沪教版小学数学二年级上册条形统计图教案
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (11)
《条形统计图（一）》教学目标：1.通过观察、交流，认识条形统计图组成部分：标题、项目名称、刻度、直条等。
2.通过比较统计表和统计图的异同，感受条形统计图形象、直观的的特点。
3.通过学习，会读条形统计图，知道一格代表1个单位和2个单位，并能解决简单的问题。
教学重点：会读条形统计图，知道一格代表1个单位和2个单位。
教学难点：知道单数数量在一格代表2个单位的条形统计图的表示。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动一、情境引入，复习旧知二、自主探究，学中求知三、简单应用，巩固新知四、总结秋游主题图小胖将同学喜欢的水果情况做了一张统计表。
1、这张统计表有哪些部分组成？2、从这张统计表你知道了什么？小结：统计表让我们清晰地看出每个项目的数量。
条形统计图的组成部分：小巧根据小胖的统计表，还做了一张有趣的图。
1、这张统计图有哪些部分组成？a：标题告诉统计内容b：左边数字是统计图的刻度。
c：直条的长短代表数量的多少。
d:表格的下方是统计的项目。
2、小结：像这样用直条的长短表示数量多少的图叫做条形统计图。
3、揭题板书：条形统计图（二）读条形统计图（一格代表1）：1、带着这几个问题再来观察条形统计图。
a、你怎么想的（一格表示1个人）？相邻两个刻度相差1。
b、说说理由（喜欢葡萄的人数最多）？那喜欢什么的人数最少？直条越长，表示的数量越多。
直条越短，表示的数量越少。
小结：条形统计图能够让我们清晰地看出谁多谁少。
c、你是怎么知道喜欢葡萄的有8人？数格子、看直条顶端对着几哪种方法更方便？d、说说你是如何想的（相差）？引导学生列式计算和数相差的格子（三）读条形统计图（一格表示2）：1、小巧是怎么解决的，你看懂了吗？原来小巧是通过调整刻度来解决的，使相邻两个刻度相差2。
尝试练习2、说一说，你是怎么知道桔子有5人？小结：在条形统计图中，一格不仅可以表示1还可以表示2。
我们在观察条形统计图时一定看清楚相邻两个刻度相差几，也就是一格表示几。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (4)
条形统计图（一）教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期41-42页。
教学目标：1、在具体情境中初步认识条形统计图，在统计表与统计图的联系比较中，体会到统计图的优势。
2、初步认识并读懂条形统计图，知道统计与日常生活的密切联系，体会数学学习的价值。
3、学生经历观察图形和分析图形的过程，会找出和解决统计图中的相关问题。
教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图。
教学难点：读懂1刻度代表2个单位的条形统计图。
教学准备：课件、练习纸等。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢过生日吗？能告诉大家你的生日在几月份吗？（学生交流）小丁丁把他们班级的小朋友生日的月份进行了分类，让我们一起来看看。
二、共同探究，合作交流1、共同完成统计表小丁丁班级每月过生日人数统计问：统计表有哪几个部分组成？（标题项目数量）问:几月过生日的人数最多?怎样才能一眼就比较出每个月过生日人数的多少呢?2、认识统计图课件演示：格子图，依次出现横轴上的项目、纵轴上的数字、标题师：像这样的图，我们称为“统计图”。
(板书：统计图)统计图和统计表一样，也要有标题、项目、数量。
（板书：标题项目数量）3、学习统计图。
课件演示：表示一月份过生日人数的直条。
师：在统计图中，我们用直直的一条表示数量，这称为直条。
问：1月份有几个人过生日呢？你是怎么看出来的？课件演示：同时出现2、3月份的直条。
问：你能看出二月和三月过生日的人数吗？问：4月怎么画？5月呢？4、感受条形统计图的特点课件演示：6月~12月的直条问：现在能不能一眼看出几月份过生日的人数最多？（板书：直条越长，数量越多）几月份过生日的人数最少？（板书：直条越短，数量越少）9月份过生日的人比8月份多几人？ 5月和4月比呢？5、小结，揭示课题师：像这样，用直条的长短来表示数量的多少的统计图，我们称为“条形统计图”。
条形统计图能让我们一眼就看出哪个量最多，哪个量最少。
条形统计图(一)(第二课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第二课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本知识，包括条形统计图的构成、分类和用途。
