小学班级管理论文班主任可持续发展的必由之路专业化_人教版新课标-精选文档

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小学班主任班级管理论文

小学班主任班级管理论文一、以理性思维呵护学生心理小学生正处在心理发育期，必须防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。

小学班主任在管理时必须时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个学生，细心发现每个学生的情绪心态，理性分析每个学生的行为举止，冷静解决学生间的每一个问题。

在班级管理中，小学班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。

通常偶发事件发生后，教师和学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注小学班主任的态度和情绪。

这时，班主任必须冷静，保持清醒头脑，不可急于下结论，不可急于判断是非，必须耐心了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的办法解决矛盾、处理问题、教育学生，引导全班学生积极向上向善。

学生们率直、天真，只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度，所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。

应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任，加强责任教育，引导学生坦诚承认错误，积极改正。

二、以德育活动培育良好风尚管理班级应该坚持德育为先，尽可能的为学生搭建德育平台。

好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响，比如我们开展的“让生命充满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织学生到敬老院给老人表演节目、送去祝福，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使学生的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。

在丰富德育活动时，应该突出感恩教育，让学生们懂得感恩。

感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。

通过感恩教育活动帮助学生树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的良好道德品质。

三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。

”必须牢记学生是班级管理的主体，改变以小学班主任为主宰外在管控的老路子，开辟以全班学生为主体内在自律的新路子。

刚与学生开始接触时，大家都不了解。

在管理上就必须把握好力度。

小学班主任论文论班主任在班级工作中的管理_通用版-文档资料

小学班主任论文-论班主任在班级工作中的管理通用版班主任是班级教育教学工作的组织者和领导者，是学校领导的有力助手，是对学生进行思想政治教育的骨干力量，是沟通学校和学生各种组织以及家庭、社会共同教育学生的桥梁，是联系班级各任课教师的纽带。

班主任工作是一项长期复杂和甘苦皆有的工作，因而除了要有丰富的工作经验外，还要有相应的工作技能。

下面就班主任工作谈谈如何进行班级中管理，让班级在管理中和谐发展。

一、要理解班主任的工作，掌握班主任工作的技能班主任教师这份职业有它的特殊性，只有掌握了班主任的特殊的工作方法，具备班主任的工作技能，才能做好班主任。

一个好的班主任，要使其管理的班级成为一个团结向上的、井然有序的班集体，就要通过教育组织学生，发挥学生的积极性，主动性，运用多种的教育方法，去对学生进行各种的表扬评定，使学生成为班级的主人，让他们有着主人翁的精神去进行自我的管理，这样班主任才有时间去进行其他的工作，班级活动才能正常开展，班主任工作任务才能全面完成。

二、亲近学生，做学生的表率要把学生教育成为正直善良的好学生，就要求班主任首先是正直善良，因为，教师是教育者，在对一些学生进行思想教育时，老师的一言一行都会影响学生，俗话说，“上梁不正下梁歪”，因些，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。

要想能让学生俯首听从，就要班主任在平时做好学生的表率，成为学生的榜样。

要教育好学生，一个成功的班主任，除了做好学生的思想工作，还在平时生活中与学生玩在一起，缩短与学生之间的情感距离，让学生觉得老师是真心对待他们，是为了他们的将来着想。

这样一来，学生对老师的话才听得入耳，教师对学生的教育才会有成效。

特别是对那些学习成绩差、思想品德差的学生，班主任就要在平时多做些细心的开导，耐心教育。

找出他们各自存在的问题，帮他们一一纠正。

还要在平时发动优生，拉他们一把。

由于学生在平时的生活中对班主任有了信任，才会在学习与思想中配合老师，加快进步的步伐。

班主任培养论文(让学生成为班级管理的主人)

