初中语文八年级上册观潮说课稿模板

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观潮说课稿(10篇)精选范文

观潮说课稿(10篇)精选范文

观潮说课稿(10篇)

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观潮说课稿第1篇:

一、说教材

《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕自然奇观的专题来写, 《观潮》是这组课文的第一课, 起着十_大潮的奇特、雄伟、壮观, 更让我们领略了大自然的魅力, 体会大自然那种魔术般的神奇。

二、说学生

四年级的学生思维活跃, 求知欲强, 富于想象, 对新鲜事物充满好奇心, 但学生生活阅历有限, 对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受, 需要教师供给直观的图像帮忙。

三、说教学目标

1知识与技能目标:识记生字词, 抓重点词句进行品味, 注重语言积累。

2、过程与方法目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法, 培养学生留心观察事物的习惯。

3、情感态度与价值观目标:让学生经过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇, 使学生受到壮阔美和力量美的感染, 激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

四、教学重难点。

重点:学习课文3、4自然段, 体会大潮的磅礴气势。

难点:学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

五、说教法

在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。经过展示

课件让学生身临其境, 情寓其中, 从而感受大自然的伟大力量, 并让学生在读中感悟、品味, 更好地理解课文。

六、说学法

在新课标的理念中, 学生是学习和发展的主体, 教师是学生学习的组织者和

合作者。所以, 在教学过程中我遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则, 引导学生自主探究, 合作学习。

《观潮》说课稿

《观潮》说课稿

《观潮》说课稿

(经典版)

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编制时间:____年____月____日

序言

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观潮语文一等奖说课稿

观潮语文一等奖说课稿

观潮语文一等奖说课稿

《观潮语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

1、观潮语文一等奖说课稿

一、初步谈话,理解课题

师:今天,我们一块儿来学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮?

生:(齐答)钱塘江大潮。

师:钱塘江在我们祖国的浙江省,远离我们可爱的家乡有好几千里。如果说我国的长城举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

(板书:天下奇观)

师:“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗?

生:“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……

师:快请教一下字典,查查是什么意思。

(学生。)

生:“奇观”的“观”是“景象”的意思。

师:那么“奇观”的意思呢?

生:“奇观”就是奇特的景象。

生:“奇观”就是奇异的景象。

师:谁能说说“天下奇观”的意思。

生:“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。

生:“天下奇观”就是天底下奇异的景象。

师:回答正确。

(评析:“观潮”和“天下奇观”都有一个“观”字,但意思却不相同。教师及时抓住这个“观”字,让学生,不仅理解了“观”的意思,而且有利于学生养成的习惯。在理解词语的过程中,先理解“观”字,再理解“奇观”,最后理解“天下奇观”,由字到词,一层进一

层,显得很扎实。)

二、检查预习,反馈交流

师:昨天,你们回家预习了课文,自己再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。

(学生自读课文。)

生:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后。

(评析:通过粗读课文,让学生有了整体感知,粗略感受了钱塘江大潮的奇异景象。)

初中语文《观潮》说课稿(通用14篇)

初中语文《观潮》说课稿(通用14篇)

初中语文《观潮》说课稿(通用14篇)

初中语文《观潮》篇1

一、教材分析

《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

二、说教学目标

1、知识与能力目标:

(1)积累词语,包括生字和一些常用词。

(2)引导学生了解南宋时的观潮活动。

2、过程与方法目标:

(1)反复诵读课文,对照注释,借助工具书,独立翻译课文,逐步提高文言文的阅读能力。

(2)提供同题材的不同体裁的作品,引导学生比较阅读,培养学生比较阅读的能力。情感态度和价值观目标:激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。

三、说教学重点:

1、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

2、研读课文,整体感知精彩的场面描写,精巧的结构安排。

教学难点:引导学生了解南宋时的观潮活动。

四、说教法

人们常说:教学有法,教无定法,贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

为此,在这堂课里我选择了以下教学方法:

1、激趣导入法:文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离较大,学生较难读懂,这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。因此,在文言文教学中,首先要激发学生的学习兴趣。在这堂课里,我利用小学四年级的一篇同名课文,通过现代文方便理解的特点,让学生对文章描写的情景有初步的了解,并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。

《观潮》说课稿(15篇)

《观潮》说课稿(15篇)

《观潮》说课稿(15篇)

《观潮》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点

本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标

依照教学大纲要求,和本课的教材特点,我制定了三点教学目标。

(1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

(2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。

(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

4、说教具:在本课教学中,我采用了录音机、投影片、录像等教学教具,目的是充分用电化教学手段,帮助学生入情入境,理解课文内容,缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法

教学中采用情境教学法,运用多媒体教学手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境,情寓其中,从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法

根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生“边听边看,边读边思”的方法来学生,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读__时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,学生采用听、看、读、思、品的方法学习。

《观潮》说课稿(第二课时)

《观潮》说课稿(第二课时)

《观潮》说课稿(第二课时)

一、说教材

1、教材分析

《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点

本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标

依照教学大纲要求,和本课的教材特点,我制定了三点教学目标。

(1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

(2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。

(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

4、说教具:在本课教学中,我采用了录音机、投影片、录像等教学教具,目的是充分用电化教学手段,帮助学生入情入境,理解课文内容,缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法

教学中采用情境教学法,运用多媒体教学手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境,情寓其中,从而感受到大自然的伟大力量。

三、说学法

根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生“边听边看,边读边思”的方法来学生,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,学生采用听、看、读、思、品的方法学习。

人教版八年级语文上册《观潮》评课稿

人教版八年级语文上册《观潮》评课稿

人教版八年级语文上册《观潮》评课稿

引言

《观潮》是人教版八年级语文上册的一篇课文,通过讲述一个青少年童年的回忆,以及对潮水的观察与思考,引导学生思考人生的意义和价值。本评课稿将从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面进行评述,以期帮助教师在教学《观潮》时有所借鉴与启发。

一、教学目标

通过本课的教学,旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力,具体目标如下:

1.学习掌握文学作品《观潮》的主题与情感表达;

2.提高学生的阅读理解水平,能够正确把握文章的主

旨和细节内容;

3.培养学生对潮水现象的观察和思考能力,引导学生

思考人生意义与价值;

4.培养学生的写作能力,能够用简洁准确的语言表达

个人观点;

5.增强学生的思维能力和批判思维,培养学生细致观

察和深入思考问题的习惯。

二、教学重点

本节课的教学重点主要有以下几个方面:

1.掌握《观潮》的主题与情感表达;

2.理解文章的主旨和细节内容;

3.培养学生观察和思考潮水现象的能力;

4.提升学生的写作能力,培养准确表达观点的能力。

三、教学难点

本节课的教学难点主要有以下几个方面:

1.理解《观潮》中潮水的隐喻意义,引导学生深入思

考人生的意义与价值;

2.培养学生准确把握文章的主旨和细节内容的能力;

3.培养学生批判性阅读和思考问题的能力。

四、教学方法

为了实现本节课的教学目标,本课采用如下教学方法:

1.教师引导式教学法:通过教师的学生示范和引导,

培养学生对文章主题和情感的理解能力;

2.问题导向教学法:教师通过提出问题的方式刺激学

生思考,《观潮》中潮水现象的内涵和人生的意义与价值;

《观潮》说课稿(市级说课比赛一等奖)含说课技巧

《观潮》说课稿(市级说课比赛一等奖)含说课技巧

八年级上册第六单元的《观潮》含说课技巧

大家好:

我是回民中学的陈莉,我说课的内容是八年级上册第六单元的《观潮》。

确定目标

一、课标摘引

课程标准对初中学段学生阅读文言文的要求是:

