2019-2020年一年级数学下册 练习十 第一课时 1教案 苏教版
一年级下册数学教案-3.练习十 苏教版
一年级下册数学教案-3.练习十苏教版教学目标1. 巩固学生对整数的认识和四则运算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 10以内的加减法。
2. 10以内的乘法。
3. 10以内的除法。
4. 混合运算。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内的四则运算。
2. 教学难点：混合运算的运算顺序。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数学问题，引导学生发现数学的实用性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示10以内的四则运算的运算规则，让学生理解并掌握。
3. 实例讲解：通过PPT展示一些具体的计算题目，引导学生如何运用所学的运算规则进行计算。
4. 练习：让学生独立完成练习十，巩固所学知识。
5. 讲解与讨论：对学生的练习进行讲解和讨论，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
6. 总结：对今天的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习目标。
板书设计1. 一年级下册数学教案-3.练习十2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 完成练习十。
2. 准备下一节课的学习内容。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对知识的掌握程度如何，是否需要进行额外的辅导。
4. 教学过程中是否有什么可以改进的地方，如何改进。
以上就是一年级下册数学教案-3.练习十的详细内容，希望能够帮助到您。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过PPT展示一些与生活紧密相关的数学问题，如分配糖果、计算购物金额等，让学生意识到数学在生活中的重要性。
一年级下册数学教案-3.练习十(1) 苏教版
一年级下册数学教案-3.练习十(1）苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解和运用基本的数学符号和术语。
2. 学生能够熟练地进行简单的数学计算。
3. 学生能够解决一些简单的实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验和推理等方法来理解数学概念。
2. 学生能够通过合作和交流来提高解决问题的能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，并保持好奇心和探索精神。
2. 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容1. 认识和运用基本的数学符号和术语。
2. 熟练进行简单的数学计算。
3. 解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点重点1. 正确理解和运用基本的数学符号和术语。
2. 熟练进行简单的数学计算。
难点1. 理解数学符号和术语的含义。
2. 解决实际问题时的思维转换。
教具与学具准备1. 教具：数学符号卡片、计算器、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过实物模型或图片，引入数学符号和术语的概念。
2. 讲解：详细讲解数学符号和术语的含义和运用方法。
3. 示例：通过示例题，展示数学计算的方法和步骤。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级下册数学教案-3.练习十(1）苏教版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的结构，逐一呈现教学内容、示例题和练习题。
作业设计1. 填空题：填入适当的数学符号和术语。
2. 计算题：进行简单的数学计算。
3. 应用题：解决一些简单的实际问题。
课后反思1. 教师对教学效果进行反思，总结优点和不足。
2. 学生对学习过程进行反思，总结收获和困惑。
3. 根据反思结果，制定改进措施，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
苏教版数学一年级下册《 练习十》教学设计
练习十教学目标1.巩固对人民币的认识，在取币、换币、付币、找币等活动中，正确解决购物时常见的问题。
2．在购物活动中，感受人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重点应用知识解决实际问题，结合情境，引导学生动手操作。
教学难点应用知识解决实际问题，结合情境，引导学生动手操作。
教学过程一.谈话引入上节课我们认识了人民币，你在生活中用过它们了吗？怎么用的？你看，认识了人民币我们就能自己分东西或者帮家里人买东西了。
这节课，请你到我的数学王国里来购物，你愿意吗？二、练习巩固1．第1题1元4角＝（）角你是怎样想的？1元是几角？（10角）加上4角一共是几角？（14角）（2）你能解决剩下的3题吗？2．第2题（让学生先独立比较，说说比较的方法）3．同学们已经能进行简单的元、角分之间的换算了，现在让我们一起到数学王国去解决购物问题（1）第3题出示第3题图：说说图上画了些什么，分别是多少元。
（2）第4题出示第4题图，提问：10元钱用完可以买哪些东西？如果只买2样，可以买哪些东西。
如果买3样呢？够买4样吗？（3）第5题①出示第5题图：仔细观察，图中告诉我们什么？②提问；小明付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？小付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？师；接下来我们要进入数学王国里的“难关城”，这里的题目更富有挑战性，你战胜它们吗？三、拓展延伸第6题（1）出示题目大米40元，食用油45元，面粉32元，牛奶（）元。
