语音拼写和fun time
人教版小学英语一年级起点四年级上册 Fun Time(全国一等奖)
新起点英语一年级起点四下Unit 6 Jobs Fun Time 教学设计教材分析：（Teaching material analysis）本套教材是以激发学生学英语兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯。
并培养学生进行日常交流的能力，在交流中形成一定的语感和良好的语音、语调基础。
本册书共设六个单元和两个复习单元。
本单元让学生借助图片和语境了解一些职业，并能简单介绍自己和职业理想，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。
学情分析：（Analysis of the students）在学习本课之前，学生已掌握了部分关于职业的词汇，有了一定的词汇积累。
四年级的孩子在课堂上乐于开口说、乐于参与课堂活动。
同时，这个阶段的孩子具备一定的生活经验，并对生活有了一定的感知。
所以，围绕本节课所学四种职业，表达你最向往的职业，并让孩子们知道，职业没有高低贵贱之分。
教学目标：（Teaching Aims）1.通过图片和文字，学生了解不同的职业。
2.小组合作制作自己所向往的职业的海报。
3.通过学习，让学生明白无论做什么工作，都是为了使我们的生活更多姿多彩，所以我们要做的就是努力学习。
教学重难点：（Teaching key and difficult points）重点：通过图片和文字，学生了解不同的职业。
难点：1.通过图片，学生能尝试自己去描述职业。
2.学生能够设计自己未来的职业，并简单表达。
教学用具：（Teaching Tools）课件、职业图片、词卡教学过程:（Teaching Course）Step 1: Warm-up1.GreetingsT:Hello, boys and girls.How are you today?Ss: Hello! Miss Liu. Fine, thank you. And you?T: I’m fine,too.2.Chant it.T:It’s our fun time now. Let’s say a chant together.设计意图：以师生互动的儿歌拉近师生间的距离，创设良好的英语学习氛围，同时唤起学生对职业单词的记忆，为新知做好铺垫。
小学三年级英语上册Unit3Myfriends(Funtime最新优选公开课件
2.Who's she?她是谁？ A. She's Bobby's sister. （sister姐姐或妹妹） B. She's Bobby's friend.
Watch and answer
看和答
3.Why is she afraid? 她为什么害怕？
Hi，I’m Sam.
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
Let's read!
我们一起读！
分角色读
Let's dub!
我们一起配音吧！
注意语调
有感情配音
Let's act!
我们一起表演吧！
四人小组，演一演！
五年级上册英语说课稿-Fun Time 1｜人教(精通)
五年级上册英语说课稿-Fun Time 1 ｜人教（精通）一、教材分析本单元为五年级上册英语教材中的第一单元，名为“Fun Time 1”。
本单元围绕着“用英语表达喜好和爱好”这一主题展开教学。
主要包含单词、语音、句型和文化背景等方面的内容。
其中，单词涉及到20个学习词汇，如“like, love, hobby, music, sports”等；语音部分涵盖了元音和辅音字母的发音规则和大小写的应用；句型方面包括了be动词的用法以及情态动词“can”和“what”的疑问句形式；文化背景则介绍了美国同龄人爱好和日常生活习惯。
二、教学目标1.知识目标•学习掌握本单元的20个单词；•掌握元音和辅音字母的发音规则和大小写的应用；•熟练掌握be动词的用法；•熟练掌握情态动词“can”和“what”的疑问句形式；2.能力目标•能够用英语描述自己的喜好和爱好；•能够运用所学句型进行问答；•能够运用所学知识谈论同龄人的生活习惯和爱好；3.情感目标•可以在学习中培养积极向上、探究主动的学习态度；•培养学生主动参与课堂、多角度思考问题的习惯；•培养学生团队合作意识和交流合作技巧；三、教学重难点1.教学重点：•20个单词的掌握和应用；•元音和辅音字母的发音规则及大小写的应用；•be动词的用法；•情态动词“can”和“what”的疑问句形式；2.教学难点：•发音规则的学习和掌握；•动词的口语应用；•语境的理解和运用；四、教学过程1.自我介绍（5分钟）自我介绍、确认学生的基本信息。
2.导入（10分钟）拿出一张图片，让学生讨论喜好和爱好，并进行描述。
3.新课学习（30分钟）（1）学习20个单词的发音和应用。
（2）讲解元音和辅音字母的发音规则和大小写的应用。
（3）学习be动词的用法。
（4）学习情态动词“can”和“what”的疑问句形式。
4.练习（30分钟）（1）口语练习让学生分组进行口语练习，学生用新学知识谈论自己喜欢的事物和爱好。
四年级上册英语教学设计-Fun Time 1 Project ｜人教精通版
四年级上册英语教学设计－Fun Time 1 Project ｜人教精通版一、教学目标1.学生能够学会表述自己所喜欢的事情；2.学生能够用简单的句子描述人或物；3.学生能够用适当的动作及语言表达他们的喜好；4.学生能够学会听、说、读、写单词和短语“like”、“play”、“toy”、“book”、“doll”、“car”等。
二、教学内容1.表达自己喜欢的事情；2.描述人或物；3.动作及语言表达喜好；4.单词和短语“like”、“play”、“toy”、“book”、“doll”、“car”等。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握句型“What do you like？”“I like…”来表达自己喜欢的事情；2.教学难点：学生能够用简单的句子描述人或物。
