百色学院应用型人才培养示范工程建设方案
地方综合院校应用型音乐人才培养探索——以百色学院为例
124 Northern Music北方音乐 Northern Music地方综合院校应用型音乐人才培养探索——以百色学院为例王鑫安(百色学院,广西 百色 533000)【摘要】随着近几年国家教育格局的调整,培养应用型人才成为一个新的发展方向,如何在地方综合院校培养应用型音乐人才也成为一个值得思考的问题,作者结合自己多年的实践经验,从立足现实,找准定位,确立目标,提出措施等几方面分别做了分析和探讨。
【关键词】地方;综合院校;应用型;音乐人才;培养【中图分类号】G4 【文献标识码】A 基金项目:2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类“地方综合本科院校音乐类专业建设的研究与实践”(项目编号:2018JGB300)。
2019年2月13日,国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》,对职业教育提出了全方位的改革设想。
要“完善高层次应用型人才培养体系。
推动具备条件的普通本科高校向应用型转变,鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。
”这个通知从改变我国教育供给与用人需求的错位现状出发,提出了应用型人才培养的明确目标。
百色学院2006年在原右江民族师专的基础上升格为百色学院,成为一所二本院校,经过几年探索,确立了走应用型本科高校的道路。
因为有了明确的方向,发展迅速,逐渐发展成为一所涵盖文、理、经济、法学等9大学科门类的综合性本科院校。
2014年9月,广西教育厅下发文件,确定百色学院为广西4所新建本科院校整体转型发展高校之一,百色学院建设高水平应用型大学的目标更加清晰、步伐更加坚定。
2014年11月学校顺利通过了教育部本科合格评估,为学校发展翻开了新的一页。
一、锚定专业定位专业定位在专业建设中具有奠基性的重要地位,其是否准确,关系到专业建设的全局,也关系到人才培养是否对路,因此,首先要找准专业的锚点。
定位即确定位置,要确定位置,就要从多个维度进行,比如时间维度、空间维度等,即从这个专业成立的时间长短以及当前所处的时间点和空间位置关系等,对这个专业画出不同维度的坐标系,进行精准定位。
转型期地方本科高校涉农专业人才培养模式的构建与实践
安徽农学通报,Anhui Agri,Sci,Bull,2021,27(22)转型期地方本科高校涉农专业人才培养模式的构建与实践李荣峰(百色学院农业与食品工程学院,广西百色533000)摘要:该文立足于部分地方本科高校向应用技术型大学转型的发展战略,以涉农专业的改革实践为基础,从改革人才培养方案、优化课程体系、加强实践实训教学、强化师资力量、加强校企合作、培养学生的创新创业能力训练及就业意识等方面阐述了转型期地方本科高校应用型人才培养模式的构建,对提高涉农专业毕业生就业及工作能力具有一定的参考价值。
关键词:地方高校转型;人才培养模式;构建中图分类号G642文献标识码A文章编号1007-7731(2021)22-0182-03Construction and Practice of Talent Training Mode of Agriculture Related Majors in Local Under⁃graduate Colleges and Universities in the Transitional PeriodLI Rongfeng(College of Agriculture and Food Engineering,Baise University,Baise533000,China)Abstract:Based on the development strategy of transformation from some local undergraduate universities to applied technology universities,and based on the reform practice of agriculture related majors,this paper starts from reform⁃ing talent training scheme,optimizing curriculum system,strengthening practical training teaching,strengthening teachers,strengthening school enterprise cooperation This paper expounds the construction of the training mode of Applied Talents in local undergraduate colleges and universities in the transitional period from the aspects of culti⁃vating students'innovation and entrepreneurship ability,training and employment consciousness,which has a cer⁃tain reference value for improving the employment and working ability of graduates of agriculture related majors.Key words:Transformation of local universities;Talent training mode;Construction2014年4月教育部拟定了《关于地方本科院校转型发展的指导意见》,从政策层面推进地方高校转型发展,加快本科层次高技术技能人才培养。
开展实践教学改革,提高应用型人才培养质量
