(最新部编教材)五年级语文上册：《缩写故事》教学设计
部编五年级上语文《习作三 缩写故事》优质课教学设计
部编五年级上语文《习作三缩写故事》优质课教学设计
一、教学目标
1.了解缩写的概念和用法。
2.掌握一定数量的常见缩写。
3.能够运用所学的缩写知识编写缩写故事。
二、教学准备
1.教材：部编五年级上语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册。
3.其他：准备缩写故事的素材、范例等。
三、教学过程
第一步：导入
1.利用PPT展示一段缩写故事，让学生猜测故事中的缩写词。
2.引出“缩写”的概念，让学生进行小组讨论，总结缩写的定义和作用。
第二步：学习常见缩写
1.教师介绍一些常见的缩写，例如“国庆节”缩写成“国庆”，“北京”缩写成“京”等。
2.学生跟读，边读边写，强化记忆。
第三步：编写缩写故事
1.将学生分成小组，每组从提供的素材中选取几个缩写词，编写一个缩写故事。
2.教师引导学生如何巧妙地运用缩写词，使故事内容生动有趣。
第四步：展示与分享
1.每个小组派代表上台讲述他们编写的缩写故事。
2.学生互相交流、评价，分享优秀作品。
第五步：总结与评价
1.教师总结今天的教学内容，强调缩写的重要性。
2.学生自评自己的学习情况，提出改进意见。
四、教学反思
本节课以“缩写故事”为主题，通过学生参与编写故事的方式，使学生更好地理解和掌握了缩写的知识。教学过程中，学生积极参与，合作氛围浓厚，但部分学生在选取素材和编写故事时有些困难，下一次课应该强化对常见缩写的练习和应用。
以上是本节课的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢阅读！
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》第2课时优质示范课教案
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》第2课时优质示范课教案
一. 教材分析
《习作：缩写故事》是部编版五年级上语文的一篇课文，主要讲述了如何把一
个较长的故事缩写成一个简短的故事。本文通过一个具体的例子，让学生了解缩写故事的方法和技巧，培养学生缩写故事的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧，对故事情节的理解和概括能
力也有一定的基础。但是，学生在缩写故事时，往往不知道如何抓住故事的主要情节，对次要情节进行删减，使故事更加简洁明了。因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高学生的缩写能力。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法
和技巧，能够独立完成缩写故事的练习。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够分析故事的主要情节和次
要情节，学会如何抓住主要情节进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生
的写作水平，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立完成缩写故事的练习，学会如何抓住主要情
节进行缩写。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析课文中的例子，让学生了解缩写故事的方法和
技巧。
2.讨论法：学生在小组内讨论如何缩写故事，促进学生之间的交流和合
作。
3.练习法：学生独立完成缩写故事的练习，教师进行个别指导和评价。
六. 教学准备
1.课文：《习作：缩写故事》
2.教学多媒体设备
3.纸张和笔
部编五年级上册语文《习作：缩写故事》优质课教学设计
部编五年级上册语文《习作：缩写故事》优质课教学设计
一. 教材分析
《习作：缩写故事》是部编五年级上册语文的一篇习作。本节课的主要任务是让学生通过学习缩写故事的方法和技巧，将一篇较长的故事缩写成简洁、明了的短文。教材内容丰富，包括故事原文、缩写方法指导、学生习作示例等。通过本节课的学习，学生能够掌握缩写故事的基本方法，提高写作能力。
二. 学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于故事的理解和写作都有一定的掌握。但是，学生在缩写故事方面还存在一些问题，如：不知道如何删减细节、语句表达不简洁等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，学会如何将
一篇较长的故事缩写成简洁、明了的短文。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、练习等方法，培养学生缩写故事
的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达
的能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧，将一篇较长的故事
缩写成简洁、明了的短文。
2.教学难点：如何让学生在缩写过程中把握故事的脉络，保持故事的完
整性。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解缩写故事的方法和技巧。
2.案例分析法：分析学生习作示例，让学生了解优秀的缩写作品。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学方法和技巧。
4.小组讨论法：学生分小组讨论，共同完成缩写任务。
六. 教学准备
1.准备故事原文材料，用于讲解和练习。
2.准备学生习作示例，用于分析和学习。
3.准备缩写故事评价标准，用于评价学生的作品。
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》第一课时优质示范课教学设计
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》第一课时优质示范课教学设计
一. 教材分析
