阅卷负责人谈高考作文

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高考作文已失去底线——北京语文高考阅卷组副组长谈应试作文

答案为标准，既没有什么指向性的“ 打十环” ，也不存在具有
倾向性的喜欢什么文体或者风
格。
的所思所想、所见所闻、喜怒忧乐、生活百味等形诸笔端，谈一
点感触，讲一些体会，做到文从
体分数就高；对材料作文，阅卷组在审题立意方面有一个指向
造成这种状况的原因也许
李：对考生和家长来说，高
跟语文老师强调作文要有主旋
考阅卷是很神秘的事情，加上
高考作文打分有主观因素，因此作文评阅的公正性经常遭到
质疑。比如我们会听到阅卷太
快、打分随意、凭个人好恶打
律，要升华，要有高境界高目标
有关。孩子们板起面孔作 “ 小大人” 状，讲些和自己毫不相干的
在实际阅卷中，我们坚持
“ 两个可允许 ” 与 “ 两个不允
“ 大道理 ” 或“ 劲吹赞歌 ” 。这让我们既着急又痛心。十六七岁未出校园的孩子能有多少成熟
的世界观？能有多少典型意义
许” ：允许考生水平有限，允许文章有瑕疵；不允许以高校师
生作文水准论高低，不允许以
分、阅卷组有自己的审美标准等说法。作文评卷的实际情况
是怎样的？
中学教师各自教学水准论高
小小感想的作文。我们反对过

高考语文阅卷专家谈作文

所以，我第一要强调的是我们高中生一定要把文章写通。如果高中时还写不通文章，那可能一辈子也写不通了，就是做了教授、成了领导仍然写不通文章。为什／厶宁因为高中是学习语言的关键期，错过这个时期，一生很难弥补。所以老一辈语文教育家都强调一点：文章之道，先求其通，次求其美。表达过这个意思的有叶圣陶、夏丐尊、黎锦熙等，没有人会说一篇估屈聱牙、故弄玄虚的文章是好文章。国学大师唐文治的老师王紫翔对唐说：“文章一道。人品学问皆在其中。文章博大昌明，其人必光明磊落；文章精深坚卓，其人必敦厚笃实；至于尖
ｌ’
入浅出，作文须卑之无甚高论。”用大家都听得懂的
语言来说明问题才是你的
本事。再说你只是一个高
中生，平日寸根本不写文言
文，读了有限的几篇残篇古文。实词虚词也没有完
度，结果必然是写不通。教授有时也有这个毛病，当年苏东坡说扬雄：
“好为艰深之辞，以文浅易之说。” 把话说得别人听不懂，就认为水平
高，这就是不 “诚 ”。对外国人讲孔
子，人家不懂，对中国人讲耶稣，中国人多数不知道，这是聪明人的一套。但是胡适先生就说：“演说要深

江浙沪阅卷负责人谈高考作文评分标准(整理精校版)

江浙沪阅卷负责人谈高考作文评分标准作文辅导0512 19:07：：一、优秀作文的基本特质不同省市阅卷负责人对优秀作文基本特质的看法在语言表述上有差别，但本质上有很大的趋同性。

上海市高考阅卷中心组负责人兼作文组大组长、华东师范大学语文教研中心副主任周宏教授认为：上海市高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文标准。

所谓有思想，就是写作文要展现自己对某一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己的观点。

所谓写真我，就是高考作文要抒写真实情感，作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激。

这要求考生不断提升自我，创造新的自我。

所谓尚朴实，就是“寄至味于平淡”，朴实不是语言的平淡无味，更不是不加锤炼的罗唆之言，它至少应该朗朗上口，简洁明了，耐人咀嚼。

当然，也肯定其他健康的文风，包括华而实的文风。

所谓守规范，就是高考作文虽然不限文体，但绝不等于不要文体。

考生可以任选自己所擅长的文体行文。

但在选定文体之后，行文就必须符合这种文体的规范要求，同时要注意使用现代汉语的规范语言，保持语言的纯洁性。

所谓求创新，是指在审题正确的前提下，在形式上或思想上追求与众不同，但是，如果仅有新颖的观点而缺乏充分的论述，仍然不能获得高分。

江苏省语文阅卷组负责人、南京师范大学何永康教授认为：优秀作文应具有以下三大特质：首先是能体现写作基本功，即文字不止于通顺，还要流畅；结构不止于完整，还要富于变化；书写不止于干净整洁，还要优美。

