人教版四年级数学上册第五单元《平行四边形的认识》教学设计
四年级上册数学教案 - 第五单元 第5课时《认识平行四边形》 人教版
四年级上册数学教案 - 第五单元第5课时《认识平行四边形》人教版教学目标：1. 让学生了解平行四边形的定义，能够识别平行四边形。
2. 使学生掌握平行四边形的性质，能够运用性质解决相关问题。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 平行四边形的定义和性质。
2. 识别平行四边形。
教学难点：1. 平行四边形的性质在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备平行四边形的模型或图片。
2. 学生准备直尺、铅笔等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示平行四边形的模型或图片，引导学生观察。
2. 学生回答：你们认识这个图形吗？它是什么图形？3. 教师总结：这个图形叫做平行四边形。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察平行四边形的特征，如对边平行且相等。
2. 学生回答：平行四边形有什么特征？3. 教师总结：平行四边形有两组对边分别平行且相等。
三、讲解平行四边形的性质（15分钟）1. 教师讲解平行四边形的性质，如对角相等、对边相等、对角线互相平分等。
2. 学生回答：平行四边形有哪些性质？3. 教师总结：平行四边形有对角相等、对边相等、对角线互相平分等性质。
四、实例分析（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生判断哪些是平行四边形。
2. 学生回答：这些图形中，哪些是平行四边形？3. 教师总结：判断平行四边形的方法是看两组对边是否分别平行且相等。
五、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师点评并讲解正确答案。
六、总结与布置作业（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的定义和性质。
2. 学生回答：本节课我们学习了什么内容？3. 教师布置作业：课后练习册第五单元第5课时《认识平行四边形》。
教学反思：本节课通过观察、讲解和实例分析，使学生掌握了平行四边形的定义和性质。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，达到了预期的教学效果。
人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案模板(精选3篇)
人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案模板（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识教案模板第【3】篇〗一、借助直尺，勾勒平行四边形样态。
（一）认识直尺。
师：（课件出示）这是一把直尺，你能在这把直尺中找到哪些数学元素？生1：我看到了一些数字生2：我发现尺子的对边是互相平行的生3：我发现尺子的邻边是互相垂直的生4：……师：大家对直尺都非常熟悉，平常我们都用直尺来干什么？生1：用直尺测量长度生2：用直尺画图生3：用直尺玩游戏师：看来，（课件出示：图1）用一把直尺可以开展很多数学学习活动。
如果是两把直尺合作，又可以开展哪些数学活动呢？（让学生观看课件并想象）【设计意图】平行四边形的命名和定义是相伴而生的暨用“平行和四边形”的前概念来定义“平行四边形”的概念。
直尺每天都和孩子们在一起学习，是孩子们非常熟悉的学习工具。
由此，选用直尺作为本课的研究素材，学生们能充分认识到直尺对边互相平行的特性，促使深度建构“平行四边形”的概念。
（二）揭示课题。
师：（出示课件：图2）如果将两把尺子拼在一起，你觉得重叠部分是什么图形？生：平行四边形（板书课题）【设计意图】将两把不透明的直尺重叠，孩子们看不到重叠部分的形状，只能通过想象在脑中浮现重叠部分的形状。
这样的操作，倒逼孩子们根据直尺对边平行的特征，在脑中勾画出图形的形状，对接以往认识的“平行四边形”形状，勾勒出“平行四边形”的样态，为新课的学习做好铺垫。
二、玩转直尺，建构平行四边形概念。
（一）用直尺，玩一玩。
1.出示任务要求：（1）同桌合作，将两根直尺重叠（一把直尺有颜色，另一把直尺透明色），观察重叠部分的形状。
（2）反复变化三次，记住这些图形的样子。
（3）思考：重叠部分还是平行四边形吗？为什么？2.学生同桌合作3.教师收集学生作品。
（1）第一次展示：一般的平行四边形（拍摄学生作品并展示：图3、图4）。
师：这些都是平行四边形吗？你是怎么看出来？生1：应该是平行四边形，因为直尺的对边是互相平行的，所以这些四边形的对边也都是平行的。
《平行四边形的认识》(教案)四年级上册数学人教版
《平行四边形的认识》（教案）四年级上册数学人教版在教学《平行四边形的认识》这一课时，我以学生的生活经验为出发点，创设了一个实践情景。
我拿出一个木框，告诉学生这个木框可以围成一个四边形。
然后，我让学生观察这个四边形的特征，并引导学生发现这个四边形有两对对边是平行且相等的。
接着，我引入了平行四边形的概念，让学生了解平行四边形的定义和性质。
为了帮助学生更好地理解和掌握平行四边形的性质，我准备了平行四边形的模型和图片，以及一些练习题。
在教学过程中，我通过实物和图片让学生直观地感受平行四边形的特征，然后通过讲解和举例让学生深入了解平行四边形的性质。
在讲解过程中，我还设计了一些随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我以简洁明了的方式呈现了平行四边形的性质。