出示第一个问题：买一袋大米和一桶，巩固迁移油要多少元？（2）牛奶多少钱？（学生先独立思考，再全班交流。
反馈时，教师引导学生说说想法）2．第7题（1）出示第7题图：说说图上画了什么（2）提问：小宁付的钱都是10元的应该付几张？（5张10元）为什么？3．拓展知识一一古代的钱币四、小结概括这节课你在数学王国里解决了哪些问题？挑战成功了吗？回家以后，到商店看看，10元钱能买些什么？板书设计练习十6（1）40=45=85（元）（2）25-3=22（元）。
苏教版一年级数学下册第五单元《练习十》教案
苏教版一年级数学下册第五单元《练习十》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《练习十》主要是对前几个单元的知识进行综合练习，包括整数的认识、加减法运算、长度单位等。
通过练习，使学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和运用。
二. 学情分析经过一段时间的学习，一年级的学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生在练习中，培养观察、思考、动手操作的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能运用所学的知识解决实际问题。
2.难点：学生在解决实际问题时，能正确运用加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，教师注重引导学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备相关练习题，涵盖整数认识、加减法运算等内容。
2.准备一些实物模型，如小棒、计数器等，便于学生直观理解。
3.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的内容。
让学生观察场景，发现数学问题，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
题目包括整数认识、加减法运算等，涵盖本节课的主要知识点。
在学生完成题目后，教师进行讲解和点评。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流解题方法。
教师巡回指导，针对学生的不同情况，给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些拓展题目，让学生独立完成。
一年级下数学教案-练习十-苏教版
一年级下数学教案练习十苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下数学教案中的练习十。
在这一课中，我们将学习两位数的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下数学第68页，这一页为我们提供了两位数加减法的练习题目。
通过这些题目，我希望学生们能够掌握两位数加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够理解两位数加减法的计算方法，并能够独立地进行计算。
同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，运用所学的加减法知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点在这一课中，两位数加减法的计算方法是重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习十的题目和答案，以及一些小黑板和粉笔，以便于我在课堂上进行讲解和演示。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生讲一个故事，故事中的主人公遇到了一些需要用到加减法的问题，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。
2. 讲解题目：然后我会开始讲解练习十中的题目。
我会用小黑板和粉笔，一边讲解，一边写出计算过程，让学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完题目后，我会给出一些随堂练习，让学生们独立地进行计算，检验他们是否已经掌握了两位数加减法的计算方法。
4. 例题讲解：在学生们掌握了两位数加减法的计算方法后，我会给他们讲解一些例题，让他们在解决问题的过程中，运用所学的加减法知识。
六、板书设计在讲解两位数加减法的计算方法时，我会用小黑板和粉笔，将计算过程写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。
七、作业设计1. 35 + 27 =2. 58 23 =3. 47 + 11 =4. 89 37 =答案：1. 35 + 27 = 622. 58 23 = 353. 47 + 11 = 584. 89 37 = 52八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了两位数加减法的计算方法。
苏教版一年级下册数学教案：练习十
练习十上课时间：月日课型：新授课总课时编号：教学目标：1．学生在取币、换币、付币、找币的活动中进一步认识人民币。
2．学生在模拟购物的活动中，初步体验购物的过程，学会简单的购物。
3．培养学生思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。
4．学生通过学习，受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
教学重点：认识人民币。
教学难点：在实际购物活动中，正确、灵活地使用人民币。
教学准备：多媒体课件。
基础训练1元=（）分 1角=（）分教学过程：一、激趣导入我们认识了人民币，人民币在生活中常常会用到。
