新人教版一至二年级体育《基本身体活动 2.跑与游戏 7.500米走跑交替与游戏》公开课课件_6

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新人教版一至二年级体育《基本身体活动 2.跑与游戏 7.500米走跑交替与游戏》公开课教案_19

《动趣旅程》教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以“激发兴趣，促进发展”为基本理念，以《体育与健康课程标准》为指导，结合小学二年级学生的生理及心理特点，运用合理、有效的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高学生的规则和安全意识，锻炼学生的意志品质。

从而，学生能在规则的指引下，安全的进行学习与游戏，快乐而有效率的完成学习任务。

二、教材分析本节课选自人民教育出版社《体育与健康》1-2年级全一册第四章，第二节跑与游戏。

《动趣旅程》是由教师带领学生坐车参观动物园导入的“走跑交替”的情景教学。

“走跑交替”是小学《体育与健康》的基础内容，是小学二年级教材中的主要学习内容，也是发展学生“耐久跑”的雏形与基础。

但是考虑到二年级学生身心发展的特点，单一的“走跑交替”会让学生感到枯燥、乏味，缺乏兴趣。

因此，采用了“走跑交替”的情景教学《动趣旅程》。

教学过程中，缓慢的音乐代表汽车行驶缓慢或减速慢行，学生用走的形式；欢快的音乐代表汽车行驶加速，学生用跑的形式，音乐停，代表遇到红灯或者到达目的地，沿途参观动物馆并模仿动物走。

旨在发展学生的耐力、协调等身体素质，促进学生下肢力量及心肺功能的发育，是提高学生耐久跑能力的重要教学，也是培养学生坚强意志品质的有效手段。

三、学情分析本节课的授课对象是二年级的学生，他们活泼好动，容易被新的事物所吸引，但是兴趣难以维持，注意力易分散，规则意识和安全意识薄弱，缺乏坚强的意志品质。

因此，针对二年级学生的生理及心理特点，在学习的自然行走和自然跑的基础上，本节课主要采用以“走跑交替”为主要内容的《动趣旅程》的情景教学法，由老师带领学生坐车参观动物园，激发学生学习兴趣，提高学生的规则和安全意识，锻炼学生的意志品质。

从而，学生能在规则的指引下，安全的进行学习与游戏，快乐而有效率的完成学习任务。

四、教学方法、手段本节课主要采用了教师带领学生坐车参观动物园的情景教学法，用音乐节奏的快慢和教师带领学生参观动物园的情景描述，缓慢的音乐代表汽车行驶缓慢或减速慢行，学生用走的形式；欢快的音乐代表汽车行驶加速，学生用跑的形式，音乐停，代表遇到红灯或者到达目的地，沿途参观动物馆并模仿动物走。

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300~500米走跑交替课时计划
教学内容：1、300~500米走跑交替2、游戏：小小邮递员、双人夹球走
教学目标：
1、知识与技能：通过学习使学生掌握匀速走和跑的正确姿势，尝试自然呼吸的方法，并坚持保持到底，发展学生的奔跑能力。
2、过程与方法：学生在教师的有效指导下，通过模仿、体验、探究、展示及在多种练习中，循序渐进的掌握走跑的正确姿势及自然呼吸的方法。
6、原地三面转法
7、原地踏步走，立定
一、徒手操
1.头部运动
2.肩部运动
3.扩胸运动
4.曲膝运动
5.提踵运动
6.手腕脚踝
7.原地摆臂
二、专项准备活动
1、慢跑
1、耐久跑：300-500米跑走交替
动作要领：
走：
走时上体要正直；
挺胸抬头看前方；
两臂自然前后摆；
脚跟落地脚掌蹬。
跑：
跑时上体稍前倾；
头正屈臂看前方；
培养学生课堂常规意识，组织性、纪律性
使身体部分关节得到活动，消除肌肉粘滞性。
通过慢跑练习，对本课的学习打下一定的基础。
培养学生认真听讲、善于思考、主动练习的行为习惯。
尝试体验正确走跑姿势，并逐步提高动作正确性。
学习正确的呼吸方法，在走跑练习中体验方法。
通过练习加强组内团结协作，培养竞争意识和拼搏精神。
放松
教
具
小垫子20个
标志杆10根
球若干
运动负荷曲线预计
200
180
160
140
120
100
80
60
051015 2025 303540 45
练习密度预计
35%左右
4、优秀生展示与学生互评。

