人教版初三物理课件
九年级物理人教版全册同步课件ppt(39份) 人教版3优质课件优质课件
仔细观察电流表，思考下列问题。
量程是哪里表示的？ 它的测量范围是什么？ 没有电流时，指针要指在哪里？ 接线柱怎样正确 地接入电路？
探究
如何读出电流表上的示数呢？
使用电流表时，可以按照下面步骤进行读数：
（1）明确电流表可以测量的最大电流. （2）确定电流表的一个小格代表多大的电流. （3）从0刻度开始数清格数，用乘法计算电流. （4）按要求保留相应小数，并标上单位.
答案：不正确， 原因是电流表不 经用电器直接接 在电源两极.
完成实验报告，包括： 1.实验原理； 2.实验器材； 3.实验电路图； 4.实验步骤； 5.实验结论.
再见
7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
课堂练习
【例1】单位换算：
（1）0.5A=（ ）μA；
（2）80mA=（ ）μA=（
（3）400 μA=（
）mA=（
）A； ）A.
答案： （1）5×105 （2）8×104 0.08 （3）0.4 4×10-4
【例2】下列关于电流表的说法中不正
确的是（ D ） A.电流表必须与被测用电器串联 B.电流必须从“+”接线柱流进，“-”
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
课堂目标
知道电流有强弱，了解生活中有关用电器工作的电 流值. 了解电流的单位、符号. 通过使用电流表测电流，提高学生的动脑动手能力.
情景引入
雨有大有小，大雨一般怎么说？小雨又怎么说呢？
情景引入
强光亮如白昼，弱光犹如萤火虫！
人教版九年级物理全一册全册完整课件
人教版九年级物理全一册全册完整课件一、教学内容1. 第十四章：电磁现象14.1 电流14.2 电阻14.3 电路14.4 电磁感应2. 第十五章：磁场15.1 磁场及其描述15.2 磁场对电流的作用15.3 电磁铁及其应用3. 第十六章：电磁波16.1 电磁波的发现16.2 电磁波的性质16.3 电磁波的应用二、教学目标1. 理解并掌握电磁现象的基本概念和原理。
2. 学会分析简单电路，了解磁场对电流的作用。
3. 了解电磁波的基本性质及其应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路分析、磁场对电流的作用、电磁波的性质。
2. 教学重点：电流、电阻、电路、电磁感应、磁场、电磁波的基本概念及原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电磁铁、磁场演示器、无线电发射器等。
2. 学具：实验手册、电流表、电压表、导线、电阻器、电磁铁、指南针等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电磁现象，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：第十四章：讲解电流、电阻、电路的基本概念，分析简单电路，介绍电磁感应现象。
第十五章：讲解磁场及其描述，分析磁场对电流的作用，介绍电磁铁及其应用。
第十六章：讲解电磁波的发现、性质和应用。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验，观察电磁现象，加深对知识的理解。
六、板书设计1. 第十四章：电流、电阻、电路基本概念简单电路分析电磁感应现象2. 第十五章：磁场及其描述磁场对电流的作用电磁铁及其应用3. 第十六章：电磁波的发现电磁波的性质电磁波的应用七、作业设计1. 作业题目：第十四章：练习题1、2、3第十五章：练习题4、5、6第十六章：练习题7、8、92. 答案：见附件八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：第十四章：研究电磁感应现象在现代科技中的应用，如发电机、变压器等。
人教版九年级物理全一册全册完整精品课件
人教版九年级物理全一册全册完整精品课件一、教学内容1. 第八章《电磁波》8.1 电磁波的传播8.2 电磁波的反射和折射8.3 电磁波的应用2. 第九章《电和磁》9.1 静电现象9.2 磁现象9.3 电流的磁效应9.4 电磁感应二、教学目标1. 理解电磁波的传播、反射、折射现象及其应用。
2. 掌握静电现象、磁现象、电流的磁效应和电磁感应现象。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的传播、反射、折射；电磁感应现象。
2. 教学重点：静电现象、磁现象；电流的磁效应。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁波演示仪、磁铁、电流表、导线、电池等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括电磁波演示仪、磁铁、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的电磁波现象，如手机通信、电视信号等，引发学生思考。
2. 例题讲解：讲解电磁波的传播、反射、折射等基本概念，结合例题进行分析。
3. 随堂练习：针对教学内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 分组实验：分组进行电磁波传播、反射、折射实验，观察现象，分析原因。
5. 知识拓展：介绍电磁波在科技领域的应用，提高学生的科学素养。
六、板书设计1. 九年级物理《电磁波与电和磁》2. 目录：八章、九章章节名称及详细内容3. 重点、难点：用不同颜色粉笔标注，突出显示4. 关键概念：用框图或表格形式呈现，便于学生记忆七、作业设计1. 作业题目：解释电磁波的传播、反射、折射现象。
列举生活中电磁波的应用。
简述静电现象、磁现象、电流的磁效应和电磁感应现象。
2. 答案：电磁波传播、反射、折射现象：略。
生活中电磁波应用：如手机通信、电视信号等。
静电现象、磁现象、电流的磁效应和电磁感应现象：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解电磁波在科技领域的最新发展，如5G通信技术、电磁波在医学领域的应用等。
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【例3】电磁波的波速、波长和频率的关系 λf ．电视机收到的电磁波的频率是 是c =_____ 100 MHz，则它的波长是_____ 3 m.
