小学数学学习方法总结归纳集锦
小学数学学习方法总结
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小学低年级数学的学习方法归纳总结
小学低年级数学的学习方法归纳总结
学习小学低年级数学可以采用以下方法：
1. 理解概念：首先要确保对基本的数学概念有清晰的理解，如数字和数量的概念，加
减法的概念等。
这样能够建立起扎实的数学基础。
2. 多实践：通过反复练习，巩固数学知识。
可以使用练习册、习题集等资源，进行大
量的练习，熟悉各种题型的解题方法。
3. 分步学习：将复杂的数学问题分解成简单的步骤，逐步解决。
这样能够帮助低年级
的学生更好地理解和解决问题。
4. 创造性思维：鼓励学生进行探索和实践，培养他们的创造性思维。
可以通过拼图、
游戏或角色扮演等方法，将数学问题与实际生活相结合，激发学生的兴趣。
5. 视觉辅助：利用图表、图形等形象化的方式来呈现数学问题，帮助学生更直观地理
解和记忆数学概念。
6. 多种教学工具：利用教具、计算机软件等多种教学工具，提供多样化的学习方式，
以满足不同学生的学习风格。
7. 培养思维习惯：鼓励学生提问、思考和解决问题的能力，培养良好的数学思维习惯，如逻辑思维、推理能力等。
8. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，互相交流和分享
思路，培养他们的合作能力和团队精神。
总之，小学低年级的数学学习需要注重基础知识的理解和实践，以及培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
同时，学习过程中要注重兴趣和激情，让学生在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣。
小学数学学习方法总结
小学数学学习方法总结一、培养数学兴趣数学学习没有兴趣，就会显得枯燥乏味。
所以，首先要培养学生对数学的兴趣。
可以通过趣味数学游戏、数学实践活动等方式，增加学生的参与度和乐趣，使学生主动参与数学学习。
二、理解与记忆相结合数学是一门需要理解并记忆的学科。
理解是基础，记忆是巩固。
在学习数学知识时，要注重深入理解概念和方法的本质，并通过反复训练和复习来加深记忆。
三、掌握基本概念小学数学学习，首先要掌握好基本概念，如数的认识、数的大小比较和顺序、数的运算等。
基本概念的掌握是日后学习进一步知识的基础。
四、适当抽象和模型适当的抽象和模型可以帮助学生理解和解决数学问题。
在学习数学的过程中，可以通过绘图、建模等方式将问题转化为具体形象的问题，增加学生的理解和应用能力。
五、注重应用与实践数学的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够将数学知识应用于实际生活中。
在学习数学的过程中，要注重培养学生的实际运用能力，将数学知识与实际生活相结合。
六、注重思维能力的培养数学学习，不仅是要学习知识，更要培养学生的思维能力。
可以通过解决问题、数学推理、证明等方式，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。
七、灵活运用解题技巧在解决数学问题时，应采用灵活的解题技巧，如找规律、逆向思维、类比推理等，帮助学生更快地找到解题思路，并提高解题的准确率。
八、多做练习题数学学习需要不断的练习和巩固。
通过大量的练习题，可以巩固已学知识，提高解题能力。
在做题过程中，可以找到自己的问题所在，并有针对性地进行强化训练。
九、灵活运用学习资源现代教育技术的发展，为数学学习提供了更多的学习资源。
学生可以利用互联网、教育软件等多种学习资源进行数学学习，提高学习效果。
合理的数学学习方法对于小学生的数学学习至关重要。
通过培养兴趣、理解记忆、掌握基本概念、抽象模型、应用实践、思维能力培养、解题技巧等方法，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高解题能力，打牢数学基础。
小学数学学习方法的总结（10篇）
小学数学学习方法的总结小学数学学习方法的总结(10篇)小学数学学习方法的总结1一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2x厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。
有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为x，则2x×4=48得：x=6（即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6×6×6=216（立方厘米）。
三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。
在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（4）解本题用了哪些数学思想、方法？（5）解本题最关键的一步在那里？（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
小学数学学习方法总结归纳集锦
小学数学学习方法总结归纳集锦
小学数学学习方法总结归纳集锦如下：
1. 培养兴趣：小学数学要培养孩子对数学的兴趣，可以通过与孩子一起玩数学游戏、
观察数学现象等方式，让孩子发现数学的乐趣。
2. 系统学习：小学数学是一个系统学科，孩子需要建立数学知识的连续性，掌握基本
概念和方法，不断巩固和扩展。
3. 多角度学习：可以从不同角度学习数学知识，比如通过绘图、实物操作、游戏等方式，提高孩子对数学概念的理解与记忆。
4. 实际应用：将数学知识与实际问题结合，让孩子了解数学在日常生活中的应用，增
强学习的实际意义。
5. 创造性思维：培养孩子的创造性思维，让他们独立思考和解决问题，激发他们的数
学创造力。
