亭湖区中小学校素质教育督导考核(小学)评分细则表
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）一级指标二级指标三级指标评分要点及分值信息什么情况下扣分（加下划线为一票否决容）（未赋分值要点为一票否决内容）来源(国家指标)A1．办学思想（10分）B1．教育理念(4分)C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。
科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。
(4分)①科学、民主制定学校发展规划。
（2分）检查规划文本、会议与工作记录，问卷调查。
未能做到文本思路清晰、背景分析客观、目标定位适切、重点项目选择合理扣1分；未能履行民主程序扣1分。
②办学理念体现德育为先、能力为重、全面发展。
（1分）检查规划文本，学年度计划、各处室工作计划，问卷调查。
学校层面规划、年度计划未能很好体现扣0.5分;处室层面工作计划未能很好体现再扣0.5分。
③实施扎实、有序。
（1分）检查实施的过程性资料。
年度目标、工作重点、关键措施明显地缺乏针对性扣0.5分，存在随意性扣0.5分。
B2．办学思路(6分)C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。
抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作计划中有落实，促进学校持续发展。
(6分)①规律意识强烈。
办学思路清晰，目标明确，重点突出，措施切合本校实际、落到实处。
素质教育氛围浓厚。
（1分）检查学校及部门会议记录，访谈等。
办学思路、目标、工作重点、工作措施不够切合本校实际扣0.5分；无法落实的扣1分。
②有完善抓规范、抓质量、抓特色的制度，责任分解明确、具体措施落实。
（2分）检查制度、部门职责文本和相关计划总结，座谈和访谈。
制度不够完善的扣0.5分；责任分解有盲处扣0.5分；措施落实不到位扣0.5分；未能实施奖惩评价制度扣0.5分。
③学校抓规范、抓质量、抓特色的总体要求师生知晓率、认同度高。
（3分）查阅相关资料，问卷调查。
师生知晓率未达90%扣1分、知晓率未达80%扣2分；师生认同度未达50%扣3分。
江苏中小学校素质教育督导考核实施细则
江苏中小学校素质教育督导考核实施细则Prepared on 22 November 2020江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办《关于印发〈中小学校素质教育督导评估办法（试行）〉的通知》（教督办〔2011〕10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前置条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省《考核标准》，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、《国家学生体质健康标准》测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
江苏省中小学素质教育督导考核实施细则及考核标准
江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办…2011‟10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以•江苏省中小学校素质教育督导考核标准‣为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前臵条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省•考核标准‣，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、•国家学生体质健康标准‣测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
小学学生综合素质评价实施细则
小学学生综合素质评价实施细则
包括以下内容：
1.评价目标：明确评价的目标是培养学生全面素质，包括智育、体育、美育、劳动与生活技能等方面。
2.评价内容：评价内容要涵盖学生学习成绩、品德表现、实践能力、创新能力等多个维度。
3.评价方法：综合运用定性和定量评价方法，包括考试成绩、平时表现、个性特长、综合实践活动等进行评价。
4.评价标准：制定明确的评价标准，根据不同的评价内容制定相应的指标和等级标准。
5.评价组成：评价由班主任、学科教师、班级集体和学校组成的评价小组共同参与，确保评价的客观公正。
6.评价结果运用：评价结果作为教师教学、学校管理、家长教育的重要参考依据，用于优化教学和学校管理。
7.信息公开：评价结果要及时向学生、家长和社会公开，增加透明度和公信力。
8.评价反馈：评价结果要及时向学生、家长进行反馈，并提供个性化的指导和支持。
9.评价改进：定期对评价方法和标准进行评估和改进，确保评价的科学性和有效性。
10.培训与指导：学校要提供培训和指导，帮助教师和评价小组成员提升评价能力。
这些细则可以确保小学学生综合素质评价的科学性、公正性和有效性，促进学生全面发展。
中小学教育教学督导评估标准细则(2018.1)
德育
管理
C31、学校贯彻落实《山东省德育课程一体化实施指导纲要》精神，在所有学科课堂教学及活动中，适时渗透德育教育； 2. 心理健康教育。专兼职心理健康教育教师配备达到要求，并开展心理咨询活动。
20
有德育工作领导机构；有规章制度，有计划总结；学校建立班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风计10分。
科学设计教学手段、学习方法和教学组织形式计15分；
教案因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，教案设计突出个性化特色计10分。
教材分析、处理有自己的独特见解，不照抄教案10分；
20
有课改工作过程性材料，依据听课计分
B10
教师
备课
C10教师精心备课，提高备课效率和质
量，教学目标做到明确具体、可操作、
可测评、可达成。教案突出个性化设
计。二次备课突出。
100
各项备课齐全记15分，缺一科减5分；
备课内容充实完善记10分，环节不完整、简案根据实际情况进行扣分；
