维护社会公平PPT课件

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部编版《公平正义的守护》PPT课件

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个人
外卖小哥 见义勇为
个人
小学女生 救男童
国家
司法捍卫
人类
司法守卫
12315 12319 12365
常用热线电话
12306
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119 120 12369
[ 人类社会的正义审判]
纽伦堡审判 东京审判
日本奥姆教被审判
柬埔寨红色高棉领导人被 审判
利比亚赛义夫被审判

2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ,可先 在头脑 中默背 有关内 容,选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ,可先 记得几 个字默 写几个 字,暂 时放过 ,后面 记起来 了再默 写。

3.一般而言,课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容, 从而正 确答题 。
公共财政 制度 收入分配
立案登记
制度
制度 民主权利
国家司法
保障制度
立 法

救助制度
障公平源自刑事诉讼 制度司 法 维 护 公 平
关键词
立法规定 公平
司法维护 公平
制度保障 公平
1、个人坚守公平 2、制度保障公平
单击此处添加标题
制订公平的游戏规则
关键词
马丁.尼莫拉牧师的《忏悔诗》
当他们追杀共产党人的时候,我没有说话,因为我不是 共产党人;

6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己,卡 耐基因 退一步 获得友 谊,由 此可见 ,退一 步不但 给他人 留下一 片天地 ,同时 也给自 己留下 了更宽 阔的天 地。退 一步不 仅表现 了对他 人一份 爱,更 表现了 自己对 自己的 爱,这 种爱已 经超出 了人与 人的界 限,于 社会每 一个角 落中显 示着它 的力量 。

维护社会公平课件PPT

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2
1、谈到公平,李超心灰意懒,觉得这 个世界根本就没有公平,你怎么看? 2、李超评判公平的标准是不是毫无道 理?你觉得标准的最大问题在哪里? 3、如果你是老师,对于李超这些理解, 你想怎样去帮他解惑?
3
情景导行 怎么做?
①当班级同学交不起杂费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假,骗取荣誉时……
若要自己卓然出众,那就要努力使自己成为一颗珍 珠。
14
理智面对社 1.正确认识公平的相对性
维 会生活中的 2.对待不公平现象的正确护 不公平作法(3点)社

1.自觉树立公平合作意识
公 平
自觉树立公 平合作意识
的意义
2.如何更好地合作?
15
4
面对不公平现象我们正确的做法:
第一,增强权利意识,用合法手段去解 决问题,以谋求最大限度的公平; 第二,调整自己的思维方式,理性地反 思自己的价值观念; 第三,崇尚公平,主持公道,同破坏公平 的行为做斗争,对受害者伸出援助之手。
5
想一想:
瞎子和跛子住在集体宿舍楼 里,二人在生活中多有摩擦。一 天结,论:楼里着火二人被困在楼上, 跛 子一 社子找种会社合生走不会作活路到是活正一速安动常个度全。进合社行无通作会的法路系需必脱,统要要,离可合条社困是作 件会,。境二生合,人活作是瞎最是 后都脱离困境。
13
“那你就应该明白是为什么了吧?你应该知道,现在 你自己还不是一颗珍珠,所以你不能苛求别人立即承 认你。如果要别人承认,那你就要想办法使自己成为 一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首,一时无语。
有的时候,你必须知道自己是普通的沙粒,而不是 价值连城的珍珠。你要卓尔不群,那要有鹤立鸡群的 资本才行。所以忍受不了打击和挫折,承受不住忽视 和平淡,就很难达到辉煌。

