苏教版四年级数学 不含括号的混合运算第二课时
苏教版四年级数学上册《不含括号的混合运算》课件
课件PPT
1 不含括号的混合运算
复习导入
（1）240－65＋120 ＝175＋120 ＝295
（2）36－120÷6 ＝36 － 20 ＝16
课件PPT
情境导入
课件PPT
买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元？
每盒12元
每盒15元
3副中国象棋的价钱+4副围棋的价钱=一共要付的价钱
典题精讲
课件PPT
150＋120÷6×5
＝ 150＋ 20×5 ＝ 150＋100 ＝ 250
在没有括号 的算式里有 加减乘除， 先算乘除法， 再算加减法。
乘除在一起，从左往右依次算。
易错提醒
各错在哪？请改正。
课件PPT
学以致用
下面各题最后一步求的是什么？
（1）80÷2＋76÷4
√ ① 求商 ② 求和
课堂小结
课件PPT
在没有括号的算式里有乘、除 法和加、减法，应先算乘、除法， 再算加、减法。
课件PPT
学以致用
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我家有3口人，
居住面积是72
平方米。
兵兵
我家有5口人， 居住面积是85 平方米。
乐乐
72÷3－85÷5 ＝24－17 ＝7（平方米）
答：兵兵家的人均居住面积比乐乐家大7平方米。
学以致用
课件PPT
（1）12×5=60 72÷3=24 60-24=36 综合算式： 12×5-72÷3 （2）96÷8=12 30+12=42 42-18=24 综合算式： 30+96÷8-18
（2）360÷4－2×20
√ ① 求商 ② 求差 ③ 求积
苏教版四年级下册《不含括号的混合运算》数学教案
苏教版四年级下册《不含括号的混合运算》数学教案一、教学目标1.学生能够掌握加减乘除四则混合运算的规则；2.学生能够灵活运用四则混合运算求解实际问题；3.学生能够培养运算思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1.加减乘除四则混合运算的规则；2.实际问题的运算求解。
三、教学难点实际问题的运算求解。
四、教学方法课堂授课、讲解分析、操作演练、互动问答、课外练习。
五、教学过程1. 导入新知（5分钟）回顾上一节课的知识，引入本课内容。
通过实际问题，让学生理解加减乘除四则混合运算的本质。
2. 自主学习（15分钟）学生自主学习本课知识，通过课本和电子课件了解加减乘除四则混合运算的规则，掌握实际问题的运算求解方法。
3. 课堂授课（20分钟）教师在课堂上进行系统化讲解，讲解包括以下内容：1.加减乘除四则混合运算的优先顺序；2.加减乘除四则混合运算的规则；3.实际问题的运算求解。
4. 互动问答（10分钟）教师提出一些实际问题，由学生进行求解，并且可以相互检查和纠错。
通过互动问答，锻炼学生的思维能力，加深对知识的理解和记忆。
5. 操作演练（20分钟）教师让学生进行操作演练，通过练习巩固知识点和技能，并且提高实际问题的解决能力。
6. 课外练习（10分钟）教师布置一些课外作业，让学生巩固和复习所学知识，在教师的指导下自主学习。
六、教学反思本节课的教学目标，重点和难点的设计是合理的。
课堂讲解的重点突出，能够清晰地阐释加减乘除四则混合运算的规则和实际问题的求解方法。
互动问答和操作演练能够激发学生思考和动手实践的积极性，让学生更好地理解所学知识。
课堂纪律比较好，教学秩序良好。
但是，时间安排不够充分，在操作演练和课外练习环节中时间不够，需要在后续课程中加强。
同时，在教学方法和课堂氛围营造方面还需要进一步提高。
苏教版四年级数学下册《不含括号的混合运》优质课件
复
习
脱式计算（说说每题的运算顺序）
360+_15_0_÷_5_
=360+30
2_4_×_4-36
=96-36
=390
=60
在计算不含有括号的混合运算时：
1、只有加减运算或者只有乘除运算的式子，从左向 右依次计算。
2、既有乘除运算，又有加减运算的式子，先乘除， 后加减。
例1： 商店里每副象棋卖12元，每副围棋卖 15元。李老师去买了3副象棋和4副围棋。她
50÷2 + 96÷3 420÷7 - 25×2 95 - 40×6÷5 91- 66÷6 + 6
改错
440 -200÷5×8
= 440 -- 200÷40
= 440 – 5 = 435
140 -20×5 + 25 =120 ×30
=3600
算一算，比一比
25×30 + 25×20 25×(30+20)
840÷40 -400÷40 (840 – 400) ÷40
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 12:02:30 AM
1.学校食堂运来6筐苹果和7筐香蕉, 每筐苹果重70千克,每筐香蕉重60千克, 食堂运来苹果和香蕉一共多少千克?
