四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿

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四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿

四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿带着学习的心态，听了陈老师上的《硬笔字结构练习》这节写字课，细细品味，发现陈老师这节课不管是从教学目标还是教学设计上考虑得都很到位，处处体现了新教学理念，从中我学到了许多，下面就简单地谈一谈对这节课的感受。

1、注重学生学习能力的培养。

中国有句古话不是说“授人以鱼，不如授人以渔”吗？陈老师这个节就体现了这样的教学理念。

我们教给学生的知识是有限的，而学到的方法是受益无穷的。

一节课的时间是有限的，我们不可能把很多字的结构练好。

临帖时字数宜少、遍数宜多。

陈老师从如何观察字的结构以及如何临摹字的结构这两个方面对学生做了很到位的方法指导。

一开始引导学生观察黑、宋、楷三中字体，得出各自的特点。

最后总结出要写好字的结构最要紧的是匀称、统一。

陈老师在让学生临帖前，更是注重方法的指导，师边示范，边出示临摹的方法。

用这种最直接、最具体、最直观的教学方法解决本课的教学重、难点。

本节课的教学重点不是临好哪几个字，而是学会临帖的方法。

学生学会了临帖的方法，对以后的书法学习是受益无穷的。

2、处处体现以生为本的教学理念人们常说“兴趣是最好的老师。

”写字课原本很枯燥乏味，如何激发学生的学习兴趣，主动参与学习？是我们教师在教学设计时所要考虑的问题。

张老师这节课就做得很好，一开始导入环节，简单而有效，通过演示相同的笔画，经过不同的组合，也就是字的结构发生了变化，那字的美观度就发生了变化，从而得出写好硬笔字结构的重要性。

通过这样的演示，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。

四年级的学生，意志力相对来说还是较差的，不可能一直保持一种很好的状态将所有的字练好，我们经常看到学生一开始练得比较认真，越到后面就越不认真了。

其实这是一种正常的现象，是由学生的年龄特征决定的。

陈老师了解学生的年龄特征，采用了分层练习，使枯燥的写字练习变得有趣。

写字课教学评课

写字课教学评课稿一、教学目标达成情况本次写字课教学目标明确，教师通过讲解、示范和练习等方式，使学生掌握正确的写字姿势和基本的笔画书写技巧。

在评课过程中，发现大部分学生能够正确掌握书写姿势，笔画书写基本正确，说明教学目标达成情况良好。

二、教学内容与进度本次写字课教学内容丰富，包括基本笔画、偏旁部首、字形结构等方面。

教师按照教学计划，逐步推进教学内容，进度适中。

同时，教师根据学生的实际情况，对教学进度进行了适当的调整，确保学生能够充分掌握所学内容。

三、教学方法与手段本次写字课采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、练习、点评等。

教师通过生动的讲解和示范，使学生能够直观地了解写字技巧和方法。

同时，教师还采用分组练习、个别辅导等方式，针对性地帮助学生解决书写中遇到的问题。

这些教学方法和手段的运用，有效地提高了学生的学习效果。

四、学生学习状态与成果在评课过程中，发现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、练习。

通过课堂练习和作业展示，可以看出大部分学生的书写姿势和笔画书写技巧得到了明显的提高。

同时，也有部分学生在书写中还存在一些问题，需要进一步加强练习和指导。

五、教师教学能力与态度本次写字课教师教学能力较强，能够熟练掌握教学内容和教学方法。

在教学过程中，教师态度认真、耐心细致，能够及时发现并纠正学生在书写中存在的问题。

同时，教师还能够根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和方法，确保学生能够充分掌握所学内容。

六、课堂氛围与纪律本次写字课课堂氛围浓厚，学生能够认真听讲、练习。

在教学过程中，教师注重课堂纪律的管理，确保课堂秩序井然。

同时，教师还能够积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好学习习惯和行为习惯。

七、课程设计与实施效果本次写字课课程设计合理，教学内容丰富、有层次。

在教学过程中，教师注重学生的个体差异和实际需求，采用多种教学方法和手段，确保每个学生都能够得到充分的指导和帮助。

同时，课程实施效果良好，大部分学生能够掌握所学内容并运用到实际书写中。

硬笔手册法评语

硬笔书法评语执教教师：汪银贵硬书小初A班1、余文杰你学习态度端正，学习习惯较好，基础笔画仍需要加强，如继续加强基本功训练会有明显进步！2、董学凯你上课认真练习，作业认真完成，本学期有明显进步，希望继续加强基本功的练习，方能提高更快。

