10种儿童常见心理问题.pptx
儿童常见心理行为问题及处理PPT课件
儿童心理保健
• 按照不同年龄阶段的生理特征和心理发展规律，
通过各种有益的教育及家庭、社会的良好影响，
来培养健全的人格和社会适应能力，保持心身健
康，预防心理偏倚的发生。
影响儿童心理健康的因素
社会因素
心理因素 这是造成儿童心理障碍的主要因素， 多是由于各种心理压力和挫折；使儿童预感面临 险境、心情紧张。常见的心理因素有： • 缺乏母爱，
常见心理行为发育障碍
言语和语言障碍
言语障碍是指儿童在口语的产生、运用及节律 性出现的异常。（并引起交际对方的注意，感 到不适，甚至所说的话完全不为听话人理解）。
包括 构音障碍、嗓音障碍和语流障碍
常见心理行为发育障碍
言语和语言障碍
语言障碍是指儿童在理解或运用（表达和交流）语
言符号及规则方面发生的问题，或者儿童语言能力
，引起的运动和姿势发育持续性障碍症候群。
导致运动受限。常伴有感觉、认知觉、交流及行为障碍， 伴有癫痫及继发性肌肉骨骼问题。 DSM-5：属于运动障碍
常见心理行为发育障碍
脑性瘫痪Cerebral palsy（CP）
诊断标准:2014年 必备 • 持续存在的中枢性运动障碍 • 运动及姿势发育异常 • 肌力和肌张力异常 • 反射发育异常 参考 • 引起脑瘫的病因学依据 • 头颅影像学佐证（MRI CT B超） • 除外遗传代谢病、进行性和变性疾病
精神障碍
卫生部《儿童心理保健技术规范》
一般心理行为发育问题
不适当的吸吮行为 咬指（趾）甲 暴怒发作 厌食和偏食 遗尿 口吃
过度依赖
恐惧 退缩行为
卫生部《儿童心理保健技术规范》
儿童常见障碍心理ppt课件
有激烈冲突。母亲定下的所有规矩他都反对。争吵时，他
会诅咒母亲，骂她不讲理，甚至把她推到在地。母亲则列
举他平时的种种不良行为，说他叛逆，故意跟大人作对，
走歪路，如继续下去，早晚精要选版进监狱。
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什么是心理障碍？
• 心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原 因而导致的各种异常行为方式，表现为没有能 力按照社会认可的适宜方式行动，以致其行为 的后果对本人和社会都是不适应的。
• 皑皑，13岁。和单身母亲住。几个月来持续感觉伤感、不 快和无价值感。常独自一人躲在家里，上学时也不和同学 接触。经常感到疲劳，但又难以入睡，晚上躺在床上几个 小时都睡不着。控制不住地吃很多薯片、糕点、汽水等甜 食，体重明显增加。上课无法集中注意力。常因小事对母 亲发脾气，几次和同学打架。
• 潘浩，15岁。在做作业、交朋友、生活方式方面都跟母亲
儿童心理障碍
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思考
1. 这些儿童的行为看起来异常吗？ 2. 如何解释他们的症状？ 3. 什么原因导致这些症状出现？ 4. 家长或老师该如何帮助这些儿童？
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案例：
• 娜娜，4岁。会花整天时间翻一本杂志，只盯着空白看。有 时不停玩自己的手指，从不留意其他人。连续几个小时摇 一个拨浪鼓，独自对摇出的响声发笑。如果有人要拿走拨 浪鼓，她就尖叫并用头撞地板。好像有什么东西驱使她去 爬，爬上桌子，柜子，梳妆台。有两次把电视机砸在了自 己身上。
• 社会适应障碍：社会适应不良。 • 统计学标准：心理测量结果异常。
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儿童心理障碍的一个显著特点
• 儿童是否存在心理问题，问题是否严重，是否需要接受帮 助，通常是由大人来代为判断和决定的，孩子本身很少有 选择余地，他们不会把自己交给心理医生。
幼儿常见心理问题及案例PPT
三、采取行动：离开现场、不要管它、到外边走走、 试着找人讨论、表达你的感受、使用问题解决技巧
调适压力的策略
放松 寻求社会支持 参加自己喜欢的活动 培养良好的健康习惯 运用有效的问题解决技巧 学习正确或理性的想法 学习克制发脾气 安排时间与孩子相处 改变生活安排
后来，老师经常对她微笑，摸摸他的头，问问她， 你早餐吃什么啊？你今天的衣服好漂亮你喜欢吃饼 干吗？。。。。。。经过这些接触，她已经有一点 接受老师了，但对别的小朋友好像没有什么改变。
在这里大家就有了一些困惑：她的状况能改善吗？ 要长时间才能改善呢？这种状况形成的原因是什么 呢？是天生因素还是小时侯生病引起的不良后果？ 她以后能跟一个正常人一样吗？
以改变的。
案例4：
晓晓性格比较内向，每天早上来幼儿园总是拽着奶奶的 衣服不肯松手，并且嘴里喊着要奶奶早来接。
阿姨一边抱过晓晓一边安慰她说：“晓晓是个乖孩子， 奶奶早点来接。”还边给孩子擦眼泪边问她：“晓晓， 你最喜欢玩什么呀，老师陪你玩好不好？”晓晓还在伤 心的抽搭。老师急忙伸出小拇指，对晓晓说：“咱们玩 个拉勾的游戏好不好？”说着老师勾住晓晓的小拇指， 边拉边说：“拉勾上吊，不准哭，一百年，不许变。” 通过游戏，晓晓的哭声很快便停住了。这时又跑来好几 个小朋友要跟老师一块玩拉勾的游戏，老师一个接一个 的满足了孩子们的要求。随后大家一起迎接其他小朋友。
