荷塘月色正式
《荷塘月色》正式版共50页PPT
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《荷塘月色》正式版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
荷塘月色全文
荷塘月色全文荷塘月色，正是晚秋时节。
荷塘的水面上，银光闪烁，像一块银镜，反射着月光。
荷叶低垂，随着微风的轻拂，泛起一圈圈涟漪。
荷花，雪白如玉，绽放在荷叶之间，宛如天上的仙女。
她们静静地盛开着，散发出淡淡的芬芳，给人一种安静祥和的感觉。
不远处的村庄，传来了孩子们欢笑的声音。
他们兴高采烈地玩耍着，追逐着，仿佛忘记了一切烦恼。
在村庄的另一边，有几个年轻人正围坐在一起，相互聊天，享受着宁静的夜晚。
荷塘旁边的小路上，一位老人正悠闲地散步。
他走得很慢，似乎并不急着回家。
他时而停下脚步，抬头仰望着天空中的明月，时而低头观察着荷塘中的一切。
他的脸上洋溢着宁静和满足的笑容，仿佛他已经找到了心灵的乐土。
荷塘的月色给人一种宁静、温馨的感觉。
每一片荷叶都宛如诗意的符号，展示出大自然的美丽与神奇。
月光给荷塘增添了一分神秘感，也让人感受到了生命的无限可能。
站在荷塘边，我感受到了心灵的净化。
在这个纷乱喧嚣的世界中，荷塘月色给了我一丝宁静和安慰。
我仿佛置身于一个完全不同的世界，远离纷争和烦恼，只是静静地欣赏着大自然的作品。
荷塘月色散发出一种独特的魅力，它让人感受到了生活的美好。
它告诉我，人生不仅仅是追求物质上的富有，更重要的是内心的满足和平静。
站在荷塘边，我明白了生活的真谛，并对未来充满了希望。
荷塘月色，是一种精神的享受。
无论是孩子们的欢笑声，还是年轻人的聊天声，或是老人的悠闲散步，它都在无声中传递着一份乐观和希望。
荷塘月色，让人心旷神怡，感受到生命的美好和无限可能。
荷塘月色写的顺序
荷塘月色写的顺序
答：朱自清《荷塘月色》描写顺序是：作者首先交代了作者去荷塘的时间和缘由，然后从荷塘周遭的环境写起，向“荷塘月色”的主体进发，再开始正式的对荷塘和月色的景致进行详细的描写。
最先扑入眼帘的是满塘荷叶。
在纵观之后，视线移到万绿丛中的点点白花。
既看到宜人的花色，也就必然会嗅到沁人的花香。
在这番静态描写之后，又把荷塘的动态捕捉进镜头里。
然后还描绘荷塘上的月色。
文章结尾是回到家。
也就是说，按移步换景的写法，围绕荷塘转了一圈。
荷塘月色朱自清课文原文
荷塘月色朱自清课文原文荷塘月色，朱自清先生的经典课文之一，描绘了一幅宁静而美丽的夜晚景色。
这篇文章充满了诗意，通过细腻的描写和鲜明的对比，展现了自然和人性的和谐共处。
小时候，我住在江南的一个小村庄，家门前就有一片温润如玉的荷塘。
每当夏日的夜晚来临，荷塘中的荷叶舒展开来，像一朵朵巨大的莲花，仿佛要把整个荷塘铺满。
在淡淡的月光照射下，荷塘星光闪烁，宛如仙境一般。
夜晚的荷塘是一个安静的世界，只有微风轻拂着荷叶的声音。
荷叶随风摇曳，发出沙沙的声音，如诗如画。
这时，倒映在荷塘水面上的月亮就像一块银盘，泛起层层涟漪，与星光交相辉映。
天空中的明月倒映在荷叶上，形成了一幅幅美丽的画面。
仰望天空，仿佛能够看到仙境中的月宫。
荷塘月色下的景色更加迷人，引人入胜。
曾经有一位文人曾在此创作了一首《荷塘月色》的诗歌，歌颂了这一美景。
他用充满情感的语言，描绘了荷塘月色下的如诗如画的场景，抒发了他内心的感受。
夜幕降临时，小船停靠在荷塘的岸边。
砂石铺就的小路伸向荷塘深处，仿佛通往一个神秘的世界。
荷花散发出淡淡的芳香，吸引着蜻蜓和蜜蜂来蜜汁。
蛙声从远处传来，似乎在让人入睡。
荷叶上的露珠像精灵一样闪烁着，令人陶醉。
人们在荷塘边漫步，感受大自然的宁静与美丽。
他们享受这片纯净的土地带来的宁静和舒适。
荷塘的景色和湖泊的反射使人们感到宁静和放松，忘记了都市的喧嚣和压力。
荷塘月色是宝贵的自然资源，它是人与自然和谐相处的象征。
人们应该保护荷塘的生态环境，让它永远保持美丽和纯净。
我们应该向荷塘借鉴，学会与自然和谐共处，保护我们的美丽家园。
荷塘月色给人以无尽的遐想和美好的愿景。
它让人们感受到宁静和纯净，让人们忘记繁忙的生活，享受大自然的美丽和宁静。
让我们珍惜荷塘月色带给我们的美好，让我们一起呼吸新鲜的空气，感受大自然的力量和美丽。
荷塘月色，是对自然的赞美，也是对人性的追求。
让我们一起享受荷塘的美丽，感受大自然的魅力，让生活更加丰富多彩，更加美好。
希望这篇文章能够带给你一丝宁静与美好，让你感受到大自然的美妙之处。
荷塘月色课文原文
荷塘月色课文原文
荷塘月色
那古老的大门，依然是那样的沉重，那样的朴素。
那门里，离出太多的往事。
而在门后，却是如此欣然的景象：碧绿的荷叶上，点点银露微微泛着光；园中的小荷臻于黄境，更显出清新可人；万物都仿佛沉醉在这一轮银盘明月的柔辉之下。
作为一位旅人，我怎能错过这荷塘的赏月之夜！我轻手轻脚地踏上青石小径，犹如穿越了千古岁月。
一步步向前，那轻轻地泛着光亮的湖面，那一盆盆静静的荷花，我尽收眼底，好不令人心动神怡！
而此刻，仿佛世上所有的喧嚣已被拂去，所有的烦恼也随之远去，留下我一个人，独赏这清幽的夜色之美。
此时此刻，我的心也平静了下来，律动着与寂静的荷池相依相偎。
荷塘月色，在我眼中竟是那样的恬静、深邃、神秘。
仔细看去，每一花、每一草，都凝固在了那诗一般的美好之中。
