三年级语文作文教学

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小学三年级语文起步作文教学存在的问题及相关建议

小学三年级语文起步作文教学存在的问题及相关建议小学三年级是语文学习的起步阶段，学生开始接触作文教学，培养语感和写作能力。

但在实际教学中，也存在着一些问题。

本文将针对小学三年级语文起步作文教学存在的问题进行分析，并提出相关的建议。

一、存在的问题1. 学生写作能力不足小学三年级学生的写作能力整体较弱，无法表达清晰的观点和情感，语言表达简单，缺乏修辞手法和文学表达技巧，作文表现力不足。

2. 缺乏写作的兴趣部分学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一种枯燥的任务，缺乏对文字的热爱，导致写作积极性不高，作文质量差。

3. 课堂教学缺乏个性化传统的作文教学以规范范文示范为主，缺乏对学生个性化的引导和培养，导致学生在写作过程中缺乏自我表达的能力。

4. 缺乏实践机会学生缺乏实际写作的机会，大部分写作是在课堂内完成，缺乏与实际生活和情境接轨的写作练习，导致写作能力无法得到真正的提升。

5. 缺乏批评指导教师在批改作文时，往往只关注于错别字、词语搭配等语法错误，缺乏对学生写作内容的指导和提升，导致学生的写作技巧和表达能力得不到有效的提升。

二、相关建议1. 激发学生写作兴趣教师可以通过引导学生观察生活、阅读好文章、参与有趣的写作活动等方式，激发学生的写作兴趣，增加写作的乐趣和动力，使学生愿意投入到写作中。

2. 注重写作技巧培养在教学中注重对学生写作技巧的培养，如叙事、描写、议论等不同类型的作文写作规律和技巧，让学生懂得如何使用修辞手法和语言技巧，提高作文的表现力和感染力。

3. 培养学生写作习惯教师可以利用课外作文比赛、写作日记、作文分享会等形式，培养学生良好的写作习惯，让学生在日常生活中有意识地进行写作练习，提高写作的熟练度和水平。

4. 提供实践机会在教学中，教师可以引导学生到校园、社区、家庭等实际情境中进行写作练习，让学生的写作与实际生活接轨，体验生活中的点点滴滴，激发写作灵感。

5. 提供针对性的批评指导在批改作文时，除了关注语法错误外，教师还要针对学生作文内容和结构给予批评指导，指出学生的写作亮点和不足之处，并提出具体的修改建议，帮助学生不断提高写作水平。

三年级作文教学计划(16篇)

三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。

课文内容丰富，时代感强。

在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。

在每组课文之前设“导读”。

在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。

在每组课文后设“积累.运用”。

第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。

其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。

”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。

第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。

第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。

第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。

第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。

好的词语、句子或片断留意摘抄下来。

第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。

统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。

第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。

对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。

三年级作文教学设计(优秀11篇)

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

小学三年级语文写作教学的方法和技巧

小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。

下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。

要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。

这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。

2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。

要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。

让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。

3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。

如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。

学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。

这样就不会因没有内容可写而苦恼了。

4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。

兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。

要想让学生认真写作，喜欢写作。

还应培养他们对写作的兴趣。

在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。

可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。

还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。

小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。

“不积跬步无以至千里。

”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。

所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。

小学三年级作文优秀教案（通用6篇）

小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。

（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

小学三年级作文怎么教

小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。

在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。

首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。

在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。

同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。

其次，老师要注重培养学生的创作潜能。

在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。

同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。

再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。

老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。

只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。

三年级作文教学教师发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于三年级作文教学的一些心得和想法。

作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。

以下是我对三年级作文教学的一些思考和发言。

首先，我们要明确三年级作文教学的目标。

三年级的学生正处于从看图说话向独立写作过渡的阶段，因此，我们的教学目标应当是：1. 培养学生对作文的兴趣，激发他们的写作热情。

2. 提高学生的语言表达能力，让他们能够用准确、生动、流畅的语言表达自己的思想。

3. 培养学生的观察能力和想象力，让他们在写作中展现出独特的视角和创意。

4. 培养学生的逻辑思维能力和条理性，让他们在写作过程中能够清晰地组织思路。

接下来，我将从以下几个方面谈谈如何实现这些教学目标：一、激发兴趣，营造氛围1. 利用多媒体技术，将作文内容与图片、动画相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受作文的魅力。