其次，选材要有个性，要新颖。

高考作文是给定主旨的写作，不是自由创作，在主题相对接近的情况下，如果材料让人耳目一新，就可能赢得阅卷者的青睐。

以“怀想天空”为例，当大部分同学停留在历史的天空下，与屈原、司马迁、项羽、韩信纠结时，有一篇作文写的是6月5日，和父亲在初夏的天空下割麦子的经历。

一般来说，有孩子参加高考的家庭到了5月就进入临战状态，考生成为全家的重点保护对象，极少有家长在考试前还让孩子到地里干活。

高考阅卷交流发言稿范文

大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与高考阅卷工作。

首先，请允许我代表全体阅卷老师，向辛勤工作的各位评委老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时，也感谢各位同事在百忙之中抽出时间参与此次阅卷工作。

高考，作为我国教育体系中的重要环节，承载着无数家庭和学子的期盼。

作为阅卷老师，我们肩负着为国家选拔优秀人才的重任。

此次交流发言，我想从以下几个方面谈谈自己的感受和体会。

一、严谨的阅卷态度高考阅卷是一项严肃、严谨的工作，关系到考生的命运和未来。

因此，我们必须始终保持严谨的阅卷态度，严格遵守阅卷规则，确保评分的公正、公平。

在阅卷过程中，我们要认真审题，准确把握评分标准，避免主观臆断，确保每一份试卷都能得到客观、公正的评价。

二、提高阅卷效率随着高考人数的逐年增加，阅卷任务日益繁重。

为了提高阅卷效率，我们应充分运用现代信息技术，如阅卷软件、扫描仪等，提高阅卷速度。

同时，要加强阅卷团队的合作，明确分工，提高阅卷效率。

三、加强阅卷培训阅卷工作是一项专业性很强的工作，对阅卷老师的专业素养要求较高。

因此，我们要加强阅卷培训，提高阅卷老师的业务水平。

通过培训，使阅卷老师熟悉评分标准、掌握阅卷技巧，提高阅卷质量。

四、关注考生心理高考对于考生来说，是一次人生的重要考验。

在阅卷过程中，我们要关注考生心理，尽量减少对考生的负面影响。

对于考生在试卷上出现的错误，我们要以宽容的心态去看待，给予考生更多的鼓励和支持。

五、加强阅卷团队建设阅卷团队是一个集体，团队的力量是无穷的。

我们要加强阅卷团队建设，提高团队凝聚力。

在阅卷过程中，相互学习、相互帮助，共同提高阅卷质量。

最后，我想说，高考阅卷是一项光荣而艰巨的任务，我们一定要以高度的责任感和使命感，全力以赴，为我国教育事业做出贡献。

在此，我衷心祝愿各位评委老师身体健康、工作顺利，祝愿全体同事携手共进，共创辉煌！谢谢大家！。

写作指导高考语文阅卷老师谈高考作文，绝对值得收藏！

写作指导高考语文阅卷老师谈高考作文，绝对值得收藏！小zuo说我们继续从专题“高考语文阅卷老师谈高考作文”中学习高分作文之道。

高考语文阅卷老师谈高考作文本文作者崔俊杰，山东省高考作文阅卷教师，山东省高考语文优秀阅卷教师；烟台市“十大优秀读书人物”，烟台市芝罘区作协监事长；《当代中学生报》《考试报》《语文周报》《语文学习报》《少年素质教育报》《意林·作文素材》《作文与考试》等报刊写作指导版特约作者。

近年发表作文写作指导论文百余篇， 2014年编著出版《名师解读山东省高考作文》（中国海洋大学出版社）。

其他著作《名师陪练中学生记叙文》《名师陪练中学生议论文》《中考作文训练教程》《高考作文训练教程》等系列写作指导丛书正在编辑出版中。

（六）高考语文阅卷老师给高三学生的几点建议1、知己知彼，百战不殆首先了解自己的作文水平处于什么样的档次，这样才能在考场上适当地发挥。

如果你是不太会写作文的人，就要保守一点，首先要保证不偏题、不离题，用最简单的语言和自己熟悉的例子来写作文。

除了事实论据之外，也应当准备些道理论据，比如中西哲人名言融于文章当中。

对于作文水平一般的考生，则可以用一些切题的新例子，加上一些修辞手法，并注意作文结尾拓展要总结到位。

而平时作文比较优秀的考生同样也要注意，因为这些考生通常比较有思想，所以要注意在语言、文体、观点上创新的同时，不要偏离主流价值观。

2、注意审题作文的审题很重要，考生要舍得花十几分钟进行审题，先把题目的要求看清楚了再下笔。

要从题中找到这些信息：谁，什么事，结果怎样。

然后想一下，为什么会有这一结果，这个结果告诉了我们什么。

写之前，要在心里问自己几个问题：自己的观点是什么？自己为什么持这样的观点？应该如何论证自己的观点？结尾应该怎样升华？能够回答这些问题，也就有了思路框架，在写作过程中就不会卡壳了。

