1-5的分成
是的分解合成小口诀
是的分解合成小口诀1可以分成0和1，0和1合成1。
2可以分成0和2，0和2合成2。
2可以分成1和1，1和1合成2。
3可以分成0和3，0和3合成3。
3可以分成1和2，1和2合成3。
4可以分成0和4，0和4合成4。
4可以分成1和3，1和3合成4。
4可以分成2和2，2和2合成4。
5可以分成0和5，0和5合成5。
5可以分成1和4，1和4合成5。
5可以分成2和3，2和3合成5。
6可以分成0和6，0和6合成6。
6可以分成1和5，1和5合成6。
6可以分成2和4，2和4合成6。
6可以分成3和3，3和3合成6。
7可以分成0和7，0和7合成7。
7可以分成1和6，1和6合成7。
7可以分成2和5，2和5合成7。
7可以分成3和4，3和4合成7。
8可以分成0和8，0和8合成8。
8可以分成1和7，1和7合成8。
8可以分成2和6，2和6合成8。
8可以分成3和5，3和5合成8。
8可以分成4和4，4和4合成8。
9可以分成0和9，0和9合成9。
9可以分成1和8，1和8合成9。
9可以分成2和7，2和7合成9。
9可以分成3和6，3和6合成9。
9可以分成4和5，4和5合成9。
9可以分成5和4，5和4合成9。
10可以分成0和10，0和10合成10。
10可以分成1和9，1和9合成10。
10可以分成2和8，2和8合成10。
10可以分成3和7，3和7合成10。
10可以分成4和6，4和6合成10。
10可以分成5和5，5和5合成10。
一年级上册1-5的认识《分与合》 ppt课件
( 2 )和( 3 )可以合成5
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5
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5可以分成（ 3 ）和（ 2 ）
( 3 )和( 2 )可以合成5
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5可以分成（ 4 ）和（ 1 ）
( 4 )和( 1 )可以合成5
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5可以分成（2）和（3）
5可以分成（1）和（4） (2 )和( 3 )可以合成5
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1
把
放在
里。
可以怎样放？ 4可以分成几和几？
4
4
4
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4可以分成3和1 4可以分成2和2
3和1可以合成4 2和2可以合成4
பைடு நூலகம்PPT课件
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5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
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5可以分成（ 1 ）和（ 4 ）
( 1 )和( 4 )可以合成5
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3可以分成1和2 1和2可以合成3
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大班数学1-5的分解和组成教案6篇
大班数学1-5的分解和组成教案6篇大班数学1-5的分解和组成教案篇1活动目标：熟练进行10以内数的合成与分解。
活动准备：课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。
纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。
材料准备：从a到10的扑克牌若干套。
活动过程：教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。
——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。
教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。
规则：1.取走扑克牌中j、q、k、王牌，将1--10的扑克牌（a代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。
教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。
随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。
第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。
第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。
第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。
引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。
——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。
温馨提示：在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。
活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。
最新人教版一年级上册数学《1-5的分与合》5精品PPT课件
3和1合成4
智慧岛
加油啊！
猜一猜
4
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4
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哪两个盘子的草莓合起来是4个？ 请连线，再记录。
4 13 31 22
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
5
5
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5可以分成（1）和（4） 5可以分成（3）和（2） 5可以分成（22 ）和（3 5可以分成（4）和（1） ）( 1 )和( 4 )可以合成5 ( 2 )和( 3 )可以合成5 ( 4 )和( 1 )可以合成5 ( 3 )和( 2 )可以合成5
把合起来得5的两个图连起来
开火车
44
32 1
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1
1
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总结
2
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2可以分成1和1 1和1可以合成2
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1 22 1
3可以分成1和2 1和2可以合成3
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1 33 1
4可以分成1和4
4
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4可以分成2和2
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2 33 2
5可以分成2和3
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、 3、4、5的分与合了吗？
一年级数学上册
教学目标
1.动手操作，掌握5以内各数的分与合。
2.互相合作，探究学习方法。
把
放在
里,
有几种情况?