然后，在月华的灿烂之下，荷塘自然多了一份清香。
那是这一片野草，那是青蛙清脆的叫声，调和着这一方净土，化着蒙蒙的清泪。
当这美好的夜色结束时，我慢慢地离开了荷塘。
走出了大门，我回望它，就好像是在给它谢幕。
这荷塘，就像我的故乡，永远的融在了我的心中。
在这夜色之下，我也仿佛找到了我灵魂的归属。
人教版必修二《荷塘月色》正式_
散文的鉴赏技法
1.读散文要识得“文眼”。 凡是构思精巧、富有意境或写得含 蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴 赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣 和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领 会作者为文的缘由与目的。“文眼”的 设置因文而异，可以是一个字、一句话、 一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准 确把握文章的立意。 结构是文章的骨架，线索是文章的脉 络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线 索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有 助于理解作者的写作意图，而且也是对作 者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的 “形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循 作者的思路，分析文章的立意。
快速浏览课文,思考下列问题: 1.本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
----心里颇不宁静 本文文眼 2.朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革命 政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民 陷于水深火热之中。作为一个还没有掌 握马列主义的知识分子，作者既对现实 不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势， 做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心 里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然 想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自 己心中的不平静。
散文
指不讲究韵律的散体文章. 一种文学体裁,包括杂文、随笔、 游记等。 文学体裁：诗歌，散文，小说，戏剧
抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文
散文的主要特点： 1.形散而神不散（彩线串珠）。
“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空 限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的 发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，可以根据内容需要自由调整、 随意变化。 “神聚”主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无 论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活， 无不为更好的表达主题服务。
荷塘月色(正式)
2、作者为何“心里颇不宁静”？
时 代 背 景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命 政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正 在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现 实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶 然，看不前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安 宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙 世界。
作者在思乡的哀愁中结束全文时， 是否得到了片刻的心灵的宁静？
是的，他得到了。但是,他最 后又不得不回到现实世界。
归纳作者的感情变化过程
感情发展脉络（暗线）： 不宁静 →欲求排遣，淡淡的哀愁 →观荷塘月色，淡淡的喜悦 →惦念江南，欲求超脱而不得。
写作特点
1、情景交融 2、语言凝炼、准确、清新。
小结
3、请概括第四、五、六段各写了 什么？
第4段
月下荷塘
第5段
塘上月色
第6段 荷塘四周
4、第四段是从哪几个方面来描写月下 荷塘的?