3、夯实基础，重视读书语文基础不是背出来的，语文是文气当先，应该多读当代名家散文。

高考作文范文阅卷老师怎么样

高考作文范文阅卷老师怎么样尊敬的高考作文阅卷老师：您好！首先，我要向您表示真诚的感谢和敬意，感谢您对高考作文的批阅工作付出的努力和辛勤。

您作为一位阅卷老师，在高考期间担负着极为重要的责任，对于每一位考生来说，您的评分决定了他们未来的发展方向。

因此，我认为高考作文阅卷老师是非常了不起和重要的。

首先，您要具备丰富的知识储备和扎实的专业素养。

高考作文题目通常涉及社会热点、人文关怀、科技革新等多个领域，阅卷老师必须要有广泛的知识面和深厚的学术造诣，才能准确理解和解读学生的论述。

此外，您还需要具备超群的语言表达能力和文字组织能力，以及对语言文字的规范运用和审美感知能力。

只有具备这些素质，才能对作文的内容和结构进行全面而准确的判断，从而给予正确的评价。

其次，您需要具备公正和客观的评分标准。

高考作文评分必须遵守公正、客观、准确的原则，不能受到个人情感或偏见的影响。

在评阅过程中，您要能够客观地评估学生的论证能力、逻辑思维、文采表达等方面，以及对题目的理解和深度思考。

在评分过程中，您需要严格按照标准答案和评分规则进行评价，确保每一位考生都能够公平地获得评价。

此外，您还需要具备细心和责任心。

高考作文涉及到每个考生的努力和付出，因此，您必须认真阅读每篇作文，仔细研究每个表达，避免因疏忽而给予错误的评价。

同时，您还需要对每位考生的作文给予及时而恰当的批注和建议，帮助他们发现问题和提升写作能力。

您的细心和责任心，对于考生的成长和进步意义重大。

最后，您还需要具备丰富的经验和较高的教育情操。

您是高考作文阅卷的专家，也是考生的导师，您的经验和教育情操会直接影响到考生的未来发展。

因此，您需要在评阅过程中发现和培养学生的优点，给予他们积极的鼓励和指导。

同时，您还需要针对学生不足之处提出建设性的批评和指导，帮助他们不断改进。

您的经验和情操是考生成长道路上的指南针和明灯。

总的来说，高考作文阅卷老师是非常了不起和重要的，他们需要具备丰富的知识储备和扎实的专业素养，具备公正和客观的评分标准，具备细心和责任心，以及丰富的经验和较高的教育情操。

(上海高考语文阅卷负责人周宏谈作文)

阅卷负责人谈高考作文材料作文，勿因审题而满盘皆输曾经有人提出，高考作文的评分应该将审题、构思、语言三者分开打分。

这样一来，即使审题错误的作文，也能因语言优美、构思新巧而获两项高分，从而及格甚至获得更高的分数。

据说这样能够避免一些平时作文水平高的同学因一时之错而抱憾终生。

笔者为其惜才之心而感动不已，但考生万不可以为真有此等好事，因为此种做法会大大助长抄袭的恶习。

试想，有人背熟他人佳作，文不对题却文采翩翩，该及格吗？从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下，今后恐怕也不会改变。

作文审题，永远是考场佳作产生的基础，舍此，犹如无本之木，决不可能长出奇葩异草。

所以，要在高考中赢得作文高分，不过好审题关，结果只能是南辕北辙。

那么，怎样才能使自己不因审题错误而满盘皆输呢？首先有必要对时下材料作文的概念作重新界定。

简要地说，命题形式就两种，一种是材料作文，一种是命题作文。

给了材料，就是材料作文；不给材料，就是命题作文。

在话题作文出现之前，材料作文审题要求抓住材料的核心内容，立意要求遵从材料的倾向性，学生作文几乎只能阐释材料的含义，不能对材料隐含的观点作出补充，更谈不上提出不同意见了。

而上世纪90年代出现的话题作文，在降低审题难度尤其是最大限度地让学生自由发表自得之见方面作出了贡献。

高考作文由材料作文走向话题作文，是对材料作文在审题和立意方面限制过多的反思，是对“让学生乐写、敢写、善写”这一作文教学改革理念的践行。

然而，话题作文也存在不足，那就是审题要求过宽。

对话题作文而言，材料只是话题的引子，学生作文只要围绕话题，引不引用材料，是否交代观点与材料的关系，几乎不影响其得分，其最为严重的结果是便于学生套题。

于是，2009年开始，上海的高考作文题又回归到材料作文。

但这种回归不是倒退，而是扭转话题作文弊端，摒弃材料作文死板的“新材料作文”。

和传统的材料作文相比，其相同之处是立意要围绕材料的内容，要明确交代观点与材料的关系，行文要有对材料的引用或分析（但不要大段甚至全部照抄材料），不同之处则是对材料内涵可以肯定，可以否定，也可以在肯定的基础上予以补充。

