《《咏雪最终》
《咏雪》课例及点评
《咏雪》课例及点评
文言文教学长期以来存在着某种尴尬：当教师努力落实语言因素时，教学往往变成了文言词句与语法章法的分析课，随之而来的是课堂气氛的沉闷和师生双方的疲惫;而当教师积极关注情感、态度、价值观这一层面时，教学又往往流于空疏浮泛乃至花哨，最终直接导致学生文言水平的迅速下滑。
有人用死于章句、废于清议”概括这两种极端。
如何寻找两个端点间的平衡呢?希望这里发表的课例以及浙江宁波万里国际学校部分教师的评说，有助于大家的思考。
【思路】
《咏雪》一文，篇幅不长，文字不深。
但面对刚刚接触文言的七年级学生，我首先引导学生认真弄清文中词语句子的基本意思，把握文章的主旨。
没有这一环节，教学很容易流于空泛。
然后，我努力引导学生自己去探究。
我设计了评价文章内容的教学环节。
最后，以文本为样本，引导学生学以致用，设计了仿写”这一环节。
教学意图很明显：落实语言，超越语言，力求还原文本的原初状态，使文言文学习因此具有生命气息。
【实录】
师：同学们，我们来猜一个谜语。
头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不。
文言文咏雪逐字翻译
汉·陶渊明纷纷扬扬，舞于庭宇。
银装素裹，映日生辉。
译文：雪花飘飘洒洒，如同舞蹈一般在庭院的屋檐上空舞动。
它们披上了洁白的盛装，映照着阳光，闪耀出耀眼的光辉。
纷纷扬扬，舞于庭宇。
雪花飘飘，如同舞蹈般在庭院的屋檐上空翩翩起舞。
银装素裹，映日生辉。
它们披上了如银的盛装，洁白无瑕，映照着阳光，散发出耀眼的光芒。
其状也，若飘飘兮若飞。
雪花的形态，宛如飘飘然若飞舞的仙子。
飘飘兮若飞，飘飘若飞。
飘飘然如同飞翔，轻盈飘逸。
皑皑兮似雪，皑皑似雪。
洁白如霜，皑皑如同雪一般纯净。
皑皑似雪，皑皑如霜。
洁白如霜，皑皑如同雪一般纯净。
白茫茫兮无边，白茫茫兮无边。
一片白茫茫，无边无际。
无边无际，浩渺苍穹。
无边无际的景象，如同浩渺的苍穹。
飘飘然兮落尽，飘飘然兮落尽。
雪花飘飘然，最终落尽。
落尽兮飘飘，飘飘兮落尽。
飘落完毕，雪花飘飘然落下。
飘飘兮似仙，飘飘兮似仙。
雪花飘飘然，宛如仙子般飘逸。
似仙兮飘飘，似仙兮飘飘。
宛如仙子般飘逸，雪花飘飘然。
皑皑兮皑皑，皑皑兮皑皑。
洁白如霜，皑皑如同雪一般纯净。
皑皑兮皑皑，皑皑兮皑皑。
洁白如霜，皑皑如同雪一般纯净。
纷纷扬扬，舞于庭宇。
雪花飘飘洒洒，如同舞蹈一般在庭院的屋檐上空舞动。
银装素裹，映日生辉。
它们披上了洁白的盛装，映照着阳光，闪耀出耀眼的光辉。
此情此景，令人陶醉。
如此美景，令人陶醉不已。
咏雪 白居易诗词
《咏雪》白居易
原文：
咏雪
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
译文：
夜里惊讶地醒来，发现被子和枕头很冰冷。
然后又看到窗户外面非常明亮。
夜深的时候知道雪下得很厚重，因为时而能够听到竹子被折断的声音。
赏析：
这首诗短小精悍，布局井然，既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，但从人的“触视听”三大感官中层层递进，迂回曲折，详尽其貌其势、其情其状。
尤其最后神来一笔，以有声衬托无声，使全诗动中有静，清新隽永，真切呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界。
世说新语中谢道韫的故事
世说新语中谢道韫的故事【原创实用版4篇】目录（篇1）I.谢道韫的生平简介II.咏雪的背景和故事情节III.故事的主题和意义IV.谢道韫的其他事迹和影响正文（篇1）在中国文学史上，谢道韫是一个备受尊敬的女文学家和书法家。
她出生于东晋时期，是晋代名将谢奕的女儿，也是著名诗人谢灵运的堂姐。
她的生平事迹被记录在《世说新语》中，其中最著名的是她咏雪的故事。
咏雪的故事发生在东晋时期，当时谢安担任大司马，与桓温率军对抗。
在一次决战中，谢安被敌军围困，形势十分危急。
然而，谢安并不慌张，他派遣使者出城求和，并要求桓温的女儿与他成婚。
桓温本想拒绝，但谢安的女儿谢道韫此时却挺身而出，她请求父帅让她出城劝降，最终说服了桓温投降。
谢道韫因此被赞誉为“女中豪杰”。
这个故事体现了谢道韫的胆识和智慧。
她不仅是一个出色的文学家和书法家，还是一个具有远见卓识的政治家。
她的成就不仅在当时受到了广泛的赞誉，而且对后世也产生了深远的影响。
她被誉为“女中豪杰”，是中国历史上最著名的女性之一。
除了咏雪的故事之外，谢道韫还留下了许多优美的诗篇和书法作品。
她的诗歌作品充满了豪放和深情，深受后人喜爱。
目录（篇2）I.谢道韫的生平简介II.咏雪的背景和故事情节III.咏雪的艺术价值和影响IV.谢道韫的文学地位和后世评价正文（篇2）谢道韫是中国历史上一位著名的女文学家和才女，出生于东晋时期。
她的父亲是著名的政治家谢安，母亲则是曹娥碑的书法家王献之的妹妹。
谢道韫从小就聪明好学，擅长文学、音乐和书法。
她的代表作品包括《登池上楼》、《拟嵇中散咏松》等。
咏雪是谢道韫的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
