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2015至2016学年度第一学期期中试卷分析英语期中考试已经圆满结束了，回顾这次考试，我们既有喜悦和收获，又有启迪与教训。

这次考试也给我们日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能及时的调整以后的英语教学，提高学生语言的综合运用能力，使教学成绩在现有的基础上能有一个更大的提升空间。

现就三年级英语试卷做如下分析：一、试题质量分析：1、题型比例分析：该试卷知识面广，题型新颖活泼、图文并茂，灵活多样、富有童趣，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

题量、分值、难度、题型和标准等比较合理。

整套试题大部分考查是重点单词，但是都遵循了词不离句的原则，尽管是看图片或者单词，都是以句子的形式出现。

真正做到了词不离句有效的考查了学生对单词和句子的掌握情况。

试题由听力和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听单词选择、听单词排序、听对话判断、听问句选答语、听对话打钩，听录音画画，占总分值的60%，其考察学生对单词，句型的听辨能力，理解能力。

该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，比较科学合理。

笔试部分——主要题型有单词归类、单词书写和意义的区分、问句答句、排序、连词成句。

占总分值的40%，该试题部分在保持对单词规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生对语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本，源于生活。

很符合语言的功用。

2、试题的难易程度分析：题型设计灵活多样，内容丰富，难易程度及题量适合大部分学生，对语言基础知识和语言技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。

符合三年级学生的认知特点。

3、知识点涵盖与新课标的对应分析：本试题紧扣新课程标准，以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，激发学生学习英语的兴趣。

根据学生的认知特点,以认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，符合小学生的心理特点和教学目标要求。

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党课结业论文3各位老师、同学大家好！作为一名高一新生我有幸参加了学校组织的党课培训，通过为期半个学期的培训，让我更加深入、更加真切的了解到了中国共产党这个组织，也更坚定了我要加入这个与时共进的组织的决心！记得第一次听党课时，我怀着满心的喜悦与紧张，喜悦的是自己成为了第一批党课学习小组的成员，这是一件值得自豪的事情；紧张的是我有没有这个能力加入这个光荣而伟大的组织。

半个学期的学习说快很快，一晃就结束了，但是每一节课留给我的深刻印象却依然存于脑海之中。

无论是张雪飞校长激昂的开课演讲，还是王卫兵老师给大家带来的授课，都坚定了我为共产主义奋斗终生的信念！老师的精心授课使我们这群向往加入党组织的青年们不仅知道了党的性质，党的指导思想，党的最高最低纲领、基本路线、四项基本原则及许多有关党的基本知识和规章制度，也了解了党的创建历程和许多近代历史上优秀共产党员的先进事迹。

在观看赵为民同志的记录片时我更坚定了加入共产党的意愿！赵为民他放弃自己的休息时间，把自己整个的奉献给了共产党，给了人民。

为了更好的建设好自己的祖国，不顾自己的身体，每日每夜辛勤的工作最后透支了他的青春，最终使他英年早逝，让我们不得不为他惋惜。

有这样好的党员分子作为我们的榜样，怎么能不深深感染到我们呢？中国共产党，是中国工人阶级的先进组织，是它的阶级组织的最高形式。

中国共产党是中华民族与中国人民利益的代表。

是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南的。

它在现阶段任务是为实现中国的新民主主义制度而奋斗，它的最终目的，是在中国实现共产主义制度。

也许是受父辈的影响，入党一直是我从小的梦想。

从加入少先队，走进共青团，我一步一步向党组织靠拢。

作为一名青年团员，要申请入党，首先要弄清楚自己为什么要入党，入了党要干些什么，党是在什么思想的指导下的，党在最终目的是什么，弄清楚了这些，才能够在入党的同时提高自己的思想认识，为入党后的学习工作打下一个良好的基础。

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初中物理电路故障分析山西省晋中市灵石县两渡中学杜虎宝电路故障分析是初中物理电学教学中的一个重点内容，也是教学中的一个难点，学生遇到这样的问题时，往往无从下手，大多数学生是抱着猜的思想进行解答的，结果只能是错率很高，效果不佳。