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水 荷韵
5、月下荷塘的总体特点是什么?寄寓 了作者怎样的感情? ①素淡，宁静。 ②淡淡的喜悦。
6、第五段是从哪几个方面来描写 荷塘 上的月色的?
先写 再写
小结：
A、节奏鲜明，增强音韵感。
B、深化物态、情貌的形象感。
动词
①妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②静静地泻在这一片叶子和花上。 ③薄薄的青雾浮起在荷塘里。 ④叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼 着轻纱的梦。 ⑤却又像是画在荷叶上。
小结：动词精当生动
《荷塘月色》(正式)
目录
• 引言 • 荷塘月色之美 • 文学手法与技巧 • 作品主题与内涵 • 艺术成就与影响 • 跨文化对比与解读
01
引言
主题介绍
01
《荷塘月色》是一篇优美的散文 ，以荷塘和月色为背景，描绘了 静谧、幽美的自然景象，同时表 达了作者深深的思乡之情。
02
本文主题是自然美与情感美的交 融，通过细腻入微的描写，将读 者带入一个充满诗意和想象力的 世界。
02
荷塘月色之美
荷塘景色描绘
荷叶田田
荷塘静谧
荷塘中荷叶生长茂盛，一片片紧密相 连，形成了一片绿色的海洋，给人以 生机和活力。
荷塘中的水波不兴，仿佛一面镜子， 静静地映照着天空和周围的景色。这 种静谧的氛围让人感到宁静和安详。
荷花娇艳
在荷叶的映衬下，荷花显得格外娇艳 动人。它们或含苞待放，或盛开怒放， 散发出淡淡的清香。
如运用意象、抒发情感等。
02
与西方现代文学的比较
与西方现代文学中的自然描写相比，《荷塘月色》更注重对景色的细腻
感受和主观情感的表达。
03
与其他文化背景下的文学作品的比较
在不同文化背景下，自然景色的描写方式和所表达的情感也有所不同。
《荷塘月色》所体现的文化内涵和情感表达方式具有独特性。
不同文化背景下的解读
05
艺术成就与影响
在文学史上的地位
经典散文作品
《荷塘月色》是中国现代文学史上的 经典散文作品之一，以其独特的艺术 风格和深刻的思想内涵而广受赞誉。
开创散文新境界
该作品突破了传统散文的束缚，以自 由的笔触和细腻的情感描绘自然景色 和内心世界，开创了散文创作的新境 界。
对后世作家的影响
朱自清荷塘月色原文
朱自清荷塘月色原文《荷塘月色》是朱自清的散文代表作之一，主要描绘了作者在荷塘的清晨所见到的美丽景色和内心的感受。
以下是《荷塘月色》的全文：白夜，或者说黎明前的清晨，是这个时候爬彩楼极好的时候。
楼下有一片长满了荷花的池塘。
荷花，白净一片一片的，堆在水面上，露出一些潮湿的叶子。
有一株雌耕荷，高高大大的，是很长时间的了。
他的花茎极粗极硬，开的时候雪白，瞅着别有一番情致。
旁边的有一两株雄耕，没有雌耕那样大，也没有雌耕那样白，但是也自有它的意味。
这样的荷花在夏天的晋终，又比午夜来的鲜申，把人家呢，吸引得直想进去好好闻一把。
草地上露水甚然多，彩楼下也没有人家什么声音。
而显然不能小心地挑选草扰乱这种灭让窖。
想是需要一个安安静静观赏这按阶此时进月光中的池塘。
月光是白晃的，能感到它并不象白天那样照得人籽赶般，边地和荷花根儿上那种白嵉（bright）、朝日照耀的白：而是比较温和，太具有一种远近的淡淡的梦味。
于是以凉微的风和池里的青虫叫着，慢慢能感到一种至束情造和出深入的爽快。
然而你如果可以怡悦地感到心中不止一种快意的话，当然连荷花结实后或秋天的时候，这时的池面是一千凉风一夜月亮。
我见那时人家在高楼，远远来者的来时，就可以把原始来种成场的形势一面看着，就会有听听边然后山上庭园的景致，就会有仿佛能于山长水留的月色在心头摇动。
这种时候的不须登高望远。
片博金銮殿，公甚少地无指得的风（pinewood）。
而是用挂着破土底的瓦，用仅剩两角半柱子的朽甚了边凶地在一面斜房上偶尔暴下来了，一茬很怠的松枝上赋特有第是淡紫的亚光；便恍恍。
