三下品社《让我说声谢谢你》 余泽莉1
让我说声谢谢你
让我说声“谢谢你”如果生活是一首田园诗，那么感恩之心则是一首诗中最华丽的辞藻；如果生活是一方天空，那么感恩之心则是黎明时天空中的那缕朝霞；如果生活是一片汪洋大海，那么感恩之心则是大海中最美的浪花。
一首《感恩》让我很是感慨，从小到大，它一直深深的烙在我的脑际：“感恩每一滴水，它把我滋养；感恩每一枝花，带给我芳香；感恩每一朵白云，编织我梦想；感恩每一缕阳光，托起我希望；感恩父母给予我生命，感恩老师教会我成长，感恩帮我的人啊，使我感受善良；感恩伤害我的人，让我学会坚强。
”努力学习，考上大学是每一个农村孩子和家长眼中的渴望，可真正能实现这个梦想的家庭却少之甚少。
本来过重的学费和生活费给家里带来了很大的负担，而突如其来的一些事情又横在了父亲的肩膀上。
在我小学时爷爷得了癌症，为了给他治病花去了家里的全部积蓄，最后还不得不欠下一屁股的债，父亲在外做小工一年也挣不了多少钱，至今家里住的还是危险房。
这不是一个不能说的秘密，而是一个必须面对的现实。
在2011年，我中考失利了，因为几分之差与心仪的高中失之交臂，想要上高中就需多出三万，考虑到家里的情况我选择了放弃，但父母坚决不允许，我很清楚的记得当时他们的话语：“家里虽然很难，但你要继续学习，以后挣钱了在回报亲戚和朋友”。
在初三班主任和亲戚的鼓励和劝说下，我来到了海门中等专业学校。
我是哭着踏进校园的，因为我知道家人是多么的不容易，为了能让我继续学习付出了多少汗水，于是我暗暗发誓：我一定要努力学习，不辜负父母的期望，我一定要尽最大努力，做最好的自己，让身边的人以我为荣。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
生活是残酷的，生活是不平等的，迈向美好理想的的道路更是布满荆棘的。
但是，我们已经不再惧怕。
我们选择不了自己的出生，选择不了自己所生存的环境，但我们可以靠自己的双手来改变环境、来打造幸福的生活。
我们不要埋怨自己的父母给我们提供不了富裕的生活，至少父爱母爱我们从未缺失，我们应该感谢学校、社会、国家，因为国家设立了助学金，为我们点燃了学习的明灯，使得我们学业能够顺利完成。
让我说声“谢谢你”
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让我说声“谢谢你”
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让我说声“谢谢你”
五（2）班李潘旭
在人生的道路上，有不少良师益友会陪伴着我们成长，如：老师、书籍、字典……而我们班的班主任-----廖老师，就是我生命成长中的良师益友。
廖老师教给了我许许多多的知识，她把我从一个一年级小孩儿教成了如今五年级的“知识分子”。
她教会了我如何尊敬师长、礼貌待人；她教会了我如何分辨善与恶；还教会了我长大以后要当国家的栋梁、为祖国作贡献。
她为了我们的成长辛勤地付出着，却不求我们的任何回报。
此刻，我就算用千言万语也表达不完我对她的感激之情。
她和我们一起努力，让我们班连续几个月获得“文明班级”，有的同学觉得廖老师很严厉，可我觉得那不是严厉，那是廖老师对我们深深的爱。
记得有一次，我们班的同学不小心将班级活动经费弄丢了。
廖老师知道后，非常严厉地训斥了我们。
但我们一点也不生气，反而觉得很惭愧，廖老师训斥我们是对的，因为我们犯了错误。
廖老师就像蜡烛一样，为人们带来光明，像春蚕一样直到生命的尽头才停止吐丝，又像园丁一样辛勤地培育我们。
在这里，我想对廖老师说一句最平常的话-------廖老师，谢谢您！。
让我说声“谢谢你”_1
让我说声“谢谢你”又是一个阴雨连绵的天，我独自骑着自行车在路上游荡，不一会儿，起风了，天被乌云压得低低的，快塌下来的样子。
我用最快的速度冲回家，还没到，豆大的雨点就打下来了，淋湿了我的头发和衣服。
雨越来越大，像一扇珠帘，模糊了我的双眼。
隐约看到一个人朝我飞奔过来，我的思绪一下子回到了一年前。