2. 邀请学生分享自己的写作经历，鼓励他们讲述自己感兴趣的故事，激发他们的写作欲望。

3. 定期举办作文比赛，表彰优秀作品，提高学生的成就感。

二、注重基础，循序渐进1. 从看图说话入手，引导学生观察图片，提炼出关键信息，然后用自己的语言进行描述。

2. 引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察能力，让他们在作文中展现生活的真实感受。

3. 注重词汇积累，引导学生学习运用丰富的词汇，使作文内容更加生动有趣。

三、注重实践，培养能力1. 鼓励学生多读书、多观察、多思考，从实践中汲取写作灵感。

2. 组织学生进行户外实践活动，如参观博物馆、公园等，让他们在活动中积累素材，提高写作能力。

3. 开展小组合作写作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、关注个体差异，因材施教1. 针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长。

2. 鼓励学生发挥自己的特长，在作文中展现个性。

3. 对写作困难的学生给予更多关注和指导，帮助他们克服写作障碍。

最后，我想说，三年级作文教学任重道远。

2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)

2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。

二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。

三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。

四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。

五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。

第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。

第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。

第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。

六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。

如何上好三年级的作文课

如何上好三年级的作文课如何上好三年级的作文课作文课是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。

而对于三年级的学生来说，他们正处在学习语文基础阶段，因此，如何上好三年级的作文课显得尤为重要。

本文将分享一些提升三年级作文教学质量的方法和技巧。

一、确定教学目标在三年级的作文教学中，教师应该明确教学目标是什么。

可以通过学生的年龄特点，将目标定为培养学生基本的语言表达能力和观察分析能力，启发学生的思维，培养他们对事物的感知和对问题的解决能力。

二、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于学生的学习非常重要。

教师可以在教室布置方面下一些功夫，如贴上美丽的壁纸，摆放一些植物和文化艺术品，使得教室变得温馨、舒适，让学生更愿意去进入和停留。

此外，教师也可以在开展作文课的时候，设置音乐和声音，让学生感到舒适和轻松。

三、培养学生的观察力和思维能力三年级的学生正处在启蒙阶段，他们对世界充满好奇和疑问。

因此，在作文课上，教师应该引导学生多观察身边的人和事物，多动手实践，培养学生的观察力和思维能力。

四、丰富教学内容小学阶段的学生思维能力和表达能力较弱，因此，作文课教学内容应该偏向于具体和生活化。

教师可以从学生熟悉的生活事物入手，如家人、朋友、校园等，将具体的事件和人物作为作文的素材，让学生有话可说。

同时，教师也可以适当引导学生关注社会热点和时事新闻，培养学生的社会意识和思辨能力。

五、激发学生的写作兴趣在作文课上，教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣。

可以通过故事、图片、音频等多种媒体形式，给学生提供丰富的写作素材和灵感，引导学生进行写作。

此外，教师还可以开展一些趣味性强的写作活动，如作文比赛、写作墙、写作分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提升写作能力。

六、针对性的教学评价在作文课上，教师应该进行针对性的教学评价，及时发现学生的不足和问题，并提供具体的指导和帮助。

评价的目的是帮助学生发现自己的不足，引导他们进行自主学习和思考，提高自己的写作水平。

小学三年级语文写作指导

小学三年级语文写作指导语文写作是小学生学习语文课程的重要组成部分，通过写作的训练，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以提高他们的思维逻辑和创造力。