产生这种不理想的结果的原因，很大一部分在于教师没有把电路故障分析进行综合的总结归纳，只是就题论题，学生自然形不成知识体系，结果只能是事倍功半了。

我在多年的教学实践中，归纳总结了电路故障分析的一些方法，现以伏安法测小灯泡电功率（电阻）电路图—图1为例，把可能出现的各种故障进行归纳总结，提供给大家以供参考，希望能给广大师生一些帮助。

一、为了更好的理解和掌握故障分析，首先应该引导学生掌握断路和短路所引起的电路现象：1、断路所引起的电路现象：被断路的电路设备中没有电流。

2、短路所引起的电路现象：被短路的电路设备（不包括电源）中没有电流。

电源被短路，电源中的电流很大，电源可能被损坏。

二、各种问题中都是先给出故障现象，再根据故障现象确定产生这种故障的原因。

我们在教学中应该先给出故障的原因，再根据故障原因引导学生分析产生的故障现象，这样反过来教学，大大降低了学习的难度，学生容易理解和掌握，起到了事半功倍的效果。

三、电路故障可分为三类：断路所引起的电路故障现象，短路所引起的电路故障现象，电流表、电压表、滑动变阻器连接不正确所引起的电路故障现象。

下面我就以次分析这三类电路故障现象。

图11、断路所引起的电路故障现象：电路中除导线外，共含有六个电路元件，即电源、开关、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器，每个元件都有可能发生断路。

每个元件都有可能发生断路点都有两个，电源AM两点、开关NK两点、电流表BC两点、电压表DE两点、小灯泡FG两点、滑动变阻器HI 两点，同一元件的两个断路点产生的故障是一样的。

对每个断路点发生断路产生的现象逐一分析进行归类总结：（1）、电源AM两点、开关NK两点、电流表BC两点、滑动变阻器HI两点发生断路：产生的故障现象都是一样的，会使整个电路中没有电流，即电流表无示数、电压表无示数、小灯泡不发光。

