034一上第64-65页练习七
[教学内容]五年级上册第64页65页例1、试一试、练一
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[教学内容]五年级上册第64页~65页例1、“试一试”、“练一练”、练习十一第1~3题。
[教材简析]教材安排了学生熟悉的情境，通过生活素材的引入，调动学生的学习兴趣，为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。
怎样在积的适当位置点上小数点，是这部分笔算教学的重点内容。
教材让学生在计算情境中体验竖式计算，研究积里小数点位置的规律，主动构建小数乘整数的计算法则。
因此，教学中放手让学生尝试，给学生营造了自主探究的空间。
鼓励学生独立探索，交流比较，通过适时点拨，引导把小数和整数相乘转化成整数和整数相乘来计算，在算法多样化的基础上优化算法。
让学生充分感受计算教学中计算方法、计算法则的形成过程，使学生的思维沿着“旧知识的固定点——新知识的链接点——新知识的生长点”有序展开，引导学生学会学习。
[教学目标]1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步感受数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力。
3、使学生感受到数学与生活的联系，体验数学探索活动的乐趣。
[教学重点] 小数乘整数的计算方法。
[教学难点] 小数乘法积里的小数点位置。
[教学过程]一、创设情境，引入新课。
1、谈话：在炎热的夏天里，同学们喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、多媒体出示情境图：从图中你能知道什么？3、根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元？”你会列式吗？（板书0.8×3）0.8×3是求几个0.8相加的和？这个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）揭示课题：今天我们就来研究小数乘法，先学习小数乘整数。
（板书课题）【设计说明：传统的计算教学，比较枯燥乏味，新课程理念下的计算教学要求把学生置于解决问题的背景中。
因此，一开始，创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，并通过和以前学过的乘法算式比较，自然地引出课题。
电路分析课后习题答案
练习题051解答：
令Us单独作用时的开路电压Uoc=0，由图(b)得： 所以：
第64页，共78页。
练习题022：
图示电路中，二端口电阻的电阻参数矩阵为 变比n＝2。求电流i。
第65页，共78页。
练习题022解答：
列出二端口电阻特性方程及理想变压器特性方程
又由KVL及KCL得 将以上方程联立求解得到
求得：
故：
电阻R1、R2、R3消耗的功率分别为：
第47页，共78页。
练习题045解答（续1）：
R1、R2、R3消耗的功率之和就是图(a)中三个60 电阻消 耗的功率之和，即：
第48页，共78页。
练习题046：
利用置换定理求图(a)所示电路中的电压U。
第49页，共78页。
练习题046解答（1）：
第57页，共78页。
练习题049：
图(a)电路中．N为线性电阻网络，当Is1=2A、Is2=0时，Is1 的输出功率为28w，且U2＝8V；当Is1＝0、Is2=3A时，Is2 的输出功率为54W，且U1=12V。求当Is1＝2A、Is2＝3A共 同作用时每个电流源的输出功率。
第58页，共78页。
图示电路中，电感L和电容C在t=0时均未储能，设 us=at(t>0)。求t为何值时L和C上的储能相等?并求此能量
练习题001：
网络线图如图所示，已知部分支路电流，求 电流i2。
第1页，共78页。
练习题001解答：
方法一：在节点上应用KCL，则： 节点③：i4＝2A十3A＝5A 节点④：i3＝8A—i4 ＝ 3A 节点①：i2 ＝ 1A十i3＝4A 方法二：在封闭面上应用KCL，则 封闭面S： 一i2十1A一2A一3A十8A ＝ 0
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册64—65页、练习九1——3题。
《10的认识》教学设计■教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册64—65页、练习九1——3题。
■教材分析：“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。
本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
■学生分析：一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。
■教学目标：知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。
能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。
情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。
■教学重难点：10的组成。