高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话,说点实话

高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话，说点实话重视基础与说点人话——我对高中语文教学与作文写作的一点看法作者：漆永祥我们希望孩子写什么样的作文我本科在西北师范大学历史系读书，本科毕业后就开始参加高考阅卷。

那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。

到了北大以后，我从历史系转到中文系。

北京市语文高考的阅卷在北大。

北大中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，再加上公务员考试、北大自主招生考试等的阅卷工作。

我前后干了三十来年，确实也有一点经验，还有一些教训，更多的是有感触和希望。

如何使阅卷更公平，赋与的分值更合理更正确，这是一个非常重要的研究课题。

比如现在通行的双评制度，就是一道题最少要两个人来评阅。

两个人评阅在多少分值之内算是合理，这个叫作阈值。

但假如一个给的分特别高，一个又给得相当低，那就超出了这个阈值范围。

所以阅卷员压力也很大。

但即便如此，我们也反复鼓励阅卷员说，大家要敢打高分，敢打低分，甚至敢打满分。

只有这样，才能拉开距离，解决分数趋中的“大肚子”问题，才能让好作文显现出来。

2012年北京高考没有一篇满分作文，那年作文题是关于一个叫老计的铁路巡道工的故事。

老计在大山深处他负责的一段铁路上不断地巡察，日复一日，天天如此。

我们知道火车一般不鸣笛，火车遇到突发事件，或者经过村庄、道口时才鸣笛，但是火车看到老计时给他鸣笛，表示尊敬，他也向火车敬礼。

材料是一段很煽情的文字，是真人真事。

原来想真人真事，考生应该有话说，但孩子们写得惨不忍看。

后来我们就了下决心，那年没有给一篇作文满分。

不是不想给，是实在找不出一篇作文可以打60分。

没有满分作文，考生、家长、社会、媒体就有意见。

我说那好吧，我们就“放下身段”，下到中学去了解情况，看问题到底出在什么地方。

因此，从2012年下半年开始，我下决心到北京的中学去。

有时候我一个人去，有时候找中学老师，找我们北大的几个年轻老师一起去。

高考作文已失去底线——北京语文高考阅卷组副组长谈应试作文

忧愁，敢写百样十色的社会，甚至批判社会现实。只要他说的有道理，我们都鼓励与认可。社会与考生必须信任阅卷员，敢于表现，敢于创作，只要你有出色的表现，是会被伯乐发现的。黯辫嬲
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陟
■多写记叙文或可扭转
“高考体”文风
然，叙述流畅，故事可信，有些
小小感想的作文。我们反对过于模式化、套路化的作文，过于强调文章的架构与步骤，而这些东西又不能承载其内容的作文。在北京高考作文中是得不了高分的。李：该怎么理解“真实”？高考作文如果缺少所谓“伟大意义”，会不会影响分数？漆：根据我自己的调研结果，许多中学生平素的日记与习作都比考场作文写得好。日记与＊－３作中有他们自己的话语与故事，自然率真，流露真情；而一旦入了考场，就将自己包裹得严严实实，与平素判若两
万方数据
团团
导作最终判定，力争做到准确、公正、公平，万无一失。李：对考生和家长来说，高证阅卷速度和阅卷质量。再加上双评的“双保险”，甚至有的卷子到三评、四评，就更从制度上确保了作文阅卷的公正性与准确度。在实际阅卷中，我们坚持 “两个可允许”与“两个不允人。
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造成这种状况的原因也许跟语文老师强调作文要有主旋
李：有老师说。自己一直努力引导学生在自己的写作优势与高考作文应试要求之间找到平衡点，即便是“戴着镣铐跳舞也能跳出自己的姿态”。看来，在老师心目中，“应试要求”与 “好文章的要求”是不太一样的。其实您在前面也涉及这方面的问题了。能否请您再谈谈语文老师该怎样正确认识作文教学与应试作文的关系？
古名篇《过零丁洋》和《正气
歌》。即便是韩、柳文章，李、杜诗歌，也都是经过千锤百炼不
说，不一定过多地写议论文，编

上海高考语文阅卷组组长：好作文不能“无我”,但不能“唯我”