1、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解基本内容。

2、在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。

二、课标分析

《观潮》是一篇文质兼美的山水游记佳作,在学习本文时,学生对文言文的阅读和学习已掌握了一定的方法。根据课标理念在学习本课时,应注重培养学生结合课下注释、利用工具书,疏通文意。培养他们独立解决问题的能力,维持学习兴趣,养成学习文言文的良好习惯。又要引导学生对本文精妙纯熟的语言,形象逼真的描写进行赏析。在反复诵读,整体感知的基础上深入品味优美意境。

三、确定学习目标

针对课文的实际特点——画面美和课文的类型——文言自读课,依据课标确定以下学习目标:

1、朗读课文,疏通文意。

2、研读课文,理清思路。

3、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。(重点)

落实目标

一、一石激起千层浪——情境导入

“八月十八潮,壮观天下无”苏东坡曾这样称赞钱塘江大潮。钱塘江大潮潮来的景象到底是怎样呢?请同学们观看钱塘江涌潮的短片。

【设计理念】钱塘潮实景的播放,强化视听效果,创设情境,激发学习兴趣。

二、明确目标

【设计理念】准确适度的目标,让学生明确学习的方向。在学习过程中获得成

奇文共欣赏,疑义相与析。围绕目标,通过自读—范读—译读—研读—赏读—质疑环节,落实学习目标。下面我依次介绍各环节:

三、奇文共欣赏

1、学生自读,读准字音,停顿。

《观潮》说课稿(精选12篇)

《观潮》说课稿(精选12篇)

《观潮》说课稿(精选12篇)

《观潮》说课稿篇1

一、教材分析

我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文

第七册第六组的第22课《观潮》。

《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象,从远到近,写得有序。写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;写景象从“一条白线”到“万马奔腾”,写得直观形象。作者这些有声有色的描写,使人如临其境,感到响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛。

作者观察用心,叙述有序,从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特,又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特,使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图,一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟,继续练习抓住主要内容,另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。

二、教学目标

鉴于上述对教材的初步分析,根据四年级教学要求,课文特点和课后思考练习,我确定以下四个教学目标:

1、学会本课14个生字,理解15个词语,体会课后题3两处比喻的好处。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、重点、难点

由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目,又是第七组《从内容中体会思想》的过渡,因此本课的教学重点是:理解课文第三、四自然段,感受大潮的雄伟、壮观。课文描述的景象学生很难见到,因此本课的教学难点是:培养学生的再造想象能力。

八年级语文观潮说课稿:青春不散场的文字情怀

八年级语文观潮说课稿:青春不散场的文字情怀

【篇一】

青春,是一个永恒的主题,也是无论文艺还是现实生活中都存在的一个重要话题。然而,在现代社会中,随着人们生活水平和社会经济的快速发展,青春这个话题的意义和内涵又不断地得到了更新和升华。在这样一个时代背景之下,我认为我们应该更加深入地探讨青春这个话题,思考青春不散场的文字情怀。

一、青春的内核

我们需要思考的是青春的内核。青春其实是一个非常全面的概念,它涉及到了人的身体、心理、精神等诸多层面。从身体上来说,青春是人的成长和发育的重要阶段,是人体力、智力等各方面能力逐渐完善的时期;从心理上来说,青春则是人的个性和情感渐渐丰富和成熟的时期,是人开始具有自我意识和自我价值判断的时期;从精神层面上来说,青春则是人开始拥有自己独立思考和探索世界的能力的时期,是人内心有无限可能和憧憬的时期。综合来看,我们可以把青春视作一个“升华”的过程,是人不断向上、向好的一种追求和信仰,也是一个具有无限可能的时期。