《公平正义的守护》PPT课件

《公平正义的守护》PPT课件

3.司法维护正义
(1)司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关 必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程 序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。 (2)为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心
的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努
力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
,形成有利于我们健康成长的良好环境。
②遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对 不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最 大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
(2)制度保障公平:对于立法而言,在规定权利义务、 分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得 到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时 ,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
探究二
守护正义
1.守护正义的必要性
(1)追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民
的基本德性。 (2)期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共厦。 2.个人守护正义
守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于
斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找 有效的方法,做到见义“智”为。
第八课 维护公平正义
公平正义的守护
学习目标 1.通过了解社会生活中党和政府为维护社会公平 所采取的措施,明确坚守公平需要个人和社会 的共同努力,达到能够维护公平的水平。
• 2.通过观察生活中正义行为的表现,知道守护正 义需要个人和司法机关的共同努力,达到以实际 行动守护正义的水平。 • 3.通过学习本框内容,理解坚守公平、守护正义 的要求,达到践行公平正义的水平。
探究一
坚守公平
1.公平需要追求和捍卫 (1)人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会

《维护社会公平》(人教版思品8年级下第九课第二框)

《维护社会公平》(人教版思品8年级下第九课第二框)
我们应主持公道,同破坏公平的 行为做斗争,对受害者伸出援助之手。
怎样面对社会生活中的不公平
1.增强维权意识,善于用合法手段合理 解决问题,以谋求最大限度的公平;
2.调整心态和思维方式,理性地反思自 己的价值观念,学会换位思考,以平和 的心态对待不公; 3.崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行 为做斗争,对受害者伸出援助之手。
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王?
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的,只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数?
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
1.要自觉树立公平合作意识。以公平 为基础的合作才是良好的合作。 2.在合作中,要学会承担自己的责任。 公平的合作,必然是互惠的合作。要主 动承担自己该做的,决不能只享受利益 而不付出,否则对其它人不公平,合作 将难以继续。
公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任,不取不应得 的利益; 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解; 第三、合作双方互惠互利,努力实 现“双赢”,共享合作成果。
即时训练
一、多项选择题
1、纵观历史长河,我们就会发现,公平总受到一定社会 条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的现象。因 此( CD ) A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力 B、无论我们怎样努力,都不可能达到相对公平 C、无论我们怎样努力,都不可能达到绝对公平 D、我们要理智面对生活中的不公平。 2、公平与否的判断,受到各种因素的制约。这些因素主 要是( AB ) A、个人价值因素 B、思维主式 C、风俗习惯 D、社会制度
巴尔扎克说: “苦难,对于 天才是一块垫 脚石,对于能 干的人是一笔 财富,对于弱 者是一个万丈 深渊。”

公平正义的价值 课件-=部编版道德与法治八年级下册

公平正义的价值 课件-=部编版道德与法治八年级下册

C.①③④
D.②③④
2.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚 守底线,完善制度,不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为
D ( •)、
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要 保障 ③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重 要基础 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
正义是社会制度的重要价值
国家建立和完善上述制
度有利于保障公平正义
4、正义的价值和力量
(1)正义是社会文明的尺度 (2)正义是法治追求的基本价值目标之一 (3)正义是社会制度的重要价值 (4)正义是社会和谐的基本条件
(三)、引导小组学习,落实学习目标
合作探究指导
阅读教材P111-113,结合p112探究与分享,请用 2分钟独立思考,再在小组内交流,回答下列问题。
8.1 公平正义的价值
学习目标
1.感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能 力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。 3.知道公平正义的基本内涵,理解公平、正义的价值。
认识公平
公平含义:通常指人们基于一定标准或原则,处理事 情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
☆上海初升高录取政策改革新政体现了什么?
权利公平、机会公平
☆该项改革对普通初中的学生有何意义?
提示:公平是个人生存和发展的重要保障。该项改革给更 多普通初中的学生上重点高中的机会,有利于激发其潜能, 实现更好的发展。
课堂探究:
瓜农倒赔偷瓜贼
▲ 河南鹤壁淇县庞某承包了200亩地种 西瓜和玉米。瓜熟后,附近的人常来 偷瓜。 一天,庞某正在瓜地里巡逻 时,有宋氏母女前来偷瓜被其察觉。 双方在拉扯中,宋某膝盖擦破皮流血。 淇县民警到达现场后,以偷瓜违法情 节轻微且女子受伤为由,让庞某赔付 偷瓜贼300元。

