初中语文八年级上册观潮说课稿模板
《观潮》说课稿集锦15篇
《观潮》说课稿集锦15篇《观潮》说课稿集锦15篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《观潮》说课稿，希望对大家有所帮助。
《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。
本单元的重点训练项目是《注意积累写作资料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。
这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。
根据大纲目的要求，语文教学的规律以和《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：1．理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养同学留心观察周围事物的习惯。
3．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。
4．给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。
教学重点：学习课文3、4自然段。
教学难点：1．理解重点词、句、段。
2．学习作者有顺序的观察方法，培养同学观察能力，养成积累资料的习惯。
教具：录相带、投影片。
二、说教法运用电教手段，采用情境教学法。
教学是科学，也是艺术。
罗丹说过：“艺术就是感情。
教育离不开爱，教学情为先。
我充沛应用电教手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、同学情融为一体，同学身临其境，情寓其中。
从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。
我抓住同学和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不只可以培养同学的观察能力，而且能激发同学热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发同学非智力因素等方面有独到的作用。
初中语文《观潮》说课稿（通用14篇）
初中语文《观潮》说课稿（通用14篇）初中语文《观潮》篇1一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
二、说教学目标1、知识与能力目标：（1）积累词语，包括生字和一些常用词。
（2）引导学生了解南宋时的观潮活动。
2、过程与方法目标：（1）反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文的阅读能力。
（2）提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
情感态度和价值观目标：激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
三、说教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
四、说教法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。
就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。
为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：1、激趣导入法：文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。
因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。
在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。
《观潮》说课稿(15篇)
《观潮》说课稿(15篇)《观潮》说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读__时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
观潮说课稿模板6篇
观潮说课稿模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二上册语文《观潮》教案（通用17篇）
初二上册语文《观潮》教案（通用17篇）初二上册语文《观潮》篇1【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
【教学重难点】积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
【教学过程】一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
)2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。
描写演习场景，注意动静相衬的写法。
还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。
)五、美悟。
写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
——潘阆5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。
——柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。
六、结束语。
在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。
《观潮》说课稿(精选12篇)
《观潮》说课稿（精选12篇）《观潮》说课稿篇1一、教材分析我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。
《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文的第三、四自然段是全文的重点。
这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。
写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
二、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求，课文特点和课后思考练习，我确定以下四个教学目标：1、学会本课14个生字，理解15个词语，体会课后题3两处比喻的好处。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、重点、难点由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目，又是第七组《从内容中体会思想》的过渡，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。
课文描述的景象学生很难见到，因此本课的教学难点是：培养学生的再造想象能力。
四、教法、学法为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。
让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。
八(上)28《观潮》教学设计与说课稿(共3篇)
《观潮》教学设计与说课稿《观潮》教学设计1教学目标1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3．把握文章主题思想，理解作者的表现方法。