2.学校食堂运来6筐苹果和7筐香蕉, 苹果一共重420千克, 香蕉一共重420千克, 平均每袋苹果比每袋香蕉重多少千克?
苏教版四年级上册数学《不含括号的混合运算》说课课件
75×12÷30＋280 =900÷30＋280 =30＋280 =310
2.列式计算。 75乘2的积减36加8，和是多少？ 75×2－36＋8 =150－36＋8 =114＋8 =122
3.解决问题。 张叔叔3小时加工150个零件。照这样计算，张叔叔再工作5小时，一共 可以加工多少个零件？ 150÷3×5＋150 =50×5＋150 =250＋150 =400（个） 答：一共可以加工400个零件。
(3)观察。 这些算式有什么特点?(从每个算式看,是三步混合运算题;从整体上看这些 算式,是两积求和的混合运算题) 3.尝试解答。 师:你会用脱式计算吗?请在练习本上试算。
介绍一下你是怎样算的。 指名板演,分别说明解题步骤。 12×3+15×4 =36+15×4 =36+60 =96(元) 12×3+15×4 =36+60 =96(元)
《不含括号的混合运算》是小学数学四年级上册的课文内容。针对课 程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让 学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘除和加减法混合运算的顺序。 在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新 课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
不含括号的混合运算
在没有小括号的算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算 乘、除法,后算加、减法。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
苏教版-数学-四年级上册-四年级数学下册 不含括号的混合运算2教案 苏教版
★2、3（后两题）
★★4
★★★拓展题：
在数与数之间添上加、减、乘或除号，使计算结果正好等于右边的数。
2 2 2 2 = 1
2 2 2 2 = 2
2 2 2 2 =
4.学生观察后思考思考：
（1） 哪些算式不是按照从左往右的顺序进行运算的？这些算式有什么共同的特征？
（2） 哪些算式应该按照从左往右的顺序进行运算？这些算式有哪些相同和不同？
（3） 在没有括号的算式里，如果有乘、除法和加、减法，应按照怎样的顺序进行运算呢？
5.汇报。
四、分层练习，巩固内化（预设10分钟）
5.说刚才所做两题运算顺序相同的地方。
三、集体交流，提炼建模（预设11分钟）
1.学生用3、6、6、9算24点。
2.小组内交流算式。
3.汇报算式。学生可能列出的算式有：6 ×6 - 3 - 9，6 + 6 ÷ 3 × 9，6 + 9 ÷ 3 × 6，6 + 6 × 9 ÷ 3，3 + 6 + 6 + 9……
2．小虎学了今天的知识以后，很高兴，老师出了两道题，小虎不一会儿就算好了。同学们，我们也来看一看，小虎做得对吗？
在原题上进行修改。
3．学生独立完成后，讨论：第4题：求兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少，要先算什么，再算什么？（理解“人均居住面积”的意思。）
第5题：根据算式说说怎样想的？
1．今天所学的混合运算你认为在计算时要注意什么？
1．做“想想做做”1，计算后同桌交流运算顺序。
2．改错：
20－ 20÷5×4 20×5÷20×5
＝20－20÷20 ＝100÷100
＝20－1 =1
=19
10新版苏教版四年级数学上册《不含括号的混合运算》赛课课件 (2).ppt
综合：12×3＋15×4
12×3＋15×4 12×3＋15×4
＝36 ＋15×4 ＝36 ＋60
＝36 ＋60
＝96﹙元﹚
＝96﹙元﹚
比较这两种运算顺序，他们都对吗？ 为什么？
1.先取二层小旗，后取一层 小旗；
2.同层小旗，从左往右依次 取；
×÷
＋－
不同级混合运算的规律：
①先算乘除法，再算加减法（先 乘除，后加减） ②同级运算：从左往右依次运 算；
苹果四元一斤
橙子三元 一斤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2斤橙子，4斤苹果，要花多少钱呢？
2斤橙子的钱
4斤苹果的 钱
课堂小结： 不同级的混合运算的规律： 1、先乘除后加减； 2、同级运算从左往右；
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/82020/8/8Saturday, August 08, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020 9:48:08 AM