公平正义PPT课件

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案例5:
猴子也渴望公平 美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴 进行了这一点训练或实验:让它们把礼券递给研 究人员,并以此来换取食物。 实验开始的时候,绝大多数卷尾猴都很愿意 配合实验,将礼券递给研究人员,然后得到同样 的奖赏——一片黄瓜。就是说,有95%的卷尾猴 高高兴兴地把礼券递给研究人员,然后心满意足 地接受并享用一片黄瓜。 但后来,研究人员开始给两组猴子不同的待 遇:给其中一组的奖赏是葡萄,给另一组的依然 是一片黄瓜。
课堂小结: 1、本节重点:公平的概念是放在更加宽泛的社会生 活领域里谈合作、谈公平。既社会公平 2、社会公平的表现 从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平 等”。 从范围上说,又表现在经济领域、政治领域、文化 领域等多方面。 3、联系数据材料 权利的平等:投票选举 机会的平等:录用公务员考试 结果的平等:表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题 (1)表明了国家努力实现社会公平 (2)经济生活中:生产资料属于全民所有 政治生活中:法律面前人人平等 文化生活中:实行九年义务教育
讨论:这个实验给我们什么启示?
案例点评:
连猴子都渴望得到公平的待遇,更何况人呢! 美国《幸福》杂志曾做过一项调查:在你和对手 之间竞争时,你最渴望得到的是什么?在收到的 145封评定信中,选择是惊人的一致——公平。 人们渴望公平、追求公平,社会的发展也需 要公平。维护社会公平,有利于社会合作的不断 延续,能促使良好人际关系的形成,协调社会各 方面的利益关系,有利于社会的和谐发展,保证 社会的长治久安。
通过案例你能试着从课本中总 结出公平对社会稳定的作用吗?
公平对社会稳定的作用
维护社会公平,1.能促进社会合作取 得成功,有利于社会合作的不断延续;2.能促 使良好人际关系的形成,有利于社会的和 谐发展;3.能协调社会各方面的利益关系, 正确处理社会矛盾,减少和避免社会冲突, 有利于社会的长治久安。

【人教版】八年级下册思想品德(政治)·9.1-2维护社会公平

【人教版】八年级下册思想品德(政治)·9.1-2维护社会公平

⑶为什么老师没给小亮分数? 因为小亮没有付出。
(怎样树立公平合作意识?)
①为了更好的合作,我
P106
们需要承担自己应该做的, 决不能只享受利益而不付出, ③树立公平合作 否则对其他人不公平。只有 做了我们该做的,才可能获 意识,有助于我们顺利 地融入社会,为社会作 取得自己该得的。 出贡献。
②公平的合作,必 然是互惠的合作。
不 公 平 是 客 观 存 在 的
公平总受到一定社会条件的制约, 任何社会都会存在一些不公平的现象。 公平总是相对的,无论我们如何努力, 都不可能达到绝对公平。
尽管如此,我们仍然要为 创造一个更加公平的社会作出 不懈努力。 P103
《学习与评价》
P84 问答题8
温家宝出席联合国全民教育高层会议的讲话
生活中的不公平?
★自觉树立公平合作的意识
2.怎样树立公平合作的意识
美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则:
⑴每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由; (权利平等) ⑵人获得的均等待遇、其所获得的地位、职位、 利益应该对所有人开放;(机会平等) ⑶如起始状况(收入和财富分配) 不同,处于不利地位者的利益应用 “补偿利益”的办法来保证。(分配 结果的平等)
承认无可改变的事实,以平和的心态对待“不公”。
现实生活中的现象 P105 ----道德义务
斗智斗勇,敢于帮助弱者 当有人恃强凌弱时,——————————— 检举揭发 当有人弄权渎职侵吞公款时,——————— 公平意识是道德的重要内容。见到不公平 仗义执言、主持 的现象,道德义务要求我们同破坏公平的行为 公道 ,对受害者 作斗争,对受害者伸出援助之手。 伸出援助之手。 当有人排斥异己、处事不公时,—————— 你见到不公平现象时有何感受? 你遇到这些事应当怎么做?