《习作：缩写故事》是人教版（部编）五年级上册的语文课程内容。本节课主要让学生学习如何缩写故事，即在保留故事主要情节和人物的基础上，用简洁、连贯的语言进行改写。教材内容丰富，以培养学生独立思考、创新能力和语文素养为目标，为学生的习作提供了广阔的空间。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节和人物关系有一定的理解能力。但他们在缩写故事时，往往存在以下问题：1. 无法抓住故事主要情节；2. 语言表达不够简洁、连贯；3. 对故事人物的性格特点和情感把握不够准确。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标
1.理解故事内容，把握故事主要情节和人物关系；
2.学会缩写故事的方法，提高语言表达的简洁性和连贯性；
3.培养学生的独立思考和创新能力，提高语文素养。
四. 教学重难点
1.教学重点：引导学生理解故事内容，抓住故事主要情节，进行简洁、
连贯的缩写；
2.教学难点：如何把握故事人物的性格特点和情感，使缩写后的故事更
具表现力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性；
2.案例分析法：分析优秀缩写作品，引导学生掌握缩写方法；
3.讨论法：分组讨论，促进学生相互学习、共同提高；
4.实践法：让学生动手实践，及时反馈、指导。
六. 教学准备
1.准备相关故事材料，如童话、寓言等；
2.准备优秀缩写作品示例；
3.准备投影仪、笔记本电脑等教学设备；
4.准备学习卡片、练习纸等学习用品。
新部编版五年级上语文《习作 3 缩写故事》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作 3 缩写故事》优质课教学设计
一、教学目标
1.了解缩写在语言中的作用和运用。
2.能够灵活运用缩写，提高语言表达的简洁性和流畅度。
3.提升学生的语文写作能力，培养学生的创意思维。
二、教学重点和难点
•重点：认识和运用缩写。
•难点：发散式思维，创作具有意义的缩写故事。
三、教学准备
1.课件：包括对缩写的介绍、案例分析等内容。
2.板书：基本的缩写规则和一些典型缩写的例子。
3.辅助教材：提供一些常见词语的缩写表，供学生参考。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过提问或者一个小故事引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣，
让他们明白学习缩写的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）
•介绍什么是缩写，缩写的作用。
•分析一些常用的缩写形式，以及缩写的书写规则。
3. 案例分析（15分钟）
教师展示一些缩写的典型案例给学生，帮助他们更好地理解缩写的应用场景和
方法。
4. 创作缩写故事（30分钟）
•学生分组，每组根据提供的关键词，创作一个含有缩写的小故事。
•学生可以借助课前准备的辅助教材，寻找更多的缩写词语。
5. 展示与分享（20分钟）
每组学生展示他们创作的故事，其他组的学生可以提出意见和建议，共同学习、交流。
五、总结与评价（10分钟）
教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的重点内容，强调缩写在语言表达
中的重要性。
六、课堂延伸
教师可以提供更多的缩写练习，让学生在课后进行巩固和拓展，进一步提高语
文表达能力。
七、教学反思
教师应该根据学生的实际情况随时调整教学方向和方法，确保教学效果最大化。
通过本节课的教学，学生应该能够掌握缩写的基本知识和应用技巧，同时也能
五年级上册语文《习作缩写故事》教案
五年级上册语文《习作缩写故事》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握缩写故事的方法，学会用简洁的语言和适当的情感表达来讲述一个故事。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实践中学习和掌握缩写故事的方法。
3. 情感态度与价值观：通过缩写故事，培养学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和掌握缩写故事的方法，学会用简洁的语言和适当的情感表达来讲述一个故事。
2. 难点：如何用简洁的语言和适当的情感表达来讲述一个故事。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过讲述一个自己熟悉的长篇故事，引导学生进入
课堂的学习状态。
2. 新课导入：教师讲解缩写故事的方法，包括如何选择故事、如何提炼关键信息、如何组织语言等。
3. 学生活动：学生分组，每组选择一个长篇故事，进行缩写练习。教师在旁边给予指导和帮助。
4. 教师点评：每组学生缩写完毕后，教师进行点评，指出他们的优点和不足，提出改进的建议。
5. 实践操作：学生根据教师的指导，再次进行缩写练习，争取在下一次的缩写中有所提高。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调缩写故事的方法和技巧。
7. 作业布置：让学生回家后，选择一个自己喜欢的长篇故事，进行缩写练习。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握缩写故事的方法，但在用简洁的
语言和适当的情感表达来讲述一个故事方面，还需要进一步的指导和训练。在教学过程中，教师需要注重引导学生思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课 教学设计
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教学设
计
一、教学目标
1.理解缩写的定义和常见形式。
2.能够创造性地运用缩写进行文字创作。
3.提升学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点
1.缩写的概念和应用场景。
2.利用缩写进行故事创作。
三、教学难点
1.学生如何使用缩写巧妙地展示故事情节。