3、黄怡萱你动手能力强，有一定的书法天赋，希望继续练习，方能出一手好字。

4、王冰韵你上课认真练习，对书法有一定的兴趣，但需加强基本笔画的练习。

5、邱子豪你学习态度、学习习惯都好，但基本功仍需加强，特别是字的结构上需努力。

6、邱俊杰你学习认真态度较好，作业也能按时完成，但仍需加强笔画练习。

7、江慧琦你上课练习认真，作业完成较好，但基本笔画需加强。

8、方珂皖你有一定的书法天赋，悟性较好，是培养书法的好苗子，希继续加强基本功的练习。

9、王叶超你上课认真练习，作业完成较好，本学期有明显的进步，但需要加强笔画的练习。

10、吕娉婷你上课认真，作业完成较好，有明显的进步，希加强笔画的练习。

争取更大进步。

11、汪淳锋你上课认真练习，学习态度较好，本学期进步明显，希加强笔画练习。

12、詹中泽你有一定的书法天赋，有浓厚的兴趣，希加强笔画的练习，定能取得更大地进步。

13、王梓晔你动手能力较强，学习习惯不错，本学期进明显，希加强笔画练习，争取更大进步。

14、方凯玲你学习态度和习惯都好，但需加强动手能力的训练，基本笔画的练习需加强。

15、蔡琛你上课练习认真，有明显的进步，但家庭作业完成不够认真，希望你以后纠正。

16、余秋石你上课练习认真，作业完成还好，有一定的书法兴趣，动手能力强，希望继续练习，才能进步更快。

17、陈晓雅你上课认真练习，动手能力需加强，基本笔划仍需强化练习。

18、陈琪玥你文静、动手能力强，书法有明显提高，希望笔画的练习，争取有更大进步！19、洪靖你书法练习有悟性、有兴趣，希望继续努力争取更大进步。

20、徐子明你有悟性、动手能力好。

希望加强笔画练习。

硬书有基础B班1、管琪你书法有一定的兴趣，对基本笔画的撑握较好，但书法练习仍需要培养耐心和毅力。

小学写字课评课

小学写字课评课一、引言在小学阶段，写字课是孩子们学习中最基础的课程之一。

优秀的写字课能够培养孩子的良好书写习惯，提高他们的字迹质量和美感，并对孩子未来的学习和生活产生积极影响。

本文将对小学写字课进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈四个方面进行分析和总结。

二、教学目标小学写字课的教学目标可以分为两个方面，即形式目标和实质目标。

形式目标是指孩子们能够正确理解并书写汉字，掌握正确的笔顺和书写技巧；实质目标是指通过写字训练，培养孩子的耐心、细心、专注以及审美能力。

三、教学内容1. 字母与笔画教学：教师可以通过示范和解说，向学生们介绍每个字母的写法和发音，并分阶段教授笔画的规范书写方法。

2. 字形结构教学：通过教授字母的结构组成和字形的特点，让学生们了解汉字的结构规律。

3. 集字训练：以口型、笔顺和字形相对应的字训练，让学生们通过集中练习，掌握常见汉字的书写。

4. 提高书写速度和字迹美观：在基本字母与笔画的掌握基础上，引导学生们提高书写速度和改进字迹质量。

四、教学方法1. 示范法：教师通过写字板、黑板等媒介进行教学示范，并注重示范的准确性和规范性。

2. 个别指导法：教师针对每个学生的书写情况进行个别指导，并及时给予反馈和帮助。

3. 组织练习法：通过集中安排写字练习时间和方式，提高学生们的书写效率和兴趣。

4. 视频教学法：教师可选用一些优质的写字视频进行辅助教学，使学生们能够更好地理解和模仿。

五、评价反馈1. 定期书写比赛：通过组织书写比赛，激发学生们的学习积极性，让他们在比赛中体验到进步的快乐，并从中获得奖励和认可。

2. 互相评价：学生们可以互相评价和批改作业，帮助彼此提高写字水平，并增强合作和互助精神。

3. 家长参与：通过与家长的沟通和合作，了解学生在家写字的情况，得到家长的反馈意见和建议。

六、结语通过对小学写字课的评课，我们可以看出，在教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈等方面，都需要教师的细心和耐心，以及学生的积极参与和努力。

小学写字课评课

小学写字课评课一、引言小学写字课是学生学习基础文化知识的重要环节之一，它直接关系到学生的书写水平和文字表达能力的提升。

本文旨在对小学写字课进行评课，分析其教学特点和优化策略，为教师提供有益的指导和建议。

二、教学目标小学写字课的教学目标是培养学生良好的书写习惯和规范的汉字书写技能。

通过写字训练，提高学生的手眼协调能力，加强对汉字结构和笔画的理解，形成美观规范的字形。

三、教学内容小学写字课的教学内容主要包括汉字的基本笔画和常用字的写法。

教师可以根据学生的年级和学习能力，合理选择学习内容，逐步推进学生的写字技能。

除了基础的汉字教学，也可以加入一些有趣的活动，如书法展览、书法比赛等，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法1. 示范引导法：教师通过示范写字，引导学生模仿并掌握正确的写字方法和技巧。