社会需要公平合作PPT课件

社会需要公平合作PPT课件

2020年10月2日
15
情景感悟
公平总是受一定的社会条件的制
约,任何社会都会存在一些不公平 的现象,没有绝对的公平。
2020年10月2日
16
秦雯参加学校征文比赛, 满以为自己会获奖,没想到 榜上无名。她看了那些获奖 的文章,很不以为然,觉得 评选不公平。
(1)她的想法有什么道理? 她都是站在自我的角度看待“公平”,以
他的成绩好。
2、期末语文考试,章卫的试卷被老师少给了5分,可
语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长,刘大海和钱小龙是两位候选人,
钱小龙竞选前许诺如果他当班长,就请全班同学吃饭,最
终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛,裁判误判一球,初三1班的
参赛人员要求改判,裁判没有理睬,初三1班篮球队拒绝
继续比赛,篮球赛不欢而散。
2020年10月2日
12
面对不公平现象我们正确的做法
第一,用合法手段去解决问题, 以谋求最大限度的公平;
第二,调整自己的思维方式,理 性地反思自己的价值观念;
第三,同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。
2020年10月2日
13
情景探究
何超是班上的宣传委员。一次学校进行板报比 赛,班主任让何超负责此事,他当即表示一定认 真完成任务。放学后,为了和其他同学去打篮球, 他对板报小组的同学说自己有急事,把工作推给 其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务, 并在此次板报评比中获得了一等奖,何超也因此 获得“优秀宣传委员”的称号。
• 1.合作对个人发展的意义?
⑴ 能获得更多的信息,弥补个人知识的不足,提高我们 解决问题的能力;有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的 个性心理品质。

8.2 公平正义的守护 课件(27 张ppt)

8.2 公平正义的守护 课件(27 张ppt)

遇到不公平的事,我可以……
在家里,我可以……
②遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于
对不公平说“不”,采用合理在合学法校的方,式我和可手以段…,…谋
求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
在社会,我可以……
中学考场规则
一、考生不得携带任何与考试无关的资料进入试室,只准带必 需的文具,如钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、三角尺等。
行。该修正案中将组织作弊、买卖作弊设备、 买卖考题、替考等作弊以及帮助作弊行为纳入 刑法范畴。
刑法第二百八十四条之一:“在法律规定的国 家考试中,组织作弊的,处三年以下有期徒刑 或者拘役,并处或者单处罚金;情节严重的, 处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。”
制度保障公平
全国所有公共图书馆、文化馆、美术 馆实现免费开放
笔记
3.为什么要维护社会公平正义?(P119) (维护社会公平正义的重要性。)
城乡免费义务教育全面实现
对符合标准的人员予以国家司法救助
建立基本医疗保障体系
(2)制度保障公平
①对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对
租售待同每个权人,保障每个人得到他应得的;②对对于符司合法标而准言的,人在员解予决以纠国家司法救助
住建部纷有、关化负解责矛人盾表时示,,要将公通平过地立对法待法当,事人,切实维护其合法权益。 明确租赁当事人的权利义务,保障当事人 的合法权益全,国建所立有稳公定共租图期书和馆租、金文等化方面 的制度,逐步馆使、租美房术居馆民实在现基免本费公开共放服务 方面与买房居民享有同等待遇。
二、实行单人单桌,考生要对号入座。 七、考生在试室内必须保持安静,不准交头接耳,不准偷看他
人答卷,不准有夹带、传递、换卷、冒名顶替、以任何形式给他人 作暗示等,以及其它违反考场规则的行为。

