论提高医学生人文素质的有效途径

１ 设置人文素质教育课程
业 和 相 关 的 自然 科 学 等 专 业 知 识 的 学 习 ， 忽 视 了 人 文 社 会 科 学 的 学 习 。 文 知 识 是 人 提 高 学 生 人 文 素 质 的 基 础 ， 人 文 素 质 教 在 育 中必 不 可 少 。 因此 ， 医学 院 校 要 注 重 通 过
学 生 深 入 农村 、 工厂 、 区 、 场 ， 事 各 种 创新 的 精 神 和 对 他 人 的 热 情 ， 染 和 激 励 社 市 从 感 实践活动 ， 了解 社 会 生 活 ， 组织 学 生 参 加 访 学 生 ， 学 生 以 老师 为 榜 样 ， 移 默 化 地提 使 潜 开 设 人 文 知 识课 程 ， 授 人文 知 识 ， 富 学 贫 问苦 ， 医送 药 ， 行 社 会 医疗 实 践 。 传 丰 送 进 通 高 学 生 的 人 文 素 质 和 修 养 。 实 践 证 明 ， 名 好 医 生 绝 不 是 仅 仅 懂 一 生 的人文底蕴。 过 一 系 列 的 社 会 实 践 ， 学 生 能 够 在 耳 闻 使 人 文 系 列 课程 是大 学生 文化 素 质 教 育 目染 中 亲 身 感 受 和 体 验 人 文 精 神 ， 锻 炼 得 医 术 就 可 以 了 ， 要 具 备 良好 的 人 文 素 既 还 因 现 的 有 机 组 成 部 分 。 的 开 设 对 提 高 学 生 的 学 生 的 实 践 能 力 和 创 造 思 维 能 力 ， 能 陶 质 。 此 ， 代 医 学 模 式要 求医 学 院 校 培养 它 又 树 全面 文 化 素 质具 有 重 要 的 作 用 。 般 来 说 ， 学 冶 学 生 的 人 文 气 质 ， 养 学 生 的文 明行 为 ， 学 生 的 综 合 素 质 ， 立 新 的 医学 理 念 ， 一 大 培
读 、 艺 汇 演 、 演 及 各 类 竞 赛 等丰 富 多彩 胜 任 人 文 素 质 教 育 的 目的 。 文 讲 另一 方 面 ， 要教 提 的 文 化 活 动 ， 活 泼 的 形 式 吸 引 学 生 主 动 师 转 变 教 育 观 念 ， 高 自身 的 பைடு நூலகம் 文素 质和 以
医 学 院 学 生 通 常 局 限 于 繁 重 的 医 学 专 参 与 到 人 文 素 质 教 育 活 动 中 来 ， 高 学 生 思 想 境 界 ， 提 使其 具 有 高 深 的 学 科造 诣 ， 尚 高 的 人 文 修 养 ； 强社 会 实 践 环 节 ， 加 引导 学 生 的 人 文 精 神 和 高 超 的 教 学 艺 术 ， 到 为人 做 言 以 勇于 参 加 服 务 集 体 、 务社 会 的实 践 中 来 ， 织 师表 、 传 身 教 ， 自身 的 敬 业 精 神 、 服 组
人 文素 质教 育的 方 式 主 要 包 括 两 个 方 法 替 代 的 熏 陶 作 用 ， 在 人 文 素 质 教 育 中 都 要 在 拓 展 教 师 视 野 ， 强 教 师 综 合 素 质 它 加 面 ， 识 传 授 和 环 境 熏 陶 。 学 院 校 在 实 的 地 位 不 可 忽 视 。 医 学 生 中 开 展 人 文 素 培 养 上 下功 夫 。 方 面 ， 校 要 把专 业 课 程 知 医 在 一 学 使 施 人 文 素 质 教 育 的 过 程 中 ， 强 人 文 素 质 质 教 育 ， 仅 要 重 视 第 一 课 堂 ， 要 充 分 利 与 人 文 课 程 结 合 起 来 ， 相 关 的 人 文 社 科 增 不 还
本 身 的 魅 力 来 吸 引 学 生 主 动 地 进 行 人 文 拓 宽 。 文 讲 座 是 人 文 素 质 教 育 体 系 中一 练 的 同时 ， 到 有关 人 文 社 科 教 育 。 现 有 人 得 对 教 育 的 学 习 ， 人 文 素 质 教 育 不 流 于 形 个 极 为 重 要 的 组 成 部 分 ， 比 课 堂 教 学 更 的 教 师 队伍 ， 过外 出进 修 ， 使 它 通 医学 课 程 教 师 内容 更 广 泛 、 新 颖 ， 够 和 人 文 课 程 教 师 互 相 学 习 、 相 听 课 等 途 更 能 互 式 ， 正 取 得 实 效 。 体 来 讲 ， 注 重 以 下 切 入 社 会 热 点 ， 真 具 要 提 以达 到 能够 几方面 的内容 。 有 效 地 营 造 浓 厚 的 人 文 氛 围 ； 展 名 著 导 径 ， 高 业 务 和 人 文素 质水 平 ， 开
科 技 教 育
论提 高医学生人文素质的 有效途径
李丽 边学玲 唐琳 （ 州 医学 高等专科 学校 河北沧州 Ｏ １ ０ ） 沧 ６ １ ０ 摘 要： 医学的研究对 象是 人 ， 这就要 求医务 工作者不 仅有 高超 的 医学技 术 ， 还要有 高尚的人 文素质修 养 。 目前 ， 国在人 文 医学的建构 我 方 面存 在很 多不足 ， 曩明显 的就是 医患沟通 存在 矛盾 。 改 变现 状就要 重建人 文 医学 ， 要 而学校教 育是人文 素质教 育的 关键 。 文阐述 了 本 人 文素质 的内涵和对 医学生进 行人文 素质教育 的重要性及 其紧迫性 ， 并探讨 了医学院校人文素 质教 育的教 育模 式 ， 望能对 医学院校 的 希 人 文 素质教 育起 到 积极 的借 鉴作 用 。 关 键词 ： 文素质 人文 医学 医学生 教 育模式 人 中 图分 类 号 ：－１ ６ ７ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ｏｏ （ ） ０ ０ － １ １ ７ － ７ １２ １ ） ５ｂ － ２ ８ ０
教 育 的 实 效 性 是 提 高 人 文 素 质 水 平 的 关 用 第 二 课 堂 ， 造 丰 富 多彩 的 人 文 氛 围 。 营 内 容 融 合 到 医 学 课 程 中去 。 如把 生 理 学 与 键。 因此 ， 教 育 模 式 上 要 避 免 说 教 式 、 在 注 第 二 课 堂 的 教 学 方 式 丰 富 多影 ， 活 心 理学 、 床 医 学 与伦 理 学 、 灵 临 医疗 与 美 学 等 使 入 式 等 枯燥 的 教 育 方 式 ， 是 以 人 文 学 科 多 样 ， 第 一 课 堂 不 可 缺 少 的 有 益 补 充 和 课 程 有 机 结 合 起 来 ， 学 生 在 接 受专 业 训 而 是