2. 批评指正法：教师及时批评学生的错误，并给予正确的指导和帮助，帮助学生纠正错误，不断提高写字水平。

3. 合作学习法：在课堂上组织学生进行小组合作，相互帮助和纠正，共同进步。

4. 游戏教学法：通过一些写字游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高写字的主动性和积极性。

五、教学评价小学写字课的评价应综合考虑学生的动作规范程度、字形美观程度以及书写速度等方面。

教师可以通过学生的书写作品、课堂练习和小组合作等方式进行评价，并及时给予学生反馈和指导。

同时，家长的评价也是重要的一部分，教师可以定期与家长交流，了解学生在家的学习情况。

六、优化策略为了提高小学写字课教学的效果，教师可以采取以下策略：1. 设计丰富多样的教学活动，增加学生的学习兴趣和参与度。

2. 运用多媒体技术，辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

3. 激励学生，设立奖励机制，鼓励他们积极参与课堂学习和写字训练。

4. 与家长密切合作，共同关注学生的写字情况，并共同解决问题。

七、结语小学写字课是学生学习基础文化知识的重要环节，通过对写字课的评课，我们可以更好地理解写字教学的特点和挑战，为教学改进提供有益的参考和指导。

小学生语文写字评课稿听写字课有感

小学生语文写字评课稿听写字课有感这两天，听了全区十二节写字课，最大的感受是：如果我们全区各校都开设写字课，每位老师都这样扎扎实实地教，何愁学生字写不好！只是我们要求开设的课太多，虽有省编教材，但已没有时间来专门安排写字课了，这也是我们语文教育的一大缺失！通过听课，总的感觉：老师们都做了精心准备，在教学上都知道要重视引导学生观察、注重范写、注重展评，注意课的趣味性等。

但也存在一些问题。

在此也谈谈自己的一些想法。

1、教师注重了范写，但几乎没有老师在指导时手把手教一教学生写字：而事实上，尤其对于低段学生和初学者来说，手把手写过一遍，学生对书写中的“起笔、收笔、轻重、缓急、提按”的感觉体验会非常好，对写好字起到事半功倍的作用。