故事发生在东晋时期，当时谢安家中的一个雪天，谢道韫的丈夫王凝之准备外出，但被谢安阻止。
谢安认为这是一个教育孩子的好机会，于是让孩子们读书、写字、吟诗、作赋。
谢道韫看到孩子们这么无聊，于是咏了一首诗：“中庭一树梅，树底鹤飞回。
白玉堂中生瑞霭，珍珠帘外涌祥云。
古诗文原文译文 统编版语文七年级上册(2024)
七上古诗文班级：姓名：12首古诗（背诵、默写）观沧海〔东汉〕曹操东临碣jié石，以观沧海。
水何 澹dàn 澹dàn ，山岛竦sǒng 峙zhì。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧xiāo 瑟sè，洪波涌yǒng 起。
日月之行xíng ，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚shèn 至哉zāi ，歌以咏志。
译文：东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。
萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。
闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄〔唐〕李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。
次/北固山下〔唐〕王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬xuán 。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！天净沙·秋思〔元〕马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦shòu 马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
峨眉山月歌〔唐〕李白峨眉山月半轮秋，影入平羌qiāng 江水流。
描写雪的古诗-描写雪中玩耍的古诗
描写雪的古诗|描写雪中玩耍的古诗那些雪地上凌乱闪耀的脚印，是诗；而被踩得黯淡板结的路，是（散文）。
落在树上的雪，不是嫁接，而是塑造。
披上雪纱的世界，最终消失轮廓。
下面是描写雪中玩耍的（古诗），欢迎参考阅读！1、夜深知雪重，时闻折竹声。
——《夜雪》2、溪深难过雪，山冻不流云。
——《雪望》3、遥知不是雪，为有暗香来。
——《雪梅》4、萦空如雾转，凝阶似花积。
——《咏雪》5、微风摇庭树，细雪下帘隙。
——《咏雪》6、龙云玉叶上，鹤雪瑞花新。
——《咏雪》7、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
——《观猎》8、临时花戴雪，几处叶沈波。
——《蒹葭》9、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。
——《观猎》10、色洒妆台粉，花飘绮席衣。
——《咏雪》11、石门云雪隘，古镇峰峦集。
——《龙门镇》12、修纤无垠竹，嵌空太始雪。
——《铁堂峡》13、数日方离雪，今朝又出山。
——《次硖石》14、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
——《塞下曲》15、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
——《北风行》16、马寒防失道，雪没锦鞍鞯。
——《送人从军》17、晚来天欲雪，能饮一杯无？——《问刘十九》18、我读此篇日，正值寒雪时。
——《赠崔立之》19、河南二月末，雪花一尺围。
——《辛卯年雪》20、终南阴岭秀，积雪浮云端。
——《终南望余雪》21、一条藤径绿，万点雪峰晴。
——《冬日归旧山》22、渊冰厚三尺，素雪覆千里。
——《半夜四时歌》23、胡风吹朔雪，千里度龙山。
——《学刘公干体》24、驱马天雨雪，军行入高山。
——《前出塞·其七》25、雪霜贸贸，荠麦之茂。
——《琴曲歌辞·猗兰操》26、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——《雪梅》27、千山犹绿怜霜叶，一夜忽白染碧葭。
——《咏雪》28、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。
——《野望》29、玉花飞半夜，翠浪舞明年。
——《和田国博喜雪》30、瀚海百重波，阴山千里雪。
——《饮马长城窟行》31、有梅无雪不精神，有雪无诗俗人。
——《雪梅》32、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
七年级上册语文人教版第8课世说新语二则笔记
七年级上册语文人教版第8课世说新语二则笔记摘要：一、引言1.介绍《世说新语》2.简述第8 课的内容二、《世说新语》二则笔记1.第一则笔记《陈太丘与友期行》a.故事背景b.主要人物c.故事情节d.故事寓意2.第二则笔记《咏雪》a.故事背景b.主要人物c.故事情节d.故事寓意三、总结1.分析《世说新语》的文学价值2.对学生阅读《世说新语》的建议正文：《世说新语》是我国古代一部脍炙人口的文言小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写而成。