通过学习，学生能够了解条形统计图的特点，学会如何制作和解读条形统计图，并能运用条形统计图解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本知识，能够制作和解读条形统计图。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的精神。
教学难点：1. 学生对条形统计图的概念和构成的理解。
2. 学生在制作和解读条形统计图时的操作技巧。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图示例、数据表格、统计图表。
2. 学具：彩色笔、直尺、剪刀、胶水、白纸。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考统计图的作用和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的基本概念和构成，让学生了解条形统计图的特点和用途。
3. 演示与讲解：通过示例，展示如何制作和解读条形统计图，讲解操作步骤和技巧。
4. 动手操作：学生分组合作，根据提供的数据，亲自动手制作条形统计图，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论制作条形统计图的过程和心得，分享成功经验和遇到的问题。
6. 总结与归纳：教师总结本节课的重点内容，引导学生归纳条形统计图的特点和制作方法。
7. 课堂练习：布置相关的课堂练习，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
板书设计：1. 条形统计图的概念和构成。
2. 制作条形统计图的步骤和技巧。
3. 解读条形统计图的方法和注意事项。
作业设计：1. 根据所学内容，制作一份条形统计图，展示自己的学习成果。
2. 收集生活中的数据，尝试运用条形统计图进行展示和分析。
课后反思：本节课通过实例导入、讲解、动手操作、小组讨论等方式，使学生掌握了条形统计图的基本知识和制作方法。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作能力。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (2)
条形统计图（一）【教学内容】P41-42【教学目标】1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。
2、初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。
【教学重点】初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1个刻度代表2个单位的条形统计图。
【教学难点】知道奇数数量在1个刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。
【教学过程】一、情景引入师：小朋友,你们喜欢过生日吗? 谁能告诉老师你是几月几日出生的? （师生交流）老师想知道哪个月我们班生日的小朋友最多?哪个月生日的人数最少？怎么办？生：统计表。
师：今天这节课我们继续学习统计的知识。
二、新课讲授（一）认识条形统计图（1格表示1）师：小丁丁他们现在正在统计班级里小朋友每月过生日的人数情况呢！我们一起去看看。
1、填写统计表2、认识条形统计图（1格表示1）师：仔细观察这张统计图，猜测如何在统计图上表示1月份生日的人数（一格表示一个人）那么再看下2月、3月是不是也是这样表示呢？师：像这样用直条的高低来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图”（板书揭题）（1）条形统计图的组成（出示完整1~12月的条形统计图）师：请同学们观察下这张条形统计图，除了直条以外还有大小相同的格子，在这张条形统计图中，你还知道了哪些信息？师：这张条形统计图上，用来确定项目的叫横轴，用来确定数量的叫纵轴。
表示数量的纵轴上有单位名称，这张统计图统计的是小丁丁班每月过生日的人数，所以单位名称是“人”。
在最上面就是整个条形统计图的标题。
练一练：判断是否是完整的条形统计图（2）看条形统计图的方法怎么从统计图上看出9月生日的人数？①参考边上的数（数和条形图对应起来看）（红色）②数格子（这里1格表示1，有几格就表示几）（蓝色）比较两种方法（3）比一比谁最快，老师给你条形统计图和统计表，看谁最快找到“哪个月生日的人最多？”师抽问最快的人：哪个月生日人最多？生：10月。
师：那你是从统计表中逐一比对出来的，还是一眼从条形统计图上看出的呢？生：条形统计图。
沪教版二年级上册数学《条形统计图》教案
条形统计图（一）教学内容：课本41-44页条形统计图教学目标：1、将信息整理分类。
2、初步认识条形统计图。
3、会读条形统计图、会制作统计图中的直条。
4、在统计的过程中，培养学生观察、收集和处理信息的能力。
5、初步体会条形统计图在生活中的应用。
教学重点：条形统计图的表示方法。
教学难点：条形统计图的制作。
教学关键：条形统计图制作的要求和步骤。