班主任培养论文(让学生成为班级管理的主人)班主任培养论文（让学生成为班级管理的主人）引言班主任在学生的学业、生活以及班级管理方面扮演着重要的角色。

然而，过度依赖班主任的管理和决策并不利于学生的成长和发展。

本文旨在探讨如何培养学生成为班级管理的主人，使他们参与班级管理，增强班级凝聚力和自主性。

分享责任班主任应鼓励学生承担班级管理的责任。

与其独自负责决策，班主任可以促使学生参与班级规划、活动安排以及纪律要求的制定。

通过分享管理责任，学生可以更好地理解班级运作的重要性，并在实践中培养自主性和领导能力。

培养团队合作意识班级管理不仅仅是班主任的职责，也是整个班级共同努力的结果。

班主任可以通过设立班级委员会或学生议事会等方式，鼓励学生之间的合作与协商。

学生们可以一起制定规章制度、计划活动以及解决班级问题，培养团队合作意识和集体荣誉感。

提供良好的交流渠道班主任应提供多样化的交流渠道，使学生能够表达自己的想法和需求。

定期召开班会、个别面谈以及班级群组等方式都可以鼓励学生积极参与班级管理。

通过良好的沟通与反馈机制，班主任可以更好地了解学生的意见和建议，并根据实际情况作出相应的调整和改进。

培养学生的自治能力班主任应鼓励学生自主解决问题和管理自己的事务。

给予学生适当的自主决策权，让他们学会承担责任和解决困难。

通过组织一些小型班级项目、社区服务或志愿者活动，培养学生的自主能力和领导潜能，并激发他们的创造力和创新思维。

结论班主任在培养学生成为班级管理的主人方面起着重要的作用。

通过分享责任、培养团队合作意识、提供交流渠道和培养学生的自治能力，班主任可以激发学生的参与热情，提升班级凝聚力，并帮助他们成为班级管理的主人。

小学班主任论文范文

小学班主任论文范文引言作为一名小学班主任，我们肩负着培养孩子们综合素质和学生终身发展的使命。

在日常工作中，我们需要扮演多重角色，不仅要管理班级事务，还要关心学生的学习和成长。

本文将从以下三个方面探讨小学班主任的工作职责和方法：建立积极的班级氛围、关心学生的个性化发展和培养学生的良好行为习惯。

1. 建立积极的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。

作为班主任，我们应该努力创造一个积极向上、和谐稳定的班级氛围。

1.1 营造和谐的人际关系我们应该注重培养学生之间的友善互助意识。

可以通过安排合作学习活动、组织班级集体活动来促进学生之间的交流和合作。

同时，我们还要加强与学生家长的沟通，做到家校合作，共同关心学生的成长。

1.2 鼓励学生参与班级活动班级活动是培养班级凝聚力的重要途径。

我们可以组织一些富有趣味性和挑战性的活动，如班级运动会、班级文艺晚会等，让学生们参与其中，并在活动中展示他们的才艺和特长。

1.3 建立班级规范和奖惩制度班级规范和奖惩制度是维持班级秩序的重要工具。

我们应该和学生一起制定班级规范，并告知学生们规范的意义和重要性。

同时，在学生表现出色时，要及时给予表扬和肯定，激励他们保持良好的行为习惯。

2. 关心学生的个性化发展每个学生都是独特的个体，班主任应该关注每个学生的个性化需求，帮助他们全面发展。

2.1 留意学生的兴趣爱好我们应该在日常观察中留意学生的兴趣爱好，并根据学生的特长和兴趣，为他们提供相应的学习和发展机会。

比如，对于对音乐有天赋的学生，可以鼓励他们参加音乐社团或学习乐器。

2.2 提供个性化的学习辅导每个学生的学习能力和学习风格都不同，我们应该根据学生的个体差异，为他们提供个性化的学习辅导。

可以通过小组教学、个别辅导等方式，满足学生的不同学习需求。

2.3 建立学生档案，定期评估学生发展班主任应该建立学生档案，记录学生的学习情况、个性特点和发展规划等。

定期评估学生的发展情况，及时发现并解决学生在学习和发展中出现的问题。

小学班级管理论文资料

新班主任，请从这里开始人们说世上有两种职业不容有失，一是医生，一是老师。

在老师队伍中班主任又是责任最重的。

每一年都会有很多的新老师走上班主任工作岗位，成为一个新班主任既是对自己的一种挑战，又代表着学校的未来。