该书内容广泛，涉及历史、地理、哲学、政治、文化、风俗等方面，既有对名士风范的赞美，也有对社会风气的针砭。
今天，我们来探讨七年级上册语文人教版第8 课所选的《世说新语》二则笔记。
一、《世说新语》二则笔记1.第一则笔记《陈太丘与友期行》a.故事背景：故事发生在东汉末年，当时社会风气崇尚名士风范。
b.主要人物：陈太丘、友期行。
c.故事情节：陈太丘与友期行约定一同出行，但友期行误期，陈太丘独自前往。
友期行赶到后，发现陈太丘已先行离去，于是决定追赶。
最终，两人相遇在半路。
d.故事寓意：故事表现了陈太丘的守信用和友期行的知错就改，传递了守信重义的道理。
2.第二则笔记《咏雪》a.故事背景：故事发生在东晋时期，当时士人阶层流行清谈。
b.主要人物：谢安、谢朗、徐孺子。
c.故事情节：在一个下雪的日子里，谢安与子侄谢朗、徐孺子赏雪。
谢安提议以雪为题作诗，谢朗先作一首，徐孺子接着作一首，最后谢安自己作一首。
d.故事寓意：故事展示了东晋士人的才情和文化修养，强调了文化传承的重要性。
二、总结1.《世说新语》的文学价值：该书文笔优美，人物形象鲜明，故事寓意深刻，对后世影响极大。
不仅为研究古代社会提供了丰富的素材，还对后世文学作品产生了深远的影响。
2.阅读《世说新语》的建议：学生在阅读《世说新语》时，要关注故事背景、人物形象和故事情节，体会文言文的韵味，学习古人的智慧和品质。
咏雪文言文翻译赏析
谢安尝曰：“白雪纷纷何所似？”俄而雪骤，公欣然曰：“未若柳絮因风起。
”译文：谢安曾经说：“这纷纷扬扬的雪花，像什么呢？”不久，雪势变得更加猛烈，谢安却欣然说道：“不如比作柳絮随风飘舞。
”赏析：《咏雪》这篇短小的文言文，出自东晋名士谢安之口，以简洁而意境深远的方式，描绘了雪景之美，并借此抒发了诗人对自然的感慨。
首先，谢安的提问“白雪纷纷何所似？”以一问开篇，引发读者的遐想。
雪花飘落，如梦似幻，自古以来便是文人墨客吟咏的对象。
谢安的提问，既是对自然景物的观察，也是对美的追求。
他试图用一种事物来比喻雪花的美丽，从而表达出他对雪的独特感受。
紧接着，“俄而雪骤”一句，描绘了雪势的突然加剧。
这里的“俄而”，意为不久之后，突出了雪势的变化之快。
谢安的欣喜之情，也随之而来。
这种情感的转变，使得整个场景显得生动而有趣。
“未若柳絮因风起”这句，是谢安对雪花的最终比喻。
柳絮轻柔，随风飘舞，与雪花的轻盈飘逸相得益彰。
谢安将雪花比作柳絮，既表现了雪花的美感，又凸显了其轻盈之态。
这种比喻，既形象又贴切，使得读者在脑海中能够清晰地呈现出雪花飘舞的画面。
从赏析角度来看，《咏雪》这篇文言文具有以下几个特点：1. 意境深远：谢安以雪花为题，却不仅仅停留在对雪的描绘上，而是通过雪花这一自然现象，抒发了自己对人生的感慨。
雪花虽然美丽，却短暂易逝，这不禁让人联想到人生的无常和美好时光的短暂。
2. 情感真挚：谢安在描绘雪景的同时，流露出自己的情感。
他对雪花的喜爱，对美好事物的追求，都体现在字里行间。
这种真挚的情感，使得《咏雪》这篇作品更具感染力。
3. 语言精炼：谢安在短短的二十余字中，运用了丰富的修辞手法，如比喻、对仗等，使得语言既富有韵味，又简洁明了。
这种精炼的语言，使得《咏雪》这篇作品具有较高的文学价值。
总之，《咏雪》这篇文言文以其独特的意境、真挚的情感和精炼的语言，成为了流传千古的名篇。
它不仅描绘了雪景之美，更抒发了诗人对人生的感慨，使得读者在欣赏美景的同时，也能从中得到心灵的启迪。
世说新语》二则《陈太丘与友期》《咏雪》对比阅读
世说新语》二则《陈太丘与友期》《咏雪》对比阅读甲、乙两篇文章都描述了年轻人的机智和才智。
他们都能够迅速回答问题和做出聪明的评论。
类似的例子还有XXX得驴和XXX被称为小象。
另外，还有一位名叫XXX的十岁男孩，他随父亲到洛阳，遇到了有名的司隶校尉XXX。
当他被问及自己与XXX的关系时，他聪明地回答说他们是世代通好，因为他的先祖XXX和XXX的先祖XXX曾经是师生关系。
这个回答让XXX和其他客人都非常惊讶，而XXX大夫XXX则说：“小时了了，大未必佳。
”XXX则回答说：“我想您小时候一定也很聪明。
”这个回答让XXX感到很尴尬。
XXX随父亲到洛阳时，拜访了名气很大的司隶校尉XXX。
只有那些才智出众、有清高称誉的人和自己的亲戚才能被通报。
XXX到了XXX家门前，告诉门口的人：“我是XXX的亲戚。
”这个消息被通报上去，他就被请进去。
XXX问：“您和我有什么亲戚关系？”XXX回答说：“过去我的祖先XXX拜您的祖先XXX为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。
”XXX和他的客人都对他的话感到惊奇。
XXX大夫XXX后来才到，别人把XXX说的话告诉给他听，XXX说：“小时候很聪明，长大了未必很有才华。
”XXX听后说：“我猜想您小时候一定很聪明吧。
”XXX听了感到非常不安。
XXX在XXX和儿女们讨论XXX。
突然下起了大雪，XXX高兴地说：“XXX纷纷何所似？”他的侄子XXX说：“像是空中撒盐。