那是一个阴沉的天，我走在放学回家的路上，书包里装着沉默的试卷，是的，连试卷都嫌我考得太烂，不好意思把满脸的红叉亮出来了，所以藏到了书包的角落。
我把头埋得低低的，不敢抬起头，看见别人那嘲笑的眼神。
走着走着，只听“咚！”的一声，我眼冒金星，书本散了一地，我吃力地爬起来，摸摸头定睛一看，呀，没看路，愣是撞上那路灯杆！我尴尬到不行，脸红得像火烧过。
我拍拍身上的土，很不得找个缝钻进去。
唉，我已经够倒霉的了，怎么连路灯都欺负我。
许多人好奇的转过头来，用同情的眼神打量着我，我的脸更红了，夸张的说，就像猴屁股。
“你怎么在这儿？”一个熟悉的声音传过来，我一愣，抬起头来一看，这不是我的死对头么？糟了，万一他把我的丑事借机说出去，那我还怎么混呀！于是，我没好气地说：“又不是你家，管得着么！”说完，我草草收拾了书包，跑掉了，只留下他呆呆地站在路灯那昏黄的灯光下。
第二天，我因为淋雨而发烧了，迷迷糊糊不停嘟囔着：“死东西，不要说出去，不要说出去。
”整整一天，我都提心吊胆，不仅是因为怕他说出去，更是因为我发现那张试卷不见了！如果真丢了就算了，万一被他拾走了，我的形象不就是雪上加霜了么！烧退了后，我便又去上学。
我怀着忐忑不安的心情走进教室，我不敢抬起头，不想正对上大家那异样的、嘲笑的目光。
我默默走回座位，把头压得低低的。
“发烧好了么，脸为什么还这么红？”一抬头，正撞上他那善意的目光。
再看看四周，同学们关切的目光都围了上来，没有半点嘲笑的意味。
我点点头，舒心的笑了。
下课后，他神秘地把我拽到一旁，从背后拿出一个文件夹，并从中抽出一张纸递给我。
我低头一看，竟然是我的卷子！而且每道错题旁都用笔工整的写上了答题思路。
作文600字让我说声谢谢你
作文600字让我说声谢谢你导语：一生中我们会遇到太多值得我们感谢的人了，记得对他们说说谢谢你。
下面是为大家整理的作文600字让我说声谢谢你，欢迎大家阅读!让我说声"谢谢你'这是一首赞美老师的歌.老师,是园丁,学生,是小苗.等待着园丁去浇灌,最后长大成为一棵参天大树,耸立在世界的一端,园丁在远方凝望,微笑着再去浇灌新的小苗.这是一位诗人对老师的赞美.我们的老师,就如辛勤的园丁一般,让原来埋没在土层中的我们,生根发芽,用知识的源泉,浇灌我们,充实我们空虚的枝干.我们钻出土壤,沐浴在阳光的洗礼下,同时,也面临着风雨的威胁.可是,我们能够自信地说:我们不怕!风雨来了,园丁也来了,他保护着我们, 不让我们被吹倒,他鼓舞着我们,让我们坚持下去.风雨过后,彩虹出现在天空,他笑着,抚摩着我们.慢慢地,我们由小嫩苗长成了小树,需要的养分多了,园丁的工作压力也大了,但是,他毫无怨言,依然守护我们,浇灌我们.有的小树经不住风雨的考验,在风雨的淫威下弯了腰,园丁粗鲁的将他的弄直.疼得小树龇牙咧嘴,泪水横流,园丁装做没看见,知道小树又直挺挺的了,他才松开手,露出微笑.我们再次遇到风雨的威胁,请求园丁保护我们,他却在一旁冷眼旁观:你们长大了,许多事应该自己面对了!许多困难应该自己克服了!我们明白,我们咬着牙,同风雨做斗争,知道阳光重新洒在我们的身上.他含了泪与我们拥抱,我们已经能够独当一面,同时,也将离开园丁.望着他远去的身影,有种说不出的感觉.如今,我们强壮起来,强有力的枝干仿佛支撑着天际,我们还要更强大!应为还有更强大的风雨等着我们!我知道,在远方,曾经浇灌我们的园丁正看着我们的飒爽英姿:谢谢你,园丁,你还好吗?让我说声谢谢你漫漫人生路，花开又花落。
一路上，我们经历了许多，也接纳了许多。
在我记忆的流里，那么一寸方土的温暖，倍受一抹酥酥斜阳的照耀，令我温暖。
和母亲见面还是三天前的事，她每次回来都带给我一些东西。
让我说声谢谢你作文600字_初三优秀学生作文
让我说声谢谢你作文600字_初三优秀学生作文谢谢你曾经，有一个人，对我来说，他是非常重要的。
他给过我很多帮助，一直默默地支持着我，让我无法不对他说一声谢谢。
这个人就是我的父亲。
父亲对我而言，是一个朴实无华的人，他不善言辞，也不擅长表达情感，但却一直默默地为我付出着。
他不求回报，只希望我能健康快乐地成长，因此我无法不对他说一声谢谢。
谢谢你，爸爸。
谢谢你给予我生命，让我有机会来到这个世界上，体验这世间的美好。