教学准备：课件、投影、实物图等。
教学过程：一、信息整理谈话引入：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？（生答）过渡：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。
我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。
出示课本41页图：1、你看懂些什么？2、汇报：可能出现的回答情况。
3、完成统计表。
【在统计过程中，培养学生的观察、处理信息的能力。
】二、条形统计图1、认识统计图质疑：刚才通过讨论我们已经知道了每个月过生日的的人数，并完成了这张统计表。
怎么才能一眼就比较出每个月过生日的人数呢？（学生试说）出示：欢欢的条形统计图。
师介绍各部分名称：标题、名称、刻度、统计项目。
2、看书交流统计图的画法。
1）组内交流2）汇报：可能出现的回答情况。
3）小结：我们还可以把统计表画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，每个格子的大小都是相等的,一格就是表示一个人,有几个人就涂几格。
4）请小朋友完成统计图。
注：在涂格子时，先找到最高点，然后按一定的顺序由上到下或由下到上涂，记住不要涂在格子外面。
3、揭题：像这样用直条的长度来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图”。
板书课题：条形统计图。
4、根据条形统计图来回答问题。
（课本41页题目）【让学生认识条形统计图，知道各部分的组成，并且会画简单条形的条形统计图中的直条。
让学生在观察交流的过程中，探究条形统计图，培养学生的合作、交流，提出问题、解决问题，在思维碰中自我反思和吸收，从而得到各自不同的发展。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版
二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图一）▏XX教版条形统计图教学目标：1、认识简洁的条形统计图，能依据条形统计图比较、推断、或者说明简洁的问题。
了解条形统计图上的每个刻度可以代表1个单位，也可以代表2个单位。
3、学会科学、客观地统计事物。
教学重点：认识简洁的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和每个刻度代表2个单位的条形统计图，能读懂图中的信息。
教学难点：知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。
教学预备：PPT、学习单教学过程：情境引入，初步探究“校内趣味运动会〞马上召开。
学校设置了以下趣味项目。
二年级的小伴侣们的热情都很高，纷纷主动报名参赛。
看，这是二〔1〕班、二〔2〕班报名人数的统计表。
你能说说看每个班级参与竞赛项目的人各是多少吗？设计意图】简洁复习前一节课的学问：统计表。
二〔4〕班也交了一张单子。
咦，他们怎么交了一张图呀？你能读懂吗？认真观看，你从图中读懂了哪些信息？再和同桌轻轻地沟通一下，说一说你刚刚的发觉。
设计意图】通过放手让学生自主探究，感受组成条形统计图的几大要素。
并体验如何通过条形统计图读取信息，总结方法。
2、体育老师提问：参与夹弹珠的人比参与贴鼻子的多几个人？二、对比辨析，深入探究1、小胖也画了一张二〔4〕班的项目报名人数统计图。
却被体育老师说：不合格，并退了回来。
你能帮他找找被退回来的缘由吗？设计意图】感悟有时候一小格代表1个人不够。
启发学生思索：如何解决这一认知冲突。
在小伙伴们的关怀小，小胖又重新画了一张二〔4〕班项目报名人数的条形统计图。
〔见右上图〕观看，修改后的图和之前的图相比，有什么地方发生了转变？〔每一小格代表2人〕设计意图】通过辨析，感受有时候每一小格可以代表2人。
小丁丁提问：〔1〕小胖，你们班参与哪个项目的人最少？是多少人？参与呼啦圈的人比参与贴鼻子的人少几个人？三、练习稳固，敏捷运用1、小巧也画了一张二〔5〕班的项目报名人数统计图。
可是因为时间紧急，有些地方没有完成。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学沪教版中的一节教案：条形统计图（一）。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第二章第二节，内容包括：条形统计图的定义、特点以及如何用条形统计图表示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识，能够理解条形统计图的特点和作用，并能够自己制作简单的条形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和步骤，难点则是让学生理解条形统计图能够直观地表示数据的大小和比较数据的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了电脑、投影仪、条形统计图模板、彩笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的实践情景引入，拿出一组数据，让学生观察并尝试用自己的方式表示出来。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示条形统计图的定义和特点，让学生了解条形统计图的作用。