电磁波家族
在空间传播着的交变电磁场，即电磁波. 它在真空中的传播速度约为每秒30万公里. 电磁波包括的范围很广.实验证明，无线电 波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ 射线都是电磁波.
可见光：可见光的波长范围很窄，大约在7 600～ 4 000埃（在光谱学中常采用埃作长度单位来表示 波长，1埃＝10-10米）．包括红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种可见光.
四、电磁波对人类生活和社 会的影响
电磁污染 电磁污染又称电磁波污染或称射频辐 射污染．它是以电磁场的场力为特征， 并和电磁波的性质、功率、密度及频 率等因素密切相关．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结论：电磁波的传播不需要介质，即电磁波可以在真 空中传播. 对于电磁波来说，其波速约等于真空中的光速. 即 c = 3×108 m/s.
三、波长（ λ ）、频率（f）和波速（c） 的关系 c= λf
课堂练习：
【例2】下列关于电磁波的一些说法中正确 的是（ C ） A.电磁波在真空中不能传播 B.电磁波在空气中的传播速度约为340 m/s C.红外线属于电磁波 D.电热水壶是利用电磁波来工作的
【例1】关于电磁波的产生，下列说法中正确 的是（ C ） A.导线中有电流，就可以在空间中激起电磁 波 B.导线中没有电流，就可以在空间中激起电 磁波 C.导线中有迅速变化的电流，就可以在空间 中激起电磁波 D.以上三种都可以产生电磁波
二、电磁波的传播 实验：在密封的透明玻璃罩内,放了一只处于待机状态 的手机.再用一个手机拨打该手机的号码，观察发生的 现象. 继续拨打该手机，并用抽气机慢慢抽出玻璃罩内 的空气，注意该过程中的现象.