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如有疑问，请于11月21日晚上8:00前到教导处查询，过期不候，以本次成绩班级姓名考号序号语文卷语文卡语文数学卷数学卡数学英语卷英语卡英语物理卷物理卡物理化学卷化学卡化学政治卷05 苏任明149050005 5 101 107 110 95 96 05 王晓茹149050017 17 95 103 106 85 88 05 杨红光149050011 11 100 107 90.5 90 91 05 展端祥149050023 23 94 96 104 88 88 05 刘东瑞149050053 53 91 98 89.5 83 84 05 刘东辉149050029 29 88 87 89.5 88 82 05 赵可心149050035 35 90 96 99 78 80 05 苏亦然149050047 47 93 96 92 83 79 05 王珍149050041 41 84 88 99 85 77 05 孙旭149050101 101 89 98 83.5 84 84 05 梁露露149050071 71 83 69 89.5 76 63 05 巩晓臣149050119 119 94 84 56 60 70 05 侯召雯149050083 83 89 56 89 64 61 05 李瑞芳149050059 59 83 87 42 72 71 05 王红玉149050143 143 85 60 72.5 68 77 05 李运荣149050191 191 91 55 66.5 71 64 05 叶桂莲149050089 89 77 66 88.5 64 63 05 姚念兴149050137 137 80 71 86 56 65 05 庞家林149050107 107 101 54 79 63 54 05 胡颖149050155 155 97 68 78.5 44 55 05 叶红霞149050113 113 82 45 72.5 59 58 05 宋建辉149050077 77 78 41 69.5 58 73 05 耿晋雨149050203 203 81 69 76 60 45 05 高攀149050095 95 85 53 75.5 48 46 05 李月华149050167 167 71 68 75.5 62 47 05 方琳琳149050179 179 89 24 97 38 44 05 臧召霞149050131 131 91 78 24 47 55 05 冯颖149050065 65 95 62 32 43 49 05 李佃华149050215 215 70 55 66.5 64 40 05 王超149050173 173 73 54 59 48 61 05 高争光149050239 239 86 74 69.5 51 63 05 张志远149050149 149 83 35 48.5 54 53 05 王庆龙149050161 161 86 48 46 55 55 05 王晓瑞149050233 233 65 54 54.5 56 48 05 庞雨婷149050197 197 72 27 73 48 48 05 孙和庆149050293 293 75 44 46.5 52 3905 李静149050275 275 59 51 58.5 56 37 05 刘艳149050125 125 88 62 58 56 49 05 靳晓林149050305 305 69 71 62.5 54 37 05 马鹏149050185 185 77 62 37 37 40 05 衣存礼149050209 209 62 54 48.5 61 28 05 刘宏强149050269 269 67 41 55 43 30 05 郑恒林149050221 221 78 36 32.5 38 45 05 成洪旭149050299 299 74 24 57.5 46 33 05 梁久雨149050263 263 75 54 23 36 38 05 蒋庆通149050251 251 68 51 57 29 37 05 成洪利149050257 257 79 21 17 47 25 05 黄旭149050245 245 89 31 68 37 28 05 张兴国149050281 281 72 27 54.5 30 32 05 杨国良149050287 287 75 45 31 35 38 05 王成149050310 310 38 0 17 21 0 05 吴兴月149050227 227 0 0 0 3 0班级姓名考号序号语文卷语文卡语文数学卷数学卡数学英语卷英语卡英语物理卷物理卡物理化学卷化学卡化学政治卷06 轩阜149060012 12 96 112 106 98 87 06 周裕冉149060018 18 102 100 101 92 96 06 赵在辉149060036 36 98 96 103 92 90 06 郑善玉149060054 54 99 95 92 83 82 06 王红霞149060024 24 96 86 106 85 83 06 何思源149060060 60 87 109 90 73 87 06 潘成瑜149060030 30 94 79 94 84 84 06 李德键149060066 66 92 90 106 70 71 06 庞晓149060048 48 86 79 100 78 85 06 白珂149060042 42 97 68 82.5 81 81 06 窦圣欣149060084 84 96 68 93 65 66 06 徐瑞莲149060072 72 89 70 99 72 69 06 崔胜雪149060090 90 85 60 86 65 76 06 李金凤149060078 78 81 84 86 59 75 06 陈晓辉149060162 162 84 85 59.5 68 69 06 李亚美149060102 102 80 43 92 61 60 06 周长良149060174 174 71 63 72.5 64 61 06 宁尚菲149060186 186 88 77 86 58 44 06 王颖149060120 120 95 40 89 63 69 06 崔胜雪149060144 144 81 65 61.5 57 77 06 侯庆瑶149060156 156 78 65 71 77 7606 张春雪149060192 192 76 51 66 58 59 06 方智149060138 138 101 67 66 60 49 06 方晓瑞149060114 114 100 46 69.5 55 43 06 张雨149060198 198 77 69 71 56 49 06 崔存营149060096 96 82 46 88 56 45 06 徐永超149060150 150 97 54 50 58 46 06 郑富生149060108 108 82 47 81.5 61 57 06 朱宗淼149060228 228 81 65 78.5 58 36 06 叶红丽149060210 210 79 27 86 46 40 06 张明亓149060132 132 84 66 0 69 66 06 陈广红149060240 240 71 59 62 51 62 06 郑娟149060294 294 79 30 51 51 60 06 侯召伦149060216 216 76 69 63 61 17 06 刘培儒149060180 180 67 56 55 70 48 06 赵晨光149060319 319 84 72 62.5 51 39 06 孙雅奇149060315 315 78 23 46 53 58 06 朱琳149060234 234 72 47 48 54 34 06 崔延丽149060222 222 75 59 62.5 59 27 06 刘贵欣149060246 246 89 23 66.5 37 34 06 张振149060204 204 70 59 20.5 61 38 06 张存旋149060264 264 76 42 43.5 45 48 06 孙聪149060306 306 75 68 62.5 53 36 06 徐大力149060288 288 79 53 56.5 46 31 06 赵娜149060270 270 70 33 42 41 24 06 刘养辉149060282 282 79 48 1 47 38 06 梁延红149060311 311 82 33 19.5 44 48 06 李雪149060168 168 57 51 21 67 31 06 冯玉涛149060276 276 81 9 22 52 29 06 金志鹏149060258 258 66 23 59.5 29 28 06 赵晓瑞149060300 300 59 12 44 30 42 06 孙家聪149060252 252 65 17 41.5 23 14 06 叶可鑫149060126 126 0 0 0 0 0。