3. 演示：我利用条形统计图模板和彩笔，现场演示制作条形统计图的步骤和方法。
4. 练习：让学生分组合作，每组选择一组数据，尝试制作出条形统计图。
六、板书设计条形统计图定义：用条形表示数据的一种图表。
特点：直观、清晰、容易比较。
作用：表示和比较数据的大小。
七、作业设计数据：小明有10个苹果，小红有15个苹果，小刚有20个苹果。
答案：用彩笔和条形统计图模板，制作出一张条形统计图，横轴表示姓名，纵轴表示苹果数量，每个姓名对应一条条形，条形的高度表示苹果的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对条形统计图的概念和制作方法掌握得比较好，但在数据的处理和比较上还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地让学生进行数据的处理和比较，提高他们的数据分析能力。
同时，我也会让学生尝试制作更复杂的条形统计图，提高他们的图表制作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图) ▏沪教版
二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图）▏沪教版条形统计图（一）第一课时教学内容：小学二年第一学期课本41-42页，条形统计图。
教学目标：1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。
2、能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图。
教学难点：要有统计意识，感受数据隐含的信息。
教学准备：课件、投影、练习纸等。
教学过程：一、复习引入师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么如果老师想知道我们班每个月过生日的人数，怎么办？（用“正字”或用“杠”记录）师：用正字或符号杠来记录这一过程就是在收集数据。
（板书：收集数据）现在小丁丁班每个月过生日的人数已经给我们收集好了数据。
采用的是什么方法？（站队）师：那收集好数据，用什么方法整理数据呢？（统计表）（板书：整理数据统计表）二、条形统计图1、完成统计表出示课本41页图。
师：根据这幅图，请小朋友来完成统计表。
教师用课件完成统计表。
师：我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。
请小朋友观察统计表，说一说哪个月过生日人数最多？哪个月过生日人数最少？你是怎么找到的？（一个一个月去看）师:统计表中能够一眼看出每个月过生日的人数，但是要想知道哪个月过生日的人数最多，哪个月过生日的人数最少，还得将这12个月的人数都看一下。
师：整理数据除了我们已经学过的用统计表，还可以用其他的统计方法。
今天我们要学习一个新的知识——统计图。
（板书：统计图）2.认识统计图师：1月有4个人过生日，2月有2个人过生日，3月有3个人过生日。
为了更规范，我们把它放在表格里，1个人用一个小方格表示，所以1月有4个人过生日，画4个小方格。
这样的一格代表1人。
所以我们左边标数从几开始标？（0，1，2，3，4，5，6）2月有2个人过生日，画2个小方格。
3月有3个人过生日，画3个小方格。
二年级数学上册 三 统计 3.2 条形统计图(一)学案 沪教版
本文由一线教师精心整理，word可编辑
条形统计图（一）
【学习目标】
1．会用条形统计图表示数据。
2．在学习绘图的过程中，通过动手，经历过程，掌握制作方法
3．利用条形统计图分析社会生活与科学领域的简单实际问题，感受数学的实用性。
【学习重难点】
根据实际需要制作条形统计图。
【学习过程】
一、自主学习
1．读图，把统计结果填入表格。
（1）那两天销售量最多？哪天最少？
（2）你还能发现什么？
2.如何绘制条形统计图？应该如何涂色呢？
问题提示：图中每一小格代表几辆车？
3．思
考：如果每
个表示2辆车那么统计图应该怎样表示？
二、课堂检测
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二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (6)
条形统计图（一）教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期P41—42教学目标：1、初步认识条形统计图，并了解条形统计图的基本结构。