今天我们就进一步学习用人民币去购买物品。
（板书练习十）二、小组交流1.第1题独立完成。
组织交流：你是怎么想的？2.第2题独立完成。
组织交流：你是怎么比较的？3.第3题弄清题意。
独立完成后交流。
三、达标检测1、第4题理解题意。
你打算买什么？可是同一种商品，也可是不同的商品。
2.第5题（1）说说他们买的是什么，价钱是多少，付了多少元。
（2）列式解答。
说说思考过程。
3．第6题（1）说说每种商品的价钱。
（2）列式解答。
（3）你还能提出什么问题？4.第7题（1）都付10元的，应付多少张？（2）还可以怎样付钱？5.你知道吗。
向学生介绍我国古代几种比较典型的钱币。
四、总结评价谈话：小朋友们今天表现得非常好，谁来说一说今天你学到了哪些本领？回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗？不过要注意合理使用人民币，养成节俭的好习惯。
你还有什么疑问？五、拓展延伸多商店去看一看，了解10元能买些什么。
板书练习十。
2019-2020年一年级数学下册 练习十 第一课时 1教案 苏教版
2019-2020年一年级数学下册练习十第一课时 1教案苏教版教学内容：练习十第1~5题教学目标：1.使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一复习。
1．口算：2+89= 53+7= 64+9=57+4= 6+29= 73+8=29+7= 92+8= 54+20=集体口算，选一两题说说你是怎样算的？2．导入新课：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
二、练习。
1．练习10第1题。
独立口算，集体订正时提问。
每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。
）2．练习10第2题。
老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。
3．练习10第3题。
（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。
（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？4．练习10第8题。
（1）出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）（2）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？5．练习10第5题。
先计算后比较。
（1）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？（2）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？（3）24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。
苏教版一年级数学下册《练习十》教学设计
苏教版一年级数学下册《练习十》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十》主要内容包括两位数加一位数的进位加法、不退位减法以及不退位加减法的混合运算。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数加一位数的进位加法、不退位减法的运算方法，以及不退位加减法的混合运算的计算法则。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对进位加法和退位减法还不够熟练，需要通过练习来提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、不退位减法的运算方法，以及不退位加减法的混合运算的计算法则。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、不退位减法的运算方法，以及不退位加减法的混合运算的计算法则。
2.教学难点：进位加法和退位减法的实际操作，以及不退位加减法的混合运算的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，以小组合作的形式，激发学生的合作意识，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作练习十的教学课件，包括动画、图片、练习题等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
例如：有一天，小猫和小狗一起玩，小猫捡到了一个球，小狗又捡到了一个球，他们一共捡到了几个球呢？2.呈现（10分钟）展示练习十的内容，让学生观察和思考。
可以提出一些问题，引导学生进行思考。
例如：这些题目都是关于什么的？它们有什么规律吗？3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。
【K12学习】新苏教版小学一年级下册数学《练习十》教案板书教学设计
新苏教版小学一年级下册数学《练习十》教案板书教学设计新苏教版小学一年级下册数学《练习十》教案板书教学设计练习十教学内容：教科书70、71页教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学过程：一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。
2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。
交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。
让学生说说怎样比的。
三、应用练习1、做练习十第3题提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
2、做练习十第4题先让学生了解价格和解决问题的要求。
一年级下册数学教案-3.练习十(1)苏教版