语文老师平时在教学生写字时，（特别是一年级学生）一定要手把手教一教学生，让学生体会写好字的奇妙感受。

2、过于依赖课件，缺少书写意识和书法意识：在引导学生观察例字时，出现的例子往往是呆板的仿宋体，字的艺术美丝毫不能体现出来，一些结构的变化也十分缺乏。

十二节课，只有两节注意到了这个问题。

3、虽知道要学生学会欣赏、评价所写的字，但在指导评价的时候，往往未能根据本节课的重点进行评价，缺少专业性。

导致学生不会用恰当的语言来表达他们的感受和理解。

4、“田字格”的作用未能很好体现出来：表现在没有根据笔画在田字格中的位置引导学生正确表述起笔、收笔的位置，导致结构偏差。

5、缺少互动交流，几乎没有老师敢随意让学生把作品拿上来展示，都是自己巡回指导时有意识选定的学生习字拿上来展示点评，有作秀的成分。

6、教师让学生注意写字姿势，结果范写时，自己的姿势也不正确，有的还站着写、弯着腰写，对细节没有引起足够重视。

7、点评时，学生的不足讲得少，也没有让学生及时回去重写，直至进步。

甚至有的字并不好，也不指出来，相反还加上五角星。

也许这是因为公开课时间限制的原因，但如果在平时教学，不让学生反复认真的写，是起不到很好的效果的。

硬笔书法评语讲课讲稿

3、黄怡萱你动手能力强，有一定的书法天赋，希望继续练习，方能出一手好字。

4、王冰韵你上课认真练习，对书法有一定的兴趣，但需加强基本笔画的练习。

5、邱子豪你学习态度、学习习惯都好，但基本功仍需加强，特别是字的结构上需努力。

6、邱俊杰你学习认真态度较好，作业也能按时完成，但仍需加强笔画练习。

7、江慧琦你上课练习认真，作业完成较好，但基本笔画需加强。

8、方珂皖你有一定的书法天赋，悟性较好，是培养书法的好苗子，希继续加强基本功的练习。

9、王叶超你上课认真练习，作业完成较好，本学期有明显的进步，但需要加强笔画的练习。

10、吕娉婷你上课认真，作业完成较好，有明显的进步，希加强笔画的练习。

争取更大进步。

11、汪淳锋你上课认真练习，学习态度较好，本学期进步明显，希加强笔画练习。

12、詹中泽你有一定的书法天赋，有浓厚的兴趣，希加强笔画的练习，定能取得更大地进步。

13、王梓晔你动手能力较强，学习习惯不错，本学期进明显，希加强笔画练习，争取更大进步。

14、方凯玲你学习态度和习惯都好，但需加强动手能力的训练，基本笔画的练习需加强。

15、蔡琛你上课练习认真，有明显的进步，但家庭作业完成不够认真，希望你以后纠正。

16、余秋石你上课练习认真，作业完成还好，有一定的书法兴趣，动手能力强，希望继续练习，才能进步更快。

17、陈晓雅你上课认真练习，动手能力需加强，基本笔划仍需强化练习。

20、徐子明你有悟性、动手能力好。

希望加强笔画练习。

硬书有基础B班1、管琪你书法有一定的兴趣，对基本笔画的撑握较好，但书法练习仍需要培养耐心和毅力。

硬笔书法教案评估与修改要点

硬笔书法教案评估与修改要点随着社会的不断发展，人们越来越重视文化教育的重要性，而硬笔书法作为中国传统艺术的重要组成部分，也在不断受到重视。

随着教师们的不断研究和实践，许多硬笔书法教案在实际教学中也不断体现出了优点和不足之处。

为了更好的发挥硬笔书法的教学作用，教师们不断进行评估和修改，使其更加符合实际情况和教学需求。

本文将从教案评估和修改的角度出发，探讨硬笔书法教学中需要注意的要点。

一、教案评估的主要内容教案评估是一种对硬笔书法教学过程中所使用教案进行全面审查和分析的过程，主要包括教案的设计、教材选择、教学方法和评价标准等方面。

教案评估的目的是发现教学中存在的问题，为教案的进一步修改提供依据。

1.教学目标的确定硬笔书法教学的目标应以学生的实际需求为出发点，既要考虑到技能的提高，也要充分考虑到学生的兴趣和爱好。

在确定教学目标时，可以考虑到丰富学生的知识结构，提高学生的审美水平，真正做到让学生在学习中体验到快乐和成就感。

2.教案的设计教案的设计应以学生为中心，注重教学过程的科学性、规范性和灵活性。

在设计教案时，教师应根据学生的程度和需求，科学分配时间和任务，合理搭配教材内容，提高教学效果。

3.教材选择教材的选择要考虑到学生的学习难度和程度。

教师应在教材的选择上注重平衡性和综合性，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过多种渠道获取知识，提高学习兴趣和效果。

4.教学方法教学方法可分为传统的板书讲解、示范演练和现代化的多媒体教学方法等。

面对不同的学生群体，教师可以采取不同的教学方法，让学生在不同的形式中有效地掌握硬笔书法的技法和理论。

5.评价标准教学过程主要目的是促进学生的成长和发展。

通过不断的评价和检查，可以及时发现教学中的问题并及时解决。

评价标准应该根据学生的不同特点和学习需求，制定科学的考核和评价方式。

二、教案修改的要点教案修改是根据教学评估的结果和实践经验，为提高教学效果和促进学生学习能力的发展而进行的修订和完善。

写字课评课稿

写字课评课稿第一篇：写字课评课稿写字课评课稿今天学习了潘丽娟老师执教的写字课《用楷书写一段话》。

这节课从整体上看，在教学内容、教学设计、组织形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中能基本突出学生的主体地位，注重培养学生分析研究的学习能力。

应该说，这是一堂较成功的写字教学课。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：1、教学引导设计生动形象.写字教学课教学内容较为单一,课前的引导是活跃课堂气氛,引导学生学习兴趣的关键.潘丽娟老师采用书法家的故事来引导,很好的调动起了学生的学习兴趣.2、学生参与分析研究多.学生课堂参与性越强,学习掌握知识的的效果就越好.写字课堂教学,最容易被认为“教师讲解师范,学生乖乖苦练”才是“正道”.其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键,只有认识到才能做的到,知道怎样写,写出怎样的字是正确的法度是美的,才能有的放矢.这节课潘丽娟老师在引导学生分析研究反面做的很好.3、板书、示范漂亮.规范漂亮的板书是一个教师最亮的名片,对一位书法写字教师来说, 板书就是课堂最好的教具,学生耳濡目染才能口服心服.潘丽娟老师在板书上有一定功夫,整节课的书写设计都很漂亮.本节课的一点不足：课堂气氛调节把握不够,学生和老师的交流互动简单.总之，潘丽娟老师执教的这节课体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，是一堂新课程标准下较成功的写字教学课。

评课人:许晓玲第二篇：二年级写字课评课稿写字课评课稿听了韩钰老师执教的写字课，我收益颇多。

这节课，对于引领大家如何扎实、有效地开展写字教学起到了很好的示范作用。

具体而言，这堂课有以下优点：一、创设优化的情境这两堂课最大的亮点就是创设了优化的情境，分别以“调皮的口”和“木字宝宝”这两个生动有趣的形象贯穿整个教学过程，不仅使教学环节流畅连贯，而且将原本枯燥乏味的写字教学变得富有情趣，符合低年级学生的心理需求，激发了他们的学习兴趣。