上海高考语文阅卷组组长：好作文不能“无我”，但不能“唯我”就要高考了，眼下，高三生进入高考冲刺阶段。

有人说，高考科目，就语文是没啥好复习的。

其实未必，比如高考作文，有没有人点拨，还是不一样的。

怎样的高考作文有高分相，能拿一类卷？考生明明感觉在迎合命题者，扣住题目写作文，为何阅卷老师不仅不领情，还痛心疾首地直摇头？关键时刻，快听听周宏怎么说。

周宏，上海华东师范大学中文系教授、上海市高考语文阅卷中心组组长。

（小编想说：这个身份，放在眼下这个时刻，他的话对今年高中生的考场作文，应该有风向标的意义了吧～～～）当前中学生作文最大的问题是无我。

记叙文捏造故事情节，穿越古今中外；议论文生搬硬套名言事例，思路凌乱、有句无篇。

原因还是在于所谓的应试教育，学生不屑于自身感受，专注于揣摩命题者的意图，意欲投其所好而得其好评，结果活生生地把自己的微光丢弃，只因为它是自己的东西。

殊不知天才正是抓住了自己的东西，同时借鉴他人之思考，化为己用，根据题意，生发出一篇有我而不唯我的佳作。

早在数年前，笔者就强调，所谓高考体应试作文不仅不能赢得命题者和阅卷者的青眼，还会南辕北辙，在考场上铩羽而归。

然而，浏览今年高三同学的作文，不禁感叹，这一现象不仅没有收敛，反而愈演愈烈。

是什么导致这么多学生前赴后继飞蛾扑火呢？除了时时见于报章杂志微博微信的所谓作文宝典以外，更重要的原因恐怕是学生作文基础太差，只能临阵磨枪，求个外表光鲜。

而这基础差的背后原因，一为教材缺少作文教学的合理安排和有序要求，更无相对体系；二为作文难教，教学显效太慢，非学技巧便能毕其功。

于是作文教学变成了布置作文当场完成批改发回的简单无序状态。

有的老师认为只需大量阅读多多积累，学生便能自我感悟，进而自然妙笔生花；有的老师则着力于传授作文技巧，打造华美语言，结果自然是水无源木无本了。

当然，两者都需兼有，而打通阅读和写作的血脉，需要老师搭建桥梁，指导学生积累写作素材、学习写作思路的方法；欲化技巧为写作利器也同样不能流于表面，以为给了他并列层进总分诸结构法，学生便能运用得当，敷衍成文了。

上海高考语文评卷组长：满分作文已呈常态化,“零分作文”都是假的

来自：澎湃新闻记者：韩晓蓉2021年上海秋季高考语文评卷中心组组长、华东师范大学中文系教授周宏接受采访谈高考作文评卷情况。

李立基摄满分作文较往年多，没有零分作文周宏介绍，上海高考作文命题水平近年来不断提升，从强调学生思辨，到有限定范围内的独立思考，到现在多层次、有限制的思辨，作文既让考生有话可说，又能区分能力，为评卷奠定了良好基础。

周宏用“文风实、三观正、重思维、真对话”12个字概括了今年上海高考作文的阅卷总体印象。

批阅高考语文作文过程中，周宏感到很欣喜：“近年来，上海高考满分作文越来越多了，而网络上流传的所谓零分作文都是假的，上海没出现零分作文。

”“可以说，上海基础教育一线语文教师们辛勤努力的结果，在试卷中得以体现。

作为大学教师，应该感谢基础教育为学生们打下了较好基础。

”“满分作文并不代表是完美作文。

”周宏在解读作文评分的制定标准时直言，这两年，对于高考作文评分的标准打破了既往对于满分作文的观念，满分作文也允许有缺点和瑕疵存在。

比如，考生个别句子有问题，或是在例证的时候说服力可能会有不足，这些都不影响一篇好文章得到好分数。

“就如同一位美人，脸上有一颗小痣不影响其美貌，作文也是如此。

”周宏介绍，作文评卷时，不过度预设主题，不仅关注学生写什么，也要看他们怎么写，尊重每个学生的思考。

当作文表述达到较高标准时，个别微微瑕疵并不影响其成为一篇佳作。

周宏强调，“我们也提醒阅卷老师，这是学生在短短45分钟内完成的创作。

”多篇今年的满分作文被阅卷组一致看好。

周宏表示，对于材料作文的写作，首先要看考生写什么主题，其次要看考生如何写，“仅凭借文章立意作为评价标准并不科学，还要看文章层次的推进。

”这一评分标准，有利于考生写出所思所想，也便于阅卷过程中发现一些优秀作文。

学写文言文博高分？当心弄巧成拙近年来，“文言作文”每每成为受人夸奖的佳作，有些还被奉为“范文”。

周宏认为没必要鼓励考生标新立异。

因为极个别考生用古文写考场作文，博人眼球的成分更多些。

何永康谈高考作文

何永康谈高考作文改判，加16分！——一篇高考作文“神奇一跳”的背后第一位老师给36分，第二位老师给42分，第三位老师给38分，电脑判定37分——到江苏省高考语文阅卷组组长、南师大何永康教授手中，一下变成53分！这篇农村孩子写的《怀想天空》，以陪父亲割麦为主线，为何得分相差如此之大？参加高考作文阅卷整整30年的何永康有话要说。