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《语文课程标准》中指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解”。

文章不是无情物，作者在创作时，不管选取什么题材，也不管运用什么表现形式，他们所着力的都是抒发内心的情感，表达内心的体验。

引导学生感悟体验，方法多种多样，但都离不开实践。

一、放飞朗读留感悟瑞士思想家阿米尔说过“一片风景是一个心灵的结晶”。

外在的自然风景与内在的心灵互相迭印，相融为一，这即是意境。

为学生创设一种美好的意境，朗读是一种很好的形式。

一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。

诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是作者与读者心灵相通。

只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑、语同己出。

教学中教师可根据课文的特点，运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式来引导学生深入感悟文中的意境美。

如教学《观潮》一课，课文重点部分“潮来之时”，首先我让学生体会读，让学生根据自己的理解，有感情地读自己喜欢的句子，给学生自悟的机会和空间。

接着指名读、评议、复读，让读得不好的学生再读。

然后，教师范读，让学生看着老师读，注意老师读时的眼神、体态、手势的变化等。

最后，让学生模仿观潮的沸腾人群，跳着、叫着、挥舞着手进行朗读。

这样引导学生反复地有感情地朗读，使他们置身于其中，充分感受潮来之时“浩浩荡荡”、“人群鼎沸”、“山崩地裂”的壮观场面。

又如《桂林山水》一文是这样描写桂林的山：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

作者成功的运用排比句式，语句对称工整。

教学这样的句子，我通过引读、齐读、议读、分小组读等朗读方式，理解句与句之间的关系，进而使学生体会出美的韵味来。

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语文课堂因“生”动而生动徐晓灵璧中学语文课堂因“生”动而生动内容提要：新课程改革已多年，可有的人仍然是穿新鞋走老路，采用一言堂的灌输模式，没有把新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式贯穿在教学实践中，学生学习索然无味，毫无兴趣可言，教学效率也低下。

本文结合教学实践，从朗读、思考、写作等方面论述了如何发挥学生的主体作用，让学生动起来，也让语文课生动起来，以期走出低效的困境。

关键词：生动朗读思考动手正文：广大的语文教师们，你也一定困惑：我们的语文教学到底怎么了？四十五分钟的课堂上，老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡；老师讲解那么细致，学生丝毫不领情，甚至有那么多是学生认为一节两节听与不听一个样。

这些难道不是我们语文的悲哀吗？不过怪谁呢？怪我们自己。

我想，永远苦恼下去、悲哀下去的注定是那些不愿改革的人。

《初中语文新课程标准》说得再明白不过了：学生是学习和发展的主体；要积极倡导自主、合作、探究的学习方式；要培养学生的听说读写能力；要让学生在实践中学习和运用语文。

试问：有多少老师能把新课程标准真正落实在我们的语文教学活动中？有多少老师还不知道以学生为主体，学生是学习的主人？还有多少老师固步自封，依然采用一言堂的传授，填鸭式的灌输，在麻木地教语文，而不是智慧地指导学生学语文？要知道教师的朗读永远不能代替学生的朗读，教师的理解更永远代替不了学生的理解，越俎代庖只能是徒劳无功，甚至是罪孽。

把课堂还给学生，一切围绕学生，让他们担当这个舞台的主角，自主地学习，让他们动起来，动口，动脑，动手，积极参与，语文课堂才不会是一潭死水，我们的课堂才生动，才会焕发活力，才能实现有效甚至高效教学。