四、教学过程1. Warming up1.Greetings: 问候“Good morning, everyone. How are you today?”；2.Sing an English song called “Head, shoulders, knees and toes”: 让学生唱这个歌曲以增强学生对英语语音的感知能力。
2. Presentation1.Picture cards: 展示图片卡片（卡片上面有玩具或书），问学生“Do you like this toy/book?”，引导学生发表自己的意见，“Yes, I like it very much.”或者“No, I don’t like it.”；2.视频展示：教师播放英文原版儿歌“Are You Sleeping?”，并逐步教授歌曲中的基本单词“like”、“play”、“doll”、“book”、“car”。
3. Practice1.Music game: 播放儿歌，要求学生根据儿歌中的“like”、“play”、“doll”、“book”、“car”进行指认；2.Pair work: 将学生分为两人一组，以问句“What do you like？”为基础，让学生与对方交流自己喜欢的东西，并回答对方的问题。
牛津版小学一年级英语上册
牛津版小学一年级英语上册本文档是关于牛津版小学一年级英语上册的教材内容概述。
牛津版小学英语是一套经典的英语教材，为学生提供了一个全面、系统和趣味的学习英语的平台。
教材内容涵盖了日常生活、语音、单词、句型以及简单的对话交流等方面。
它以有趣的故事、活动和游戏为基础，培养学生的英语听、说、读、写等基本能力。
教材结构牛津版小学一年级英语上册共分为10个单元，每个单元都是一个有趣的故事，以吸引学生的注意力。
每个单元的内容都围绕着特定的主题展开，从日常生活中的家庭、食物、动物等话题开始。
每个单元包括以下几个部分：1.Story Time：通过生动有趣的故事带入主题，激发学生的学习兴趣。
2.Vocabulary：介绍本单元的单词和词组，帮助学生扩展词汇量。
3.Song Time：通过英语歌曲的方式巩固单元的语音和词汇。
4.Fun Time：通过游戏和活动，练习和巩固所学的知识。
5.Let’s talk：通过对话练习，培养学生的口语交流能力。
6.Read and write：通过阅读和书写的训练，提高学生的阅读和写作水平。
7.Workbook：针对每个单元的课后练习，巩固学生的学习成果。
教学特点牛津版小学一年级英语上册以以下几个特点为教学重点：1. 情境教学教材内容紧密结合学生日常生活，通过情景对话和实物等方式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学习的有效性。
2. 游戏互动教材中提供了丰富的游戏和活动，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，增加互动性，培养学生的合作和竞争意识。
3. 多媒体支持教材配套的多媒体资源，包括音频和视频，可以辅助学生的听力和口语训练，提供更多的语言输入。
4. 综合能力培养教材注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，通过不同的活动和训练，帮助学生全面提高英语水平。
教学目标通过学习本教材，学生将能够：1.听懂、理解关于日常生活的简单对话和问题。
2.能够运用所学的单词和基本句型进行口语交流。
3.能够正确发音并识别所学的基本英语音标。
2024年五年级英语下册FunTime1(FunReading)教案人教精通版(三起)
- 英语歌曲：如《Happy Family》等，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中记忆家庭成员和日常活动的英语表达。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生阅读与家庭成员和日常活动相关的英语绘本，将阅读与口语练习相结合，模仿绘本中的语言进行角色扮演，提高口语表达能力。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试理解一般现在时态的结构和用法。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、自制的思维导图、提出的问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用一般现在时态。
- 解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂互动。
- 参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生运用一般现在时态描述家庭成员的活动。
- 作业讲评：在课堂上进行作业讲评，分析典型错误，总结正确用法，帮助学生巩固所学知识。
- 鼓励学生互评：鼓励学生互相批改作业，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。
九．课后作业
1. 小作文：写一篇关于你的家庭成员日常活动的短文，至少5句话，尽量使用一般现在时态。
例文：My Family
My family is very busy. My father is a teacher. He goes to school every day. My mother is a doctor. She works in a hospital. My brother is a student. He goes to school too. My sister is a dancer. She practices dancing every day.