”他的侄女说：“不如说像是XXX的柳絮。
”XXX大笑着。
他的大兄XXX的女儿就是左将军XXX的妻子。
这是一个关于塞翁失马的故事。
有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方。
他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。
人们都前来慰问他。
那老人说：“这为何不会是一种福气？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。
人们都前来祝贺他们一家。
那老人说：“这说不定就是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。
咏雪译文七年级上册
咏雪译文七年级上册一、原文：白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起，飘飖飞荡自来去。
二、译文概述：大雪纷飞的样子像什么呢？就像是从空中撒下盐粒一样。
不过，如果说它像空中撒盐，那还是比较接近的。
但是，更像柳絮因风起舞，轻盈的舞姿随风而动，自由自在。
三、词汇解析：1. 白雪纷纷：形容大雪纷飞的样子。
2. 何所似：像什么。
3. 撒盐空中：比喻大雪纷飞的样子。
4. 差可拟：比较相似。
5. 未若：不如。
6. 柳絮：比喻雪花轻盈、洁白。
7. 因风起：随风而起。
8. 飘飖：飘荡、摇曳。
9. 自去自来：自由自在。
四、语法解析：本诗中运用了比喻和拟人的修辞手法。
通过对“撒盐”和“柳絮”的比喻，形象地描绘了大雪纷飞的样子；同时，运用拟人手法，“因风起”、“自来去”，赋予柳絮以人的形态和动作，增强了诗歌的艺术表现力。
五、主题思想：本诗通过对大雪纷飞景象的描绘，表达了诗人对自然景观的赞美之情，同时也透露出诗人对人生、世事的感慨。
通过对“撒盐”和“柳絮”的对比，突出了柳絮的轻盈、自由和美丽，暗示着诗人对自由、美好生活的向往。
六、创作背景：本诗是东晋谢安与其侄子谢朗等人的咏雪联句。
当时，谢安为了让孩子们更好地理解大雪纷飞的景象，便提出了“白雪纷纷何所似”的问题。
谢朗等人纷纷回答，最终由其侄女谢道韫作出了最为精彩的比喻：“未若柳絮因风起”，从而赢得了谢安的赞赏。
这一典故后来成为了文学史上的佳话，也为《咏雪》这首诗的创作背景增添了浓厚的文化氛围。
七、名句赏析：“未若柳絮因风起”，是本诗中最著名的句子。
诗人用柳絮比喻雪花，形象生动地描绘出雪花轻盈、洁白的特点。
同时，这句诗还透露出诗人对人生的感慨和对美好生活的向往，成为文学史上的经典名句。
文学与自然的完美融合《咏雪》中的自然之美
文学与自然的完美融合《咏雪》中的自然之美雪，这一自然界的奇妙景观，从古至今都引发着文人墨客无尽的遐想与情思。
在众多描绘雪的文学作品中，《咏雪》以其独特的视角和生动的笔触，展现了文学与自然的完美融合，让我们领略到了雪的别样之美。
《咏雪》开篇便为我们营造了一个银装素裹的世界：“一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花总不见。
”作者从简单的数字入手，由少及多，逐渐展现出雪片纷纷扬扬、漫天飞舞的景象。
这种渐进式的描写，让读者仿佛能够亲眼目睹雪花从零星飘落至铺天盖地的过程，极具画面感。
在这首诗中，作者对雪的形态描写十分细腻。
“一片两片三四片”，雪花初落时的轻盈与稀疏被生动地表现出来，我们仿佛能看到那一片片晶莹剔透的雪花在空中缓缓飘落，如同翩翩起舞的仙子。
随着诗句的推进，“千片万片无数片”，雪的密集和浩大声势扑面而来，让人感受到大自然的雄伟与壮阔。
这种对雪的形态变化的精准把握，使读者能够身临其境地感受到雪的动态之美。
除了形态，诗中对雪的色彩也有所描绘。
雪是洁白无瑕的，它的纯净给整个世界带来了一种宁静和素雅的氛围。
当雪花纷纷扬扬地落下，大地仿佛被铺上了一层厚厚的白色绒毯，世间的一切繁杂都被掩盖在这洁白之下，只剩下一片纯净和美好。
这种白色的基调，不仅给人以视觉上的享受，更让人的心灵得到了净化和抚慰。
而“飞入梅花总不见”这一句，则将雪与梅花巧妙地融合在一起，创造出了一种独特的意境美。
梅花傲雪绽放，是坚韧和高洁的象征。
雪花飘入梅花丛中，与梅花相互映衬，分不清是雪还是花。
这一景象既展现了雪的灵动与俏皮，又体现了梅花的坚韧与美丽，二者相得益彰，给人以无尽的遐想。
这种自然元素之间的相互交融，让我们感受到了大自然的和谐与共生之美。
从文学的角度来看，《咏雪》这首诗语言简洁明快，通俗易懂。
作者没有使用复杂的词汇和华丽的修辞，却能将雪的美展现得淋漓尽致。
这种简洁的表达方式，使读者能够更加专注于雪本身的美，而不会被过多的修饰所干扰。
传承优秀传统文化是我们神圣的使命 ——由《咏雪》看东晋的“文自觉”时代
探索篇•课题荟萃传承优秀传统文化是我们神圣的使命———由《咏雪》看东晋的“文自觉”时代张社红（甘肃省陇南市武都区滨江学校，甘肃陇南）关键词：传统文化；魏晋文学；文自觉；人性的解放；共同参与《咏雪》是人教版（2016年版）七年级上册的第八课，选自《世说新语》。