开展实践教学改革,提高应用型人才培养质量作者:黄玉梅来源:《中外企业家·下半月》 2014年第12期黄玉梅(百色学院教育科学系,广西百色533000)摘要:新建地方本科院校的实践教学面临各种问题,笔者以百色学院教育科学系实践教学改革为例,提出明确办学定位,科学制定应用型人才培养方案;改革人才培养模式,完善实践教学条件;以实践教学为突破口,加强教学改革:完善实践教学课程体系、优化实践教师队伍结构、校内实训系统化全程化、校外实践常规化规范化以及规范毕业论文指导。
探索提高应用型人才培养质量的有效途径。
关键词:实践教学;应用型人才;教师教育;教学改革中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:收稿日期:2014-12-10基金项目:广西高等教育教学改革工程项目,《新建本科院校学前教育本科专业全程体验教学模式的研究与实践》的研究成果之一。
(项目编号:2013JGB232)作者简介:黄玉梅(1963-),女,广西百色人,副教授。
研究方向:学前教育、心理教育。
百色学院是2006年新升格的地方本科院校,与其他新建地方本科院校一样,在实践教学方面也曾面临着一些问题:实践教学模式不合;实践教学资源薄弱;实践教学质量监控机制不够健全;缺乏对师生重视实践教学教与学的引导;校企产学研相结合不到位等。
同时,由于受旧的教学理念的制约,还存在另外一些不容忽视的问题:仅把实践教学作为一个教学环节来完成;实践教学过程和结果只强调工具性的技能训练;忽视实践教学过程的情感体验;实践教学的目标与内容单一等。
为此我们进行了一系列实践教学改革,并取得很好的成效。
百色学院教育科学系现有学生1,756人,全部是师范类专业,其中学前教育本科专业174人;学前教育专科专业597人;小学教育本科专业201人,小学教育专科(两年全科)565人;小学教育专科(五年全科)219人。
笔者以教育科学系的教师教育实践教学改革为例,探索提高应用型人才培养质量的有效途径。
应用型人才培养基本思路
应用型人才培养的基本思路可以包括以下几个方面:
1.明确培养目标:首先,要明确应用型人才的培养目标,即培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。
这需要结合行业需求和学校特色,制定具体的人才培养方案。
2.优化课程体系:根据培养目标,优化课程体系,注重理论与实践的结合。
增加实践课程和实验环节,提高学生的实践能力和动手能力。
3.加强实践教学:实践教学是应用型人才培养的重要环节。
要加强实践教学,建立实践教学基地,提供实践机会,让学生在实践中学习和掌握知识。
4.强化师资队伍建设:优秀的师资队伍是应用型人才培养的关键。
要加强师资队伍建设,提高教师的实践能力和教学水平。
同时,可以引进具有行业背景和实践经验的校外专家,为学生提供更广阔的视野和更丰富的实践经验。
5.推进产学研合作:产学研合作是应用型人才培养的重要途径。
要加强与企业和行业的合作,共同开展科研项目,提供实践机会,让学生在实践中学习和掌握知识。
同时,可以将科研成果转化为生产力,推动行业发展。
6.注重创新能力培养:创新能力的培养是应用型人才培养的核心。
要注重创新能力培养,鼓励学生参与科研项目、创新创业活动等,提高学生的创新意识和创新能力。
7.完善评价体系:建立完善的评价体系是应用型人才培养的重要保障。
要注重过程评价和结果评价相结合,注重实践能力和创新能力的评价,建立科学、公正、客观的评价体系。
总之,应用型人才培养需要注重实践能力和创新能力的培养,加强师资队伍建设、实践教学和产学研合作等方面的工作,建立完善的评价体系,为行业和社会培养高素质的应用型人才。
人才培养方案-百色职业学院
(6)用电管理(用电监察、客户受理、电力检测计量、电力产品营销)人员 等。
2.就业范围: (1)从事供电、用电方面的技术管理和安全监管工作;(2)在电厂、变 电所从事运行检修与安装调试工作; (3)在各类企事业单位从事供配电设备的管理与维护、建筑电气设计与施 工技术管理工作; (4)在政府职能部门从事电业经营管理、用电检查管理。 四、招生对象与修业年限 招生对象:全日制普通中学高中毕业生、职业中学毕业生、中专毕业生、 “2+3”学生。 学制:三年。 五、毕业条件 学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程,考核合格,符合人才培 养规格要求,准予毕业,颁发毕业证书,国家承认其高等职业教育专科学历。 六、核心课程 (一)基本素质与能力核心课程 1.思想道德修养与法律基础。 课程能力目标:针对我院高职教育的特点,本课程的教学坚持以科学劳动 观为主线,以培育职业精神为核心,遵循高职教育和学生成长成才的规律性 要求,使学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法,树立科学的世 界观、人生观、价值观、道德观和法制观,从而使学生养成良好的思想道德 素质和法律素质,最终实现引导高职大学生成为建设有中国特色社会主义需 要的合格建设者和可靠接班人。 课程主要内容:课程教学以解决大学新生在适应大学生活的最初阶段所 遇到的共性问题为整个课程教学的切入点;以解决大学生在自身成长与成才 过程中必须解决好的理想信念问题为教育的核心;以爱国主义与人生价值观 教育为重点;以道德观与法制观教育为基础,对高职大学生进行系统的思想 观念和行为规范教育,从而树立科学的世界现、人生观和价值观以及相关的 法制观念和法律意识。 2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。 课程能力目标:通过本课程的学习,使学生系统掌握毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系的基本原理,坚定在中国共产党的领导下走中国特色
百色学院应用型人才培养示范工程建设方案
百色学院应用型人才培养示范工程建设方案应用型本科教育是我国高等教育进入大众化阶段后的主要发展趋势,是新建地方本科院校进行办学定位的必然选择。