本文将从写作前的准备、写作技巧和写作习惯三个方面进行指导，帮助小学三年级的学生提升语文写作水平。

一、写作前的准备1. 阅读积累首先，小学生要培养良好的阅读习惯。

多读一些优秀的小说、故事和文章，扩大自己的知识面，并学习他人的优秀写作技巧和表达方式。

同时，可以进行阅读笔记，记录下自己喜欢的句子或段落，以备将来的写作使用。

2. 主题选择在开始写作之前，小学生需要明确自己要写作的主题。

可以选择一些与自己生活、学习或感兴趣的内容作为写作的主题，这样能够更好地调动起他们的积极性和创造力。

二、写作技巧1. 构思大纲在开始写作之前，可以先构思一个大纲，将要写的内容按照一定的逻辑顺序进行组织。

可以列出每个段落的主题和要点，这样有助于整体结构的清晰和条理性的表达。

2. 合理运用词语和句式小学生在写作过程中，可以尝试使用一些丰富多样的词语和句式，使文章更加生动有趣。

可以通过多读书，多积累一些形容词、副词和成语，适当地加入到自己的作文中。

同时，也要注意使用简单明了的句子，避免过于复杂的表达方式。

3. 描述细节写作时，小学生可以通过描述细节来丰富文章的内容。

可以运用五感进行观察和描写，使读者能够更加形象地感受到文章所表达的意境。

三、写作习惯1. 校对修改写作完成后，小学生需要养成校对修改的习惯。

可以对自己的文章进行仔细审查，检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否准确。

同时，也可以请老师或家长进行修改意见的指导，进一步提高文章的质量。

2. 多样化练习为了提高写作水平，培养语文思维，小学生可以进行多样化的写作练习。

可以写日记、写读书笔记、写故事情节等，通过不同的写作形式锻炼自己的语言表达能力。

写作是一门需要长期坚持的技能，希望小学三年级的同学们能够通过不断的练习和积累，提升自己的语文写作能力。

2024年三年级上册语文作文教学计划(2篇)

2024年三年级上册语文作文教学计划教学目标：通过本学期的语文作文教学，培养学生综合运用语言的能力，提高写作的表达能力。

让学生能够通过写作表达自己的观点，感受写作带来的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。

教学内容：1. 了解作文的基本规则和结构，学习如何构思和组织文章。

2. 学习不同类型作文的写作技巧，包括记叙文、描写文、议论文等。

3. 培养学生的观察力和思考能力，提高写作的想象力和创造力。

4. 学习修辞和修辞手法的运用，使作文更加生动有趣。

5. 学习如何修改和润色自己的作文，提高写作的准确性和流畅性。

教学计划：第一课：作文基础知识与规则（1周）1. 了解作文的基本定义和特点。

2. 学习文章的结构和段落。

3. 学习如何选择和组织材料。

第二课：记叙文写作（2周）1. 学习记叙文的写作要素和结构。

2. 学习如何使用过程性和事件性结构进行写作。

3. 阅读范文，分析优秀记叙文的特点和技巧。

第三课：描写文写作（2周）1. 学习描写文的写作要素和结构。

2. 学习如何用生动的语言描绘人物、景物和心情。

3. 阅读范文，分析优秀描写文的特点和技巧。

第四课：议论文写作（2周）1. 学习议论文的写作要素和结构。

2. 学习如何提出观点、论证和总结。

3. 阅读范文，分析优秀议论文的特点和技巧。

第五课：修辞和修辞手法（2周）1. 学习修辞和修辞手法的基本概念和分类。

2. 学习如何通过修辞手法增加作文的表现力。

3. 阅读范文，分析修辞手法的应用。

第六课：修改和润色（1周）1. 学习如何修改和润色自己的作文。

2. 学习如何审视内容、语言和结构，提出改进意见。

3. 学习如何对作文进行润色，使其更加准确和流畅。

教学方法：1. 教师讲解与示范：通过清晰的讲解和示范，引导学生掌握作文的基本知识和技巧。

2. 小组合作：鼓励学生在小组内进行作文交流和合作，互相交流经验和意见。

3. 阅读范文：通过阅读优秀范文，让学生了解优秀作文的特点和技巧。

三年级作文教学心得体会

作为一名语文教师，我深知作文教学在学生语文素养培养中的重要性。

三年级是学生写作能力发展的关键时期，因此，如何有效地开展三年级作文教学，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，是我一直努力探索和实践的方向。