谢谢你教会我成长，教会我如何面对困难和挫折，让我变得更加坚强。
谢谢你给予我关爱，无论我做错了什么，你都会包容我，用你的爱来温暖我的心。
你是我人生中最亲近的人，我深深地感激你。
曾经，还有一个人，对我来说，她是非常特别的。
她是我的一位老师，她在我的学习和生活中扮演了很重要的角色。
她用她的智慧和耐心引导我，让我获得了很多知识和技能，因此我无法不对她说一声谢谢。
谢谢你，老师。
谢谢你给予我知识，让我能够开拓眼界，拓宽思维。
谢谢你给予我指引，让我明白了学习的重要性和方法。
谢谢你给予我关心，你的关怀让我感受到了温暖和安慰。
谢谢你的教导，你是我人生中最重要的导师，我深深地感激你。
还有许许多多的人，我也要对他们说声谢谢。
谢谢我的朋友们，你们一直陪伴在我身边，给予我很多的支持和鼓励，让我感受到友谊的力量。
谢谢我的亲人们，你们一直在关心和照顾着我，让我感受到了亲情的温暖。
谢谢那些无名英雄们，你们默默地奉献着，让这个社会更美好。
谢谢你们，给了我那么多的帮助和关怀，让我感受到了人间的温暖和爱。
在这个特殊的时刻，我想对每一个给予过我帮助的人说一声谢谢。
谢谢你们，因为有了你们，我才能成为今天的我，我将会珍惜，用我的行动来回馈。
谢谢你们，你们是我生命中最重要的人，我深深地感激你们。
[让我说声谢谢你诗歌]养成教育《让我说声谢谢你》教学设计
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[让我说声谢谢你诗歌]养成教育《让我说声谢谢你》教学设计篇一: 养成教育《让我说声谢谢你》教学设计让我说声谢谢你巷子口中心小学周海波教学目标：1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景来感悟，知道什么时候要说“谢谢”、为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2、行为目标：学生通过活动体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行文明行为习惯的教育和爱的教育。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果教学准备：调查各行各业的劳动者在接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
教学方法：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情。
教学过程：一、创设情境，活动导入。
1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏。
2、师：在这首歌里，你听到最多的1个词是什么？3、师：“谢谢”是1个多么温馨的话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了1种尊重。
在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出三个你要谢谢的人。
4、学生汇报，简要说明理由。
5、师：同学们说得多好啊！谢谢父亲母亲，因为父亲母亲对我们有养育之恩；谢谢老师，因为老师对我们有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。
二、调查采访，感悟谢谢。
1、师：今天，三月二十八日，1个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2、师：老师还想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。
让我说声“谢谢你”(5篇)
让我说声“谢谢你”（5篇）让我说声“谢谢你” 1小时候，我以为你很美丽，领着一群鸟儿飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