一年级下册数学教案3.练习十(1）苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的练习十(1)。
这部分内容主要是复习和巩固之前所学的知识，包括加法、减法、比较大小和数字1到10的认识。
二、教学目标通过这次练习，我希望学生们能够进一步理解和掌握加法、减法、比较大小和数字1到10的知识，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够熟练地进行加法、减法和比较大小的计算，并能够理解和运用数字1到10的知识。
难点是让学生能够正确地理解和运用比较大小符号（>、<、=）。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地进行练习，我已经准备了一些教具和学具，包括练习题、卡片、小黑板和粉笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做饭等，引出加法、减法和比较大小的概念，让学生们能够更好地理解和运用这些知识。
2. 例题讲解：我会用卡片或者小黑板展示一些例题，并进行讲解，让学生们能够明白解题的思路和方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 游戏环节：我会设计一些有趣的游戏，如数学接龙、大小比较游戏等，让学生们在游戏中进一步巩固所学的知识。
六、板书设计我会在黑板上写出今天所学的重点内容，包括加法、减法、比较大小和数字1到10的知识，并会用符号和图表来帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：答案：1. 1 + 2 = 3 ；2 + 3 = 5 ；3 + 4 = 7 等。
2. 5 2 = 3 ；7 4 = 3 ；9 6 = 3 等。
3. 3 > 2 ；4 < 5 ；6 = 6 等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和运用这些知识。
在这个环节中，我会通过购物、做饭等实际情景来引出加法、减法和比较大小的概念。
《 元、角、分练习十》(教案)苏教版一年级下册数学
元、角、分练习十（教案）前言本教案是针对苏教版一年级下册数学的《元、角、分练习十》编写的，该练习主要围绕学生对元、角、分的理解及运用进行训练。
教学目标通过本次练习，学生将能够:•进一步理解元、角、分的概念及其相互关系；•熟练掌握元、角、分的读法和写法，并正确应用；•能够进行简单的加减法运算，并能将答案用元、角、分表示出来；•提高学生的细心程度和计算能力。
教学重点•对元、角、分的理解及应用；•加减法运算的运用。
教学难点•元、角、分的运算及转换。
教学过程1. 课前预习复习上一课时学习的内容，并预习本次课时的教学内容。
2. 练习讲解2.1 讲解元、角、分•元：人民币的基本单位。
•角：人民币的第二级单位，1元=10角。
•分：人民币的最小单位，1元=100分。
2.2 练习1某店售出5件衣服，共收到387元5角，问每件衣服多少钱？答案：每件衣服75元5角。
2.3 练习2小明买了若干笔，花费了47元2角5分，其中每支笔的价格是7角5分，问买了多少支笔？答案：买了6支笔。
2.4 练习3小华有23元1角，他想买一支8元5角的笔，问他还剩下多少钱？答案：还剩下14元6角。
2.5 练习4小红有60元5角，她买了一件衣服18元5角，又买了一件衣服28元8角，问还剩下多少钱？答案：还剩下13元2角。
3. 课后评价3.1 布置作业让学生完成练习册上相应的习题。
3.2 课后检查检查学生完成作业的情况，并对不足之处进行指导和纠正。
教学反思本次教学重点在于对元、角、分的理解及应用，以及加减法运算的运用。
课时使用了练习的形式，通过习题的训练来加强学生对知识点的掌握能力。
同时，在教学过程中，也要注意培养学生的思维能力、计算能力和细心程度，这是提高学生学习质量的关键。
苏教版一年级数学下册第五单元《练习十》教学设计
苏教版一年级数学下册第五单元《练习十》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《练习十》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括：利用实物进行100以内数的加减法运算；利用图片和数字进行100以内数的加减法运算；利用数学卡片进行100以内数的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的运算方法，但部分学生对运算方法的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的逻辑思维能力和动手操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：如何培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法，让学生在实际操作中掌握100以内数的加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备实物、图片、数字和数学卡片等教学资源。
2.准备练习题和答案。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片和数字等教学资源，引导学生回顾100以内数的加减法的运算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过数学卡片，展示100以内数的加减法运算题目，让学生进行实际操作，解答题目。
3.操练（10分钟）学生分小组进行合作，利用实物、图片和数字等进行100以内数的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，然后互相检查答案，教师进行点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行100以内数的加减法运算的创新活动，如编写故事、绘制图案等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固100以内数的加减法的运算方法。