2、学会看条形统计图，且知道图中每1小格所表示的数量。
3、能分析条形统计图并回答简单问题，理解条形统计图与统计表的关系。
4、建立数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识条形统计图，并会简单分析条形统计图。
教学难点：知道条形统计图中，每格表示几。
课前准备：教材，PPT，实物投影仪。
课时安排：1课时教学过程：一、复习引入：上节课我们用统计表统计了大家最爱吃的美食，这节课我们继续学习新的统计方法。
每年我校都会开展家乡美食节活动，大家想看当时的情况吗？（适时播放一些活动图片）1、今年我们又要召开家乡美食节活动了，有了去年的经验，现在我们要先了解学生的口味，我挑选了几种小吃，并安排小记者进行采访调查，制成统计表，让我们一起观看视频。
2、观看视频：你能说说她是怎么统计的吗？先让我们一起说一说统计表上学生喜欢的美食的数量。
提问：哪道美食喜欢的人数最多，哪道最少？它们相差多少？过渡：从统计表中，我们可以看出各种家乡美食喜欢的人数。
那你能一眼就看出数量的多少吗？今天我们就要来学习和探究这种更直观的统计方法，你们想学吗？（那就是统计图）二、探究新知：（一）认识条形统计图1、认识条形统计图的结构现在老师要将这张统计表制成了一张统计图，仔细观察，老师是如何操作的。
演示：由统计表制作成统计图，仔细观察。
（1）“学生最喜欢的家乡美食情况统计表”是统计表的标题，在统计图的最上方我们也要标一下，称为“标题”。
（2）统计表中“麻饼、萝卜丝饼”等美食的名称，我们写在统计图的最下方，称为“项目”。
（3）在统计图的左边我们标有数字，称为“数量”。
追问1：这里的每格表示几？（每格表示1。
每个格子的大小都是相等的。
）追问2：那么2格表示几呢？5格呢？（4）在数量的最上方我们要标上“单位”。
（5）在统计图中，代表具体数量的多少，我们可以用长方形的长条来表示，（比如：“喜欢麻饼的学生有10人”，我们先找到“麻饼”所在的这一列，然后找到数量10，再从0画到10。
二年级 上册数学教案-3.2 条形统计图(一) 沪教版(2015秋)
条形统计图（一）【教学目标】1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较优势，体会学习条形统计图的必要性。
2．通过读图、画图活动认识1格表示2格单位的条形统计图的必要性，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据要求要求准确地画出长短合适的条形。
3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
【教学重难点】1．了解条形统计图的特点并能根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
2．理解1格表示2格单位的条形统计图。
【教学过程】一、问题导入出示电视台的天气预报截图。
1．你们知道这些是表示什么天气吗？（并拿起天气卡演示让学生说出是什么天气）。
2．现在我这有张北京的天气情况图，（课件出示2012年8月北京市的天气情况图）。
3．谁可以告诉我，这个月的每种天气各有多少天？4．能把它们清楚地表示出来吗？二、探究新知初步认识条形统计图。
整理数据。
师：那如何才能知道这个月每种天气各有多少天呢？师：我们要统计什么？用什么办法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字法等方法。
师：下面就请同学们以小组为单位进行统计。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织小组汇报交流：你们小组是采用什么方法收集数据的？为什么选用这种方法？师：谁来和同学们分享一下他的方法呢？（学生上台板书方法）生：我用了数数的方法。
生：我用画圈的方法，比如晴天有9天，就画9个圈……生：我用写“正”字的方法，比如：晴天有9天，正……在学生交流的基础上，认识到用画“正”字法来进行统计比较方便。
师：大家觉得哪种方法更方便我们进行统计呢？表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每种天气各有多少天了，那如何才能把它们清楚地表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。
（教师适时进行指导帮助）教师展示学生的讨论成果。
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条形统计图
教学目标：
1初步经历数据的收集、分类计数、数据呈统计过程。
2初步认识简单的条形统计图、能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、能在格子纸上画出简单的条形统计图。
教学重点、难点：