以下是我对三年级作文教学的一些心得体会。

一、激发兴趣，让学生爱上作文1. 创设情境，激发写作欲望三年级的学生好奇心强，善于模仿。

因此，在作文教学中，我注重创设生动有趣的情境，激发学生的写作欲望。

例如，在教学《我的家乡》时，我带领学生参观家乡的风土人情，让他们亲身感受家乡的美好，从而激发他们写家乡的欲望。

2. 融入生活，激发写作灵感生活是写作的源泉。

在作文教学中，我将学生的日常生活融入作文题材，让他们在熟悉的场景中寻找写作灵感。

例如，在写《我的朋友》时，让学生回忆与朋友相处的点滴，用真挚的情感表达对朋友的喜爱。

3. 榜样示范，激发写作热情优秀作文作品是激发学生写作热情的“催化剂”。

在作文教学中，我鼓励学生多阅读优秀作文，让他们在欣赏中学习，在模仿中提高。

同时，我还定期举办优秀作文展示活动，让学生分享自己的作品，激发他们的写作热情。

二、注重指导，提高写作技巧1. 明确要求，指导写作步骤在作文教学中，我注重指导学生明确写作要求，掌握写作步骤。

首先，让学生审题，明确作文主题；其次，指导学生围绕主题收集素材；最后，指导学生组织文章结构，完成作文。

2. 修改润色，提高写作质量作文修改是提高写作质量的关键环节。

在作文教学中，我引导学生学会修改自己的作文，关注语句通顺、结构合理、内容充实等方面。

同时，我还鼓励学生相互评改作文，互相学习，共同提高。

3. 指导写作技巧，提高写作水平在作文教学中，我注重指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。

例如，指导学生运用修辞手法，使作文语言生动形象；指导学生运用过渡词，使文章结构更加紧凑；指导学生运用描写方法，使作文内容更加丰富。

三、注重评价，激发写作动力1. 个性化评价，关注学生成长在作文教学中，我注重对学生进行个性化评价，关注学生的成长。

三年级作文教案

三年级作文教案三年级作文教案汇编5篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。

比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。

反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。

（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。

2）迅速做出与指令相反的动作。

1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

1）都准备好了吗？游戏继续。

（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。

）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。

你们就是这场游戏的胜利者。

获胜者听着，立正。

（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。

）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。

游戏结束了。

怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。

老师想跟你们分享有趣的的镜头。

请看。

（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。

浅析小学三年级作文教学策略研究

浅析小学三年级作文教学策略研究作文教学一直是小学语文教学中的重要内容，而小学三年级是孩子们正式接触作文教学的阶段。

如何科学有效地进行三年级作文教学，引导学生培养良好的写作习惯和表达能力，是每一位教师都要深入思考和探索的问题。

本文将从三年级作文教学的意义、策略和方法等方面进行分析和探讨。

一、作文教学的意义作为语文教学的重要内容之一，作文教学在三年级具有特殊的意义。

作文教学是培养学生写作能力的重要途径。

通过作文教学，可以帮助学生提高文字表达能力，激发他们的写作兴趣，培养他们的观察力、思维能力和想象力。

作文教学是促进学生全面发展的有效途径。

作文是学生进行语言表达、思维交流和情感抒发的重要手段，有助于全面培养学生的语言、思维和情感等方面的发展。

作文教学是激发学生学习兴趣的有效手段。

通过作文教学，可以引导学生积极参与，在实践中感悟语文之美，激发学生对语文学习的兴趣和热爱，从而提高语文学习的积极性和主动性。

二、作文教学的策略在开展三年级作文教学时，教师应该采用一些科学有效的策略，以促进学生的写作水平和兴趣的培养。

具体而言，教师可以采用以下策略：1. 激发学生的写作兴趣。

在作文教学过程中，教师应该注重激发学生的写作兴趣，让学生从内心深处产生愿意表达的动力。

可以通过讲解优秀作文、讲述有趣故事、提供丰富的写作素材等方式，引导学生主动参与写作，增强他们的写作动机和兴趣。

2. 提供丰富的写作素材。

因为学生的写作经验和阅历有限，所以教师应该提供丰富的写作素材，让学生有话可说、有题可写。

可以通过开展写作活动、提供多样的写作题材和素材等方式，激发学生的创作热情，提高他们的写作积极性。

3. 引导学生进行感性体验与理性思考。

在写作过程中，教师应该引导学生通过感性体验获取素材，通过理性思考进行表达。

可以通过开展阅读、旅行、观察等活动，让学生感受生活，积累写作素材；通过讲解写作技巧、指导写作方法等方式，帮助学生进行思维整合，提升写作表达水平。

三年级作文有哪些指导方法

三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究

浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究小学语文三年级是学生语文起步的重要阶段，如何正确引导学生进行作文起步教学是教师们关注的焦点。