硬笔书法评语和建议

硬笔书法评语和建议一、评语。

（一）结构方面。

1. 你的字结构把握得相当不错。

整体较为匀称，各个部件之间的比例协调，就像搭建得精巧的积木，给人一种稳定而和谐的感觉。

例如“架”字，上下结构的部分排列有序，不会有头重脚轻或者左歪右斜的情况。

2. 字的结构有一定的特色，部分字能够做到中宫收紧，四周舒展。

如“水”字，中间的竖钩像是定海神针，两边的笔画自然地向四周散开，使整个字充满了灵动性。

不过在一些复杂结构的字中，如“赢”字，内部结构的紧凑度还可以再提高一点，让笔画之间的呼应更加明显。

（二）笔画方面。

1. 笔画书写得很有力道。

横平竖直，撇捺舒展，每一笔都像是用刀刻在纸上一样，干净利落。

尤其是长横和长竖，能够把那种挺拔的感觉表现出来，像“十”字，横画的起笔、行笔和收笔都交代得非常清楚，竖画也是笔直地贯穿其中。

2. 笔画的粗细变化有一定的体现。

在一些笔画的连接处，能够看到你通过轻重的控制来表现出笔画的节奏感。

例如“之”字的捺画，由轻到重再到轻，使这个字富有韵味。

但是部分笔画的起笔和收笔还可以更加精致一些，像“点”画，有时候会显得过于仓促，没有那种圆润饱满的感觉。

（三）整体布局方面。

1. 整体布局较为合理，字与字之间、行与行之间的间距适中。

看起来很清爽，不会有拥挤或者过于松散的感觉。

每行字基本都能保持在一条直线上，这显示出你在书写时有着较好的掌控能力。

2. 在布局上有一定的节奏感，有些字的大小变化处理得比较巧妙，给人一种错落有致的美感。

不过如果能在整幅作品中更加注重字群的疏密关系，例如在一些段落的结尾处适当调整字间距，使作品的整体节奏感更强就更好了。

（四）书写风格方面。

1. 你的硬笔书法有一种古朴的韵味。

字体的形态和笔画的书写方式都透露着一种传统书法的气息，可能是受到了某种古代碑帖的影响。

这种风格在现代硬笔书法中是很独特的，让人眼前一亮。

2. 书写风格比较清秀，笔画纤细但不失力度，字的形态优雅。

这种风格适合书写一些抒情性的文字或者诗词，能够很好地传达出文字的意境。

硬笔书法个性点评范文(共9篇)

硬笔书法个性点评范文(共9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写字教学评课稿

写字教学评课稿各位讲课的老师从教态到指导方法，从课堂语言到书写基本功都非常扎实，这一切都在给我警醒，一定要努力，不然就真的要落后了。

下面，我就针对这几节课说几点我不太成熟的看法。

一、写字教学比较枯燥，各位老师都注意到了对学生兴趣的激发，及课堂气氛的调动。

并且注意到了把中华汉字文化的悠久历史渗透到教学中，这不仅引起了学生的民族自豪感，也极大的提高了学生的书写兴趣。

二、引导学生学会观察，在观察分析的过程中，各位老师也都注意到了学生的参与性。

我们都知道，学生课堂参与性越强，学习掌握知识的效果就越好，写字课堂也是如此。

引导学生学会观察分析才是写好字的关键，只有认识到什么样的字是美的，学生才能写出美的字。

三、老师们也都注意到了书写的示范性，不仅书写偏亮，而且边书写边给同学们讲述要点，把同学们观察到了要点渗透到写字中，这对学生的书写指导起到事倍功半的作用。

在指导书写时，高年级和低年级也是有区别的。

比如杜老师是指导一个生字，让学生写一个生字，这样对低年级的学生来说记忆深刻、指导扎实。

其他老师则是由生字到词语，最后到句子的书写指导，难度逐步增加，节省了时间也利于高年级学生的掌握。

四、教给学生评价的方法，也要给学生一个评价的标准：首先看字是否正确，然后再看字是否写得美观，最后应该关注到大家总结的要点或关键笔画是否书写到位等。

根据这些情况，学生评价时可以指出同学的优点，也可以提出自己的建议。

当然，只要是写过的字，不管是生字、词语还是句子都应该展示。

五、一直觉得鼓励是世界上最美的语言，老师们不仅拓展了优美的文字激励同学们，还注意到用动听的语言鼓励同学们，也许这对孩子们的影响只是一点点，但我我觉得每天的一点点，积累起来，说不定就改变了孩子的一生呢。