一年级下册数学教学设计-5.3《练习十》苏教版
一年级下册数学教学设计-5.3《练习十》苏教版教学目标1.学生能够认识、理解和掌握1~100内各位数的大小关系；2.学生能够掌握使用“大于”、“小于”、“等于”的含义，理解大小关系的符号；3.学生通过本节课的学习，能够运用所学知识解决简单的大小关系问题。
教学重点和难点1.教学重点：数的大小关系及大小关系对应的符号。
2.教学难点：大小关系对应的符号的使用及大小比较的综合运用。
教学过程导入与热身（5分钟）1.教师出示一张1-100的数字表格，引导学生快速找出其中最大的数、最小的数。
2.教师出示三张卡片，分别写有“大于”、“小于”、“等于”的字样，让学生来判断两个数的大小关系。
讲解与练习（30分钟）1.教师先通过教材配套的多媒体课件讲解本节课所要学习的1~100内各位数的大小关系及大小关系对应的符号。
2.教师带领学生一起完成课本上的练习10.1，让学生通过练习进一步熟悉大小关系对应的符号。
3.教师让学生尝试自己设计一些数字的大小关系，然后互相交换，判断并写出其大小关系。
4.教师带领学生一起完成课本上的练习10.2，让学生通过练习进一步掌握大小比较的综合运用。
巩固与拓展（15分钟）1.教师带领学生一起完成课本上的拓展练习10.3，让学生通过练习进一步巩固所学知识。
2.教师让学生提出一些实际生活中的大小比较问题，然后引导学生通过所学知识来解决问题。
总结与作业布置（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，并让学生讲解大小比较的方法和符号的使用。
2.教师布置课后作业，要求学生完成练习本上的作业，并让学生思考如何运用所学知识解决实际大小比较问题。
教学评估1.学生能否准确认识、理解和掌握1~100内各位数的大小关系，掌握使用“大于”、“小于”、“等于”的含义，理解大小关系的符号。
2.学生能否通过大小比较的综合运用解决简单的大小关系问题。
3.学生是否能够灵活运用所学知识解决实际大小比较问题，并在作业中能否准确运用所学知识解决大小比较问题。
一年级下数学苏教《练习十》胡根华教案新优质课比赛公开课获奖教学设计34
《练习十》教学设计至德小学胡根华教学内容:课本第70-71的内容。
教学目标:1.通过练习，进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位之间的换算，会比较不同单位表示的钱数的大小；能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2.通过具体的购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验。
感受购物问题里的数量关系，体会列举的策略，发展初步思维能力。
3.使学生体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值，培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点:元、角、分的简单换算和应用。
教学难点:理解购物实际问题的数量关系。
教学准备:1角、5角、1元、5元10元面值的人民币(包括硬币)各若干。
教学过程:一、回顾引入1.回顾旧知。
师:这个单元我们学习了人民币的有关知识，我们一起来复习一下，请看大屏幕（复习人民币的单位和元、角、分之间的进率）。
板书：元角分1元=10角1角=10分2.引入课题。
小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
（板书课题：练习十)二、基本练习1.第1题。
学生独立在作业纸上完成。
交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出:把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角，把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
2.第2题。
学生独立填写，再集体交流。
让学生说说是怎样比的。
指出:如果比较几元几角哪个大，可以先比较几元的部分，几元的部分相等再比较几角的部分；如果把多少角和元比，可以换算后再比较。
三、应用练习1.第3题提问:题里告诉我们什么条件，要回答什么问题?让学生同桌讨论够不够，说说自己的想法。
教师根据学生的回答，板书算式。
追问:如果只带了25元，三样商品各买一件，够吗?2.第4题。
先让学生了解价格和解决问题的要求。
提问:“把10元钱用完”是什么意思?那买哪些商品正好是10元呢?让学生自己找一找，看看能找到几种买法，把这些买法记住，等会儿我们一起分享。
苏教案一年级数学下册教案-练习十
练习十（第一课时）教学内容：教材第78页的内容。
教学目标：1、通过练习，进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、理解算理，正确进行口算。
3、提高口算的正确率和速度。
重点难点：理解算理、掌握两位数加一位数加一位数进位加法的口算方法。
教学准备：口算卡等。
教学过程：1、教材第77页第5题。
开火车放鞭炮游戏。
教师指名口答。
如回答正确，其余学生发“噼啪”声；如答错误，则发“嗤”声。
T：小朋友们，现在我们来做一个开火车的游戏，好吗？S：好！T：小朋友来比赛，看哪一列火车开得又快又长，好不好？请小朋友准备好，要开始了哦。
用教材第77页第5题的练习作为开火车的口算练习，可变换题目的顺序，让四列小火车比赛，看哪列小火车接得最长，跑得最快。
胜利的小组给予奖励。
2、教材第78页第1题。
T：小朋友们，你们还记得每年的3月12是什么节日么？S：植树节！T：回答正确！那我们一起去给我们上次在“植树节”那天中的小树浇水吧！只要你正确回答每棵小树上的题目，你的小树就会茁壮成长哦！教师请几个同学到黑板上板演，其他同学下面独立完成，教师巡视指导，最后学生集体讨论、订正答案。
然后引导学生观察每组算式和计算结果，说出规律：一个加数相同，另一个加数越大，得数越大。
