(初中物理说课稿)九年级《浮力-复习课》说课稿.docx
(优质课)初中物理《浮力》说课稿
浮力一、教材分析1、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。
鉴于以前的教材把浮力安排在初二学习，不适合初二学生的认知发展规律，易造成初二学生的两极分化的事实，现行教材从素质教育的要求和大面积提高九年义务教育质量的需要考虑，把浮力的内容放到初三教材中，具体安排为：先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用使所学知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。
2、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向；（2）会使用弹簧秤测量浮力，并能进行简单改进简化浮力测量；（3）理解浮力产生的原因及阿基米德原理。
2.过程与方法目标：（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性；（3）尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题。
初中物理《浮力》说课稿
初中物理《浮力》说课稿学校物理《浮力》说课稿1一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；其次，物体浮沉；第三，浮力产生缘由。
２、教材地位和作用：对浮力这一节内容讨论是在学校自然课和生活阅历中已经熟识浮起物体受到浮力并结合前几节所学学问根底上综合地应用液体压强、压力、二力平衡和二力合成等学问来绽开。
这一节是本章重点和关键，对浮力讨论为学习阿基米德原理、浮力利用奠定了根底。
浮力学问对人们日常生活，生产技术和科学讨论有着广泛现实意义。
3、教学目的依据教学大纲要求，通过对这一节课教学，要使同学知道什么是浮力和浮力方向，理解浮力产生缘由，理解物体浮沉条件。
培育同学观看力量、试验操作力量、分析概括力量以及演绎推理力量等。
还要培育同学探究求真知精神，对同学进展实践观点教育。
4、教学重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们生活亲密联系，所以浮力概念建立是本节课一个重点。
对物体浮沉和浮力产生缘由讨论，需要综合应用旧学问来解决新问题，因此对理论分析和推理论证力量要求提高了。
而学校生侧重于对直观现象进展详细、形象思维来获得学问。
因此这两个学问点既是本节课重点又是难点。
培育同学多种力量也是这节课重点，这是素养教育对现代教学要求。
二、同学分析任教班级属农村中学，多数同学上进心强，学习看法端正，有良好学习习惯，但是缺乏肯定探究讨论问题力量。
浮力现象是同学在生活中比拟熟识，也是他们简单发生爱好现象。
教学中要留意培育同学对物理爱好，充分发挥演示试验作用，迎合他们奇怪、好动、好强心理特点，调动他们学习主动性和主动性。
15岁左右学校生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应留意主动引导同学应用已把握根底学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。
当然在此过程仍需以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验加强直观性和形象性，以便同学理解和把握。
三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组试验、直观演示试验、讲授和商量等多种形式教学方法，提高课堂效率，培育同学对物理爱好，激发同学求知欲望。
初中物理《浮力》说课稿
初中物理《浮力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——浮力。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析一下教材。
浮力这一知识点位于初中物理的力学单元，是学生在学习了力和运动的基本概念之后的一个重要内容。
通过对浮力的学习，学生可以更好地理解物体在液体中的受力情况，为后续学习压强、功和能等概念打下坚实的基础。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将掌握浮力的定义、阿基米德原理以及如何计算浮力的大小；过程与方法方面，通过实验观察和操作，培养学生的科学探究能力和实践操作能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们严谨的科学态度和合作精神。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。
重点是浮力的概念和阿基米德原理，难点是浮力大小的计算以及浮沉条件的应用。
为了突破这些难点，我将采用启发式教学法和实验教学法，通过具体的实验操作和问题引导，帮助学生理解和掌握相关知识。
教学方法的选择对于提高课堂效率至关重要。
本节课我将采用讲授与实验相结合的方式，通过直观的实验现象来引导学生理解抽象的物理概念。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如动画演示浮力的作用过程，使抽象的概念形象化，便于学生理解。
接下来，我将详细描述教学过程。
首先是导入新课，我将通过一个生活中的现象——物体在水里会上浮或下沉，引起学生的好奇心，然后引出浮力的概念。
接着，我会引导学生进行一个简单的实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，从而引出阿基米德原理。
在学生理解了浮力的基本概念之后，我将通过问题引导和动画演示，帮助学生理解浮力大小的计算方法。
最后，通过解决实际问题，让学生掌握浮沉条件的应用。
在板书设计方面，我将采用提纲式板书，清晰展示浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算公式以及浮沉条件。