备课制定教学目标合理、准确，定位恰当，把握和突出教学重点、难点计15分；
20
科研有课题管理方案，有过程性管理材料，记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分，结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A3
教学常
规管理
(500分)
B9
课程
改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
违反曲阜市教体局颁布的《五条禁令》，在督查工作中造成负面影响的，此项不得分。
江苏省中小学校素质教育督导考核标准
刘
发展的育人理念。科学制定学校发展
4
念(4 分)
靠管理出效益。治校方略是：依法治校，质量立校，科研兴校，
建
(国家指标)
规划，实施扎实、有序。(4 分)
特色强校。并围绕教育理念科学制定了学校的三年发展规划及
中长期发展规划，在学校的实际工作中扎实有序地开展。
A1．
办学思想
C2．遵循教育教学规律，办学思路清
自评情况
自评 备 得分 注
徐 有 伟
刘 建
王 占 昌 刘 玉 青
一级指标 二级指标
三级指标
B7．作息时 间（7 分）
B8．作业考
会、1 次校园艺术节。实施体艺“2+1”。 （7 分） C12．以满足学生个性发展需求为取 向，开设丰富多彩的校本课程，科学 规划，教师和课时得到落实，内容体 现地方特色，实施载体形式多样。（5 分） C13．学生每天在校集中学习时间严 格控制在 6 小时以内，确保学生 10 小时以上睡眠时间。学生作息时间表 常年上墙上网显要位置公示，接受社 会监督。（2 分） C14．每周体育课、每天大课间体育 活动按规定进行，保证学生每天校园 体育活动不少于 1 小时。（3 分） C15．不组织学生节假日（含双休日 和寒暑假）集体补课，不以任何名义 在校内外变相组织集体上课，不在正 常教育教学计划之外组织有偿补课 活动，不举办或与校外机构合作举办 有偿补习班。（2 分） C16．合理安排课内外作业。有严控 学生作业总量的有效机制，一、二年
建
度工作中得到落实，促进学校持续发 展。
展。(6 分)
C3．严格执行教育法规政策，依法维
A2．
护教学秩序和师生权益。制定并完善
夏
B3．依法治
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）
注：关于“一票否决”。
凡存在重大安全责任事故、严重违反“五严”规定和收费政策、违法犯罪行为，或自评、整改工作弄虚作假的，实行“一票否决”，即取消“素质教育示范学校”的评选资格，并且所在项三级指标得分为0 。
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表（高中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表（高中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表（高中）。
小学教学督导考核制度及考核细则
小学教学督导考核制度及考核细则一、背景介绍小学生阶段是学生学习成长的关键时期，教学质量的提升对于学生的未来发展至关重要。
为了保障小学教学质量，提高教师的教学水平，建立小学教学督导考核制度十分必要。
二、考核目标三、考核依据1.教师课程教学大纲和教学计划：考核教师是否根据大纲和计划，有条不紊地进行教学，并能够达到预期的教学目标。
2.教学设计和教材使用：考核教师教学设计是否合理，教材使用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学方法和教学手段：考核教师是否灵活运用教学方法和教学手段，能否满足不同学生的需求和特点，提高教学效果。
4.师生互动和课堂管理：考核教师与学生的互动是否积极有效，学生是否参与程度高，课堂管理是否有序。
5.学生学习成效：考核教师的教学是否能够取得良好的学习成效，学生的学习能力和学习兴趣是否有所提高。
四、考核内容和方式1.课堂观察：考核人员对教师进行课堂观察，包括教育教学活动的设置、组织与设计、授课方式、教学资源的使用以及师生互动情况等方面进行评估。
2.听课记录：考核人员对教师的教学过程进行详细记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。
3.教师自评和同行评价：考核教师参与考核的教师进行自我评价，并邀请其他教师进行同行评价，互相学习和改进。
4.学生评价：考核人员对学生进行问卷调查和个别访谈，了解学生对教师教学的评价和反馈意见。
五、考核结果和反馈1.考核结果反馈：考核人员将考核结果以书面形式反馈给教师，包括考核的亮点和不足之处，为教师提供改进的建议和指导。
2.教师专业发展计划：根据考核结果，教师可以制定个人专业发展计划，明确自身的发展目标和需要改进的方面。
3.支持和指导：学校可以提供相应的支持和指导，比如安排教师参加培训、提供课程资源和教学辅助材料等。
六、考核的频率和周期七、考核的公正性和透明度八、考核成果的利用总结：小学教学督导考核制度及考核细则旨在提高教师的教学水平和教学质量，促进学生的全面发展。
盐城市亭湖区责任督学考核与奖惩制度
盐城市亭湖区责任督学考核与奖惩制度
一、制订《亭湖区责任区督学考核细则》，以平时考评和年底考核相结合的方式，对督学责任区进行全面量化考核。
二、根据评分高低对责任督学实行奖惩，对连续两年考核不合格的责任督学必须解聘。
三、每学期组织一次学校及教师对本校责任督学进行评价，评价结果纳入对责任督学考核记分。
四、每学年组织一次机关科室对责任督学进行评价，评价结果纳入对责任督学考核记分。
五、对年度考核合格的督学予以续聘，对考核优秀的督学给予表彰奖励。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
江苏省中小学校素质教育督导考核标准
江苏省中小学校素质教育督导考核标准附件1江苏省中小学校素质教育督导考核标准（小学）一级指标二级指标三级指标自评情况自评得分备注(国家指标)A1．办学思想（10分）B1．教育理念(4分)C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。
科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。
(4分)我校一直坚持以德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，我校的办学理念是：让童心飞扬，为发展奠基。