你能够成为一个新班主任可以说是学校给你下的赌注，而这个赌是只许成功的。

因此，要做就做一个优秀的班主任。

那么新班主任们，不妨请从这些开始。

一、摆正位置、多学刚刚走上工作岗位，一般都是踌躇满志，决心要做出一番事业，甚至在接触学生之前便已经在心中勾画出了未来的美好画面。

然而，从一个大学生到成为一个班主任，是一个从理论到实践的跨越，里面会包含着种种的不适应。

很多以前所学的理论可能根本行不通，很多想像中的美好画面可能不会出现。

就像我，在2003年知道自己有幸成为了一中的一名班主任的当天晚上，就从网上下载了很多篇关于如何当好班主任的文章，做好了各方面的充分准备，再加上每次想到自己是师大的毕业生时更会信心十足。

但是在后来的实际工作中却发现，原来大学学的都不管用，书上写的都行不通，处处不顺心。

确实，也许你曾经读了一个很好的大学、也许你在大学里面很优秀，但是那些都只是过去，既然开始担任班主任，就一定得重新开始。

对于我们这些新班主任来说就一定得先摆正位置，先看到自己的不足，然后去虚心的学习。

一个初次带班的新手，是在摸索中前进的，而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。

任何一个老班主任都有值得我们学习的东西，关键看你愿不愿意学、善不善于学。

学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎么当好班主任，因为这就相当于学生问你该怎么读书一样难以回答。

我是这样做的：首先要有心学习、善于从平时的交谈中吸取精华。

我们班主任会经常在一起闲聊一些班上的话题，在有意无意中很多话会包含一些管班的理念，你要善于抓住。

其次要善于“偷”学。

像在高一的时候，我的邻居两个班的班主任都是优秀的有经验的老班主任，每次我去班上从他们班经过时，都会特意放慢脚步听听他们在班上讲些什么，把他们讲的那些好的又适合我班的东西偷偷记下来，这样可以学到很多一般情况下学不到的真正的东西。

小学班主任班级管理工作论文

刍议小学班主任的班级管理工作贴于小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

让德育工作无时不在、无处不在。

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。

我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到”管，是为了不管”的目的。

一、所谓”小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为，它主要有以下三个方面的重要意义1.实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。

自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出”班级授课制”的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。

集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。

自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。

数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。

最新：小学班级管理论文论班主任工作_人教版新课标-文档资料

小学班级管理论文-论班主任工作人教版新课标为师十年，担任班主任十年，也算是老班主任了。

对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，虽努力躬行，刻苦修炼，但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。