主要写东晋谢安一家人，在一个寒冷的冬日讲论文义，“俄而雪骤”，谢家子女即景赋诗咏雪的生活情景，展示了东晋书香之家文化生活轻松和谐的画面。
文章通过人物的神态描写和身份补叙，赞赏了谢道韫的出众才华，并因此而流传千古。
作为学生上初中接触的第一篇文言文，语言浅显，通俗易懂，叙事简洁，生活感强，学生易于接受。
透过这些文字，我们能感受到中国优秀传统文化的独特魅力。
魏晋时期书香门第高雅的生活情趣，面目气韵恍然生动。
窥一斑而知全豹，那个时代的尚文风气可谓是浩浩荡荡，蔚然成风。
鲁迅先生称其为是中国文学史上“文自觉”的时代，以此看来，这种文化气场，是整个社会共同酝酿发酵的结果。
那么，我们由《咏雪》可以触摸到东晋怎样的时代脉搏呢？首先，读完《咏雪》扑面而来的是谢安一家人生活和谐、其乐融融的情景。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰”“公大笑”，都让我们感受到家庭生活的轻松和谐。
一个大雪纷飞的日子，窗外白雪飘飘，室内温暖如春，一家人围炉讲论文义，享受着天伦之乐，浑然不知窗外的寒冷。
这里没有男尊女卑的森严等级，也没有“父父子子”的刻板教条，有的是以“文义”为中心的轻松、和谐、愉悦的艺术交流。
普通的家庭聚会，简单的生活闲谈都要讲论文义、清谈玄学，可见当时文义、玄学是名流生活的重要组成部分，他们往往出口成章，当这种风气蔚为大观时，文学便有了独立生存的温良土壤。
魏晋文学从“诗歌舞、文史哲”的混沌中挣脱出来，成了中国文学史上的一座里程碑，绝不是偶然的。
其次，读完《咏雪》让我们感受到家庭生活诗意，文化氛围浓厚。
“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”，看到纷纷扬扬的大雪，谢安非常高兴，即席来考查子侄们的才学，这倒比清谈玄学来得更实际，他对景触情，本身就清俊通脱，诗情满怀。
2023年部编版语文七年级上册咏雪说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册咏雪说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪说课稿第【1】篇〗1教学目标1、通过诵读培养同学们对文言文的感悟能力；2、通过学生活动培养借助书下注释和工具书疏通文意的能力，理解积累文言字词的意义和用法。
2学情分析学生已经学习了几篇文言文，老师介绍了文言文学习的基本方法，每个同学都准备了古汉语常用字字典，但同学们还没有主动使用工具书的习惯，对书下注释看得不仔细，对文言文的学习有一定的畏难情绪。
3重点难点重点是诵读课文及借助书下注释和工具书疏通文意，理解积累文言字词的意义和用法。
难点是探讨“撒盐空中”与“柳絮因风起两个咏雪比喻的优劣”。
4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】咏雪由同学讲述古代聪明少年的故事活动2【讲授】咏雪明确学习目标活动3【讲授】咏雪编者简介活动4【活动】咏雪诵读课文，注意字音、节奏、语气；小组评价，老师小结诵读要领活动5【活动】咏雪疏通文意，积累文言字词的意义和用法。
1、小组利用书下注释和工具书合作探究；2、小组交流展示并相互质疑、解疑；3、老师明确并引导归纳整理；4、小组展开比赛，看谁记得牢，记得准确；5、对学习活动进行评价活动6【讲授】咏雪探讨“撒盐空中”与“柳絮因风起两个咏雪比喻的优劣”：1、找出两个比喻的本体和喻体2、你更喜欢哪一个比喻？为什么？分男生和女生两大阵营进行辩论；3、明确比喻运用的要领：在形似的基础上追求神似，以求创新；4、最后补叙的作用；5、归纳本文中心活动7【活动】咏雪诵读全文，分角色朗读，读出语气、情感、节奏；读后总结评价活动8【作业】咏雪1、熟读背诵《咏雪》；2、课外搜集描写雪的诗文；3、归纳整理本课文言词语的意义和用法。
咏雪课时设计课堂实录咏雪1第一学时教学活动活动1【导入】咏雪由同学讲述古代聪明少年的故事活动2【讲授】咏雪明确学习目标活动3【讲授】咏雪编者简介活动4【活动】咏雪诵读课文，注意字音、节奏、语气；小组评价，老师小结诵读要领活动5【活动】咏雪疏通文意，积累文言字词的意义和用法。
最新部编教材七年级上册《咏雪》对比阅读
【部编教材七年级上册《咏雪》对比阅读】（一）【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】王子猷雪夜访戴王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。
因①起彷徨，咏左思《招隐》诗，忽忆戴安道。
时戴在剡，即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而返。
人问其故，王曰:“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴!”①因:于是，就。
②（宿）:一宿，一晚。
③造门:登门。
1. 解释下列句中划线的词。
（1）白雪纷纷何所似（）（2）俄而雪骤（）（3）夜大雪，眠觉（）（4）人问其故（）2. 下列句中划线词意思相同的一组是（）。