人教版九年级物理全一册全册完整课件
人教版九年级物理全一册全册完整课件一、教学内容1. 热学基础知识：温度、热量、热传递和物体的内能。
2. 液体和气体的性质：液体和气体的特点、状态变化及相关的物理现象。
3. 光学基础：光的传播、反射、折射及光的颜色。
4. 电流与磁场：电流的形成、磁场的作用、电磁感应。
5. 电路分析：简单电路的组成、电路图识别、欧姆定律的应用。
6. 能源与可持续发展：能源的种类、利用及对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握物理基础知识，形成完整的知识体系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光学基础的掌握，尤其是光的折射现象；电路分析中的欧姆定律应用。
2. 教学重点：热学基础知识，液体和气体的性质，电流与磁场，能源与可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、酒精灯、凸透镜、凹透镜、电路元件（电池、导线、电阻、灯泡等）。
2. 学具：实验报告册、练习本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生发现物理现象，提出问题。
2. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 随堂练习：布置针对性练习，巩固所学知识，及时发现问题，进行反馈。
六、板书设计1. 知识点框架：展示每个章节的知识结构，方便学生梳理思路。
2. 关键概念：列出重要概念，强化记忆。
3. 解题步骤：针对典型题目，展示解题步骤，提高学生的解题能力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的热传递实例，并解释其原理。
（2）简述光的折射现象及其应用。
（3）根据欧姆定律，计算给定电路的电流、电阻或电压。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师通过课后反思，了解本节课的教学效果，发现问题，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，提供拓展阅读和实验，激发学生的学习兴趣，提高其物理素养。
例如，开展光学小实验，研究光的色散现象；参观发电厂，了解能源的转化过程等。
人教版物理初三年级九年级上册 两种电荷 【教学课件PPT】
放
带电荷种类不同。
大量实验事实表明：无
论用什么方法带电，物
体所带电荷或者与丝绸
点
摩擦过玻璃棒带电荷相
击 图
同，或者与毛皮摩擦过
片
橡胶棒带电荷相同。
播
放
自然界只有两种电荷
既然自然界中只有两种电荷，人们把用丝 绸摩擦过玻璃棒带电荷叫做正电荷，用毛皮摩 擦过橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
两种电荷
正电荷: “+” 负电荷: “-”
验
绝缘垫
电
器
金属箔
结
构
接线柱
金属球 金属杆 金属罩
用验电器来检验物体是否带电
用带电体接触验电器金属球，就
点
有一部分电荷转移到验电器两片
击 图
金属箔上。金属箔带同种电荷，
片
相互排斥而张开。
播
放
原理 同种电荷相互排斥
所带电荷量越多，金属箔张开角 度越大
例 电视机荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视 机工作时，屏幕上带有_____电__荷_，而具有了 ___吸__引__轻__小__物__体_____性质。
基础巩固题 1. 取两个相同验电器甲和乙，使甲带电，乙不带电。如图所 示，可以看到甲金属箔张开，乙金属箔闭合，用橡胶棒把甲
和乙连接起来会发现验电器金属箔张角（ ） C
A．甲、乙都增大 B．甲、乙都减小 C．甲、乙都不变 D．甲减小，乙增大
基础巩固题
2. 小明将毛皮与橡胶棒摩擦这一过程中，涉及到物理知 识说法正确是（ ） B A．毛皮与橡胶棒摩擦起电是创造了电荷 B．毛皮摩擦过橡胶棒能够吸引轻小物体 C．毛皮摩擦过橡胶棒靠近带负电物体会互相吸引 D．橡胶棒能带上电荷，说明橡胶棒是导体
九年级物理全册(52份) 人教版23优秀课件
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
人教版九年级物理全册课件精品
4.医生在给小祝同学打针时，先用酒精
擦在他的皮肤上消毒，小祝感到皮肤比 较凉，是因为酒精 蒸发 吸热，同 时他闻到酒精的气味，这是 扩散 现
象.
5.下列现象中不能用分子热运动理论的观点解释 的是（ D ） A.10毫升的酒精和20毫升的水混合后，总体积小
于30毫升 B.用杯子盛清水，无论怎样倒，在杯子壁上总有
问题讨论
内能的定义与什么能的定义相似? 回顾机械能的定义，并与内能进行对比. 对比二者的异同，进行对比学习.
如图所示是低温的等 离子体中的分子.
这些分子是否在不停 地做无规则运动？
低温的物体有内能吗？
与高温物体相比，这 些分子的运动会怎么 样？
一切物体都有内能，物体的内能与温度有关 系，那么内能与温度有什么样的定性关系？
原因：分子间存在吸引力.
讨论：
做作业时，常用胶带把错别字揭掉，在把胶 带贴上去后，往往还要把胶带用力抹一下使 之与纸紧贴，才能将错别字揭掉，这是为什 么呢？
目的：缩小分子之间的距离，使分子间的吸 引力变大.
提出问题：
分子间有空隙，那为什么压缩固体和 液体很困难呢？
原因：因为分子间有斥力.
结论：
分子间的作用力类似于用弹簧连接的两个 小球之间的作用力.
分子间既存在吸引力，又存在排斥力.
课堂小结：
物质是由分子、原子组成的.一切物质的分 子都在不停地做无规则的运动.