6. 强化训练：通过做题、练习来强化对知识的掌握，培养孩子的计算能力和解题能力。
7. 自我评价：学习数学需要及时反思和总结，孩子可以通过自我评价，了解自己的学
习情况，发现问题并及时调整学习方法。
8. 联系实际：数学知识与实际问题的联系是学习的关键，孩子需要通过探究和实践，
将抽象的数学知识与具体的实际问题相结合，提高数学解决问题的能力。
9. 多种资源：除了课本以外，还可以利用互联网、教育软件、辅导资料等多种资源进行数学学习，提供更广阔的学习空间。
10. 坚持与激励：数学学习需要持之以恒，家长和老师要给予孩子适当的激励和支持，帮助他们建立自信，坚持学习下去。
小学数学的学习方法总结(精选5篇)
小学数学的学习方法总结（精选5篇）学校数学的学习方法总结篇1今日我在学国画的时候，何仁杰上来叫我去拍集体照。
顺便提一下，上次拍集体照时，我生病了，所以没有参与，今日要补拍。
我到大厅的时候，那里的老师说叫老师来带我们拍。
我走进教室，就大吵大闹了，我观察老师不在所以我才这样的`。
谁知老师很快到了教室，我被老师训了。
我从今以后再也不敢这样了。
学校数学的学习方法总结篇2一、思索：思索是数学学习方法的核心。
在学这门课中，思索有重大意义。
解数学题时，首先要观看、分析、思索。
思索往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。
在我们四周，凡是真正学得好的同学，都有勤于思索，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思索变成了擅长思索。
我正由于把握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。
二、动手试一试：动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。
课下，我经常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要阅读，要默记。
这样就能使自己对公式把握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
三、培育制造精神：所谓制造，就是想出新方法，做出新成果，建立新理论。
制造，就要不局限于老师、课本讲的方法。
平常，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
学校数学的学习方法总结篇3一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。
”“这道题我讲过不知多少遍了，也让同学练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好学校语文复习呢？我认为做好语文复习指导必需突出以下五个环节。
一、让同学进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，查阅平常摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的学问。
小学数学学习方法总结
小学数学学习方法总结
1. 确定学习目标：在开始学习数学之前，学生应该明确自己的学习目标，例如掌握加减乘除的基本运算、理解数的大小关系等。
2. 掌握基本知识点：小学数学的基本知识点包括十以内的加减法、乘法口诀、数的大小比较、简单的分数等，学生应该通过课本、作业等途径掌握这些知识点。
3. 理解概念和原理：数学不仅仅是记忆知识点，更重要的是理解其中的概念和原理。
学生应该通过解答问题、思考等方式，深入理解数学概念和原理。
4. 多做练习题：数学是一个需要不断练习的学科，学生应该多做练习题，巩固和提高自己的数学能力。
可以通过做课后习题、参加数学竞赛等方式进行练习。
5. 总结和复习：学生应该及时总结学习过程中遇到的问题和解题方法，并进行复习。
可以制作学习笔记、做个人复习计划等方式进行复习。
6. 寻求帮助：如果遇到数学学习中的困难，学生可以向老师、家长或同学寻求帮助。
他们可以给予学生在学习上的指导和建议，帮助学生解决问题。
总而言之，小学数学学习需要掌握基本知识点，理解概念和原理，多做练习题，及时总结和复习，并寻求帮助。
只有通过不断地学习和练习，才能提高自己的数学能力。
小学数学学习方法总结精编
小学数学学习方法总结精编小学数学学习方法总结：1. 充分理解基本概念：小学数学的各个知识点都建立在基本概念之上，比如数的大小比较、加减乘除的运算规则等。
学生要通过多种途径和方法来理解这些基本概念，可以通过实物、图示、游戏等多种形式进行学习。
2. 多做题和反思：数学是需要多做题才能掌握的学科。
学生在做题时应该注重反思和总结，对于错题要及时找出错误原因，弄清楚正确的解题方法，并进行总结归纳。
3. 掌握解题技巧：小学数学的解题技巧往往比较简单，但是也需要掌握一些基本的解题方法，比如整数运算的借位法、利用对称性解题、转化为等式求解等。
4. 分阶段复习：小学数学的知识点有一定的层次性，因此学生在学习过程中应该根据不同的阶段进行复习。
比如在学习了加法后，要及时巩固加法的基本概念和运算规则，然后再进一步学习减法。
5. 注重实际应用：小学数学的知识点和解题方法都是为了解决实际问题而存在的。
学生在学习过程中应该注重与实际生活联系起来，把数学知识应用于实际问题的解决中，加深对知识的理解和应用能力。
6. 培养思维习惯：数学学习是一种思维活动，因此学生在学习过程中要培养良好的思维习惯，比如观察细致、思维敏捷、逻辑严密等。
可以通过进行推理、思考、解决问题的活动来培养这些思维习惯。
7. 注重培养兴趣：数学是一门需要耐心和持久力的学科，学生在学习过程中往往会遇到困难和挫折。
因此，培养学生对数学的兴趣是十分重要的，可以通过丰富多样的数学游戏、数学竞赛等方式激发学生的学习兴趣。