为了形成应用型本科人才培养机制,增强我校办学特色,学校决定在前阶段研究和探索的基础上,启动应用型本科人才培养示范工程。
为了做好这项工作,特制定“百色学院应用型人才培养示范工程建设方案”(简称“示范工程”)。
一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,明确学校办学定位;遵循高等教育的基本规律,牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念;以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向,以提升人才培养质量为核心,以内涵建设为重点,按照深化改革、注重特色的原则,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,创新人才培养模式,把我校的本科教育推向一个新的发展阶段。
二、示范工程建设目标争取通过3~5年示范工程的建设,建成一批在应用型本科人才培养方面起示范与辐射作用的、内涵丰富、特色鲜明的专业、课程和实践教学基地。
使学校人才培养规格与学校办学定位更加吻合,科学研究和人才的培养更加符合地方经济社会发展的需要,教师队伍整体素质进一步提高,学生的学习能力、实践能力、就业竞争力和创新能力显著增强;学校在地方经济社会建设中的作用更加明显,学校的社会影响力更加突出、品牌效应进一步提升。
三、示范工程建设主要内容(一)应用型人才培养示范专业建设学校从所有本科专业中择优遴选15个作为校级示范专业进行重点建设。
详见附件1.《百色学院应用型人才培养示范专业立项建设方案》(二)应用型人才培养示范课程建设学校从合格的公共课、基础课、专业基础课和专业课中择优遴选30门作为校级示范课程进行重点建设。
详见附件2.《百色学院应用型人才培养示范课程立项建设方案》(三)应用型人才培养实践教学示范基地建设学校从校内外实践教学基地中择优遴选30个作为校级示范基地进行重点建设。
电气工程及其自动化专业建设的实践与思考——以新升地方本科院校百色学院为例
摘要结合百色学院物电系电气工程及其自动化专业近年来的教学建设与实践,介绍新升本科院校在电气工程及其自动化专业的培养目标的确定,培养方案的制订,课程体系的建设,及结合地方和专业特色做的实践教学建设和师资队伍建设等方面工作和思考。
关键词新升本科院校电气工程及其自动化专业专业建设特色课程Practice and Thoughts on the Specialty Construction of Electric Engineering and Automation:A Case Study on Baise University,a Newly Upgraded Undergraduate Uni 原versity //Liu ChunqunAbstract Combined with the teaching construction and practice of the electric engineering and automation specialty in thephysics and telecommunication department of Baise University,this paper introduced the work and thoughts on the determination of training goals,the making of training plans,the construction of curriculum systems,as well as the practice teaching construction and teaching staff construction combined with regional and spe-cial characteristics,in electric engineering and automation spe-cialty of newly upgraded undergraduate universities.Key words newly upgraded universities;electric engineering and automation specialty;specialty construction;characteristic courses目前大多数高等院校把电气工程及其自动化专业方向和培养目标[1]定为:既掌握控制的一般原理,对电机电器、电力系统等方向具有设计、研究能力,又具有从事科研开发、实验分析、工业管理能力的宽口径、复合型的高级工程技术人员。
XX大学应用型人才培养示范专业建设项目实施计划书
XX大学应用型人才培养示范专业建设项目实施计划书
单位名称:(盖章)申报专业:
项目负责人:(签字)
联系电话:
填报日期:
五邑大学制
二○一一年十一月
填表说明
1.本表填写内容必须属实,统计数据要准确无误、有据可查。
所在院系应严格审核,对所填内容的真实性负责。
2.表中空栏不够时,可另附页,但页码要清楚。
3.事实不存在项目填“无”。
一、项目负责人基本情况
二、师资队伍情况
1. 人才培养目标
2. 知识、能力、素质体系及实现途径
3. 人才培养方案
4. 实施方案
五、进度安排
六、预期成果
七、经费预算
八、院系审核意见
九、专家组评审意见
十、学校意见。
百色学院经济与旅游管理系实验室建设总体规划
百色学院经济与旅游管理系实验室建设总体规划时间:2009-6-18 作者:经旅系来源:经旅系点击:198(2008——2010)经济与旅游管理系主要是培养经济社会发展急需的经济管理类专业应用型人才。
为提高学生的实践操作能力,根据《百色学院“十一五”建设与发展规划》、《百色学院“十一五”学科专业建设与发展规划》以及教育部本科教学工作水平评估指标和基础教学实验室合格评估指标的目标和要求,特制定本规划。
一、实验室建设现状经济与旅游管理系成立于2006年3月15日。
