开展第二课堂活动 激发学生英语兴趣
英语课外兴趣活动——学生的第二课堂
英语课外兴趣活动——学生的第二课堂
刘峰
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】常言道:兴趣是最好的老师。
的确如此。
对于偏远山区的学生来说,除了完成规定的课堂学习外,几乎没有其他的活动余地。
而对于英语的学习,学生感到新鲜而又陌生。
新鲜的是他们也能叽哩哇啦说几
【总页数】1页(P26-26)
【作者】刘峰
【作者单位】陕西省横山县武镇崇德中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.基于多媒体网络和学习合约的个性化课外英语自主学习——河北科技大学理工学院大学英语第二课堂活动现状及改进措施 [J], 刘晓华
2.开展课外兴趣活动激发学生学习热情 [J], 王俊明
3.小学生课外兴趣活动中学习钢琴的状况研究 [J], 陈兴合
4.浅谈课外兴趣活动对学生成长的影响 [J], 周鹏
5.课外兴趣活动对学生英语学习的促进 [J], 姜春林
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外语院校大学英语第二课堂建设探究
师和学生两方面的积极性 ，体现了学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用 。
一
、
大学 英语 第二 课堂活 动 的必 要性 与有效 性
（ 一） 必要 性
大学英语 的教学 目标是培养学生的英语综合应用能力 ，特别是听说能力 ， 使他们在今后学 习、工作和
社会 交 往 中能用 英语 有 效地 进行 交 际 ，提 高 综合 文化 素 养 ，以适 应 我 国社会 发 展 和 国际交 流 的需 要 。实 现
动性 ，第 二课 堂活 动 因此 对 学生 的课 堂学 习有 良好 的促 进效 果 。教 师要充 分发 挥指 挥棒 的作 用 ，对学 生 的
课外活动进行指导鼓励 ，把课外活动的重要性在课堂上广泛宣传 ，在课堂上给学生打好课外活动 中所需外 语能力的基本功。总之 ，在大学英语的教学中，我们不能忽视课堂作用 ， 更不能忽略课外活动的意义。
种的学习进行链接。比如在演讲大赛和模仿大赛等第二课堂活动 中，主持人采用多个语种进行主持 ，既能 活跃气氛 ，又能体现外语院校的特色。另外 ，以英语专业为对 比平台，外语院校的大学英语第二课堂活动
可 以汲取 英语专 业课 外 活动 的特 色 ，同时 ，发扬 自身活 动 的优 势 ，把外 语 院校 大学 英语 第二 课 堂活动 办成
三 、外语 院校大 学英 语第 二课 堂活动 （ ）特 色 一
外语 院校在 开 展大 学英 语 第二 课 堂活 动 中具 有鲜 明的多语 种 特性 ，虽然 各语 种 具有 不 同 的鲜 明特 征 ， 但具 有共 同的外 语 学 习特 征 。在第 二课 堂 活动 中 ，可 以发挥 文化 背景 优势 ，以外语 学 习为纽 带 ，对各 个语
外 ，大 学英 语第 二课 堂 活动 把大 学英 语教 学 的有 限课 时 进行 了无 限拓 展 ，把 教 学年 限从 两 年 延长 到 了学 生
英语教师第二课堂工作计划
英语教师第二课堂工作计划
1. 通过课外阅读提高学生的英语阅读能力，鼓励学生多读英语读物。
2. 利用英语角营造实际语言运用的情境，帮助学生提高口语表达能力。
3. 组织学生参加英语角色扮演活动，培养他们的英语表达能力和情景交际能力。
4. 设立小组合作学习项目，鼓励学生与同伴合作，共同完成英语学习任务。
5. 引导学生使用英语学习平台，拓展他们的英语学习资源，提高学习兴趣和学习效果。
6. 开展英语学科竞赛活动，激发学生学习英语的热情，提高他们的学科竞赛能力。
7. 创设英语实践活动，如英语戏剧表演、英文报告演讲等，提高学生的英语实际运用能力。
8. 引导学生主动参与课外英语学习小组，促进他们在课外持续学习英语的动力和积极性。
小学英语教师第二课堂工作计划5篇
小学英语教师第二课堂工作计划5篇小学英语教师第二课堂工作计划1一、指导思想：以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。
按照新课标和新教材的理念，积极进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、具体措施：1、师德方面：我将继续学习《教师职业道德规范》、《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。
严于律己，以身作则，时时处处为学生做表率。
2、教学方面：①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。
认真备课，使各个环节都紧密的衔接。
明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。
以学生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。
对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。
尽量做到单元清。
②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。