2.在创作过程中如何合理运用所学到的缩写知识。
四、教学准备
1.板书：缩写的定义和举例说明。
2.课件：相关的缩写故事案例以及教学参考资料。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生练习册。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简要介绍本课要学习的内容：缩写的概念和应用，并通过举例让学生初步了解缩写的作用和形式。
第二步：讲解（15分钟）
1.讲解缩写的定义和常见形式。
2.分析缩写在文字创作中的应用优势。
3.展示相关的缩写故事案例，引导学生观察和思考。
第三步：实践（25分钟）
1.要求学生根据所给主题，尝试创作一个缩写故事。
2.学生自主动手实践，教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
第四步：展示与分享（10分钟）
学生互相展示并分享自己的缩写故事，教师适时点评和总结。
第五步：作业布置（5分钟）
布置作业任务：继续练习编写缩写故事，要求学生在下节课展示。
六、教学延伸
鼓励学生在课外尝试更复杂和有趣的缩写故事，拓展他们的创作能力。
七、教学评估
1.课堂表现：学生对缩写概念的理解和运用情况。
2.作业表现：学生练习缩写故事的创作水平和思维发散能力。
以上为本次公开课的教学设计，希望能够有效引导学生学习并提升他们的语文表达能力和创造力。
习作：缩写故事(教案)部编版语文五年级上册
教案：习作：缩写故事
部编版语文五年级上册
教学目标：
1. 让学生通过学习缩写故事的方法，提高他们对文章主要内容的概括能力。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的写作水平。
3. 教育学生学会通过细节描写来表现人物性格，提升他们的语文素养。
教学内容：
1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 通过对课文的深入学习，理解文章的主要内容和人物形象。
3. 培养学生通过细节描写来表现人物性格的能力。
教学重点与难点：
重点：学习缩写故事的方法和技巧，概括文章主要内容。
难点：通过细节描写来表现人物性格。
教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，让学生分享自己对文章主要内容的概括。
2. 提问：你们觉得文章的主要内容是什么？是通过哪些事件和人物来表现的？
二、讲解缩写故事的方法（10分钟）
1. 讲解缩写故事的概念和方法，让学生明白缩写故事是将原文进行概括、提炼和缩减的过程。
2. 引导学生关注文章的、开头、结尾和重要情节，学会从中提炼主要内容。
3. 讲解如何通过细节描写来表现人物性格，引导学生关注人物的语言、动作、神态等描写。
三、实践练习（10分钟）
1. 让学生以小组为单位，选取一个段落进行缩写练习，要求概括出主要内容和人物形象。
2. 学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）
2. 提醒学生在写作过程中要注意通过细节描写来表现人物性格。
作业设计：
1. 请学生根据本节课学习的内容，选取一个段落进行缩写练习。
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课教案
一. 教材分析
《习作：缩写故事》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的
故事，让学生学会如何缩写故事，培养学生的阅读和写作能力。本节课的主要内容是让学生掌握缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握也
有一定的能力。但学生在缩写故事时，往往存在语言表达不准确、逻辑顺序混乱等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：让学生掌握缩写故事的方法，提高学生的写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析故事，培养学生独立思考和合作交
流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的文
学素养。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法。
2.教学难点：如何让学生在缩写故事时做到语言表达准确、逻辑顺序清
晰。
五. 教学方法
1.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动学
习。
2.案例分析法：通过分析具体的故事，让学生了解和掌握缩写故事的方
法。
3.小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作
能力。
六. 教学准备
1.教师准备：准备好相关的故事材料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：提前阅读故事，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师呈现一个新的故事，让学生仔细阅读，了解故事情节。
《习作：缩写故事》教学设计-语文五年级上册(统编版)
习作指导方案
“缩写故事”教案设计
教材分析
本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人海力布》或者其他故事的缩写。教材在《猎人海力布》的课后题、《牛郎织女(二)》的学习提示中都提出了概括内容的要求，为缩写故事做了铺垫。
本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。
教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写，可以将长句缩为短句，几句合并为一句，描写改成概述，使表达更简练。