九年级政治全册《第六课个人和社会都需要公平》课件 人民版

九年级政治全册《第六课个人和社会都需要公平》课件 人民版

个 人 和 社 (原因) 需 要 公 平
二、公平是对个体存在及其权力的认可, 是激发潜能的动力,获得公平可让人们找 到自己的尊严与价值 三、公平是合作的前提和基础 四、公平不仅能够激发潜能,促进合作, 而且有助于提高效率,维护秩序.
2.为什么说公平是合作的前提和基础? 3.人们排队的原因是什么? 4.公平与效率是什么关系? 5.如何正确处理公平与效率的关系?(在处 理公平与效率关系时坚持什么原则?)
抓阄
看来,在我们可以想见的范围内,确实没有更好的游戏规则 可循,只有选定以时间为依据进行先后排序的排队标准.这 个标准可能不是那么完美,但它却较好地体现了公平.
结论:公平不仅能够激发潜能,促进合作,而且有助 没 于提高效率,维护秩序.
复习提问
• 1.维护社会公平的重要意义?(为什么要维护社 会公平?) • 2.为什么说公平是合作的前提和基础? • 3.人们排队的原因是什么? • 4.公平与效率是什么关系? • 5.如何正确处理公平与效率的关系?(在处理公 平与效率关系时坚持什么原则?)
结论:公平是合作的前提和基础
第四环节:阅读专家视点,分析下列几种排队 方式存在的公平与效率问题.
排队方式
按高矮胖瘦,衣着美丑排队 按力气大小排队
公平与效率问题
按财富多少排队
按事情的轻重缓急排队
抓阄
排队方式
公平与效率问题
按高矮胖 排队是为了有序地办事,而不是为 瘦,衣着 了队列如何整齐美观,也不是为了 美丑排队 展示自我.所以,这样的排队标准行
课 堂 探 究 : 什 么 是 公 平 ?
阅读教材三组材料,请大家就什 么是公平谈谈自己的见解。 李晓然:公平就是一视同仁。 “一视同仁”是否都是公平的?
“一视同仁”需不需要前提条件? 公平不是绝对的,“一视同仁” 是需要条件的。 在什么情况下“一视同仁”才是 人们渴望的真正公平?

人教部编版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件

人教部编版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件
第十三条 自然人从出生时起到死亡时止,具有民事权利能力,依法享有民事权利, 承担民事义务。 第十四条 自然人的民事权利能力一律平等。 ……
思考:从民法典的内容中我们得到哪些启示?
一、坚守公平:
《宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享
有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。
二、守护正义:
你来当法官
判决结果?
诉讼请求 以事实为
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错? 是否应当承担侵权责任?
杨否的劝阻是否属于正当行为?
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定:市区各类 公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟,公民有 权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条:行为人因 过错侵害他人民事权益,应当承担侵权责任。
6、司法如何维护正义?P116 面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;
7、如何守护正义?P114-116
01
PART 1
一、坚守公平:
张玉环案
张玉环及家人开始了漫长的上诉之路……
一、坚守公平:
1995年1月,南昌中院一审判决张玉环犯故意杀人罪,判处死刑。张玉环不服并 上诉。1995年3月,江西省高院以事实不清、证据不足为由裁定撤销原判、发回 重审。
思考:孙艳红法官处让行政机关负责人出庭,体现了法律面前人人平等。对于司法而言,在解 决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
一、坚守公平:
2、制度如何保障公平?P114
制度 保障 公平
立法 司法

公平正义的价值 课件----部编版道德与法治八年级下册 (2)

公平正义的价值 课件----部编版道德与法治八年级下册 (2)
“丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫, 和无寡,安无倾。”——《论语·<季氏将伐颛臾>》
探究与分享
公开信息
公开审判
公平竞争
➢ 假如竞争过程中遭遇到不公平的对待,你会有什么感受?竞争不公平, 会给你带来什么影响?
被伤害;权益受损害、影响学习和工作积极性。
认识公平
4.不公平的危害? ①挫伤人的积极性、主动性和创造性。 ②破坏青少年健康成长的环境。 ③触犯人的道德底线,使人际关系恶化。 ④破坏社会和谐,严重时甚至会造成社会动荡和混乱。
思考:刑事诉讼法的规定有什么目的?
作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则, 成为维护正义的有力保障。
课堂笔记
3.正义的重要性
(1)正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和 追求。 (2)正义是法治追求的基本价值目标之一。
(二)正义的力量
思考:国家为什么要制定这些制度?
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
我是观察员
如果你是观察员,你会如何分家产调解老刘一家的纠纷?
不同的分法
依据
三人都分到
都有继承权
大儿子多分
付出多贡献大的人回报多
二女儿少分
付出少贡献少的人回报少 标准或原则
小儿子多分
扶危济困、友爱互助
公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不 偏不倚的态度或行为方式。
1. 公平的含义(P109)
(C )
①正义是社会文明的最终目标 正义是社会文明的尺度 ②正义是社会制度的重要价值 ③正义是社会和谐的基本条件 ④我国还未建立正义的社会制度 我国已经建立相关的正义制度 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

