北师大版课标三年级小学数学第5册-乘法去游乐园公开课教案反思

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去游乐园教学反思 microsoft word 文档 (2)

《去游乐园》教学反思山丹县城关小学梁玉萍《去游乐园》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的第二节，实际上是两位数乘一位数的进位乘法的教学。

整节课我以故事为线索，创设了“去游乐园”这一活动情境，同学们能在游乐园里边学边玩，边玩边解决生活中的问题。

让学生在具体地情境中学习两位数乘一位数，孩子们都表现出相当高的热情，充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。

数学来源于生活，认识到这点，不仅仅是为了更好地帮助我们学习数学，更重要的是在联系生活、理解数学的过程中，体会数学与生活的密切关系，从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。

因此在一开课时，我就鼓励孩子去发现、解决数学问题，有意识地培养学生的创新精神。

让学生在实践活动中进行探索性学习，从事“再创造”的学习活动，培养学生的创新意识和实践能力，是小学数学的核心。

在讲授《美丽的田园》时，教师充分抓住这一点，整节课不仅复习了两位数乘一位数计算，而且生动活泼的培养了学生的探索与交流能力。

本节课较成功的地方有：在教学中，老师时刻关注学生的已有知识经验和数学与生活的紧密联系，重视小组合作学习的交流与互动。

各组学生发现并找到图画中的各种数学信息后，再引导学生根据数学信息提出数学问题，通过小组讨论，寻找并解答出自己提出的问题，最后进行全班展示交流。

在交流中学生表现主动，提出的问题灵活多样，充分发挥了学生的集体智慧，体现了学生间的合作与互助、探索与交流，还有效地培养了学生的创造力。

当然，这节课还存在不足之处，在小组合作学习中，个别学生的参与意识不强，提出的问题表述不清，还有列式正确的，但计算出错等。

恳请各位老师加以指导，有待于我们在今后的数学教学中更好地强化数学与生活的紧密联系，促使学生更加积极参与数学学习的过程。

小学三年级数学《去游乐场》教案的优化与改进

尊敬的老师们，今天我为大家分享一篇关于小学三年级数学《去游乐场》教案的优化与改进的文章。

让我们回顾一下原本的教案。

一、教学目标：1.了解并能够运用数字0-100表示人数。

2.通过情境，培养学生的观察力、口算能力和自己的判断力。

二、教学重点：1.通过问答，确定问题答案。

2.准确理解和使用数字0-100的意义。

三、教学难点：1.判断答案的正确性。

2.掌握常用数字的发音和正确写法。

四、教学过程：第一步：引入教师拿出一张幻灯片，上面有一张图片，让学生通过观察这个图片回答一个问题：“这里有多少个小朋友？”鼓励学生自己思考，然后一个一个叫学生回答，把每个孩子都数清楚，掌握数字的意义。