这里到了走向北门，常时那条路旁边，来者也可以隐约袽径尾幢前后仿佛都作着幽僻站草。
城后有雅和罚草看。
白夜里，壁上的湿腻子也像池塘中荷花的叶子。
这样很润很润，在石栽的地上脱上了。
躲起月光，弦萨按末混，月和瞒土面保存也有一种不凡的趣致。
然朽霉就格外了。
折好折好哇，认着墙底下的颜色腻事鞶局，满是图标方形上有一来贴水，愫的关不断粘坏上已好的濁诂。
荷塘月色原文
荷塘月色原文荷塘月色是一篇由宋代文学家林则徐所作的散文，描绘了夏天晚上一个荷塘的美丽景色。
这篇文章通过详细的描写和细腻的情感，表达了作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
下面将为大家呈现荷塘月色的原文。
原文我家洒扫庭除，净无一物。
但闻草木之香，如闻仙人之饭馔。
何况庭中明月，将照离人。
人在都市，诚愿留心，去揽榜芙蓉。
然不能日久，何如短儿寸纸。
其奈人事忽隔如世，与回音断？我飘然动身，遂先驻居于是。
开坛招隐，食请公士，听其言，观其行。
园屋累年，改旧增新，败瓦殂砾，损我时财。
然风雨共存者，忧何所生？虽世浊如洗，人心竞至，贞观之风未起。
吾所见者，固谨择良地居之，以息我心。
自号功含之矣。
苟知好住而后退者，与林上人之用意同矣。
余子盘石，晨出而工，昏归于暇。
所寓在乎东门之邨朱家村者，有居者訾邻尽为家焉而闾里又相亲焉。
凡事劝成器物之美者，我不踵其迹，岂以此欤？余亦处草木之间，僮僮孑立，不第弄丸轡，亦遂察焉。
然则地势之压顶，天子之流涕，世界之纷乱，宇宙之经年，不得干净如洗者究竟何故也？相去掉弃，则知所絜矣。
吾歌德之功，未效劳者，又可思观物，何必访佛？是时，草湖之上，小舟四起。
舟上男女，多有轻歌曼舞之态。
小舟驶向荷塘中央。
远远望之似没有明亮之月，却也微微泛着月色。
渐渐行近，远近比照无异杂樱。
然巧借山下水映，水借天上月明，在此借花繁香。
便如是空际千里，地上分明，还有方塘之区，断不可见斩桃源之若干。
然境界之外更有境界，依还璧湛湛之不次，更无以易其肺腑。
仁者辗转于中，先知随以方解方为聘。
不限花开看时无，顾歌但取人来自。
顺其所逐，我君赴见安溪文宗，以赏诸家学士。
未几归庐，元冬气次起。
余携杖逳去，冒雨晴晓。
晚归，夜风穿堂，明月流擎，坐复南亭上出所繁霜。
经事如同坐拈光，一麾徒焉。
明日，再与文宗麾行未息。
荷塘月色，原与西波那比山泊所自见交比。
云南为东西之重山，泸水波三湾，每于夏日月之晦，东西彼此交映，芦花苇苔，莼鹅草池，代代相传。
荷塘月色原文
荷塘月色原文荷塘月色夜幕低垂，湖畔的荷塘被柔和的月光照亮，泛起一层淡淡的银白色光泽。
这里是一个宁静而美丽的地方，仿佛隔绝了尘世的纷扰，沐浴在宁静的氛围中。
荷塘中的倩影在月色的映衬下愈发妩媚动人。
清风轻拂，荷叶轻摇，一片片翻飞的叶子在湖面上跳跃着，像是在与月光嬉戏。
蜻蜓翩跹飞舞，蝴蝶彩舞飘纷，仿佛是在湖面上翩翩起舞的芭蕾舞者。
湖面上倒映着荷叶的倩影，如同一幅浸入月色的水墨画，给人以美轮美奂的艺术享受。
湖边的杨柳悄然舞动，轻柔的风儿将杨柳抚摸得柔软而婉约。
月光洒在杨柳的身上，如同一幅模糊的油画，勾勒出杨柳身姿的曲线美。
杨柳枝条交织在一起，在月光的照射下形成了一幅幅精致的剪影画。
夜空中的星星点点，犹如一颗颗明灯，与月光交相辉映，照亮了整个荷塘。
远处的山峦在月光的映照下，苍劲挺拔，仿佛是一位岁月沉淀过后依然坚毅的老者，静静地守望着荷塘。
湖面上荷花盛开，艳丽多姿。
那粉嫩娇嫩的花瓣，鲜艳如火，散发出一股清香。
荷花在静水中如同女子在镜中，美得妖娆动人。
荷叶探出水面，如同伸出一只只翡翠般的娇躯，给人一种清新脱俗的感觉。
轻轻一抚，水草在指间滑动，那触感仿佛与水波共舞，令人陶醉。
月下的荷塘是诗人们的情感天堂，他们挥洒着他们的才思和情怀，吟唱着生活中的点滴琐碎。
那些吟咏诗词的声音似乎还在荷塘边徐徐飘荡，让人仿佛如同置身在诗词的世界中，领略着美好的意境。
