国培计划教师工作坊研修计划 副本(完整资料).doc
2024年中小学教师国培研修计划（6篇）
中小学教师国培研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
中小学教师国培研修计划（二）能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
国培工作坊教师研修计划
国培工作坊教师研修计划一、研修目标本次国培工作坊的研修目标主要包括：1. 增强教师对现代教育理念的理解和应用能力；2. 提升教师的教学设计、实施与评价技能；3. 促进教师信息技术与教育教学深度融合的能力；4. 强化教师的班级管理与学生心理指导技巧；5. 推动教师进行课题研究，激发创新意识和实践能力。
二、研修内容为实现上述目标，研修内容涵盖以下几个方面：1. 现代教育理念- 探讨学生为中心的教学模式；- 分析素质教育背景下的教育目标与策略；- 案例分享：如何在课堂中落实批判性思维教学。
2. 教学设计与实施- 学习高效课堂教学的策略和方法；- 实践小组合作学习、翻转课堂等新型教学模式；- 研讨如何构建情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教育技术应用- 掌握多媒体教学资源的制作与运用；- 学习网络平台和教育A的有效利用；- 实践信息技术在教学中的创新应用案例。
4. 班级管理与心理指导- 分享有效的班级管理策略和技巧；- 讨论学生心理健康问题及其干预措施；- 案例分析：如何处理学生的行为问题。
5. 课题研究与创新实践- 指导教师如何选题和开展课题研究；- 鼓励教师参与校本课程的开发与实施；- 分享优秀教学案例，激发教师的创新精神。
三、研修形式本次工作坊采用多样化的研修形式，包括：- 专家讲座：邀请教育学、心理学等领域的专家进行主题讲座；- 分组研讨：教师分小组就特定主题进行深入讨论和交流；- 实践操作：通过模拟教学、教案设计等活动提升实际操作能力；- 案例分析：分析和讨论真实教学案例，提炼经验教训；- 反思总结：鼓励教师撰写研修心得，进行自我反思和总结。
四、研修时间安排研修计划将在五天内完成，具体安排如下：- 第一天：现代教育理念与教学设计- 第二天：教育技术应用与班级管理- 第三天：心理指导技巧与案例研讨- 第四天：课题研究方法与创新实践分享- 第五天：综合实践操作与反思总结五、后续支持与跟进为了确保研修效果的持续性，我们将提供以下支持：- 建立教师研修社群，提供线上交流平台；- 定期发布教育资讯和教学资源；- 组织定期的线上线下研讨会和教学观摩活动；- 设立专项基金，支持教师开展课题研究和教学实践。
教师国培研修计划安排样本（五篇）
教师国培研修计划安排样本一、努力学习，通过多种研修模式，全面提高个人业务素养。
1、加强师德修养。
2、积极参与网络研修及各种培训活动。
为了使自己的专业水平不断的得到提高，我今年继续参加陕西省中小学教师“国培”网络学习，参加继续教育等学习培训，积极参加省市区组织的教师业务方面的各种培训，积极参加工作室的各种研修活动。
关注同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
不断攥写教学反思和教育教学随笔。
3、多读书，善思考，勤积累。
二、致力钻研，以课堂为切入点，探索高效语文教学模式。
1、继续研究“三三单元教学模式”。
为了更好的提高语文教学质量，从去年，我开始探索总结“三三单元教学模式”，初步有了一些成效。
具体内容是：在进行每一单元之前做到“三看”即“看单元目标、看课程标准、看中考考点”，然后根据以上三标准确定本单元每一课的教学重难点;“三精”，即“精设目标、精讲重点、精设习题”，这样达到了精讲精练的目的。
“三测”即“课堂测、周测、单元测”这样夯实了学生的基础。
本学年我将继续致力研究这一模式，并把它更有效的用于语文教学中。
研究成熟后与工作室成员进行分享交流。
同时认真开展有效的单元备课，进行有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，每周坚持听课至少____节，听完之后，大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，努力提高自己的业务能力。
2、加强自我反思及教学案例分析。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，让自己掌握了“第一手材料”，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，案例分析、并整理成文字材料及时上交。
2023年教师国培个人校本研修计划（通用13篇）
2023年教师国培个人校本研修计划（通用13篇）2023年教师国培个人校本研修计划篇1【研修主题】1、专业理念和师德2、专业知识与专业能力【研修目标】拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识【学习内容】1、实用教育技术(PPT的制作与应用)2、专业知识与专业能力选修课【实施计划】一、积极主动的学习珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、向专家请教对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。