不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现 象，叫做扩散.扩散的快慢与温度有关，温 度越高，分子的无规则运动越快，扩散得就 越快.
弹簧被压缩（拉伸） 后具有伸长（收缩） 的趋势，所以说被 压缩（拉伸）的弹 簧具有势能，弹簧 也是由分子构成的， 那么分子一定也具 有势能！
九年级物理全册ppt(52份) 人教版14优质课件优质课件
8.夏日,半天内一台太阳能热水器的晒水箱受到的太阳光辐 射热可达1.05×107 J,如果这些热量被箱内质量为50 kg、 温度为20 ℃的水吸收,这些水的温度可升高多少摄氏度?[水 的比热容c水=4.2×103 J/(k量为200 g的铅块加热到 98 ℃,再投入到80 g的12 ℃的水中,混合后水的温度为18 ℃.若不计热量损失,求: (1)水吸收的热量; (2)铅的比热容.
给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量 大于 (填
“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(3)实验表明, 水 (填“水”或“食用油”)吸热的
能力更强.
7.北方冬天,人们用热水流过散热器来取暖,请用比热容的 知识解释这一现象.
答:因为水的比热容大,相同质量的水和其他物质相比,降 低相同的温度,水放出的热量更多,所以用热水流过散热 器来取暖.
第十三章 内 能
章末复习
1.记住分子动理论的内容,并能用它解释相关现象.(难点) 2.记住内能的定义、内能与温度的关系及改变内能的两种方式.(重点) 3.会运用比热容进行计算和解释相关问题.(重点、难点)
探究问题一:分子热运动 1.红墨水在热水中比在冷水中扩散快,说明分子运动的快慢 与 温度 有关;一小块晶体处于熔化状态,温度不变,其内 能 增大 (填“增大”“减小”或“不变”).
12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人 。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自己的话。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 19 、每一种创伤，都是一种成熟。 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 3 、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么?难道真的爱她么?可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，看透就好。痴情的人不会有真爱、让这一切随风，吹到天涯海角。不要再让我见到 ，对你，既然说不出，那就模模糊糊。或许，这样最好，谁都不会太累。
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人教版九年级物理全一册全册完整课件一、教学内容1.第一章力1.1力的概念1.2力的测量1.3力的作用效果2.第二章运动与力2.1运动状态2.2力的作用2.3牛顿第一定律3.第三章简单机械3.1杠杆3.2滑轮3.3轮轴与斜面4.第四章压强与浮力4.1压强4.2浮力4.3阿基米德原理二、教学目标1.掌握力的概念、测量及作用效果。
2.理解运动与力的关系，掌握牛顿第一定律。
3.了解简单机械的原理，能运用杠杆、滑轮等解决实际问题。
4.掌握压强与浮力的计算，理解阿基米德原理。
三、教学难点与重点1.重点：力的概念、测量及作用效果；牛顿第一定律；简单机械原理；压强与浮力计算。
2.难点：力的作用效果的理解；牛顿第一定律的运用；简单机械的动态分析；浮力的计算。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、滑轮、杠杆等）。
2.学具：笔记本、教材、练习本、实验器材。
五、教学过程1.导入：通过实际生活案例，引入力的概念，激发学生兴趣。
2.新课导入：（1）力的概念、测量及作用效果：讲解力的概念，展示力的测量方法，分析力的作用效果。
（2）运动与力：讲解运动状态，分析力的作用，引入牛顿第一定律。
（3）简单机械：介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理，通过实例分析其应用。
（4）压强与浮力：讲解压强概念，分析浮力的计算方法，引入阿基米德原理。
3.例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题进行讲解。
4.随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1.力的概念、测量及作用效果2.运动与力运动状态力的作用牛顿第一定律3.简单机械杠杆滑轮轮轴与斜面4.压强与浮力压强浮力阿基米德原理七、作业设计1.作业题目：（1）解释力的概念，举例说明力的作用效果。
（2）根据牛顿第一定律，分析物体的运动状态。
（3）计算简单机械的力与力臂。
（4）根据阿基米德原理，计算浮力。
2.答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
九年级物理全册ppt(52份) 人教版49优质课件优质课件
探究问题二:串、并联电路中,欧姆定律的综合应用
3.如图17-10所示,电阻R1=3 Ω、R2 =2 Ω.闭合开关S,电 流表A的示数 变大 ,电流表A1的示数 不变 (以上两 空均填“变大”“变小”或“不变”),电压表V的示数 与电流表A的示数变化之比等于 2 Ω.