我用大字写出了“平行四边形”的定义，并用箭头连接起来，表示平行四边形的两对对边是平行且相等的。
同时，我还用不同的颜色标出了平行四边形的对边和对角，以便学生更好地理解。
在作业设计上，我布置了两道题目。
第一道题目是让学生观察生活中的平行四边形，并画出来。
第二道题目是给出一个平行四边形，让学生计算其对角线的长度。
这两道题目既能够巩固学生对平行四边形的认识，又能够培养学生的观察和计算能力。
在课后反思及拓展延伸上，我认为本节课的教学效果较好。
学生通过实践情景的引入，能够直观地了解平行四边形的特征。
通过讲解和举例，学生也能够理解和掌握平行四边形的性质。
在教学过程中，我注意到了学生的反应，及时调整了教学节奏和方式，使得学生能够更好地理解和掌握知识。
在拓展延伸方面，我鼓励学生在生活中多观察平行四边形，并尝试运用所学知识解决实际问题。
我还告诉学生，平行四边形在实际生活中的应用非常广泛，比如在建筑设计、服装设计等方面都有涉及。
通过这样的拓展延伸，我希望能够激发学生对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在教学《平行四边形的认识》这一课时，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》(教案)
人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》（教案）一. 教材分析《平行四边形的认识》是人教版四年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生活中的实例和图片，引导学生观察、思考和探究，使学生在实践中掌握平行四边形的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了三角形、四边形等基本图形的知识，对图形的认知有一定的基础。
但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识和理解有一定的难度。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各有差异，需要在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点，用直尺和三角板画平行四边形。
2.难点：平行四边形性质的灵活运用，区分平行四边形和其他四边形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.合作学习法：小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，锻炼学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和思考。
2.准备直尺、三角板和白纸，让学生动手画平行四边形。
3.准备PPT，用于展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考。
提问：你们见过这些图形吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍平行四边形的定义、性质和特点，用PPT展示平行四边形的性质和判定方法。
平行四边形的认识教学设计四年级上册数学人教版
3.思考题：
（1）探讨平行四边形与长方形、正方形之间的关系，用文字或图示说明。
（2）思考：为什么平行四边形的对角线互相平分？尝试用所学Βιβλιοθήκη 识进行证明。4.课后阅读：
阅读有关平行四边形的趣味数学故事或相关资料，拓宽知识面，提高数学素养。
5.家长参与：
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用学生熟悉的生活场景，如黑板、桌面、书本等，引导学生观察和发现其中的平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2.操作探究，发现性质
分组让学生用直尺、三角板等工具绘制平行四边形，观察和讨论其性质。教师适时引导学生总结平行四边形的特点，如对边平行、对角相等等。
3.案例分析，加深理解
通过展示典型的平行四边形实例，让学生分析其特点，并与长方形、正方形进行对比，加深学生对平行四边形性质的理解。
4.合作交流，拓展思维
组织学生进行小组合作，探讨平行四边形在实际生活中的应用，如设计图案、计算面积等。引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5.总结反思，巩固知识
在课堂尾声，让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的性质和应用。教师针对学生的总结进行点评，巩固知识点。
1.注重差异化教学，针对不同水平的学生设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.利用学生好奇心强的特点，创设有趣的生活情境，激发学生学习平行四边形的兴趣。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
4.关注学生对平行四边形性质的掌握程度，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
4.作业完成后，学生要认真检查，确保答案正确，教师将根据作业完成情况进行评价和反馈。
《认识平行四边形》(教案)四年级上册数学人教版
《认识平行四边形》（教案）四年级上册数学人教版教案一：认识平行四边形一、教学内容本次课程的教学内容为数学中平面图形的学习，主要内容是认识平行四边形。
二、教学目标1. 能够理解什么是平行四边形。
2. 能够用自己的话语描述平行四边形的性质。
3. 能够辨别不同的平行四边形。