八年级下册政治课件:9.2《维护社会公平》(人教版)

八年级下册政治课件:9.2《维护社会公平》(人教版)

分组讨论:①你认为甲的哪些行为违反了 公平原则?②你认为该协议主要应规定哪 些内容?(提示:可以从甲、乙、丙、丁 四人的权利义务进行思考)
反躬自省
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里,瞎子说:“跛子是天然 的舞蹈家,左摇右摆。”跛子说:“你是夜里蝙蝠,靠 耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天,楼里着火 二人被困在楼上,跛子走路速度无法脱离困境,瞎子找 不到安全通路。可二人最后都脱离困境。
思考问题:①试问他们是怎样脱险的? ②请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。 ③请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教训。 社会生活中的互惠并不是大家都做同样的事、 做数量相等的事,要辨证地看待互惠与合作。
探索轨迹
在历史的长河中,人类曾提出过各种公平观,这些不同 不患寡而患不均;均贫富,等贵贱;人生而平等; 讲求效率,维护公平等。 思考问题:①你了解这些公平的含义吗?②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹?
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来,人们崇尚效率,但 同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标,这从一定意义
农民工子女。
公平总是受一定的社会条件的制约, 任何社会都会存在一些不公平的现 象,没有绝对的公平。
不幸与公平--哲理故事
一个青年人非常的不幸。10岁时母亲害病去世,他 不得不学会洗衣做饭,照顾自己,因为他的父亲是位长 途汽车司机,很少在家。 7年后,他的父亲又死于车祸,他必须学会谋生,养活 自己,他再没有人可以依靠。
20岁时他在一次工程事故中失去了左腿,他不得不 学会应付随之而来的不便,他学会了用拐杖行走,倔强 的他从不轻易请求别人的帮助。最后他拿出所有的积 蓄办了一个养鱼场。然而,一场突如其来的洪水将他的 劳动和希望毫不留情地一扫而光。
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武汉市“桥受口教育机会的公平属于起点公 区平古,田如四路果在起跑线上就不公平,农
这学学民教个 校 生工 育新 , 都子 权世 是37纪农4女利名从,小 那就 么享 ,受 他不 们到 一起辈码子的都受谈
不上公平!” 民工子女。 2020年10月2日
3
公平总是受一定的社会条件的制
约,任何社会都会存在一些不公平 的现象,没有绝对的公平。
上平等的要求。进入工业社会以来,人们崇尚效率,但 同时要求从制度上保障公平。
公平一直是人类追求的目标,这从一定意义
上也说明了无论如何努力,都不可能达到绝对的公平。
2020年10月2日
2
“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天
空,比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力 地朗读,同时也努力地仰头,努力地转动身 子,10岁的她坐在教室的第一排,而第一排 课桌正抵着教室的黑板,她只有这样才能看 到老师的板书。
害者伸出援助之手。
同时,还要认识到:自己遇到一些不
公平现象,并不意味着整个社会不公平。
2020年10月2日
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邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌,两 岁时,因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练, 1992年10月,作为惟一一位残疾人舞蹈家 登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年, 考取湖北美术学院装潢设计系。2000年,在 纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺 术汇演一等奖、 “奋发文明进步 奖”个人文艺奖; 现任中国特殊艺 术协会副主席。
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情景导行
你见到不公平现象时有何感受?假如你遇到下列事情, 应该怎么做?
①当班级同学交不起学费时……
②当同学遭遇不公平对待时……
③当社区存在不公平现象时……
④当有人恃强凌弱时……
⑤当有人弄虚作假,骗取荣誉时……
⑥当老师处事不公时……
⑦当你处于困境,孤立无援时……
⑧2当020年你10月买2日 到假冒伪劣商品时……
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探索轨迹
在历史的长河中,人类曾提出过各种公平观,这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如:不患寡而患不均;均贫富,等贵贱;人生而平等; 讲求效率,维护公平等。
思考问题:①你了解这些公平的含义吗?②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹?