作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。
③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。
3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。
随时记录教学心得和教学反思。
积极听课，以提高自己的业务水平。
参加学校组织的培训，并做好笔记。
4、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。
主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。
5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。
提前侯课，按时下课。
不坐课，不随意调课。
严格履行学校的请假制度。
认真的完成学校交办的各项任务。
总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。
英语第二课堂活动总结
英语第二课堂活动总结____字本学期的英语第二课堂活动已接近尾声。
回顾这一学期的活动，我感到非常充实和收获颇丰。
在这里，我将对本学期的英语第二课堂活动进行总结。
首先，本学期的英语第二课堂活动组织得非常周密。
活动的主题多样化，内容丰富，使得我们能够在活动中体验到不同的英语应用场景。
例如，我们参加了英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等。
这些活动既提供了锻炼英语口语和听力的机会，又提高了我们的英语表达能力和自信心。
此外，活动的时间和地点也安排得很合理，几乎没有冲突，使得我们能够充分参与其中。
其次，英语第二课堂活动的组织者和老师都非常用心。
他们不仅关心我们的学习进展，还积极激励我们参与各种活动。
在活动中，我们能够感受到老师们的热情和耐心。
他们会耐心解答我们的问题，并给予我们宝贵的意见和建议。
在英语角活动中，老师们会给我们提供一些话题和思路，让我们能够更好地进行对话。
在英语演讲比赛中，老师们会给我们进行专业的指导，帮助我们提高演讲技巧。
这些老师们的付出让我们深受感动，也更加有动力参与到英语第二课堂活动中。
再次，英语第二课堂活动的效果非常显著。
通过这些活动，我们的英语口语和听力能力得到了极大的提高。
英语角活动中，我们可以与其他同学进行英语交流，这锻炼了我们的英语口语能力。
我们学会了如何用英语表达自己的想法和观点，也学到了很多新的单词和表达方式。
在英语演讲比赛中，我们不仅能够提高口语表达能力，还能够提高逻辑思维和演讲技巧。
通过在舞台上表达自己的想法，我们能够更好地锻炼自己的自信心和演讲能力。
最后，英语第二课堂活动还培养了我们的团队合作精神。
在英语歌唱比赛中，我们需要和其他同学组成一个团队，并共同完成一首英文歌曲的演唱。
在这个过程中，我们需要相互配合，共同讨论歌曲的选择和演唱方式。
通过合作，我们不仅学会了如何在团队中协调合作，还建立了良好的团队精神和友谊。
这种团队合作精神在我们日后的学习和工作中将会非常有帮助。
初一英语教案课后反思简短一句话
教案初一英语教案课后反思一、引言1.1教学背景1.1.1英语作为全球通用语言，在我国教育体系中的地位日益重要。
1.1.2初一阶段是学生英语学习的关键时期，对后续学习有着深远影响。
1.1.3通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习状况，调整教学策略。
1.2教学目标1.2.1培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
1.2.2帮助学生掌握基本的英语知识，为后续学习打下基础。
1.2.3培养学生的英语思维能力，提高综合素质。
1.3教学方法1.3.1采用任务驱动法，激发学生的学习兴趣。
1.3.2结合多媒体教学，提高教学效果。
1.3.3鼓励学生进行合作学习，培养团队精神。
二、知识点讲解2.1词汇教学2.1.1讲解单词的发音、拼写和意义。
2.1.2通过例句展示单词的用法。
2.1.3设计游戏或练习，巩固单词记忆。
2.2语法教学2.2.1讲解语法规则的含义和用法。
2.2.2通过例句展示语法点的实际应用。
2.2.3设计练习题，检验学生的掌握程度。
2.3阅读教学2.3.1引导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、精读等。
2.3.2分析文章的结构和主旨，提高理解能力。
2.3.3设计问题，检验学生的阅读效果。
三、教学内容3.1课程内容3.1.1根据教材和大纲，安排教学内容。
3.1.2结合学生的实际情况，调整教学难度。
3.1.3注重知识点的系统性和连贯性。
3.2教学资源3.2.1利用多媒体资源，丰富教学手段。
3.2.2提供课外阅读材料，拓展学生的知识面。
3.2.3开展第二课堂活动，提高学生的实践能力。
3.3教学评价3.3.1设计多样化的评价方式，如测试、作业、课堂表现等。
3.3.2及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法。