译林版五年级英语上册Unit 1(Grammar-Fun time)
three birds
in the tree
There are three birds in the tree.
There is a cat on the swing.
There is a bear beside the tree.
There are two dogs in front of the street lamp.
_T_h_e__re___ __a__re____ three beds in the room. I’m _t_i_re__d___. I sleep in the nice bed. Finally， there are three bears in front of me!
找出各段中的 There be 句型
This … is too … . This cake is too big .
All the boys are “is”, and all the girls are “are”. I’ll show you some sentences. If you think the word is “is”, boys, stand up and say “is” together loudly; otherwise, girls, you stand up and say “are”.
Homework
1. Draw a picture of your room and talk about it in the next English class.
2. Finish the exercise book. 3. Recite the new words and the story.
牛津三年级新旧教材对比
3A、3B新旧教材对比修订前12个单元新授10个单元复习2个单元修订后8个单元新授8个单元综合语言实践项目2个教材单元板块变化：修订前5个板块，修订后7个板块。
修订前板块名称功能1.Learn to say 课文学习2.look and learn 词汇学习3.look and say 情景操练4.look ,read and write 字母/单词学习5.fun house 趣味操练修订后板块名称功能1.story time 课文学习2.fun time 趣味操练3.cartoon time 趣味阅读4.letter time/sound time 字母学习/语音学习5.song time/rhyme time 歌曲演唱/歌谣诵读6.checkout time 复习检测7.ticking time 自我评价修订后各个板块的作用：1.story time:单元核心板块，通过生动的课文帮助学生掌握基本的英语知识。
2.fun time：句型操练板块帮助孩子们掌握主要的词语和句型。
3.cartoon time：拓展孩子们的英语知识。
4.letter time/sound time：帮助孩子们了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
5.song time/rhyme time：活跃学生身心，激发兴趣。
6.checkout time：帮助学生复习巩固所学内容。
7.ticking time：引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。
新教材中还有project和learning tips:Project:要求学生完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
Learning tips:通过简要的提示和说明，帮助孩子们了解一些英语知识和在英语学习过程中需要注意的问题。
新3A/3B的主要学习内容：语音：1.正确读出26个字母 2.了解简单的拼读规律词汇：学习180多个词语，并能初步运用其中80多个语法：1.名词的单复数形式2.主要人称代词和形容词性物主代词3.表示时间地点和位置的介词4.一般现在时5.陈述句，一般疑问句，特殊疑问句，祈使句和感叹句功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。
其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。
因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。
另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。
A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。
译林版英语(三年级起点)四年级上册Unit3 第2课时参考教案
Unit3 第2课时参考教案教学内容：Fun time，Cartoon time教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have？I have…/Can I…？3.理解Cartoon time 的幽默之处教学重难点：1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have？I have…/Can I…？3.理解Cartoon time 的幽默之处教学准备：挂图，卡片，多媒体〔PPT〕教学过程：Step 1 Greeting and warm up1. Greeting2. Happy timeSing songs and say rhymesS: I can sing/act…3. Free talkPlay a game-Lucky box4. Warm upBrain stormRevision-Story time跟读〔教师注意语音和语调的指导与纠正〕自读〔任选一种方式读〕自己单独读C.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