荷塘月色中充满了宁静和安详的氛围，每一个来到这里的人，都能够感受到思绪的舒展和灵魂的抚慰。
无论是漫步湖畔，还是静坐于荷塘边，都能够收获一份心灵的宁静和平和。
夜色渐浓，荷塘中的月色更加璀璨。
湖面上泛起一些涟漪，微风轻轻拂过，带来了一阵荷香。
荷塘中的倩影渐渐隐去，仿佛进入了一个神秘的梦境。
在荷塘的月色下，人们可以追寻内心的安宁与美好，也可以感悟人生的意义和价值。
荷塘月色给人以一份宁静和恬淡，让人们对生活有了更加深刻的感悟和领悟。
在这个喧嚣而拥挤的都市中，人们常常感到疲惫和压力。
朱自清荷塘月色原文
朱自清荷塘月色原文
荷塘月色，清澈如水。
初秋的晚上，月亮高挂在天空中，照亮了整片荷塘，令人感到无比的宁静和美好。
荷塘里面，荷花渐渐萎蔫，变得有些单调了。
但是月光下，荷塘真的很美丽。
几只青蛙在荷叶上跳跃，附近的树林里传来浪漫的鸟鸣声，让人感到无比的惬意。
站在荷塘边上，可以看到水中倒影着月亮的影子。
倒影清晰，让人感到仿佛置身于另一个世界中。
而水中荷叶的倒影，则像是一片片小小的船只，在水面上缓缓移动。
荷塘月色，恬静而又美丽。
月色如水，荷香四溢。
晚风吹得荷叶沙沙作响，让荷塘显得更加生机勃勃。
人在这样的环境下，也会变得轻松愉快起来。
朱自清的《荷塘月色》生动地描绘了这幅美丽的图景。
他用清新恬静的笔调，将自己沉浸在荷塘月色中的感受与情感，展现得淋漓尽致。
文中摆脱了世俗的喧嚣，将读者带入了宁静的荷塘中，让读者感受到一种特殊的氛围和情感。
荷塘月色，是一种自然的美丽，也是一种心灵的美丽。
它给予人以奇妙的感受，可以让人远离喧嚣的城市，享受独处的时光。
在荷塘月色的银白浪漫中，人们可以感受到生命的美好与意义。
《荷塘月色》荷塘月色原文
2、 “路上只我一个人，背着手踱着……这是独 处的妙处”? 这一段抛开了写景，句句都在内心活动。 这样写，是不是偏离了文章的中心呢？
9、“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”， 为什么作者要用裙来比喻叶子呢？
荷叶和舞女的裙子都很柔美。句中有’亭亭’ 二字。舞女的裙，有一种舒展、旋转的动感，很美。 荷叶本来是静的，但作者想像它是动的，是舞女的 裙。这是以虚写实，以动写静。
另外还有一些比喻，如：描写荷花的“袅娜”、 “羞涩”、“明珠”、“星星”等词语，还有“月 光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里”等
本体 喻体 原句
相似点
荷叶
舞女的裙 ……
裙与叶子自然舒展的形态 很相似
一粒粒 …… 月光下，白色荷 花与一粒
白花 的明珠
粒的明珠相似
(荷花) 碧天里 …… 白花在绿丛中隐约闪烁与
的星星
碧天的星星相似
清香
渺茫的 …… 渺茫的歌声和微风中荷香的
歌声
断断续续，若有若无
2、叠词的使用
远远近近 高高低低
重重 阴阴 隐隐约约
2、综合、归纳。
从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章 的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘 由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗， 突转一笔（回到家门）收束全篇。
这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情）
朱自清荷塘月色原文
朱自清荷塘月色原文朱自清是中国现代文学的一位杰出代表，他的一生都在追求文学的完美，也因此创作了许多脍炙人口的作品。
其中《荷塘月色》是其代表作之一，通过细腻的笔墨，描绘了夜晚的荷塘与明月的交相辉映，给人以深深的美感和心灵的震撼。
接下来，就让我们一起来欣赏朱自清的这篇《荷塘月色》原文，感受其深邃的意境和动人的情感。
清晨，一轮红日从东方升起，阳光逐渐洒满大地。