四、教学目标4.1知识与技能4.1.1掌握基本的英语词汇和语法知识。
4.1.2能够进行简单的英语听说读写活动。
4.2过程与方法4.2.1通过参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
4.2.2学会合作学习，培养团队精神。
大学英语第二课堂教案
课时：2课时教学对象：大学英语二年级学生教学目标：1. 理解跨文化交际的概念及其重要性。
2. 掌握跨文化交际的基本原则和技巧。
3. 培养学生在日常生活中运用英语进行跨文化交际的能力。
4. 提高学生的英语口语和听力水平。
教学重点：1. 跨文化交际的基本原则和技巧。
2. 日常生活场景中的跨文化交际实例。
教学难点：1. 学生如何将所学跨文化交际原则和技巧应用到实际生活中。
2. 学生在跨文化交际中如何克服文化差异带来的障碍。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍跨文化交际的概念及其重要性。
2. 学生分享自己在跨文化交际中的经历和遇到的困难。
二、讲授跨文化交际的基本原则和技巧1. 倾听和理解对方的文化背景。
2. 尊重对方的文化差异。
3. 避免文化误解。
4. 运用适当的沟通策略。
三、案例分析1. 教师提供跨文化交际的案例，引导学生分析其中的问题和解决方法。
2. 学生分组讨论，总结案例中的跨文化交际原则和技巧。
四、实践环节1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景中的跨文化交际。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达方式。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对跨文化交际基本原则和技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。
二、日常生活场景中的跨文化交际实例1. 教师列举日常生活场景中的跨文化交际实例，引导学生分析其中的文化差异和沟通策略。
2. 学生分组讨论，提出解决实际问题的方法。
三、口语练习1. 学生根据日常生活场景，用英语进行口语表达练习。
2. 教师提供反馈，帮助学生提高口语水平。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调跨文化交际的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
教学评价：1. 学生对跨文化交际基本原则和技巧的掌握程度。
2. 学生在日常生活场景中的跨文化交际能力。
3. 学生在口语练习中的表现。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
英语师范生第二课堂活动实施方案
英语师范生第二课堂活动实施方案实施方案：英语师范生第二课堂活动一、活动目的通过第二课堂活动，提高英语师范生的综合能力和实践能力，丰富他们的课外生活，培养他们的创新思维和团队合作精神。
二、活动内容1. 外语角：每周举办一次外语角活动，邀请外教或英语专业教师主持，组织学生进行自由对话、演讲等活动，增加学生的口语表达能力。
2. 英语电影欣赏：每月举办一次英语电影欣赏活动，在学校放映最新的英文电影，旨在提高学生的听力和阅读能力，扩大他们的文化视野。
3. 创意英语写作：每学期组织创意英语写作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，提升他们的写作能力和表达能力。
4. 英语演讲比赛：每年举办一次英语演讲比赛，为学生提供展示才华的平台，锻炼他们的演讲技巧和自信心。
5. 参观英语角活动：定期组织学生前往社区、中小学或英语培训机构的英语角参观交流，提高学生对英语教学实际情况的了解。
三、活动推进1. 学校领导支持：组织校内会议，向学校领导汇报第二课堂活动方案，并争取学校领导的支持和资源保障。
2. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责统筹安排活动的时间、地点、人员等资源，并制定详细的活动方案和流程。
3. 活动宣传：通过校内海报、宣传栏、学生论坛等方式，宣传活动内容和时间，吸引更多的学生参与。
4. 活动评估：对每次活动进行评估，收集学生和教师的意见和建议，及时调整活动方案，提高活动的质量和效果。
5. 资源整合：与外教、英语教师、学校图书馆以及相关部门合作，共享资源，提供更广泛的活动内容和支持。
6. 信息反馈：定期向学生、教师和学校领导反馈活动进展和成果，对活动进行总结和交流。
四、活动效果评估1. 学生满意度调查：组织学生对活动进行满意度调查，了解他们对活动内容、安排和组织的评价，及时改进活动。
2. 教师评价：邀请英语教师对学生在活动中的表现进行评价，包括口语、写作、演讲等方面的表现，并提供针对性的指导。
3. 成果展示：定期组织学生进行活动成果展示，包括写作作品展、演讲比赛等形式，让更多的学生了解和参与到第二课堂活动中。
高中英语第二课堂活动方案
高中英语第二课堂活动方案英语第一学期第二课堂活动计划本备课组在2014-2015第一学期，按照上级和科组的要求，经过备课组讨论，准备开展以下第二课堂活动，目的一方面是参加11月份的高中英语竞赛，另一目的激发学生学习兴趣，以及做好高二到高三的听说口语过渡。