〔3〕Fun timeA：What do you have?B: I have some stickers.A: How many stickers do you have?B：I have eighteen stickers.Step 2 Revision1.Cartoon time 导入生师对话教师出示物品，让学生和教师进展Fun time 的对话练习。
三年级上册英语教案-Unit1《Myself》(FunTime)｜人教(新起点)
三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Myself》是人教版新起点三年级上册英语的第一单元。
教学内容主要围绕学生自我介绍展开，包括学习有关个人信息的词汇，如姓名、年龄、性别、班级等，以及简单的句型来介绍自己。
通过本单元的学习，学生能够用英语进行基本的自我介绍，增进彼此的了解，并为今后的英语学习打下基础。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与个人信息相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行自我介绍。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，增进同学之间的友谊，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及到多个个人信息词汇，学生需要熟练掌握并能够运用到自我介绍中。
2. 句型的构造与运用：学生需要学会使用简单的句型来介绍自己，这对于刚接触英语的学生来说有一定的难度。
3. 口语表达的准确性：学生在进行自我介绍时，需要注意语法和发音的正确性，这对于提高英语口语表达能力至关重要。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语对话，引出本节课的主题《Myself》，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师利用课件和单词卡片，教授学生本节课的词汇和句型，并进行示范。
3. 学生练习：学生跟随教师一起朗读新学的词汇和句型，并进行小组练习，互相介绍自己。
4. 巩固提高：教师设计一些趣味性的活动，如角色扮演、游戏等，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 《Myself》2. 重点词汇：name, age, class, grade等。
3. 重点句型：My name is , I am years old, I am in Class ,I am in Grade 等。
4. 示例：教师可以在黑板上写下自己的个人信息，作为示范。
徐州某校牛津译林六年级英语上册全册集体备课
落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率集体备课手册——六上英语主备：复备：学校：年月写在前面的话尊敬的老师：您好！为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。
为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
英语新授词要注上音标。
3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
5．调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。
复备时注意与原教案中的修改标记相对应。
复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。
另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。
教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
译林版英语四年级上册Unit8教案
译林版英语四年级上册Unit8教案一、教学内容1. Cartoon time: 观看卡通动画，学习故事中的核心词汇和句型。
新词汇：doll, cute, funny, like, dislike, big, small, fat, thin核心句型：What's this? It's a doll. It'scute/funny/big/small/fat/thin. I like/don't like it.2. Word time: 学习词汇表中与本课相关的新词汇。
3. Fun time: 通过游戏和实践活动，巩固本课所学词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本课的核心词汇和句型。
2. 能够用英语描述娃娃的外貌特征，表达喜好。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用形容词描述娃娃的外貌特征。
2. 教学重点：掌握本课的核心词汇和句型，以及能够运用这些词汇和句型进行简单的口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通动画、PPT、娃娃模型、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃的图片，引导学生用中文描述娃娃的外貌特征，为新课学习做好铺垫。
教师出示娃娃图片，引导学生观察并描述。
学生用中文描述，教师适时引导，为新课学习做好语言准备。
2. 新课呈现：观看卡通动画，学习核心词汇和句型。
学生观看卡通动画，初步感知词汇和句型。
教师带领学生一起学习新词汇和句型，并进行板书。
3. 情景交际：设置娃娃店的场景，让学生用英语进行角色扮演，练习本课所学词汇和句型。