真心地希望小女孩的能活泼开朗起来。
点评：
这个孩子的情绪情感较为冷漠，对周围任 何事物都没有任何反应，这类孩子似乎没 有快乐，也没有悲伤，始终以一种冷漠的 眼光看周围的世界，情绪不稳。
10种儿童常见心理问题
10种儿童常见心理问题（1）儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。
多见于女孩。
儿童焦虑症有三种类型：其中一种是分离焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出现过分焦虑；其二是社交焦虑，儿童与陌生人接触式出现持续的过分退缩，妨碍与同伴正常交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害怕可能遇到的事物或情景。
（2）学习障碍：是学龄前儿童较常见的问题之一，它是指不存在智力低下学习技能忽的障碍和视觉、听觉障碍，也没有环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，人出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技能获得障碍的一组综合症。
（3）注意缺陷多动障碍(ADHD)：又称儿童多动症，是儿童心理行为疾病中常见的一种问题。
主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，多动和冲动：常伴有学习困难或品行障碍。
（4）儿童抑郁症：儿童抑郁症是指发生在儿童时期持续的心境不愉快，以抑郁情绪为主要特征。
据联合国儿童基金会报告，儿童和青少年的抑郁症分别达到2．5％和8．3％。
患儿表现为对游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣，退缩，活动减少。
患儿还可表现为注意力不集中，思维能力下降：自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，容易激动，有时出现自杀念头或自杀行为。
（5）品行障碍：主要表现为持久的、严重的违纪行为，在较大儿童中很常见，如逃学、偷窃、破坏公物和攻击行为。
（6）儿童恐惧症：恐惧情绪是儿童比较常见的一种心理问题，几乎每个儿童在其心理发展的某个阶段都曾出现过恐惧反应。
儿童中最常见的是害怕动物、死亡、昆虫、黑暗、学校等。
（7）儿童强迫症：主要表现为反复地、不合理地担忧，不得不通过行为来抵消所担忧的危险以得到安心，有强迫观念和强迫行为两种类型，常伴有抑郁、焦虑。
（8）抽动症：指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。
表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇或模仿怪相等，并可伴发其他行为障碍，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。
儿童少年常见心理问题及对策PPT课件
• 5.利用一些孩子感兴趣的小游戏来提升孩子注意力的方法 ：①拼图及七巧板练习；②传话游戏；③听口令做动作； ④多米诺骨牌练习；⑤医学舒尔特方格。
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七、行动方法
• 6.换个学习方式； • 7.换个活动方式； • 8.换个游戏方式； • 9.听听音乐； • 10.不要太安静； • 11.调整灯光强度； • 12.适当补锌，有助于改善注意力不集中； • 13.其他
• 4.教育原因 • ①父母教养态度是否一致？ • ②是否太宠爱孩子，使孩子缺少行为规
范？ • ③是否为孩子买过多的玩具或书籍？ • ④家庭生活步调是否太快令幼儿不能适
应？
• ⑤家里的活动是否太多，无法给孩子提 供安静的环境？
• ⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经 验？例如孩子程度跟不上老师家长的要 求，孩子注意力不好时大人给予强化等 。
• 4.如果你的学生上课难以集中 注意力，对授课内容一知半解 ，作业拖沓、学习时易走神、 发呆、被无关事情吸引，他（ 她）的学习成绩能好吗？
• 5.如果你的学生考试时却会因 分神而记不起来或写错等，他 （她）的学习成绩能好吗？
• 6.如果你的学生办事时总是丢 三落四，经常忘记学习用品， 学习半途而废，他（她）的学 习成绩能好吗？
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干预对策
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2.焦虑(anxiety)
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儿童发展中常见的心理问题(课堂PPT)
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考试焦虑的对策：
∆ 创造民主的家庭氛围 ∆ 增加学习技能和应试策略 ∆ 改善情绪，降低焦虑
