教育培训机构教研教学培训教程
(完整版)培训机构八步集体教研法
培训机构八步集体教研法办学一点通 2018-12-25 14:34:03培训机构八步集体教研法在培训机构学校中，建立集体教研有着十分重要的作用和意义：培训机构八步集体教研法有利于有效凝聚集体智慧，集思广益，做到资源共享，他山之石可以攻玉。
有利于能很好地落实新课改要求，准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；凝聚集体智慧。
培训机构八步集体教研法有利于教研活动的开展；打造精英教学团队，提高教学效率和质量，缩小差距。
有利于节省时间，减轻压力，提高教学效果，增进了解，提高工作效率。
有利于开发学校现有的教育资源，缩短年轻教师的成长周期，节减学校培训开支。
培养骨干教师，然后迅速复制。
❑全文共计2693字，预计阅读需要7分钟。
培训机构学校开展成功集体教研的八大步骤开展成功的集体教研，以下的八大步骤是必不可少的，而且是环环相扣的：第一、确定集体备课的组织形式及参加人员可以针对于教师教授同一级别，根据教学目标，按教学步骤进行教研；也可以针对于教师教授不同级别，教师可选择进行课型进行教研。
这都可以随机搭配进行备课。
培训机构八步集体教研法第二、坚持集体备课的实施原则──四定、五备、六统一原则1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
这些都需提前准备与通知。
原则2、“五备”：备课标，备教材，备学生，备教法学法，备教学手段和过程。
备课标：明确教与学的方向。
备教材：注重教材的创造性使用。
备学生：熟知中国学生的认知规律（视觉、听觉、动觉），记忆规律，生理规律。
这是最难的一部分，学生没有备好，那其他的准备都是废的，不起作用的。
备教法和学法：在教授知识的同时必须促进学生自主发展.备教学手段和过程：板书、教具等激活课堂。
原则3、“六统一”：统一目标，统一重难点，统一导学提纲，统一进度，统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次），统一单元检测试题。
第三、集体教研的操作程序和基本流程基本流程：确立课题─>组内讨论─>确定主备（讲）人（形成初案）─>集体研讨（形成共案）个性化设计（形成个案）─>教学实践（跟踪）─>课后交流、反思─>二次──资料保存。
托班教研培训计划及内容
托班教研培训计划及内容一、前言托班教研培训是为了提高托班教师的教育水平和专业素养，促进教学模式更新和教学方法创新。
通过教研培训，让托班教师了解最新的学前教育理论和实践经验，提高教学质量和办园水平，为儿童的健康成长和全面发展提供更好的教育服务。
二、培训主题本次教研培训的主题为“探索学前教育新方式，提升托班教师专业能力”。
三、培训内容1. 学前教育理论与实践这部分的内容主要包括学前教育的定义、特点、目标，以及学前教育与学龄前教育的关系等。
同时，还要介绍学前教育的各种教学方法、教学手段，如游戏教学、情景教学、启发式教学等，以及学前教育的评价与测量方法。
2. 儿童心理与行为发展这部分的内容主要包括儿童心理、认知和语言发展，儿童个性和情绪管理等，让教师们了解儿童的心理特点，更好地与儿童沟通和互动，提高教学质量。
3. 教学设计与实施这部分的内容主要包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学评价的方法等，帮助教师们提高教学设计和实施的水平，提高课堂教学效果。
4. 课程活动设计与评价这部分的内容主要包括课程活动的设计和组织，以及对课程活动效果的评价，帮助教师们更好地开展各种课程活动，激发儿童的学习兴趣和积极性。
5. 学前教育管理与家园合作这部分的内容主要包括学前教育的管理与组织，以及家园合作的策略与方法，帮助教师们更好地进行学前教育管理工作，加强与家长的沟通与合作，提高家园合作的成效。
四、培训方式1. 讲座本次培训以讲座的形式为主，让专家学者对每个主题进行深入的讲解，让教师们系统地了解各个主题的理论与实践。
2. 实验教学通过实验教学的方式，让教师们亲自动手设计和实施课程活动，提高教育教学实践能力。
3. 案例分析通过案例分析的方式，让教师们深入思考教育教学中的难题和实际问题，帮助他们提高解决问题的能力。
4. 观摩交流安排教师们到其他优秀的托班进行观摩交流，让他们学习其他托班的先进经验和做法，促进教学模式更新和方法创新。
教育机构教师教学研究培训课件
翻转课堂式教学
总结词
学生在课前自主学习知识点，课堂上通过讨论、互动等方式内化知识，提高学 习效率。
详细描述
翻转课堂式教学颠覆了传统的教学模式，学生在课前通过视频、课件等学习资 源自主学习知识点，课堂上则进行讨论、互动和答疑，有助于培养学生的自主 学习能力和问题解决能力。
混合式教学
总结词
线上与线下教学相结合，发挥各自优势，提高教学质量和效 果。
教师法律法规培训
总结词
增强教师的法律意识和遵守法律法规 的能力
详细描述
通过培训，使教师了解教育相关的法 律法规，明确自身的权利和义务，保 障学生的合法权益，维护教育公平。
05
教师培训方式研究
在职教师培训
总结词
提高教学水平
详细描述
在职教师培训是指教师在不影响正常教学工作的前提下 ，通过参加各种培训课程、研讨会和工作坊等方式，提 高自己的教学水平和专业素养。
教师专业能力培训
总结词
提升教师的教学技能和专业知识
详细描述
通过培训，使教师掌握先进的教学理念和方法，提高教师的教学设计、课堂管理 、教学评估等能力，以满足学生的学习需求。
教师心理素质培训
总结词
增强教师的心理素质和应对压力 的能力
详细描述
通过培训，使教师了解自身心理 特点，学会调节情绪、缓解压力 的方法，培养教师的乐观、积极 、坚韧的品质。
脱产教师培训
总结词
集中精力提升能力
详细描述
脱产教师培训是指教师暂时离开工作岗位，全心全意地参 加各种培训课程、研讨会和工作坊等方式，全面提升自己 的教学水平和专业素养。
总结词
系统学习理论知识
详细描述