教材第二部分是结合《猎人海力布》第1～4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。如，删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意；概括了解救小白蛇的过程，说明次要的事件不必详细展开，可以概括介绍；把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法。
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》教案
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》教案
一. 教材分析
《习作：缩写故事》是部编版语文五年级上册的一篇作文教学内容。本节课主
要让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力，以及提高学生的写作技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于故事的理解和概括能力
也有一定的提高。但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住故事主要内容、叙事不清晰、重点不突出等问题。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 教学目标
1.让学生理解缩写故事的概念，学会如何对一个较长的故事进行缩写。
2.培养学生概括故事主要内容的能力，提高学生的写作技巧。
3.培养学生认真审题、仔细修改作文的良好习惯。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概
括故事主要内容的能力。
2.教学难点：如何让学生在缩写故事时，既能抓住故事主要内容，又能
使叙事清晰、重点突出。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解缩写故事的概念、方法和技巧。
2.示范法：教师示范缩写故事的步骤和要点。
3.练习法：学生动手实践，进行缩写练习。
4.讨论法：学生分组讨论，分享缩写故事的心得。
六. 教学准备
1.教师准备一篇较长的故事，作为教学案例。
2.准备缩写故事的相关评价标准。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍缩写故事的概念，引导学生关注缩写故事的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）
教师呈现一篇较长的故事，要求学生认真阅读，理解故事内容。
3.操练（10分钟）
学生根据教师提供的故事，进行缩写练习。教师巡回指导，解答学生疑问。
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文〔教案〕
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学目标
1.了解什么是缩写以及缩写的作用。
2.能够根据所给的缩写解释其中的意思，并运用所学知识书写缩写故事。
3.提高学生的语文阅读和写作能力。
二、教学重难点
1.掌握常见的缩写词及其意义。
2.能够熟练运用所学知识，自行书写缩写故事。
3.解决学生在故事书写中可能出现的问题。
三、教学准备
1.课件：浏览器、投影仪。
2.教学工具：笔、纸、黑板。
3.教学材料：《人教部编版五年级上册语文》第三单元教材、缩写例子清单。
四、教学步骤
4.1 导入
1.教师向学生们简单介绍缩写的概念和作用。让学生明确缩写的作用是为了缩短一些常用词、短语等的书写，使得书写更加简洁、方便快捷。
2.教师通过呈现生活中常见的缩写，如CCTV、KFC等。教师可以让学生们猜测缩写的意义，这样能调动学生们的积极性，引起他们的兴趣。
4.2 讲解
1.通过对教材例子的讲解，让学生们掌握缩写的具体写法及其含义。例如：上午（上）上课（上），让他们熟练掌握该方法。
2.教师通过分享小发布局或者事例，引导学生们通过实际生活体验、观察等方式积累常用的缩写，这样可以帮助学生们更好地掌握这个知识点。
4.3 操练
1.教师向学生们分发缩写例子清单。让他们用清单来自主操练，并解释其中常见的缩写意义。例如：中心（中）系统（系统）。
2.学生们自行构思、写出自己的缩写故事，用以提高自己的创造能力以及理解能力。
4.4 结束
1.教师与学生进行总结，回顾这节课的具体内容和自己的收获。同时，教师也应该帮助学生们总结一些书写缩写的容易犯错误及纠正方法。
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》说课稿
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》说课稿
一. 教材分析
部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》，这是一篇指导学生如
何缩写故事的文章。文章通过讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生学会如何抓住故事的主要内容，简洁明了地表达故事的精髓。本篇文章旨在培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于缩写故事这一写作形式有一定
的了解。但学生在缩写故事时，往往存在抓不住故事重点、语言表达不准确等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会抓住故事主要内容，运用恰当的语言表达故事的精髓。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，学会抓住故
事主要内容，简洁明了地表达故事的精髓。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、练习等方法，培养学生缩写故事
的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生语言表达
的自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主要
内容。