三、寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。
四、学以致用争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。
了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。
【预期成果】能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高。
2023年教师国培个人校本研修计划篇2一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容1、聆听各位专家教授的讲座，认真学习理论知识并做好笔记，课后细思慢嚼。
2024年教师国培研修工作计划（三篇）
2024年教师国培研修工作计划一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1、认真研读教育教学专著，提高理论水平。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、认真开展听课、评课活动。
4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
6、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
3、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
通过校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
2024年教师国培研修工作计划（二）校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
国培计划教师研修工作坊
国培计划教师研修工作坊工作坊的开展，首先要明确目标。
在国培计划的指导下，我们的目标是通过工作坊活动，使参与的教师能够：1. 掌握最新的教育理念和教学方法；2. 提升课堂教学能力和学科专业素养；3. 增强课程研发和教材编写的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
为了达到上述目标，工作坊的内容设计要科学合理，既要有理论的学习，也要有实践的操作。
以下是工作坊的主要内容安排：一、理论学习在理论学习部分，我们将邀请教育专家进行专题讲座，涵盖以下几个方面：- 新时代教育理念的解读与实践；- 课堂教学改革的新趋势；- 学生核心素养的培养策略；- 信息技术与教育教学的深度融合。
二、案例分析通过对典型的教学案例进行分析，教师们可以更直观地理解理论在实际教学中的应用。
案例分析环节包括：- 优秀教学案例的分享；- 案例背后的教学设计理念探讨；- 教师们自己的教学案例交流。
三、课堂实践理论知识需要通过实践来检验。
在工作坊中，教师们将有机会进行模拟教学或微型课堂教学，以此来锻炼和提升自己的教学技能。
实践活动包括：- 模拟教学环节，教师们可以相互观摩学习；- 微型课堂教学，让教师们在实战中磨练技巧；- 教学反思会，每次实践后进行总结和反思。
四、教研互动教师之间的交流与合作是提升教学质量的重要途径。
工作坊鼓励教师们积极参与教研活动，内容包括：- 分组讨论，就特定主题进行深入探讨；- 教研成果分享，鼓励教师们将自己的研究成果进行交流；- 共同备课，通过团队合作提升教案的质量。
五、资源建设优质的教育资源是提高教学效果的关键。
工作坊将帮助教师们：- 了解和掌握网络教育资源的获取与利用；- 学习如何开发和整合校本课程资源；- 探索如何创造性地使用教材。
通过上述五个环节的紧密配合，国培计划下的教师研修工作坊将为教师提供一个全面提升自身专业素养的平台。
在这里，教师们不仅能够学习到前沿的教育理念和教学方法，还能够在实践中不断提升自己的教学能力，最终实现教育教学的创新发展。
国培计划教师工作坊坊员研修计划
“国培计划”教师工作坊坊员研修计划五大连池市兴隆学校张世杰本学期，我作为一名年轻的农村小学教师，很荣幸能成为黑龙江省教师工作坊坊员，为了做好坊员的网络学习工作，使本次网络培训有目的、有实效，特制定本研修计划：一、指导思想按照市教育局，市教师进修学校的统一要求和部署，以学校的教学教研工作为指导，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作。
二、研修目标1、通过本次研修，转变教育观念，提高思想认识，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识。
2、积极践行新课改理念，以研修活动为载体，积极开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
3、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、认真听取网络上专家教授的视频讲座，踏实地学习理论知识。
做好随堂笔记，积极发表评论。
积极发表论坛帖子，积极参加论坛中的研讨。