板书内容将围绕教学重点和难点展开，以便于学生理解和记忆。
初中物理知识点《浮力》说课稿教案
初中物理知识点《浮力》说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及其单位2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排3. 阿基米德原理4. 物体的浮沉条件5. 浮力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、计算公式、阿基米德原理及浮力在生活中的应用。
2. 教学难点：浮力计算公式的灵活运用，物体的浮沉条件的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究浮力的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受浮力的作用。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 结合实际生活中的例子，让学生体会物理知识的实用性。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单实验，让学生观察到物体在液体中受到的向上力，引发学生对浮力的思考。
2. 浮力的概念：引导学生探讨浮力的定义，明确浮力的性质。
3. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，并通过示例让学生初步掌握公式的运用。
4. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的发现过程，让学生理解原理的含义。
5. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，让学生能够判断物体在液体中的状态。
6. 浮力在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解浮力在实际生活中的重要作用。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对浮力知识的理解。
8. 课后作业：布置一些有关浮力的问题，让学生巩固所学知识。
六、教学策略1. 实验探究：通过设计浮力实验，让学生亲身体验浮力的作用，增强对浮力概念的理解。
2. 案例分析：引入生活实例，如救生圈、轮船等，让学生了解浮力在实际中的应用。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对浮力的理解，促进知识的交流。
4. 问题解决：鼓励学生运用浮力知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2021初三物理复习浮力说课稿
2021初三物理复习浮力说课稿2021初三物理复习浮力说课稿xxxx初三物理复习浮力说课稿一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：1、创设情景，激趣引入(5分钟)利用多媒体创设死海不死的故事情节,激发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。
初三年级浮力复习教案课说课
初三年级浮力复习教案课说课一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中天体力学部分的一个重点。
《浮力》则主要包括讲述浮力的概念、浮力的较小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等基础知识的深化。
与往后的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会集体生活实际，体现从劳作走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：（1）知识与技能：下一阶段了解浮力的现象，加深对笛卡尔原理的理解；知道势能物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于升力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：养成学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用软件和物体的浮沉风和日丽条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识生物农药地知识进行归纳，串联起来。
化解得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学研究教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生自学兴趣。
三、说学法引言课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生胜选演示实验，将课堂还给学生，凸显学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计通过对的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：1、创设情景，激趣引入（5分钟）利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
初中物理《浮力》说课稿
初中物理《浮力》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中物理《浮力》说课稿初中物理《浮力》说课稿（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