。2020年8月8日星期六2020/8/82020/8/82020/8/8
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/82020/8/8August 8, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/82020/8/82020/8/8Aug-208-Aug-20
7.1《不含括号的混合运算》(教案)四年级上册数学-苏教版
教案：《不含括号的混合运算》年级：四年级上册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程的能力。
3. 培养学生运用不含括号的混合运算解决实际问题的能力。
教学重点：1. 不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
2. 运用不含括号的混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 不含括号的混合运算的运算顺序和法则的理解和应用。
2. 解决实际问题时，正确运用不含括号的混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些简单的混合运算题目，如：45 23 × 2，让学生尝试计算。
2. 学生计算后，教师提问：“在进行混合运算时，我们应该按照什么顺序进行计算呢？”引导学生回顾之前学过的运算顺序和法则。
二、探究与讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些不含括号的混合运算题目，如：45 23 × 2，让学生尝试计算。
2. 学生计算后，教师提问：“在进行不含括号的混合运算时，我们应该按照什么顺序进行计算呢？”引导学生总结出不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
3. 教师对学生的回答进行点评和讲解，明确不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
三、练习与应用（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些不含括号的混合运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评和指导，纠正错误，解答疑惑。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些实际问题，让学生运用不含括号的混合运算解决。
2. 教师对学生的解答情况进行点评和指导，纠正错误，解答疑惑。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
2. 教师提问：“通过本节课的学习，你们觉得不含括号的混合运算在实际问题中有什么应用呢？”引导学生思考不含括号的混合运算在实际问题中的应用。
四年级数学上册 第三单元 混合运算(第二课时)不含括号的混合运算教案 苏教版
不含括号的混合运算⑴总课时数：第20课时教学内容：教科书P30-31，乘法和加减法的两步式题教学目标：1．让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2．通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
教学难点：理解相应的运算顺序。
教学准备：例题插图。
课型：新授教学过程：一、交流展示1．口答列式：⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？2．列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。
集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？二、自主探究1．教学例题1。
⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。
⑶分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。
板书：5×3＋20学生试算提问：你是怎么算的？2．教学例2。
⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。
集体订正。
提问：算式中50、18．2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？三、精讲点拔⑴比较算式。