宗旨是培养经济社会发展急需的下得去、留得住、用得上、干得好的,心里有思考技能、眼睛有观察技能和手上有做事技能的应用型经济管理类专业人才。
截止2009年3月2日,已经拥有市场营销、工程管理、旅游管理、国际经济与贸易、财务管理等5个本科专业以及酒店管理、旅游管理、招商管理、采购供应管理、金融保险、物业管理、国际商务、旅行社经营管理、景区开发与管理等9个专科专业,学生921人。
这些专业50%以上的课程都安排有30%的实验课时。
由于目前还尚未建有任何实验室,导致教学内容中的实验部分无法开展,教学效果欠佳,学生的动手能力严重受到影响。
目前,经济与旅游管理系正在建设的实验室有三个,分别是管理综合实验室、酒店管理实验室和导游实验室。
管理综合实验室安排在多功能教学楼501教室,面积80平方米,投资30.48万元,设备尚在招标过程中。
导游实验室安排在第三教学楼东边四楼,面积74平方米,投资26.87万元,设备已经完成招标,已进入建设阶段。
酒店管理实验室安排在第三教学楼东边四楼,面积74平方米,投资20万元,尚在申报阶段。
由于三个实验室尚在建设中,因此,尚未配置有实验室管理人员,也尚未制定有实验室管理制度。
二、实验室建设的意义(一)学科专业建设的需要经济学和管理学既是经济与旅游管理系的两个重点学科,也是百色学院“十一五”发展规划中重点发展的学科之一。
目前,与经济学相对应的专业有国际经济与贸易专业(本科)、国际商务专业(专科)和金融保险专业(专科)3个本专科专业,2010年还将申报金融学本科专业。
百色职业学院关于制订2015级高职各专业人才培养方案的指导意见
百色职业学院关于制订2015级高职各专业人才培养方案的指导意见各教学系(部):专业人才培养方案是关于人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计,是学校组织教学、保证质量的最基本的教学文件。
学院要求各系要制(修)定2015年高职招生的各专业的人才培养方案,指导意见如下:一、指导思想全面贯彻国家高职教育有关文件精神,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路。
积极探索校企合作、工学结合人才培养模式,积极推进专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接,注重培养学生的实践能力、就业能力和创新能力,全面提升人才培养质量。
二、基本原则1.进一步确定人才培养目标的定位科学准确的人才培养目标定位是制定专业人才培养方案的核心和前提。
人才培养目标定位(包括就业面向)不宜过宽,必须针对某一岗位或某一岗位群,同时兼顾学生职业的发展,杜绝“万金油”式的定位。
2.科学构建课程体系根据人才培养目标的定位,课程设置要科学、合理、必要,要符合我院实际情况及学生在校时间的实际状况。
严禁以教师为本位来设置课程,课程设置须经教研组充分讨论,报系主管领导审核批准。
2. 要全面实施“双证书”制度。
贯彻落实“双证书”制度,将职业资格培训课程及其教学要求直接导入专业课程体系,确保本专业学生在完成规定学业后,能达到人才培养方案中规定必须取得的职业资格证书要求,顺利获取相应的职业资格证书。
3.专业教学计划要科学、合理、有序。
在明确各课程在专业教学中的地位和作用的基础上,科学安排各课程的学时和先后次序。
课程体系既要符合教学规律,又要符合认知规律,以体现教学计划的整体优化原则。
4. 实践教学环节。
各专业应根据本专业人才培养目标,科学设置本专业核心应用能力培养的主要实践教学环节,应着眼于本专业学生未来从事职业的要求,安排专业应用能力综合训练和实习。
5.专业人才培养方案的文字表述应力求简明扼要、科学规范、层次清楚、格式统一(见附件:人才培养方案模板)。
地方本科院校应用型人才培养的着力点研究
文化视野429地方本科院校应用型人才培养的着力点研究林迎春 百色学院预科教育学院摘要:目前,我国高等教育呈现出大众化特点,本科学院尤其是地方本科院校逐渐成为了培养应用型人才的主要场所,这样不仅能够促进我国高等教育多元化发展,也能满足当前我国社会经济的发展要求。
基于此,现对地方本科院校应用型人才培养的着力点进行了探讨。
关键词:应用型人才;地方本科院校;培养;着力点中图分类号:G64 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2016)031-000429-01伴随着高等教育不断发展,地方本科院校面临了一个重大研究课题,就是如何帮助地方本科院校在大众化发展过程中找到准确定位,扩展自身发展空间。
通过专家们的研究和分析发现,目前很多本科院校都已经意识到了培养应用型人才的重要性,因此,培养适应社会发展需要的应用型人才是本科院校当前最重要的职责。
一、将对接地方产业、优化专业结构作为发展前提本科院校的人才培养格局和办学理念主要取决于专业设置规格,优化专业结构和调整专业设置是培养应用型人才的前提条件。
本科院校专业结构的优化需要与当地产业紧密对接起来,这是因为区域经济社会发展是对接地方产业、优化产业机构的发展前提。
首先,提高地区经济实力可以为当地学校的规模扩张、办学规模等提供资金支持;其次,产业结构优化也能为学校设立学科专业指明方向;再次,本科院校可以利用各行各业专业人才,通过讲座、论坛等方式为本校所用,以此来调整本校师资队伍结构;最后,地方社会经济发展可以为校企合作创设合作条件。
本科院校发展是以“主动适应”作为主要出发点,将服务本地区经济机构调整为发展原则,以培养应用型人才作为发展重点,对产业结构进行全方位调整,推进当地社会经济发展和应用型人才的培养。
院校在设立专业方面,一定要显现出地方特色,设立一些品牌专业和特色专业,以此来扩大学生的社会服务领域,提升社会服务能力,扩展社会服务方式,拓展社会服务推进。
就学校设立的专业来讲,其发展模式主要是“内涵”发展和“外延”发展,也就是存量调整和增量调整。
地方本科院校应用型人才培养的着力点研究
并
扩展 社会 服务 方 式
,
拓 展社 会服 务推 进
, 。
。
将相 关专 业 的 师 资 队 但结 构进 行 合理 性优 化
“
,