2.教学难点：学生在缩写故事时，如何抓住故事重点，运用恰当的语言
表达故事的精髓。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等教学方法，引导
学生主动参与课堂，提高学生缩写故事的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，辅助教学，提高教学
效果。
六. 说教学过程
1.导入新课：教师通过提问方式引导学生思考缩写故事的重要性，激发
学生学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解缩写故事的方法和技巧，并结合具体案例进行分
习作：缩写故事第2课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：缩写故事第2课时（部编版语文五年级上册）
教学目标：
1. 让学生通过学习，掌握缩写故事的方法和技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：
1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 通过对故事的理解和分析，提高阅读理解能力。
3. 通过缩写故事，提高语言表达能力。
教学重点与难点：
1. 教学重点：掌握缩写故事的方法和技巧，提高阅读理解能力和
语言表达能力。
2. 教学难点：如何将长故事缩写成简洁明了的短文，同时保持故
事的主要情节和人物特点。
教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己缩写的故事，并对学生的
作品进行点评和指导。
2. 引导学生思考：缩写故事的重要性以及如何才能写好缩写故事。
二、教学讲解（15分钟）
1. 通过讲解，让学生了解缩写故事的方法和技巧，如：保留故事
的主要情节和人物特点，简洁明了地表达故事内容等。
2. 分析一些典型的缩写故事案例，让学生从中学习借鉴。
三、课堂练习（10分钟）
1. 让学生根据所学的方法和技巧，选择一个故事进行缩写练习。
2. 教师巡回指导，对学生的作品进行点评和指导。
四、课堂展示（5分钟）
1. 让学生展示自己的缩写作品，并分享创作心得。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 根据所学内容和练习，自主选择一个故事进行缩写。
2. 要求：简洁明了，保留故事的主要情节和人物特点。
板书设计：
缩写故事：
1. 保留主要情节和人物特点
2. 简洁明了地表达故事内容
课后反思：
部编版小学语文五年级上册第三单元《习作：缩写故事》教案
部编版小学语文五年级上册第三单元《习作：缩写故事》教案【教学目标】
1.学生能够理解缩写的概念，并能够使用缩写进行语言交流。
2.学生能够使用缩写编写简单的故事。
3.学生能够注意故事的结构和语言表达的正确性。
【教学重点】
1.理解缩写的概念。
2.掌握使用缩写进行语言交流的技能。
3.能够使用缩写编写简单的故事。
【教学难点】
1.培养学生编写故事的能力。
2.提高学生的语言表达和结构组织能力。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课件ppt。
3.小学语文五年级上册教材。
【教学过程】
一、导入新知识（10分钟）
1.观察图片，交流学生对于缩写的认知。
2.展示几个常见的缩写。
3.教师向学生解释缩写的含义以及作用。
4.通过学生的口头交流，让学生进一步理解缩写的作用和意义。
二、知识讲解（10分钟）
1.教师根据教材上的缩写，逐一进行讲解，并让学生进行跟读。
2.讲解缩写的结构组成和使用技巧。
3.让学生练习使用缩写进行口语交流练习。
三、教学实践（30分钟）
1.让学生按照教师提供的缩写，编写一段故事。
2.让学生进行小组交流，向小组内的同学讲述自己编写的故事。
3.教师会认真听取每组同学的故事，并进行点评，帮助学生提高语言表达和结构组织能力。
四、巩固练习（10分钟）
1.教师出示一些缩写，要求学生列举这些缩写的含义和用途。
2.学生自行编写一段简短的故事，使用自己喜欢的一些缩写。
五、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家中，使用自己喜欢的一些缩写编写一篇故事，并在课堂上分享。
2.让学生自行查找并整理常见的缩写，并在下一堂课上做一个缩写大比拼。
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》教学设计
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》教学设计
一. 教材分析
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》是根据我国教育部颁布的《义务教育
语文课程标准》编写的一篇习作。本篇习作旨在让学生通过缩写故事的方式，提高他们的概括能力、表达能力以及逻辑思维能力。教材内容丰富，既有对缩写故事的定义、意义和基本要求的介绍，又有具体的实例分析，还有针对性的练习和指导。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，他们对故事情节、人物关系
等有一定的理解能力。但是，学生在缩写故事方面还存在一些问题，如：对故事的理解不够深入，概括能力不强，表达不够简洁明了等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标
1.让学生了解缩写故事的概念和意义，掌握缩写故事的基本方法。
2.提高学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的阅读兴趣和写作热情。
四. 教学重难点
1.缩写故事的概念和意义。
2.掌握缩写故事的基本方法。
3.提高学生的概括能力和表达能力。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解缩写故事的概念、意义和基本方法。
2.案例分析法：分析具体的故事实例，让学生直观地理解缩写故事的过