4. 能够在日常生活中应用平行四边形的知识。
三、教学重点1. 让学生能够理解平行四边形的概念。
2. 让学生能够来描述平行四边形的性质，四、教学难点让学生从图形上去分辨并理解不同的平行四边形的。
五、教学流程步骤一：导入1.教师出示平行四边形的图片，请学生说说看看知道这是什么图形吗？2.简单地向学生介绍一下平行四边形的概念。
步骤二：引入1.教师现在向学生介绍平行四边形的性质，帮助他们了解什么是平行四边形。
2.教师使用PPT展示不同的平行四边形，让学生能够从图形上去分辨，并简单地描述其性质和特点。
3.教师可以给学生在黑板上让他们画出自己想象中的平行四边形，然后请学生交流分享。
步骤三：示范现在，老师在黑板上画一个平行四边形，然后请学生模仿着画一遍，让他们更加熟悉这个形状。
步骤四：练习现在，让学生在课堂上基于图纸练习如何画出不同的平行四边形，并评议彼此的成果。
在评估彼此的成果之后，老师可以展示一些不同的解题方法和技巧，最终帮助学生更好地理解平行四边形。
步骤五：总结1.老师和学生一起回顾这节课学到的关于平行四边形的知识。
2.为概念和技能单独做出概要，让学生以后更好地参考和了解。
3.牢记本次课程的教学目标，并鼓励学生在日常生活中多去应用。
六、课后作业1.在家中或学校里任意选择一些平行四边形进行观察，并用自己的话语描述出来。
2.画一下自己想象中的平行四边形，并图示其性质的特点。
3.在学习新知识后，在下次上课之前做出相应的练习。
七、板书设计1.平行四边形：两对边平行的四边形。
2.性质：两对对边相对相等，对角线互相平分，且每个内角都是180度。
八、课堂反思本堂课培养了学生对平行四边形的运用技巧和认知，但是要求学生通过练习考验自己的技巧，并帮助他们在课下自主探究和加深理解。
四年级上册数学教学设计《平行四边形的认识》人教版
四年级上册数学教学设计《平行四边形的认识》人教版一. 教材分析《平行四边形的认识》是人教版四年级上册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，以及平行四边形与其他四边形的区别。
通过学习，学生能运用平行四边形的知识解决实际问题，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，具有一定的观察和分析能力。
但是，对于平行四边形的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识和理解平行四边形。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，能识别生活中的平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。
2.难点：平行四边形与其他四边形的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在真实情境中感受和认识平行四边形。
2.直观教学法：运用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解平行四边形。
3.动手操作法：让学生亲自动手，实践操作，加深对平行四边形的认识。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示平行四边形的图片、实物等。
2.教学素材：准备一些平行四边形的图片、实物，如三角形、正方形等。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平行四边形图片，如电梯、房间的窗户等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么特点？你们能给它起个名字吗？”学生回答后，教师总结并板书课题：“平行四边形的认识”。
2.呈现（10分钟）教师展示一些平行四边形的实物，如三角形、正方形等，让学生观察并提问：“这些图形是平行四边形吗？为什么？”学生回答后，教师总结平行四边形的定义：“平行四边形是两条对边平行且相等的四边形。
《平行四边形的认识》(教案)四年级上册数学人教版
《平行四边形的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义和性质，掌握平行四边形的特征。
2. 培养学生运用数学语言描述平行四边形的能力，提高学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用平行四边形的性质解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义和性质，平行四边形的特征。
2. 教学难点：平行四边形的性质在实际问题中的应用。
三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾长方形、正方形的特征，为新课的学习做好铺垫。
（二）探索平行四边形的性质1. 出示平行四边形的图片，引导学生观察平行四边形的特征。
2. 学生分小组讨论，总结平行四边形的性质。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结平行四边形的性质。
（三）巩固练习1. 学生完成教材上的练习题，巩固平行四边形的性质。
2. 教师挑选典型题目进行讲解，强调解题方法和注意事项。
（四）实际应用1. 出示实际问题，引导学生运用平行四边形的性质解决问题。
2. 学生分小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结解题方法。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的性质。
2. 学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