以上几点都是我一些不成熟的看法，如果有什么不对的地方还请大家批评指正。

硬笔课期末总结评语简短

硬笔课期末总结评语简短亲爱的同学们：大家好！时光匆匆，硬笔课程已经进入期末。

在这一学期的学习中，我见证了同学们的进步和努力，你们的辛勤付出让我深感欣慰和骄傲。

在这一学期的学习中，同学们在硬笔练习方面取得了显著的进步。

我们从基本的笔画练习开始，逐渐转向了书写字词和短文。

同学们通过反复练习，逐渐掌握了硬笔的握笔姿势、笔画结构和字形规范。

大家在课堂上能用一种专注而细致的态度进行练习，严格要求自己的书写质量。

在这方面，同学们都表现出了良好的学习态度和毅力。

同学们在学习中尊重师长，积极配合老师的教学，体现了大家良好的集体荣誉感。

在课堂上，同学们互相帮助、共同进步。

同学们互相鼓励和支持，共同克服了学习中的困难。

同学们展现了团队合作的精神，形成了良好的学习氛围。

同学们的表现不仅仅体现在课堂学习中，也体现在作业的完成和考试的表现中。

同学们积极完成规定的作业量，认真对待每一项任务。

在考试中，同学们主动配合，严格按照规定时间完成考题。

同学们的作品质量稳步提高，笔法规范，线条流畅，书写整洁美观。

同学们从每次考试中得到的评分和评价，对自己的要求更高，每次都尽力做到更好。

当然，在这一学期的学习中，同学们也存在一些需要改进的地方。

有的同学在作业完成上存在拖延和马虎的情况，对作品完成的质量要求不高，影响了整个班级的学习氛围。

还有的同学在考试中存在紧张和焦虑的情绪，影响了发挥正常的水平。

我相信，只要大家能够从这些问题中认识到自己的不足，下一学期一定会取得更好的进步。

我对同学们的努力和进步表示钦佩和赞赏。

你们在这一学期里取得的成绩和进步，离不开你们的努力和拼搏。

希望同学们在接下来的下学期中能够再接再厉，不断完善自己的硬笔技能，提高自己的书写水平。

同学们，未来的路还很长，我们还有很多知识和技能需要学习和掌握。

希望大家能够将这一学期的收获和经验运用到下一学期的学习中，不断进步，不断挑战自己。

希望同学们能够坚持不懈地练习，不断提高自己的硬笔技巧，将硬笔书法的精髓传承下去。

硬笔书法课堂点评

硬笔书法课堂点评硬笔书法，作为传统文化的重要组成部分，一直是学子们从小到大要学习的内容之一。

而在学习过程中，有一项重要的环节就是课堂点评。

这不仅让学生知道自己哪里还需要修正，也有助于提高其审美能力和艺术修养。

一般来说，硬笔书法的课堂点评主要分为三个层次：字形、结构和整体。

字形方面，点评老师主要是根据字的粗细、黑白灰度、笔画的起伏和厚薄等参数来评判学生的表现。

这些细节相对比较容易掌握，让学生能够快速地找到自己的问题所在。

接下来是结构层面的点评，其中最重要的就是指导学生如何平衡字形。

书法作品要素之一就是字与字之间的比例关系，这不仅从美学角度来看具有重要意义，同时也能体现出书法家的修养和技巧。

在点评过程中，老师通常会让学生通过对比反思自己作品中出现的比例关系是否得当，尤其是在书写较长的字块时，更需注重这一点。

最后，整体层面的点评则是考虑到书法作品的综合效果。

比如字与字之间的距离关系、字体结构与版面布局之间的协调关系等等。

这需要学生在练习中逐步领悟和体会，同时也需要老师对其作品进行全面性的点评和建议，以便学生能够在后续的作品中做出改进。

当然，课堂点评并不只是老师一方面的表现，学生的表现也是非常重要的。

在听取老师的点评和建议时，学生应该虚心以待，并且要能够将所听取的意见融会贯通，运用到后续的练习中去。

另外，在学习硬笔书法时，做好功课也是非常关键的。

只有多看、多思考、多模仿，才能够真正做到融会贯通。

总之，课堂点评是硬笔书法学习过程中不可或缺的环节之一。

老师指导和学生接受将共同促进学习效果的提高，使硬笔书法艺术能够在传承中不断发扬光大。

写字课评课优缺点及建议

写字课评课优缺点及建议写字课是学生在学习阶段必不可少的一门课程，它对于学生的写作水平以及对文字的把控能力有着重要的影响。

随着教学理念的不断更新以及教学方法的不断改进，写字课在教学实践中也有其优点和不足之处。

本文将从评课的角度探讨写字课的优缺点，并提出相关建议。

一、优点1. 培养字形规范：写字课有效地培养学生字形规范的能力。

通过多次的练习，学生可以逐渐掌握正确的写字姿势、笔画顺序以及笔画结构，形成良好的习惯。

这有助于学生在日常生活中书写清晰、整齐的文字。