二、青春情怀的表达

我们需要思考的是青春情怀的表达。在当今社会中,文字已经成为了表达情感和思想的主要手段,而在文学创作中,文字的作用更是不可忽视。对于青春而言,其情感和内核是如此丰富和完整,因此,作为文学创作的主要题材之一,我们需要培养对于青春生命的一定敏感度和洞察力。在文学作品中,我们可以看到青春情怀被用各种方式表达出来,而在这些方式中,最重的就是充满朝气和生命力的文字情感。在对于青春主题的文学创作中,我们可以看到有诗、有散文、有小说等多种文体,而不同的文体表达方式和语言技巧也会影响到作品的艺术魅力和读者的阅读体验。因此,我们需要通过对于文学作品的研究和分析来了解如何更好地表达青春情怀,以此来培养对于文字的情感敏感度和表达能力。

《观潮》说课稿观潮说课稿一等奖

《观潮》说课稿观潮说课稿一等奖

《观潮》说课稿观潮说课稿一等奖

一、教材及学情

《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感,向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里,一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力,另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

学生是学习的主体,要想上好一堂课必须了解学生。

四年级的学生思维活跃,求知欲强,富于想象,对新鲜事物充满好奇心,但学生生活阅历有限,对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受,需要老师提供直观的图像帮助。

二、教学目标

依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平,我特拟定了第二课时教学目标:

1、认知目标:识记生字词,抓重点词句进行品味,注重语言积累。

2、技能目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察事物的习惯。

3、情感目标:让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,使学生受到壮阔美和力量美的感染,激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

三、教学重难点:

我根据本课的教学目标和学生的实际能力,确定出本课的重难点。

重点:学习课文3、4自然段,体会大潮的磅礴气势。

难点:学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

四、教法

“教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境,情寓其中,从而感受大自然的伟大力量,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。

五、学法

根据教材特点和学生认知规律,让学生在教师指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生自主探究,合作学习。

《观潮》优秀说课稿(精选10篇)

《观潮》优秀说课稿(精选10篇)
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观潮说课稿板书设计(精选5篇)

观潮说课稿板书设计(精选5篇)

观潮说课稿板书设计(精选5篇)

观潮说课稿板书设计(精选篇1)

一、说教材

1、教材分析

《观潮》是九年义务教育六年制学校语文第七册第六单元得一篇讲读课文。这篇精读课文写得是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后得景象,写出大潮这一壮美得“天下奇观”,从而激发同学喜爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,运用生动细腻得词语、生动得比方紧紧地抓住大潮得声音、景象两个方描写,逼真得再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄得气概。

2、说重点

本单元得重点训练是要连续培育同学“抓住主要内容”得力量,要引导同学依据课文得特点,了解叙述得挨次,抓住主要内容。抓住大潮得特点—声音大、气概壮,抓住声音和形态是怎样变化得来理解词句是本课得教学重点。

3、教学目标

依照教学大纲要求,和本课得教材特点,我制定了三点教学目标。

(1)理解课文内容,使同学了解钱塘江大潮得壮美与

雄奇,激发同学喜爱大自然、喜爱祖国大好山河得思想感情。

(2)学习根据观潮挨次记叙景物得写作。培育同学留心观看四周事物得习惯。

(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

4、说教具:在本课教学中,我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具,目得是充分用电化教学手段,关心同学入情入境,理解课文内容,缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法

教学中采纳情境教学法,运用多媒体教学手段,把同学带到一个钱塘江大潮来临时宏伟壮丽得景象中。让同学身临其境,情寓其中,从而感受到大自然得宏大力气。

三、说学法

依据教材得特点和同学得认知规律,这节课我将引导同学“边听边看,边读边思”得方法来同学,即引导同学在观看录像时要专心看,认真听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,同学采纳听、看、读、思、品得方法学习。

人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿

人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿

人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿

一、教材分析

1. 教材基本信息

•分类:人教版八年级语文上册

•章节:第一单元第五课

•作者:余光中

2. 教学内容介绍

本课是一篇记叙文,题目为《观潮》。课文以作者亲身经历为主要线索,记述了自己在大海边上观赏潮汐时所产生的丰富的感受和思考。文章语言简练,情感饱满,内容丰富,极具感染力和启示性,能够引导学生感受大自然的阳刚之美、大海的神秘之美,进一步激发学生的热爱自然的情感,增强学生的生命力和自信心。