脱产教师培训注重理论知识的系统学习和掌握，通过深入 学习学科前沿理论、教育心理学和教学法等知识，提高教 师的理论素养和教学能力。
培训班教研教学计划
培训班教研教学计划一、课程概述本培训班旨在提升教师的教学能力和教研能力，使其能够更好地适应教育教学改革的要求，提高学校教学质量。
课程设置主要包括教学理论、教学方法、课程开发、教学设计、评价方法等方面的内容。
二、教学目标通过本培训班的学习，参与者应能够：1. 理解教学理论，树立正确的教育观；2. 掌握多种教学方法，提高课堂教学效果；3. 能够独立设计和开发教学课程；4. 掌握灵活多样的评价方法，辅助教学成果的评估。
三、教学内容第一部分：教学理论1. 教学方法与手段2. 教育观念与教师职业发展3. 理论与实践的结合第二部分：课程开发1. 课程设计要素及步骤2. 教学内容编排3. 教学计划编写第三部分：教学设计1. 教学目标的确定2. 教学策略的选择3. 学习活动的设计第四部分：评价方法1. 评价的功能2. 评价方法的多样性3. 评价效果的分析四、教学方法1. 专家授课2. 小组讨论3. 教学案例分析4. 课程设计实践5. 教学实习五、教学组织1. 教学班级分组2. 定期考核3. 课程总结汇报六、教学安排本培训班为期三个月，每周五天，每天八小时的培训时间。
具体的教学安排如下：第一周：教学理论学习第二周：课程开发第三周：教学设计第四周：评价方法第五周：小组讨论第六周：课程设计实践第七周：教学实习第八周：教学案例分析第九周：总结汇报七、教学评价1. 每周进行课程学习的考核，以检测学员对知识内容的掌握情况；2. 实践教学的评价，考察学员在实际教学中的运用情况；3. 最后进行结业考核，综合评价学员的学习和实践成果。
八、课程总结结束培训班后，学员将总结自己的学习和实践成果，并进行成果汇报。
学员将得到结业证书，以表彰他们的成绩。
以上就是本培训班的教研教学计划，希望学员们能够认真学习，提高自身的教育教学水平。
培训机构教师教学培训流程内容模板
一、引言随着教育行业的快速发展，培训机构教师的教学水平成为影响教学质量的关键因素。
为了提升教师的教学能力，提高培训机构的整体教学水平，特制定以下教师教学培训流程内容模板。
二、培训目标1. 提升教师的专业素养，增强教学自信心。
2. 培养教师掌握现代教学方法和教学手段。
3. 提高教师对课程内容的理解和把握能力。
4. 增强教师与学生、家长之间的沟通能力。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、培训流程1. 培训需求调研（1）了解培训机构教师的教学现状和需求。
（2）收集教师对培训内容和形式的意见和建议。
（3）制定培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。
2. 培训内容规划（1）教育教学理论：包括教育心理学、课程与教学论、教育技术等。
（2）教学方法与技巧：如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（3）教学工具与资源：如多媒体教学、网络教学、电子教材等。
（4）教师职业道德与职业素养：包括教师职业道德规范、教师职业形象塑造等。
（5）学生心理辅导与沟通技巧：如心理辅导方法、沟通技巧、危机干预等。
3. 培训组织实施（1）培训讲师选拔：选择具有丰富教学经验和良好口碑的讲师。
（2）培训时间安排：根据教师实际情况，合理规划培训时间，确保培训效果。
（3）培训形式设计：采用集中授课、案例研讨、实践操作、小组讨论等多种形式，提高培训效果。
（4）培训场地与设备：提供舒适的培训环境，确保培训设备齐全，满足培训需求。
4. 培训过程管理（1）培训签到与考勤：严格执行培训签到制度，确保教师参与培训。
（2）培训课程管理：按照培训计划，合理安排课程内容，确保培训进度。
（3）培训效果评估：通过课堂互动、作业提交、考试等方式，对教师培训效果进行评估。
（4）培训反馈与改进：收集教师培训过程中的意见和建议，及时调整培训方案，提高培训质量。
5. 培训成果转化与应用（1）教师将所学知识应用于教学实践，提高教学质量。
（2）组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
教研中心教材培训计划
教研中心教材培训计划一、培训目标1.提升教师的教学水平，加强对教材的理解和运用能力。
2.激发教师的教学创新意识，提高教学质量。
3.培养教师的团队合作意识，促进教学资源共享。
4.加强教师对学科知识的更新和拓展，提升教师综合素质。
二、培训内容1.教材分析与解读（1）教材结构分析通过对教材的结构、内容、难点等方面的分析，帮助教师更好地掌握教材的脉络和重点，为教学提供依据。
（2）教材章节解读针对教材中的具体章节，进行深入解读，帮助教师理清章节间的逻辑关系和内在联系，提高教学效果。
（3）教材难点研究重点研究教材中的难点内容，探讨有效的教学方法和策略，帮助教师有效地解决教学难题。
2.教学方法与技巧（1）多种教学方法探讨介绍和探讨多种有效的教学方法，包括案例分析、问题导入、实验探究等，帮助教师灵活运用不同的教学方法。
（2）课堂管理技巧培训针对课堂管理中的常见问题，进行具体的技巧培训，帮助教师更好地处理教学中的各种突发情况。
（3）多媒体教学技术应用介绍和培训多媒体教学技术的应用，帮助教师掌握多种教学软件的使用方法，提高教学效果。
3.教学资源共享与创新（1）教学资源共享平台介绍介绍教研中心建设的教学资源共享平台，帮助教师学会如何在平台上分享资源和借鉴他人的教学经验。
（2）教学案例研究通过研究和分析优秀的教学案例，激发教师的教学创新意识，提高教学质量。
（3）教学设计培训针对教学设计中的常见问题，进行具体的培训和指导，帮助教师更好地设计优质的教学方案。
4.学科知识更新与拓展（1）学科知识前沿讲座邀请学科专家就学科知识前沿进行讲座，帮助教师了解最新的学科研究成果和进展。
（2）学科知识拓展课程开设学科知识拓展课程，拓宽教师的学科视野，提高教师的学科素养。