摸索出的那点经验只能算是小巫，今天总结出来和大家商榷。

如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。

一、作为班主任，要努力培养自己的思考力和创新能力。

如果把爱比作班主任工作的土壤，那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。

繁琐班主任工作往往会使人循规蹈矩，不思求变，疲于应付，工作实效差。

十年树木，百年树人。

班主任是育人的生力军。

班主任必须多学习，多思考，努力修炼，提高班主任工作的艺术和能力。

二、舍得情感投入，构建和谐师生关系。

班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。

班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。

多用身教影响孩子。

日常工作中，我注意了以下几点。

后进生是班主任工作的焦点。

工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。

我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。

有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。

一周下来，我为进步最大的同学发报喜单。

（我用红纸打印好一些，随时用）指出他们进步的方面（进步的方面手动填写）。

当然报喜单不只发给后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。

这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。

班干部是班集体的领头雁。

我打破班干部终身制，实行执勤班长制度。

每天一位常务班长。

我着力培养了5位常务班长。

新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。

在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。

班级管理实行常务班长、组长和个人三层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。

三、加强沟通，赢得家长支持。

教育学生是一项工程。

学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。

小学生班级管理论文

小学生班级管理论文摘要：教育从沟通始，沟通从倾听起。

倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。

作为新时代的班主任，要积极地改变自己的管理模式，使自己的学生能够全面发展。

班级是学校教育的基本单位，也是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。

班级管理是对学生行为规范的一种约束，也是教师神圣职责的体现。

做好班级管理工作，是班主任最基本、最核心的工作。

学生从踏入校门到咿呀学语，再到孜孜不倦，需要班主任逐渐的去照顾与呵护。

每个学生从知到行的转化，都是从这里开始的。

班级管理工作需要不断的去创新，才能适应时代的发展，才能让新时代的小学生能够充分发挥自身的特性，逐渐享受教育的洗礼。

传统的班级管理或多或少会存在不足之处，难以适应时代的发展，容易使学生的思想过于禁锢，给小学生的成长带来一定的影响。

1.注重成绩教学，泯灭个性发展应试教育使得传统的班级管理工作多以教学质量为核心，过于追求成绩使得学生的个性得不到充分的发展，并随着学习成绩的差距拉开，一些成绩较差的学生往往会被忽视，破罐子破摔，存在感降低，自信力下降。

2.注重常规管理，忽视能力培养许多的班主任在从事班级管理的过程中，过于墨守成规，多年来只是采取点名、签到、分组打扫卫生等常规管理，不能够在班级管理中及时的融入其他的元素，班级活动更是寥寥无几，造成班级成员过于沉闷。

而现在的社会更加注重的是学生的全面发展，出了学习能力外，交往能力、生存能力、心里承受能力及适应能力等也及其重要。

显然常规管理很难再适应新时代对班级管理的要求，同时必然会造成许多学生心里素质下降，抑郁症，恐惧症等心里疾病愈演愈烈。

3.树立绝对权威，实行全面“管制”一些班主任在从事班级管理过程中，往往树立自己的权威地位，从班委选取，到活动开展，从班级监督到学生评价，统统由班主任来完成。

一方面无形中增加了自己的工作压力，两一方面也往往使学生被迫接受，久而久之产生抵制心里。

新时代的学生需要适应新时代的班级管理方式，作为班主任，要及时的改变管理的思路，不断改革创新，标新立异，使学生们能够在一个轻松的环境中得到最全面的发展。

小学班级管理论文

小学班级管理论文小学班级管理论文育人要从小抓起。

今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。

他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。

他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。

班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。

它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。

教育目的能否实现，每个学生能否受到良好的教育，并得以全面发展，班级管理至关重要。

班主任就担起了这个重任。

当教师的都知道，当班主任难，当小学班主任更难，我觉得当小学一年级的班主任就难上加难了。

班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。

班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。

同时为教育事业贡献了自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。

斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。

”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。

以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。

班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

在处理突发事件时，勤于思考，勤于分析，及时扑捉教育新理念，新信息，对问题做出正确的抉择。

教师的教育艺术，尤其是教师的语言表达艺术更为重要，时刻应具有精心操作的技术意识，技术手段和技术标准。

讲出充满教育机智和教育艺术的语言，卓有成效地完成教书育人的任务，小心谨慎地对待小学生童稚的心灵，教师的长期的耐心，崇高的爱心。

优秀班主任班级管理论文（通用6篇）

优秀班主任班级管理论文优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。

首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。

一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。

这一切与乡中心小学的正确领导分不开。

与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。

这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。

在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。

小学班主任班级管理论文

小学班主任班级管理论文摘要：小学的教育越来越受到大家的重视，班主任的管理方式也要做到既有效又创新。

根据本文小学班主任管理班级的探究，老师要与学生形成良好的沟通，沟通是解决问题的基础，小学生的心智、世界观尚未形成，班主任对学生的管理方式对学生的影响也就很大，小学教育为了促进学生的全面发展和成长，为了是学生的素质得到全方位的发展，班主任应加强管理的工作，与学生以及学生的家长得到及时的沟通与交流，进而促进学生德智体美劳的全面发展。