2、积极参与工作室研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
3、通过个人钻研摸索网络学习的方法及时了解最新的研修动态，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
4、认真完成工作坊坊主布置的各项作业，积极做好学习笔记，撰写学习心得体会，争取做到有质有量。
在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
总之，通过这次“国培”工作坊研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会进一步提高自己的专业水平，将会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
教师国培研修工作计划(三篇)
教师国培研修工作计划明天就要参加网研培训了，可是研修计划还没有拟定。
因为茫然，还因为以前的纸上谈兵留下了后遗症。
羞于动笔，迟于动笔也就是情理之中的事情了。
但，压力也好，动力也罢，还是再拟定一个计划!一、用心备课，认真上课。
每个学期开始，学校为了帮助老师们更好的研读教材，往往会配备一本教案书。
而这本书就成了我抄备课的工具。
没有过多的思考，没有认真的研读，没有精心的预设，有的只是工整的抄写，肤浅的理解和上课“脚踩西瓜皮溜到哪里是哪里”的“自在”。
不敢保证每个课时都翻阅大量的资料再去备课，但是起码会添加很多思考，会用“心”去备课。
然后，会根据预设，认真的上好每节课。
把每节课都当成是研讨课、汇报课来进行。
二、坚持阅读，做好笔记。
读书，对于一个教师来说其重要性是不言而喻的了。
我计划每学期读一本教育专著，平时多读读名师的博文。
“记忆不如记录”，读书的同时做好相关的笔记。
三、广泛学习，多方涉猎。
1、积极培训。
比如参加学校，教科院，省教科室组织的教育教学方面的活动，甚至空中课堂等教学网站。
备、讲、听、做、读等过程中，只要有思考，定会有灵感。
争取做到及时的反思，并整理成文。
没有具体的量的规划，是因为怕计划不如变化。
如此弹性的计划，但愿我能做到!教师国培研修工作计划（二）为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、提升师德修养二、教育教学不断提高自己的组织工作能力，起好带头作用。
认真履行自己的职责，加强和结对教师的交流与切磋，上好校示范课和专题讲座，积极地为学校的建设出谋划策。
今年研修的预期目标及现状：2、具有一定的科研能力，但对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。
我有县级立项的课题，也有被送到参加市里选拔的课题，但是这些课题都有着比较共同的缺陷，就是观念还不够新颖，还有就是实际操练的不够，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。
国培计划教师工作坊研修计划副本
“国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训实施方案为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。
一、培训目标：1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。
把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。
做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。
力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组专业学习参考资料研讨有主题，学员人人有任务。
要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。
二、培训对象：彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。
三、培训时间：2015年12月21日—30日，合计10天。
报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼四、培训地点：彭水县教师进修校、乡镇片区学校五、培训方式：1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
教师国培学校校本研修计划模板
教师国培学校校本研修计划模板一、研修目标本校本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，达到以下几个目标：- 提升教师对国培理念的理解和应用能力；- 增强教师的专业素养和教学技能；- 促进教师之间的交流与合作，形成学习共同体；- 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
二、研修内容1. 理论学习组织教师学习国培相关的理论知识，包括但不限于：- 国培政策解读；- 现代教育理念；- 课程改革动态；- 教学方法与策略。