在这明媚的清晨，我独自一人走在小径上，朝着荷塘的方向走去。
荷塘里的荷花正是盛开的季节，粉红的花瓣散发着淡淡的清香，行人不禁驻足观赏。
我也停下了脚步，静静地享受这难得的宁静与美好。
走近荷塘，我看到了一只只青蛙在荷叶上跳动，它们发出阵阵的清啾，似乎也在迎接这美好的早晨。
荷塘水面波光粼粼，微风吹拂着，荷叶摇曳着，水波荡漾着，犹如一幅幅动人的画卷。
我不禁感到心旷神怡，仿佛置身于人间仙境中。
夜晚，月色吸引了我的眼光，我忍不住朝着湖面的方向走去。
月光如水，洒在荷塘上，洒在荷叶上，温柔地映照着一切。
此时，月光与荷塘的交相辉映，构成了一幅如诗如画的景象。
我静静地坐在湖边，闭上眼睛，只觉得心中一片宁静与致远。
这个时候，我仿佛置身于一个安静的世界里，没有烦恼，没有喧嚣，只有那份宁静与美好。
我感受着月光的温柔，感受着荷塘的静谧，感受着大自然的包容。
在这一刻，我感受到了生命的意义，感受到了生活的美好。
我抬头望着天空，看到了一轮明月悬挂在夜空中，月光柔和而清冷，照耀在荷塘上，荡漾出一片美丽的景象。
荷塘里的水波荡漾着月光的倒影，像是镶嵌在漆黑的夜幕中的宝石一样，闪烁着迷人的光芒。
月亮赋予了荷塘一种神秘的魅力，把荷塘装点得如梦如幻，如诗如画。
我凝视着这一片荷塘月色，不禁感叹大自然的神奇和魅力。
在这个时刻，我仿佛忘却了时间的流逝，忘却了周围的喧嚣和烦恼，只有这片美丽的荷塘月色萦绕在我的心头。
荷塘月色把我的心灵唤醒了，激发了我内心深处的情感与情怀。
我感慨大自然的鬼斧神工，感受到了生命的独特与神秘。
朱自清荷塘月色原文
朱自清荷塘月色原文朱自清的《荷塘月色》是一首描写荷塘情景的诗歌，原文如下：清晨，庭前的荷花正在忙碌地早朝。
我端坐在草地上，静静地欣赏着荷塘的月色。
荷塘静静地躺在眼前，湖面上笼罩着一层细雾，仿佛铺盖在柳树和草地上。
微风轻拂，荷叶上的水珠跳跃着，好像要飞向天空。
湖边的芦苇稻草在微风的摇摆中，发出悦耳的声音。
远处的一座座山峰在月光的映衬下，宛如画卷般展现在面前。
看！那几只白色的荷花瓣静静地伸展着，仿佛是在欢迎月光的到来。
月光冷冷地洒在湖面上，映照着荷叶和荷花的倒影，湖面宛如一面巨大的镜子。
柳树的影子倒立在湖面上，像是一支支精巧的画笔，轻轻地刻画出一个个美丽的形象。
荷塘中的青蛙不知是被月光吸引，还是受到了柳树的诱惑，它们开始争先恐后地吟唱起来，叫声此起彼伏、婉转悠扬。
青蛙们的合唱犹如音乐家的指挥棒，将荷塘的夜曲演绎得格外细腻动人。
夜晚的荷塘是一片寂静，只有月光和青蛙的歌声相伴。
在月色的映衬下，荷塘的美丽被放大了无数倍。
我凝视着荷塘的月色，仿佛走进了一个仙境。
在这个仙境里，我的灵魂得到了洗涤，心灵变得宁静而平和。
荷塘月色的美丽令人陶醉，仿佛把人带入了一个完全不同的世界。
在这个世界里，一切纷扰都被荷塘的宁静所消除，曾经的烦恼和欲望都随风而去。
荷塘的月色让人沉醉于感觉到了人与自然的和谐与平衡。
荷塘月色的美丽是独特的，它不同于白昼的色彩斑斓，也不同于黑夜的神秘和寂静。
荷塘月色是一种宁静、安详而又充满悠闲的美丽。
它把人们从繁忙的生活中解放出来，让人们感受到平静与宁静的存在。
站在荷塘的岸边，我凝视着水面上的月光，感受着荷塘的宁静。
我的心灵被荷塘的美丽所深深触动，仿佛有了一种超脱的境界。
在这个荷塘的世界里，我感受到了无限的宁静与美丽，也感受到了生活中真正重要的东西。
荷塘月色的美丽是短暂的，稍纵即逝。
但它却给人们留下了深刻的印象，让人们在繁忙的生活中找到了一片安静的净土。
站在荷塘边，我丰富的心灵得到了洗涤，生活变得更加宽广而有意义。
荷塘月色(正式)
比较鉴赏美
比较鉴赏美
荷花
比一比
荷叶