提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？⑶交流展示：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？四、运用提升1．完成“想想做做”第1题。
先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。
2．完成“想想做做”第2题。
苏教版四年级数学——第二课时没有括号的混合运算两步式题(2)
苏教版四年级数学——第二课时没有括号的混合运算两步式题（2）教学内容：第31、32页教学目标：1、继续学习没有括号的混合运算两步式题，使学生掌握除加（减）混合计算的运算顺序。
2、适当整理没有括号的混合运算运算顺序，清楚乘减是一级运算，加减是二级运算。
教学准备：挂图教学过程：一、复习：在黑板上事先写好很多5，然后在学生面前分别加上一些运算顺序，得到不同的混合运算式题具体如：5＋5－5 5－5＋5 5＋5＋55times;5times;5 5divide;5times;5 5times;5divide;55times;5＋5 5times;5－55＋5times;5 5－5times;5让学生看式题后，很快地说说先算什么，再算什么？分类：上面2行是一类，想想为什么把它们归成一类？（都是先算前面一步。
）再分析为什么会都要先算前面的？（引导学生发现：或者全是加或减，或是全是乘和除，它们是同级运算，算的时候就按照顺序先算前面的）后面的算式有什么特点？（不是同级运算，有乘还有加（减））在算的时候会有什么共同的地方吗？（都要先算乘法，再算加或减）最后一题：学生肯定会发现按照运算顺序不能算。
指出：这题作为口算题是不合适的，减的时候要大数才能减小数二、学习新知：1、出示例题图：说说图上知道了哪些信息？清楚问题：要算的是1支钢笔和1个订书机，一共应付多少钱？解决这个问题，你想到了怎么求？（1支钢笔的钱加上1个订书机的钱）板书：＋=注意对号入座，先可以填哪个数？（1个订书机的钱）还有1支钢笔的钱怎么办？（应该用算式：80divide;10）读一读完整的综合算式，并把它解答在自备本上。
指名板演，强调：有除有加先算除问：解决这个问题有别的算式吗？说说你是怎么想的？（可以用1个订书机的钱加上1支钢笔的钱）学生根据上面的想法列出综合算式并解答比较两个算式，有什么地方不一样？（除法的位置一个在前一个在后）算的时候有什么一样的地方吗？（都是要先算除法）2、完成试一试用综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元？3、揭示课题：我们这节课继续学习混合运算，与上节课不同的地方是算式中有除有加（减），先算除。
苏教版四年级上册数学不含括号的四则混合运算课件
探究新知
一共要付多少元？
12×3＝36（元） 象棋单价
象棋数量
围棋单价
围棋数量
15×4＝60（元）
象棋总价
围棋总价
36＋60＝96（元）
一共的价钱
探究新知
一共要付多少元？
12×3＝36（元） 象棋单价
象棋数量
围棋单价
围棋数量
15×4＝60（元）
象棋总价
围棋总价
36＋60＝96（元）
一共的价钱
探究新知
兵兵
乐乐
兵兵家的人均居住面积比
乐乐家大多少？
72÷3－85÷5
＝24－17
＝7（平方米）
我们组比你们两组
合唱组有多少人？ 的总人数多6人。
18＋18× 2＋6 ＝18＋36＋6 ＝54＋6 ＝60（人）
思维拓展
复习旧知 探究新知 课堂检测 回顾整理
1．在下面的 里填上合适的运算符号，使等式成立。
No (1)2 4 6 8＝10
一共要付多少元？
12×3＝36（元） 象棋单价
象棋数量
围棋单价
围棋数量
15×4＝60（元）
象棋总价
围棋总价
36＋60＝96（元）
一共的价钱
探究新知
一共要付多少元？
12×3＝36（元） 象棋单价
象棋数量
围棋单价
围棋数量
15×4＝60（元）
象棋总价
围棋总价
36＋60＝96（元）
一共的价钱
探究新知
判断：下列计算可以简化步骤吗？
算一算
4.下面的计算对吗？把不对的改正。
440－200÷5×8
＝440－40×8 ＝440－320 ＝120
四年级上册数学教案-第7单元 不含括号的混合运算(2)∣苏教版
四年级上册数学教案-第7单元不含括号的混合运算（2）∣苏教版一、教学目标1. 让学生理解不含括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不含括号的混合运算的运算顺序。
2. 不含括号的混合运算的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：正确理解和运用运算顺序进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的混合运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解不含括号的混合运算的运算顺序。