小时候，总以为你很伟大，说一句话也惊天动地；长大后，才知道在黑板上写的是真理，擦去的是功利。
小时候，总以为你很神秘，都能把难题变成乐趣。
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
小时候，总以为你很有力，总喜欢把我们把我们高高举起；长大后，才知道在哪讲台上举起的是别人，奉献的是自己。
老师，记得你读过；“山拔黛水浮蓝，红相依，绿相挽，风来暗香满。
那朵朵荷花，倚风含露，映日独立，娇姿欲滴，缕缕幽香，在池中立着，一分烈日，二分清风，三分流水，四分幽香，五分淤泥，六分莲藕，七分荷茎，八分莲蓬，九分莲籽，十分莲花，真是万分圆满。
花杆露蓬，好似一颗颗晶莹的珍珠。
你说人要活着，生是我们所求，义也是我们所求，如果两者只可保其一，舍生而取义者也。
是你教会了我做人的道理，那一刻，我知道，你育的不仅是才，还有人。
老师，记得你教过我们一句话”一日为师，终生为父”。
我认为老师是领导者，统治者，而你却说：我们是*等的。
你的辛苦我们看在眼里；你的爱让我们记在心里；你的品质让我们印在生命里。
这样，你教会了我感恩。
老师，在这儿，我要向你说声“谢谢”，也许几十年后，回忆过去，你仍可以唤醒你给我的这些心中的温存。
让我说声“谢谢你” 2一日为师，终生为父。
——题记学生都坐着，老师，只有你站着。
在您站着的那个地方，我们可以看见耸立着一棵很高的树，他挥动着手臂摇晃树的果子，掉落的全是知识。
您一生都这样站着。
风刮来，雨打来，雪飞来，您总是站着，稳如泰山，因为没有谁能改变您。
有人说您站得很稳很稳，从来就没有动摇过。
是啊，您脚下这块土地便是您深深扎根的地方。
那里便是您永远苍翠的地方。
谁能比您站得更高，看得更远呢，老师？在我们站立的时候，您站着；在我们坐着的时候，您还是站着。
只有您——老师，您一生都这样站着，站在我们面前，站在我们心中，筑成一座永垂不朽的丰碑。
小学品德与社会鄂教版三年级下册《9、让我说声谢谢你》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
职业只有分工不同，没有 高低贵贱之分，都是很光荣 的。
职业只有分工不同，没有 高低贵贱之分，都是很光荣 的。
阿姨，你忙坐着 择菜。
叔叔， 请您喝 口水。
爷爷，早上好。
一个眼神是尊重， 一声问候是尊重。 一个微笑是尊重， 一杯清茶也是尊重。
如果你不好好读 书，将来就会像她 一样扫马路。
制作一张爱心卡，送给身边的 劳动者。
小学品德与社会鄂教版三年级下册 《9、让我说声谢谢你》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
我的职业调查表
姓名： 我是 男 女 生（打√）
我的理想职业是：
为什么会有这样的理想：
1959年10月26日，全国 “群英会”上，国家主席刘少 奇接பைடு நூலகம்了掏粪工人时传祥，同 他亲切握手，并鼓励他说： “我当国家主席是人民的勤务 员，你当掏粪工人也是人民的 勤务员，只有分工不同，没有 高低贵贱之分，我们在各自岗 位上都要好好地为人民服务。”
让我说声“谢谢你”
让我说声“谢谢你”小时候，我常常觉得你很有力，把我们高高地举起，长大后，我才知道，讲台上举起我们的你，却是奉献了自己。
——题记您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。
您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。
您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。
若有所哉，原来，在青春的雨季里，也可以如此典雅地冲一曲华尔兹。
原来，在困难面前，总有人默默地积极支持你。
原来，在寂寞迷茫时，为你指路。
仿佛，想到了什么。
看窗外云卷云舒，昂首怒放的花朵腾跃这太阳的舞姿，思绪游离。
脑海中那生动的记忆陆续地显露。
零碎的记忆，逐渐拼凑成衣服美好的画面。
您月考结束，成绩出来，我考差了。