【推荐下载】初中物理说课稿《浮力-复习》-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中物理说课稿《浮力-复习》九年级《浮力-复习课》说课稿一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
初中物理说课稿《浮力复习》
初中物理说课稿《浮力复习》初中物理说课稿《浮力-复习》《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的`应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：利用多媒体创设“死海不死”的情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。
(word完整版)初三物理浮力复习教案.doc
初三物理浮力复习（ 6 课时）钟楼校区一、课程名称：浮力二、课程说明：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小及物体的沉浮条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。
三、教学目的 :1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
四、课程类型：复习课五、课时安排：6h六、教学重点难点：1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件七、教具：电子教案八、教学过程：1.浮力（ F浮）（1）定义：浸入液体中的物体，受到液体对其向上托的力叫浮力。
说明： (1)浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
(2)浮力的施力物：液体。
受力物：浸在液体中的物体。
(3)浮力的方向：竖直向上。
(4)浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。
（ 2）产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即 F浮F向上F向下（ 3）用测力计测浮力的原理：F浮G物F拉2.阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
（ 2）公式：F浮G 排液液gV排说明： (1)在气体中时，F浮G排气气gV排(2) 注意公式中的V排，当物体部分浸入时，V排V物，当物体全部浸入时，V排V物。
3.浸没在液体中物体的浮沉条件当 F浮G物或液物，物体上浮当 F浮G物或液物，物体下沉当 F浮G 物或液物，物体悬浮漂浮在液面上物体的浮沉条件F浮G 物4.浮沉条件及漂浮条件的应用：（1）潜水艇：下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面）通过改变自身重力来实现其上浮或下沉。
九年级物理《浮力》说课稿
九年级物理《浮力》说课稿九年级物理《浮力》说课稿教学目标：1．知识与能力认识浮力及其方向．知道阿基米德原理．2．过程与方法通过实验探究认识浮力．经历探究浮力大小的过程．3．情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响．初步建立应用科学知识的意识．培养严谨的科学态度和协作精神．教学重点：浮力的存在、探究浮力的大小教学难点：阿基米德原理的应用．教学方法：实验探究法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯等教学过程：一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
从本节起学习新的一节“浮力”。
二、进行新课：1．什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。
还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组实验。
（两人一组进行实验）要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。
初中物理知识点《浮力》说课稿教案
初中物理知识点《浮力》说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
2. 教学难点：浮力的大小计算公式推导、阿基米德原理的应用。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象，增强学生的感性认识。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因，培养学生分析问题的能力。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探究浮力的大小计算方法，提高学生的动手动脑能力。
四、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的浮力现象，引发学生对浮力的好奇，激发学生的学习兴趣。
2. 探究浮力的概念：引导学生观察实验现象，让学生思考浮力产生的原因，总结出浮力的概念。
3. 浮力的大小计算：讲解浮力的大小计算公式，让学生通过实验数据进行计算，巩固所学知识。
4. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积有关。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调浮力的大小计算方法和阿基米德原理的应用。
6. 作业布置：布置一些有关浮力计算和应用的题目，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 让学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 引导学生思考浮力在工程设计中的重要性，如船舶设计、桥梁结构等。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中的不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 学生也要对所学内容进行反思，检查自己对浮力概念、阿基米德原理和浮力计算方法的掌握程度，查漏补缺。