4.如图17-11所示的电路中,电源电压恒定不变,已知
B.更换电压表所使用的量程
C.检查电路中是否存在断路故障
D.减小滑动变阻器接入电路的阻值
2.在“伏安法测电阻”的实验中,小明同学连接了如图
17-9甲所示的电路(电路元件完好,接线柱接线牢固).
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下,闭合开关,调节
滑动变阻器滑片,电流表的示数将 发生变化 ,电压
表的示数将 保持不变 .(均填“发生变化”或“
R1=3R2,当S1闭合、 S2断开时,电压表和电流表的示数分
别为U1和I1;当S1断开、S2闭合时,电压表和电流表的示数
分别为U2和I2,则U1∶U2=
1∶1 ,I1∶I2= 4∶3 .
5.在如图17-12所示的电路中,电源电压U=8 V,且保持不 变,R1=10 Ω,R2=40 Ω.试问:
(1)当开关S1闭合,S2断开,滑片P滑 到a端时,电流表的示数为0.2 A,此时 滑动变阻器R的电阻值为多大?
保持不变”)
(2)检查电路,发现有一处连接错误,请指出连接错误的导
线是
d
(填“a”“b”“c”或“d”).
(3)纠正错误后,闭合开关,测得数据如下表.
第3次实验时电流表示数如图乙所示,电流表的示数 为 0.18 A.第2次实验后,算出的电阻值是 15.0 Ω, 第3次实验后,算出的电阻值是 15.6 Ω,则待测电阻 的阻值为 15.2 Ω.
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❖学习目标
1、了解内能的概念，能简单描述温度 与内能的关系。
2、知道热传递可以改变物体的内能。 3、知道在热传递的过程中，所传递内 能的多少叫热量，热量的单位是焦耳。 4、知道做功可以使物体内能增加或 减少的一些事例。
❖重点难点
1、了解内能的概念，知道温度与内 能的关系。
2、改变内能的方法并能解释相关的现 象。
九年级物理
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第一节 分子热运动
课前导入
蜜蜂怎么寻找花蜜的？
打开一瓶香水，一会满屋生 香，为什么？
学习目标
1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。 2、知道分子间存在相越互作用力。 3、能识别扩散现象，能用分子运动论的观点解释。 4、知道物体的温度越高，分子热运动剧烈。
2、下列现象说明分子间有斥力作用的是（ D ） A、煤堆在墙角时间长了，墙内部变黑了 B、打开醋瓶后，很快嗅到醋味 C、有手压面包，面包体积变小了 D、封闭在容器中的液体很难被压缩
3、将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分 开，但是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起， 就很难把它们分开。这一现象说明（ C ） A、固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力 B、同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力 C、任何分子间均有作用力，距离越小，作用力越大 D、水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关
经过训练的警犬凭什么可以从旅客的行李箱中发 现夹带的海洛因、摇头丸等毒品?
利用扩散现象
想一想
用细线把很干净的玻璃板吊 在弹簧测力计的下面，记住测力 计的读数。使玻璃板水平接触水 面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。 弹簧测力计的读数有什么变化？ 解释产生这个现象的原因.