窗外淅淅沥沥地下着小雨，我的心情也同这些雨水沿着屋檐逃难入泥土之中。
树上的叶子在风中落，带着不舍与思念，乌云不解风情，迟迟地许着不跑，迟迟地许着，直至把忧伤的种子淋在我的心间，直至它深深地扎根。
我看着那一份布满红叉的试卷听着身旁那些考试成绩取得进步的欢呼声。
而那些欢呼声犹如针一般地扎在我的心里。
泪水不知何时如断了线的珍珠，滴落在桌上。
我就像是一只被上帝欺负的雏鹰，被暴风与雷雨无数次抽打，直到掉落谷底，就没了掉下去的勇气都没，天空对我来说，可望而不可即。
这时，一个温和的声音在耳畔边响起：就是啊，我无法被一时的失利所打垮，必须勇于不懈努力战胜困难。
这时，仿佛有一缕阳光照在我的心田上，无比光芒。
谢谢你，老师。
您的爱惜秋末尚未离去，那寒冷的冬天却迫不及待地来了。
他还带来了寒冷的雨丝，把人们冷冻在寒冷之中，感觉不到一丝的温暖，使人们的心都麻醉了。
天空阴霾滴水，空气都显得冰冷出来我急躁地冲入教师，因为只有那里就是寒冷一些。
不一会儿，您来到教室，看到在座位上瑟瑟发抖的我们，微皱眉头，叹了一口气，缓缓吐到：“天气这么冷，为什么不多穿一些衣服呢?从明天开始，没人穿棉衣回校，知道了吗?”仅就是只言片语，却早已化作温暖的阳光，照亮在心间。
让我说声谢谢
让我说声谢谢
望着眼前的这份试卷，我沉默；望着窗外柔和的月光洒满大地，我无语。
那一瞬，那一刻，始终定格在我的脑海里，心里多了一份感动。
一切发生在无意中。
下午，老师让我去办公室拿试卷，我蹦蹦跳跳地来到办公桌前。
桌上没有试卷，那一定是在抽屉里，我打开了旁边的抽屉，没有，那一定是在中间的抽屉里，我一翻，果然在里面，我刚想把抽屉关好，目光定格在了里面，我，惊异得差点叫出来，整齐的书本下放着的竟是些绿绿的白白的药！原来每天在课堂上飞扬的老师身体是虚弱的！是要吃药的！我内心乱极了，仿佛看到了台灯下，老师正不知疲倦地批改着作业；仿佛看到老师正手拿着水杯，苦笑着吞下这些药；课堂上，老师满面笑容滔滔不绝地讲着，极力想掩饰住嘶哑的嗓子……一幅又一幅的画面浮现在眼前，这就是老师！太阳底下最光荣的职业！
面对这些药，我又一次陷入了深思：老师们为的是什么呢？难道只是那微薄的工资吗？老师向我们倾注了满腔热血，他们在工作岗位上默默地耕耘，奉献地奉献，用自己的心血谱写了世界上最伟大的赞歌！
老师，让我对您说一声谢谢，让您聆听我们心底里最真诚的感激声；老师，让我对您好说一声谢谢，让您感受我们心底里最崇高的爱！。
三年级品德与社会下册让我说声谢谢你1教案鄂教版.doc
鄂教版三年级品德与社会下册教案第三单元感谢为大家服务的人c 士浦浦如教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。
本主题包括两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与珍重”。
各行各业的劳动者为我们提供的服务是我们生活不可缺少的，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。
这是本主题的目的所在。
通过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生明白：职业只有分工不同, 没有贵贱之分。
通过四种情景，使学生明白尊重的方式是很多的，一声谢谢，一杯水，一声问候，保持清洁都是尊重。
学情分析从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。
本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。
教学难点是：能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。
设计思路1.我们的生活离不开“他”从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。