A. 左将军王凝之妻也/即便夜乘小船就之B. 时戴在剡/学而时习之C. 未若柳絮因风起/因起彷徨D. 公欣然曰/四望皎然3. 用“/”给文章划线句断句（限断两处）即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而返4. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”（2）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴!5. 根据文章意思回答下列各题。
（1）甲文谢道韫的故事主要表现作者对“_______”之情。
（2）乙文中对名士王子猷言行的描述，主要表现主人公“______”的为人风格。
【答案】1.（1）什么（2）不久，一会儿（3）睡醒（4）原因，缘故2. D （A．助词，的/ 代词，他。
B．当时/ 按时。
C．趁/ 于是。
D．……的样子。
）3. 即便夜乘小船就之/经宿方至/造门不前而返4. （1）兄长的儿子胡儿（谢朗）说到：“把盐撒在空中大体可以相比白雪纷纷扬扬的样子”（2）我本是趁着一时的兴致去的，兴致没有了就回来了，为什么一定要见到戴安道呢！5. (1). 对才华的赞赏(2). 卓尔不群、率性洒脱等【乙文翻译】王子猷居住在山阴，一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命令仆人斟上酒。
部编人教版语文七年级上册《咏雪》教学设计(精选10篇)
部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计（10篇）下文是我为您细心整理的《部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计（10篇）》，您浏览的《部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计（10篇）》正文如下：部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计篇1一、教学目标1.通过白文朗读、标点文朗读等多种朗读形式，同学了解故事内容。
2.通过脚本批注与演读的方法，把握人物情感，学会写景状物的写作手法。
3.学习古人的聪慧，感受良好的家教氛围。
二、教学重难点教学重点：1.了解故事内容，把握人物情感。
2.学习摹景状物的写作手法。
教学难点：朗读时的白文断句，演读中通过语气变化把握人物情感。
三、教学策略本课主要接受朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发同学的爱好，充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用。
1.同学对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书*释以及生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发同学多向思维。
教会同学通过脚本批注的方法分析文中重要词句。
引导鼓舞同学大胆沟通，培育同学的制造性思维和口头表达力量。
四、教学过程(一)情境导入老师呈现课件。
提问：很小的时候，我们就听说过“司马光砸缸”“曹冲称象”的故事，这两个孩子给我们留下了怎样的印象?(引导同学思考得出：聪慧、机灵。
)今日，我们通过《世说新语》中的《咏雪》，来生疏两个孩子，看一看这两个孩子与司马光和曹冲有什么相像之处。
【设计意图】激发同学的阅读爱好。
(二)多种朗读，理解内容1.老师呈现《咏雪》的白文(竖版)的课件给同学。
同学依据理解朗读断句。
同学自由断句，呈现断句成果，读给大家听;小组争辩断句，各组呈现断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据。
【设计意图】初步了解古代文言文的特点，依据语感尝试断句，激起同学的挑战意识;通过竞争阅读，激发同学学习爱好。
2023年《咏雪》说课稿6篇
2023年《咏雪》说课稿6篇《咏雪》说课稿1教材分析：《咏雪》选自《世说新语?言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。
《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却显明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。
“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。
本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”当然体现了亲情，但更重要的是展示了魏晋名士那种潇洒、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。
所以，我想尽力带着学生去感受古人那种潇洒儒雅、情趣盎然的生活气息。