2. 实践操作安排教师参与实际的教学活动，以提升教学实践能力，包括：- 课堂教学观摩；- 教案设计研讨；- 小组合作备课；- 模拟教学实践。
3. 专题研讨定期举办专题研讨会，鼓励教师就教学实践中遇到的问题进行深入探讨，分享经验与心得。
4. 成果展示设立平台，让教师展示自己的教学案例、研究成果等，以激发教师的创新精神和成就感。
三、研修方式- 线上学习与线下研讨相结合；- 个人自学与集体互助相辅助；- 专家引领与同伴互助相配合。
四、研修时间安排本研修计划将分为几个阶段进行，具体时间安排如下：- 第一阶段：理论学习（第1-2个月）；- 第二阶段：实践操作（第3-4个月）；- 第三阶段：专题研讨（第5-6个月）；- 第四阶段：成果展示（第7个月）。
五、评估与反馈建立完善的评估体系，对教师的参与度、学习效果等进行综合评价，并根据评估结果进行及时反馈和调整。
六、保障措施- 确保研修时间，合理安排教师的工作与学习；- 提供必要的学习资源，如图书、网络资料等；- 邀请教育专家进行指导，保证研修质量；- 对积极参与的教师给予表彰和奖励。
国培教师工作坊研修计划（通用14篇）
国培教师⼯作坊研修计划（通⽤14篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们⼜将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划⼀下吧。
⼯作计划怎么写才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是店铺为⼤家整理的国培教师⼯作坊研修计划（通⽤14篇），希望能够帮助到⼤家。
国培教师⼯作坊研修计划篇1 为努⼒提⾼⾃⾝理论⽔平，促进⾃⾝专业化成长，特制定个⼈学年研修计划。
⼀、读书学习 1、继续深⼊学习《3—6岁⼉童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。
2、阅读《〈3—6岁⼉童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。
3、每周阅读《幼⼉问题⾏为的识别与应对》、《给幼⼉教师的⼀把钥匙》、《窗边的⼩⾖⾖》、《给教师的建议》。
养成阅读的习惯，提⾼⾃⾝的教学质量。
⼆、专业能⼒及专业技能 1、继续加强⾃⾝专业技能的提⾼，如：简笔画、琴法等。
2、提⾼的普通话⽔平及语⾔表达能⼒。
3、多学习多看书刊报，提⾼⾃⾝写作能⼒。
4、多关注幼⼉环境创设，思考创设更适合幼⼉学习⽣活的园区环境。
三、教育研讨 1、积极参加名师⼯作室的培训，与名师及⼯作室学员多学习交流，不断总结反思，提⾼⾃⾝的素质与⽔平。
2、积极参加园区各种培训及教研活动，与⽼师⼀起研究探讨，总结经验，在反思中进步。
四、课题研修 参加园区课题研究“民间游戏在幼⼉园的运⽤于开发”，前期收集相关的资料。
五、专业写作 1、每周两个教学教案及教学反思。
2、每周两个幼⼉观察记录 3、每周对本周的⼯作结合阅读书籍，进⾏总结和反思，写出⼼得体会。
4、每学期任教领域优秀3篇。
优质教案1篇。
5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼⼉素质分析报告，学期⼯作总结。
六、交流分享 1、每周与本班⽼师交流本周幼⼉情况，总结⾃⼰⼯作的不⾜与下周改进。
2、每周园区周前会的读书分享 3、积极分享外出参观幼⼉园的环境照⽚。
七、⽰范引领，传帮带 1、在师德师风、⾃⾝素质⽅⾯以⾝作则，做好榜样⽰范作⽤。
国培计划-——教师工作坊研修实施指南
国培计划”——教师工作坊研修实施指南篇一：“国培计划”——教师工作坊研修实施指南教师司函〔20XX〕12号】关于印发《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》的通知教师司函?20XX?12号关于印发《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为推动“国培计划”改革，推行教师工作坊研修，我司研究制定了《“国培计划”——教师工作坊研修实施指南》，现印发给你们，请参照执行。
教育部教师工作司20XX年3月6日“国培计划”——教师工作坊研修实施指南为做好“国培计划”——教师工作坊高端研修等示范性项目实施工作，指导各地在“中西部项目”、“幼师国培”和本地教师培训工作中开展教师工作坊研修，推进混合式培训，特制订本指南。
一、目标任务通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下实践相结合，探索建立骨干教师常态化培训模式。
主要任务如下：1.通过集中培训遴选培养“种子”教师作为工作坊主持人；2.依托”种子”教师为各地建立一批示范性工作坊；3.“种子”教师引领区域骨干教师进行工作坊研修；4.推动“种子”教师从优秀迈向卓越；5.提升骨干教师教育教学能力和培训能力；6.生成一批优质培训课程资源。
二、主要流程1.“种子”教师遴选。
培训机构采取培训与测评相结合的方式，从各地推荐的一线优秀教师、骨干教研员（专职培训者）、高校学科专家中，遴选适合担任教师工作坊主持人的“种子”教师。
2.“种子”教师培训。