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第三节 儿童和青少年逆反
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一、儿童逆反心理的定义
逆反心理指的是人们彼此之间为了 维护自尊，而对对方的要求采取相 反的态度和言行的一种心理状态。 逆反心理表示这样的一种心理结果 ，即支持采取一种行动，结果却说 服对方采取相反的行动。
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3-6岁儿童注意的发展
有意注意初步发展
（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限 （2）幼儿的有意注意受外界环境的影响 （3）幼儿逐渐学习一些注意方法 （4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
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三、注意力的培养 A、防止无关刺激的干扰 B、根据年龄实现有意注意与无意注意的
转换 C、培养兴趣与注意力结合 D、培养孩子的学习动机
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二、儿童逆反期
（一）第一个逆反期---幼儿期。 （二）第二个逆反期--青春期 儿童分别在3岁、6岁、12岁左右容易产生 逆反心理，这是儿童心理发展关键期。一 般说来，3岁和进入少年期的逆反心理更明 显。
部表现出来的行为。发怒是一种侵犯的愿望，偏见 是一种内在的心理结构，他们对侵犯行为发生动机 作用，但没有构成侵犯事实。
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儿童攻击性行为的发展特点
1. 从儿童攻击的类型看。学前儿童不仅表现出了更多的攻击性， 而且争吵和打架也更多是为争夺玩具和其他物品，他们的攻击 是“工具型”的 。随着年龄的增长，学龄儿童则更多的使用以 人为中心的攻击或叫“敌意性攻击”如嘲笑、辱骂等。儿童敌 意性攻击所占的比率逐渐超过工具性攻击，这一转变的原因可 能是年龄增大的儿童具有了推测对方的意向和动机能力，因而 儿童的报复就更多的指向攻击者本人。
小学生常见的心理问题PPT课件
感谢您的观看。
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（2）、学习动力不足的原因
• 家庭、社区、班级、同伴的舆论导向与学习氛围不良 • 学习中很难体验到成就感和幸福感（课业负担过重、教师教学方法不当、
对落后学生缺乏爱心和耐心） • 学生自身的因素（智商、兴趣点、气质和性格特点、意志和自控能力）
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什么是小学儿童的心理问题？
• 小学儿童的心理问题是指小学儿 童在心理发展过程中出现的心理 冲突、困惑、烦恼以及不适应学 习、生活和社会的现象。
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小学生常见心理问题
• 入学适应问题 • 学习方面的问题 • 人际关系问题 • 行为问题
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3. 心情好的人，才能学得好，干得好，走得稳，走得 远
4. 关系决定效果，情感决定行为
5. 对于老师来说，教什么不重要，重要的是怎么教
6. 教学中，给学生一碗水，老师要有一桶洁净的水
7. 好的老师总是给学生希望，而不是沮丧
8. 教学中出了问题，原因不是不会教，而是不会爱
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3、入学适应不良的识别
• 学业方面的成就能否达到适合于自己能力的水准 • 行为方面，能否遵守学校既定的规范 • 社会关系与人格方面，能否友爱合群，与同学和老师友好相处
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4、入学适应不良的处理
教师应迅速对适应不良的学生做出回应
10种儿童常见心理问题
10种儿童常见心理问题（1）儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。
多见于女孩。
儿童焦虑症有三种类型：其中一种是分离焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出现过分焦虑；其二是社交焦虑，儿童与陌生人接触式出现持续的过分退缩，妨碍与同伴正常交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害怕可能遇到的事物或情景。