下面谈谈我的一些做法：狠狠地读让口动起来语文课堂上最美的声音应该是学生此起彼伏的读书声。

缺少这种声音的课堂是没有语文味的，是低效的，也是可怕的。

因为，不读就不能形成语感，不读就无法积累语言材料，不读就不能提高鉴赏能力和写作水平了。

《安塞腰鼓》是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有铿锵激越的语言，再加上这种西北地区特有的艺术奇葩离学生的生活太远，因此理解难度极大。

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总分为13分，满分率1%左右，从答题情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对基础知识，存在一知半解，理解不透彻。

六大板块有的学生没有记住，或没有完全记住。

其次，基本读图能力差。

一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。

再次是学生自信心不强，有些题难度不是学生臆想中的大，一看题就发蒙，其实静下心来仔细阅读，是能答出来的，当卷子发到学生手中，有的学生再看卷子时说，这分丢的实在冤枉。

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人生需要自信，供广大考生参考！人生需要目标，有了目标才有奋斗的方向，而当你为目标而奋斗时，你会有一种乐趣，一种充实，每当做成一件事，你就会富有成就感，而强烈的成就感也就更加奠定了你的自信心。

人生并非一帆风顺，有顺心，必然也有逆境，在人生的道路上越向上走，你越会发现它是一条充满艰辛坎坷，而又充满挑战和挫折的。

当面对挫折时，就需要自信。

自信反过来就是“信自”——相信自己。

不论何时不论何地都要相信自己的能力! 著名的天文学家、自然科学的先驱哥白尼，第一个对地心说提出怀疑，当时的地心说已在人们的心目中根深蒂固了。

而他一直相信自己，不轻易放弃，经 40 年潜心观测与研究首次系统地提出了日心体系，最终被证实了。

他成功了!即使面对被天主教活活烧死的血腥镇压，他也义无反顾。

哥白尼的自信是科学的，并非盲目的任性。

是的，自信并不是一意孤行，听不进别人的意见。

诚然，当真理掌握在少数人手里时，我们要相信自己，不要盲从，而当别人诚恳的想你提出异议时，我们也要虚心的听取或接受。

每当太阳升起，新的一天拉开帷幕的时候，你是否已做好准备，以充实、自信面对新的困难?每当机会来临的时候，你是否已有充分的把握迎接新的挑战?生活中的一切都需要自信，只有充满自信的人才能体会到人生的真谛。

一个自信的人一定是快乐的，因为在困难面前，他会以积极乐观的态度去对待，想方设法去解决。

而不自信的人会咳声叹气、低落消沉。

比如很渴的人看到桌上有一杯水，乐观自信者会说： “真好，还有一杯水。

”而不自信乐观者则会说： “咳，才有一杯。

”从中我们可以看出自信是多么重要啊! 记得一位伟人说过：一个人是否能够成功，只要看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。

可见自信的重要。

相信我们只有拥有自信，就会战胜恐惧和畏缩，迎来成功的曙光。

人生的航船要靠我们自己掌舵，只有高高扬起自信的风帆，乘风破浪，勇敢前行，穿越层层险滩暗礁，才会抵达成功的彼岸。

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大理学院毕业论文楚雄州南华县中学体育场地器材设施现状调查与分析The investigation and analysis on sports equipment facilities of middle school students in Nanhua Chuxiong province.学院：体育科学学院项目组成员：李学坤指导教师：聂欢密（助教）专业：体育教育年级（班级）：2008级(1)班起止日期：2011年8月24日——2012年4月30日制表日期： 2011年 8月20日目录摘要 (1)关键词 (1)前言 (2)1研究对象与方法 (2)1.1研究对象 (2)1.2研究方法 (2)2结果与分析 (2)2.1南华县中学体育场地配备现状分析 (2)2.2南华县中学体育器材配备现状调查分析 (3)2.3南华县中学体育场地器材配备对中学体育影响的调查分析 (4)2.4. 南华县中学体育场地器材发展对策 (5)3.结论与建议 (7)3.1.结论 (7)3.2.建议 (8)参考文献 (9)附录 (10)致谢 (11)楚雄州南华县中学体育场地器材设施现状调查与分析作者：李学坤指导教师：聂欢密（助教）【摘要】体育是学校教育的重要组成部分，也是终身体育、社会体育、竞技体育发展提高的基础。