为了适应高考的听说口语考试，每周一晚上7:05-7:15进行听说训练。
按照东莞的期末要求，每周三晚上7:05-7:15进行听力训练。
所有英语老师都能到位进行及时辅导。
为了11月份的英语竞赛，本学期从第二周开始由张燕老师进行优生辅导。
时间：周二和周三第九节任务：主要落实基础知识和作文读写任务的训练。
在高一开展过英语角和英语演讲的初选，本学期开展英语演讲的决赛：主要负责人：朱璐大约在第17周，高二准备举行阅读能力竞赛。
目的在于检测学生的阅读能力同时检测词汇的掌握情况。
英语第二课堂活动计划2013—2014第二学期一、第二课堂活动目标学语言要从小抓起，小学是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统，开展多方面的英语活动能够激起学生语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形成语言体系，进一步提高英语水平。
开展第二课堂活动是适应新课程改革的一大举措，是培养学生能力的重要途径。
为了全面贯彻党的教育方针，充分体现我校的办学特色和办学理念，大力推进素质教育，以第二课堂活动为契机，丰富校园课余文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力，不断提高学生的综合素质，让学校真正成为每个学生成长、进步的摇篮。
为使我校课外第二课堂能不断健康深入发展，为力争各级各类比赛获奖提供有力的保障，特制定本方案。
二、第二课堂活动实施计划1、开展时间时间：每星期三下午第三节课，共40分钟。
2、开展内容（1）学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
（2）拟以PEP英语为蓝本，掺杂小部分适合本校3--6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
英语阅读第二课堂简报
英语阅读第二课堂简报第二课堂是指学生在校外参与各种课外活动和社会实践的学习形式。
英语阅读作为第二课堂的一种重要形式，对学生的英语综合能力提高起着积极的促进作用。
下面是关于英语阅读第二课堂的简报：一、背景介绍：英语阅读第二课堂是指学生在校外通过阅读英语书籍、报纸、杂志等各种英语文本，提高自己的英语阅读能力和语言表达能力。
这种学习形式旨在培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的语言水平。
二、活动内容：1. 阅读书籍，学生可以选择适合自己英语水平的英语原版书籍，通过阅读来提高自己的阅读理解能力和词汇量。
2. 阅读报纸和杂志，学生可以选择一些英语报纸和杂志，了解国际和国内的时事新闻，拓宽自己的视野。
3. 参加阅读俱乐部，学生可以组建阅读俱乐部，与其他同学一起讨论阅读材料，分享阅读心得和体会。
4. 参加英语演讲比赛，学生可以通过参加英语演讲比赛来提高自己的口语表达能力和演讲技巧。
三、活动目标：1. 提高阅读理解能力，通过阅读不同类型的英语文本，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对英语文本的敏感度。
2. 拓宽知识面，通过阅读英语书籍、报纸和杂志，学生可以了解各个领域的知识，拓宽自己的知识面。
3. 培养语言表达能力，通过参加阅读俱乐部和英语演讲比赛，学生可以提高自己的口语表达能力和演讲技巧，培养自信心。
四、活动效果：1. 提高英语综合能力，通过参与英语阅读第二课堂，学生的英语阅读能力、词汇量、语法水平和口语表达能力都会得到提高。
2. 激发学生学习兴趣，通过阅读有趣的英语文本，学生可以培养对英语学习的兴趣，提高学习动力。
3. 培养学生终身学习的习惯，英语阅读第二课堂培养了学生的独立学习能力和自主学习的习惯，为学生终身学习打下了基础。
总结：英语阅读第二课堂是一种有效的学习形式，通过阅读英语书籍、报纸、杂志等，学生可以提高自己的英语综合能力和语言表达能力。
这种学习形式不仅能够提高学生的阅读理解能力和词汇量，还能够拓宽学生的知识面，培养学生的语言表达能力和演讲技巧。
高中英语第二课堂 教学总结与反思
高中英语第二课堂教学总结与反思高中英语第二课堂：教学总结与反思第二课堂作为高中英语教学的重要组成部分，旨在丰富学生的英语学习体验，提高他们的实际应用能力。
本文将针对高中英语第二课堂的教学实践进行总结与反思，以期为今后的教学提供有益借鉴。
一、教学总结1.活动设计丰富多样在高中英语第二课堂中，我们设计了各种丰富多样的活动，如英语角、英语演讲比赛、英语剧社等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
通过这些活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，取得了较好的效果。
2.注重学生主体地位在第二课堂活动中，我们充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动表达。
教师则以引导者和协助者的身份参与其中，为学生提供必要的支持和帮助。