教学重点1．读懂读通文章，积累文言词句。
2．把握文章主题思想，理解作者的表现方法。
教学难点1．引导学生了解南宋时的观潮活动。
2．引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。
教学方法1．诵读教学法。
读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．比较拓展法。
推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
课时安排:1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看二、作者及背景简介南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）僦赁（jiù lìn）罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）2．读课文，对照注释，疏通文意。
既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当……时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
观潮》优秀说课稿
观潮》优秀说课稿《观潮》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《观潮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文在结构上，条理清晰，层次分明。
按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序，由远及近，描绘出一幅幅雄伟壮观的画面。
在语言表达上，本文运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章生动形象，富有感染力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但是对于钱塘江大潮这种自然奇观，很多学生可能缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要充分利用多媒体资源，让学生能够更加直观地感受大潮的雄伟壮观，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观。
学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、交流等方式，让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生运用多种感官，如视觉、听觉等，来感受大自然的美，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，增强学生的民族自豪感。
培养学生勇于探索大自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
2、教学难点体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。
激发学生对大自然的热爱之情。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿（一）、说教材一、作为一个读者走进文本《观潮》是一篇绘景文，作者以事物本来的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的景象，突出展示了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景象，从而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
全文共三个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮丽而有罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象。
先讲观潮的时间、地点，再讲潮来之前江面上的景色。
这里有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略的介绍了钱塘江口的地形。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海，大家昂首东望，等着，盼着”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采，也写出了观潮者的急切心情。
第三自然段绘声绘色绘形的描写了大潮到来时和大潮过后的壮观景象。
作者把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
写声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。
写景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
文章最后将潮头过后的景象，通过对余波的描述可以想像到潮头到来时的气势之大。
“霎时”是时间极端的意思，说明了大潮来世之猛，速度极快。
过了很久，江面才恢复平静，说明持续时间之长。
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•分类：人教版八年级语文上册•章节：第一单元第五课•作者：余光中2. 教学内容介绍本课是一篇记叙文，题目为《观潮》。
课文以作者亲身经历为主要线索，记述了自己在大海边上观赏潮汐时所产生的丰富的感受和思考。
文章语言简练，情感饱满，内容丰富，极具感染力和启示性，能够引导学生感受大自然的阳刚之美、大海的神秘之美，进一步激发学生的热爱自然的情感，增强学生的生命力和自信心。
3. 教学目标•让学生懂得运用生动形象的语言感受自然的美妙与神秘•培养学生审美能力，丰富语感•提高学生的阅读理解能力，帮助学生提高自主阅读的能力•培养学生的热爱大自然的意识和环保意识，关注自然，热爱生命二、教学重难点1. 教学重点•根据课文内容获得信息，概括课文要义•辨析课文中的词语和句子结构•分析作者文学性格，理解文学特色2. 教学难点•学会对课文中的意象进行细致描绘，感受到年轻的心灵中对自然的热爱与对生命的关注•探究自然气象现象所蕴含的文化内涵三、教学内容及课时安排1. 教学内容本课的教学内容主要分为以下几个环节：•理解课文，掌握文本•细读文本，在理解文本的基础上进一步挖掘其中的意义•教师讲解文本背景等相关知识，提高学生的文化修养•快速朗读课文，提高语感•讲解生僻词汇和句子结构•讲解语言表达方式及作用2. 课时安排•第一课时：导入，介绍课文背景，讲授生僻词汇•第二课时：细读文本，理解文章内容•第三课时：分析课文构思，讲解语言表达方式•第四课时：总结课文要义，概括主旨•第五课时：回答一些有针对性的问题，激发学生热爱生命和自然的情感四、教学方法与手段1. 教学方法•以个人阅读或小组合作学习，共同探究文本中的意义，并学习运用文本的语言表达方式•运用多媒体等现代化手段对课文进行分析和解读，增强学生的针对性和学记的效果•运用生动有趣的教学用具，如图片、视频等，帮助学生深入理解2. 教学手段•借助多媒体设备展示演示课文片段、动画、图片和声音资料等•组织学生上网查阅相关资料，帮助学生加深对文化背景的理解•采用多种交互式学习方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生兴趣，提高学习效果五、教学评价方式•学生阅读参悟的笔记•个人阅读资料的整理•以单元测试或考试形式检测学生对本单元内容的掌握情况六、教学后记“观潮”这篇课文充满着作者的个性和深刻的思想，可以说是深邃而美丽的。