学生分析：我们之前已经学过《童趣》等三篇文言文，学生积累了一些文言学问，并且熟识了我们学习文言文的步骤，本课先学了《陈太丘与友期》，学生对《世说新语》的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。
所以，我主要是引导学生整理归纳文言学问，挖掘其文化内涵，并努力创建氛围，让学生真实感受“咏雪”的情境，激励学生去想象。
教学目标：学问与实力：1、复习巩固作者及《世说新语》；2、驾驭“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语；3、情景再现，走近古人讲论文义的情境中。
过程与方法：1、检测驾驭的作家作品状况，并补充相关内容；2、同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理；3、师生共同表演，讲论文义，再现故人读书的情景。
情感、看法、价值观：发挥想象力、创建力，感受文化故人的情操，感受文化魅力。
教学重点：驾驭文言词语。
教学难点：情境再现，讲论文义。
教学方法：1、朗读法：课前预习反复朗读，课堂朗读，留意字音、断句，强调“似”“差”的读音。
2、同伴互助，解疑答难，驾驭字词，老师引导归纳整理。
3、师生共同分析人物形象，全体参加表演，再现当时情境。
课时支配：1课时。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、布置预习：1、熟读《咏雪》，了解大意，划出自己不懂的词句；2、搜集学过的关于雪的诗句。
二、导入新课：图片展示“可叹停机德，堪怜咏絮才。
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简介《世说新语》
世说新语》 笔记小说集， 《世说新语》，笔记小说集，主要记载汉 末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事。全书语言 末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事。全书语言 精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、 精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、精神 面貌，意味隽永.全书按内容分类记事， 面貌，意味隽永.全书按内容分类记事，共分 德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36 36门 德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。 咏雪》选自“言语”一门， 陈太丘与友期》 《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》 选自“方正”一门。 选自“方正”一门。
——李白《北风行》 ——李白《北风行》 李白
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》 ——高群《对雪》 高群
1、雪,如花瓣在天空翩翩起舞 。 鹅毛大雪，满天飞舞！ 2、鹅毛大雪，满天飞舞！ 美妙的小雪花呀， 3、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的 玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。 玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。 水晶一样的雪飘落在冬季, 4、水晶一样的雪飘落在冬季,像飘落的 白茶花一样铺在大地。 白茶花一样铺在大地。
读课文， 一读课文，根据文意读准节奏
如果朗读时句中要停顿，应该在哪几处画上“/” 如果朗读时句中要停顿，应该在哪几处画上“ 线？
谢太傅/寒雪日 内集 与儿女/讲论 文义。 内集， 谢太傅 寒雪日 /内集，与儿女 讲论 文义。 俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷 何所似？ 欣然曰： 白雪纷纷 所似？ 纷纷/何 俄而 雪骤， 欣然曰 雪骤 chā nǐ 兄子/胡儿 胡儿/曰 撒盐空中/差可拟 差可拟。 兄女/曰 兄子 胡儿 曰：“撒盐空中 差可拟。” 兄女 曰 xù lè “未若/柳絮因风起。”公大笑 乐。即公大兄 未若 柳絮因风起 柳絮因风起。 公大笑/乐 yì /无奕女，左将军 王凝之 妻也。 无奕女， 王凝之/妻也 无奕女 左将军/王凝之 妻也。
即公大兄无奕女，左将军王凝之 公大兄无奕女，
是
妻也。 妻也。
判断句式
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、 [译] 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、 左将军王凝之的妻子。 左将军王凝之的妻子。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢太傅寒雪日内集 句总述谢太傅家人咏雪的背景， 句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了 时间_______，地点 时间 ，地点______，人物 ，人物______，事件 ， _________等要素。 等要素。 等要素