程。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的概括能力和表达能力。
六. 教学准备
1.准备相关的教学材料，如故事实例、练习题等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.提前让学生预习教材，了解缩写故事的基本概念。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式，检查学生对缩写故事的了解程度，引导学生进入本节课的学习。
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第三单元习作缩写故事教学设计
【教学目标】
1. 学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课
1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。
（1）课件出示：妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”）
①学生交流，举手发言。②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）
（2）课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我们再一起去儿童区玩游戏。”（缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你去方特游乐园玩。”）
①学生交流，举手发言。②教师评议。（根据学生发言，表扬学生抓住了主要内容，会摘录关键词，会概括等，激发学生缩写的兴趣。）
二、互相交流，掌握写法。
1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？（1）选一个比较长的好故事，缩写故事内容，让它变得短一点，简单一些。（2）缩写后故事完整，情节连贯、语句通顺。
2.怎么缩写，有哪些方法？（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容
可以删去，不要改变故事原意。（2）改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。
3.如何摘录、删减、改写或概括
（1）出示：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊他。有一天，海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
对照课文《猎人海力布》第1-4自然段，看看缩写后保留什么，删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？
全班交流。
四人小组交流，归纳“保留、删除”的依据是什么？哪些内容需要“改写和概括”？（引导学生通过42页上的实例，进一步明确这四种缩写方法。）
（1）教师小结缩写方法。课件出示： 1.认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。 2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要求进行缩写。 3.对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括，一语带过。 4.缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例，不能使各部分的比例失衡。
三、范文引路，掌握技法。
1.出示范文。
《猎人海力布》缩写（300字）
从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别人，否则会化成一块石头。
这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也越发多了。一天，他听到一个可
怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛滥遍野，要淹死许多人和野兽。
海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家，他急得都掉眼泪了，大家都不相信。但灾难就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说罢，海力布变成了一块石头。
大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛滥把村子淹没了。
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流。（1）范文从哪几地方运用了摘录、删减、改写、概括的方法缩写成的？（2）说说为什么可以这样运用？
4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）故事主要人物的品质特点介绍不能省掉，采用摘录和概括法。
（2）海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，课文原文用了4个自然段详细描写，缩写时用自己的话将课文中具体描述写得更简洁。
（3）海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分，课文中1段话，前半部分删减，后半部分将故事中人物语言改为概括性复述。
（4）舍己救人是海力布的主要品质，这也是事情的经过部分，缩写时保留了最能体现他品质的动作神态，用概括性语言进行叙述，自然连贯。
（5）事情结果的两个自然段，第5自然段概括写乡亲们得救了的结果，第6自然段摘录原文语句。
5.总结交流：《猎人海力布（缩写）》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
四、学生习作。
1.明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
板书设计：缩写方法
摘录、删减、改写、概括