分子间存在引力
在实际生产中，人们早就利用了分子引力，来进 行金属焊接了。一般焊接是靠熔化金属，从而使分子 间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还 有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起， 然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。
人教版九年级物理课件ppt
解: ∵N= 600r ，W1= 1 kW·h =3.6 × 106 J ，n= 60r ∴W= n／N×W1 = 60r／600r × 1 kW·h =0.1 kW·h =3.6 × 105 J
10月底表盘：
应记为_4_3_7__4_.4_k_W__•h
10月份消耗电能为__1_0_6_.6_k__W__•h___
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5.有一块手机电池，上面标明电压为3.7V，容量 1130mA•h，它充满电后，大约存储了多少电能？
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1 kW ·h 的作用
采掘原煤 约100 kg
电炉炼钢约1.6 kg
电车行驶 约0.85 km
发1度电要消耗0.35 kg标准煤，排放0.872 kg二氧化 碳，要关注能源消耗造成的环境破坏。
表示每消耗 1kW·h的电能，指 示灯闪烁3200次
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用户买来IC卡 后插入，电能表读 取卡中的金额。一 旦金额用完，电能 表切断电路，这时 需要到银行为IC卡 储值，重新插入电 能表。
秦山核电站
水能
核能
化 学
电
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教学目标
【学习目标】
1．通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
【即时练习】
完成P76－P77第1题。
注意：在对实验数据进行分析的时候，有的数据明显是由于读数粗心或测量时操作错误造成的，对于这些错误的数据，在进行分析的时候要剔除。
学习内容二：探究电流与电阻的关系
学习指导：阅读课本P76文字内容与插图，将实验过程用红笔作上记号。
3．会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
教学重难点
【重点难点】
1．知道电流与电压和电阻的关系。
2．利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。
教学过程
学习内容一：探究电流与电压的关系
学习指导：阅读课本P74－P75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。
【自学检测】
1．在实验中，电流表与电压表的量程要适合，不能过大或过小，过大，会造成测量的结果不精确；过小，无法测量，甚至损坏电表。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．写出你的猜想。
答：在电压一定时，导体中的电流会随导体的电阻的增大而减小。
2．在本实验中，应该控制什么量不变，改变什么量？
【自学检测】
1．电压是产生电流的原因。电压越高，电流可能越大。
2．电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。
3．在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系？
答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励)
2．讨论：这个实验涉及到哪些量？为保证实验结论是正确的，应该控制什么量不变，改变哪些量？
答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。
答：控制定值电阻两端的电压一定，改变定值电阻的阻值。
3．讨论：怎样实现这些改变？应该怎么操作？
答：在电路中串联一个滑动变阻器，先将滑片移到某一适当的位置，记录下对应的电流值与电压值，再换用不同阻值的定值电阻，移动滑片，直到定值电阻两端的电压
与第一次相等为止，再记录下对应பைடு நூலகம்电流值与电压值。
课后习题
【即时练习】
1．完成P76“想想议议”
2．完成P77第2题。
【当堂练习】见训练案基础部分
4．动手做一做：画出实验电路图，正确连接好实物，闭合开关，记录下对应的数据，完成下列表格：(在PPT上展示电路图与表格)
5.分析表格中的数据，能得到什么结论？
答：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
6．为了保证实验的结果具有普遍意义，我们还应该怎么做？
答：换用不同的定值电阻，再进行多次实验。
5．动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。(注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。)(将电路图展示在PPT上)
6．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，测量并记录对应的电流值与电压值，完成下面的表格。(请在PPT上展示此表格)
3．怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？
答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流；将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。
4．想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压？哪种方法更便于测量？
答：增加串联的干电池的数目；使用电压可调的学生电源；在电路中串联一个滑动变阻器等。在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。
7.利用表格中的数据，完成P75图17.1－1的图象，并分析归纳，看看能得到什么结论。
答：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】
1．在本实验中，定值电阻能否换成小灯泡？
答：不能，因为小灯泡灯丝的电阻会随温度的改变而改变，造成实验过程有两个变量，得到的结论是不对的。
2．讨论滑动变阻器在本实验中的作用：1.保护电路；2.改变定值电阻两端的电压，以便进行多次实验。
3．在此实验时，我们虽然多次改变了定值电阻两端的电压，进行了多次实验，但这些实验只是对这一个定值电阻来做的。为保证实验的结论具有普遍意义，应该换用不同规格的定值电阻，重复上述过程，记录并分析实验数据，看能否得到一样的结论。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】
1．想一想：在本实验中，滑动变阻器的作用与第一次实验有何不同？
答：在本实验中，滑动变阻器的作用是：1.保护电路；2.保持定值电阻两端的电压一定。
2．在叙述结论时，只能说“在电阻(或电压)一定时，电流跟电压(或电阻)成正(成反)比。”不能反过来叙述，“在电阻(或电压)一定时”不能缺少否则结论不严密。