体育场地器材设施是保证学校体育教学、课外体育活动和课余运动训练、体育竞赛正常进行的必不可少的物质条件，为学生身心健康发展打下良好的基础。

随着我国经济的快速发展，东部和沿海城市的学校教育也随着社会经济的发展而发生变化，但是一些经济欠发达地区的学校教育状况仍不容乐观。

本文对楚雄州南华县体育场地器材设施现状进行调查研究，旨在发现贫困地区目前学校体育设施中存在的问题，针对这些问题提出相应的解决对策，为学校体育与新课程改革能够更好的开展和实施提供理论依据。

【关键词】南华县中学，体育场地、器材 ,现状调查与分析The investigation and analysis on sports equipment facilities of middle school students in Nanhua Chuxiong province.Author:Li Xuekun Tutor:Nie Huanmi(assistant)【Abstract】Sport is an important part of school education, and lifelong sports, social sports, athletics sports development foundation. Sports equipment is the guarantee of the school sports teaching, extracurricular sports activities and extracurricular sports training, sports competition to the essential corporeal condition, for the students' healthy development and lay a good foundation. With the rapid development of our economy, the eastern and coastal city of school education with the development of social economy and the change, but some underdeveloped areas of the school education situation still nots allow hopeful. The Chuxiong county sports equipment and facilities in the investigation, aims to find out the poverty areas of current school sports facilities problems, aiming at these problems, put forward corresponding settlement countermeasure, for school physical education and the new curriculum reform can better development and provide a theoretical basis.【 keywords 】 NaHuaXian middle school, sports fields and equipment， present situation investigation and analysis楚雄州南华县中学生体育场地器材设施现状调查与分析前言体育是学校教育的重要组成部分，也是终身体育、社会体育、竞技体育发展提高的基础。

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多媒体技术与语文教学关系浅析姓名：黄安兰考号：260006101119 考区：文山摘要：传统的语文教学是“一支笔,一本书,一个板,一张嘴”,其教学手段比较落后,急需要改进提高。

随着科学技术的发展,多媒体技术应运而生,随之,多媒体技术也应用在语文教学中。

多媒体技术到底能给语文教学带来什么,是否有了多媒体我们就不需要或者可以放弃传统的语文教学手段呢?本文结合个人在语文多媒体教学中遇到的问题对多媒体语文的利弊进行分析，愿各位教师能正确地对待多媒体教学，使它能充分地发挥优点，更高效地辅助语文教学。

关键词：多媒体技术；语文教学；优势；弊端；关系一、多媒体教学手段在小学语文教学中的优势1、多媒体技术更新了教师的教学手段，从备课到上课都产生了巨大的变革。

传统模式下，教师的备课资源极为有限，多媒体技术发展起来之后，特别是计算机网络技术普及之后，教师备课不再那么拘束了，一是资源量丰富了，视野也随之开阔了；二是劳动强度相对减轻了。

教师上课不必像以前那样满堂灌了，可以让众多的道具代替教师的部分劳动。

2、多媒体技术更大程度地开发了学生的潜力，提高了教学效果。

传统模式下，学生接收到的教学信息比较抽象，学生理解起来不那么鲜明深刻，课堂往往枯燥无味，学生的学习兴趣低。

多媒体技术改变了这种不利局面，让教学信息直观形象地展示在学生面前，学生通过多媒体所创设的特设情景很轻松地理解了教学信息的核心内容，而且印象深刻，学生的学习兴趣被极大地调动起来。

多媒体环境下，学生的兴奋点被调动起来了，注意力集中了，在形、声、光、色所创设的情景下，学生犹如身临其境，学生受到刺激，展开想象，陌生抽象变为直观形象，难化为易，繁化为简，对教学内容的理解增强了。