随着新课改的逐渐实施，传统的班级管理方式已经不再使用，小学班主任的班级管理方式也要做出相应的整改。

小学班主任担负着双重的身份，他即是某科的任课老师，同时也是一个班级的大家长、主心骨。

一个班主任的管理方式不仅对学生的学习成绩有一定的影响，还在一定程度上影响着学生的身体、心理的健康成长。

也由此看出小学班主任对于一个班级，班级内学生的重要性。

小学班主任必须具备更高的文学素养，师德教育以及管理的经验。

小学班主任也就肩负着重大的使命和责任，要将这种责任感化为动力去感染学生。

小学班主任要对学生进行全方面的培养，在管理学生的时候也需要更多的关心和细心，为学生们营造一种良好的学习氛围。

一、小学班主任管理策略的重要性小学班主任作为一个班级的大家长，管理班级需要一个有效的方法，良好的师生关系可以增加老师对学生的了解程度，以便于老师对学生学习以及生活上的帮助。

一个有效的管理方法，有利于学生们凝聚力的加强，学生们感受到班级的集体感和荣誉感，每一个同学都为班级这个集体着想，为班级争光，推动了班级整体性的发展。

良好的管理方式有利于为学生营造一种合适的学习氛围，激发了学生们对学习的兴趣，也推动了创新意识的发展和自我价值的实现，使学生实现全面健康的发展。

二、管理班级的方法措施1.关爱学生，师生融洽相处班级是由每个人构成的，在班级中有一个领导者，就是班级班主任。

人与人相处最重要的就是沟通，那么老师应该怎样与学生进行良好的沟通？首先，老师要对学生进行情感培养，与学生成为好朋友，关爱自己的学生。

班主任班级管理论文小学班级管理论文班主任工作点滴谈

班主任班级管理论文小学班级管理论文班主任工作点滴谈班主任担当着最直接的教育职责，是学生成长过程中的引路人，对学生的一生影响很大，可见班主任责任之重大。

下面我谈谈自己做班主任工作的一些体会。

一、不断完善自我，提高对孩子的影响力为使一个班级中的学生具有良好的人格素养，从而形成良好的班风，教师自身的素质和修养不可忽视。

教师必须用良好的姿态和丰富渊博的知识去影响学生，感召学生，树立良好的师表形象。

只有这样，才能使学生更好地学习，接受有益的东西，获得更多的知识，增强明辨是非的能力，克服社会、家庭的不良影响，从而形成良好的人格素养。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，在学生中起到表率作用。

尤其面对低年级小学生，很多时候，教师的言行比说理更具影响力。

比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说“谢谢你”之类的礼貌用语，学生也会用礼貌用语来回答我。

要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，我看到地上有纸屑杂物，就会随手捡起丢到垃圾桶里。

同时采用轮流值日的方法，选好小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序打扫包干区、班级卫生，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是扫得干干净净，工具也是放得整整齐齐。

还有很多次，自己生病了还坚持上课，我是想让学生明白，身体稍许不舒服，就要想停止学习和工作，若能坚持就要坚持，要知道坚韧的毅力是生活中必须的。

二、根据学生个性，采取因材施教的方法每个学生有其独特性格特征，教师只有在充分了解了学生的基础上，有针对性地进行教育，才能起到事半功倍的效果。

案例一：王同学，男，7岁，是属于“顽皮型”的，学习不用心，作业经常不完成，成绩较差，但在其他方面却精力旺盛。

我用疏导、迁移的办法，促使他马上把旺盛的精力和智力、情感用到学习上，用到为班集体做好事上。

案例二：董同学，女，7岁，是属于“迟钝型”的，性格内向，智力很差，对学习有畏惧心理，平时***成绩只能得40分左右。

小学教师班主任班级管理论文

小学教师班主任班级管理论文小学教师班主任班级管理论文（精选3篇）在各领域中，大家都跟论文打过交道吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编为大家整理的小学教师班主任班级管理论文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教师班主任班级管理论文1摘要：班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。

因此，作为班主任老师必须要注重班级管理方法的探索，提高班级管理效率。

本文结合个人多年班主任工作实践，在此谈几点个人的认识。

关键词：小学;班主任;方法一、坚持公平民主，平等对待学生公平民主说起来容易，但是真正做到的人却不多，公平民主对于班级管理工作的正常开展至关重要。

首先，作为班主任老师从来不主动找任何一个学生谈话，不会给学生单独的指导和帮助，因为无法给予每个学生同样的指导，如果只是给个别学生指导，那其他同学就会觉得不公平，甚至产生嫉妒心理，因此，就没有主动给予任何一个同学指导，而是跟同学们说可以主动找老师谈话，需要帮助的也可以单独找老师。