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿
人教版八年级语文上册说课稿《观潮》说课稿课件说明：本节课是八年级上册第三单元阅读课。
通过本节课的学习，帮助学生理解作者的写作意图、把握主旨思想，培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力和素养。
一、教学内容的分析本节课文为阅读篇目《观潮》，主要是讲述了一对母子在海边观潮的经历，叙述了母子之间的感情以及潮汐变化所带来的美妙体验。
本文结构清晰，情感真挚，简洁明了，既有一定的感情渲染，又有鲜明的形象和深刻的思想内涵。
二、教学目标的设计知识目标：让学生掌握“观潮”这个话题的相关词汇和表达习惯。
能力目标：通过阅读，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
情感目标：培养学生欣赏自然风光，感受亲情情感。
三、教学步骤的设计（一）引入环节1.了解学生学习动机：请学生谈一下对海的印象和喜爱之处。
2.预习探究：通过幻灯片进行探究，引导学生猜测全文的主题及其涵义。
（二）阅读理解1.整体阅读：让学生自己阅读篇目，了解主要情节和人物关系。
2.详细阅读：在阅读中精读，引导学生用感情词语和形象词语表述作者所表达的感受等。
3.分组讨论：分小组进行讨论，比较自己的感受和理解，以期激发新的想法和交流意见。
4.关键语句：让学生听一段课文并圈出课文中的关键语句，让学生理解语言的运用和重点表述方式。
5.思考问题：设计问题，让学生思考，了解全文的主旨和思想内涵。
（三）语言表达1.合作学习：在小组中共同合作，讨论重点问题，并收集归纳各自的思考。
2.词汇表达：让学生通过上下文理解单词和短语的含义和使用范围，以便提升学生的语言表达能力。
3.文本仿写：让学生模仿作者的写作风格，撰写自己的文本并在小组中展示。
（四）评价反思1.知识评价：考试阅读理解的模拟测试，评价学生的阅读能力和词汇掌握情况。
2.过程评价：观察学生在学习中的表现，了解学生对本节课的理解。
3.反思探究：对于学生项目策划、学习策略等进行反思，以便不断提高教学质量。
四、教学策略的选择1.示范策略：以具体的生活经历来激发学生的阅读兴趣，让学生思考和分享个人的理解。
观潮》优秀说课稿
观潮》优秀说课稿前言说课是教师教学工作中必不可少的环节，一篇优秀的说课稿能够让老师在教学中事半功倍。
本文将分享一篇优秀的说课稿，帮助大家更好地了解该怎么写一份出色的说课稿。
教学目的与要求本教案以《观潮》为例，旨在通过课文的阅读，帮助学生了解美丽的海洋生态及其珍稀保护的重要性，同时提高学生的阅读理解能力及语言表达能力。
达到以下目标：•学生能够听懂及使用与课文相关的部分单词和短语；•学生能够通过阅读理解文章的基本内容；•学生能够掌握文章中的重点信息；•学生能够简单表述自己的观点。
教学重难点本课的教学重点是让学生了解海洋生态及其保护的重要性，并帮助学生理解课文中的重点信息。
教学难点则是如何帮助学生将自己的观点表述出来，并引导学生进行简单论述。
教学过程导入（5分钟）教师出示一张美丽的海底图片，引导学生进行简单的语言介绍，让学生对海洋领域感兴趣。
演讲（15分钟）教师向学生简单介绍海洋生态的概念，并利用海洋生态保护宣传小视频，加深学生对海洋生态保护的理解。
阅读（30分钟）教师分发《观潮》一文，帮助学生理解课文中的重点信息。
教师可以根据需要随时辅导学生。
讨论与分享（20分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论并整理自己对海洋生态保护的看法，并让每个小组代表进行分享。
总结（10分钟）教师对学生的讨论和表现进行点评，并针对性地提出问题和建议。
教学反思通过上述教学过程，我们深刻认识到了海洋生态保护的重要性，并在教学实践中给学生以真实的观感和感受。
在教师的引导和指导下，学生们能够认真阅读，理解课文中的信息，表现出了良好的阅读能力和语言表达能力，这也是我们希望达到的教学目的。
另外，在本课中，我们采用了讨论与分享的方式，帮助学生表达自己的观点和意见。
这种方式既有助于培养学生的思辨能力，又能提高学生的口头表达能力，是一种非常有效的教学方法。
总结本文通过一份优秀的说课稿来帮助大家学习如何撰写优秀的说课稿，不仅提高了我们的教学水平，也能够让我们更好地指导学生。
观潮说课稿4篇(优选)
观潮说课稿4篇观潮说课稿篇1一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇__通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。
同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。
因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。
在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。
4、交流合作法。
是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。
说课稿模板观潮
说课稿模板观潮尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享我的说课稿，题目是《观潮》。
这节课选自人教版初中语文教材，是一篇描写自然景观的散文。
【教学目标】首先，我将阐述本节课的教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过观察、想象和讨论，培养学生的观察力、想象力以及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱之情，培养他们的审美情感和环保意识。
【教学重点】接下来，我将介绍本节课的教学重点：1. 课文内容的理解，特别是对潮汐现象的描写。
2. 语言的鉴赏，包括修辞手法和语言的运用。
【教学难点】本节课的教学难点是：1. 引导学生深入理解作者对潮汐现象的深刻感受和情感表达。
2. 帮助学生学习并运用文中的修辞手法，提高语言表达能力。
【教学方法】针对上述教学目标和重点，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容。
3. 情境教学：利用多媒体展示潮汐的图片或视频，帮助学生更好地理解课文。
【教学过程】接下来，我将详细说明本节课的教学过程：1. 导入新课：通过展示潮汐的图片或视频，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 新课呈现：朗读课文，指导学生注意语音语调，理解课文内容。
3. 课文学习：分析课文结构，讲解重点词汇和句型，引导学生理解作者的情感。
4. 语言鉴赏：讨论文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。
5. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，分享自己对潮汐现象的感受和看法。
6. 课堂小结：总结课文内容，强调教学重点和难点，布置课后作业。
【作业布置】最后，我将布置以下作业：1. 朗读课文，注意语音语调。
2. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇短文，描述自己观察到的自然景观，并尝试运用文中的修辞手法。
【结束语】通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握课文内容，还能够提高自己的语言表达能力和审美情感。
观潮说课稿模板汇编7篇
观潮说课稿模板汇编7篇观潮说课稿篇1教师们上午好!今日我向大家说课的资料是《观潮》的第二课时。
我们常说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