四、作业布置1. 完成教材上的课后习题。
2. 观察生活中的平行四边形，并与同学分享。
五、板书设计1. 板书课题：《平行四边形的认识》2. 平行四边形的性质：（1）对边平行（2）对边相等（3）对角相等（4）邻角互补3. 平行四边形的实际应用六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对平行四边形的性质掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 课后作业的布置是否合理？通过本节课的学习，希望学生能够掌握平行四边形的性质，并能够运用平行四边形的性质解决实际问题，为后续学习奠定基础。
同时，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
人教版四年级数学上册集体备课《认识平行四边形》教学设计
人教版四年级数学上册集体备课《认识平行四边形》教学设计一. 教材分析《认识平行四边形》是四年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生了解平行四边形的定义、性质和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生的空间观念和几何思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，具备了一定的观察、思考和动手操作能力。
但是对于平行四边形的认识，学生可能还比较陌生，需要通过大量的实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义、性质和特点。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生的空间观念和几何思维能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的定义和性质。
2.画平行四边形的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来认识平行四边形。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现平行四边形的性质和特点。
3.采用合作交流法，让学生在小组内共同探讨、分享学习成果。
六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片、卡片等教学资源。
2.准备直尺、三角板、彩色笔等学习工具。
3.准备教室内的投影仪、电脑等多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示平行四边形的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它们有什么特点？”让学生初步认识平行四边形。
2.呈现（10分钟）教师讲解平行四边形的定义、性质和特点，并用PPT展示相应的图片和动画，让学生更加直观地了解平行四边形。
3.操练（10分钟）教师发放学习工具，让学生分组合作，用直尺和三角板画出不同的平行四边形，并观察、交流它们的性质和特点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地找出给定图形中的平行四边形，并正确描述它们的性质。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：平行四边形在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步巩固对平行四边形的理解。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调平行四边形的定义、性质和特点，以及画平行四边形的方法。
5.2《平行四边形的认识》(教案)人教版四年级上册数学
5.2《平行四边形的认识》（教案）人教版四年级上册数学在今天的数学课上，我们将一起探索平行四边形的奥秘。
本节课的教学内容基于人教版四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》，我们将深入学习平行四边形的性质和特点。
教学目标是让学生理解和掌握平行四边形的定义，能够识别和判断平行四边形，并能运用平行四边形的性质解决实际问题。
在教学过程中，我会从生活中的实际情境引入，比如公园里的平行四边形花坛，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
接着，我会引导学生通过观察、思考、讨论，发现平行四边形的特征。
我会让学生分组合作，用量角器和直尺来测量平行四边形的内角和边长，通过实践 activity 来强化对平行四边形性质的理解。
教学难点是让学生理解平行四边形的对角相等和邻角互补的性质。
我会通过具体的例题和练习，引导学生深入理解这些概念。
为了上好这节课，我准备了平行四边形的模型、图片和练习题。
在课堂上，我会使用多媒体教具，如PPT和视频，以直观的方式展示平行四边形的性质，帮助学生更好地理解和记忆。
板书设计上，我会将平行四边形的定义、性质和判定规则以简洁明了的方式呈现出来，方便学生课后复习。
作业设计包括两部分，一部分是巩固基础知识，要求学生画出一个平行四边形，并标注出它的性质；另一部分是提高应用能力，要求学生观察生活中的平行四边形，并描述其特点。
课后反思时，我会思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地引导学生理解平行四边形的性质，以及如何提高学生的实践能力。
拓展延伸部分，我会引导学生思考：除了平行四边形，还有哪些四边形也有类似的性质？这样的问题可以激发学生进一步探索数学的兴趣。