这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
3.提高学生实际应用能力第二课堂活动注重学生的实际应用能力，通过模拟真实语境、开展实践活动等方式，帮助学生将所学知识内化为自己的能力。
例如，在英语角活动中，学生们可以与外教或同伴进行真实对话，提高自己的听说能力；在英语剧社中，学生们通过排练英语剧目，提高自己的语言表达能力。
二、教学反思1.加强课程体系建设虽然我们已经取得了一定的成果，但第二课堂的课程体系建设仍有待加强。
今后，我们应进一步明确课程目标，完善课程体系，确保活动内容与学生的实际需求相结合。
2.提高教师专业素养第二课堂对教师的专业素养提出了较高要求。
教师不仅要具备扎实的英语专业知识，还要具备组织、协调和沟通能力。
为此，我们应加强教师培训，提高教师队伍的整体水平。
3.关注学生个体差异在第二课堂活动中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同水平的学生，设计不同难度的活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
4.加强评价与反馈为了提高第二课堂的教学效果，我们应加强评价与反馈机制。
通过定期评价学生的表现，及时给予反馈，帮助学生找到自己的不足，激发他们的学习积极性。
英语第二课堂活动计划
英语第二课堂活动计划
我校英语教学，一直作为教学重点开展，每年我们都创办一些符合儿童特点的，有一定特色的节目，深深吸引了孩子们的兴趣，孩子们参与性很浓。
今年我们在全校准备开展以下英语活动：
1．课间操播放英语歌曲，给学生营造学习英语的氛围。
2．中午12：45——1：00全校进行英语活动，根据不同的年级，由英语老师布置不同的英语内容，练习英语。
3．英语手抄报：每月进行一次，各个班级分成组，然后学年进行评比。
4．英语小知识：每次上课之前5分钟，由学生自愿报名找一些英语的小知识教给大家。
5．英语歌曲：每星期教一首英语歌曲，以班级的形式赛歌。
6．英语课文朗读比赛：每个月举行一次，由班主任和英语老师评比并给予奖励。
7．英语单词竞赛：三、四、五年级半个月举行一次，内容是课文中所学的单词，进行竞赛。
8．英语半月考：由英语老师出卷子，每半个月考核一次所学内容。
9.班级为单位的短剧、歌舞展示。
（四楼大厅，一、二年级同学）
每月活动计划：
四月：英语朗读比赛。
学生自愿报名，自选材料，如：英语小诗、英语小故事、英语对话、英语绕口令……全体同学在四楼大厅观看表演。
由英语老师及主任评选一、二、三等奖。
五月：英语百词竞赛。
总结学生从三年级到现在所有学过的英文单词，列表，考核，并且班级之间进行评比。
（三、四、五年级参加）
六月：英语短剧表演。
柯木塱小学英语科第2周科组教研记录。
英语阅读第二课堂简报
英语阅读第二课堂简报摘要：一、英语阅读的重要性1.提高英语水平的关键2.丰富词汇量和知识面3.培养良好的阅读习惯二、第二课堂英语阅读简报的目的1.帮助学生提高阅读能力2.激发学生对英语阅读的兴趣3.提供丰富的阅读材料三、第二课堂英语阅读简报的内容1.精选英语文章2.涵盖各类主题和体裁3.结合时事和实用性四、如何充分利用第二课堂英语阅读简报1.制定个人阅读计划2.积极参与课堂讨论3.定期进行阅读分享和总结正文：英语阅读对于提高英语水平具有至关重要的作用。
阅读不仅可以丰富我们的词汇量，拓宽知识面，还能培养我们良好的阅读习惯。
为了更好地提高学生的英语阅读能力，我国许多学校都在第二课堂开展了英语阅读简报活动。
第二课堂英语阅读简报的主要目的是帮助学生提高阅读能力，激发他们对英语阅读的兴趣，并提供丰富的阅读材料。
这些简报通常涵盖各类主题和体裁，结合时事和实用性，让学生在阅读的过程中，既能提高英语水平，又能了解世界，增长见识。
第二课堂英语阅读简报的内容丰富多样，包括精选英语文章、涵盖各类主题和体裁的文章，以及结合时事和实用性的文章。
这样的设置旨在满足不同学生的阅读需求，让他们在阅读中找到乐趣，提高英语水平。
那么，我们如何充分利用第二课堂英语阅读简报呢？首先，我们要制定个人阅读计划，确保每周有一定的阅读时间。
其次，我们要积极参与课堂讨论，把阅读中遇到的问题和感悟与同学们分享，共同进步。
最后，我们要定期进行阅读分享和总结，把阅读中获得的知识和心得整理归纳，形成自己的见解。
总之，第二课堂英语阅读简报为我们提供了一个提高英语阅读能力的良好平台。
第二课堂活动总结_16
第二课堂活动总结第二课堂活动总结1英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培养学生说的能力。
因此，在课堂教学中，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在具体的情境中学会应用，同时也让学生有更多的时间在师与生、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。
一、师生自由对话。
在每堂课的开始，教师都可以根据学生已有的知识水平和学生进行自由对话，可以采取师问生答或生问师答等多种形式。
长时间的坚持下来，不仅可以起到巩固复习的作用，而且会对培养学生良好的语言应用意识、自如应用已有语言知识等能力大有益处。
二、课堂多做游戏。
《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