3. 教学目标

•让学生懂得运用生动形象的语言感受自然的美妙与神秘

•培养学生审美能力,丰富语感

•提高学生的阅读理解能力,帮助学生提高自主阅读的能力

•培养学生的热爱大自然的意识和环保意识,关注自然,热爱生命

二、教学重难点

1. 教学重点

•根据课文内容获得信息,概括课文要义

•辨析课文中的词语和句子结构

•分析作者文学性格,理解文学特色

2. 教学难点

•学会对课文中的意象进行细致描绘,感受到年轻的心灵中对自然的热爱与对生命的关注

•探究自然气象现象所蕴含的文化内涵

三、教学内容及课时安排

1. 教学内容

本课的教学内容主要分为以下几个环节:

•理解课文,掌握文本

•细读文本,在理解文本的基础上进一步挖掘其中的意义

•教师讲解文本背景等相关知识,提高学生的文化修养

•快速朗读课文,提高语感

•讲解生僻词汇和句子结构

•讲解语言表达方式及作用

2. 课时安排

•第一课时:导入,介绍课文背景,讲授生僻词汇

•第二课时:细读文本,理解文章内容

•第三课时:分析课文构思,讲解语言表达方式

•第四课时:总结课文要义,概括主旨

观潮人教版八年级上册语文教案

观潮人教版八年级上册语文教案

观潮人教版八年级上册语文教案

1 精确认读文中生词、把握结构支配及各种修辞手法。

2 学习写景与叙事相结合的写作手法。

过程与方法

布置预习,辅导。

问答法、争论法、诵读法。

情感态度及价值观

1感受大自然的壮丽。

2从民俗风情感受传统文化美的一面。

教学重点

1 生词及文言常用词汇。

2 结构支配、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。

教学难点

1 对钱塘潮形成直观整体的印象。

2 感受自然之美和传统文化美。

课时

2课时

教学设计

第一课时

一、导入新课。

1 传看相关资料,要求同学讲诉自己心目中的钱塘潮。

争论,描述。

2 要求同学了解时代背景和当时的风俗,导入课文。

二、指导同学朗读课文并翻译。

1 指导同学朗读。

(1)放录音带,示读。

(2)自由朗读。

(3)抽取一名同学范读,并加以指正。

(4)同学齐读。

2 指导翻译。

(1)同学参照解释以及工具书自行翻译。

(2)由同学举出难以理解的.语句,争论,老师小结。

(3)抽取部分同学翻译重点语句。

(4)抽取部分同学翻译段落,一同学翻译全文。

(5)齐读课文。

三、梳理文章结构。

1 同学思索文章的行文思路及结构支配。

2 争论并抽取几名同学回答。

3 老师小结。

其次课时

一、回顾上节课学习内容,深化学习。

1 导入课文。

上节课我们学习了观潮的主要内容,形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文

所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。

2 提问的方式检查同学对上节课的把握状况。

二、品尝修辞。

1 速读一遍文章,在读的过程中留意修辞方面的内容。

2 逐段分析讲解修辞的运用,及其对文章内容的表达作用。

八年级语文上册观潮一等奖说课稿

八年级语文上册观潮一等奖说课稿

八年级语文上册观潮一等奖说课稿

1、八年级语文上册观潮一等奖说课稿

一、说教材

《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章,描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段,先总写,然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观,有声有色,有景色的正面描写,也有观潮人的侧面烘托,使人读后不禁发出由衷的赞叹:钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章,也是进行写景类文章写作训练的典范。

二、说教学目标。

1、认识12个生字,会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、逐渐”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第

3、4自然段。

3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

重点:积累语言,引导学生感受大潮的神奇壮观。

难点:体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。

三、说学情。

四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验有限,对潮汐的形成原因,和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象深刻感受,需要教师提供直观的图像。