这就是我对于《平行四边形的认识》这节课的设计。
希望通过我的引导和学生的积极参与，我们能够共同探索出平行四边形的奥秘。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的平行四边形的性质和特点是学生理解和掌握的重点。
这需要通过观察、实践和讨论，让学生深刻理解平行四边形的特征。
四年级上册数学教案《平行四边形的认识》人教版
四年级上册数学教案《平行四边形的认识》人教版一. 教材分析《平行四边形的认识》是人教版四年级上册数学教材的一个知识点。
在学习本节课之前，学生已经掌握了三角形、四边形等图形的知识。
本节课主要让学生了解平行四边形的定义、性质和特点，并能够识别和画出平行四边形。
通过本节课的学习，学生能够培养观察、思考和动手操作的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够观察和描述一些简单的图形。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握平行四边形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平行四边形的定义、性质和特点，能够识别和画出平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。
2.难点：如何判断一个四边形是平行四边形，以及如何画出平行四边形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和直观演示，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习法：让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作和思考，发现平行四边形的特征。
六. 教学准备1.教具准备：平行四边形的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把剪刀。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平行四边形图片，如教室的黑板、滑滑梯等，引导学生观察和描述这些图形的特点。
然后提问：“你们知道这些图形叫做什么吗？它们有什么共同的特点？”2. 呈现（10分钟）教师介绍平行四边形的定义、性质和特点，并用教具进行直观演示。
引导学生发现平行四边形的对边平行且相等，对角相等，相邻角互补。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用剪刀将准备的白纸剪成一个平行四边形，然后用笔在平行四边形上标出对边、对角和相邻角。
新人教小学四年级数学上册《平行四边形的认识》示范教学设计
《平行四边形的认识》教学设计教学内容教科书第64~65页例5、例6及相关内容。
教学目标1．使学生理解并掌握平行四边形的定义和特点，能够正确画出底所对应的高。
2．通过观察，动手操作，培养学生的抽象概括能力，形成初步的空间概念。
3．经历平行四边形的认识过程，使学生体验观察、比较、分类的思想和方法。
4．在学习活动中，使学生体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。
教学重点平行四边形的特点，画平行四边形的高。
教学难点平行四边形底和高的对应关系。
教学准备多媒体课件、学具纸片（平行四边形、长方形、正方形、三角形）教学过程一、新课导入师：上课之前，我们已经回顾了之前学过的一些图形以及它们的特点。
今天老师带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示平行四边形的图片，你们知道它叫什么名字吗？（平行四边形）师：你们在生活中都在哪里见过平行四边形呢？（学生自由发言，教师课件演示其中几个生活应用案例）师：这节课我们就一起来认识平行四边形。
这个小四边形为什么不是平行四边形？什么样的图形才是平行四边形呢？二、探究新知（一）探究平行四边形的特点1．猜想出示平行四边形的图片。
师：观察一下，平行四边形有什么特点？预设：有四条边和四个角。
师：谁能大胆地猜猜平行四边形的边有什么样的关系？预设1：对边平行。
预设2：对边相等。
预设3：左、右两边平行，上、下两边平行，对边相等。
教师给予评价。
2．动手操作，验证猜想师：接下来就来验证一下我们的猜想。
验证时可以借助工具，请同学们先独立验证，然后在小组中交流自己的发现。
出示【学习任务一】。
学生验证时，教师巡视，适时指导。
验证对边相等。
预设：学生通过测量相对的边，得到平行四边形的对边相等。
教师通过视频演示第二种方法。
分别画出平行四边形的一条长边和一条短边，通过平移长边和短边，看是否能与另一条长边和短边重叠。
验证得出结论：平行四边形的对边相等。
验证对边平行。
预设：学生通过直尺和三角尺验证两组线段是否平行。
人教版四年级上学期数学《平行四边形的认识》教学设计
人教版四年级上学期数学《平行四边形的认识》教学设计教学目标： 1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。
教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。
教学过程：一、活动导入、感悟联系师：同学们，在刚过去不久的数学文化周活动中同学们都尽情地享乐数学，玩转数学，在数学世界中收获了不同的喜悦和成就，三年级和四年级的同学也在开幕式上为大家表演了精彩的节目，现在让我们一起再回味一下吧。
（播放视频）师：同学们利用手中得七巧板道具在很短的时间内变换出各种图形，真是十分精彩。