治教理念是：以德育为首位，以教学为中心，以质量为生命，靠科研上水平，靠管理出效益。
治校方略是：依法治校，质量立校，科研兴校，特色强校。
并围绕教育理念科学制定了学校的三年发展规划及中长期发展规划，在学校的实际工作中扎实有序地开展。
4刘建B2．办学思路(6分)C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。
抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发我校在教育教学工作中遵循教学规律、办学思路清晰、工作目标明确。
各项工作分工明确、具体，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，在年度工作中得到有效6刘建一级指标二级指标三级指标自评情况自评得分备注展。
(6分) 落实，促进学校持续发展。
A2．制度建设（15分）B3．依法治校（3分）C3．严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。
制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。
按规定实行校务公开，公众意见渠道畅通。
（3分）夏正帮B4．规章制度（12分）C4．制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，全面落实《江苏省中小学管理规范》，各项管理制度健全，岗位职责明确。
（3分）夏正帮C5．制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度，认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》规定的有关职责，按要求开展自评、整改等工作。
（3分）夏正帮C6．建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长徐有伟一级指标二级指标三级指标自评情况自评得分备注及社会多方参与，作好学生成长记录。
学校素质教育督导评分表
2
2
4
德 育 工 作 16 分
8
8
教 学 工 作 16 分
（12）有效教学理念牢固，“减负增效”、“轻负高 效”机制有力。校本教研制度完善，教学过程有监控 并不断优化。学生的学习兴趣得到激发，良好的学习 习惯得到培养，教学效能得到提高。 （13）教师备课体现新课程理念，集体备课务实有效 。课堂教学讲求效率，学生主体地位突出，现代化教 学手段充分运用。语言规范，以普通话为基本用语； 板书精当，以规范汉字为基本用字。精选作业题并分 层布置，学生作业书写规范，学生书面作业全批全 改，及时反馈，讲评符合学情。教后反思已成常态。 （14）认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，师德 教育有实效。教师为学生服务意识强、行动到位。公 平公正对待每位学生，尊重学生人格，没有体罚或变 相体罚学生的行为。没有教师从事有偿补习活动或动 员、组织学生接受有偿补习。 （15）教师培训有计划、有措施、有经费。青年教师 校本培养有效显著，名优师队伍不断壮大。师资学科 结构适应课程设置要求。积极选派优秀教师交流和支 教。 （16）没有以考试成绩为单一指标评价学生，实行等 级记分制。建立以道德、学业、身心、艺术、劳技素 质等综合评价学生成长的制度。没有公布学生学生考 试成绩及排名。 （17）没有以学生学科成绩为唯一指标评价教师教学 质量，实行以师德水平、教学效率、和学生学科成绩 并重又与学生评价相结合的教师工作绩效考核制度。
8
8
师 资 队 伍 16 分
8
8
评 价 机 制 10 分
5
5
办 学 特 色 7 分
（18）办学理念先进，办学特色鲜明。学校文化建设 成效显著，体育、艺术、科技、社会实践等文化元素 丰富。在常规课程的创造性实施及常规工作的创造性 开展等方面形成某些强项并积淀为学校传统。
中小学校教育工作考核细则(表格)
中小学校教育工作考核细则(表格)
以上为中小学校教育工作考核的细则表格。
该表格根据不同的
考核项目设定了考核标准，并给予了相应的考核权重。
教育工作的
考核涵盖了学生的学业水平、教师的教学质量和班级管理能力、学
生的发展情况以及学校与家长之间的合作情况等方面。
试行该考核细则可以全面评估学校教育工作的各个方面，促进
学校教育质量的提高，提升学生的研究水平和综合素质发展。
同时，根据考核结果可以制定相应的改进措施和奖励机制，激励教师和学
生积极参与教育工作，形成良好的教育氛围。
请各校根据实际情况，合理运用该考核细则，确保考核的公正
性和公平性，促进学校教育持续改进，为培养优秀人才做出贡献。
江苏省中小学校素质教育督导考核标准解读目录
B15．特色声誉
（10分）
C34．学校办学特色鲜明、突出，有一定影响，逐步形成核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定，并被宣传和推广。（3分）
1、学校开展素质教育活动大事记
2、学校素质教育成果汇总表
3、学校素质教育成果奖牌、奖杯、奖状等
4、学校素质教育会议交流材料
1、学校安全卫生管理制度
2、学校突发事件处置预案
3、学校安全教育制度
4、学校应急演练方案
A3．
规范办学
（40分）
B5．招生分班
（4分）
C8．坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为录取依据。公办小学不以民办名义招生，择校生比例低于招生总数的10％并逐步减少。班额不超过40人。（2分）
1、学校招生制度
2、学校文化户口登记表
3、学校招生登记表
4、新生入学通知书
5、班级学生人数一览表
C9．实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。（2分）
1、学籍管理制度
2、学籍管理档案
B6．课程计划
（14分）
C10．开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。（2分）
3、学校校外实践活动方案
4、学校校外活动记录
A5．
课堂教学
（25分）
B12．教学常规
（10分）
C26．牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。（4分）
1、学校“减负增效”实施方案
小学教学督导考核制度及考核细则