最初的错判，不是恶意的从37分到53分，整整16分！今年高考作文阅卷，我动用终裁权改分的，就这一篇，也是分数调整最大的。

假如我没有看，这篇作文还能被救出来吗？我想是会的，但可能加不到那么高的分数。

参加今年高考作文阅卷的老师，有600位左右。

老师们直接在电脑上打分。

第一阅卷老师打完分后，计算机自动传给下位老师。

要是这两个人打分差别较大，计算机会再传给第三位老师。

如果分数依然相差很大，试卷就继续上传到评审组。

我们设了三个评审组：第一组有27位阅卷高手，专盯45－53分这个分数段。

这一段被称为“保险分”，里面的作文“卧虎藏龙”。

阅卷者打这个段的分数，不容易有错判风险，可能本该得更高分的，被误打下来。

阅卷高手的任务，就是让这些“龙虎”重新飞上天空；第二组的10位老师，只管54－60分的高分作文。

他们的任务是，要把最好的作文挑给我，把可能打高的作文分数压下去。

第三组有6位老师，由我亲自挂帅，要盯34－38分的作文。

现在看，今年在保险段被救出来的“龙虎”，有相当数量。

而在低分段被救上去的，除了这篇，还是极少极少的。

我认为，像这篇作文，之所以出现这么大差距，有电脑原因，也有人的原因。

前三位阅卷老师分别打了36分、42分和38分，电脑按少数服从多数原则，取相近的两个分数，算出37分的平均值。

悬殊这么大，电脑是不问背后原因的，它只会按程序办事。

所幸的是，我什么作文都能看，6月17日在试卷还没提交到评审组时，提前看到这篇作文，反复念了三遍，我认定这是好文章！我打了54分，因为有个错别字，扣掉了一分。

语文高考阅卷负责人对高考作文指点

语文高考阅卷负责人对高考作文指点语文高考阅卷负责人中文系教授到本报，接听高考热线。

在短短一小时内，多位考生和家长来电咨询，其中“什么样的作文易得高分”被多次问及，周老师的回答是“要有个性，但不能偏激”。

另外，此次他还明确指出，考生切勿使用网络热词，否则将被当作错别字评判。

作文立意要高于题目本身有考生问，高考作文如何既能做到“四平八稳”，又能做到“自由发挥”？周老师表示，首先，要尽量写自己熟悉的文体；其次，在作文立意上要拒绝“准确的废话”，又要高于作文题本身，“以作文题‘抵挡诱惑’为例，你能够写‘我们都是凡人，自然有很多诱惑难以抵挡，自然有可能犯下错误，但犯错之后还要想到如何纠正，如何重新回到准确的道路上’，这就有了一定的发挥；如果你又进一步提出，‘既然大家都懂得这个道理，那么我们又何以做不到呢？’继而分析个人因素和时代原因，这样文章就有了深度，既平稳，又有发挥。

这样的作文起评分就能够达到58分。

”网络词汇将被视为错别字有考生问，作文当中是否能够活用网络词汇？周老师对此明确表示，“给力”、“神马”、“有木有”这些网络语言切勿用在高考作文卷中，如果贸然使用，将会被以错别字扣分。

周老师表示，虽然考生在作文中使用一些网络语言，能够增强作文的生动性，但是并非所有的阅卷教师都知道这些词汇，阅卷组也不可能对现有网络语言实行分类，规定哪些能够用哪些不可用。

所以，为公平起见，即使是“给力”、“神马”、“伤不起”、“有木有”……这样的网络热词，阅卷组也将“格杀勿论”，一律视为错别字。

所以，为求保险起见，考生最好不要在高考卷中冒险使用这类词语。

此外，还有一些笑脸、哭脸等网络符号以及外语单词等，也不要夹杂在作文之中。

上海高考作文每错一字扣一分，扣满三分为止。

高考作文不会让你无从下笔“今年高考考什么？”这看似玩笑的问题，每年都会有家长或考生在本报高考热线当中认真地提出，昨日这个问题再次出现。

周老师笑着回答，高考具体考什么谁也不知道，不过他引用今年交大附中一名学生的话，“你的孩子没有必要担心高考语文卷，因为‘高考是高三历次模拟考当中最容易的一次’，高考语文不会考你没见过的题型，不会考太难、太生僻的知识点，不会要求写让你无从下笔的作文。