一个加数相同，另一个加数越小，得数越小。
每组中的第一题都是两位数加一位数，不进位加法，计算时个位上的数和个位上的数相加，相加的得数和整十数相加；每组中的第二题，第三题都是两位数加一位数进位加法，横排的第二题个位于个位上的数相加得整十数，就要给原来的十位数添1；横排的第三题都是个位相加满十的，我们就要记住加得地个位数，再给原来的十位数添1。
3、教材第78页第2题。
T：小朋友们，看！我们可爱的小狗狗它们在干嘛呀？它们呀，正在比赛谁能第一个把自己所推的写着数字的盒子送到对面去，但沿途还有好多关卡呢！它们要用每个关卡上的数字减去盒子上的数字，列出算式并准确计算出答案才能通过呢。
南京力学小学苏教版一年级数学下册《练习十》教案(公开课)
南京力学小学苏教版一年级数学下册《练习十》教案（公开课）一. 教材分析《练习十》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握之前所学的数学知识，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本章节主要包括整数的认识，加减法的运算，以及简单的几何图形知识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识和加减法的运算，但是对于一些复杂的问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和掌握整数的认识和加减法的运算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.整数的认识和加减法的运算。
2.针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生更加直观地理解和掌握知识。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物、图片等。
2.准备教学场地，确保教学环境的舒适和安静。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握整数的认识和加减法的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固和掌握整数的认识和加减法的运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在玩乐中进一步巩固和掌握整数的认识和加减法的运算。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些与整数的认识和加减法运算相关的问题，培养学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学的知识进行总结，让学生明确自己的学习成果。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生在课后进行复习和巩固。
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2019-2020年一年级数学下册练习十第一课时 1教案苏教版教学内容：练习十第1~5题
教学目标：
1.使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法
教具准备：
教学挂图或多媒体，小黑板
教学过程：
一复习。
1．口算：
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集体口算，选一两题说说你是怎样算的？
2．导入新课：
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
二、练习。
1．练习10第1题。
独立口算，集体订正时提问。
每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？
（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。
）2．练习10第2题。
老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。
3．练习10第3题。
（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。
（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？
4．练习10第8题。
（1）出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）
（2）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？
5．练习10第5题。
先计算后比较。
（1）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？
（2）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？
（3）24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？
老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。
三、作业设计
A、比一比，算一算。
（1）
45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
（2）
49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
B、在正确的得数上打“√”。
54+9= （63 53 73） 8+63= （71 61 72）
95+5= （99 90 100） 75+9= （84 74 85）
C、直接写出得数。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
附送：
2019-2020年一年级数学下册练习十第一课时教案苏教版。