2.“我的理想中职业调查表”让学生在课前填写，以学生的真实想法来折射当今社会对•普通劳动工作者的态度；通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。
3.通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生-•个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。
教学目标情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点,尊重劳动者的劳动成果。
《让我说声谢谢你》教学设计
《让我说声谢谢你》教学设计【教学目标】1.懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
2.尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
3.对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳。
【教学方法】1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
动，爱惜他们的劳动成果。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
3.课前制作一张感谢卡。
【教学过程】一、游戏导入，感受谢谢1.师生配合游戏，引出谢谢。
2.老师用歌声表达谢谢。
3.在生活中，你最想谢谢谁呢？初步感知对家人老师的谢谢。
二、留心观察，体验谢谢1.观看课件出示的各行各业普通劳动者身影，了解他们为社会做出的贡献。
2.三个假如，感受普通劳动者在生活中的重要，感谢他们提供的服务，表达自己的谢意。
三、实际行动，辨析谢谢1.怎么用实际行动去感谢生活中的劳动者？2.情景剧表演，（清洁工，路人，妈妈和孩子）要尊重普通劳动者以及他们的劳动，用行动感谢。
3．认识到生活中所有的职业没有高低贵贱之分，都应该尊重。
引出刘少奇接见时传祥的故事，国家社会对劳动者的尊重。
四、课堂升华，延伸谢谢1.读汶川小朋友的感谢信，再次感受生活中普通劳动者的重要，发自内心的感谢。
2.在感谢卡上写上心里话给最想感谢的人。
五、总结。
让我说声谢谢你的作文
让我说声谢谢你的作文谢谢你。
谢谢你，这是一个简单而又深刻的词语。
它可以代表着对别人的感激之情，也可以代表着对生活的满足和感恩之心。
在这个世界上，每个人都需要感受到别人的感谢和鼓励，因为这样可以让我们感到自己的存在是有价值的，也可以让我们感到自己的付出是被认可和尊重的。
首先，我要感谢我的父母。
他们是我成长路上最坚实的依靠，他们不仅给予了我物质上的支持，更重要的是给予了我精神上的支持。
每当我遇到困难的时候，他们总是在我身边给予我鼓励和帮助，让我感到自己永远不会孤单。
所以，我要对他们说一声谢谢，谢谢你们一直以来对我的关爱和支持。
其次，我要感谢我的老师。
在我学习和成长的道路上，老师们总是给予我无私的指导和帮助。
他们不仅教会了我知识，更重要的是教会了我做人的道理和做事的方法。
他们的言传身教让我受益良多，让我成为了今天的我。
所以，我要对我的老师们说一声谢谢，谢谢你们为我付出的一切。
再次，我要感谢我的朋友。
在我生活中，朋友们总是给予我无尽的快乐和陪伴。
他们在我遇到困难的时候给予我鼓励和支持，让我感到自己永远不会孤单。
所以，我要对我的朋友们说一声谢谢，谢谢你们一直以来的陪伴和支持。
最后，我要感谢生活。
生活给予了我无数的美好和机会，让我在这个世界上感受到了无尽的可能和希望。
无论是风雨还是阳光，生活总是在我身边给予我无尽的惊喜和感动。
所以，我要对生活说一声谢谢，谢谢你给予了我这么多美好的时光和回忆。
总之，谢谢你，这是一个简单而又深刻的词语。
它可以代表着对别人的感激之情，也可以代表着对生活的满足和感恩之心。
让我们在这个世界上充满感恩之心，让我们在这个世界上充满爱和温暖。
愿我们每个人都能够对生活说一声谢谢，对身边的人说一声谢谢，让这个世界充满爱和温暖。
谢谢你！。