总之，小学数学的学习方法要注重理解基本概念、多做题和反思、掌握解题技巧、分阶段复习、注重实际应用、培养思维习惯和培养兴趣等方面的培养。
只有通过科学的学习方法，才能让学生更好地掌握和运用数学知识。
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小学数学学习方法总结归纳集锦学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。
以下是精心收集整理的小学数学学习方法总结,下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学数学学习方法总结1养成不懂就问的习惯有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。
但是家长不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。
我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。
这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。
家长要注意正确引导。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。
但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。
写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。
四、想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。
五、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。
小学数学学习方法总结2第一，重视听讲。
在课堂上，老师讲授的一般都是新的知识内容，所以要紧跟着老师的思路走，积极的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思考进一步的去提高自己的数学能力。
第二，及时复习。
复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不堆积问题，把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍，熟练掌握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。
第三，多做题。
学好数学就必须多做题，这是为了掌握各种不同题型的解题思路，刚开始可以不用那么着急，可以从简单的入手，主要以课本的习题为主，如果课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。
基础知识牢固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多帮助自己开拓思维，寻找新思路，提高对解决问题的分析能力，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能总结出一套自己的解题方法。
小学数学学习方法总结3在小学数学解题方法中，运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程，叫抽象思维，也叫逻辑思维。
抽象思维又分为：形式思维和辩证思维。
客观现实有其相对稳定的一面，我们就可以采用形式思维的方式;客观存在也有其不断发展变化的一面，我们可以采用辩证思维的方式。
形式思维是辩证思维的基础。
形式思维能力：分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。
辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。
小学数学要培养学生初步的抽象思维能力，重点突出在：思维品质上，应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。
思维方法上，应该学会有条有理，有根有据地思考。
思维要求上，思路清晰，因果分明，言必有据，推理严密。
思维训练上，应该要求：正确地运用概念，恰当地下判断，合乎逻辑地推理。
1、对照法如何正确地理解和运用数学概念?小学数学常用的方法就是对照法。
根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于，训练学生对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。
例1：三个连续自然数的和是18，则这三个自然数从小到大分别是多少?对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道：三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。
例2：判断题：能被2除尽的数一定是偶数。
这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。
只有这两个概念全理解了，才能做出正确判断。
2、公式法运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。
它体现的是由一般到特殊的演绎思维。
公式法简便、有效，也是小学生学习数学必须学会和掌握的一种方法。
但一定要让学生对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解，并能准确运用。
例3：计算59×37+12×59+5959×37+12×59+59=59×…………运用乘法分配律=59×50…………运用加法计算法则=×50…………运用数的组成规则=60×50-1×50…………运用乘法分配律=3000-50…………运用乘法计算法则=2950…………运用减法计算法则3、比较法通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。
