医学生人文素质教育之我见

该有智慧 、 方法 、 人生价值 观念 及人类的精神和情感。现代医学 高等教育应重新考虑医学 中 自然科 学租人文科学的整合 ，追求 医学科学精神与医学人文精神 的融合 。 因此 ， 医学作 为关于“ ” 人
２ １ 年 ７ ８期 ０１ －
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． 高教
习 Ｌ农 医 博 览
Ｓ ｈａ ａ ｘ Ｊａ ｙ ｎ ｉ ｉｏ ｕ・ ｏ ｉｏ Ｇａ ｊ ａ
医学生人文素质教育之我见
【 要】 摘 加强医学生 素质教育， 人文 是顺应时 展的 代发 要求， 是提高医学生 人文索 的前 ＿
化 课 堂教 学 环 节 的 教 育 、 营造 医学 院 校 人 文 环 境 、 强 社 会 实践 锻 炼 几 方 面 探 索 医 学 生人 文 素 质 教 育 的途 加
融合的综合性质 。因此 ， 现代医学视野中除 了客观 、 理性 的Ｔ具
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挥专业课程教学的人文素质培养功能 。在 医学专业课程 中蕴藏
着大量 的人文科学内涵 ， 这些入文精神 、 文情怀 能够 给学生 以 人 深刻的影响。同时， 我们 还应该鼓 励学生读医学史 ， 因为医学知
价值 ， 绝不能忽视人文精神价值 。 这就要求医学生不仅具有专业 知识技能 ， 而且还应 有厚重 的人文 素养 ， 从生物 、 心理 、 社会 因素
在着偏重专业知识教 育而忽视 人文素质教育的问题。因此加强 医学生 的人 文素质 教育 ， 既是医学 教育本 身的要求 ， 也是 时代
发展 的要求 。
加 强 医学 生 的 人 文 素 质 教 育是 时代 发 展 的 要 求
素质的传统渠道 。 首先 ， 人文学科是集中体现人文精神的知识教 育体 系， 它关 注的是人类 的价值和精神表现 。 医学院校已经 开设 社
东西。
神 的能力 ， 为患者提供人性化的医疗服务。 ３高等 医学教育模 式的转变。现代高等教育应该是综合性 、 ． 学术性 和人文性 的“ 三位一体 ” 为社会发 展提供既有专业 知识 ，
技 能， 又有 独立人格 、 自主思 考和探索的人才。正像清华大学 能 校长王大 中所认为的那样 ： 教育 的本质是一个人文过程 ， 是以人 为中心 的培养过程。ｆ 生在学校获得 的除 了知 识和技 能， ， 学 还应
１医学模 式的转 变。现代 医学模式 即生物——心理＿ ．
的人文社会科 学课程（如 政治理论课 、 律基础 、 法 医学心理 学 、
医学伦理学等）是 医学生接受人文知识的主要渠道 。其次 ， 应发
会医学模式把 医学服务的 目的视为提升人 的生命 质量而非单纯 的治疗疾病 ，这就决定 了医学 的 自然科学和人 文科学相互渗透
践关 注的不仅仅是 “ 疾病 ”本身 ， 医疗 活动背后还具 有文化 、 政
治 、经济 、伦理等各种社会 因素。这就要求医生 以及未来的医 生一 医学生具备深厚的人文素质底蕴 ，具备关注人类价值与精
文熏陶。 丰富多彩 的校 园文化活动 ， 如学术讲座 、 社团活动 、 读书
活 动等 ， 丰 富 了学 生 的 日常 生 活 ， 教 给 学 生 课 堂 上 学 不 到 的 既 又
培 养 医学 生 人 文 素 质 的途 径
生扮 演着生命 “ 守护神 ” 的角色 ， 医学教育 则是 培养生命 “ 守护 神” 的活动 ， 这就决定 了医学教育 的特性 。教 育部和卫 生部联合
颁发 的中 国教 育改革 和发展 纲要 中明确强 调 ： 医学研 究与服 “ 务的对象是人 ， 医学 教育的过程 中必须加 强文 、 、 在 理 医渗透和
多途径出发 去处理 、 待病人 和疾病 。 对
２ 医患 关 系 的转 变 。生 物 — — 心 理 — — 社 会 医 学 模 式 的确 ．
识的人文起 源 、各学科思想 的演化历史蕴涵着丰 富的精神价值
和人文遗产 ， 传统的医学典籍有着人文教育的现代辐射功能 。
２营 造 医 学院 校 人 文 氛 围 。医 学 院校 的人 文 环 境 往 往 是 薄 ．
立也带来 了医患关系的变化 。医患关系变成 了相对平等的主客 体关 系 ， 人从 “ 病 求医者” 变成 了在 医生指导下积极配 合 、 具有各
种权利义务 的医疗活动的“ 参与者” 在这种 医患关系中 ， 。 医学实
弱 的地方 ， 了提高 医学 生人文素质 ， 为 应该努力 营造 人文氛 围。 使 其成为传承文化 、 研究学 问 、 养人才的阵地 ， 园文化 氛围 培 校 以独特的人文魅力浸润着莘莘学子 。校风 、 学风 、 教风 、 风 、 考 校 史 、 训等校园精神 ， 校 以及校园 景观 、 图书馆 、 教学大 楼 、 实验大 楼 等共 同构成 了大学校同的人文环境 ，均能给学生以无声的人
３社会 实践的锤炼。医学生社会实践 的一个重要环节一临 ． 床见习 、 实习是医学生从理论走 向实践 的交 界期 ， 是医学生成才
的 重要 培 养 环 节 。临 床 见 习 、 习 ， 是 专 业 领 域 “ 基 ” 实 既 三 目标 的
实现与提 高过程 ， 是对 医学生 的人文 素质如 医德 医风 、 也 遵章守
径 ， 医学 人 文 素 质教 育 融入 医 学教 育体 系的 整 个 过程 。 把
刘 延 峰
【 关键词】 医学生 人文 素质 教 育 追求健康 长寿 ， 升生命质量 是人类奋 斗的永恒 主题 。医 提
才 ， 了具有从事某一专 门职业 的专业技能 ， 除 还必须具备那 些对
今后 的职业生涯可能产生重大影响的人 文素质 ， 如职业意识 、 工 作 责任心和敬业精神 、 意志 品质 、 同合作 能力 、 协 自我发展能力 等等 。 这必然要求现代 高等教育注重大学生人 文精神 、 人文素质 的培养 。
多学科交 叉融合 ， 医德 和医术 的培养结 合起来 ， 把 加强综 合素
质培养。” 然而 ， 观近年来我 国医学院校 的教 育过程 ， 然存 纵 依
将 人文知识 、人文精神 内化为 医学生 的人文素质必须通过
特定 的渠 道 。 １强 化 课 堂 教 学 环 节 的 教 育 。 课 堂 教 学 是 培 养 医学 生 人 文 ．