《让我说声谢谢你》教学设计
鄂教版《品德与社会》三年级下册第9课《让我说声谢谢你》教学设计秭归县实验小学【教学目标】知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。
行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。
情感、态度、价值观——对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
【教学重点】懂得职业没有高低贵贱之分。
【教学难点】懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。
【教学过程】一、目标导航、导入新课1、同学们，在你们的日常生活中，肯定有很多人为你提供了服务与帮助，你能不能说说有哪些人为你的生活提供了怎样的服务与帮助呢？2、当他们帮助你时，你对他们说了什么？3、是啊，正是这些普普通通的劳动者，他们在平凡的岗位上，默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动给我们带来了方便。
今天，就让我们一起走进他们，真诚地对他们说一声“谢谢”。
（板书课题：让我说声谢谢你）【设计意图：开课从贴近学生的生活实际出发，用简洁的语言唤起学生的记忆，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关，从而导入本节课的课题。
】二、汇报交流、体验感悟1、师：同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们提供服务与带来帮助的吗？2、请看教师搜集的资料：看《一个环卫工人的一天》视频。
说说你们的感受。
3、清洁工只是普通劳动者的一个代表，在我们的身边，还有成千上万的劳动者在为我们服务，他们又是怎样工作呢？4、请同学拿出你们的调查表，你调查了哪些劳动者？5、分小组交流一下，他们是怎样工作的。
教师相机引导体会艰辛。
6、正是这些普通的不能再普通的劳动者，用他们艰辛的劳动，给我们带来了服务与方便（板书），他们是我们的生活不可或缺的一部分，在此，让我们大声地对他们说一声：“谢谢！（板书）您们辛苦了！”【设计意图：此环节一方面可以培养学生调查采访的能力，另一方面在实践中感受不同的调查对象有着不同的想法，学会去换位思考，理解他人。
让我说声谢谢你作文
让我说声“谢谢你”作文
让我说声“谢谢你”作文
早上，我像往常一样起了床，准备去学校上课。
当我走出家门时，看到妈妈忙碌地在做早餐，我突然想起来，平时从来没有对妈妈说过“谢谢”。
我停下脚步，回头对妈妈说了一句：“妈妈，谢谢你做的早餐，我走了。
”妈妈看到我这样，非常高兴，说：“孩子，你长大了，懂得感恩了。
”
这一幕让我想起来，我们平时也应该经常说一句“谢谢”。
在生活中，我们常常会受到别人的帮助，但是很多时候我们并没有意识到，或者是我们认为这是别人应该做的，所以并没有表达感激之情。
说“谢谢”不仅仅是礼貌，更是一种美德。
首先，它能够表达我们对他人的感激之情，让别人感到被重视和被尊重。
其次，说“谢谢”也是一种关爱和关心，能够增进人与人之间的感情。
最后，说“谢谢”还能够让我们更加珍惜所得到的东西，不会轻易忘记别人的好处。
在学习和工作中，我们也常常需要别人的帮助，比如老师的指导、同学的合作、领导的关照等等。
这时，我们更应该说一句“谢谢”，因为这不仅是对别人的肯定，更是对自己的一个提醒，提醒自己在以后
的汇报中需要付出更多的努力和回报。
当然，说“谢谢”也需要有真诚的心态。
如果我们只是口头上说一些客套话，没有实际行动，那么这样的“谢谢”是没有任何意义的。
我们应该在实际行动中，通过自己的努力来回报别人的帮助。
最后，我想说的是，让我们从现在开始，多说一句“谢谢”，让每一个人都能够感受到我们的感激之情。
同时，也希望我们自己能够有真诚的心态，通过实际行动来回报别人的帮助。
让我们一起营造一个充满感恩和关爱的世界。
让我说声：“谢谢你!”