在实践中，我们发现做游戏（PlayGames）是一种良好的学习方式。
这种学习方式不仅符合小学生”爱玩“的心理特点，而且能够更好地调动学生的参与热情，更好地促进学生的英语学习，使学生在游戏中体验到学习的快乐。
三、学生与学生之间的对话。
这种形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能让学生在相互的交流中互相帮助，互相体验所说的语言。
为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的互相交流的时间，让他们有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更默契。
在学生自由联系时，教师要不断地鼓励学生多张口，在巡视过程中，适当地对学生的对话加以指导和点播。
成功的表现对学生的英语学习有着极大的鼓励和促进作用。
四、情境表演。
这种形式能够较好地培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。
在有了一定量的语言词汇、句型的前提下，教师要充分利用课内、课外的时间，让学生自由组合，编排演练。
比如：在学到Happybirthday！内容的时候，要求学生以过生日为情景进行英语表演。
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣小学生的特点是活泼好动，好奇心强，但又不能持续下去，有相当一部分学生初学英语时怀着极大的兴趣，但随着学习内容的增多和加深以及其他课业负担的加重，他们学习英语的兴趣逐渐减弱，并可能出现成绩下降的现象。
兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推进作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。
那么，如何在教学中培养学生学习兴趣，发展和保护兴趣贯穿在教学的始终呢？1 创设生动、活泼的课堂气氛，激励他们的兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气，根据孩子的特点，上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流，而在这教学过程中，笔者创造一个心情舒畅，充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入角色，观众无不被同学们惟妙惟肖的演技逗的捧腹大笑。
在组织课堂教学时，笔者不仅让学生表演，而且还让学生利用课前几分钟，他們自编一个shor tdialogue，有时则和他们一起排个小小课本剧，然后再请他们表演，学生以轻松愉快的心情迎接英语课；有时上课前，笔者则故意迟到，并想学生说：“I’m sorry，I’m late，may I come in？”学生则会不约而同的大笑：come in，please，在这种特定的环境中，不仅融洽了师生关系，而且使学生对学习内容产生了兴趣。
2 发挥曲调功能，增强英语语言美感唱歌曲、说歌谣，不仅可以培养学生的学习兴趣，增强学生的英语语感，体会到英语语言的美感，为提高其英语学习能力打下基础，还体现出小学生的童趣，让教师更进一步地运用寓教于乐的方式加强教学。
例如，儿歌“The little nicehats”中唱到“One littl e，two little，three little nicehats，four little，five little，six little nicehat，seven little，eighe little，nine little，ten little nicehats here.”教师可以充分利用这首儿歌对学生进行数字教学，可以让学生正数着唱，也可以倒数着唱，或者让他们边唱边做数数的动作。
初一英语第二课堂活动计划
初一英语第二课堂活动计划English: For the second lesson in the first year of junior high school English class, I have planned a fun and interactive classroom activity focused on improving the students' speaking and listening skills. The activity will be a role-playing game where students will be divided into groups and given different scenarios to act out. This will notonly help the students practice their English conversation skills but also encourage teamwork and creativity. To prepare for the activity, I will provide the students with vocabulary and phrases related to the scenarios beforehand so that they can feel more confident duringthe role-playing. Additionally, I will incorporate feedback and corrections during and after the activity to help students improve their language skills. Overall, I hope this activity will engage the students and make learning English more enjoyable for them.