下头，我仅就自我阅读、理解《观潮》这篇课文后的感受和初步的设想，与大家做以交流。
说课的资料大致分为这样几个方面：说教材、说学生、说目标、说思路。
一、说教材——解读文本，感知“天下奇观”：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者经过自我的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描述看到、听到和感到的壮观景象。
在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照必须的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也供给给学生读文，理清__脉络的一个扶手。
这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节。
钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。
明代诗人王在晋以往在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”其中，“奇”，作为主线始终统领全文。
具体来说：潮来之前，作者经过观潮人群急切心境的描述，从侧面突出了一个“奇”;潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一齐描述，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”;潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。
以上就是对自我对教材的一个整体把握和分析。
二、说学生——以学定教，探究“天下奇观”：四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备必须的自读自悟本事，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描述潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，所以在教学中，针对学生能够自悟到的，能够放手让学生去读去悟。
《观潮》说课稿
《观潮》说课稿《观潮》说课稿篇一各位评委老师：你们好！我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《观潮》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学资源与手段分析，教学过程分析，自我评价八个方面来展示我的教学思路。
一、教材分析1、地位与内容《观潮》是语文出版社四年级上册第二单元第二节的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。
本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感，以生动的语言向读者展现了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘江大潮。
2、教学目标分析依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写"鼎、罩"等7个生字，养成主动识字的习惯；正确读写"宽阔、笼罩、若隐若现、昂首东望等词语；能用"逐渐"、"恢复"等词造句，概括出文章的主要内容。
（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）情感、态度与价值观目标：让学生在学习本科的过程中，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、教学重点、难点分析教学重点：根据教学目标和教材内容，"潮来之时"是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。
教学难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。
二、学情分析对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句深层涵义的能力还有待提高。
初二语文《观潮》说课稿（精选10篇）
初二语文《观潮》说课稿初二语文《观潮》说课稿（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初二语文《观潮》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初二语文《观潮》说课稿 1各位领导、老师，大家好！我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
(根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下)二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语;②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法;提高阅读文言文的'能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
《观潮》八年级语文说课稿(最新)
《观潮》八年级语文说课稿一、说教材和学情《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
”在七年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
根据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：1．能流利地朗读课文，理解课文内容；2．赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；3．了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情。
而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点。
二、说教法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。
就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。
为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：1．激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。
因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。
在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。
2．小组竞赛法据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。
为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与。
通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。
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初中语文八年级上册《观潮》说课稿模
板
一、教材分析
《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
本课的教学重点：