让我说声：“谢谢你！”我和她已经同桌三年了。
这三年来我们彼此一直是“敌对”关系，“水火不容”我和她都是班级里的主心骨，学习成绩在班里都是名类前茅的存在。
正所谓“一山不容二虎”，所以这也是造成我们“敌对”关系的原因。
但造成我们“敌对”关系的最主要原因，却还要从二年级说起：刚上二年级，不知怎的，我的”野性”就毫无保留地发作了，整日在班里“疯疯癫癫”，无心向学，学习也因此一落千丈。
就在这时她出现了，成了我的同桌。
我知道，这是老师的意思，希望用她来让我“安静”下来。
每次我一“发作”，老师便会那我和她对比，“你看看人家……”。
她也喜欢刺激我，每当试卷发下来，她都会说：“怎么又考这点分？真可怜！”而且还一副打抱不平的样子。
久而久之，我便不高兴了，“哼！有什么了不起的？总有一天我也会超越你，让你尝尝失败者的滋味！”。
就这样，我不再无所事事，开始努力奋斗，学习成绩不断进步。
从一开始的50分到后来的80分，再到最后，我竟是和她不分上下。
这一变化，让老师非常诧异，学习便也比以前更卖力，我和她就这样不断争斗着……1————来源网络整理，仅供供参考一直以来，我都觉得她是一个让人讨厌的家伙，我对她态度的转折，发生在那一天——那天，我起床太晚，顾不得吃早餐，便急匆匆地上学了。
由于太着急，我把自己的演讲稿漏在了家里，这可是今早要当着全校领导的面要演讲的稿纸啊！我在教室里焦虑不安不安地来回走动。
她似乎注意到了，便走过来，嘲讽我：“怎么？演讲稿忘带了？”“哼！典型的猫哭老鼠假慈悲。
”心里这样想着，但却不理睬她，见我不理睬，他也不说话，低着头，一副若有所思的样子。
临上台时，我在自己的桌面上看到了一张演讲稿，内容刚好是我要演讲的，这让我很是诧异，怎么回事？但我来不及多想，便上台了。
“尊敬的各位老师，同学们……”，在演讲台上，我每念一句，表情就丰富一下——这字体我再熟悉不过，竟然是她！一下台，我就找到了她：“为什么要帮我？”“这是我的自由吧！”她的语气还是一如既往的令人讨厌，但此时此刻，我对她的看法，却发生了天大的改变。
小学品德与社会鄂教版三年级下册第9课《让我说声谢谢你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会鄂教版三年级下册第9课《让我说声谢谢你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分,明白各行各业的劳动者为我们提供服务,是我们生活所不可缺少的。
能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。
行为与习惯——尊重普通的劳动者,珍惜他们的劳动,感谢他们为我们提供的服务。
表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动。
情感、态度、价值观——关注身边的事,关爱身边的人,尊重并感谢普通劳动者,对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情;对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
2教学重点
使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
3重点难点
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果
4新设计
1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者,体会各行各业在人们生活中的意义,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
2、活动体验——通过创设活动情境,内化道德认知与情感,懂得对劳动者的尊重,不仅仅是口头上的感谢,更重要的是用行动来体现。
5教学准备
1、多媒体课件。
2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务,了解劳动者接受别人感谢的心情,以及被人看不起的感受。
6教学过程
6.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，活动导入。