培训机构采取集中面授方式，对遴选出的“种子”教师，进行一定学时的集中培训，由高校学科专家、骨干教研员（专职培训者）和一线优秀教师组成“三人行”主持团队，重点提升其主持教师工作坊的能力。
3.教师工作坊研修。
培训机构事先完成专家团队组建、课程资源与平台准备等工作，为每个研修团队建成“教师工作坊”，为每名学员建成“个人空间”；会同“种子”教师，完成坊内学习小组组建，建立研修组织管理体系；会同“种子”教师及各地教育行政部门组织学员按照要求进行线上和线下研修。
教师国培工作坊研修计划
教师国培工作坊研修计划一、研修目标本工作坊研修计划旨在帮助教师深入理解新课程标准，掌握现代教学方法，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
通过本次研修，教师将能够：- 掌握基于学生发展需求的教学设计能力。
- 运用多元化教学策略，激发学生学习兴趣。
- 提高课堂互动与学生思维能力的培养。
- 加强同行间的交流与合作，形成专业学习共同体。
二、研修内容1. 新课程标准解读 - 分析新课程标准的核心要点，探讨如何在教学中贯彻新课程理念。
2. 教学方法创新 - 分享和实践项目式学习、翻转课堂等现代教学方法。
3. 信息技术应用 - 利用信息技术工具优化教学过程，提高教学效率和质量。
4. 课堂管理与互动 - 探讨有效的课堂管理策略，提升师生互动水平。
5. 评价体系构建 - 建立符合新课程标准的学生评价体系，促进学生自我反思与成长。
三、研修形式- 专题讲座 - 邀请教育专家就关键议题进行深入讲解。
- 案例分析 - 分析典型案例，提炼教学经验和策略。
- 小组讨论 - 分组讨论教学问题，共享解决方案。
- 实操演练 - 模拟教学场景，实践教学技巧和方法。
- 成果展示 - 展示研修成果，进行经验交流和反馈。
四、研修时间安排本研修计划为期五天，具体安排如下：- 第一天：新课程标准解读与教学方法创新- 第二天：信息技术应用与课堂管理策略- 第三天：评价体系构建与案例分析- 第四天：实操演练与小组讨论- 第五天：成果展示与总结反馈五、预期效果与评估通过本次研修，预期教师能够：- 明确新课程标准下的教学要求。
- 掌握至少两种新的教学方法并在实际教学中应用。
- 有效整合信息技术于教学设计与实施中。
- 提高课堂管理能力，增强师生互动。
- 建立起科学合理的学生评价体系。
研修结束后，将对参与教师进行满意度调查和教学能力评估，以检验研修效果，并为后续研修提供改进建议。
六、结语。
国培计划教师工作坊研修计划 副本
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好 2022 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2022]2 号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。
1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。
把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。
做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。
力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。
要求每一个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体味，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。
彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12 人，江津区小学语文网络研修工作坊成员 10 人，共 22 人。
2022 年 12 月 21 日—30 日，合计 10 天。
报到时间： 21 日全天，报到地点：彭水县教师进修校 3 楼彭水县教师进修校、乡镇片区学校1：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
2024年教师国培研修计划安排范本（3篇）
2024年教师国培研修计划安排范本一、研修目标：1、提高自身的师德修养、敬业精神。
2、提高自己对信息技术教育的理解，更新自己的教育理念。
3、努力学习信息技术的有效应用，提高信息技术水平。
4、提升自己的信息技术教育能力，转变自己的教学行为，利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量和教学效果。
二、研修主题：现代信息技术在课堂教学中的有效应用三、实施步骤：1、根据实际情况，针对性地制定个人研修计划。
2、每天利用2-____小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项学习任务，及时完成并提交作业。
3、利用平台积极向各位老师和同仁学习。
4、做好笔记，撰写学习日志。
在反思中完善自己，提升自己。
5、积极参与研讨，积极发言，加强与各位学员的互动交流，取长补短。