（3）学科交流研讨组织学科交流研讨活动，让教师们相互学习，互相启发，共同提升学科水平。
三、培训方式1.集中培训组织专题讲座、教学案例研究、教学设计训练等形式的集中培训活动，为教师提供系统的专业知识和教学技能培训。
教学教研师资培训方案内容模板
一、前言为了全面提升教师的教学水平和教研能力，推动教育教学质量的持续提高，特制定本师资培训方案。
本方案旨在通过系统化的培训，使教师掌握先进的教育教学理念、教学方法和技术，提升自身的专业素养，更好地服务于学生和学校的发展。
二、培训目标1. 培养教师具有先进的教育教学理念，提升教师的教育教学水平。
2. 增强教师的教学研究能力，促进教师对教学实践的深入思考和反思。
3. 提高教师的信息技术应用能力，适应信息化时代的教育教学需求。
4. 增强教师的团队合作精神，提升教师之间的交流与合作能力。
5. 激发教师的专业成长动力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
三、培训内容1. 教育教学理念与教学策略（1）新课程改革精神解读（2）核心素养与教学目标设定（3）教学策略与方法创新（4）教学评价与反馈2. 教学研究方法与论文写作（1）教育科学研究方法（2）教育论文写作技巧（3）教学案例分析与反思（4）课题研究与项目管理3. 教学实践与创新（1）课堂教学设计与实施（2）信息技术与教育教学融合（3）教学资源开发与应用（4）教育创新项目设计与实施4. 教师心理素质与职业素养（1）教师心理素质培养（2）教师职业素养提升（3）教师沟通与团队协作（4）教师心理健康与自我调适5. 教育法律法规与政策解读（1）教育法律法规基础知识（2）教育政策解读与实施（3）学校管理与教师职责（4）学生权益保护与教育安全四、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，结合案例分析、互动研讨等形式，提高教师的理论水平和实践能力。
2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线测试等活动，方便教师随时随地进行学习。
3. 校本培训：组织教师开展教研活动、观摩课、公开课、教学比赛等，促进教师之间的交流与合作。
4. 工作坊：针对某一教学主题，组织教师进行深入研讨和实践探索，提升教师的教学技能。
五、培训时间与安排1. 培训时间：根据教师工作实际，分阶段进行，确保培训的连续性和系统性。
教研培训内容
教研培训内容
一、教学设计能力培训
1. 掌握课程标准和教学目标的确定方法
2. 学习课件设计能力,掌握如何设计有趣课件
3. 学习如何设计符合内容要点和教学目标的教学活动
4. 学习如何运用互动教学模式和教学设计模式
二、授课能力培训
1. 掌握科学的方法
2. 学习如何以生动的语言组织教学内容
3. 掌握运用多样性教学方法提高学生学习动机
4. 学习如何给学生提供及时有效的反馈
三、教学研究与反思能力培训
1. 学习课后教学反思方法,对授课进行总结检讨
2. 了解不同领域教学研究热点问题
3. 掌握教学研究方法,能独立开展教学研究
4. 学习跨学科研究方法,促进教学质量的提升。
培训讲师教研培训计划
培训讲师教研培训计划一、培训目标本次培训的目标是为培训讲师提供教研培训方面的知识和技能，以便他们能够更好地指导和支持教师团队开展教研活动。
通过本次培训，希望培训讲师们能够具备以下能力和素质：1. 熟悉教研的基本概念和原则，了解教研的重要性和意义；2. 掌握教研活动的组织和实施方法，能够有效地促进团队成员的学习和成长；3. 能够根据团队实际情况制定教研计划，引领团队成员进行系统的教研活动；4. 具备撰写教研成果报告和分享教学经验的能力，能够有效地传播优秀的教学理念和实践经验。
二、培训内容1. 教研的意义和作用本部分将介绍教研的基本概念和作用，帮助培训讲师们了解教研对教师团队和教学质量的重要性。
通过案例分析和讨论，引导培训讲师们深入思考教研如何推动学校教学改革和提高教学质量。
2. 教研活动的组织和实施本部分将重点介绍教研活动的组织和实施方法，包括教研小组的建立和管理、教研课题的确定和分工、教研过程的监督和评估等内容。
通过案例分析和角色扮演等形式，让培训讲师们深入体验和掌握教研活动的具体操作步骤。
3. 教研计划的制定和实施本部分将介绍如何根据学校的实际情况制定教研计划，包括确定教研课题、确定教研目标、制定教研方案和安排教研活动。
通过小组讨论和案例分析，让培训讲师们学会根据学校的教学实际情况，制定符合学校特色和教师需求的教研计划。
4. 教研成果的报告和分享本部分将介绍如何撰写教研成果报告和分享教学经验，包括撰写教研成果报告的基本结构和内容要点、进行教学经验分享的技巧和方法。
通过实际操作和模拟演练，培训讲师们将学会如何撰写扎实的教研成果报告和精彩的教学经验分享。
三、培训方法1. 教师讲授培训讲师将对各个培训内容进行系统讲解，介绍相关理论和操作方法，并进行案例分析和经验分享，带领培训讲师深入了解和掌握教研的相关知识和技能。
2. 小组讨论针对每个培训内容，安排小组讨论环节，让培训讲师们就具体的问题展开深入讨论，并结合自身的实际情况进行交流和分享，促进培训效果的最大化。
教育培训机构教学老师培训内容模板
一、培训目的为了提高教育培训机构教学老师的教学水平，提升教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀教学人才，特制定本培训内容模板。