比较法要注意：找相同点必找相异点，找相异点必找相同点，不可或缺，也就是说，比较要完整。
找联系与区别，这是比较的实质。
必须在同一种关系下进行比较，这是“比较”的基本条件。
要抓住主要内容进行比较，尽量少用“穷举法”进行比较，那样会使重点不突出。
因为数学的严密性，决定了比较必须要精细，往往一个字，一个符号就决定了比较结论的对或错。
例4：填空：0.75的_位是，这个数小数部分的_位是;十分位的数4与十位上的数4相比，它们的相同，不同，前者比后者小了。
这道题的意图就是要对“一个数的_位和小数部分的_位的区别”，还有“数位和数值”的区别等。
例5：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种;如果每人种7棵，则缺少15棵树苗。
六年级有多少学生?这是两种方案的比较。
相同点是：六年级人数不变;相异点是：两种方案中的条件不一样。
找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。
找解决思路：每人多种7-5=2，那么，全班就多种了75+15=90，全班人数为90÷2=45。
4、分类法根据事物的共同点和差异点将事物区分为不同种类的方法，叫做分类法。
分类是以比较为基础的。
依据事物之间的共同点将它们合为较大的类，又依据差异点将较大的类再分为较小的类。
分类即要注意大类与小类之间的不同层次，又要做到大类之中的各小类不重复、不遗漏、不交叉。
例6：自然数按约数的个数来分，可分成几类?答：可分为三类。
只有一个约数的数，它是一个单位数，只有一个数1;有两个约数的，也叫质数，有无数个;有三个约数的，也叫合数，也有无数个。
5、分析法把整体分解为部分，把复杂的事物分解为各个部分或要素，并对这些部分或要素进行研究、推导的一种思维方法叫做分析法。
依据：总体都是由部分构成的。
思路：为了更好地研究和解决总体，先把整体的各部分或要素割裂开来，再分别对照要求，从而理顺解决问题的思路。
也就是从求解的问题出发，正确选择所需要的两个条件，依次推导，一直到问题得到解决为止，这种解题模式是“由果溯因”。
分析法也叫逆推法。
常用“枝形图”进行图解思路。
例7：玩具厂计划每天生产200件玩具，已经生产了6天，共生产1260件。
问平均每天超过计划多少件?思路：要求平均每天超过计划多少件，必须知道：计划每天生产多少件和实际每天生产多少件。
计划每天生产多少件已知，实际每天生产多少件，题中没有告诉，还得求出来。
要求实际每天生产多少件玩具，必须知道：实际生产多少天，和实际生产多少件，这两个条件题中都已知。
6、综合法把对象的各个部分或各个方面或各个要素联结起来，并组合成一个有机的整体来研究、推导和一种思维方法叫做综合法。
用综合法解数学题时，通常把各个题知看作是部分，经过对各部分相互之间内在联系一层层分析，逐步推导到题目要求，所以，综合法的解题模式是执因导果，也叫顺推法。
这种方法适用于已知条件较少，数量关系比较简单的数学题。
例8：两个质数，它们的差是小于30的合数，它们的和即是11的倍数又是小于50的偶数。
写出适合上面条件的各组数。
思路：11的倍数同时小于50的偶数有22和44。
两个数都是质数，而和是偶数，显然这两个质数中没有2。
和是22的两个质数有：3和19，5和17。
它们的差都是小于30的合数吗?和是44的两个质数有：3和41，7和37，13和31。
它们的差是小于30的合数吗?这就是综合法的思路。
7、方程法用字母表示未知数，并根据等量关系列出含有字母的表达式。
列方程是一个抽象概括的过程，解方程是一个演绎推导的过程。
方程法_的特点是把未知数等同于已知数看待，参与列式、运算，克服了算术法必须避开求知数来列式的不足。
有利于由已知向未知的转化，从而提高了解题的效率和正确率。
例9：一个数扩大3倍后再增加100，然后缩小2倍后再减去36，得50。
求这个数。
例10：一桶油，次用去40%，第二次比次多用10千克，还剩余6千克。
这桶油重多少千克?这两题用方程解就比较容易。
8、参数法用只参与列式、运算而不需要解出的字母或数表示有关数量，并根据题意列出算式的一种方法叫做参数法。
参数又叫辅助未知数，也称中间变量。
参数法是方程法延伸、拓展的产物。
例11：汽车爬山，上山时平均每小时行15千米，下山时平均每小时行驶10千米，问汽车的平均速度是每小时多少千米?上下山的平均速度不能用上下山的速度和除以2。
而应该用上下山的路程÷2。
例12：一项工作，甲单独做要4天完成，乙单独做要5天完成。
两人合做要多少天完成?其实，把总工作量看作“1”，这个“1”就是参数，如果把总工作量看作“2、3、4……”都可以，只不过看作“1”运算_便。
9、排除法排除对立的结果叫做排除法。
排除法的逻辑原理是：任何事物都有其对立面，在有正确与错误的多种结果中，一切错误的结果都排除了，剩余的只能是正确的结果。
这种方法也叫淘汰法、筛选法或反证法。
这是一种不可缺少的形式思维方法。
例13：为什么说除2外，所有质数都是奇数?这就要用反证法：比2大的所有自然数不是质数就是合数。
假设：比2大的质数有偶数，那么，这个偶数一定能被2整除，也就是说它一定有约数2。
一个数的约数除了1和它本身外，还有别的约数，这个数一定是合数而不是质数。
这和原来假定是质数对立。
所以，原来假设错误。
例14：判断题：同一平面上两条直线不平行，就一定相交。
分数的分子和分母同乘以或同除以一个相同的数，分数大小不变。
10、特例法对于涉及一般性结论的题目，通过取特殊值或画特殊图或定特殊位置等特例来解题的方法叫做特例法。
特例法的逻辑原理是：事物的一般性存在于特殊性之中。
例15：大圆半径是小圆半径的2倍，大圆周长是小圆周长的倍，大圆面积是小圆面积的倍。
可以取小圆半径为1，那么大圆半径就是2。