1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：
引导学生了解南宋时的观潮活动。
二、对教法及学法的处理
(2)以诗解诗法：为了使课堂更充实，提高40分钟课堂
效率，我以《出塞》为例。
这为生打开了边塞诗的大门，借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感，知识与情感，并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。
这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。
教学这篇文言文，要引导学生借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。
同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。
因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。
在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
具体的教法有：
1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。
2、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
3、自主探究法。
是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学
习。
4、交流合作法。
是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。
5、比较拓展法。
推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
三、对教学程序的安排
(一)导入新课。
1、作家作品简介。
2、导语：同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。
多媒体显示：钱江涌潮
教师作简要讲解。
(二)背景简介
(三)确定目标。
充分调动学生以前学习文言文的旧知和经验，在此基础上师生共同商议本课所要达到的教学目标。
达成一致后将教
学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。
1、正确、流利地朗读课文。
2、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
3、研读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。
4、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。
第一步：初读课文，朗读指导。
完成教学目标1——正确、流利地朗读课文。
1、教师进行学法建议(1、读准每一个字音;
2、注意正确断句;
3、尽量读出感情。
)
2、学生初读，边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。
并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。
3、读给同桌听或在小组内交流，互相指证。
4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上，大家一起解决。
5、随机抽查学生以检查对目标的完成情况，全班同学当评委，从字音、断句和是否读出感情作为标准。
第二步：再读课文，疏通文意，整体感知。
完成教学目标2——朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1、教师进行学法建议(1、字词句一一落实，尽量做到对译;
2、尽量翻译出原文的语言风格。
)
2、学生自读，结合书下注释、查工具书或者查资料书
去自行将课文逐句翻译一遍。
用笔圈点出不能准确把握的地方。
(教师巡视)
3、组内交流自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问老师，全班同学一同解决。
教师注意点拨。
若无人会，则由教师解答。
4、选同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
第三步：三读课文，深化理解。
完成教学目标3——研读课文，整体把握文章内容，理清文章思路。
1、理清文章思路
学生齐读课文，逐段概括段意。
(明确：第一段写海潮的雄伟壮观。
第二段写水军演习的精彩场面。
第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮之盛。
) 通过上述活动学生不仅可以加深对温度的表示方法的认识，同时深化了温度的读写，也充分体了温度的差异与读出度数的差异。
突出了教学重点，突破了教学的难点，强化了教学的关键点。
第四步：赏析文章。
完成教学目标4：赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。
1、根据文章内容，展开想象，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
选两位同学描述第一段，其余同学补充。
教师作适当点拨。
(第一段写海潮的雄伟壮观。
)
多媒体显示：
自习课的管理，为养成学生自觉学习的习惯，建立班委互相监督制度，尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的管理班级，培养学生的管理和自我管理能力。
远仅如银线——形比
玉城雪岭——色
声如雷霆——声喻
近吞天沃日——势——夸张
学生齐读第一段，感受画面的壮阔。
学生描述第二段。
教师作适当点拨。
学生齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。
2、赏析文章精巧的结构安排。
提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
学生讨论，合作探究。
(明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
)
学生齐读课文，体会精巧的结构安排。
第五步：课堂小结。
第六步：课堂练习。
投影显示：
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。
酒泉子(潘阆)
长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
教师作改写指导。
(本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。
词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。
改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
在指导过程中，要先调动学生参与学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。
使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
学生构思，写作。
如时间不允许，可放在课下完成。
第七步：作业
翻译下列句子：
1、方其远出海门，仅如银线。
2、既而尽奔腾分合五阵之势。
《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
”结合教材自身特点，我把本课教学目标定为：
3、出没于鲸波万仞中
4、僦赁看幕，虽席地不容闲也。
板书：
潮来之状
观潮演兵之形正面描写
弄潮之势
观潮之盛——侧面烘托。