高考语文作文阅卷心得

高考语文作文阅卷心得高考语文作文阅卷心得作为一名高考语文阅卷老师，我深深地感受到了这份工作的责任与重要性。

面对每一篇踌躇满志的作文，我时刻庆幸自己肩负着揭示考生思想以及培养优秀人才的使命，但同时也深感压力与挑战。

作为阅卷老师，我本着公正、客观、公平的原则，以及一颗赤诚的心，认真对待每一份考卷，这六年来，我积累了一些经验，也思考了一些心得，我将在下文中谈谈我的一些感悟。

首先，我始终认为，高考作文的阅卷工作贵在德才兼备。

作为一名阅卷老师，必须具备优秀的专业素养，熟知各种文学理论和阐释工具，同时也要持续更新自己的知识储备。

只有这样，才能确保自己对于考生的作文有准确的判断和分析能力，从而给予合理的评价。

但光有理论知识还不够，阅卷老师还应该具备德行高尚，以身作则，秉持着公正、客观、公平的原则来评价每一份作文。

绝不能因为某个学生的较好成绩而放松标准，也不能因为某位学生的成绩较差而对其产生偏见。

我所看到的是学生的作文，应该立足于客观事实，做出公正评价。

其次，我始终相信，审题是阅卷工作中最重要的一步。

在高考作文阅卷中，审题是非常重要的，它决定了整个作文评价的方向和逻辑。

所以，我们要引导学生先仔细阅读题目，深入理解题目，确保自己理解准确，再进行写作。

无论是这次高考作文还是平时的写作训练，都应当让学生养成审题的习惯。

只有审题准确，才能写出符合要求的作文，才能获得更好的分数。

另外，我认为作文阅卷应注重挖掘和鼓励学生的个性。

高考阅卷中，我们要能从学生作文中挖掘出他们的个性和独特的思维方式。

每个学生都是独一无二的，他们的思维方式、眼界和见解都有所不同。

我们要尊重学生的个性，不要盲目追求刻板的格式和模板化的写法。

要鼓励学生展示自己的思维方式和见解，给予他们积极的评价和肯定，让他们在写作中找到自己的独特之处。

这样不仅能够调动学生的写作积极性，还能够培养学生独立思考和创造能力。

最后，我认为高考作文阅卷应该注重对学生写作能力的培养。

高考阅卷交流发言稿范文

高考阅卷交流发言稿范文
老师们，大家好！
今天我们聚在一起，就是要交流一下高考阅卷的工作，相信大家都知道，高考阅卷是一项重要的工作，它直接关系到千千万万考生的命运和未来。

因此，我们在阅卷过程中要严谨认真，不能有丝毫马虎。

首先，我想强调的是对评分标准的严格执行。

评分标准是我们工作的根本依据，每一位考生的作答只有按照评分标准严格执行，才能确保公平公正。

因此，在阅卷过程中，我们要做到严格遵守评分标准，不偏不倚地进行评分。

其次，要保持专注和耐心。

阅卷工作需要耐心和细心，因为每一张试卷背后都有一个考生的努力和期望。

我们要把每一位考生的付出都看在眼里，细细品味他们的答卷，给予公正的评价。

最后，要相互交流，共同提高。

阅卷工作不是一个人的事，需要大家齐心协力。

在工作中，我们要相互交流，讨论评分标准的问题，共同提高阅卷的准确性和公正性。

总之，高考阅卷是一项重要的工作，每一个阅卷老师都要严格要求自己，认真负责地完成工作。

希望我们大家都能在这个阶段认真细致地进行阅卷工作，为考生们的努力付出应有的回报。

谢谢大家！。

高考语文阅卷老师谈高考作文2

高考语文阅卷老师谈高考作文2高考语文阅卷老师谈高考作文2红笺一叶高考语文阅卷老师谈高考作文烟台永铭中学崔俊杰饶水知音的（十一）高考满分作文有哪些特点?满分作文是扣题行文的，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界。

行文有境界是一种很高的评价，境界可分为凝重的和清雅的两种，前者主要是指忧国忧民，后者主要是指超然物外。

作文的境界在何处最能体现出来呢？一是拟题上，二是立意上，三是构思上，四是用料上。

满分作文有大气的立意，准确、深刻。

因为高考作文是为国家选拔人才，所以就要看重那些能写出大气文章的人。

满分作文是写大我、写豪气、写真理，不是在个人的小我里面，不是哭哭啼啼、唉声叹气，不是只写琐细、缠绵和朦胧。

满分作文有感恩的心志、有底蕴深厚的材料，那么怎样使文章有底蕴呢？一要选择名料，少选自我；二要选择名言，不是自己；三要事例丰富，不要一事到底。

满分作文有合意合理的结构，有行云流水的语言：简洁、气势、流畅。

满分作文感情真挚，能够我手写我心；假大空、缺乏真情实感的文章是不能得满分的。

满分作文构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中，绝非大众化和老生常谈。

满分作文的结构完整、严谨、有创新，符合行文规律；满分作文说理透彻，论证有力；能够灵活采用各种手法，或排比，或引用，或比喻，或正反对比，使说理透彻明白，深刻到位。

满分作文语言有文采，句式灵活，富有新意；语言凝炼，遣词造句非常讲究；整句散句结合，采用多种修辞方式，富有新意，富有气势；如果是记叙文、小说则善于运用各种描写手法。