在这组七巧板中，有很多认识的图形，谁来找一找？生：正方形、三角形、平行四边形师：正方形和长方形是我们之前学习过的知识，三角形是我们下学期要继续了解的图形，今天我们就一起先来研究平行四边形。
看看它有什么特征（板书：平行四边形的认识）二、自主探究，认识图形1.建构平行四边形的概念(1)观察定向师:请你想一想,为什么它叫平行四边形?生.:它有四条边,并且上下两条边左右两条边都是互相平行的。
生2:对边平行。
师:真会观察和思考,我们先来一起数一数这四条边。
师:由四条边围成的图形就是四边形。
哪些边是互相平行的?谁来指一指生上台指师:上下两条边称为一组对边,左右两条边也称为一组对边。
你们认为上下这组对边是互相平行的是吗?左右这组对边呢?那每组对边到底是不是互相平行的呢?我们一起来探究这个问题师：还记得平行线的特点吗？生1：在同一平面内不相交的两条直线互相平行生2：平行线间的距离处处相等师：同学们的新知识掌握的都很好，接下来请大家以小组为单位进行活动【小组活动】活动要求：1以小组为单位，验证平行四边形的每组对边是否平行。
人教版四年级数学上册集体备课《认识平行四边形》教案
人教版四年级数学上册集体备课《认识平行四边形》教案一、教学目标1.知识目标：能够辨认平行四边形，理解平行四边形的性质。
2.能力目标：学生能够观察、描述和辨认平行四边形。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，鼓励合作和分享。
二、教学重难点1.重点：了解平行四边形的定义、性质和特征。
2.难点：能够观察出平行四边形，并区分其特征。
三、教学准备1.课件：包含了图形示例和练习题的电子课件。
2.板书内容：定义、性质及特征的板书内容。
3.学具：有关平行四边形的几何模型和图形卡片。
四、教学过程1. 导入活动老师出示几种不同形状的图形，请学生观察并提问：“有哪些图形是平行四边形？你能找出它们的特征吗？”2. 讲解平行四边形的定义通过讲解和展示图形，引入平行四边形的定义，板书“平行四边形：具有四条边都两两平行的四边形”。
3. 识别和描述平行四边形让学生在课桌上或纸上画出平行四边形，然后描述其性质（边长相等、对边平行）。
4. 拓展练习老师出示多个图形，让学生识别并圈出其中的平行四边形，同时让他们互相交流讨论。
5. 梳理知识请学生回答一些综合性问题，巩固对平行四边形的认识，并引导学生总结性质和特征。
五、课堂互动利用小组合作、学生讨论、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣和思维发展。
六、作业布置布置一些练习题，要求学生识别平行四边形并解释其特征，以巩固当天所学内容。
七、教学反思教师应及时总结课堂教学，记录学生表现和反馈，调整教学方法和手段，为下节课改进提供参考。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解和应用平行四边形的相关知识，为数学学习打下坚实的基础。
人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》(说课稿)
人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第五单元《第04课时_平行四边形的认识》这部分内容，是在学生已经掌握了四边形的特征的基础上进行学习的。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，以及会区分平行四边形和其他四边形。
这部分内容不仅是学生对四边形知识的深化，也是培养学生空间观念和逻辑思维能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于四边形的特征有一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能对平行四边形的概念和特征理解不够深入，尤其是对平行四边形的定义和性质的内在联系可能把握不住。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、思考、操作、交流等方式，深入理解平行四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
2.教学难点：学生能够深入理解平行四边形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型、操作工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际生活中的平行四边形图片，引导学生关注平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过提问，引导学生回顾四边形的特征，然后引入平行四边形的定义和性质。
3.教学实践：学生分组进行操作，通过实际操作，深入理解平行四边形的性质。
4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和交流。
(完整版)人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》教案及反思
平行四边形的认识教学设计及反思一、课前分析1、课标分析《数学课程标准)强调:让学生亲身经历将实物抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
2、教材分析这部分内容是在学生认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了重直与平行的基础上进行教学的，学好这部分内容，有利于提高牛生动手能力，增强创新意识，进步发展学生对“空间与图形”的光趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用，3、学情分析本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系及对行四边形有了初步的认识的基础上学习的。