让其 能够 向着应 用型 让 专 业课 老 师 将 职 称 评定 绩
、 。
就学校设立的专业来讲 外延
”
其发 展模 式 主 要 是
,
内涵
,
发展 和
方 向发展
。
加大 相 关 专业 老 师 的培 养 力度
“
、 、
将 有所 大胆吸
”
,
会经 济发 展 可 以 为校企合 作创设 合作 条件 本 科 院校发 展是 以
“
收高 科技 知识
,
、
最前 沿教 学方 式
,
、
最 新科 研成 果
,
,
对课 程 内容 进行
,
主动 适 应
, ,
”
作 为主 要 出发 点
将 服务 本地
,
全方 位 整 合 程
,
、
更 新 和 改革
,
组织
、
设 计新 的 课 程 系列
鼓励 学 生大 提高学 生 的
,
区 经济 机构 调 整 为发 展 原则
以 培养 应用 型 人 才 作为 发展 重点
对
胆创 新 和 积 极 实 践 实践 能力
。
在课 程选 择方 面
设 立个 性化 课程 和 研究 性课
,
产 业结 构进 行全 方位 调 整 培养
。
推进 当地 社会 经济发 展和 应用 型 人 才 的
,
体 系 创新 和 教学 内容 改革 地 方本 科 院校 在培 养应 用 型 人 才过 程 中 应该 重点 体 现 出课 程 体 系 创新 和 教学 内容 改革 的重 要 性 在健 全专
论广西应用型院校英语专业人才培养目标定位———以百色学院为例
论广西应用型院校英语专业人才培养目标定位①———以百色学院为例李尚凤(百色学院,广西百色533000)教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》提出地方普通本科高校向应用型转变的要求。
根据《广西教育事业发展“十三五”规划》,“十三五”时期,教育必须自觉服务、主动适应、超前引领,对接行业产业需求,不断增强服务区域经济社会发展的能力。
从2014年广西教育厅开展广西新建本科学校转型发展试点工作以来,已经有百色学院、广西科技大学鹿山学院等十几所院校开始应用型转型的改革探索。
他们积极引企入校,产教融合,校企合作,协同育人,对本校的办学定位和人才培养方案等进行一系列的改革,以适应社会经济发展,培养应用型和技能型人才。
相比一直走工学结合、校企合作的高职院校,改革高校的英语专业应用型人才培养经验还少,协同育人工作积累不够深厚,应用型人才培养模式还在摸索阶段,尚未成熟,需在实践中检验和完善。
以百色学院为例,根据《百色学院“十三五”建设和发展规划》,在应用型转型发展过程中,校企合作深度不够,基础设施建设薄弱,实践教学体系有待完善等成为该校“十三五”期间亟待解决的问题。
如何解决应用型改革过程中的问题,首要的一环就是人才培养的目标定位。
目标定位决定着人才培养的方式方法和教学改革的方方面面,是高校能否顺利实现向应用型转型的重要环节。
一、百色学院人才培养目标定位个案分析2014年百色学院被广西教育厅确定为广西应用型整体转型首批试点院校。
从2013年开始,百色学院开始大刀阔斧地开展应用型人才培养转型改革工作。
下表是近几年百色学院人才培养目标定位变化。
2013和2014年2015年2016和2017年办学定位多科性应用型区域中心本科院校。
特色鲜明、多学科协同发展的区域高水平应用技术大学。
学校层面总的人才培养目标定位……专业能力强、职业技能优,综合素质高、能将所学知识应用于职业实践,德、智、体、美等全面发展的高素质应用复合型人才。
关于数学与应用数学专业应用型人才培养模式的研究
步, 社会对应 用型人 才的需求 日益增加 , 从而对该专业的人 才培养提 出了新 的要 求。基于此 , 应 用数学专业教 师应该从 应用数学专 业的现状入 手 , 结合社会对应用型人 才的需求, 对应用数 学专业下的应 用型人 才培养模式进行探析 。本 文根据 需要采取主要措施 ,
萄
2 0 1 4 年 2 月
Un i v e r s i t y Ed u c a t i o n F e b r u a r y 2 01 4
,
关于数学与应用数学专业应用型人才培养模式的研究
柳 长青 罗朝晖
( 百色学院 数学与计算机信息工程 系, 广西 百色 5 3 3 0 0 0 )
高校应 用数学 专业 于 2 0世 纪初 开始发 展起 来 , 应
用数学专业所行使 的职能主要 以教学 和科研 为主。应用
数学专业 在 以教学促进科研 开展 、 以科研 带动教 学进步 的行程 中 , 已经取得 了一定 的成绩 。和应 用数学专 业紧 密相关 的专业是信息与计算科 学专业 , 它们之 间存 在相
互辅助 的关 系。
随着 当今社会 信息技术 的高速发展 , 信 息化和信 息
技术 的发展程度成 为一个 国家 、 一 个企业综 合竞争力 的 重要标志 。高校应 用型人才 的培养 , 需要密 切关 注外部 环境和学校 自身情 况 , 摸索 出符合 信息化时代 和社会人 才需求 的人才培养 目标 。不断调整 和改革课程 体系 , 注 重体验式教学 、 多元 化教学方法 向实际教学 的渗入和扩 张。融合理论教学 与实践教学 的精 髓 , 调动起学 生学 习 应 用数学 的主动性 和 自觉性 , 不 断培养学生 的实操能力 和创 新精神 , 最终培养 出具有创新 能力和综合 素质 的应
地方本科院校应用型人才培养的改革与实践——以百色学院通信工程专业为例
地方本科院校应用型人才培养的改革与实践——以百色学院
通信工程专业为例
韦涛
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2016(000)015
【摘要】针对地方本科院校应用型人才培养存在的问题,基于百色学院通信工程的专业定位和培养目标,提出了应用型人才“三步走”的改革方案.构建了以创新能力为主线的人才培养模式,从教学方法到实践教学环节进行了改革.对实践教学、综合课程设计、企业培训项目和开放性创新项目等环节进行有序有效的安排,采用多种形式来考核学生的学习水平,激发学生自主学习和创新的能力.新的人才培养方案实施一年多以来,学生对学习的动力和技能的掌握都有了很大的提升,为学生今后的就业创业打下坚实的基础.