重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图，画简单的条形统计图。
难点：知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图
教具、学具准备：课件
教学时间：共 1 教时第 1 教时
一教学过程;
1引入
师：引出喜欢吃肯德基的图
今天老师也带来了好多肯德基，你们想不想一起去看看呢？
（出示PPT）
你们瞧，这儿都有些什么呢？
（鸡翅、蛋挞、鸡块、薯条、汉堡）
师：看来，我们的小朋友都很喜欢吃肯德基是吧？小丁丁把他们班喜欢的东西做了一个统计，让我们一起去看看吧！
（出示PPT——肯德基“正”字统计情况）
师：你们看，小丁丁用什么方法来统计的？（“正”字统计法）
对了，那你们能帮小丁丁把他统计的结果记录在下面的表格中吗？
（学生完成练习纸第一大题：根据结果填写统计表）学生交流汇报
师：在同学们的帮助下，小丁丁班喜欢吃的肯德基人数已经出来了，那你们知道这张表格叫什么呢？（统计表）讲得非常正确！
师：今天，老师根据这张统计表画了一幅图，你们想不想看？
（出示PPT）
师：请你们仔细观察一下，在这幅图上都有些什么？
（统计数量、单位名称、统计项目、还有一条一条的）
师：你们观察的都很仔细，那你们想不想知道这幅图的名字呢？（条形统计图）出示课题：条形统计图（齐读课题）
今天，老师就要带着大家一起来认识这位新朋友。
二、新授：
1、认识条形统计图的组成（统计数量、单位名称、统计项目、还有一条一条的）
2、学会看条形统计图（1格表示1）
师：老师再请小朋友认真看一看这幅条形统计图，从这图中你又看懂了些什么？
（学生交流）
（1）看懂了每个统计项目的数量：（可多叫几个同学回答）
鸡翅：7人；蛋挞：4人鸡块：8人薯条：10人汉堡：5人大家一起交流一下好吗？
（2）看统计图的方法：
A、参考边上的数（数和条形图对应起来看）
B、数格子（这里1格表示1，有几格就表示几）
（PPT演示这两种方法）
师：你们说的真棒，而且还通过自己的观察得出了两种看条形统计图的方法，它们是：A、参考边上的数B、数格子（一定要看清每一格表示几）
师：下面请小朋友用这两种方法来互相说一说喜欢吃鸡块的人数统计结果。
3、小练习
师：小朋友们现在都会看条形统计图了是不是？
下面老师这儿还有一幅条形统计图想要请你们来帮我看一看，并将统计图上的结果记录在统计表中并回答问题。
（学生完成练习纸第二题）
（完成汇报、电脑演示）
4、学会看条形统计图（1格表示2）
师：下面让我们看看统计图吧！（PPT）
师：你们看，这就是小胖购买肯德基情况的统计图。
请你认真观察一下，这一张条形统计图和我们前面看到的统计图有什么不同的地方吗？
学生交流（这一幅条形统计图每1格表示2）
师：小朋友们观察的真仔细，没错，这里最大的不同在于，每1格表示的是2。
那如果你用数一数的方法来看统计结果的话，你该怎么数了呢？
学生交流（2个一数）
师：对，一定要注意了，是2个一数。
所以条形统计图一格不仅可以表示1，也可以表示2，还可以表示其他的数，这是根据实际情况需要来定的。
所以你在看条形统计图的时候一定要看清楚，每一格到底表示几，这样就不会错了。
师：根据统计图填统计表
5、画统计图
师：小朋友们都学会了看条形统计图，那你们想不想自己来画画条形统计图呢？
下面就请跟着老师一起来看看怎么画条形统计图。
（出示PPT）
（1）先看统计表的数是几
（2）到统计图中找到统计项目，再对应边上的统计数量。
（3）定位：把它的最高点定位定好，再把两边的位置定好。
（4）用尺斜着打直线（或者将范围内涂满）
（先电脑演示，再老师演示，最后学生画）
用投影交流学生画的情况
师：小朋友们画得都很认真，也很漂亮。
你们不仅学会了看条形统计图，而且还学会了画条形统计图开不开心啊？
（开心）
那么在看或者在画条形统计图时，你们觉得要注意些什么吗？
（1）看清统计图中每一格表示几
（2）先把最高点的位置确定好，再把两边的位置确定好。
师：说得真好。
6、过关游戏
师：老师看到你们又学到了新本领，感到非常高兴。
小丁丁他们也为你们感到高兴，不过，他们有些不服气，想要考考大家，不知你们有没有信心接受他们的挑战啊？（有）
声音真响亮，那你们准备好了吗？（好了）
第一关（小胖：判断对与错）
师：小胖根据所给的条形统计图完成了统计表，请你看一看他完成的对吗？
（出手势回答）
师：有没有信心闯第二关呢？（有）
第二关（小巧：根据问题找一找）
师：这是一幅没有统计项目的条形统计图，小巧想要请小朋友根据她提的问题来
找一找正确的统计项目。
第三关（小丁丁：快来帮我画一画）
师：小丁丁要根据这张统计表画统计图，前面两个统计项目都没问题已经顺利得
师：看到你们能用新知识过关展将，获得了最终的成功，老师真为你们感到高兴，你们自己开不开心啊？宋老师希望你们能够多学习本领，解决一个又一个问题好吗？
三、总结
师：通过这堂课的学习，你获得了什么新知识？
板书设计
条形统计图
统计数量
单位名称
统计项目
教学反思。