且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形与梯形的特征。
二、教学目标及重难点。
1、教学目标（1）知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。
培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。
（2）过程与方法使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
（3）情感态度和价值观激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。
2、教学重难点教学重点：平行四边形的意义。
教学难点：认识平行四边形的底和高。
三、教学准备课件、三角板四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1．复习旧知师：同学们，你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？课件出示：（1）提问：第②组是平行线吗？第⑤组呢？我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。
课件动态依次演示:（2）师：认识这个四边形吗?2．点明课题:今天我们就来学习──认识平行四边形（二）动手操作，自主探究1．平行四边形的意义（1）找一找：生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？①学生尝试举例②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。
人教版四年级数学上册集体备课《认识平行四边形》说课稿
人教版四年级数学上册集体备课《认识平行四边形》说课稿一. 教材分析《认识平行四边形》是人教版四年级数学上册第五单元的内容，本节课的主要目的是让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，以及会画平行四边形。
通过学习，让学生能够认识并区分平行四边形，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但是，对于平行四边形的定义和性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中发现平行四边形，通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步掌握平行四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，会画平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。
2.难点：平行四边形的性质和特点的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的平行四边形图片，引导学生发现并认识平行四边形。
2.自主探究：让学生通过观察、操作、思考，总结平行四边形的特征。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的发现，互相学习，形成对平行四边形特征的共识。
4.教师讲解：总结学生的发现，给出平行四边形的定义、性质和特点。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对平行四边形的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的定义、性质和特点。
可以设计如下：平行四边形：八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
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平行四边形的认识
古城教委陈巧菊
一、教学目标
1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2、认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能画出平行四边形的高。
二、教学重难点
教学重点：理解平行四边形的概念及特性。
教学难点：画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。
三、教学准备
课件、平行四边形纸片、三角板等
四、教学过程
（一）情境导入
1、教师拿可变性的长方形导入。
2、课件出示生活中不同的平行四边形，让同学们仔细观察。
3、揭题、导入
那今天我们就一起来深入研究平行四边形，板书课题
4、出示学习目标。
活动一：探究平行四边形的特征。
（二）自学质疑
仔细观察导学案设问导读第一题的平行四边形，大胆猜想平行四边形的边可能会有那些特点。
（三）小组交流
学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。
（四）展示点拨
（1）学生小组汇报展示
（2）在汇报的过程中，教师要及时点拨总结平行四边形的定义。
活动二：认识平行四边形的底和高
（1）完成导学案设问导读二
（2）学生自己尝试后交流。
（3）教师点拨总结平行四边形的高和底。
（4）你能画出另一组对边上的高吗？学生继续尝试。
（五）巩固训练
完成导学案巩固训练练习一和练习二
（六）小结反思
通过学习，你对平行四边形有哪些新的认识？
（七）板书设计
平行四边形。