2. 提高写作能力：写字课注重对学生书写技巧的培养，通过写字的训练可以提高学生的写作能力。

良好的字写得漂亮，而漂亮的字更能打动读者，从而在学术论文以及日常写作中给他人留下深刻的印象。

3. 增强审美意识：写字课通过对美丽字体的学习，有效地培养学生的审美意识。

学生通过不断欣赏和模仿美丽的字体，可以提升对形式美的敏感性，培养出对美的追求和判断力，对于日后的创作和设计具有积极的影响。

二、缺点1. 缺乏实用性：传统的写字课注重字形的规范和美观，但在实际应用中由于时间限制和写作的需要，很少有机会运用这些写字技巧。

学生可能会觉得在实践中学到的写字技巧无法发挥作用，对写字课的学习兴趣降低。

2. 忽视创新意识：传统的写字课重在规范字形，但对于学生的创造力和创新意识的培养有所欠缺。

随着社会的进步，文字表达不再仅限于传统的写法，而是涉及到字体设计、排版等方面。

写字课应注重培养学生的创新思维，引导他们在日常写作中尝试新的表达方式。

三、建议1. 引入实践环节：在写字课中增加实践环节，让学生将学习到的字体技巧应用于实际写作中。

教师可以设置写信、写作文等任务，让学生有机会运用所学的字体技巧，提高他们对写字课实用性的认知。

2. 细化教学方法：教师在写字课上可以加入一些趣味性的教学方法，让学生在愉悦的氛围中进行学习。

例如，可以组织写字比赛、评选最美字等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

硬笔书法作业点评

硬笔书法作业点评
硬笔书法作业点评如下：
1. 书写规范：整体的字形要端正匀称，线条要流畅顺滑，没有明显的断笔和错笔现象。

注意力量的控制，使字体线条粗细一致，力度适中。

2. 字体间距：要保持合理的字体间距，每个字之间的距离要一致，并与整体布局相配合。

注意字体之间的对齐，避免出现拥挤或者分散的情况。

3. 筆画结构：要准确书写每个笔画的起始点、转折点和终点，确保每一根笔画清晰可辨并且形状饱满。

特别关注横、竖、撇、捺、提、钩、弯等常见笔画的书写。

4. 字体协调性：注意整体字体的协调性，字形之间的相互配合要和谐统一。

字体的大小要有层次感，首尾字的大小要与主体字匹配，使整个字体呈现出平衡和美感。

5. 书写姿势：注意保持正确的书写姿势，笔握要稳定且放松，以提高字迹质量。

整个书写过程中身体要保持稳定，手腕要灵活运动，尽量避免翘头仰背等不良姿势。

6. 美感与创意：可以在字体的布局和装饰上添加一些创意，以增添作品的美感。

可以尝试使用不同的线条粗细或墨水颜色，搭配合适的装饰物、花鸟图案等来增加作品的艺术性。

总体来说，硬笔书法作业需要注意书写规范、字体间距、筆画结构、字体协调性、书写姿势以及美感与创意。

通过不断练习和改进，可以提高硬笔书法的水平，呈现出更加优美和精彩的作品。

写字课评课优缺点及建议

写字课评课优缺点及建议写字课是培养学生良好书写能力的重要课程之一，它在学生基础教育中具有很大的重要性。

本文将围绕写字课的优缺点展开讨论，并给出相应的建议。

一、优点1. 培养学生书写技巧：写字课通过系统的教学方法，教授学生正确书写姿势、笔画顺序和笔法。

这有助于提高学生书写的规范性和准确性，培养他们良好的书写技巧。

2. 培养学生美观的字体：写字课注重培养学生美观的字体，通过慢慢练习逐渐提升学生书写的美感和协调性。

这对学生形成良好的书写风格具有积极的影响。

3. 培养学生专注力和耐心：写字课需要学生长时间的专注和耐心，这有助于培养他们的集中注意力和持之以恒的精神。

这对学生在学习其他学科时也有很大的帮助。

二、缺点1. 写字负担过重：在学校教育中，写字课经常被放在重要学科的前面，导致学生需要长时间投入到书写中去。

这样会让学生感觉写字课是负担，容易产生厌学情绪。

2. 基本技能重复训练：写字课的教学方法大部分是通过书写大量的模板字来进行训练，这样容易让学生感觉缺乏新意。

过多的重复练习可能让学生失去兴趣。

3. 缺乏个性化教学：写字课一般采用集体教学模式，无法满足不同学生的个性化需求。

一些学生可能需要专门的指导和辅导来克服书写问题，而写字课无法提供这种个性化教学。

三、建议1. 提倡轻松愉快的学习氛围：写字课教师应该营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感到书写是一件快乐的事情，从而激发他们对写字的兴趣。