6、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作，在学习中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决，提升自己的信息技术应用能力。
7、把学到的信息技术适时及时地应用于教学实际，提高教学效果。
四、预期研修成果：能把所学的知识运用到实际教学中，能恰到好处地，更加熟练地掌握信息技术在课堂教学中的应用。
2024年教师国培研修计划安排范本（2）2024年教师国培研修计划旨在提升教师的专业素养和能力，推动教育改革与教师发展。
以下是基于此目标所设定的____字教师国培研修计划安排。
一、培训主题与内容1. 教育理念与教学方法创新- 研讨教育理念和教育目标的转变，探讨现代教育趋势与需求- 引进先进教学方法与工具，提高课堂教学效果- 培养教师创新能力和教育科研素养2. 学科知识与教学能力提升- 深入学科知识体系，更新教材内容- 分享优质资源，提升教师备课和教学能力- 探索跨学科教学模式，培养学科综合素养3. 教育评价与学生发展- 学习先进的教育评价方法，提高评价效度与时效性- 关注学生个别差异，引导他们全面发展- 探索个性化教育模式，推动学生自主学习与发展4. 教师专业发展与职业素养- 探讨教师的角色与职责，建立专业发展规划- 加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养- 引导教师积极参与教育研究与教改实践二、培训方式与形式1. 线下培训- 邀请国内外教育专家进行讲座和研讨，分享教育经验与理念- 打造实验示范课堂，提供教师观摩和互动交流的机会- 安排集中集训，进行教师能力培养和实践操作2. 线上培训- 提供网络课程和资源，供教师自主学习和深化思考- 设立在线讨论平台，促进教师之间的互动和经验分享- 安排网络直播讲座，邀请知名教育学者进行在线交流和答疑3. 实践培训- 鼓励教师走出教室，走向实践，进行校际交流和教学实践- 设立实践基地，提供实践教学环境和资源支持- 组织教师参与项目研究和创新实践，推动教学改革和探索三、培训机构与资源支持1. 教育部门支持- 教育部门提供资金支持，保障培训计划的顺利进行- 配备专业人员，负责培训计划的组织和管理- 提供教育政策和法规的培训，保障教师的合法权益2. 合作机构支持- 聘请专业教育培训机构，提供课程设计和教学资源- 与高校、科研机构等合作，开展科研项目和实践活动- 建立与其他地区和国家的教育交流合作机制3. 教育资源支持- 教育部门提供优质教材和教育资源，供教师参考和利用- 通过云平台和数字资源库，提供在线教学和学习资源- 鼓励学校和社会机构提供教育资源和支持，促进全员教育四、评估与考核机制1. 反馈机制- 定期组织教师座谈会，听取教师的培训需求和反馈意见- 设置学习总结和成果展示环节，让教师归纳总结所学- 提供个别辅导和指导，帮助教师解决教学困难2. 考核机制- 设立培训考试，对教师的学习成果进行测评- 规定学时要求和学习任务，鼓励教师按时参与培训- 建立教师培训档案和绩效评估，为教师发展提供参考3. 荣誉评选- 制定优秀教师评选标准，鼓励教师积极参与培训- 评选年度优秀教师，给予表彰和奖励- 推动优秀教师事迹宣传和分享，激励更多教师的成长以上是2024年教师国培研修计划的安排，通过这样的培训计划，将会提高教师的专业素养和能力，推动教育改革与教师发展。
国培计划教师研修计划
国培计划教师研修计划一、研修目标国培计划的核心目标是通过系统的培训，使教师掌握现代教育理念，提高教学技能和科研水平，增强课程改革和创新能力，从而全面提升教师的专业素养。
二、研修内容理论学习1. 现代教育理念：深入学习新时代教育思想，理解学生为本、终身学习等现代教育观念。
2. 教育政策与法规：系统掌握国家教育政策、法律法规，确保教育教学活动的合法性。
3. 学科前沿知识：更新学科专业知识，关注学科发展的最新动态和研究成果。
技能提升1. 教学方法与手段：学习和实践多元化的教学方法，如项目式学习、合作学习等。
2. 信息技术应用：掌握多媒体教学、网络资源利用等现代信息技术在教学中的应用。
3. 评价与反馈：学习如何进行有效的学生评价和教学反馈，促进学生的全面发展。
实践操作1. 课堂教学实践：在实际教学中运用所学理论和方法，提升教学效果。
2. 校本课程开发：参与校本课程的开发，增强课程的地方特色和实用性。
3. 教育科研项目：鼓励教师参与或主持教育科研项目，提升科研能力。
三、研修方式1. 集中培训：组织教师参加定期的集中培训，由专家授课，分享经验。
2. 自主学习：鼓励教师利用网络资源和图书资料进行自主学习。
3. 交流研讨：定期组织教师之间的交流研讨会，分享教学心得和研究成果。
4. 实地考察：安排教师参观先进学校或教育机构，学习先进的教育理念和实践经验。
四、考核与评价1. 过程评价：对教师参与培训的积极性、学习态度和互动情况进行评价。
2. 成果展示：通过教学设计、案例分析等形式，展示教师的学习成果。
3. 实践应用：考察教师将所学知识和技能应用到实际教学中的效果。
4. 持续发展：鼓励教师持续进行专业发展，形成长期的自我学习和提升机制。
五、保障措施1. 政策支持：确保国培计划的政策落实到位，为教师提供必要的学习时间和空间。
2. 经费保障：保证教师培训所需的经费投入，包括培训费、交通费、住宿费等。
3. 技术支持：提供必要的技术设备和支持，确保教师能够顺利使用信息技术进行学习。