第二步：讲解通过幻灯片和黑板，让学生了解数字0-100的基本概念，掌握这些数字的发音和写法。

第三步：活动让学生分成小组，每个小组从教师手中抽一张图片，判断这张图片上有多少个小朋友，然后在黑板上写出答案。

第四步：小结回顾本课时学习的内容，使用数字0-100，判断答案的正确性。

以上就是原本的教案内容。

通过分析，我们可以发现原本的教案存在一些问题。

引入环节太过单一，只是通过一个图片来引导学生，这样并不能够引起学生的兴趣。

讲解内容偏弱，没有给学生提供更多的知识点，这样学生就不能够很好地掌握数字的意义。

活动环节过于简单，难以达到学生的锻炼效果。

那么，如何优化和改进这个教案呢？一、优化引入环节引入环节属于教学的关键部分，是引导学生进入学习状态的重要环节。

我建议在引入环节中加入算术游戏，通过游戏来引发学生的兴趣。

比如让学生通过贴标签的方式来理解数字的意义，这样学生就会对数字有更深入的理解，更愿意参与教学。

二、加强讲解内容在讲解环节中，我认为可以配合数字卡片启发学生思考，例如先用卡片上的数字来组合成不同的数字，然后展示出来让学生思考并讨论。

这样既能加深学生对数字的理解，又可以提高他们的数学思维水平。

三、改进活动环节活动环节是对学生进行复习和巩固的重要环节。

《去游乐园》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

最后，我认为本节课的教学难点和重点得到了较好的落实。通过结合游乐园的实际情景，学生能够更好地理解整百数、整千数在生活中的应用。但在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.注重培养学生的数感，提高他们对数位的认识和理解。
2.加强计算方法的讲解和练习，让学生熟练掌握整百数、整千数的加法运算。
3.关注学生的个体差异，提高课堂参与度，使每位同学都能在学习中取得进步。
4.发展学生逻辑思维：在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维能力。
5.增强学生合作交流能力：通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同探讨问题，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）整百数、整千数的读写：确保学生熟练掌握整百数、整千数的读写方法，如300、4000等。
3.通过游乐园的情景，学会使用加法计算解决生活中的问题，如购买门票、计算游乐项目费用等。
4.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
本章节内容与北师大版三年级上册数学教材相关章节紧密关联，注重培养学生实际生活中的数学应用能力。
二、核心素养目标
《去游乐园》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版，本章节核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整百数、整千数的基本概念。整百数是指以100为单位的整数，如200、300；整千数是指以1000为单位的整数，如2000、3000。它们在我们的日常生活中非常常见，尤其是在计算价格和数量时。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们游乐园的门票是200元，你购买了3张，我们可以通过整百数的加法来计算总费用。这个案例展示了整百数、整千数在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

小学数学北师大课标版三年级上册《第六单元乘法---去游乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案N008

小学数学北师大课标版三年级上册《第六单元乘法--- 去游乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案
《去游乐园》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。

过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。

情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。

二、教材内容及重点、难点：
教学内容：本节内容是小学数学（北师大版）第五册第30页、第31页。

主要内容为两、三位数乘一位数进位的计算，是在学
习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数
不进位计算的基础上进行教学的。

教材以“买票”这一活
动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解
决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位
的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和
能力。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养。

三、教学对象分析：
在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养。

北师大三年级数学上册《去游乐园》的教学设计与反思[名师]

《去游乐园》的教学设计与反思一、创设情境，导入新课：小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。

这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。

（出示课题）二、合作学习，引导探究：1、（1）出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。

在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。

）（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。

你们喜欢解决哪个问题（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4= 大家同意这样列式吗？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。

（4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。

（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：1）口算16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=642）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。

（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上16和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6先与4相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的2写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。

接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个十。

）（5）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？2、完成试一试。

（1）、让学生分组练习，请后两题的小组说一说是怎样想的。

（2）、讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？（3）、反馈并总结： 1、相同数位要对齐2、从个位乘起3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几3、看来咱们班的小朋友如果都学会了。

北师大版小学数学三年级上《去游乐园》优秀教案教学设计

北师大版小学数学三年级上《去游乐园》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2去游乐园上课解决方案教案设计设计说明本节课教学的是两位数乘一位数的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。

为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：1．引而不替，突出学生的主体地位。

在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。

2．关注练习题的设计，为巩固新知服务。

生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。

让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。

课前准备教师准备PPT学情检测卡口算卡片学生准备小棒教学过程⊙复习旧知1．口算。

10×4＋220×3＋830×2＋7 40×2＋67×8＋68×9＋55×6＋93×6＋72．列竖式计算。

32×2＝321×3＝431×2＝设计意图：复习口算和多位数乘一位数的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。

新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。

⊙探究新知1．引入新课。

师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。

看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？2．探究算法。

师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。

生1：第一个做对了。

生2：第二个也做对了。

生3：第三个做错了。

北师大版小学三年级数学上册《去游乐园》名师教案

《去游乐园》名师教案【教学目标】知识与技能1.结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。

2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。

过程与方法在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。

【教学难点】理解进位乘法竖式的每一步意义。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件—游乐园师：笑笑和淘气约好了周末去游乐场玩，来到游乐场后淘气和笑笑想坐太空船和电动火车。

（课件展示）师：同学们观看情境图，你能发现哪些数学信息？找到了什么数学问题?生：太空船：每人12元，电动火车：每人6元生：2人坐太空船需要24元。

生：算一算3人，4人，5人坐太空船，分别需要多少钱？师：同学们说的很好，这节课我们就来研究游乐园中的数学问题。

板书棵题：去游乐园（二）探究新知1.问题1（1）师：算一算3人，4人，5人坐太空船，分别需要多少钱？淘气：太简单了，我上节课就学习了，我是这样算的。

师：淘气做的对吗？生：前两个做对了，第三个做错了。

师：同学们观察非常仔细，那正确做法是怎么样的呢？2.问题2小组讨论交流：太空船每人12元，5人坐太空船需要多少钱？列乘法算式，尝试用竖式计算。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：我是口算。