二、培训对象教育培训机构全体教学老师三、培训时间根据实际情况安排，建议分阶段进行四、培训内容第一阶段：教育教学理论1. 教育教学理念（1）我国教育改革与发展现状（2）新课程改革理念（3）素质教育理念2. 教学方法与技巧（1）讲授法、讨论法、实验法、实习法等基本教学方法（2）教学技巧：导入、提问、启发、总结等（3）课堂管理技巧3. 教学评价（1）教学评价的目的与意义（2）教学评价的方法与手段（3）教学评价的反馈与改进第二阶段：学科专业知识1. 学科知识体系（1）本学科的基本概念、原理、规律等（2）本学科的发展历程、研究现状等2. 学科教学方法（1）本学科的教学特点（2）本学科的教学策略（3）本学科的教学案例第三阶段：教学实践与反思1. 教学实践（1）教学设计：课程目标、教学内容、教学过程、教学评价等（2）教学实施：课堂组织、教学方法运用、教学活动设计等（3）教学评价：学生反馈、同行评价、自我评价等2. 教学反思（1）教学过程中的问题与不足（2）教学改进措施（3）教学成果与收获第四阶段：信息技术与教学融合1. 信息技术在教育中的应用（1）信息技术的发展趋势（2）信息技术在教育中的价值与意义（3）信息技术在教学中的应用形式2. 教学平台与工具的使用（1）在线教学平台：如钉钉、腾讯课堂等（2）教学工具：如PPT、微课、教学视频等（3）信息技术与教学融合案例分享第五阶段：教师职业素养与心理健康1. 教师职业道德与职业行为规范（1）教师职业道德的基本要求（2）教师职业行为规范（3）教师职业道德修养2. 教师心理健康（1）教师心理健康的重要性（2）教师心理健康的维护与调适（3）教师心理压力应对策略五、培训方式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，传授教育教学理论、学科专业知识等。
教师教学研究能力培训内容
一、引言随着我国教育事业的不断发展，对教师的教学研究能力提出了更高的要求。
为了提高教师的教学研究能力，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍，本培训内容旨在帮助教师掌握教学研究的基本理论、方法和技巧，提升教师的教学研究能力。
二、培训目标1. 使教师了解教学研究的基本概念、意义和作用；2. 帮助教师掌握教学研究的方法和技巧；3. 提高教师运用教学研究成果指导教学实践的能力；4. 培养教师的创新精神和实践能力。
三、培训内容1. 教学研究的基本理论（1）教学研究的概念：教学研究是指教师对教育教学现象进行有目的、有计划、有组织的认识活动，旨在揭示教育教学规律，提高教育教学质量。
（2）教学研究的意义：教学研究有助于提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，推动教育教学改革。
（3）教学研究的作用：教学研究有助于发现教育教学问题，提出解决问题的策略，提高教育教学质量。
2. 教学研究的方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解教学研究的发展动态，为教学研究提供理论依据。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教育教学现状，发现问题，为教学研究提供实证数据。
（3）实验研究法：通过设计实验，验证教育教学策略的有效性，为教育教学改革提供实践依据。
（4）行动研究法：教师在教育教学实践中，针对实际问题，开展研究，以解决实际问题为目标。
（5）案例研究法：通过分析典型案例，总结教育教学经验，为教育教学实践提供借鉴。
3. 教学研究的技巧（1）选题技巧：选择具有实际意义、可操作性强、研究价值高的课题。
（2）研究设计技巧：合理设计研究方案，确保研究过程科学、严谨。
（3）数据分析技巧：运用统计学方法，对研究数据进行处理和分析。
（4）论文撰写技巧：撰写结构完整、逻辑清晰、语言规范的论文。
4. 教学研究的应用（1）运用教学研究成果指导教学实践：将教学研究成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
（2）开展教育教学改革：以教学研究成果为基础，开展教育教学改革，推动教育教学事业发展。
培训学校教学教研培训计划
培训学校教学教研培训计划一、培训目的和背景教学教研培训是为了提高教师的教学水平和教研能力，促进学校教学质量的提高。
随着教育教学改革的不断深化，学校教师需要不断提升自己的能力，适应新的教育教学需求。
二、培训对象所有学校的教师都是培训对象，包括校长、教研组长、年级组长、学科组长和普通教师。
三、培训内容1.教学理论知识的学习：包括课堂教学设计与实施、学生学习方式与教学策略、课堂教学评价与反思等方面。
2.教学技能的提升：包括教学技巧、课堂管理、讲授技巧、启发式教学和问题式教学等。
3.教研能力的培养：包括教研小组组织与教研工作安排、教学论文写作、教学案例剖析与讨论等。
4.师德师风的培养：包括教师的职业道德、教育职业的社会责任感和文明规范。
四、培训方式1.集中培训：由校内外专家进行教学教研理论知识的系统讲解和教学技能的示范教学。
2.分散培训：由本校教研组长、学科组长及资深教师组织分组进行课例研讨、教学反思、精品课展示等。
3.网络培训：通过网络课程、网络讨论、网络交流等方式进行教学教研培训。
五、培训计划1.时间安排：（1）利用寒暑假期间，举办为期一周的集中培训活动。
（2）每学期安排一次分散培训，每次培训时间不少于2天。
（3）在整个学年中，定期组织学科组、年级组的教师进行教学观摩、教学案例研讨等教研活动。
2.培训内容：（1）集中培训：由校内外专家进行教学教研理论知识的系统讲解和教学技能的示范教学。
包括教学设计、教学评价、学科教育的专业知识、师德师风等方面。
（2）分散培训：由学校的教研组长、学科组长及学科骨干教师组织进行教学案例研讨和课例展示。
组织教学反思和教学经验分享。
（3）网络培训：借助网络课程、线上论坛等方式进行教学教研知识的学习和交流。
3.培训方式：（1）集中培训：采用“专家授课+教师演示+集体讨论”的方式。
（2）分散培训：分别由学科组长和教研组长进行组织，采取教研小组分享、课例研讨等方式。
（3）网络培训：由专门的网络培训平台进行实施。
教研培训计划内容
教研培训计划内容一、培训目标1.了解最新的教育政策和教学改革方向；2.掌握教研方法和技巧，提高教师的教学研究能力；3.培养教师参与教学研究和课题研究的兴趣和能力；4.促进师资队伍的专业发展，提升学校教育教学水平。