【总页数】3页(P19-20,42)
【作者】韦涛
【作者单位】百色学院信息工程学院广西·百色533000
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.地方本科院校通信工程专业应用型人才培养的研究——以嘉应学院为例 [J], 朱向庆;张杏平
2.新建地方本科院校应用型人才培养实践教学改革与实践 [J], 张海霞;刘杰;贾琳
3.新建地方本科院校应用型人才培养实践教学改革与实践 [J], 张海霞; 刘杰; 贾琳
4.刍议"双创"背景下地方本科院校财务管理专业人才培养——以百色学院为例 [J], 陈丽; 洪慧
5.新商科背景下地方本科院校国际经济与贸易特色专业建设与实践研究
——以百色学院为例 [J], 董云
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关于应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设的研究
关于应用型本科教育人才培养目标与课程体系建设的研究应用型本科教育是指以培养学生解决实际问题能力为目标,注重理论与实践相结合的教学模式。
随着社会的发展和产业结构的变革,应用型本科人才的需求日益增长。
应用型本科教育的人才培养目标与课程体系建设显得尤为重要。
本文将从目标和课程两个方面对应用型本科教育进行研究。
一、应用型本科教育人才培养目标1. 培养学生解决实际问题的能力应用型本科教育的核心目标是培养学生解决实际问题的能力。
这一能力包括分析问题、提出解决方案、实施方案和评估成果等环节。
要培养这一能力,学校需要在课程设置中注重理论与实践相结合,引导学生通过实际操作和实践项目来提升解决问题的能力。
学校还需加强学生的综合素质培养,提高学生的创新意识和实践能力,使学生能够在实际工作中脱颖而出。
2. 培养学生的职业素养除了专业技术能力之外,应用型本科教育还要注重培养学生的职业素养。
这包括学生的沟通能力、团队合作能力、领导能力、社会责任感等。
学校应该通过各种教学活动,如讨论课、实习实训、社会实践等,来培养学生的职业素养,使他们在毕业后能够胜任各种工作。
3. 培养学生具备终身学习的能力在当今知识爆炸的时代,终身学习的能力越来越受到重视。
应用型本科教育需要培养学生具备终身学习的能力,使他们能够适应社会的发展和变化。
学校应该注重培养学生的自主学习能力、信息获取能力和批判性思维能力,使他们能够在不断变化的社会中保持竞争力。
二、应用型本科教育课程体系建设1. 课程设置应突出实践性在应用型本科教育的课程体系建设中,应该突出实践性。
课程设置应该注重理论与实践相结合,鼓励学生参与实际项目和实验室实践,培养他们解决实际问题的能力。
课程中还应该设置各种实践性教学环节,如实习、实训、社会调研等,以便学生能够在实践中将所学知识应用到实际工作中去。
2. 课程要贴近产业发展需求应用型本科教育的课程体系建设还应该贴近产业发展需求。
学校应该了解各行各业的实际需求,根据市场需求不断调整课程设置,确保学生所学专业知识与市场需求保持一致。
2024版应用型本科人才培养方案
2024版应用型本科人才培养方案引言随着科技的不断发展和社会的快速变化,应用型本科人才的培养方案也需要不断更新和完善。
2024版应用型本科人才培养方案旨在培养具备创新精神、实践能力和综合素质的应用型本科人才,以满足社会对高素质人才的需求。
一、培养目标2024版应用型本科人才培养方案的培养目标主要包括以下几个方面:1.培养具备扎实的学科基础和宽广的专业知识的人才;2.培养具备创新思维和实践能力的人才;3.培养具备良好的综合素质和团队合作精神的人才;4.培养具备国际视野和跨文化交流能力的人才。
二、培养模式2024版应用型本科人才培养方案采用多元化的培养模式,包括课堂教学、实验实践、创新实训和社会实践等。
其中,课堂教学是基础,实验实践是拓展,创新实训是重点,社会实践是补充。
通过这样的培养模式,可以使学生在不同的环境和场景中不断提升自己的能力和素质。
三、培养内容2024版应用型本科人才培养方案的培养内容主要包括以下几个方面:1.学科基础知识的学习和掌握;2.专业知识的深入研究和应用;3.实践技能的培养和提升;4.创新思维和创业精神的培养;5.综合素质的培养和完善;6.国际视野和跨文化交流能力的培养。
四、培养环节2024版应用型本科人才培养方案的培养环节主要包括以下几个方面:1.学科基础课程的学习和考核;2.专业课程的学习和实践;3.创新实训项目的参与和完成;4.社会实践活动的参与和报告;5.实习和就业指导的开展。
五、培养评价2024版应用型本科人才培养方案的培养评价主要从以下几个方面进行:1.学科基础知识的理解和掌握程度;2.专业知识的应用和创新能力;3.实践技能的实际操作水平;4.创新思维和创业精神的表现;5.综合素质和团队合作能力;6.国际视野和跨文化交流能力的展示。
六、培养保障2024版应用型本科人才培养方案的培养保障主要包括以下几个方面:1.优化师资力量,提高教学水平;2.建设实验实训基地,提供良好的实践环境;3.加强与企业和社会的合作,提供实习和就业机会;4.完善教学管理体制,确保教学质量;5.建立健全的评价制度,促进学生全面发展。
应用型大学工程管理专业工程测量人才培养改革探讨——以百色学院为例
53应用型大学工程管理专业工程测量人才培养改革探讨——以百色学院为例杜 林( 百色学院,广西 百色 533000 )【摘 要】百色学院工程测量课程以培养人才测量实践能力为目标,但课程教学内容和方法存在诸多问题,本文基于课程特点和教学实际情况,对教学内容、教学方法和实践课程开展等方面提出相应改进措施。
【关键词】工程测量;存在问题;改进措施应用型本科建设是继中西部高等教育振兴计划、“双一流”建设之后,我国在高等教育领域设立的一项重大工程,旨在鼓励引导各类高校在不同的方向和领域办出特色,争创一流。
百色学院坚持应用型大学建设导向,明确要求工程管理等专业的人才培养目标要突出实践应用的要求,确立以学生生产实践能力提升为考核指标。