教师国培个人研修计划模版
教师国培个人研修计划模版一、研修目标在制定个人研修计划之初，首先要明确自己的研修目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与自身的教学实践紧密相关。
例如，提高课堂教学互动性、掌握新的教学方法、增强学科专业知识等。
二、研修内容根据研修目标，细化出具体的研修内容。
这包括参加的培训课程、阅读的教育书籍、观摩的教学案例等。
研修内容应涵盖理论知识学习和实践技能提升两个方面，以确保全面提升教师素质。
三、时间安排合理规划时间是确保研修计划顺利进行的关键。
制定详细的时间表，包括每个阶段的开始和结束时间，以及每个研修内容的预计用时。
同时，要预留一定的弹性时间，以应对可能出现的突发情况。
四、资源准备为了顺利完成研修计划，需要准备相应的资源。
这可能包括报名培训课程、购买或借阅书籍、联系观摩学校等。
资源的准备应当提前进行，以免影响研修进度。
五、实施步骤将研修内容分解为可操作的步骤，每一步都应有明确的执行标准和完成标志。
例如，参加线上课程时，需按时完成作业和考试；阅读书籍时，要做好笔记和总结；观摩教学时，要撰写观摩报告等。
六、自我评估与反馈研修过程中，定期进行自我评估是必不可少的。
通过自我检查，可以了解研修进度和效果，及时发现并解决问题。
同时，积极寻求同行和专家的反馈，以获得更多的改进意见。
七、成果应用研修的最终目的是将所学知识和技能应用到教学实践中。
因此，计划中应包含如何将研修成果转化为教学改进的措施。
这可能包括制定新的教学方案、参与教研活动、分享经验等。
八、持续更新教育是一个不断发展的领域，教师的学习也不应有终点。
在完成一次研修后，应根据自身发展和教育趋势，继续规划下一阶段的学习内容，保持持续的专业成长。
国培工作坊研修方案
国培工作坊研修方案一、目标与定位国培工作坊研修旨在提高教师的教育教学能力和专业化水平，促进教师队伍整体素质的提升。
本方案以提高教师教学能力为核心，以工作坊为载体，以线上线下相结合的方式开展研修活动。
二、研修内容1. 学科教学知识与技能：针对学科特点，进行学科教学知识与技能的研修，提高教师的教学水平。
2. 教育教学理论与方法：学习现代教育理论，掌握先进的教育教学方法，提高教师的教育理论素养。
3. 课程开发与实施：学习课程开发的方法和技巧，提高教师课程开发的能力，促进课程的实施和优化。
4. 信息技术应用能力：提高教师在信息化环境下的教学能力和应用信息技术解决实际问题的能力。
5. 教育科研能力：培养教师的教育科研意识，提高教师开展教育科研的能力和水平。
三、研修形式1. 线上研修：利用网络平台，进行在线学习、交流互动、作业提交等研修活动。
2. 线下研修：组织教师参加工作坊活动，进行实践操作、观摩研讨、小组讨论等研修活动。
3. 混合式研修：将线上和线下研修相结合，通过线上线下互动，提高研修效果。
四、实施步骤1. 制定研修计划：根据教师的实际情况和需求，制定具体的研修计划和方案。
2. 组织研修活动：按照研修计划，组织线上线下相结合的研修活动，确保研修质量。
3. 开展教学反思：引导教师进行教学反思，总结研修成果，找出不足之处，提出改进措施。
4. 成果展示与评价：组织教师进行成果展示和评价，评选优秀成果和优秀教师，激励教师继续提升教学水平。
五、总结与展望通过国培工作坊研修，教师的教育教学能力和专业化水平将得到显著提高，同时也可以为教师的职业发展提供更好的支持和帮助。
未来将继续完善国培工作坊研修机制，提高研修质量，为培养更多优秀的教师贡献力量。
教师个人国培研修计划模板(三篇)
教师个人国培研修计划模板一、研修主题：实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。
二、研修目标和内容：1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。
3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，让本班学困生能基本掌握学习的方法。
引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到____%。
三、研修过程：1、备好课，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得。
2、教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。
一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请教师听课指导。
3、课后及时在小组互相交流教学心得，教学困惑。
4、以教学、科研反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间，认真听课，课后和任课教师进行交流，并作好课堂记录和评课要点。
6、一个学期写一篇教学论文。
把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。
7、认真作好研修总结。
四、研修过程：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