二、培训内容1.教育政策和教学改革方向2.教学研究方法和技巧3.教师课题研究的方向和要求4.案例分析和经验交流三、培训方式1.专家讲座2.工作坊3.案例分析和讨论4.实地观摩5.小组讨论和展示四、培训安排第一阶段：教育政策和教学改革方向培训时间： 9:00-11:00内容：1.最新的教育政策解读2.教学改革方向和趋势3.案例分析和讨论讲座嘉宾：教育局相关领导地点：学校会议室第二阶段：教学研究方法和技巧培训时间： 14:00-16:00内容：1.教学研究的基本方法和步骤2.实例分析和操作3.经验交流和讨论讲座嘉宾：教研专家地点：教师教研室第三阶段：教师课题研究的方向和要求培训时间： 9:00-11:00内容：1.课题研究的主题和要求2.课题选题和立项流程3.实例分享和讨论讲座嘉宾：学科带头人地点：学校会议室第四阶段：案例分析和经验交流时间： 14:00-16:00内容：1.成功的教研案例分析2.教研成果分享和交流讲座嘉宾：优秀教师代表地点：教师教研室五、培训评价1.培训前，进行教师的培训需求调研，制定针对性的教研培训方案；2.培训过程中，进行实时的反馈和评估，及时调整培训内容和方式；3.培训后，对教师进行成果评价和跟踪反馈，促进教师的教育教学能力提升。
六、培训保障1.组织专业的培训机构和教育专家，保证培训内容的专业性和有效性；2.提供优质的培训场地和设施，确保培训的顺利进行；3.安排专人负责培训的组织和协调，保证培训的流程和效果。
七、培训效果通过本次教研培训，预计可以提高教师的教学研究能力，培养教师的专业精神和团队合作意识，促进学校教育教学水平的整体提升。
八、总结本次教研培训旨在推动学校教育教学改革，促进教师专业发展，提升学校教育教学水平。
教培机构教研能力培训计划
教培机构教研能力培训计划一、培训目标1. 了解教研的重要性，掌握教研方法和技巧；2. 提高教师的教研意识，提升教研能力；3. 增强教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。
二、培训内容1. 教研基础知识的讲解充分介绍教研的概念、意义、作用、方法和技巧等基础知识。
2. 教研工具的使用介绍教研常用的工具，如问卷调查、观察记录、统计分析等，并在实际操作中进行演示。
3. 教研方案的设计从教研选题、研究目的、研究内容、研究方法、研究步骤等方面，对教研方案进行详细介绍，并进行实践操作。
4. 数据分析与论证教研结果的可视化呈现和数据分析方法的讲解，帮助教师更好地进行教研成果的推广与应用。
5. 学科教研实践以各个学科的教研实例进行分析和案例研究，帮助教师了解不同学科教研的特点和方法。
6. 教研成果的推广介绍教研成果的宣传和推广方式，帮助教师更好地将教研成果转化为教学实践。
三、培训方式1. 理论教学以讲座、教学视频等形式，对教研基础知识和方法进行系统讲解。
2. 实践操作通过实际操作，教师们可以在学习的过程中不断实践教研方法，提高实际操作能力。
3. 案例分析对教研实例进行详细分析，帮助教师更好地理解教研方法和技巧。
4. 小组讨论组织教师进行小组讨论，分享教研经验和成果，提高教研能力。
四、培训目标1. 教师将了解教研的基本概念和方法，掌握教研的相关技能；2. 教师将具备教研的基本操作能力，能够独立开展教研工作；3. 教师将提高教研的意识和积极性，积极参与教研活动，不断提升自己的教研水平。
五、培训评估1. 通过课堂练习和实践操作来检验教师对教研知识的掌握程度；2. 通过简历、教学反馈等方式来评估教师对教研实践的运用情况；3. 通过问卷调查等方式来了解教师对培训效果的满意度。
六、培训计划第一阶段（1个月）1. 教研基础知识培训时间：1周内容：详细介绍教研的概念、意义、方法和技巧，帮助教师了解教研的重要性。
2. 教研工具使用培训时间：1周内容：介绍问卷调查、观察记录、统计分析等教研工具的使用方法，帮助教师了解如何有效地进行教研工作。
培训机构教研培训工作计划
培训机构教研培训工作计划一、前言教研培训是培训机构的重要组成部分，通过教研培训可以提升教师的教学水平和教育教学质量，提高学员的学习效果和学习体验。
因此，制定一份科学合理、务实可行的教研培训工作计划是非常重要的。
在此，我们将对教研培训的目标、内容、方式以及评估进行详细的规划和安排，以确保培训工作的顺利进行。
二、教研培训目标1、提升教师的教育教学能力，提高课堂教学质量；2、促进教师间的教学经验交流和分享，促进共同进步；3、推动教师的教育教学理念更新，激发教师教学热情和创新能力；4、为学员提供高质量的教育教学服务，提升学员的学习体验和学习成果。
三、教研培训内容1、教学理论与实践（1）教学理论基础知识的普及和课程设计的实际操作；（2）教学案例和教学反思的分享和讨论；（3）新兴教学方式和方法的介绍和实践。
2、教研活动（1）教学反思和教学评课；（2）教学经验交流和教学案例分享；（3）教学研讨会和研究课题讨论。
3、教师能力培训（1）教师专业知识和技能的提升；（2）教师能力评估和发展规划；（3）教师情感态度的调适和情感管理。
四、教研培训方式1、课内培训（1）每月安排1-2次的课内培训，主要以教学理论和实践为主；（2）由资深教研专家授课，配合教学实践和案例分享。
2、教学实践（1）针对课程设计和教学案例进行实际操作；（2）在实践中不断总结经验和不足，推动课堂教学质量的提升。
3、研讨交流（1）不定期召开教研研讨会，通过教学反思和案例分享促进教学经验的交流；（2）组织学科教研小组，以学科发展为主题展开研究和交流。
五、教研培训评估1、教学效果评估（1）定期对教学效果进行评估和反馈；（2）采用学员问卷调查和教学案例分析的方式进行评估。
2、教研培训质量评估（1）定期对教研培训的质量进行评估，包括培训内容和方式的评估；（2）根据评估结果及时调整和改进培训计划，确保培训的连续性和有效性。
六、教研培训实施计划1、制定教研培训计划（1）确定教研培训的具体目标、内容和方式；（2）明确教研培训的时间节点和安排。
托班教研培训计划
托班教研培训计划一、教研培训目的托班教研培训是为了提高托班教师们的教育教学水平，加强教师们的专业素养和教学能力，促使教师们更好地适应幼儿教育的需求，更好地满足幼儿家长的期望，从而提高托班教育的整体水平。