八、教学评价1. 评价学生对浮力概念、阿基米德原理和浮力计算方法的掌握程度。
浮力复习说课稿
浮力复习说课稿任勇一、教材地位：浮力知识是液体压强知识的延伸，也是初中物理教学的重难点，也是与我们生活习习相关的现象。
二、复习要点：1、浮力的概念、方向、施力物体。
2、浮力计算的几种方法（4种）。
3、物体浮沉判断方法（2种）。
4、浮力的应用（轮船、潜水艇、气球）。
三、复习重难难点：重点：1、浮力概念理解；2；浮力受力分析。
难点：1、阿基米德原理的理解；2、物体浮沉、浮力大小判定。
四、复习方法：1、学生说写知识要点；2、练习训练由学生独立分析，说明理由，教师总结。
五、复习过程：〈一〉浮力知识疏理：1、浮力—浸在液体里的物体受到竖直向上的力，施力物体（液体），方向（竖直向上）。
2、浮力产生的原因：浸在液体里的物体上下表面受到的压力不同，存在压力差。
3、浮力的计算方法：A、弹簧秤法：F=G—F压力差法：F=F向上—F向下B、阿基米德原理法：F=G=mg=pgvC、特殊状态法：F=G（漂浮或悬浮）D、〈二〉物体浮沉判定：1、受力判断：当F大于G时，物体上浮（最终漂浮）当F小于G时，物体下沉；当F=G时，物体悬浮。
2、密度判定：方法：比较物体与液体的密度大小当物体密度大于液体密度时，物体下沉。
当物体密度小于液体密度时，物体漂浮。
当物体密度等于液体密度时，物体悬浮。
〈三〉浮力应用：1、轮船：采用空心的办法浮在水面，轮船的排水量指满载时排开水的质量。
潜水艇：采用改变自身重力实现上浮下潜。
2、气球：使用比空气密度小的气体实现上升下降。
3、四、练习；1、体积相同的A、B、C三个物体放入盛水的容器中，如图（图略），比较所受的浮力大小？2、相同质量A。
B、C三个物体放盛水容器中，比较浮力的大小？3、同一物体放入水中和酒精的情况比较所受浮力的大小？4、密度是0。
6的木块放入水中，体积是300立方厘米，求木块受到的浮力？浸入水中的体积？六、板书：浮力的计算方法：E、弹簧秤法：F=G—F压力差法：F=F向上—F向下F、阿基米德原理法：F=G=mg=pgvG、特殊状态法：F=G（漂浮或悬浮）H、〈二〉物体浮沉判定：1、受力判断：当F大于G时，物体上浮（最终漂浮）当F小于G时，物体下沉；当F=G时，物体悬浮。
《浮力》复习说课稿
《浮力》复习说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《浮力》的复习。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析浮力是初中物理力学部分的重要内容，它是在学习了力、压强、液体压强等知识的基础上进行的。
浮力的概念和相关知识不仅在物理学中有着重要的地位，而且在实际生活中也有广泛的应用。
在教材中，通过实验探究让学生了解浮力的产生原因、测量方法以及阿基米德原理等重要内容。
同时，还介绍了物体的浮沉条件及其应用，为学生理解和解决与浮力有关的问题提供了理论基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对力、压强等知识有了一定的了解，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，浮力的概念相对较为抽象，学生在理解浮力的产生原因、阿基米德原理的应用等方面可能会存在一定的困难。
此外，学生在实验操作和数据处理方面还需要进一步提高。
因此，在复习过程中，要注重引导学生通过实验回顾和理论分析来加深对浮力知识的理解，培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出浮力的概念、产生原因和测量方法。
（2）熟练掌握阿基米德原理，并能运用其进行简单的计算。
（3）理解物体的浮沉条件，能够解释生活中常见的浮力现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验回顾和数据分析，培养学生的实验探究能力和数据处理能力。
（2）引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）浮力的产生原因和阿基米德原理。
（2）物体的浮沉条件及其应用。
2、教学难点（1）浮力产生原因的理解。
（2）阿基米德原理的综合应用。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验复习法通过实验回顾，让学生亲身体验浮力的存在和相关规律，加深对知识的理解。
初中物理《浮力》说课稿范文(通用5篇)
初中物理《浮力》说课稿范文（通用5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!初中物理《浮力》说课稿范文（通用5篇）初中物理《浮力》说课稿范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
初中物理《浮力》优秀说课稿范文（通用5篇）
初中物理《浮力》优秀说课稿初中物理《浮力》优秀说课稿范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的初中物理《浮力》优秀说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理《浮力》优秀说课稿1一、教材分析本节是初二物理第九章“力和运动”的第二节，是在学习力学基本概念的基础上，进一步学习有关“力和运动”的初步知识，同时也是在学习“牛顿第一定律”以后的进一步提高与拓展。