本文主要从以下几个方面进行策略探究，希望对小学语文三年级作文起步教学有所帮助。

一、启发学生的思维在小学三年级作文起步教学中，教师应该注重启发学生的思维，培养学生的观察能力。

可以通过给学生展示一些有趣、有悬念的图片或故事情节，引导学生进行思考，并从中找到文本的落脚点。

教师可以提问学生关于图片的问题或者根据故事情节引导学生展开想象，从而激发学生的思维和表达能力。

二、培养学生的语感语感是作文起步的基础，教师可以通过学生朗读课文、背诵诗歌等形式，培养学生的语感。

教师可以指导学生观察、感受身边的事物，从中体味和感受语言的美妙之处，激发学生对语言的热爱和创造力。

三、注重写作方法的训练在小学三年级作文起步教学中，教师应该注重培养学生的写作技巧和方法。

通过写作技巧讲解和示范，教会学生如何选取描写细节、运用排比句、感受事物的美好等写作方法。

教师可以组织一些写作活动，让学生进行一些简单的写作训练，培养学生的写作习惯和自信心。

四、开展合作与互助学习小学三年级学生的合作与互助学习能力尚未完全发展，这需要在作文起步教学中进行培养。

教师可以引导学生进行课堂小组讨论，学生们可以互相交流和学习，共同探讨作文的主题、写作方法等问题。

教师还可以组织学生进行互相批改作文，从中学习和提高。

五、注重激发兴趣和积极性小学三年级学生对作文可能会存在抵触情绪，教师要注意激发学生的兴趣和积极性。

在教学中，可以通过制定有趣的作文主题，引导学生进行自由发挥和想象，从而提高学生的写作兴趣。

教师要及时给予学生积极的鼓励和肯定，培养学生对作文的自信心。

小学语文三年级作文起步教学是一个有着一定挑战的过程，教师需要采取适合的策略来引导学生。

启发学生的思维、培养语感、训练写作方法、开展合作互助学习以及激发兴趣和积极性是几个重要的策略。

三年级的作文怎么教

三年级的作文怎么教如何教三年级写作文。

写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

那么，如何教三年级学生写作文呢？下面我将分享一些教学方法和经验。

首先，要激发学生的写作兴趣。

在教学中，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、引导学生观察生活等方式，让学生感受到写作的乐趣和意义，从而激发他们的写作兴趣。

比如，可以让学生观察身边的事物，写下自己的感受和想法，或者讲述一个有趣的故事，引导学生进行想象和表达。

其次，要注重写作技巧的训练。

在三年级阶段，学生的写作技巧还比较简单，主要包括句子的组织和表达能力。

因此，老师可以针对学生的实际水平，进行适当的写作技巧训练。

比如，可以通过给学生提供写作素材，让他们进行句子的组织和表达，或者进行一些简单的写作练习，如写一篇日记、写一篇小故事等，从而提高他们的写作技巧。

另外，要注重写作思维的培养。

写作不仅是语言表达能力的体现，更是思维能力的展示。

因此，在教学中，老师可以通过启发式教学、提问引导等方式，培养学生的写作思维能力。

比如，可以让学生进行写作主题的思考和拓展，或者进行一些思维导图、头脑风暴等活动，从而培养他们的写作思维能力。

最后，要注重写作习惯的养成。

养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。

因此，老师可以通过布置写作任务、定期进行作文指导等方式，帮助学生养成良好的写作习惯。

比如，可以定期布置写作作业，让学生养成定时写作的习惯，或者定期进行作文指导，帮助学生及时发现和纠正写作中的问题，从而提高他们的写作能力。

总之，教三年级学生写作文需要综合运用多种教学方法和手段，激发学生的写作兴趣，注重写作技巧的训练，培养写作思维能力，养成良好的写作习惯，从而帮助他们提高写作能力，更好地表达自己的想法和情感。