五、研修安排：1、开学第一周初制定校本研修计划。
国培个人校本研修计划范本(三篇)
国培个人校本研修计划范本一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
三、具体做法如下：1、自主研修(每月____篇)(1)读一本教育专著，撰写一篇“读书心得”。
(2)数学学科《课程标准》《现代特教》《黑龙江教育》等刊物。
2、每月一篇网上远程自学笔记。
3、每年度完成教师成长足迹____项内容。
4、按时参加并完成师德教育活动。
5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。
6、参加哈市的UC教研活动。
7、每月在博客中上传____篇有关教学的相关内容。
8、参加学校的集中培训。
9、完成《岗位练兵手册》相关内容。
10、积极参加校内外的教学竞赛活动。
11、每学期听评课不少于____节课等等。
四、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
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“国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训
实施方案
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。
一、培训目标：
1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。
把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。
做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。
力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。
要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学【最新整理，下载后即可编辑】
科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。
二、培训对象：
彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。
三、培训时间：
2015年12月21日—30日，合计10天。
报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼
四、培训地点：
彭水县教师进修校、乡镇片区学校
五、培训方式：
1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。
充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。
3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学
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科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。
4、区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。
六、培训内容安排：
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七、培训组织与管理
1、对学员实行签到考勤制，严格考勤学员的出勤情况，不得缺席、迟到和早退。
认真参与学习，积极互动，做好课堂笔记和活动记录。
在会场保持安静，严禁吸烟，主动把手机调整到振动状态或关机。
2、每个参训学员都要认真完成线上任务线下的任务，积极参与小组的研讨，经验交流，上好示范课，上传优质资源，撰写心得体会等。
学会制定工作坊研修计划和方案，组织该坊员开展学科主题研讨。
解决在学科教学中存在的问题和困惑。
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3、结合专家理论，认真分析自身教学中的实际需求和差距，积极总结和反思自己的教学课堂，主动参与坊组内的各项活动。
4、集中培训结束后，要继续组织本学校，本学科老师开展线上研讨交流活动，带动更多的老师掌握和熟悉网络研修的操作技能技巧。
提炼个人研修成果，参与展示活动，分享优秀资源。
5、承办培训项目学校做好培训学习筹备，联系，组织等相关工作，培训结束后做好的资料收集，整理，撰写活动简报、总结。
八、培训费用预算：
（一）项目策划：
（二）专家、名师开支：
1、专家讲座费用：
2、县级示范课：
3、先进经验交流：。
（三）培训基地校承办：
会议场地租用及学员生活费用：
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（四）组织管理费：
1、组织、主持人：
2、工作人员：
（五）学员生活、住宿费：
1、生活费：。
2、住宿费：
3、送教下乡来回车费：【最新整理，下载后即可编辑】。