3、利用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

多媒体技术所展现的直观教学模式，在视听交织的立体空间中，促使学生展开想象的翅膀，从而更快更好地投入到新的学习中。

图文并茂，声像俱进，动静皆用的表现形式，使师生双方的积极性和主动性都被调动起来，优化了教学过程和教学效果。

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重视心理教育，塑造美好心灵宿城区中扬中心小学陈燕伴随着时代的进步，小学生的心理问题也出现了，心理健康教育被越来越多的专家、家长、老师们所注意。

为了适应形势需要，新课改对于小学思想品德教材也进行了更为系统、实际、全方位地要求，如今的教材《品德与生活》、《品德与社会》不但思想内容丰富，与孩子们更近了，而且不少课文中都蕴含着心理健康教育因素。

那么在教学中如何很好地去把握这一因素，让孩子们都有一个健康的心理，是每位品生、品社课教师应该慎重思考并认真解决的问题。

在近几年的教育实践中，我一直在探索如何挖掘心理健康教育因素，更好地解决孩子们的心理问题，让每个孩子都能拥有一颗纯洁、健康的心。

下面我就谈谈自己的一些思考。

一、创设和谐愉悦的环境，培养宽容大度、乐观开朗的健康心理有的人不管身处怎样的环境都能及时快速调整自己的心态，保持一种乐观开朗的心境，这是一种对生活充满信心，对未来充满期望的高水平健康心理，持有这种心境的人，即使遇到挫折也不会灰心，事业终究成功。

宽容大度、乐观开朗的性格对于一个人的成长非常重要，而和谐、愉悦的环境有利于培养学生宽容大度、乐观开朗的健康心理，所以要努力营造良好的教学环境，如：建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的情感在和谐环境中得到陶冶，学生的身心在潜移默化中得到熏陶如今的学生绝大多数都是独生子女，在家庭中倍受宠爱，从小娇生惯养，不合群，以自我为中心的意识很强。

生活中不合群，很少关心他人，对他人缺乏友爱和关怀，这样就容易形成孤僻自闭的性格，严重影响身心的健康发展。

针对这种实际，我在上思品课时注意加强培养学生的宽容大度心理，使学生从小学会与他人交往，克服我是独生子女，什么事情都得以我为中心的意识。

学会关心他人，团结友爱他人。

我在教一年级品生课《开心游戏》时，先组织学生看了一个小品，内容是甲同学因在游戏中不小心踩到了乙同学的脚，而乙同学很生气，游戏也没有玩好。

然后让大家讨论：生气好不好？为什么？使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。

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增强学生参与意识提高课堂教学效率中学生由于年龄偏小，对老师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习的主动权。

表现在不制定学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐听着，上课不得要领，没听到门道。

凡此种种都是学生没有真正参与教学过程也就是参与意识差，被动学习。

课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。

为此，在我们的数学课堂上应充分让学生"动"起来。

即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。

一、数学兴趣的培养兴趣是学好数学最好的老师，能激发学生的学习兴趣。

要让学生对数学产生浓厚的兴趣，关键在于教师如何把数学教得“有趣”。

在初中开始学习数学的第一节课，首先让学生了解数学将学些什么，学了数学有什么用，通过一些有趣的例子，生动的讲解，让学生知道“数学有趣”、“数学有用”，“数学来源于生活、又运用到生活实践”。

然后进一步告诉学生怎样才能学好初中数学，介绍初中数学与小学数学的联系与区别。

只要第一步开好头，就会减轻学生学习数学的精神压力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习数学的心理环境，消除畏惧心理，树立了要学好数学的自信心。

在以后的教学中，还要注意让学生有多动手的机会。

如：教学中一些老师做的实践问题，可以让学生自己动手做，由对数学现象的好奇而产生兴趣。

其次抓住学生的好奇心和“好胜心”,激发主动学习兴趣。

好奇是青少年的天赋,“问题是数学的灵魂”。

有意义、有趣味的问题有其独特的魅力可诱发学生的好奇心,吸引他们的注意力,激发他们的兴趣,并促使他们为之绞一番脑汁,费一番苦心,探索它,解求它,所以课堂上应根据该节课的内容,精心巧妙地设计一些有意义的问题,以调动学生思维的积极性,引发学习兴趣。