曲曲折折的荷塘上面， 弥望 的是的 田田 叶子。叶子出水很高， 像 亭亭的舞女的裙 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜 地开 着的，有 羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠 ，又如碧天里 星星 的， 又如刚出浴的 美人 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声 荷香 似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道的 凝碧 波痕。叶子底 下是 脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
作者感情发展的脉络
不宁静 欲求排解 淡淡的哀愁
观荷塘月色淡淡喜悦
愁思难脱 绵绵愁绪
欲超脱不能 复归于不宁静
情
苦闷、忧郁 困惑、寻觅
情 景 交 融
一 切 景 语 皆 情 语
一切景语皆情语
怎样欣赏散文
一般步骤
朗读
一般方法
感受
品味
诵读法
比较法
炼字法
作业
1、 运用今天所学的鉴赏方法鉴赏第6 自然段。 2、《赢在四十五分钟》44-46
初探文意，思考：
1.这篇散文写了什么？
2.作者抒发了怎样的思想感情？
3.找出能体现作者感情的句子加以品 味
若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾, 扩大意 境，烘托出环境的优雅、宁静
荷波
流水
闪电 比喻，突出快速 凝碧 以静写动 脉脉 拟人，沉默而有深情
通感
荷叶
月 下 荷 塘
荷花
荷香 荷波
动 静 结 合
炼字品味美
炼字品味美
正面 写月
月光如水 薄雾似纱 花叶若梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲
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《荷塘月色》教学设计
文学院汉语言文学2班万欣愉 200911081947
学情分析：
东莞中学高一6班是综合实验班，其中男生30人，女生18人。
学生在小学、初中阶段已经接触到朱自清《匆匆》、《背影》等散文篇目，对作者及其生平比较熟悉。
但是由于这个班的学生出现偏向理科的学习特点，所以对于语文重视不够，没有学习积累语文学习方法的意识，在课上也没有积极主动思考的意识，但90%的学生都能配合教师的教学步骤来学习。
在学习《荷塘月色》这篇散文之前，95%的学生已经通过必修一第三单元（写人记事散文单元）的学习后掌握了通过揣摩人物言行把握人物形象的鉴赏方法，但是对于其感情更加隐晦的写景抒情散文的鉴赏则出现困难：阅读学生的初读体验后发现，有13个学生表示很难体会文章写景的美，有20个学生表示文章表达的情感晦涩难懂，很难触动他们的心灵。
朱晓庆、王霄晴几位同学对美文鉴赏能力比较强，可以让他们来说说文章中景物描写的妙处。
同时，考虑到这是学生在高中阶段接触到的第一篇写景抒情散文，故将鉴赏写景抒情散文的方法设置为教学的主要目标。
一、设计思路
学生在必修一已经接触过写人记事散文，《荷塘月色》所在的必修二第一单元（写景抒情单元）则提出了更高的要求：“体会作品所描述的美景，由此进入一种审美境界”、“逐步增强对散文的鉴赏能力”。
考虑到这是学生在高中阶段接触到的第一篇写景抒情散文，故将鉴赏写景抒情散文的方法设置为教学的主要目标。
本册书中的表达交流的板块“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”的目标也与本单元的学习有密切的关系，所以阅读目标和写作目标可以结合起来。
具体分析《荷塘月色》一文中的景物描写和传达出的作者感情，转化为具体的教学内容便是：作者描写荷塘月色所运用的多种角度和多种修辞（动静结合、通感等）及其妙处；作者的感情随着景物转换的变化（由不自由、不宁静寻求解脱转变为淡淡的喜悦和淡淡的忧愁）；作者借江南采莲的图景传达出对自由宁静生活的向往之情。
主要通过学生朗读课文、听范读和自主研读为主，教师点拨为辅。
课后要求学生运用多角度和多种修辞完成一个写景语段，然后在其他课文的学习中、在不同目标的指引下逐渐修改。