四、说教法学法。

基于对文本的把握和对学生的学情分析,我采用“创设情境法,多媒体辅助法”进行教学,努力为学生创设情境,让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个,身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法”,因为阅读教学的重点要通过不同形式的读,实现理解内容,体会感情,领悟表达的方法的目的。

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初中语文八年级上册《观潮》说课稿模

一、教材分析

《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

本课的教学重点:

1、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。

2、研读课文,整体感知精彩的场面描写,精巧的结构安排。

教学难点:

引导学生了解南宋时的观潮活动。

二、对教法及学法的处理

(2)以诗解诗法:为了使课堂更充实,提高40分钟课堂

效率,我以《出塞》为例。这为生打开了边塞诗的大门,借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感,知识与情感,并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。

教学这篇文言文,要引导学生借助注释和工具书理解课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此,我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

具体的教法有:

1、诵读教学法,以“读——讲——读”,以读代讲,以讲促读。

2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间,师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。

3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学

习。

4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。

5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》,与本文比较,开阔学生视野,提高阅读能力。

本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

三、对教学程序的安排

(一)导入新课。

1、作家作品简介。

2、导语:同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。

多媒体显示:钱江涌潮

教师作简要讲解。

(二)背景简介

(三)确定目标。

充分调动学生以前学习文言文的旧知和经验,在此基础上师生共同商议本课所要达到的教学目标。达成一致后将教

学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。

1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。

3、研读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。

4、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。

第一步:初读课文,朗读指导。完成教学目标1——正确、流利地朗读课文。

1、教师进行学法建议(1、读准每一个字音;

2、注意正确断句;

3、尽量读出感情。)

2、学生初读,边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。

3、读给同桌听或在小组内交流,互相指证。

4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上,大家一起解决。

5、随机抽查学生以检查对目标的完成情况,全班同学当评委,从字音、断句和是否读出感情作为标准。

第二步:再读课文,疏通文意,整体感知。完成教学目标2——朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。

1、教师进行学法建议(1、字词句一一落实,尽量做到对译;

2、尽量翻译出原文的语言风格。)

2、学生自读,结合书下注释、查工具书或者查资料书

去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。(教师巡视)

3、组内交流自学过程中不能解决的问题,若仍不懂,则举手问老师,全班同学一同解决。教师注意点拨。若无人会,则由教师解答。

4、选同学翻译课文,其余同学补充订正,熟悉文意。

第三步:三读课文,深化理解。完成教学目标3——研读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。

1、理清文章思路

学生齐读课文,逐段概括段意。

(明确:第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。) 通过上述活动学生不仅可以加深对温度的表示方法的认识,同时深化了温度的读写,也充分体了温度的差异与读出度数的差异。突出了教学重点,突破了教学的难点,强化了教学的关键点。

第四步:赏析文章。完成教学目标4:赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。

1、根据文章内容,展开想象,要求学生用自己的语言描述第一、二段,赏析其精彩的场面描写。

选两位同学描述第一段,其余同学补充。教师作适当点拨。

(第一段写海潮的雄伟壮观。)

多媒体显示:

自习课的管理,为养成学生自觉学习的习惯,建立班委互相监督制度,尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的管理班级,培养学生的管理和自我管理能力。

远仅如银线——形比

玉城雪岭——色

声如雷霆——声喻

近吞天沃日——势——夸张

学生齐读第一段,感受画面的壮阔。

学生描述第二段。教师作适当点拨。

学生齐读第二段,感受水军演习场面的壮观。

2、赏析文章精巧的结构安排。

提问:浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁、场面宏大,观潮者人涌如潮,但作者却写得井然有序,试分析这样安排的好处。

学生讨论,合作探究。

(明确:全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。四幅图画各具情态,组成连轴画卷,而且以前三幅为主,正面描写,第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。)

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