工程测量学是工程管理专业学生的专业必修课,课程实践性强,应用范围广,对学生操作能力要求高,加之数字信息技术的发展,课程传统培养方式已不能满足新形势下的人才培养需求。
因此,亟须对工程测量课程教学内容和手段进行创新和改革。
一、目前教学过程存在的问题(一)课程总学时不足,实践课时占比较少工程测量是理论与实践结合较紧密的课程,理论知识点多且难,部分地方本科院校学生基础较差,充足的理论课时可以保证课堂知识点的传授,然而实践课时少,却制约了学生实践操作能力的培养,造成学生能力和工作竞争力的不足。
目前,百色学院工程管理专业开设的工程测量课程主要教学内容涉及高程测量、角度测量、导线测量、施工放样及工程测量案例分析,案例教学主要针对水利工程、铁路、公路、桥梁、隧道等建设工程的展开,包含控制测量、变形监测以及施工放样等内容,内容覆盖面较大,难度较高,课时分配为理论课时42学时,实践课时9学时,共计51学时。
课程学时不能满足教学内容全面、细致地传授,理论学时较少更造成学生实践能力不足,缺乏必要的感性认识。
(二)实践教学内容偏于基础,与工程实际脱节课程实践教学内容集中在应用DS3型水准仪、DJ6型经纬仪及全站仪进行水准测量、角度测量和导线测量等基础内容,而学生就业多数集中在路桥、工民建等施工企业,对控制测量和变形监测等知识掌握要求较高,实践课程缺少对建筑工程施工、建筑物变形监测等应用型技术的实践教学;此外,部分老师或者学生对实践教学环节不够重视,考核主要以试卷成绩为主,忽视对学生测量实践能力的培养;同时现代化测量技术如无人机、GPS等技术教学环节的缺失,加剧了学生实践能力培养不足的局面。
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百色学院应用型人才培养示范工程建设方案应用型本科教育是我国高等教育进入大众化阶段后的主要发展趋势,是新建地方本科院校进行办学定位的必然选择。
为了形成应用型本科人才培养机制,增强我校办学特色,学校决定在前阶段研究和探索的基础上,启动应用型本科人才培养示范工程。
为了做好这项工作,特制定“百色学院应用型人才培养示范工程建设方案”(简称“示范工程”)。
一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,明确学校办学定位;遵循高等教育的基本规律,牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念;以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向,以提升人才培养质量为核心,以内涵建设为重点,按照深化改革、注重特色的原则,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,创新人才培养模式,把我校的本科教育推向一个新的发展阶段。
二、示范工程建设目标争取通过3~5年示范工程的建设,建成一批在应用型本科人才培养方面起示范与辐射作用的、内涵丰富、特色鲜明的专业、课程和实践教学基地。
使学校人才培养规格与学校办学定位更加吻合,科学研究和人才的培养更加符合地方经济社会发展的需要,教师队伍整体素质进一步提高,学生的学习能力、实践能力、就业竞争力和创新能力显著增强;学校在地方经济社会建设中的作用更加明显,学校的社会影响力更加突出、品牌效应进一步提升。
三、示范工程建设主要内容(一)应用型人才培养示范专业建设学校从所有本科专业中择优遴选15个作为校级示范专业进行重点建设。
详见附件1.《百色学院应用型人才培养示范专业立项建设方案》(二)应用型人才培养示范课程建设学校从合格的公共课、基础课、专业基础课和专业课中择优遴选30门作为校级示范课程进行重点建设。
详见附件2.《百色学院应用型人才培养示范课程立项建设方案》(三)应用型人才培养实践教学示范基地建设学校从校内外实践教学基地中择优遴选30个作为校级示范基地进行重点建设。
详见附件3.《百色学院应用型人才培养实践教学示范基地立项建设方案》四、示范工程建设经费保障学校设立“百色学院示范工程”专项资金(见下表)。
专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则,实行专项管理。
学校鼓励各系(部)根据自身特点,积极筹措资金支持示范工程项目的建设。
百色学院“示范工程”项目及所需经费一览表五、示范工程建设的组织和管理(一)示范工程建设的组织1.为确保我校应用型本科人才培养示范工程的顺利开展,学校将成立示范工程领导小组,组长由学校分管教学工作的副院长担任,成员由教务处领导及各系(部)分管教学的领导组成。
2.各系(部)要广泛进行宣传发动,统一思想,提高认识,认真实施,确保示范工程各项目顺利开展、取得实效:(1)组织学习教育部有关文件,结合学习贯彻科学发展观活动,开展更新教育教学理念大讨论,全面领会国家对本科教育及人才培养的基本要求。
(2)认真总结几年来本专业的人才培养工作与教育教学改革的经验和教训,明确今后改革发展的总体思路。
(3)积极开展广泛的社会调查,全面了解当前社会对本专业应用型本科人才的实际需要,明确应用型本科人才在实际工作中所必须具备的知识、能力和素质。
(4)根据应用型本科人才的知识、能力和素质要求,从课程建设、教学策略改进等方面,开展本专业应用型本科人才培养规格的校内探讨和社会论证。
(5)根据经济社会发展的需要,着眼于应用型人才培养,认真制(修)订本专业才培养模式改革方案和培养计划研究。
(二)示范工程建设的管理应用型人才培养示范工程各建设项目的管理分别依照《百色学院应用型人才培养示范专业立项建设方案》、《百色学院应用型人才培养示范课程立项建设方案》、《百色学院应用型人才培养实践教学示范基地立项建设方案》的有关规定进行。
附件:1.百色学院应用型人才培养示范专业立项建设方案2.百色学院应用型人才培养示范课程立项建设方案3.百色学院应用型人才培养实践教学示范基地立项建设方案附件1百色学院应用型人才培养示范专业立项建设方案为进一步贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)文件精神,加强应用型人才培养,根据《百色学院本科专业建设与管理办法》要求,学校决定开展示范专业立项建设工作。