小学教学督导考核制度及考核细则一、背景和目的本文档旨在建立小学教学督导考核制度，确保教学质量和促进教师专业发展。
其主要目的包括提高教学评估的科学性和客观性，明确教学督导的职责和要求，推动学校教学质量的持续改进。
二、考核范围考核范围涵盖小学各年级、各科目的教学工作，包括课堂教学、教师的教育教学方法和手段、班级管理等方面的表现。
三、考核内容1. 课堂教学：对教师的授课内容、教学目标的规划和设计、教学过程的组织和展示等进行评估。
2. 教师的教育教学方法和手段：评估教师的教育教学理念、教学设计、教学工具和教学技巧等方面的表现。
3. 班级管理：对教师的学生管理、课堂纪律管理、学生关怀和个别化辅导等方面进行评估。
4. 专业发展：评估教师的教育教学研究能力、持续研究和专业成长情况。
四、考核流程1. 教学督导：学校组织专门的教学督导团队，定期对教师进行督导，并记录督导情况。
2. 教学评估：根据督导情况和学生的研究情况，进行教学评估，并给予教师相应反馈和指导。
3. 考核结论：综合教学督导和评估结果，给出教师的考核结论，包括优秀、达标、需要提高等评级。
五、评价标准评价标准应既注重教学深度，又注重教学广度。
具体标准可根据小学教育教学实际情况细化，包括课堂教学效果、学生研究情况、教育教学改革探索等方面。
六、考核结果应用教师的考核结果将作为岗位聘用、评职称、薪酬激励、专业发展等方面的重要依据，用于推动教师的成长和学校教学质量的提升。
七、考核改进机制学校应根据考核结果和教师的反馈意见及时调整和完善教学督导考核制度，不断提高教学评估的科学性和有效性。
八、术语解释1. 教学督导：指学校对教师的教学工作进行监督和指导。
2. 教学评估：对教师的教学工作进行全面、客观的评估。
3. 专业发展：指教师不断研究和提升教育教学能力，追求教育教学的持续改进。
以上为小学教学督导考核制度及考核细则的主要内容，请各位教师、督导团队和学校管理部门严格遵守执行，共同努力提高小学教学质量。
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一级指标 ( 国家指标 ) A1． 办学思想 （10 分） 三级指标 C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理 B1． 教育理念 念。科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。( 4 (4 分) 分) C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标 B2． 办学思路 明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确， (6 分) 措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度 工作中得到落实，促进学校持续发展。( 6 分) C3．严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和 B3． 依法治校 师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主 （3 分） 管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实 行校务公开，公众意见渠道畅通。 （3 分） C4．制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任 制度，全面落实《江苏省中小学管理规范》 ，各项管 理制度健全，岗位职责明确。 （3 分） C5．制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评 制度，认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考 核实施细则》规定的有关职责，按要求开展自评、 整改等工作。 （3 分） B4． 规章制度 C6．建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价 （12 分） 机制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学 校、家长及社会多方参与，作好学生成长记录。 （3 分） C7．制定切实可行的学校安全、卫生管理制度。安 保体系健全， “人防、物防、技防”到位，有突发事 件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时 发现并排除安全隐患， 无重大安全责任事故发生。 （3 分） C8．坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举 行任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为录取 依据。公办小学不以民办名义招生，择校生比例低 B5． 招生分班 于招生总数的 10％并逐步减少。班额不超过 40 人。 （2 分） （4 分） C9．实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相 对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、 教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。 （2 二级指标 自评分 考核分
A2． 制度建设 （15 分）
A3． 规范办学 （40 分）
一级指标
二级指标