■教具准备：多媒体课件、计数器■学具准备：小棒10根、报告单■教学过程：一、创设情境，引入新课1.师：上课前，我听语文老师说同学们学过一首诗叫《一去二三里》，现在请大家一起背出来给老师听听。
（预设：学生齐背：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
）2.师：同学们背得真流畅，声音真响亮！这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过了的？3.师：同学们反应真快！对，1，2，3，4，5，6，7，8，9已经是我们的老朋友了。
那么，刚才背的诗中有哪个数我们还没有学呢？师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。
2014苏教版一年级练习七
练习七教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第64、65页练习七第1到7题。
教学目标：1.使学生能比较熟练地口算出得数是8、9的加法和相应的减法；进一步了解加、减法的含义，能根据具体情境列出加法或减法算式。
2.使学生通过计算、整理和比较，体会有序思考的方法，发现加减计算里的简单规律，初步学会根据简单规律判断算式得数大小；培养初步的观察、比较和概括能力，以及初步的估算意识。
3.使学生初步感受加、减法之间的联系，获得事物具有内在联系的熏陶；在数学活动中体验数学学习的乐趣，激发学生探索和学好数学的愿望。
教学重点：得数8、9的加法和相应减法的口算。
教学难点：发现加减计算的简单规律。
教学准备：教师准备算式卡片，师生同时准备数字卡片。
教学过程：一、回顾引入1.谈话。
我们最近学习的加、减法是什么内容，还记得吗？关于得数是8,9的加法和8，9减几，你觉得自己学的怎么样？2.揭示课题。
今天我们就来练习得数是8,9的加法和8,9减几。
（板书课题）要求：我们练习的是学过的内容，但要看小朋友能不能都算对，而且还要看练习中谁能有心的发现。
小朋友有信心吗？二、基本口算练习1.做练习七第1题。
（1）出示第一题。
提问：你明白小动物给我们带来的题目是什么意思吗？（得数是8的加法8减几、得数是9的加法和9减几的算式）教师、学生同时拿出教材上的数字卡片。
（2）整理关于8的加、减法算式。
我们先看得数是8的加法和8减几的式子。
（板书：□+□=8 8-□=□）引导：从你的数字卡片中可以选出哪两个数，完成者两个算式呢？你能想到几种选法就选几种，把每次选出的两张卡片放在一起。
交流：每次可以选哪两个数？算式是怎样的？学生每次说两个数和四道算式，教师在黑白上摆出卡片。
启发：你能有序地排一排吗？自己动手排，告诉老师可以怎样排。
要求：现在请小朋友看苏子卡片，按顺序每次完整地说出加减算式。
追问：你有什么好办法记住得数是8的加法和8减几的算式？请同桌用你的办法互相说一说这些算式。
2024(新插图)人教版一年级数学上册练习十[003]-课件
![2024(新插图)人教版一年级数学上册练习十[003]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/84305341abea998fcc22bcd126fff705cd175c1e.png)
左边花瓶里有2
朵花,右边花瓶里有5
？朵
朵花，问一共有多 少朵花？
2 + 5 = 7 （朵）
5.【课本P49 练习十 第5题】
1+5=6 4+3=7 7–6=1 2+5=7 3+3=6
5–1=4 7+0=7 4+2=6 6–6=0 2+2=4
6. 说出要解决的问题， 再解答。
【课本P49 练习十 第6题】
R·一年级上册
练习十
1.【课本P48 练习十 第1题】 ？条
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。 一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
一共有 7 个 ， 树上 4 个 。 摘了几个 ？
7个
7 － 4 = 3 （个）
2.【课本P48 练习十 第2题】
7 – 4 =3 2 + 5 =7 2 + 3 =5 4 – 2 =2
5 – 1 =4 6 – 2 =4 6 + 0 =6 4 + 3 =7
3. 拿出点子卡片
，每次盖住一部分，说出
一个减法算式。【课本P48 练习十 第3题】
7－1 = 6 7－2 = 5 7－3 = 4 7－4 = 3
7－5 = 2 7－6 = 1 7－7 = 0
3. 拿出点子卡片
，每次盖住一部分，说出
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
2024(新插图)人教版一年级数学上册练习十六[003]-课件
![2024(新插图)人教版一年级数学上册练习十六[003]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1956237dc4da50e2524de518964bcf84b9d52d32.png)
练习十六
1. 【课本P71 练习十六 第1题】
9
72 7 + 2=9 9 －7 =2 9 －2=7
10 46 4 + 6 = 10 10 － 4 = 6 10 － 6 = 4