示范专业立项建设方案如下:一、示范专业遴选立项建设的目的与条件(一)遴选建设目的开展示范专业立项建设是为了进一步加强我校专业建设和管理工作,加快专业建设步伐,加强应用型人才培养。
通过遴选建设示范专业,充分调动各系专业建设和教育教学改革的积极性,建成一批内涵丰富、特色鲜明的优势专业,全面提升学校的品牌效应,扩大学校的社会影响力。
(二)遴选条件1.已招收二届以上(含二届)本科生,人才培养质量较高,学生综合素质良好的专业。
2.有一定专业特色,在人才培养模式的改革与创新、课程体系及教学模式改革、产学研结合等方面,进行积极探索且取得了初步成效。
3.专业负责人或带头人具有较高的教学科研水平,教学效果好;专业师资队伍梯队合理,结构优化。
4.积极开展教学方法、教学手段和教学模式的研究,采用多媒体进行教学的专业必修课程有一定比例。
5.重视教学管理改革,建立切实有效的质量保证和监控体系,有一套较为成熟完整的教学管理规章制度。
6.有如下情况者可以优先考虑:被评为校级优质专业的;获校级或区级优秀教学成果奖的;有校级或区级精品课程的;有1~2门专业课进行双语教学实验的。
二、示范专业立项建设项目的遴选办法(一)系(部)申报各系(部)根据自己实际,选择那些特色明显、发展趋势良好的专业进行申报,符合条件的系(部)至少申报1个示范专业,鼓励多报。
(二)遴选程序立项建设项目遴选的基本步骤是:系(部)申报→教务处初审→教学工作指导委员会专家评审→校内公示→学院领导审批→下文实施。
三、示范专业立项建设经费资助与管理(一)示范专业的建设时间为三年,学校资助30000元/项,首批拨款为总金额的50%(含管理费),在立项后拨付;第二批拨款为总金额的30%,在通过中期检查后拨付;其余20%拨款将在课题结题并通过验收后拨付,未通过验收结题的,不予拨付。
经费的使用范围包括:1.教学改革费:研究人才培养模式所需费用;专业课程群建设费用;教材建设费用;CAI课件制作所需费用;教学研究论文、论著的发表,各种教学奖的申报等所需费用;多媒体课件等现代教学手段的运用所需费用;教学方法、教学内容改革所需费用;教学评价体系建立及其改革所需费用(包括考核方式改革,如教考分离等);其他属于教学改革范畴的费用。
2.教学基本条件建设费:师资培养(教师短期培训进修,参加或主办与本专业相关的学术会议)等所需费用;实习、实训基地建设所需费用;实验的开设及小型实验设备的购置(2000元以上设备不在专业建设经费中支出);教学管理文件硬件建设所需费用(如教学管理监控系统建立,教学管理文件的制定);教学资料、图书资料建设等所需费用;教育技术设备所需费用;其他属于教学基本建设支出的费用。
凡是用示范专业立项建设经费购置的图书资料和仪器设备等固定资产,均应纳入学校固有资产的统一管理范畴,合理使用,精心维护,并按学校有关规定进行管理。
3.管理费:用于评审、年度检查、验收等,每专业按5%提取(由教务处统一支配)。
(二)立项建设的示范专业在建设期内,学校将依据《百色学院本科专业建设评估方案》每年开展一次检查;建设期满,必须在学校评估验收中达到优秀等级,学校将予以表彰和授予“示范专业”的荣誉称号,并对成绩特别突出的专业追加一定建设经费;评估验收不合格的专业,将限期整改,并视情况立即中止乃至追回资助经费。
(三)学校在校级示范专业建设的基础上,择优推荐参加自治区级和国家级优质专业、特色专业的评选。
附件2百色学院应用型人才培养示范课程立项建设方案为了进一步贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)文件精神,加强我校应用型人才培养,根据《百色学院本科课程建设与管理办法》的要求,学校决定开展本科示范课程立项建设工作。
示范课程立项建设方案如下:一、示范课程立项建设项目的遴选目的与条件(一)遴选目的开展示范课程立项建设是为了进一步加快我校课程建设步伐,使其在教学质量提高、应用型人才培养等方面,有着比较显著的效果,起到示范作用。
(二)遴选条件合格课程中的公共课、基础课、专业基础课和专业课,并在教学内容改革、教学方法改进和教学条件建设有较好基础或有比较明显特色且发展趋势良好的课程。
二、示范课程立项建设项目的遴选办法(一)系(部)申报各系(部)根据自己实际,选择那些特色明显、发展趋势良好的专业进行申报,符合条件的系(部)至少申报1门示范课程,鼓励多报。
(二)遴选程序本次示范课程的遴选程序是:系(部)申报→教务处初审→教学工作指导委员会专家评审→校内公示→学校领导审批→下文实施。
三、示范课程立项建设经费资助与管理(一)示范课程的建设时间为两年,学校资助10000元/项,首批拨款为总金额的50%,在立项后拨付;第二批拨款为总金额的30%,在通过中期检查后拨付;其余20%拨款将在项目结题并通过验收后拨付,未通过验收结题的,不予拨付。
经费的使用方向为:课程调研与培训、图书资料购买、教学条件建设、课程建设材料编撰、课程评估等。
(二)在示范课程建设期内,学校将依据《百色学院本科课程评估方案》每年开展一次评估检查。
建设期满,在学校评估验收中综合表现排在前3名的课程,学校将分别追加建设经费3000元、2000元、1000元,并予以表彰和授予“示范课程”的荣誉称号;未通过评估验收的示范课程,学校将限期整改,并视情况立即中止乃至追回资助经费。
(三)学校在校级示范课程建设的基础上,择优推荐参加自治区级、国家级优质课程、精品课程的评选。
附件3百色学院应用型人才培养实践教学示范基地立项建设方案为了进一步贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)文件精神,加强我校应用型人才培养,根据《百色学院实践教学基地建设与管理办法》要求,学校决定开展实践教学示范基地立项建设工作。
实践教学示范基地立项建设方案如下:一、校外实践教学示范基地立项建设项目的遴选(一)遴选范围与我校建立紧密合作关系,为我校各类实践教学任务提供良好服务,在开展校地、校企合作方面起示范带头作用的行政、企事业单位。