本节教材特点是：首先，是从抽象的“惯性”概念建立入手，通过对“牛顿第一定律”的分析、推理和演绎，得出惯性的概念，在此基础上，通过对几个有趣的实验和生活中惯性事例的探究，使学生认识到：无论是运动的物体或静止的物体都具有惯性，同时学会应用惯性知识来解释生活中的惯性现象，这既能帮助学生认识生活中惯性现象的普遍存在，又有助于提高学生对惯性现象的兴趣，培养其一定的科学探究能力。
其次，特别安排了惯性现象的危害。
这部分内容主要联系了跟人们生活联系密切的交通事故问题，还介绍了汽车安全带的作用，注意提高学生的交通安全意识。
这样的编排突出了《物理课程标准》的基本理念，即从生活走向物理，从物理走向社会，突出了物理与科学、技术、社会之间的联系，注意在培养学生知识与技能的同时，着重“STS”意识的培养，使学生通过对本节的学习，既提高了对物理问题的认知水平，又让学生感到物理是有趣的，有用的。
另外，本节教学目标的顺利实现，对于学生理解“力和运动”的关系，理解力和物体运动状态变化之间的关系有很好的促进作用，为后面“二力平衡条件”的学习奠定了一定的基础。
二、教学目标与重、难点分析：本节需要达成“三个方面目标”：l知识与技能目标：即使学生知道什么是物体的惯性，且一切物体都具有惯性性质。
l过程与方法目标：即知道惯性现象，会解释日常生活中常见的惯性现象；会利用特定的思维程序解释生活中惯性现象。
初中物理《浮力》说课稿
初中物理《浮力》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是初中物理中的《浮力》。
浮力是物理学中的重要概念之一，它与我们的日常生活息息相关，对于学生们的未来科学学习也有着重要的基础作用。
一、教学内容与目标本节课的教学内容主要包括浮力的概念、产生原因以及计算方法。
我们的教学目标是让学生们能够理解浮力的基本原理和规律，掌握浮力的计算方法，并能够解释日常生活中与浮力相关的现象。
二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解浮力，我们将采用以下教学方法和手段：1、实验演示：通过实验演示，让学生们直观地观察到浮力的存在和作用。
2、多媒体教学：利用多媒体课件，展示浮力现象和计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3、问题导向教学：在教学过程中，提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。
三、教学过程1、导入新课：通过展示一些浮力现象的图片和视频，引导学生思考浮力的本质和原理。
2、新课教学：首先，我们将介绍浮力的概念和产生原因。
然后，通过实验演示，让学生们观察到浮力的作用和规律。
接着，我们将介绍阿基米德浮力定律，让学生们了解浮力的计算方法。
最后，我们将通过例题和练习，让学生们巩固所学知识。
3、课堂小结：通过课堂小结，回顾本节课的主要内容和知识点，加深学生们对浮力的理解。
4、布置作业：布置一些与浮力相关的练习题和思考题，让学生们在课后进一步巩固和拓展所学知识。
四、教学评估与反馈在教学过程中，我们将通过观察学生的表现、提问和练习等方式进行评估，及时发现和解决学生们存在的问题。
同时，我们还将鼓励学生提出自己的问题和想法，引导学生进行探究和创新。
在课程结束时，我们将对学生们的表现进行总结和评价，肯定他们的成绩和优点，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进的建议和要求。
五、教学反思与改进在教学过程中，我们将不断反思教学方法和手段的有效性，根据学生的反馈和表现进行调整和改进。
同时，我们还将积极听取学生的意见和建议，不断完善和优化我们的教学方案。
初三年级浮力复习教案课说课
三一文库（）/初中三年级〔初三年级浮力复习教案课说课[1]〕一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：1、创设情景，激趣引入（5分钟）利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
初中物理说课稿：浮力
初中物理说课稿：浮力一、教材分析1、教学目标●知识与技能理解浮力是物体受到的液体或气体对物体向上的托力；理解浮力产生的原因是由于上下表面的压力差；理解浮力的大小与液体密度和排开水的体积有关。
会使用弹簧测力计测量浮力大小，并理解其中的原理。
●过程与方法从众多现象中抽象出浮力的概念，体会物理概念的建立过程。
探究浮力大小的影响因素，掌握控制变量的科学方法。
●情感态度与价值观利用现实生活中的情境和实验来激发学生学习物理的兴趣。
通过实验培养学生严谨的科学态度和价值观。
用浮力来解释生活中的各种现象，培养应用知识于实际的意识。
2、重点与难点重点是理解浮力的概念以及影响浮力大小的因素。
难点是理解影响浮力大小的两个因素。
二、学生情况分析1、学生在学习之前已经具备了很多关于浮力的生活现象，从这些感性认识中可以抽象出浮力的概念。
要注意学生可能会对液体中的浮力现象容易理解，但对气体中的浮力现象理解起来会有困难，所以要多举一些气体中的例子，增强学生的感性认识，使之便于理解。
2、学生已经学过了压强在水中的特点，以及二力平衡的有关知识，这就为理解浮力的产生原因以及二次称重法测量浮力奠定了基础。
3、在理解浮力的产生原因时，会用一正方体来说明上下表面的压力差不同，但学生可能有疑问，物体往往是不规则的，用正方体来说明问题具有代表性吗？这时要向他们介绍物理学习中的理想化模型方法和等效思想。
三、教法分析1、用实验和生活情境导入的方法来导出浮力的概念2、用演示实验和控制变量的方法证明浮力与液体密度、排开水的体积有关。
四、教学过程1、认识浮力教师创设情境：乒乓球不小心掉入树洞里，就像这样，（教师将乒乓球放入量筒来模拟这一过程），让学生想办法将球从树洞里拿出来。
有学生想到了灌水，然后教师让学生来演示。
随着乒乓球从量筒中升起来，问学生乒乓球上升的原因，接着引出浮力的定义：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对物体向上的托力，这个力就叫做浮力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级《浮力 -复习课》说课稿