学生两人一组，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：结合课本例题，讲解形容词的使用方法。
教师出示例题，讲解形容词的用法。
学生跟随教师一起完成例题练习。
5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
学生独立完成练习题。
板块整合背景下的“Grammartime”板块教学
山西教育·教学2017.07讲坛艺术JIANGTAN YISHU陈海燕译林版《英语》五年级教材增设了“Grammar Time ”，集中呈现本单元的主要语法知识，旨在让学生更系统地学习和掌握语法知识。
本文将结合具体的课堂教学案例谈谈如何有效利用教材中“Story Time ”“Fun Time ”等板块教学资源，进行“Grammar Time ”的教学活动设计，试图让“Grammar Time ”板块的教学变得“轻松一点，胜人一筹”。
一、“Story Time”板块的融合丰富学生的语法体验“Grammar Time ”在“Story Time ”板块之后，以表格的形式归纳“Story Time ”板块中出现的新语言项目，旨在引导学生回顾语言知识，感知语法现象，让学生有效掌握语法项目。
在“Grammar Time ”板块的教学中，教师应当立足“Story Time ”板块的内容，引导学生回顾板块内容，让学生在丰富的语言材料中自然呈现语法项目，让学生在“温故”中无痕地展开“新知”的学习。
例如，在译林新版《小学英语》五年级上册“Unit1Gold⁃ilocks and the three bears ”的教学中，教师巧妙借助“Story Time ”板块的内容展开语法教学。
课伊始，教师首先通过“故事接龙”的方式让学生回顾故事内容，如“Goldilocks is in the forest.There is a house in the forest./…”再现故事插图，让学生在“讲故事”中呈现语言项目“There is/are …”,并让学生结合情境展开复述，展开对“Story Time ”板块内容的复习，引导学生在复习中体验和认知语法知识，自然展开“Grammar Time ”板块的教学。
教师巧妙借助对“Story Time ”板块的复习，自然呈现“Grammar Time ”板块的语法内容，将语法的教学和“Story Time ”板块有效融合，有效避免了生搬硬灌的语法教学模式，让呆板的板块变成生动具体的语言，在学生熟悉的故事场景中丰富学生语言的积累和储备，为“Grammar Time ”板块的教学铺路搭桥。
四年级下册英语导学案- Fun_Time1_Project 人教精通版
四年级下册英语导学案- Fun_Time1_Project 人教精通版一、学习目标本次课程的学习目标主要包括：•学习并掌握基本的英语日常用语和表达方式；•加强小学生的口语表达和听力能力；•学习词汇量，并能够完成简单的口语对话。
二、学习重点和难点学习重点•学习金句：“What do you usually do?” “I usually …” 和“What’s your favorite … ? My favorite … is …”•学会日常谈话中基本的问候与交流语句；•学会部分表示时间的英语表达。
学习难点•掌握一些日常生活中的常用句型和词汇；•学会口语表达时的正确发音及语调。
三、学习内容及教学方法1. 学习内容•金句：“What do you usually do?” “I usually …” 和“What’s your favorite … ? My favorite … is …”•语音训练：口语练习和读音练习；•课文学习：听录音，跟读并翻译；•阅读：阅读重点句型并进行理解；•句型变换：变换句型创造新的对话；•语法知识：基本形容词的使用方法；•学习表示时间的英语表达。
2. 教学方法•听力练习；•口语练习；•互动对话；•文章朗读。
四、教学流程1. 学习环节第一步：Warm-up & Lead-in•通过小组交流，引导学生说出日常生活中常用的动词和名词；•使用图片和示范，让学生掌握日常生活中的基本词汇，并启发学生的想象力；•练习常用的日常交流语句，如“Good morning / afternoon / evening.。
译林版英语四年级上册Unit3_Fun_time_Rhyme_time_Sound_time教学设计
Nineteen, 3. 能够掌握 sound time, l 的发音，并举一反三。 4. 理解并流利诵读 rhyme。 【能力目标】 学生能够正确掌握数字 13-19 的读音，拼写和构成规律。 学生会谈论自己或别人拥有的物品，并会用英语询问和表达数量。 能够尝试用学习的语音读一些生词。 能够改编小诗。 【情感目标】 1. 培养学生收藏的爱好，并会对别人的收藏进行赞美。 二、教学重点： 1. 日常用语和句型：How many … do you have? I have …
Step4: Rhyme time T: You did very well. Now look, what are those on the table? T: Right. Look at all those cakes. all 所有的
How many cakes? Count. One, two, three, and four. T: Do you want to eat them? them 它们 Ss: Yes!
What do you have? 2. 词汇(四会）：thirteen, can, fifteen, sure, eighteen, 词汇（三会）：sticker, have a look, very, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen
1/6
3. 能够掌握 sound time, l 的发音，并举一反三。 4. 理解并流利诵读 rhyme。