希望以上经验能够对教师们在教学实践中有所帮助。

小学三年级语文起步作文教学存在的问题及相关建议

小学三年级语文起步作文教学存在的问题及相关建议小学三年级是学生踏入作文学习的大门，作文教学是语文教学的重要内容，自然也是教师工作的难点。

然而目前在小学三年级语文作文教学中还存在一些问题，接下来本人将结合理论和实践，就小学三年级语文起步作文教学存在的问题进行分析，并提出相应的解决建议。

一、存在问题1、缺乏启发思考的材料在小学三年级语文教学中，许多教师缺乏启发学生思考的材料。

他们只是将一些简单的例子给学生进行仿写，使得学生缺乏实际的思考和创作。

教学过程中，教师也很少提供生活化的材料，而是一味的注重文化课本中的知识点，这使得学生对作文缺乏兴趣和思考的乐趣。

2、缺乏交流讨论的环节小学三年级学生的语文水平尚不成熟，许多学生对作文教学缺乏兴趣，因此交流讨论的环节很少。

学生只是在老师的安排下完成作文，而没有分享、交流和互动的机会，这使得学生无法得到及时的反馈和提升。

3、缺乏综合评价的方法在小学三年级语文作文教学中，许多教师仅仅关注学生的内容是否正确、语句是否通顺，而忽视了学生的思维、想象和表达能力。

同时，许多教师也忽视了学生的实际呈现形式，只是满足于字迹整洁、格式正确等基本要求，难以对学生的写作进行全面、深入的综合评价。

二、解决建议向学生提供一些实际生活中的场景、故事、图片、音视频等材料，引导学生进行思考和创作。

可以让学生根据材料构思情节，提炼素材，形成自己的观点和感受。

同时，还可以让学生互相分享、交流自己的作品，并给予鼓励和建议，激发学生的写作兴趣和积极性。

在教学过程中，教师应该创造出一些交流讨论的机会，让学生进行分享、评价和互动。

例如可以组织小组讨论、学生作品展示、互评等活动，让学生多角度地了解作文的构成和要素，激发学生的写作热情和兴趣，提高学生的写作水平。

在对学生作文进行评价时，教师应该采用多元综合的评价方法，注重学生的思维、想象和表达能力。

同时，还应该充分考虑学生的实际呈现形式，引导学生养成良好的书写习惯和格式规范，提高学生的整体写作水平。

怎么教三年级孩子写作文

怎么教三年级孩子写作文如何教三年级孩子写作文。

写作文是学生学习语文的重要内容之一，而对于三年级的孩子来说，写作文可能是一个全新的挑战。

那么，如何教三年级的孩子写作文呢？下面我将分享一些教学方法和技巧。

首先，我们要激发孩子的写作兴趣。

在教学过程中，可以通过一些有趣的故事、图片或者视频来引起孩子们的兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣。

比如，可以让孩子们观看一些有趣的动画片，然后让他们根据观看内容进行写作，这样可以激发他们的创作欲望。

其次，要注重写作技巧的训练。

在教学过程中，可以通过一些写作练习来提高孩子的写作能力。

比如，可以让孩子们进行一些写作练习，比如写一篇关于自己的日记、写一篇关于家乡的作文等等。

通过这些练习，可以让孩子们逐渐掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

另外，要注重写作思维的培养。

在教学过程中，可以通过一些启发性的问题来培养孩子的写作思维。

比如，可以给孩子们提出一些有关生活、学习、友谊等方面的问题，让他们进行思考并进行写作。

通过这种方式，可以培养孩子们的写作思维，提高他们的写作能力。

最后，要注重写作作品的欣赏和评价。

在教学过程中，要及时对孩子们的写作作品进行欣赏和评价，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

通过这种方式，可以激励孩子们对写作产生浓厚的兴趣，进而提高他们的写作水平。

总之，教三年级的孩子写作文是一个需要耐心和技巧的过程。

只有通过激发兴趣、训练技巧、培养思维以及欣赏评价等多种方式，才能够有效地提高孩子们的写作能力。

希望老师们在教学过程中能够根据孩子的实际情况，采取合适的教学方法，让孩子们在写作中感受到快乐和成长。