2. 创新教学方法：写字课可以尝试引入一些新颖的教学方法，如利用电子板书、写字软件等，增加教学的趣味性和交互性。

这样可以提高学生的学习积极性。

3. 引入个性化教学：教师可以对学生进行个别辅导，针对不同学生的问题进行有针对性的指导。

通过个性化教学，可以帮助学生更好地克服书写问题。

4. 减少写字负担：学校可以适当调整写字课的时间安排，减少学生每天的写字量，避免给学生造成过多的压力。

这样可以让学生更好地掌握写字技巧，保持对写字的兴趣。

小学写字课评课

写字课也可以很“美”——听戴老师的写字课有感今天听了戴老师的一节写字课，感受很多。

平惯，这是非常值得我们时从他们班学生写的字，我们可以看出平时教师对学生的训练，扎实有效。

学生已经养成了较好的写字习学习的。

而今天在我们班上这节课，戴老师也非常重视学生的写字习惯的养成。

本课的主要的亮点是1、教学引导设计生动形象。

写字教学课教学内容较为单一,课前的引导是活跃课堂气氛,引导学生学习兴趣的关键. 戴老师采取配乐欣赏名家名作开始引入新课，紧扣本节课的主题,很好的调动起了学生的学习兴趣。

展示优秀的书法作品，激励学生向他们学习，对学生进行了“美”的教育。

2、教师的引导语言也很美。

如在指导学生写好“有”时，教师边范写，边念叨横的关键点“降落——滑行——刹车——”；再如写长撇时，教师说“像柳枝又细又长”等等。

让学生在美妙的引导语中，很深刻地把握住了书写关键点。

3、学生参与分析研究较多。

学生课堂参与性越强,学习掌握知识的效果就越好. 写字课堂教学,最容易被认为教师讲解示范,学生乖乖苦练才是“正道”.其实对学生的分析引导才是提高学生书写能力的关键,只有认识到才能做得到,知道怎样写,写出怎样的字是正确的、是美的,才能有的放矢。

这节课郑老师在引导学生分析研究方面做得很好.4、板书、示范漂亮。

规范漂亮的板书是一个教师最亮的名片,对一位语文教师来说, 板书就是课堂最好的教具,学生耳濡目染才能口服心服。

戴老师在板书上有一定功夫,整节课的书写设计都很漂亮。

5、营造一个良好的写字环境。

写字要沉心静气，把整个人投入进去、融入进去，才能起到好的效果。

如果教室嘈杂，学生们又怎能专心写字，并从中体会出什么来呢？因此，在写字课上，要教育学生，注意课堂纪律，为自己，也为他人创造一个良好的写字环境。

同时老师播放了音乐，让学生在乐曲的伴奏中精心写字。

总之这节写字课突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，是一堂新课程标准下较成功的写字教学课。

小学生硬笔书法评语

四、注重个性
在评价小学生的硬笔书法作品时，要注重每个学生的个性差异。不同学生可能有不同的书法风格和表现方式，评价时不应一概而论。要尊重学生的个性特点，引导其根据自己的特长和兴趣去表现书法作品，让每个孩子都能展现出自己独特的书法风采。
五、精益求精
评价小学生硬笔书法作品时，要求学生不仅停留在基本功的掌握上，更要求其能够不断精益求精，追求更高的艺术品质。可以通过参加书法比赛、参观书法展览、向书法名家请教等途径，不断提高自身的书法水平和艺术修养，实现书法技艺的更高境界。
通过以上的评语内容，希望可以对小学生的硬笔书法教学起到一定的引导和促进作用，激发学生对书法艺术的热爱，帮助他们在书法方面获得更好的成长和发展。愿每位小学生都能在书法的世界中找到自己的乐趣和收获，用心书写美好的未来。
六、启发潜能
评价小学生的硬笔书法作品，不仅要看到眼前的成绩，更要从长远发展的角度来审视。要注重激发学生的潜能和创造力，鼓励他们在书法方面有所挖掘和探索，培养他们的审美意识和创新能力。通过赋予学生更多自主权，激发其主动学习的积极性，从而实现书法教育的更高效果。
七、营造浓厚氛围
最后，评价小学生硬笔书法作品还要营造浓厚的艺术氛围。可以通过举办书法展览、组织书法比赛、邀请书法家指导等形式，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，使其在轻松愉快的氛围中不断提高自己的书法水平，享受书法艺术带来的快乐与成就感。
二、肯定方面
在评价小学生硬笔书法作品时，应首先从其书法基本功入手，如字形工整、结构稳健、笔画流畅等方面予以肯定。同时，还应注意评价学生的用心与专注程度，以及对书法艺术的理解和表达。肯定学生的努力和进步，可以激发其对书法的兴趣和热情，使其更有动力去不断提高自己的书法水平。
三、改进方面
除了肯定学生的优点外，也要客观评价其存在的不足之处。可能包括字形不规范、笔画松散、结构松动等问题。在指出问题的同时，应当给予具体的改进意见和建议，比如加强基础励学生多多练习、勇于尝试，相信通过不懈努力，一定会取得更大的进步。