其次，在老师眼中，学生没有“差生”和“优生”之分，他们都是一样的，班主任可能在私下里会单独表扬学生，夸奖学生，而从来不会当其他同学的面去夸奖个别的同学，因为那样好像是说其他同学不如这几位同学似的，这样很容易让其他同学觉得不公平，认为老师更喜欢那几位同学，所以，当着大家的面都会表扬全体同学，让所有的同学都觉得自己是最棒的，从而增强学生成就感和自信心，激发学生学习的热情和动力。

二、树立班级典型，约束行为举止每个班级都有出类拔萃的优秀学生，当然也有学习能力差、思想品行落后的学生，为了提高班级的整体素质，教师要善于观察学生各自的优缺点，然后指定科学有效的引导计划。

首先，教师要让每一位学生正视自己的优点和缺点，然后列举生活中的实例，引导学生学会取长补短，让优等生和后进生在各方面进行学习与互补，促进班级学生的均衡发展，避免两极分化现象的严重。

班主任班级管理论文

陪伴学生点滴成长、用爱心与耐心浇灌班级有句话说得好:“我们可以接受一个问题学生,却决不要一个问题班主任。

”这句话足以说明班主任教育教学工作的重要性。

班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。

作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。

一个班有着良好的班风,个体在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。

用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个个体将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱。

从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

现结合自己的工作实际,来谈一谈担任班主任工作的一些心得体会。

一、打铁先要自身硬一个人上学之后,在学校里的时间是比较长的,在较长的学习生涯里与学生接触最多的是班主任,班主任在学生心中是做人的楷模和榜样。

所以,作为班主任要有较强的自律意识和过硬的业务素质,为学生起到优秀的榜样作用。

首先上课要认真负责、要生动有趣,要吸引学生,寓教于乐,让学生开心的学习、在快乐中提升自己,学生有兴趣学这样就拉近了师生距离;其次,作为班主任,不仅要课上的好,还要敢为人先,积极参与到学生中去,要有能力让学生敬佩你、尊敬你,要给学生树立积极的良好的榜样示范作用。

班主任是一个班级如何发展的规划师,作为班主任一定要以身作则,严格要求自己,自律自强,只有班主任有过强的素质才能带好整个班集体。

二、无规矩不成方圆、帮助学生养成自觉的纪律意识班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、是学生自主管理的重要形式,班主任要按照民主的程序选班干部,广泛听取学生意见,让全班学生都参加竞选,这样选出的班干部有一定的威信和号召力,便于班级管理。

小学班级管理论文六篇

小学班级管理论文六篇学校班级管理论文范文1学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。

学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。

在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。

通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。

这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。

同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。

应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。

二、以德育活动培育良好风尚管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。

好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到触动，从中体会到做人的道理。

在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。

感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。

通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。

三、以自主管理制度加强自律陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。

”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。

刚与同学开头接触时，大家都不了解。

在管理上就必需把握好力度。

班主任班级管理论文

班主任班级管理论文卧佛寺小学魏丽丽一个优秀的班集体是一个班学习的动力和目标，构建一个优秀的班集体需要每个成员的努力，而班主任则是引领学生方向的明灯。

我担任小学班主任工作多年，在班级管理过程中，以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。

班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。

小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。

班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。

所以说，小学班主任的班级管理至关重要。

一、民主小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。

我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。

在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。

这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。

所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。

二、信任“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，搞好班级管理得讲集体意识。

如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。

因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。

只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。

班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。

后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。

小学班级管理论文-论班级管理工作人教版新课标

小学班级管理论文-论班级管理工作人教版新课标本学期，我担任六年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，带好班级，现将工作总结如下：一、工作情况与经验体会1、用“心”育人“爱就是教育”。