二、培训内容1. 教育心理学知识教师需具备一定的教育心理学知识，理解幼儿的认知发展、情感发展等方面的规律，以便更好地指导幼儿的成长。
2. 教学方法与技巧教师需要学习和掌握一些有效的教学方法与技巧，如启发式教学、情景教学、游戏教学等，以提高教学效果。
3. 幼儿教育理念与实践教师需了解新时代对幼儿教育的要求，掌握幼儿教育的最新理论，了解最新的幼儿教育实践，以提升教学水平。
4. 幼儿园生活规划与管理教师需要学习如何设计幼儿园的生活规划与管理，包括晨间活动、午休时间、游戏时间、午餐时间等，以及幼儿的入园与离园管理，以提高教师的园所管理水平。
5. 幼儿园教师的职业发展规划教师需要了解如何规划自己的职业发展，包括如何提升自己的教学水平、如何获取更多的教育相关证书、如何走向教育管理岗位等，以提高自身的职业竞争力。
三、培训方式1. 线上培训为了方便教师们的学习，我们可以开设一些线上的教研培训课程，教师们可以通过网络学习相关知识，提高自身素养。
2. 线下培训除了线上培训，我们也可以组织一些线下的教研培训活动，包括专家讲座、学习交流会等，让教师们有机会与专家面对面交流学习。
3. 自主学习除了组织线上线下的培训活动，我们也可以鼓励教师们进行自主学习，鼓励教师们在业余时间阅读相关教育书籍、观看相关教育视频，以提高自身的专业素养。
四、培训措施1. 建立教研组织为了促进教师们的教研学习，我们可以建立教研组织，为教师们提供一个交流学习的平台，让教师们能够相互学习、相互促进。
2. 奖励机制为了激励教师们学习，我们可以设立一些奖励机制，鼓励教师们积极参与培训活动，提高学习的积极性。
3. 建立追踪评估机制为了保证培训效果，我们可以建立一套追踪评估机制，通过对教师的学习情况进行跟踪评估，及时发现教师学习情况中的问题，并及时进行调整和改进。
教师教学教研培训计划
教师教学教研培训计划一、培训目的教师教学教研培训旨在提高教师的教育教学水平，激发教师的创新意识和教学热情，帮助教师掌握教学方法，提高课堂教学效果，实现学生全面发展。
二、培训内容1. 教学理论知识培训：教师需掌握教学理论知识，理解教学的基本原理和方法，了解教学改革的最新思想和理念。
2. 课程设计培训：教师需了解课程设计的基本原则和方法，学习如何科学规划课程内容和教学过程，培养课程思维和设计能力。
3. 课堂教学方法培训：教师需掌握多种有效的课堂教学方法，学会有效引导学生参与互动，培养学生主动学习思维。
4. 教学评价培训：教师需了解教学评价的基本原则和方法，学会利用各种方法进行教学评价，为学生提供精准的反馴和指导。
5. 教育技术应用培训：教师需掌握教育技术的基本知识和应用技巧，学会利用多媒体等技术手段辅助教学。
三、培训方式1. 线上学习：通过网络平台进行教学理论知识、课程设计和教学评价培训，灵活安排时间，教师可根据自己的实际情况选择学习时间和学习进度。
2. 线下研讨：组织教师参与教学研讨会和课堂教学观摩活动，通过实地观察和交流学习教学方法和经验，促进教师之间的交流和共同进步。
3. 实际操作：组织教师分组进行课程设计和教学实践，通过实际操作提高教师的教学设计和应用能力。
四、培训目标1. 提高教师的教学水平，实现课堂教学的创新和效果优化。
2. 增强教师的教研能力，提高教学研究的深度和广度。
3. 增强教师的教学设计能力，提高教学设计的科学性和有效性。
4. 增强教师的教学评价能力，提高教学评价的客观性和科学性。
五、培训评估1. 学员评价：通过学员的学习态度和学习成绩来评价培训效果。
2. 教学效果评估：通过观摩课堂教学和听取学生反馈来评价教学效果。
3. 教师提升评估：通过教师课程设计和教学实践来评估教师的教学水平和设计能力。
六、培训计划1. 第一阶段：教学理论知识培训时间安排：1个月内容安排：线上学习教学理论知识和教学方法，线下参与教学研讨会。
教研 讲座 培训方案
教研讲座培训方案1. 引言本文档旨在为教育机构或教师团队提供教研、讲座和培训的方案和指导。
教研、讲座和培训是教师专业发展的重要组成部分，可以提高教师的专业素养和教学水平，促进教学创新和提高学生学习效果。
本方案将介绍教研、讲座和培训的基本概念和目标，以及具体实施的步骤和注意事项。
2. 教研2.1 概念教研是指教师在教学实践中，对教学过程进行反思和研究的活动。
通过教研，教师可以发现问题、解决问题并提高教学质量。
2.2 目标•提高教师的专业素养和教学水平•提高学生的学习效果和学习兴趣•推动教育教学改革和创新2.3 步骤•选择教研课题：根据实际需要和教学难点，选择具有挑战性和实践意义的教研课题。
•搜集资料：收集相关的教学资料和研究文献，了解相关理论和研究成果。
•设计方案：根据课题特点和目标，设计教学方案和教学活动，明确教学目标和评价标准。
•实施教学：按照教学方案进行教学活动，记录教学过程和学生反馈。
•分析评价：根据教学记录和学生反馈，分析教学效果和问题，并进行评价。
•总结改进：根据评价结果，总结经验和教训，提出改进措施和建议。
2.4 注意事项•确定教研课题时要符合教学实际需要，有助于提高教学质量。
•设计方案时要结合理论和实践，考虑学生的实际情况和兴趣。
•实施教学时要根据教学目标和学生特点进行灵活调整，关注学生的学习效果和反馈。
•分析评价时要客观公正，深入分析问题的原因和影响，提出科学合理的改进建议。
3. 讲座3.1 概念讲座是指专家或学者面对听众进行演讲和交流的活动。
通过讲座，听众可以获得专业知识和经验，拓宽视野并进行思维启发。
3.2 目标•提供专业知识和经验•拓宽视野和思维启发•促进学术交流和思想碰撞3.3 步骤•确定主题：根据听众需求和当前热点问题，确定讲座的主题和内容。
•邀请嘉宾：联系相关领域的专家或学者，邀请其进行讲座。
•安排场地：根据参与人数和室内空间要求，选定适合的场地。
•推广宣传：通过网络、传单、学校宣传渠道等方式进行讲座的宣传。
小班教研培训内容
小班教研培训内容
一、教师角色定位
小班教学的特点在于关注个体差异，教师需要充分了解每个学生的需求和特点，在教学过程中灵活调整教学策略。