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小学年级（水平一）跑的正确姿势课堂教学设计一、指导思想：在新课程的指引下，以培养学生的体育兴趣为主要目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展；通过构建民主、和谐的师生关系，创建宽松愉悦的课堂学习氛围，逐步从“模仿学习”向“自主学习”过渡，从而使他们主动获取知识，真正成为学习的主体；通过体验合作，促使学生学会关心他人、尊重他人，真正做到在育体的同时也在育人。

二、教材分析：1、根据《体育与健康课程标准》水平一中规定的身体健康领域的水平目标，当学生达到该水平时，能够在起跑中进行站立式起跑灵活的练习，而选择的本教材。

2、跑到正确姿势在日常生活、劳动、体育活动和保卫祖国中具有一定的实用价值，通过教学能够发展学生的下肢力量以及身体协调、灵敏素质，培养他们遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、通过游戏改正动作克服困难的优良品质。

3、水平一跑步教材是跑步动作，教会学生正确摆臂的姿势；使学生能迅速反应，快速起跑，培养注意力、敏捷性和时空感；全面提高学生跑步的能力；吸引学生主动、积极地参与起跑练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平一跑步教学的主要目标。

三、学生分析：1、水平一（二年级）小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。

2、二年级学生多为7--8岁的儿童，他们的模仿能力强，认识规律是从简到繁，由易到难，要避免把本来简单的动作教复杂化。

由于学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，因此，在教学中，教师要针对他们求新、求变、求异的心理特点，采用多种形式的教学手段和方法，使学生真正感到活动的乐趣、身心的愉悦。

四、教学目标：1、通过本次课的学习，能使80%的学生体会并掌握跑的正确摆臂动作要领。

2、通过本次课的练习进一步发展学生身体协调性、灵敏性、反应能力。

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500米走跑交替与游戏一、教材分析走和跑是人体最基本的运动，对增进健康，增强体质有很大作用，因此走跑交替是体育教学中的重点教学内容，各年级均有教学安排，只是走跑的方式和要求有所不同。

二年级学生属于走和跑的初步认识段，走和跑的方式也以新颖有趣的安排为主。

走和跑交替属一项耐久性练习项目，它有利于培养学生顽强的意志品质，但它同时又是一项易疲劳、较枯燥、乏味的项目，不易激起学生的兴趣。

本课根据低年级儿童的心理、生理特点和教材的特征，试图从情趣化入手，以具体的情节和活泼的形式作为诱发上课兴趣的引线，使学生即便是枯燥的教材也不觉乏味，从而乐于接受，快乐练习，不产生逆反心理。

本课以“爱心队”队员们的活动贯穿始终，进行故事化、形象化教在走跑交替中体验正确的姿势和跑步方法。

二、学情分析二年级的学生，年龄较小，加上体育在室外授课受干扰因素更多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。

思维能力差模仿能力强;因此教师要抓住他们的特点，采用多种直观形式来进行教学。

好奇性强对新鲜事物很兴趣;学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。

小学二年级学生年龄都在8岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中;对于说教过多、技术要求过高的教学因，他们理性思维还不完善而不易接受，也不太感兴趣，容易分神;相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的动作比较喜欢，学习兴趣也较浓厚。

三、教学特点本课把枯燥的教材游戏化，情景化，很好的激发了学生的练习兴趣，达成了快乐体育的目标。

在设计教学情景方面，把教师角色转化为“爱心队”队长角色，学生角色转化为队员角色，让学生快乐的进入练习活动。

因此，很好的体现了寓教寓乐的特点。

走和跑尽管是人类最基本的活动项目，但在精神状态和动作协调方面，也需要规范强化，因此，在教学中，以“队长”与“队员”之间的交流来强化学生的走和跑技术、走和跑精神面貌，把困难教材简单化的特点体现了出来。

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跑走交替学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。

发展学生的跑的能力。

学习内容：跑走交替、游戏学习步骤：一、积极游戏，巩固集队1、组织学生集队和队列练习。

2、组织学生进行游戏快快集合。

3、组织学生复习广播操。

学生活动：1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。

2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。

3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。

组织：自由分散、五列横队二、跑走交替，学会交往教师活动：1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。