10×5＝50 2×5＝10 50＋10＝60师：这位同学利用上节所学知识解决了这个问题，那同学们有没有其他方法呢？生：我利用表格。

师：同学们的做法都非常好。

同学们有没有更简单更精炼的做法呢？生：进位时我是这样写的。

北师大版三年级上册第六单元《去游乐园》课后反思

北师大版三年级上册第六单元《去游乐园》课后反思本节课是北师大版三年级上册第六单元的一课，主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，它是在两位数乘一位数的基础上进行教学的。

正好最近拜读了管建刚老师的《家常课十讲》，加之学生有了前面乘法竖式的计算基础，因此本节课我便放手让学生自主探索计算方法，减少教师的讲，增加学生独立思考、自主探索的时间。

反思之下，我觉得本节课有以下成功之处：1.课前计算，温故知新。

课前，课件出示三道计算练习：两道两位数乘一位数，一道三位数乘一位数，要求学生独立完成，指名板演，并请板演的学生讲解竖式计算的过程和每一步的意思。

通过对旧知的复习，不仅让学生会正确计算，还要能说出算理，使学生在学习知识的过程中不仅“知其然，还应知其所以然”，为探究进位乘法做铺垫。

2.自主探究，尊重学生。

学生已有乘法竖式的计算基础，因此探究新知的部分放手让学生自主探究，通过解决问题“3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元？”探究两位数乘一位数进位的竖式计算方法，教材中还安排了口算的方法，但孩子们的思维直接跳跃到竖式计算，我便顺着孩子们的思维，重点放在了竖式计算的方法上。

在对淘气的计算纠错中掌握进位的数要怎么办？从而小结出“个位满十，向十位进1”的计算法则。

随后在解决问题“14人、15人、16人坐电动火车需要多少元？”中，抛出问题：“个位满20向十位进多少？满30呢？满40呢？”进而将计算法则补充为“个位满几十，就向十位进几”。

引导学上在计算中掌握算法，明白算理，一切水到渠成。

3.趣味互动，增加乐趣。

三年级的孩子还处于活泼好动时期，课堂注意力集中时间短，怎样才能让他们既能积极主动投入到学习中来，还能和老师热烈的互动，我将线上教学时和孩子们互动的方法用到课堂中来，一会儿“扣1”，一会比个“OK”的手势，一会比个笑脸……学生很感兴趣，一节课，始终能参与到学习中。

4.刚需作业，当堂完成。

学着管建刚老师的样子，我也尝试刚需作业不出课堂。

《去游乐园》教学反思

《去游乐园》教学反思抓住根本算理，找准新知的生长点在小学数学教学中，教师要根据教材特点，因材施教，巧妙联系旧知教会学生学会新知。

笔者通过2次教学“去游乐园”这一课，谈谈怎样才能在教学中抓住根本算理，找准新知的生长点，使学生觉得数学浅显易懂、生动有趣。

北师大版教材三年级上册第54页的“去游乐园” 一课，是让学生根据情境探索和掌握两位数乘一位数（一次进位）的竖式计算方法教学重点是理解算理和竖式计算；教学难点是进位。

【第一次教学】笔者在探究12X5的算理并总结算法时，是采取直接引导的教学方法，计算12X5,先写12和5,写的时候要注意数位对齐；再算5乘2等于10,个位上写零，把十个一都进到十位；随后算5乘1等于5,加上进上来的1个十，变成 6 个十，所以十位应该写上6。

【反馈】学生完成“练一练”时就发现学生仍然不进位，甚至不理解进位“1”是怎么来的，也不理解进位“1”表示多少。

【反思】两位数乘一位数不进位是上一节课教学的知识点，本节课把它作为进位新知的生长点，在一定程度上是不妥的，原因如下1 .很多学困生对新知的理解和掌握需要一定的时间和过程，对于上一节课的知识点，他们或许还没完全搞清楚，以此作为新课的知识生长点，那对他们来说真是不能承受之重了。