① 引导学生观察算式，发现运算顺序。
② 讲解运算顺序：先算乘除，后算加减。
（2）讲解不含括号的混合运算的计算方法。
① 通过例题，展示计算方法。
② 引导学生总结计算方法：从左到右依次计算。
3. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师点评，强调易错点。
4. 解决实际问题出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结收获。
6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过讲解、练习、解决实际问题等环节，让学生掌握不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略，确保教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，特别是对不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法的讲解。
这部分内容是学生理解和掌握新知识的关键，也是本节课的核心内容。
详细补充和说明：讲解新课（1）讲解不含括号的混合运算的运算顺序。
10新版苏教版四年级数学上册《不含括号的混合运算》赛课课件 (2).ppt
综合：12×3＋15×4
12×3＋15×4 12×3＋15×4
＝36 ＋15×4 ＝36 ＋60
＝36 ＋60
＝96﹙元﹚
＝96﹙元﹚
比较这两种运算顺序，他们都对吗？ 为什么？
1.先取二层小旗，后取一层 小旗；
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
2.同层小旗，从左往右依次 取；
×÷
＋－
不同级混合运算的规律：
①先算乘除法，再算加减法（先 乘除，后加减） ②同级运算：从左往右依次运 算；
苹果四元一斤
橙子三元 一斤
2斤橙子，4斤苹果，要花多少钱呢？
2斤橙子的钱
4斤苹果的 钱ຫໍສະໝຸດ 课堂小结： 不同级的混合运算的规律： 1、先乘除后加减； 2、同级运算从左往右；
?
240×2﹢180 600－600÷4
加减混合运算：从左往右依次运算；（一级运算） 乘除混合运算：从左往右依次运算；（二级运算） 同级混合运算：从左往右依次运算；
• 加、减、乘、除四种运算,统 称为四则运算。
• 在一个算式中，有两种或两 种以上四则运算方法的运算， 叫做四则混合运算。
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教学内容：教材第32～33页。
完成想想做做1-6题。
教学目标：让学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学重点：含有除法和加、减法混合运算的顺序。
教学难点：根据混合运算的运算顺序正确进行计算。
教学准备：投影仪、挂图。
教学过程：
一、复习
出示：说出下面每道算式的运算顺序。
6×3＋3 70－20×3 46－28＋4
完成后说一说含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
二、探究新知：
1、教学例题。
（1）出示例题情境图。
生观察后交流从中获取的数学信息。
（2）“你能帮小红算一算她所要花的钱吗？”分析数量关系
（3）学生尝试列综合算式，集体交流。
（4）在这题算式中含有哪几种运算？应该先算什么，再算什么，为什么？
（5）师生共同完成计算。
（6）学生归纳运算顺序。
2、教学“试一试”。
（1）出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？
（2）学生列出综合算式并算一算，师巡视。
（3）集体交流运算顺序。
3、比较归纳：含有除法和加、减法混合运算，应该先算除法。
三、巩固提高。
1、完成“想想做做”第1题。
学生独立完成后集体订正。
2、完成“想想做做”第2题左竖行。
板演与分组练习同时，然后集体订正。
注意比较为什么91÷13×11的运算顺序与前2题不一样？
3、完成“想想做做”第3题。
学生分组进行计算。
比较：每组中的两题有什么相同和不同的地方？
4、完成“想想做做”第4题。
学生先估算再计算。
集体订正时学生说说自己估算的理由。
5、完成“想想做做”第5题
独立完成后集体订正。
四、全课总结：通过今天的学习，你有些什么收获？
五、作业设计。
1、将分步算式合并成综合算式。
630÷70=9 30×5=150 300÷60=5
32-9=23 150÷25=6 9-5=4
2、谁是神算手。
（想想做做第2题右竖行）
3、解决问题，我能行。
（想想做做第6题）。