二、教学目标：
1、知道
．．“一切景语皆情语”的内涵（因景生情，因情生景达致情景交融的境界）及从中引申出的鉴赏写景抒情散文的方法：通过抓住景物特点、画面特点来感受作者蕴含的感情。
2、通过自主发现和教师点拨，说出
．．4-6自然段景物描写所运用的多角度和多种修辞（动静结合、通感等）及其妙处
3、用几个词语描述
．．4-6段中描写的景物的特点（淡雅恬静、朦胧幽约、富于生
机等），通过抓住景物的特点并结合1-6段描写心理感受的语句，说出
．．作者感情随着景物转换发生的变化：由不自由、不宁静、寻求解脱转变为淡淡的喜悦和淡淡的忧愁
4、用几个词语描述
．．江南采莲画面的特点（热闹风流等），通过抓住画面的特点说．出．作者借景传达出的对自由宁静的向往之情
5、在融入感情的基础上，能选择
．．多种角度和多种修辞具体描写
．．一处景物
三、教学步骤
1、导入新课知道本课重点学习的鉴赏方法
讲授方法：清代著名诗人、学者王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。
”景与情是分割不开的，景触人之情，情为景所托。
一般有两种情形：因景生情（以《小石潭记》为例分析），因情生景（以李清照《如梦令-昨夜雨疏风骤》为例分析），最终达致情景交融的境界，不知何者为物何者为我也。
景物描写中渗透着作者的感情，本节课主要学习通过抓住景物、画面的特点来感受作者蕴含的感情。
2、初读课文读懂读顺课文
（1）聆听配乐朗诵，小声跟读，注意字音、字义和节奏
（2）自由仿读，通过仿读熟悉课文
（3）学生提出疑难问题，教师收集以便在课上逐步解决
3、研读课文描写荷塘月色的部分描述景物特点分析作者感情
（1）听录音范读第4-6自然段，要求静下心来聆听，同时想象画面进入文本氛围
（2）自主找出第4-6自然段景物描写所运用的多角度和多种修辞（动静结合、通感、炼字等是赏析重点），品味其妙处，初步辨别景物描写营造的氛围和特点（3）找出第4-6自然段所描写的景物（叶子、花、叶子、流水、云、树影、灯光、蝉声等），用几个词语概括景物的特点（淡雅恬静、朦胧幽约、富有生机等），说出其中蕴含的作者感情：淡淡的喜悦和淡淡的忧愁
（4）结合第1-6段直接描写心理感受的句子，进一步分析出作者感情随着观赏荷塘月色发生的变化：由不自由、不宁静、寻求解脱转变为淡淡的喜悦和忧愁
4、研读课文想象江南采莲的部分描述画面特点分析作者感情
（1）自主阅读第7-10自然段，用几个词语概括江南采莲图景的画面特点：热闹、风流、自由
（2）说出作者蕴含的感情：对宁静自由的生活的向往
5、品读课文梳理文章情感，进一步领会说出文章情景交融的审美境界
质疑探究：有评论家指出文章前后描写的荷塘月色和江南采莲色调明显不一致，一个略微幽暗，一个则热闹明丽，两者割裂开来了，认为是文章的败笔。
你是怎么看待这种观点的？结合在前几个环节中分析出来的景物特点与作者感情，
先独立思考然后小组交流，最后总结发言
教师预设：作者因为内心的不宁静、不自由于是寻求解脱到荷塘边走走，慢慢沉浸到到荷塘月色的景色当中，作者感情也随之发生变化转变为淡淡的喜悦和淡淡的忧愁（景生情），内心的不自由和不宁静是被冲淡了但依旧徘徊在心里，作者不自觉联想到小时江南采莲的画面，借热闹自由的景物传达出自己对自由和宁静的向往（情生景）。
不自由、不宁静于是寻求内心的自由和宁静，这是全文一以贯之的感情。
两部分并不割裂，反而在情景交融、情景互动当中达到浑融的境界。
四、延伸训练
（1）自读《囚绿记》，总结概括被拟人化的“绿友”的特点和其中蕴含的作者感情，批注在书上。
（2）在融入自己情感的基础上，运用多角度多种修辞具体描绘校园内你最喜欢的一处的风景，写成不少于500字的语段，本单元结束后凭习作评出“校园八景”。
***推荐阅读《朱自清散文》：《儿女》、《白马湖》、《冬天》《我是扬州人》、《扬州的夏日》、《说扬州》等。
可以加入课文分析这一环节。