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态
的绝对公平的存在。理解公平,
我们要善于将心比心,换位思考。 对待不公平,我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平,我们更需要进行不懈的努力。
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第103页“如何面对不公平?”
(1)在现实生活中,不公平的现象 时有发生。当这种情况发生时,我们 应该增强权利意识,不能任其发生, 否则,会损害自己的权益。要知道, 我们的每一次积极行动,都将推动社 会向更加公平合理的境界迈进一步。
要调整自己的思维方式。
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教材第104页“形形色色的‘不公平’。” 提示:本题主要考察学生理解“公平与否的判断,受 到个人价值观念、思维方式的制约。”
(1)他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
(2)是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
(3)他们应该承认无可改变的事实,以平和的心态对 待不公,调整自己的思维方式,换个角度思考问题,反 思自己的价值观念。例如,因收费高而不参加夏令营, 对家长来说是公平的;老师的批评是对自己的爱护和帮 助,并不是坏事;受到不公正待遇可以变挫折为动力, 把不公当成垫脚石,激励自己更加努力。
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(2)解决不公平问题的方法多种多样,
重要的是要自觉增强法制观念,通过合法
手段去寻求公平。
面对生活中的不公平,①我们应该增
强权利意识,善于寻找解决途径,用合法
的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最
大限度的公平;②我们要调整自己的思维
方式,理性地反思自己的价值观念;③我
们要敢干同破坏公平的行为做斗争,对受
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反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明, 并就下列问题进行讨论交流。
分组讨论:①他们的想法有什么道理?②是什么 影响着他们对公平与否的判断?③他们该如何面 对?④你是否与他们有相似的经历与想法?
公平感与个人的需要、经历、思维
方式有关,要审视自己的公平感,
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2002年,我国有10%人口的地区只能 普及5至6年教育,5%人口的地区只能普 及3到4年教育。全国有160余万名适龄儿 童不能进入小学,70余万名小学生进不 了初中。很明显,这是“教育账倒挂”
直接造成的恶果。
教育公平是社会公平价值在教育领
域的延伸和体现,包括教育权利平等和
教育机会均等两个基本方面。
3、班级公开竞选班长,刘大海和钱小龙是两位候选人,
钱小龙竞选前许诺如果他当班长,就请全班同学吃饭,最
终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛,裁判误判一球,初三1班的参
赛人员要求改判,裁判没有理睬,初三1班篮球队拒绝继
续比赛,篮球赛不欢而散。
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不公平是客观存在的
公平是相对而言的,没有所谓
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第一:用合法手段去解决问题, 以谋求最大限度的公平;
第二:调整自己的思维方式, 理性地反思自己的价值观念;
第三:同破坏公平的行为做斗争, 对受害者伸出援助之手。
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17Байду номын сангаас
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当有人恃强凌弱时,——————
当有人弄权渎职侵吞公款时,———
当有人排斥异己、处事不公时,—— 你见到不公平现象时有何感受? 你遇到这些事应当怎么做?
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当有人恃强凌弱时: 路见不平,拔刀相助
当有人弄权渎职侵吞公款时: 检举揭发
当有人排斥异已、处事不公时: 仗义执言、 主持公道 ,对受害者伸出援助之手
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“是否公平大家谈”
(判断下面的情况是否公平,并说明理由)。
1、班上只能选一名“优秀班干部”,并且这次的名额关
系到初三中考能否加分,经全班同学无记名投票后,万兵
和李超得票数相等,最后班主任决定万兵当选,因为他的
成绩好。
2、期末语文考试,章卫的试卷被老师少给了5分,可语
文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
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