2. 【课本P71 练习十六 第2题】 3 + 2 = 5 2 + 7 = 9 10 – 9 =1 3 + 6 = 9 7 – 4 = 3 8 – 4 = 4 6 + 4 = 10 10 – 7 = 3 6 + 3 =9 5 + 5 =10 1 + 8 = 9 8 + 2 =10 9 – 4 = 5 7 + 3 = 10 9 – 8 = 1 5 – 5 = 0
3. 说一说图的意思，再解答。【课本P71 练习十六 第3题】
5 + 3 = 8 （只） 9 － 2 = 7 （只）
4.【课本P71 练习十六 第4题】
3 + 3 + 3 =9 7 + 2 - 5 =4
6
9-2-2=5 7
9
10 - 6 + 5 = 9 4
5. 你能从图中提出数学问题并解答吗？
3
2
5
3+2+（ ）=10
1
7－ 4=3
10－3= 7
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
Байду номын сангаас
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
二年级数学上册教学进度表
2
12
第1、2课时：认识厘米（第61～63页例2、例3、例4及想想做做）
第3课时：认识米（第64～65页例5、试一试及想想做做）
第4课时：练习十（第66～67页）
4
1
5
第1课时：我们身体上的“尺”（第68～69页）
第六单元：表内乘法和表内除法（二）
第2课时：7的乘法口诀（第70～71页例1及想想做做）
第2课时：练习八（第51～52页）
第3课时：运用乘法口诀求商（第53～54页例7、试一试及想想做做）
第4课时：练习九（第55～56页）
4
1
10
半期素质检测及第二次月考
4
2
11
第1、2课时：复习（第57～58页）
第3课时：第四单元测验
第五单元：厘米和米
第4课时：认识线段（第59～60页例1及想想做做）
第3课时：练习六（第33～34页）。
第4课时：6的乘法口诀（第35～36页例8及想想做做）
第5课时：练习七（第37～38页）
5
1
中秋节放假一天,国庆节调休补课
6
---------------------------------------
-
-
国庆节放假
7
第1、2课时：复习（第39～41页）
第3、4课时：第一次月考及讲评
第3、4课时：第六、七期末复习
第1、2、3、4课时：期末复习（第94—98页）
4
1
19
期末复习
4
1
20
期末测试
二年级数学上册教学进度表
教学进度表
周次
教学内容
课时
机动
课时
备注
1
二年级数学第七次备课
罗阳镇中心小学集体备课
二年级数学备课 3、引入新课。
主备人： 韩善芳
课时编号： 035
教师： “用 2～6 的乘法口诀求商的方法，我们 已经掌握了。用 7 的乘法口诀怎样求商呢？这是我 们今天要学习的内容。 （板书课题） 二、探究新知 1、教学例题 （1）教师设置情境，出示插图。 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎 了几个花环呢？如果每 7 朵扎一个花环，可以扎几 个花环？ （3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据 学生的回答板书： 28÷7＝ 28÷4＝ （4）教师： “我们已经学会了用 2～6 的乘法口 诀求商，你会用 7 的乘法口诀求这两道题的商吗？ 同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 同桌交流、 讨论， 并在教科书上例 4 的空格里 填数。 指名让学生说用口诀计算 28÷7＝4、21÷4＝ 7 的过程。 （因为 4 和 7 相乘等于 28，所以 28÷7＝ 4、21÷7＝4。 ） 教师板书：28÷7＝4 28÷4＝7 想： （四）七二十八 想：四（七）二十八
83
罗阳镇中心小学集体备课
二年级数学备课
主备人： 韩善芳
课时编号： 034
第二课时
乘法竖式
备课时间：2008 年 10 月 4 日 教学内容： 乘法竖式， 教科书第 64—65 页上的内容。 教学目标： 1、 初步学会乘法和除法竖式的写法， 会列竖式 计算表内乘除法。 2、 继续增强自主学习的能力， 并获得成功的体 验树立学好数学的信息，养成认真书写的习惯。 教学重点：竖式的书写格式和计算过程。 教学难点：积的个位与商的位置。 教学准备：主题挂图 教学进程： 一、导入新课 出示场景图，提问：一共有多少人？ 根据生的回答板书：4×2=8（人） 指名说说乘法各部分的名称。 师：乘法也可以写成竖式。 二、教学乘法竖式。 1、教学乘法竖式。 先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法 算式，并指名板演。 让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正 确的竖式，表扬写对的学生。 提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？ 学生回答后，师在竖式旁标注。 讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发 现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？ 跟同桌说一说。 揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。 2、教学试一试