（2）学习障碍：是学龄前儿童较常见的问题之一，它是指不存在智力低下学习技能忽的障碍和视觉、听觉障碍，也没有环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，人出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技能获得障碍的一组综合症。
（3）注意缺陷多动障碍(ADHD)：又称儿童多动症，是儿童心理行为疾病中常见的一种问题。
主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，多动和冲动：常伴有学习困难或品行障碍。
（4）儿童抑郁症：儿童抑郁症是指发生在儿童时期持续的心境不愉快，以抑郁情绪为主要特征。
据联合国儿童基金会报告，儿童和青少年的抑郁症分别达到2．5％和8．3％。
患儿表现为对游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣，退缩，活动减少。
患儿还可表现为注意力不集中，思维能力下降：自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，容易激动，有时出现自杀念头或自杀行为。
（5）品行障碍：主要表现为持久的、严重的违纪行为，在较大儿童中很常见，如逃学、偷窃、破坏公物和攻击行为。
（6）儿童恐惧症：恐惧情绪是儿童比较常见的一种心理问题，几乎每个儿童在其心理发展的某个阶段都曾出现过恐惧反应。
儿童中最常见的是害怕动物、死亡、昆虫、黑暗、学校等。
（7）儿童强迫症：主要表现为反复地、不合理地担忧，不得不通过行为来抵消所担忧的危险以得到安心，有强迫观念和强迫行为两种类型，常伴有抑郁、焦虑。
（8）抽动症：指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。
表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇或模仿怪相等，并可伴发其他行为障碍，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。
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岁以上的儿童，男孩多于女孩。造成的原因有过分紧张，也可能因为眼角膜炎、气管炎、脖 子扭伤、落枕等未能及时治愈的躯体疾病而导致。 9 入睡困难：指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使躺在床上，也不容易入睡，在床 上不 停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。 10 孤独症：是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和 对环境 奇特反应为特征的疾病。儿童孤独症的发病率较低，多见于男孩，男女比例为 3．6：1 。它 是一种全面发育障碍，涉及儿童的认知功能、社会情感、社会化过程的相互关系的问 题.
10 种儿童常见心理问题
1 儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。多见于女孩。儿童 焦 虑症有三种类型：其中一种是分离焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分离时出 现过分焦虑；其二是社交焦虑，儿童与陌生人接触式出现持续的过分退缩，妨碍与同伴正常 交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害怕可能遇到的事物或情景。
4 儿童抑郁症：儿童抑郁症是指发生在儿童时期持续的心境不愉快，以抑郁情绪 为主要 特征。据联合国儿童基金会报告，儿童和青少年的抑郁症分别达到 2．5％和 8．3％。 患儿 表现为对游戏没兴趣，食欲下降，睡眠减少，哭泣，退缩，活动减少。患儿还可表现为 注 意力不集中，思维能力下降：自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的 各种活动不感兴趣，容易激动，有时出现自杀念头或自杀行为。
2 学习障碍：是学龄前儿童较常见的问题之一，它是指不存在智力低下学习技能忽 的 障碍和视觉、听觉障碍，也没有环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，人出现阅读、书写、 计算、拼写等特殊学习技能获得障碍的一组综合症。
3 注意缺陷多动障碍(ADHD)：又称儿童多动症，是儿童心理行为疾病中常见的一种 问题 。主要特征是明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，多动和冲动：常伴有学习困难 或 品行障碍。
5 品行障碍：主要表现为持久的、严重的违纪行为，在较大儿童中很常见，如逃学 、偷 窃、破坏公物和攻击行为。
6 儿童恐惧症：恐惧情绪是儿童比较常见的一种心理问题，几乎每个儿童在其心理 发展 的某个阶段都曾出现过恐惧反应。儿童中最常见的是害怕动物、死亡、昆虫、黑暗、学 校 消所担忧 的危 险以得到安心，有强迫观念和强迫行为两种类型，常伴有抑郁、焦虑。
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