2、和学生一起领会跑走交替的要求。

3、组织学生分组进行跑走替。

学生活动：1、跟随老师进行按图形进行跑走交替，体验自然放松的慢跑。

2、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。

3、在小组长的带领下进行跑走交替。

4、在小组长的带领下进行柔韧放松。

组织：集体练习、分组练习场地器材：操场、录音机、短绳第2课时玩球教学目标：1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。

2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。

3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。

教学内容: 1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各项运动的模仿练习。

2、抽学生做3、孩子们在另一侧场地上拿球。

4、自由玩球5、在教师的统一指令下，把球放回原处。

6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。

7、分好小组后，学生拿球。

) 9、分组让孩子们设计球8、游戏：“抱球接力”(场地如图所示的各种玩法。

10、展示成果。

11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。

组织教法1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗?……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。

2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。

3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。

4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。

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小学体育与健康《500米走跑交替》游戏教案
此项练习是发展跑的耐力的手段之一。

使学生尝试自然
呼吸的方法和坚持不懈的体验。

一、教学重点：走跑中要呼吸自然，动作协调，保持走跑
的正确姿势。

二、动作方法：自然地走一段，接着自然地跑一段，连续
地进行走和跑交替。

三、动作要点：保持走和跑的正确姿势。

呼吸自然，动作
协调。

四、教学活动
（一）走和跑的距离结合儿童跑的实际能力灵活掌握。

开始
阶段可以多走少跑，以后逐渐增加跑的距离。

由于小学一、
二年级学生身体各器官（特别是心脏系统）发育还不完善，
机能较弱，容易疲劳，强运动负荷刺激易损伤身体。

所以，
在有一定的基础后，可适当调整跑的距离，但不可骤然增加。

跑的速度开始练习阶段和每次课开始都应该慢些，以中速为
主，不宜过快。

（二）在原地踏步或原地跑步时教会“口鼻结合的呼吸方法”。

（三）全班一路纵队在田径跑道上鱼贯行走，可在教师“跑”、“走”的指令下交替进行练习。

也可令排尾依次从队伍右侧
跑步至排头，变跑为走，直至完成500米的距离。

（四）随时提示跑和走的正确姿势及呼吸方法。

（五）也可在行进的路线上，按标志线、标志物进行跑和走
的练习。

（六）利用校内（条件允许也可在校外）自然地形进行练习。

正确姿势, 运动负荷, 呼吸方法。

五、游戏
1、小小邮递员。

2、双人夹球走。

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情绪
下完成。
低ห้องสมุดไป่ตู้
2. 快速
8~ 2. 原地拉手
反应，抓 3
3
10 小游戏。
2. 带领学生练习原地摆臂，在摆臂住前面
分钟组织：
中进行“拉手”游戏。
同学的
手。
设计意图：在课始，通过“拉手”的游戏，让学生初步建立接力的概念，对本课的传接棒动作方法学习有所尝试和体验，提高了学习的兴趣和主动性，活动了肢体，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。
《接力跑与游戏》
【教学对象： 4 年级】
技能动作规格： “下压式”传接棒动作，传棒时下重点：“下压式”传接棒的动作
内容设计
压及时、准确、到位，接棒时四指并拢、拇指分开、方法。
掌心朝上、虎口向后，相互交接棒时动作协调 .
难点：传接棒手型正确、配合默
契。
知识技能
情意表现
学习目标
知道“下压式”传接棒动作的方法，能做出传棒时下压及时、准确、到位，接棒时四指并拢、拇指分开、掌心朝上、虎口
趣味游戏
1. 原地传接棒手型和传接动作方法
1. 讲解示范传接棒手型，带领学生进行分解动作练习。
发展练习。
2. 带领学生进行原地传接棒动作练
能力
习，提示动作要领。
14~16 分钟
3. 学生在标志杆内进行慢跑中的传接棒，提醒学生控制预跑的速度，在接力区完成传接棒。
2. 行进间传接棒练习和游戏。
提高了效率，也巧妙的把接力区的概念灌输给了学生。
1. 聆听 7
4
组织 1. “下压式” 1. 教师通过提问总结引导出一传