在教研培训中，教师需要认识到自己在小班教学中的重要性，以及如何更好地发挥自己的作用。
二、教学内容设计
小班教学需要针对学生的实际情况设计个性化的教学内容，包括选题、任务、
教学方式等方面。
在教研培训中，教师将学习如何根据不同学生的需求来设计适合的教学内容，以提高学生的学习效果。
三、教学方法与手段
小班教学需要教师灵活运用各种教学方法和手段，以激发学生学习的兴趣和积
极性。
在教研培训中，教师将学习如何在小班教学中运用互动讨论、小组合作、个性化学习等多种教学方法，以提高教学效果。
四、课堂管理与师生关系
小班教学中的课堂管理和师生关系至关重要，教师需要建立良好的师生关系，
营造积极的学习氛围。
在教研培训中，教师将学习如何对学生进行个性化辅导，引导学生的学习兴趣，以及如何处理课堂纪律问题，维护良好的师生关系。
五、教学评估与反馈
小班教学中的教学评估和反馈对于教学效果的提升至关重要。
在教研培训中，
教师将学习如何对学生进行有效的评估，如何及时给予反馈并调整教学方案，以提高教学质量。
结语
小班教研培训内容涵盖了教师在小班教学中的角色定位、教学内容设计、教学
方法与手段、课堂管理与师生关系以及教学评估与反馈等方面。
通过这些内容的学习，教师将更好地适应小班教学的特点，提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
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目目第一篇教研篇 (2)第一章、教研架构 (2)第二章、教研管理相关制度 (2)一、试题库的建立和使用 (2)二、师资培训 (3)三、课程研发工作 (4)四、中高考考委工作制度、流程 (4)五、常规教研开展的标准 (5)第二篇教学篇 (10)第一章个性化教学流程 (10)第二章教学过程 (10)一、课前、课中、课后 (10)二、教学过程 (10)第三章相关制度及原则 (11)一、排课流程 (11)二、排课原则 (13)三、第一次课前交流会 (14)四、课堂管理制度 (15)五、听课制度 (16)六、作业布置原则及家校联系本的使用 (17)七、阶段性辅导计划制定原则 (19)八、教案管理 (20)九、月测试制度与流程 (21)十、学生情况分析会 (22)十一、课时审核及课时录入 (24)十二、教学反馈制度 (25)十三、教材教辅管理制度 (25)第一篇教研篇第一章、教研架构总部运营管理部校区教学部校区教研部教师队伍第二章、教研管理相关制度一、试题库的建立和使用(一)、试题采集：学习中心教师从学生处收集纸质的试题(包括学生所在学校的期中、期末、月考、阶段考、随堂检测试题，以及区域性统考、中高考模拟等)。
(二)、收集登记：由学习中心各科教研组长对教师所交试题逐一登记，然后汇总到教学主任处，列入教师月绩效考核。
(三)、试题整理：由学习中心教学主任对试题按学科分类整理(去掉重复试卷，重复试卷由学习中心妥善保管)，汇总后分类存单。
(四)、各加盟商教研部要与当地的市、区级教学研究部分建立友好关系，取得相关中高考、期中(末)模拟考题等。
(五)、各加盟商教研部要与当地的名校建立友好关系，取得校级模拟题等。
二、师资培训(一)、新教师入职培训（略）(二)、中高考课题培训1、每年11月开始组建各加盟商次年中高考考委，从校区抽调学科骨干教师参加。
2、加盟商统一组织中高考考前辅导重点培训。
3、各加盟商统一组织中高考第一轮、第二轮及第三轮模拟考试及最后冲刺的命题，校区进行毕业生的测试及分析。
4、建立各加盟商中高考试题库。
5、中高考考前冲刺阶段，邀请名校教师对毕业班教师进行考前串讲的辅导及培训。
6、各加盟商安排中高考任课老师参加省市教研部门组织的中高考报告会。
7、中高考考委要定期下校区指导毕业班老师备考辅导工作。
(三)、新课改培训各加盟商于每年9-10月统一组织各校区高中教师参加新课改的教学和考试辅导方向培训，邀请省市新课改课题研究的专家进行授课，并在培训结束后对教师进行考核，以确定是否符合新课改教学的要求，并作为教师考核及教务排课的依据之一。
(四)、师资培训班目的：为了给各校区储备优秀的师资，解决师资供求矛盾，让新教师在进入岗位前基本具备个性化教师的要求，并对智高点的教学模式及企业文化有一定的认识，能够在最短的时问内融入到教学工作中。
由各加盟学校人事部和教学教研管理部共同联合举办。
培训对象：1、分到各学习中心考核没有通过的教师，各学习中心教学主任和教研组长认为有必要再次进行业务能力提高的老师。
2、优秀的师范类的毕业生(基础知识扎实、本科以上学历、有相关家教工作经验。
敬业、热爱教育教学工作想在教育行业进一步发展的毕业生)。
3、具有一年以上的正规学校代课经验，谋求更好发展的社会在职老师。
(五)、专题培训1、个性化教学理论与方法研讨；2、个性化教学成果展示与评比；3、中高考备考专题研究；4、新课程标准学习、实施与研究；5、心理教育与学习习惯研究；6、学生个案研讨与分析；7、教师专业化发展；8、各类特色课程培训；9、企业文化培训、制度培训、礼仪培训、沟通培训、学科培训、教法培训等。
三、课程研发工作课程是指一定学科有目的有计划的教学进程。
它也泛指学生所应学习的学科总和及其进程和安排。
基于个性化教育理论和模式进行课程的开发，是智高点教育发展的需要，也是个性化教育理论和实践发展的需要。
研发的原则与内容：当前，智高点教育课程研发工作主要包括两方面：基于个性化教育理念的拓展性课程与基于现有业务模式的增值性课程。
所谓个性，在心理学意义上是指个体的意识倾向与各种稳定特征的总和，在哲学上则被定义为个体区别于其他个体的本质特征的总和。
个性不否认共性，教育是有规律可循的，个性相对于共性才具有意义；个性不否认社会性，交流与合作也是个性化教育的内涵之义；个性既有稳定性又有发展性，每一个孩子都是可以改变的。
个性化教育的内涵与价值体现在两个方面：爱与尊重，因材施教。
个性化教育的真正意义在于教育核心价值的回归与健全人格的塑造。
个性化教育理念指导下的课程研发要以学生的兴趣爱好、个性需求、发展意向为基点，体现以人为本、充分尊重学生主体地位的教育思想。