我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。

特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。

这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。

我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。

我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。

我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。

我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。

我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。

我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。

3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。

班主任班级管理论文15篇(小学班主任班级管理论文)

班主任班级管理论文15篇小学班主任班级管理论文班主任班级管理论文摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是确保开展各类班级活动的基本载体。

对班级管理来说，班主任是进行班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动，都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。

由此可见，小学班级管理的重要性不容置疑，只有实现班级管理的人性化、科学化，形成良好的班级文化和齐备的管理制度，才能为每一名学生的成长带来正面积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。

关键词班主任班级管理班主任论文班主任班主任班级管理论文:小学班主任班级管理论文一、引导学生自我学习的动机（一）教师要引导学生发现自己的优点信心是学生自我教育的基础，对于引导学生自我教育具有不可代替的作用，是开展自我教育的起点。

所以，教师要先引导和帮助学生去发现自身的优点，让学生对自己产生信心。

具体做法：可以通过教学活动让学生之间互相找优点，让他们懂得每个人身上都有优点，都有值得学习的地方，使每个学生都树立起自信心，尤其是那些有些自卑的学生，通过教师的引导和同学的帮助找到自身闪光的地方，提高自我学习的信心。

（二）教师要引导学生看到自己的不足常言道：“金无足赤，人无完人。

”每个人都有优点和缺点，只有能正确看待自己的缺点，才能实施自我教育，否则自我教育就无从谈起。

所以，班主任在开展学生找优点的活动后，也要让学生开展批评与自我批评，找出自身存在的缺点。

而学生只有正视了自己，才能根据自身的缺点去开展自我教育。

（三）教师要引导学生逐步完善自我开展任何活动都需要动机，这是学生自我教育的动力。

学生只有真正了解了自身存在的优点和缺点后，才能逐步去完善自我。

教师应想方设法让学生树立自我完善的动机，只有在这种精神的指导下，学生才能逐步提高自己的综合素质与能力。

二、引导学生参加自我教育的实践活动实践活动是提升学生自我教育能力的重要途径和手段。

小学班主任应千方百计创造机会，使学生参与到实践活动中去，为培养学生的自我教育能力提供机会。

小学班级管理论文-如何做好小学班主任工作人教版新课标

小学班级管理论文-如何做好小学班主任工作人教版新课标作为新世纪的小学班主任,肩负着培养各种人才的重任,要“以德育为中心”，培养学生的“创新精神和实践能力为核心”，强调“终身学习”的观念，确立“心理健康教育”的地位，倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动，必须发扬“与时俱进”精神，认真学习，运用《基础教育课程改革纲要》所倡导的教学理念，在教育教学中认真学习、掌握和运用新课标所倡导的教学理念。

只有这样，才能把学生培养成为新世纪的栋梁人才。

一、不断不提高自身的综合素质班主任的良好形象对学生思想和行动产生积极的影响，因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，一定要注重树立自身的良好形象。

1、仪表形象。

仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。

因此，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端正，态度和蔼，给学生留下良好的第一印象，为沟通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利的条件。

2、语言形象。

班主任与学生讲话，尤其是第一次讲话，必须要做到通熟易懂、言简意赅，从而使学生信服、佩服，然后才能听而有行，行而有规，班主任工作才能更好的开展。

3、行为形象。

育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。

班主任要做好班级工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。

记得有一次，学校安排我班清理卫生死角，开始时，学生们望着布满围墙的“万国旗”、杂物中堆积如山的垃圾，闻着堵塞了的沟渠发出的阵阵臭气，怨声载道，没人动手清理。

见此情景，我首先拿起工具埋头干起来。

看到老师在劳动，发牢骚的学生有的爬上围墙清理“万国旗”、有的进入杂物堆中清理垃圾、有的清理沟渠的堵塞物。

工具进不去的地方，他们干脆用手去挖。

最终，出色的完成了学校交给的任务，这就是身体力行的感召力。

4、教学形象。

教学是培养教育学生的主渠道和主战场。

班主任的教学水平是取得学生尊重、信任极为重要的因素。

所以，班主任必须教好课，特别是上好第一节课。