八年级期中考试总结Microsoft Word 文档

中考总结
八年级一班蒋莉
指导老师：张翠霞时光如白驹生隙，转眼间又过了半学期，我们又迎来了期中考试。

中考过后，每位同学都取得了丰厚的成果，但是仍有一些同学的成绩并不理想，不过我相信这些成绩与同学们付出的努力是息息相关的。

“一分耕耘，一分收获”只要有付出，才会有回报。

经过这次考试，我深刻的认识到了自己的不足之处。

对于书本上的基础知识，我还没有完全记牢，而且最大的不足就是练习、考试中审题不清，也因此丢失了很多分数。

但是我一定会谨记这些教训，一定不会再犯同样的错误。

还有，就是学习方式方法还有欠缺，每个人都有自己的学习方式，而且每个人都有自己与众不同的一套方法，我以后一定会时常总结自己在学习上的不足之处，端正自己的学习态度，树立明确的目标，并朝着这个目标不停的努力。

学习，对于我来说应该是是一件趣事，因为在学习中我不仅感受到了快乐，更加体会到了知识那无穷的力量。

学习，是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的人生历程。

期中，兴趣则是最好的老师，因为有了学习的兴趣，就会有学习的动力，就会有信心去学好一切。

所以，我要努力培养起自己对学习的兴趣，争取下一次能够考出一份令自己，让家长满意的成绩，我相信自己一定行。

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班主任如何培养学生的班级凝聚力摘要：良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。

良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习。

关键词：班集体班主任凝聚力班级集体活动班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。

确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。

而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。

每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。

我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。

要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

如何增强班级凝聚力，对强化班级管理、提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。

下面我就结合自己的工作经历，在如何培养班级凝聚力方面谈谈自己粗浅的体会。

一、用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。

班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《学生守则》和《学生日常行为规范》进行有效的教育。

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我国的中职学校办学水平和办学质量普遍偏低，尤其是生源质量较差，多数学生存在学习兴趣差,基础薄弱的问题,特别在数学学科的学习上普遍没有主动性和积极性。

科学家爱因斯坦也说过:“兴趣和爱好是最好的老师”。

数学,因它高度的抽象性,并似乎远离实际,和日常生活中完全不一样的特定语言演绎着事物的发展,使得大多数基础差的学生不喜欢数学，甚至产生厌学现象，并且有进入恶性循环的趋势，作为一名从事多年职中数学教学的一线教师深有体会。

然而在数学教学中多年的积累发现，在人教版中职数学教材（人民教育出版社，课程教材研究所，职业教育课程教材研究开发中心编著）章节后都有“阅读材料”，共有13篇，开始教学时因为“阅读材料”大纲不要求掌握的，教学中被略去，致使他的教学作用得不到充分发挥。

后来在教学的探索中发现“阅读材料”作为职中教材正文的补充和延伸，是重要的课程资源。

如果教师在教学中能根据不同的需要，采取灵活多样的方式处理这些阅读材料，利用好数学教材的“阅读材料”，在激发学生数学兴趣，了解数学史，拓展学生视野和思维空间，增强应用意识都起着重要的作用。

能够很好地提升教育教学质量，发挥其独特的作用。

提高学生学习兴趣学习兴趣。

因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。

如何提高学生学习数学的兴趣，是数学教师的首要任务，阅读材料中的许多内容是数学小故事、数学发明、发现等学生较为感兴趣的，如果能很好地组织学生学习这些阅读材料，必能激发学生学习数学的兴趣。

例如在学习数列时的阅读材料——数列趣题：1《九章算术》中“织女织布”问题是等差问题，“耗子穿墙’是等比数列问题，2在《庄子·天下》有“一尺之捶，日取其半，万世不竭”是等比数列的例子，3另外教师还可以介绍古印度的国际象棋的故事，在拓展模块中《概率论的起源》介绍了概率起源于欧洲的贵族赌博，后来在生产和生活的实践中广泛应用，很有趣，还如如第九章立体几何阅读材料《散发着数学芳香的碑文》中，古希腊数学家丢番图的碑文：“过路人，这座墓里安葬着丢番图。