满分作文标题先声夺人，形象生动；开篇点题，引人入胜；材料充实、新颖、典型、不落俗套；文章脉络清晰，选取角度好，书写认真清晰美观；满分作文具有文化性、思辨性、哲理性。

（十二）作文的本质就是创新文章切忌随人后，文若春华贵出新。

作文的本质就是创新。

只有创新，才有生气，才有活力，才能动人，才能洗人耳目。

【考点讲解】《高考说明》对有创新的具体要求是：见解新颖:要有新颖独到的见解，见人之所未见，发人之所未发。

高考揭秘：阅卷老师是如何看待作文的？

有一种说法：高考作文阅卷老师就像是地球一样，看上去严肃无比，其实内心也藏着一颗调皮的心。

他们不仅要看你的文字是否通顺、用词是否得体，更关键的是要看你的观点是否独特、思维是否丰富，所以在阅卷时，他们也会悄悄地展现出自己幽默诙谐的一面。

记得有一年高考作文题目是《我的家乡》，有位考生写道：“我的家乡风景秀丽，物产丰富，人民热情好客。

而且，我的家乡还是个神奇的地方，因为只有在这里，你才能看到公鸡能下蛋，猫能学会跳舞，狗能够说话！”这位学生的想象力着实让阅卷老师眼前一亮，评价时忍不住写下：“原来这位同学的家乡是动物界的天堂啊，连鸡蛋都能从公鸡身上下！”
还有一次，作文题目是《青春的足迹》，一位学生写了一篇深情款款的作文，感慨万分地描述了自己青涩的青春岁月。

然而，阅卷老师在批改时却调皮地写下：“这位同学的青春足迹似乎只停留在了床上，因为全文一直在睡觉。

”这种妙语连珠的评语让阅卷工作也变得活泼起来。

更有甚者，有一位同学在描述自己的理想时写道：“我希望将来成为一名科学家，发明一种可以让人一秒变聪明的药物，这样做作业就不费劲了！”对于这样的“理想”，阅卷老师便调侃道：“这位同学的理想未免有些‘聪明’过头了，难道是因为平时做作业太费劲了吗？”
在高考阅卷工作中，阅卷老师们也是有情有趣的人，他们既认真负责地对待每篇作文，又能从中发现并品味出其中蕴含的幽默和机智。

或许，他们在批改作文之余，也是在与考生们共同感受着青春的活力和智慧，让整个高考变得更加有趣和生动。

高考语文阅卷老师谈高考作文

高考语文阅卷老师谈高考作文（系列一）高考语文阅卷老师谈高考作文烟台永铭中学崔俊杰（一）我的分数去哪儿了？往届很多考生在高考完了查到自己的高考语文成绩时，都会有这样的疑问：我的诊断性测试和适应性测试的语文成绩都超过了120分，为什么到最后真正的高考语文成绩却在100分左右徘徊？我的分数去哪儿了？是啊，你的分数去哪儿了？今年参加高考的高三学生应该避免产生同样的疑问。

经过十二年的寒窗苦读，经过老师们多年来精心的指导训练培养，你的语文学习理应在高考中结一个硕大的果实。

在今年的诊断性测试中你发现了自己语文学习存在的问题，查漏补缺，在适应性测试中你成绩优异，有的同学甚至过了130分，直逼140分。

但是，这个分数会是你在今年高考中的最终得分吗？你了解网上阅卷的操作规程吗？你知道什么样的作文才是阅卷老师喜欢的好作文吗？你的分数去哪儿了？答案是你的分数丢失了。

你的分数丢哪儿了？答案是你的分数丢在作文上。

经过高三的三轮复习，你的基础知识得分已经基本稳定，能够左右你语文成绩的就是作文成绩，作文决定高考语文的成败，高考语文决定高考的成败。

如果你的作文写成了现代八股文，如果你的字迹潦草辨认困难，如果你的作文没有自我、没有历史、没有社会、没有天下苍生，如果你的作文没有亮点只有引起阅卷教师的倦意，如果你的作文只追求辞藻的华丽、满篇皆是老套的排比句……如果没有你自己对材料和事件的独特分析和感悟，没有你的语言个性，你凭什么得到阅卷教师的青睐？你的作文凭什么获得一个高分？我在高考阅卷中见到不在少数的现代八股文章，这样的文章很显然是训练有素，有些学生是在考前准备了一段他认为放之四海而皆准的开头，比如：“盈盈月光，我掬一捧最清的；脉脉余晖，我拥一缕最暖的……”“创造是石，敲出星星之火；创造是火，点燃希望的灯；创造是灯，照亮前行的路”“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花……”这些老套的排比句或名句满眼都是，还能有什么感染力呢？开头完了，中间就开始罗列材料，嚼别人嚼过的东西。