2 .满十进位是十进制计数法。

本节课的新知生长点应该是满十进位的算理, 教师没能突出重点，没有让学生真正做到“知其所以然”。

3 .对于三年级的学生，形象思维远胜抽象思维，只有将满十进位的算理形象化，能保证学生对它做到真正理解和掌握，甚至熟练运用。

4 .本节课看似有条不紊，事实上，除了情境导入环节，其他环节都少了些许生气，然而，对数学产生兴趣是本节课最大的生长点。

5 .无论是横式还是竖式，其实都是用数学符号来记录的方法。

无论是哪一道习题，都可以结合生活情境展示给学生，生活情境是数学知识最好的生长点。

显然，本节课缺少了“生活味”。

【改进方案】1.利用学具“假币”，再现情境，让学生用多样化的方法进行计算。

新北师大版小学数学三年级上册《六乘法：去游乐园》赛课教学设计_0

《去游乐园》教学设计1.教学设计学科名称:北师大版课标小学数学三年级小学数学第5册-北师大版第六单元乘法去游乐园。

2.所在班级情况，学生特点分析：在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐园”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。

3．教学内容分析：本节主要内容是两位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。

教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

4．教学目标：知识与技能目标：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。

情感与态度目标：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。

5．教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法；突破进位叠加可能出现的错误；教学难点：主动去探索两位数乘一位数进位的计算方法，并能理解每一步的计算道理。

6.教具准备：PPT7.教学过程：一、复习旧知每日一算。

33×3 24×2 444×2 32×4 50×4 100×7 200×3 设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。

新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。

二、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）这节课呢老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（放图片）。

看来，游乐场可真有意思。

这不，喜洋洋和它的朋友今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。

（出示课题）设计意图：从生活出发，选择学生熟悉的情境和动画人物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的欲望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。

北师大三年级数学上册《去游乐园》教学实录及反思[名师]

《去游乐园》教学实录及反思教学目标：知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。

解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。

在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。

学校及学生状况分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。

课堂实录：活动一：讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。

教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。

】生1：我除了认真完成老师布置的作业外，我还要去参加象棋兴趣活动。

北师大版本《去游乐园》学习教案反思

北师大版《去游玩园》教课反省
这学期学校加大了小组合作讲堂模式的研究，要求各个
教研组长一定上一节小组合作研究的课，我选择的是三年级
上册第六单元的第二课《去游玩园》。

《去游玩园》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的一
个教课环节，其实是一位数乘多位数的进位乘法的教课，依
据过去的做法，教师把这节教课看作展现自己的舞台，教师
老是竭尽所能地帮助学生铺路搭桥，逐字逐句地剖析过程，
仔细仔细地概括方法。

可是，这样承办取代的最后结果倒是
以牺牲学生独到的个性、自主研究的能力换来的。

关于学生
来说，他们经过自我调控、感悟方法、比较剖析、内化汲取，
最后所获取的比教师教给的方法和机械的模拟要存心义得多。

整节课我以故事为线索，创建了“去游玩园”这一活动情境，
同学们能在游玩场里边学边玩，边玩边解决生活中的问题。

让学生在详细地情境中学习两位数乘一位数，孩子们都表现
出相当高的热忱，充足调换了学生的学习踊跃性和学习兴趣。

比如，计算 12×5= ，教材并列表现了三种计算方法，充足
表现了对不一样计算策略的尊敬与一定，鼓舞学生算法多样
化。

但我在讲堂上是这样对学生要求的，先试试用竖式计算，而后用不一样的方法进行验算，这样既学习了竖式的计算，又
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耳濡目染地帮助学生理解了竖式的计算道理和过程。

孩子们在讲堂上的表现也特其他棒，你追我赶的想登台展现自己怕想法，愿意登台展现，并表达自己的想法，每一个计算，孩子们都能用不一样的方法进行计算，看来这节课的知识孩子们掌握的不错。

这也是我这个学期对孩子们训练的要点。

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北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思

北师大版小学三年级数学下册《我们一起去游园》教案及反思教学目标：1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。

2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。

3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

同时使学生受到爱国主义教育。

教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力教学过程：谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。

活动一：租车1.出示情境图：师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。

生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。

出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。

生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。

展示完学生的列表后，师选出学生（有条理思考的）代表方案展示：3.怎样租车最省钱？1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。

师：为何方案1和4都是坐48人，相同的人数，为何租金不同？2）淘气说：如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。

小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。

师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。