 養
❖ 把本組成員的名字做才標籤帖在生態瓶 的外面．
別忘了填寫觀 察記錄呀！
6.做一個生態瓶
❖ 1、什麼叫生態系統？ ❖ 像池塘裏的這些生物和非生物這樣，互相作
用、互相依存，形成一個密不可分的整體， 我們可以把它們看成一個生態系統。一片樹 林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可 以看成是一個生態系統。
最新教科版五年级上册科学《做一个生态瓶》教学课件
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食 的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶 中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。
课堂练习：
1.池塘里的淤泥（ ）。
A.为动物提供栖身之所
B.为动植物提供养料
C.固定水生植物
D.以上说法都正确
2.生态瓶做好后，我们应该把它放在（ ）。
A.密闭的环境 B.通风透光的窗台
教科版五上《生物与环境》单元
6.做一个生态瓶
池塘剖面图 思考：池塘里有哪些生物和非生物
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
都可以看成是一个生态系统
生态瓶设计方案记录单
组别： 成员：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项
C.黑暗的地下室 D.冰箱保鲜柜
3.下列（ ）可以看成是一个生态系统。
A.一个池塘里所有的生物和非生物 B.一个森林中的所有生物
C.一个湖泊中的所有非生物
D.一个海洋中的所有动物
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结:
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。 3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
我们就来做一个生态瓶来模拟池塘。
我们的生态瓶设计方案
A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
做一个生态瓶
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容们一定要先了解这些生物的生 活需要。（ √ ） 2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响， 形成了一个生态系统。（ × ） 3.非生物在生态系统里不起任何作用。（ ×）
。
。
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、 青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
4.生态瓶中的动物、植物越多越好。（ × ）
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3.生态瓶中植物的作用是（ B ）。
做一个生态瓶
做一个生态瓶
认识生态瓶
认识生态瓶
认识生态瓶
认识生态瓶
认识生态瓶
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
非生物 水 、 细沙
需要的材料 生物 水草 、浮萍 、小鱼 、田螺 、鳅
生态模型图
需要考虑的 问题
1 用什么材料建造生态瓶？（ 透明塑料桶） 2 瓶子里放什么水？（ 放河水 ）
3 放多少沙子？（ 底部一层固定植物即可） 4 动物什么时候放进去？（ 植物成活以后 ）
5 动物的食物怎么办？（ 开始用饲料喂养）
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日