中文翻译: 对于初一英语课程的第二堂课，我计划了一个旨在提高学生口语和听力技能的有趣互动课堂活动。
英语第二课堂活动总结范文(精选7篇)
英语第二课堂活动总结范文（精选7篇）英语第二课堂活动总结1根据学校的指示精神，按照期初的工作计划，得到上级的支持和同事的配合，使英语兴趣小组顺利开展活动。
现将本年度的活动总结如下：一、通过英语兴趣活动，向学生传授浅显的英语基础知识和简单的应用技能；培养学生学习英语的兴趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。
二、贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，提高他们的英语听力技巧、阅读能力和词句运用能力，学会简单的英语作文。
三、课外英语活动是学校英语教育的有机组成部分，因此本活动组针对高、中、低年级学生开展各项不同的英语活动，包括唱歌、跳舞、脱口秀、游戏、比赛、画画、阅读、看英文电影、作文等。
还成立了专项的兴趣小组，如朗诵组、演讲组、歌唱组、游戏组、话剧组等，培养专门的英语人才，以参加各类比赛和演出。
四、英语兴趣活动丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，兴趣组的学生的英语成绩都比较稳定且优秀。
当然，本兴趣组仍存在很多不足，如：分组还不够细（年龄和知识水平不均衡），要增加英语活动园地的英语氛围、活动形式要更多样化和科学化、教学设备和图书资料、教学挂图及幻灯录像等都有待添置。
今后，本组将扬长避短，把英语活动组搞得更活、更好！英语第二课堂活动总结2本学期的初一年级的第二课堂主要分模块讲解语法知识，在讲解的过程中，各位辅导教师认真备课，遵循以学生为主体，以任务为中心，以精炼的讲解为载体，让学生轻松高效学语法的教学理念，并不断完善自己的教学方式：1.注重知识的积累和储备。
同样一个知识点，仁者见仁，智者见智。
挖掘出语法的深层含义，尽量用精辟的的语言来阐述语法。
2.采用从已知过渡到未知的启发诱导式教学方法，化难为易，使语法讲解通俗易懂。
3.集中呈现，做好系统讲解。
4.做好易混语法的对比分析。
采用让学生观察——发现——讨论——归纳这样的步骤，这样不仅仅可以避免枯燥无味的讲解，还能让学生有种成就感，记得更牢固。
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开展第二课堂活动激发学生英语兴趣
作者：梁建恒
来源：《新课程·中学》2018年第02期
摘要：目前，师资力量薄弱、教学资源不均衡等因素导致农村初中英语教学质量堪忧。
在教学过程中，教师含辛茹苦，唱足了独角戏，却收效甚微，学生对英语学习仍然兴趣缺乏，学习主观能动性不高，英语成绩差强人意。
因此，如何激发学生学习英语的兴趣成为摆在农村英语教师面前的重要课题。
第二课堂是第一课堂的补充和完善，科学设计第二课堂对提高学生英语学习兴趣具有得天独厚的优势，值得教师在教学中实施和推广。
据此对开展第二课堂活动，激发学生学习英语兴趣进行了重点研究，希望为农村初中英语教学提供新的发展方向。
关键词：农村学生；英语学习兴趣；教学方法
课程标准要求英语课程要面向全体学生，一视同仁地对待每一个学生，并根据其个性特点进行英语教学，提高其英语素质，为学生个性发展提供有效的平台。
为了满足课程标准要求，需要教师转变传统的教学理念和方法，在利用好第一课堂的基础上，开展丰富多彩的第二课堂，采用活动途径，倡导学生全面参与，提高其英语学习兴趣，帮助他们树立学好英语的自信心。
目前，农村初中英语第二课堂中常用的教学方法众多，如英语角、英语广播和墙报、英语表演、英语课外兴趣阅读小组等。
农村教师可根据学生特点和学校资源选择合适的教学方法，通过动员学生参与，激发其学习英语的兴趣。
随着素质教育的全面实施，我国农村初中英语教学取得了显著的进步，但与此同时也存在着诸多问题，不重视第二课堂的创建是其最突出的问题之一。
针对这一问题，需要教师转变传统的教学理念和方法，在为学生进行传道、授业、解惑时，应努力为他们创造英语学习的第二课堂，通过丰富多彩的活动，为学生创造语言实践的机会，满足他们活泼好动、表现欲强的心理需求，让他们在实践中收获满满，获得良好的英语学习体验，激发英语学习兴趣。
英语教师通过科学建设英语第二课堂，最大限度地发挥学生的主体性，转变其被动的学习态度，使其由原来的“要我学”转变为“我要学”“我爱学”。
笔者经过实践研究和摸索，认为开展第二课堂活动，激发学生英语兴趣的策略可以从以下几个方面着手。
一、以英语角点燃学生学习英语兴趣的火苗