(一)、基于个性化教育理念的拓展性课程此类课程区别于“一对一”个性化教育模式，采用小组学习的个性化教育模式，这类课程可以以数学、外语、语文(阅读与写作)等主干性学科课程作为补充课程。
(二)、基于现有业务模式的增值性课程在现有“一对一”模式基础上，根据业务发展的需要，设计的增值性的个性化特色课程。
这类课程进一步细分为推动销售、拉动课时、增值服务(提高满意度)三类课程。
推动销售类课程包括一系列拓展活动；拉动课时课程包括外教英语角、学科知识系列讲座(初始年级、毕业年级)等；增值服务(提高满意度)类课程包括家长课堂(感恩教育)、梦想启程等。
四、中高考考委工作制度、流程各加盟商“考委”及教研员工作职责编号：(一)、组织结构(二)、工作职责1、研究最新中高考动态(包括：招生信息、学科动态、重点名校的复习动态、相应学科复习资料的收集等)。
2、当年中高考考试说明(或考纲)的解读及校区中高考备考教研活动的指导。
3、定期和校区“考委”及相应教研组长就工作中存在的问题及时沟通并解决，并进行教师的相关培训工作。
4、各加盟商考委定期进行总结经验交流会，具体工作可由各加盟商教研部安排部署。
5、中高考学科试题库的建立和相关复习资料的编撰、收集。
6、进行月考试题、中高考第一轮、第二轮及第三轮模拟考试及最后冲刺试题的编撰。
7、中高考一模、二模、三模试卷的分析。
附件二十七：《智高点教育会战中高考项目策划书》五、常规教研开展的标准常规教研工作是教育教学研究工作的重要组成部分，是教学工作的有力支撑。
通过开展有效的常规教研活动，促进教师对教学环节问题的研究和反思，解决教师在教学实际中的困惑，实现教师的专业发展和学生的全面提升，打造具备敬业奉献精神的、专业化的、高水平的个性化教师团队，为个性化教育质量的提高提供保障。
常规教研工作是基于各加盟商和学习中心有计划、有组织、有指导的，由学习中心教学部门具体负责实施的日常教研活动。
常规教研工作在工作内容上主要包括常规教学工作研讨和主题教研工作。
(一)、教研活动的层级常规教研活动按照总公司、各加盟商、学习中心、学科组等层级展开，学科组是最基本，也是最重要的教研活动单位，各加盟商要在原有层级基础上进行合理调整，尽快完成常规教研层级建设，为常规教研工作奠定组织基础。
各加盟商中高考考委教学主任 教研组长 骨干教师(二)、常规教学工作研讨常规教学工作研讨以个性化集体备课为主要形式，做到有计划、有主题、有分工、有记录，落实明确的时间、地点与参与人员。
个性化集体备课的内容以个性化教学实践中的问题为主，注重发挥团队的力量，在教学内容、辅导方法、案例分析等方面开展卓有成效的研究、探讨和交流，形成良好的学习、合作交流氛围。
在适当的时间，也可以在集体备课的时间，研究与个性化教学密切相关的一些专题，比如：针对个性化教学过程，开展以下专题的讨论：1、如何上好个性化辅导课?2、作业的布置与批改?3、怎样说课?4、怎样评课?5、怎样撰写个性化教案?6、怎样设计阶段性教学计划?7、怎样出好月考测试题，做好测试卷分析?8、怎样进行阶段性辅导情况总结?9、怎样同学生沟通、互动?10、怎样同家长沟通?11、怎样提升教师的个人魅力、提高课堂的吸引力、激发学生兴趣?12、怎样做好“四个一”工程(每日一题、每周一测、每月一卷、每期一册)?(三)、主题教研活动主题教研活动也是常规教研工作的重要组成部分，是以学习中心或各加盟商为单位，有计划、有主题的，组织全体或部分学科教师参加的集体研讨活动。
主题教研活动强调计划性和针对性，要根据教育教学的实际进展情况，按寒假、春季、暑假、秋季四个阶段落实到各加盟商教研计划中，并按时上报总部研发中心备案。
主题研讨活动应该包括以下选题：1、个性化教学理论与方法研讨；2、个性化教学成果展示与评比；3、中高考备考专题研究；4、新课程标准学习、实施与研究；5、心理教育与学习习惯研究；6、学生个案研究；7、教师专业化发展：8、家庭教育。
(四)、常规教研计划提交时间常规教研计划一年分春季、暑假、秋季、寒假四期，以各加盟商为单位以下时间提交总部研发中心。
春季教研计划截止日期：2月18日(开学前10天)暑假教研计划截止日期：6月30日(放假前10天)秋季教研计划截止日期：8月20日(开学前10天)寒假教研计划截止日期：1月8日(放假前10天)详见《附件二十八：教研活动记录》校区：各加盟商教学管理教师1对1培训备忘录受训人所在校区：受训人签字：培训人：培训时段：中高考备考实施方案为提高智高点教育辅导中高考学员的成绩，强化智高点教育的服务品牌，提升智高点教育的知名度和影响力，特制定了《中高考备考实方案》，具体如下：第一步：学员信息统计和任务确定以学科教研组为单位统计出当年中高考学员的基本信息，具体是每周三下班前统计出上一周的学员信息，教研组长为第一负责人，先上报校区教学主任，由教学主任汇总上报各加盟商教研部，并抄送校区总监一份。
第二步：成立中高考学科指导委员会中高考学科指导委员会，简称“考委”。
一、“考委”组成：1．“考委”由校区考委组成。
2．校区考委成员：由教学主任、教研组长、中高考骨干教师组成。
3．中高考骨干教师产生办法：1)由数、理、化、语、英五科毕业班任课教师组成。
2)校区教研组长为优先人选。
3)各加盟商结合校区推荐的名单进行综合考虑确定名单。
二、“考委”职责及工作范围：(一)、校区考委职责：(校区教学主任为第一负责人)1、以校区为单位，由教学主任组织，每周至少组织一次中高考毕业学员分析研讨会。
2、校区考委要负责组织校区毕业班任课教师为其所带学员制定出切实可行的辅导方案。
3、校区考委要根据各加盟商考委的工作部署，组织校区毕业班老师做好备考的各项工作。
4、要完成对毕业生各类模考试卷的分析、汇总并反馈给各加盟商考委。
第三步：召开中高考毕业学员的动员大会：参加人员：校区总监、教研部负责人、教学主任、教学督导、教研组长、毕业班任课老师、学管老师。
第四步：中高考备考资料的准备：相关中高考考委在规定时间上报学科所需的最新模拟试题或辅导书籍、以及中高考考试大纲等所需资料及费用预算，各加盟商教研部统一准备。