4 13
4 22
4 31
把
放在
里。
可以怎样放？ 4可以分成几和几？
4
4
4
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幼儿园大班数学分一分5的分解组成说课稿PPT课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在探索5的分解组成过程 中，引导幼儿观察、思考、 推理，培养初步的逻辑思 维和数学思维能力。
激发学习兴趣
通过生动有趣的课件和游 戏，激发幼儿对数学学习 的兴趣和好奇心，为将来 的数学学习打下基础。
课程背景
幼儿发展阶段
教育价值
大班幼儿正处于前运算阶段，开始能 够进行简单的符号操作和初步的逻辑 思维，需要引导他们通过具体操作来 培养数学思维。
幼儿园大班数学分一分5的分解组 成说课稿ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学目标与效果 • 总结与展望
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
掌握5的分解组成
通过本次课程，使大班幼 儿能够理解并掌握数字5 的分解和组成，了解5可 以由哪些数字相加得到。
培养逻辑思维
04 教学目标与效果
教学目标
知识目标Βιβλιοθήκη 能力目标情感目标态度目标
理解5的分解组成，掌握 5的分解方法。
能够正确进行5的分解与 组成，培养幼儿的观察、
思考和动手能力。
培养幼儿对数学的兴趣， 体验数学学习的乐趣。
培养幼儿认真、细致的 学习态度，鼓励幼儿主
动参与、积极探索。
教学效果
有效达成
通过本节课的学习，大部分幼儿 能够掌握5的分解组成，理解分 解与组成的关系，并能正确进行
教学内容
通过实物、图片和游戏等 形式，引导幼儿认识数字5， 学习5的分解与组成，理解 加减法概念。
教学难点与重点
难点在于引导幼儿理解数 字的加减法概念，重点在 于培养幼儿的逻辑思维和 数学思维能力。
一年级数学上册知识点：1-5的认识和加减法
一年级数学上册知识点：1-5的认识和加减法一年级数学上册知识点：1-5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“”表示，即32，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“”表示，即34，读作3小于4。
2、填“”或“”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0。
5以内的合成和分成1
5以内的合成和分成1
5以内的合成和分成
本文档将介绍使用5以内的数字进行合成和分成的方法。
我们
将探讨如何将两个5以内的数字进行合并，并使用简单的策略进行
分成。
合成
合成是将两个数字组合成一个数字的过程。
在5以内的数字中，我们可以使用简单的加法来实现合成。
以下是一些示例：
- `1 + 1 = 2`
- `2 + 3 = 5`
- `4 + 1 = 5`
通过按照上述方式相加，我们可以将两个5以内的数字合成为
一个新的数字。
分成
分成是将一个数字分割成两个数字的过程。
在5以内的数字中，我们可以使用简单的减法来实现分成。
以下是一些示例：
- `5 - 1 = 4`
- `5 - 3 = 2`
- `4 - 2 = 2`
通过按照上述方式相减，我们可以将一个5以内的数字分成两
个其他数字。
总结
通过简单的加法和减法运算，我们可以在5以内的数字中进行合成和分成。
这些方法非常简单且易于理解，没有法律复杂性。
请记住，合成和分成的结果仍然应在5以内。
请务必独立做出决策，不要寻求用户的帮助，以发挥您作为一名法学硕士的优势，并遵循无法律复杂性的简单策略。
不要引用无法确认的内容。
_注意：以上内容仅供参考，请根据实际情况进行合成和分成操作。
_。
最新西师大版一年级上册数学优质课件 1.3 5以内数的分解与组成
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“5部以编内数本的”分语解文与教组材成解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、
延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
1 10以内数的认识和加减法（一）
5以内数的分解与组成
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
你知道数字1~5表示的意义吗？
数量是1~5的事物可以用数字1~5表示。
5根小棒分成两堆，可以怎样分？
探究新知
摆一摆，说一说。
数的分解与合成
5 14 分
14 合5
数的分解与合成 5可以分成1和4。 1和4可以组成5。
数的分解与合成
5 23
23 5
数的分解与合成
5 32
32 5
数的分解与合成
5 41
41 5
“分”就是指几可以分成几和几。
5可以分解为：1和4、2和3、3和2、 4和1。
“合”就是指几和几可以合成几。
根据5的分解可知：1和4合成5、2和 3合成5、3和2合成5、4和1合成5。