三级指标 分） C10．开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程 和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课 表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。 （2 分） C11．切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器 材符合国家标准。每年组织 1 次健康体检，举办 2 次运动会、1 次校园艺术节。实施体艺“ 2+1” 。 （7 分） C12．以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多 彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实， 内容体现地方特色，实施载体形式多样。 （5 分） C13．学生每天在校集中学习时间严格控制在 6 小时 以内，确保学生 10 小时以上睡眠时间。学生作息时 间表常年上墙上网显要位置公示， 接受社会监督。 （2 分） C14． 每周体育课、 每天大课间体育活动按规定进行， 保证学生每天校园体育活动不少于 1 小时。 （3 分） C15．不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体 补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课， 不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不 举办或与校外机构合作举办有偿补习班。 （2 分） C16．合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的 有效机制，一、二年级不布置书面家庭作业，中高 年级每天布置书面家庭作业控制在 1 小时以内。书 面家庭作业做到精制精选、 及时批改、 认真反馈。 （7 分） C17．严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学 期统一考试不超过 1 次、科目不超过 3 门，且由学 校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞 赛。 （2 分） C18．学生考试成绩以等第形式呈现、单独通知学生 本人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布 学生考试成绩。 （2 分） C19．评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教 学为原则。不以学生学科考试成绩为唯一依据评价 教师。 （2 分） C20．严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违 规收取各种费用。公办小学不通过招收特长生方式 收费，不以民办名义招生收费，不以任何名义收取 与入学挂钩的捐资助学款。落实“一教一辅”和自 愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅 材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教
自评分
考核分
B6． 课程计划 （14 分）
B7． 作息时间 （7 分）
B8． 作业考试 （ 分）
B9． 教育收费 （2 分）
一级指标
二级指标
三级指标 育收费公示制度。 （2 分） C21．德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透 于教育教学各个环节。注重养成教育。全员德育网 络健全，辅导员、班主任、学科教师等德育职责明 确，工作得力。 （3 分） C22．积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园 文化体现时代特征、地域特色和学校特点，具有德 育的针对性、实效性。 （4 分） C23．正常开展心理健康教育，加强对学生的理想、 品德、心理、学习与交往等多方面指导。 （3 分） C24．注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经 典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做 到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广， 主题突出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。 （6 分） C25．学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长， 重视家访，办好家长学校，指导家长合理安排孩子 的课余生活。重视校外实践活动，积极争取有关部 门及社区的支持，开发、利用校外公共资源开展有 益的教育活动。 （4 分） C26．牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体 措施及落实机制。 实行课业负担监测与问责。 （4 分） C27．教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学 高效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当， 教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评 课制度。 （6 分） C28．注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生 的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与 式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求 知欲。 （6 分） C29．实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平 和个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。 （4 分） C30．注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对 性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜 质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动 手能力。 （5 分） C31．学生文明礼貌，有良好的生活、学习习惯，初 步形成良好品质。综合素质评价优良率达到 90％以 上，无违法犯罪行为。 （3 分） C32．各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率 和按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到