初中物理说课稿
一、说教材
1、教材分析
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：
（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关
于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养
成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等
二、说教法
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法
本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：
1、创设情景，激趣引入（ 5 分钟）
利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。
2、实验质疑，合作探究
（ 1）建立浮力概念
学生根据生活经验列举浮力现象，体现从生活走向物理的课程理念。
根据学
生回答情况教师出示问题 1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？从而引发学生
的认知冲突，增强学生的研究和探索欲望。
由学生自己动手实验得出结论，并由
多媒体展现实验过程，得到用弹簧测力计测浮力的方法。
这样在教师的启发、引导，学生动手实验过程中，复习了浮力的概念，突出了重点。
（ 2）探究浮力的大小
首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理，加深对阿基米德原理的理解。
教师
出示问题2：小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品，小东想知道它的密度，他利
用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水，请你帮他完成实验方案。
此题是利用阿
基米德原理来测密度，通过学生分组设计实验，体现学生探究意识，有利于开拓
学生思维，既复习了实验，又突破了难点。
（ 3）探究浮沉的条件
教师出示问题3：鸡蛋放在清水中会怎样？怎样使鸡蛋上浮？设置悬念，能
激发学生求知欲望，使教学过程生动、活泼、有趣，学生会主动参与，从而分析
得出物体的浮沉条件。
解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识，体现知
识的整体性。
（ 4）浮力的应用
教师出示问题4：浮力在生活中有哪些应用？钢铁的密度比水大，为什么钢
铁制造的轮船会漂浮在水面上呢？设置这一问题，体现从物理走向生活，培养学
生应用知识解决实际问题的能力。
学生边分析边利用多媒体展示：轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。
这部分教学既是重点也是难点，对于潜水艇及飞艇的技术问题不必纠缠。
（ 5）浮力知识小结
学习了浮力知识后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享。
通过回
顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂
的主阵地还给了学生。
然后利用多媒体展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形
成知识体系。
3、巩固应用，拓展提高
为了加深学生对浮力知识的理解，培养学生分析解决实际问题的能力，课堂
上设计了三个典型习题，一道计算题，帮助学生学会利用浮力进行简单的计算，
理清解题思路，一道有关吹泡泡的问题，体现物理与生活的联系，一道将弹簧秤
改装成测浮力装置的问题，培养学生的创造能力。
五、说板书设计：
采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。
浮力的大小（注意:浸没和部分浸入）
阿基米德原理浮力的方向
适用条件液体和气体
从力的角度：从密度角度（实心）
浮F 浮>G上浮ρ物<液ρ
力浮沉的条件 F 浮=G悬浮ρ物＝ρ液
F 浮<G下沉ρ物>ρ液
轮船、密度计（漂浮）称重法： F 浮＝ G 物－ F
应用潜水艇计算排液法：F浮＝G排＝ρ液gV排
气球和飞艇平衡法： F 浮＝ G 物（漂浮或悬浮）
六、说教学效果评估
本节课内容多，概念性强，学生复习时，有一定的难度。
复习中，既要注重知识的复习巩固，又要注重培养学生的探究意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积
极参与探究，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。
阿基米德原
理是一条重要规律，虽然实验简单，但对初中生的思维难度较大，复习演示，对
提高潜能生、优秀生都有很大帮助。
在教学中，我发现，部分学生对“浸入”、
“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊，对物理状态不知道就急于下结论，我通过习题澄清认识，释疑解惑。
课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学
生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。
附：例题和习题
例题：
（ 1）质量为 1000 千克，体积为 800 分米 ³的鱼雷，在水中上浮还是下沉？
（2）一艘轮船从海面驶入到河面上，它所的受的浮力怎么变化？它从海
面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些？
习题：
（1）质量为 250 克的物体静止在水中，有一半体积露出水面，这个物体的
体积是多少，它的密度是多少？
（2）日常生活中，我们看到小朋友用吸管吹泡泡，开始时上升，随后便
下降，这是为什么 ?。