目前，在我国农村初中英语教学中，虽然英语角开展时间久远，却收效甚微，这主要是源于教师对英语角的重视程度不够或对英语角“插手过多”，未发挥学生的主体作用，导致第二课堂沦为形式，实际上仍是第一课堂的变形，导致学生失去参与兴趣，最终不了了之。
理想、成熟的英语角应是学生自己组织、主动参与活动的平台。
想要实现这一目标，就需要教师掌握科学的方法，合理发挥自己的角色作用，做英语角的指导者和次要参与者。
由于受环境和家庭教育等诸多因素的影响，农村学生在教师组织活动时，大多采用迟疑观望的态度。
这是农村学校在英语角创建过程中普遍遇到的问题。
想要避免这一问题，就需要教师做好学生的思想工作，
告诉他们在英语角能做什么、能学什么，以打消其参与顾虑。
最初的英语角需要教师投放较多的时间和精力，待其进入发展期和成熟期后，教师便可适当放手，增强学生活动的自由性，提高其主人翁意识，这对激发学生参与兴趣具有重要意义。
在英语角创建初期，教师可先以班级为单位，组织学生选出自己的领导者，以促进英语角活动的顺利实施。
除此之外，教师还需要指导学生制订英语角活动方案，该活动方案要包括活动时间、活动地点、活动内容、活动形式等，提高活动的可执行性。
教师在指导过程中切勿过多控制，而是要引导学生群策群力，进行科学创建。
唯有此，英语角才是真正属于学生的英语角。
教师在引导学生组织英语角活动时，活动内容应与学生学习内容和生活紧密相关，唯有此，才能调动学生的参与兴趣，刺激他们探索、求知的欲望，转变其对英语学科的认知，使其由原来的学英语无用论思想转变为实用论思想。
这些都有助于英语教学目标的实现和学生英语能力的提升。
在进行英语主题设计时，教师不妨引导学生挖掘一切可利用的资源，如多媒体资源、教材资源等来进行设计。
如我在组织学生设计英语角主体活动时，就采用了节日结合法。
当时正值母亲节来临之际，我便组织学生开展了一期关于母亲节的英语角活动。
Mother’s day（母亲节）是外国的传统节日，随着“地球村”时代的到来，该节日在我国也逐渐兴起来。
利用这一资源，开展英语角活动，不仅有助于学生了解中西文化特色，也体现了人文精神，培养了学生的感恩意识。
在这期的英语角活动中，大家展示了自己将要送给母亲的节日礼物，有的是一张自制的小卡片，有的是为母亲唱一首歌，有的是准备在那一天帮妈妈做饭或为妈妈洗脚……大家在英语角中用简单的英语交流着自己的所思所想，宽容、愉悦的英语听说氛围打消了他们羞于表达自己的顾虑。
在这期的英语角活动中，我还组织学生利用手机查阅母亲节的来历，并将其展现了出来，拓展了学生的英语思维，提高了其对信息的提取能力。
在这个过程中，每个学生都成为其中的活跃分子，激发了其参与意识。
英语角形式的第二课堂对提高学生英语能力具有得天独厚的优势，既锻炼了他们的英语口头表达能力，又培养了其跨文化交际的意识，值得教师在教学中实施和推广。
二、以英语原声电影点旺学生的兴趣之火
目前，我国农村学校多媒体设备有限，针对这一现象，需要各科教师根据教学内容妥善安排课程，合理利用多媒体教室，以多媒体声、形、色等优势，提高学生的学习兴趣，降低其学习难度。
由于初中生英语学习水平有限，教师在利用多媒体开展第二课堂教学时，应根据学生的学习能力和教学内容进行科学设计，如可选择一些发音简单的影片，如《歌舞青春》《阿甘正传》《美丽人生》等。
这些片子发音清晰、标准，学生可通过听声音、看画面来学习英语。
轻松、愉快的学习氛围，能提高学生的学习兴趣，使其在轻松的环境中体会英语的魅力，提高自己的听说能力。
三、以英语黑板报使学生的兴趣之火持续燃烧
黑板报是所有学校都具有的教学资源，农村英语教师可利用这一资源开展第二课堂，激发学生的学习兴趣。
教师在利用这一新型阵地时，应讲求科学的方式方法，提高黑板报的趣味性和实用性，使其成为提高学生英语学习兴趣的强大推手。
为了提高学生的参与意识，教师可将学生进行科学分组，每组5个人，共同负责一周的黑板报制作。
教师在分组时可以实行强弱组合法，以强带弱，提高其参与兴趣，培养他们的合作精神和团队意识，在小组合作环境下，达
到差生变优、优生更优的培养目标；也可让学生自由组合，以便形成更好的合作局面。
学生在制作黑板报时，应统筹规划、合理分工，在内容选取时应兼具灵活性和多元性，优秀的英语作品、学生改写过的课文、英语学习心得、英语名言等都可以实行“拿来主义”，为我所用。
如，Miracles sometimes occur， but one has to work terribly for them.（奇迹有时候是会发生的，但是你得为之拼命地努力。
）Single spark can start a prairie fire.（星星之火可以燎原。
）黑板报中的英语名言既增加了学生的英语词汇量，又陶冶了他们的英语情操，提高了其英语素养，促使学习的兴趣之火持续燃烧，为其英语学习奠定了坚实的基础。
丰富多彩的黑板报内容，提高了学生阅读黑板报的兴趣，达到了第二课堂的教学目标。
总之，在农村初中阶段开展英语第二课堂不仅是课程标准的要求，更是学生心理发展的需求，对提高学生英语素养具有重要作用，因此，应引起英语教师的重视。
参考文献：
[1]鲁子问，王笃勤.新编英语教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[2]周淑清.初中英语教学模式研究[M].北京语言大学出版社，2004.
编辑常超波。