《世说新语》 世说新语》 是六朝志人小说的代表作。 是六朝志人小说的代表作。它由 志人小说的代表作 刘义庆组织一批文人编纂而成。 刘义庆组织一批文人编纂而成。 组织一批文人编纂而成 刘义庆（403～444）， 刘义庆（403～444）， 南朝宋文学家。 南朝宋文学家。 文学家
谢太傅寒雪日内集与儿女讲 论文义俄而雪骤公欣然曰白 雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒 盐空中差可拟兄女曰未若柳 絮因风起公大笑乐即公大兄 无奕女左将军王凝之妻也
未 若 鹅 毛 因 风 起ຫໍສະໝຸດ 曾经道旁苦李跑
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多 王戎七岁， 与诸小儿游， 子，折枝。诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问 折枝。诸小儿竞 取之，唯戎不动。 之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 答曰： 树在道边而多子，此必苦李。 取之信然。 取之信然。
争着
选自《世说新语·雅量》 选自《世说新语·雅量》
读课文， 读课文，研讨问题 寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’ ”“内集”“欣然”“大笑 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’ 营造了一种怎样的家庭氛围? 营造了一种怎样的家庭氛围? 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻， 2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻， 哪一个更好? 哪一个更好?同时说说还可以用哪些事 物来比喻雪。 物来比喻雪。 3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有 文章结尾交待了谢道韫的身份， 什么用意? 什么用意?
文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意 咏雪》 《咏雪》一文结尾谢太傅对两人回答的优劣未做 评定，只是“大笑乐” 十分耐人寻味， 评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要 说说你对此的理解。 说说你对此的理解。
撒盐空中 撒盐空中 差可拟
白雪纷纷 何所似
未若柳絮 未若柳絮 因风起
白雪却嫌春色晚， 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》 ——韩愈《春雪》 韩愈
你能举出有关“雪”的诗句 吗？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 岑参
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
Zhòu sì
重点分析
子侄辈 谢太傅寒雪日内集 内集， 儿女讲论文义， 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义， 俄而雪 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 欣然曰 白雪纷纷何所似？ 何所似 紧 高兴的样子 像什么 一个寒冷的雪天， [译] 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚 会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。 会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。忽 雪下得紧了，太傅高兴地说： 然，雪下得紧了，太傅高兴地说：”这 纷纷扬扬的大雪像什么？ 纷纷扬扬的大雪像什么？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 兄女曰： 未若柳絮 柳絮因 拟 。 ” 兄女曰 ： “ 未若 柳絮 因 风 公大笑乐。 起。”公大笑乐不如 比不上， 比不上， 。
他哥哥的长子胡儿说： [译] 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在 空中差不多。 他哥哥的女儿说： 空中差不多。” 他哥哥的女儿说：“不如 比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴 比作风把柳絮吹得漫天飞舞。 得笑了起来。 得笑了起来。